《献给母亲的歌》的教学设计

第一篇：《献给母亲的歌》的教学设计

母亲，是一本耐读的书；母爱，是一首永恒的歌。当我们思念家乡的时候，当我们身处困境的时候，母亲永远是我们最温暖的港湾。因此，在母亲节来临之际，我策划了这次综合性学习。《献给母亲的歌》是人教版实验教材八年级下册第一单元的综合性学习。本册第一单元重在启发学生融入自己的生活体验，去感受人间的关爱与温情。这次综合性学习是在引导学生充分地解读了胡适的《我的母亲》这篇精读课文的基础上，由课内向课外延伸。八年级学生正处于青春发育期，他们与家长之间的话题在减少，代沟在扩大。同时家长们工作繁忙，生活压力大，很少有机会与孩子促膝谈心。因此利用母亲节这一契机，借助多媒体引导学生感受爱和理解爱，培养学生健康美好的伦理亲情是十分必要的。

一、活动目标：

（1）知识目标：积累有关母亲的诗文、图片、故事、歌曲等；

（2）能力目标：提高口语交际能力，学会理性地思考母爱；

（3）情感目标：体会母爱的平凡与伟大，并以适当的方式报答母亲。

二、活动难点：

学会理性地思考母爱。

三、活动策略

（1）体现一个主体：以学生为主体，充分地尊重学生的主体地位；

（2）把握一条主线：以活动为主线，倡导自主、合作、讨论、探究的学习方式；

（3）注重一种体验：创设情境，注重学生的情感体验，在母子之间架起一座美丽的心灵之桥。

四、活动准备

（1）利用多媒体展示有关母亲的文字、声像资料等；

（2）根据学生的兴趣特长划分学习小组；

（3）预约学生家长，为实施亲子互动做准备。

五、活动过程

（一）创设情境 走进活动

多媒体播放阎维文的《母亲》视频，这首歌极具感染力，深远的意境能够很快地将学生带入情境中。在此基础上导入：有一个人，无论你走到哪里，也永远走不出她关爱的目光；有一种爱，无论你怎样的索取，永远都不需要你任何的回报，这个人是母亲，这份爱是母爱！伴着深情的歌声，让我们一起走进母爱的世界，共同吟唱一首献给母亲的歌！

一堂课提供给学生第一感知的是导入，它的先声夺人能激发学生的求知欲。教师在设计导入语时穿越时空，创设零距离的教学情境，将学生作为活动的主体置于独特的情境之中，有利于创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣。

（二）合作探究 分享成果

（1）第一个环节：道不尽的母爱

这一环节，采用分组展示的形式。展示成果时，各组在小组长的组织下创造性地运用多媒体展示自己收集的资料，入情入境，收到事半功倍的效果。

（1）名言组：读作品——展示有关母亲的名言和俗语。同学们通过齐读、对句、领读的形式展示了大量的名言和俗语；（2）诗文组：颂母爱——朗诵有关母亲的诗文。他们通过配乐朗诵、分角色朗读、自己创作等方式展示了《游子吟》、《纸船》、《母亲颂》等等作品；（3）歌曲组：表心声——歌唱有关母亲的歌曲。该组同学通过自弹自唱、笛子独奏、合唱、对唱等形式，歌唱了《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《妈妈的吻》、《懂你》、《鲁冰花》等歌曲。（4）故事组：念母情——讲述有关母亲的故事。同学们通过课本剧、情景再现、皮影戏等形式，讲述了孟母三迁、岳母刺字、《藏羚羊跪拜》、《血色母爱》及汶川地震中感人的故事。我为学生展示了公益广告《妈妈，您洗脚》，猴妈妈与猴宝宝嬉戏图，大腹便便的准妈妈等图片。通过这些喜闻乐见的形式，深深地拨动了学生的心弦，激荡着学生的情感，浸润着学生的心灵。他们明白了：动物也好，人类也好，母爱是相通的。正是这种博大无私的母爱，繁衍和传承了人类社会和万物生灵，谱写了永恒的爱的诗篇。

多媒体课件为促进学生生动活泼地学习语文开辟了一条有效的途径，它与整个教学过程有机地融合在一起，学生的主体性和个性得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于培养学生的创新精神和解决问题的能力。教师通过整合信息，优化了课堂结构，提高了课堂效率。

（2）第二个环节：剪不断的“脐带”

这一环节将采用亲子互动的形式，家长们的参与将使课堂变得更加生动。我请学生们采访家长十月怀胎的甘苦。母亲们畅说欲言，有的讲述十月怀胎的辛酸，有的回忆孕育生命的幸福，在淡淡的背景音乐中，在轻轻地倾诉中，母子之间的心窗打开了，代沟消失了。作为一名母亲，我也将接受学生的采访，为他们背诵了十月怀胎时写给女儿的日记：“亲爱的宝贝，你是我甜蜜的负担，尽管我身体臃肿，行动笨拙，但这些都不能削减我对你的期待……”。最后我让全体同学起立，向母亲们鞠躬，深情地说一声：妈妈，谢谢你！

淡淡的背景音乐不受思维空间的限制，能让你轻松自由的去遐想自己的快乐和伤悲，给你一片宁静以致远的透明与感动。学生明白了：母爱就像一条长长的线，总是伴随着我们延伸。欢乐的童年因为有母爱，记忆才显得那么鲜活；美好的青春因为有母爱，我们的脚步才显得那么从容！

（3）第三个环节：理性地思考母爱

这一环节是本次活动的难点，很多学生肤浅地认为爱就是满足自己的需要，更有甚者埋怨母亲太苛刻，不尽人情。为了突破这一难点，我采用辩论赛的形式。我首先用多媒体出示这样一则故事：老鹰在孩子出生不久，就强迫孩子从悬崖上试飞，稍有不慎，小鹰就会被活活摔死，而那些能幸存下来的，就拥有了搏击苍穹的本领。我让学生展开辩论：这种做法是不是爱？学生们各抒己见很多家长也参与到辩论中。

捷克的教育家夸美纽斯说：“真正的教学应能激发学生求知的欲望，对学习感兴趣并感到快乐。”采用辩论这种方式，让一群鲜活的生命在一起对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情地享受生命成长的快乐。经过激烈的辩论，大家都幡然醒悟：理性的爱应该是对孩子的成长负责，为我们的未来奠基。

（4）第四个环节：报得三春晖

感恩是做人的支点。为了将热爱母亲的感情幻化为实际行动，我先讲述母亲节的来历，并用多媒体出示汪国真的诗《感谢母亲》：让我怎么感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天……。并请学生把自己动手制作的礼物送给母亲，预祝她们节日快乐！看着孩子们精心制作的礼物，母亲们的脸上洋溢着幸福的微笑。这一环节是对前面几项活动的升华和总结，既是对母亲感念之情的表达，又是把孝敬母亲的感情化为实际行动。

（六）推荐作业

请你以“我们的心近了”为话题，写一篇500左右的文章。

综合性学习拓展了语文的外延，使语文课不再是单行道，而是一座听、说、读、写并行不悖的立交桥。为了实现这一目标，我巧妙地利用多媒体，将语文课程工具性和人文性的贯穿始终，营造和谐的课堂，让师生诗意地栖息在教室里。

（七）活动小结

播放歌曲《感恩的心》，然后总结：同学们，也许我们的母亲，没有伟人的丰功伟绩，没有明星的光彩照人，也没有英雄的豪言壮语，然而天地宽大，父母恩大！在母亲节来临之际，让我们齐唱《感恩的心》，预祝我们的母亲，也祝天下所有的母亲节日快乐，幸福安康！活动在音乐声中缓缓结束。

附板书设计： 献给母亲的歌

一、道不尽的母爱

二、剪不断的“脐带”

三、理性地看母亲

四、报得三春晖

第二篇：《献给母亲的歌》教学设计

《献给母亲的歌》教学设计 ——第一单元综合学习活动

增城市荔城街第三中学

黄银燕

活动目标： 知识与能力：

1、积累与母爱有关的古诗文、格言、俗语。

2、培养学生收集和整理资料的能力。过程与方法：

1、通过感受母爱、感恩母爱活动，培养学生口头和书面表达能力。

2、让学生多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱。情感态度价值观：

培养感恩母亲和孝敬母亲的情感。教学重点：

1、多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感。

2、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。教学难点：

学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵。教学准备：学生收集表现母爱的图片、诗文、故事、格言和俗语。课时安排：一课时 教学过程：

一、导入：春临大地，百花盛开，世界美丽而精彩。同学们，是谁给予我们生命把我们带到这世界上来的呢？又是谁从我们呱呱坠地到今日的翩翩少年都悉心呵护、关怀备至呢？答案是母亲。有一句话这样说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。有一首歌这样唱：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝„„今天就让我们合唱一首《献给母亲的歌》。（展示课题）（环节设计目的：导入激趣，进行情境铺垫。）

二、感受母爱（母爱如冬日的暖阳，如久旱的甘霖，无私又伟大，下面我们一起去感受。首先进入第一个环节“道不尽的母爱”，请各小组展示资料。）

1、道不尽的母爱（环节设计目的：给学生展示收集资料的方法和能力，培养合作意识，学会交流。）学生代表参加全班交流。第一小组：组长汇报资料收集情况和收集方法，推选组员讲母爱的感人故事。故事：来自汶川地震的故事——《一定记住我爱你》

第二小组：组长汇报资料收集情况和收集方法，推选组员朗诵赞美母亲的诗歌。两组员小组朗诵冰心的诗歌《纸船》

小结：一千位母亲有一千种母爱，一千种母爱却是一样的情怀。

过渡语（听过别人的故事和赞美后，下面请同学们讲述自己与母亲的故事）

2、难忘母爱（二选一）（环节设计目的：让学生多侧面地认识母亲，感受和体会母亲的关爱。培养学生口头表达能力。）A、照片背后的故事

B、与母亲相处的难忘的一件事

学生讲述故事，教师用多媒体展示照片，并对学生讲述作简要点评。小结： 温馨、温暖的母爱有时却会以另一种面目呈现，下面我们

3、多角度看母爱（环节设计目的：让学生理性地思考母爱及其内涵，更加理解母亲、孝敬母亲。）

狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎么看待狐狸母亲的这种行为？结合实际谈谈你认为理智的母爱应该是怎么样的？

学生先四人小组讨论、交流，再派代表全班交流。教师作点评。

小结：母爱是凝聚着大智慧的。希望所有的儿女都能领悟母亲的良苦用心，也相信所有的儿女都能明白母亲的良苦用心。

三、感恩母爱：（启发学生学会用恰当的方式向母亲表达情感）羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情。我们身为人子，更应学会感恩。（指定两个评委，用小黑板，上写甲组、乙组）

1、考一考，比一比（环节设计目的：激发学生的竞争意识，积累常识、格言俗语，启发感恩方式。）

A、知道母亲节是什么时候的请举手？（是什么时候？按人数计分）B、知道母亲的生日是什么时候的请举手回答？（学生抢答，按人数计分）C、小组比赛背诵与母亲有关的格言、俗语；（2分钟，且不能重复）（学生抢答，按人数计分。）

评委统计分数，公布结果，精神奖励获胜一组。（紧张的角逐过后我们放松一下，请欣赏图片）

2、看一看（配乐展示母爱图片，将学生带回的照片用数码相机拍下来投影放出。）：（设计目的：唤醒学生回忆母爱的温馨，为后面的说一说作情感铺垫）教师用课件播放图片，学生观看欣赏。

（同学们，似曾相识的一幕幕拨动着我们的心弦，你将如何报答比山高比海深的母爱呢？）

3、说一说：你将怎么报答母亲？（设计目的：鼓励学生说出对母亲的感激和报答，训练口头表达能力。）学生争说将如何报答母亲。

（再多的言语都无法充分表达我们对母亲的感激，让我们拿起手中的笔，牛刀小试，进行仿写）

4、写一写：（出示，先朗读，再仿写）（设计目的：培养学生的仿写能力，激发学生报答母爱的情怀。）

学生看屏幕朗读，教师点拨朗读情感与方法：深情地，感激地；“整个春天、整个海洋”要重读。

让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；

让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；

——汪国真《感谢母亲》

教师点拨：内容特点：由整体到局部，采用比喻修辞；句式特点：整齐、有转折。学生进行仿写。

让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想，你却给了我 学生展示仿写的句子，师生互动点评修改。

（一堂课说不完母爱的故事，也道不尽我们对母亲的感恩之情，请大家把这种感恩延续到生活中，落实到行动上。）

四、拓展延伸：（设计目的：培养学生用多种表达方式表达真情实感的能力，训练书面表达。）

1.周末为母亲做一件小事。（如：端一杯水，扫一次地，洗一次脚等，并用你的 3 一生去爱你的母亲。）

2.以“母爱”为话题写一篇文章，要写自己经历的亲情故事，要有真情实感，不少于600字。（指导：把母爱的故事，精彩的瞬间，再适当引用收集到的格言、俗语、诗文，记录下来，写一篇600字以上的文章）

五、结束：播放彭丽媛的《母爱》：（设计目的：让学生歌唱母爱，升华对母亲的感恩之情。）

谨以此歌献给天下所有的母亲，祝愿她们快乐、美丽、平安、健康！

教学效果及反思: 本次综合活动课围绕“献给母亲的歌”这一主题，以学生为主体，教师为主导，目标明确，听说读写有顺序地展开，学生通过活动感受了母爱，也从理性认识上学会了感恩母爱，并且在其后的写作实践中能写真事，说真情，课堂活动取得了效果。同时，在整个过程中，四人小组的合作交流，尚缺乏完善的小组活动评价，激励机制未够完善，应根据学生实际制定激励机制，让学生乐学。而在活动中也发现，城乡结合的学生的即时口头表达能力不够，需要加强该方面的培养和训练，以求语文教育人文性和工具性的完整统一。

点评分析:

4月19日，我市初中语文八年级教研活动在荔城三中进行。黄银燕老师承担了本次公开课的任务，她上的综合活动课《献给母亲的歌》，教学设计合理、课堂气氛活跃、师生互动充分、教学手段丰富、课堂效果不错。她的教学能力得到听课老师的一致好评，大家对这节公开课的评价都比较高，可见这是一节比较成功的综合活动课。

一、语文教学技能方面

黄老师这节公开课的教学设计，可以说是凝聚了荔城三中八年级语文备课组全体教师的心血。整篇教学设计能紧扣“母爱赞歌”这一主题，联系生活，引导学生感悟母爱，感恩母爱，做到目标明确、恰当，能体现三维目标；能很好地处理和运用教材，教学容量合适；能结合综合活动课的特点，通过听说读写等多种教学手段，有效地提高学生的语文能力。从上课过程来看，可见黄老师对教材的 处理能力是突出的，她的语文教学技能也是不错的。

但也有一些地方值得商榷。正如黄老师自评，在“感受母爱”这一环节中，教师的铺垫做得不够，煽情不足，导致前半节课学生的学习热情不高。有些老师也认为：“感受母爱”中的活动可以浓缩一下，压缩一下时间，可以让学生在“感恩母爱”中充分活动起来，展示自己的能力，可能教学效果会更好。

二、常规教学技能方面

黄老师作为一名年轻的教师，上课态度认真，课前准备充分，课后虚心听取评价意见。她的教学基本功比较扎实，教态自然，教学语言比较准确，普通话标准，具有一定的驾驭课堂的能力。课堂气氛民主，师生关系融洽，有多向的信息反馈和互动交流。基本能合理运用多媒体教学平台，制作简易的课件，播放音乐，展示图片，辅助教学，收到一定的效果。整节课，教学环节过渡自然，环环相扣，重点有落实，难点有突破，时间掌控能力较强。

但作为年轻老师，黄老师由于缺乏驾驭课堂的教学经验和教学智慧，也有一些环节处理得不好。

1、她重视学生朗读能力的训练，设计了“朗诵赞美母亲的诗歌”这个环节，但却没有指导学生朗读技巧，也没有做示范性的朗读。

2、对多媒体教学平台的使用不够合理和高效。她在让学生讲述“照片背后的故事”时，本想同时展示学生带来的照片，却发现实物投影仪没有任何反应。她无计可施，这让讲故事渲染母爱的效果大打折扣。其实，这一意外本来是可以避免的，她只需课前做好设备的检测试验工作，或者将学生要展示的照片复制进课件中去。

3、对个别问题的处理不明智。如在“感恩母爱”中，有个小组比赛，老师提问学生：A、知道母亲节是什么时候的请举手？B、知道母亲的生日是什么时候的请举手？她在学生举手后，确认了人数后，竟然没有提问学生起来回答，也没有因势利导，明确母亲节的日期，或者讲述母亲节的由来。这不能不说是一个遗憾。

4、对仿写的方法指导不足。课堂有一个仿写练习。这个练习设计得很好，很有针对性，既结合母爱进行感恩的教育，又对学生的写作能力进行训练，本是一举两得的活动。但黄老师在提出仿写要求后，就让学生动手仿写了，然后是提问。她并没有进行仿写技巧的指导。结果前面有很多学生的仿写句子不合要求，语句也不精美。其实，仿写训练对提高学生语言表达能力作用巨大，但老师要做 5 好方法的指导。黄老师只需引导学生抓住句式特点，用对偶和比喻的修辞，抒写对无私母爱的感激之情，就会收到事半功倍的效果。

5、不善于点评学生的发言，在一定程度上影响了教学效果。整节课，黄老师提了很多问题，学生的回答都不错。但可惜，黄老师就是不做点评和肯定，而是很快地继续提问。无可置疑，这节课，师生互动，生生互动，人本互动，都做得很好，课堂气氛也越来越活跃。但学生的精彩回答，却得不到老师肯定和表扬；个别学生略显笨拙的答案，也听不到老师善意的点评和指导，这多多少少会挫伤学生回答问题的积极性。就探究问题的有效性这个角度而言，也会大打折扣的。还需提醒一点，在学生回答问题时，老师应该走进他（她），以微笑的眼神鼓励发言者，这就是一种莫大的肯定和激励。

希望黄老师注意以上几个问题，不断提高自己的教学水平和课堂效益。

三、学生学习状态后面

从听课效果看，这节课学生们课前做好了认真的准备，他们搜集了很多“母爱的感人故事”，朗诵了大量的赞美母亲的诗歌，准备了一些讲母爱故事的照片。前半节课，可能由于紧张，学生问答问题的积极性不是很足，举手也是三三两两的。后来经过老师的鼓励，大家才慢慢放下压力，开始踊跃地参与教学活动，课堂气氛也渐入高潮。

课堂上有个小组竞赛的，还请了两个同学做评委，但效果并不好。起不到公平评价的作用。这一点也要注意。

从学生能力的训练看来，这节课是个人的听说写的能力得到一定量的训练，特别在“说”和“写”这两种语文能力训练方面，做得很不错。但在“读”上，训练得不够，包括诵读方法指导不足，整体诵读能力训练时间太少。还有，从学生回答“多角度看母爱”这个问题看，学生在创新能力方面，还是比较欠缺。这需要老师今后不断的加以引导，通过有序的训练，提高学生的创新能力。

总而言之，黄银燕老师的这节公开课《献给母亲的歌》，上得还是比较成功的。它能紧扣新课标，以老师为主导，以学生为主体，落实《广州市义务教育阶段语文学科学业质量评价标准》，围绕单元整体目标，通过“母爱赞歌”这一主题活动的系列训练，以读促写，提高学生“写人记事”的能力，收到很好的课堂教学效果。

其实，综合活动课，可以成为辅助阅读教学的有效课堂，教学手段还可以再丰富些。评课的组长们也提了很多很好的建议，比如指导学生制作手抄报，写观 6 察日记，写调查报告，开展知识竞赛，举行故事会等形式。通过这些让学生喜闻乐见的方式，调动他们的学习热情，让他们全情投入到语文活动的怀抱中来，学生语文素养的提高也会在不知不觉中落实下去了。希望大家都要重视综合活动课，要认真指导学生搜集资料，分享交流，通过各种有效的手段，提高学生的语文能力，优化我们的课堂效益。

第三篇：献给母亲的歌教学设计

八年级语文导学案

编制：赵开礼

审核：刘辉吴帅梅赵秀梅于爱凤贾丽芳

审批：田子成日期：3-4 编号：8106

《献给母亲的歌》教学设计

教学目的

1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。

2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。

3．爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。

一、课前准备

1．请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。

2．事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。

3．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。

4．准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。

二、活动过程

(一)听故事。

家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。

听母亲的故事。

放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。

八年级语文导学案

编制：赵开礼

审核：刘辉吴帅梅赵秀梅于爱凤贾丽芳

审批：田子成日期：3-4 编号：8106(二)谈感受。

各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等)，然后谈自己的体会。

1．离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。

在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。

2．母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。

3．“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”

——但丁

“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈”’。

——纪伯伦

请学生展示与母亲有关的格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受。

(三)谢母恩。

慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。

提问：

为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。

小结：

我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

八年级语文导学案

编制：赵开礼

审核：刘辉吴帅梅赵秀梅于爱凤贾丽芳

审批：田子成日期：3-4 编号：8106

(四)送祝福。

1．请学生介绍母亲节的由来。

现代意义上的母亲节起源于美国。

由安娜•贾维斯小姐(1864～1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年逝世，安娜•贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后(1907)，安娜•贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜•贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。

2．随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。

小结：

也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。

三、拓展训练

以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。

【例文】

母亲节的礼物

母亲节那天，我骑上自行车，挎起菜篮子，哼着《失忆周末》，朝市场“驰去”。

路程并不远，几分钟便到了。放好车，我提着菜篮子钻进拥挤的人群。

平时我常和妈妈一起来，今天独自前来，是想送份母亲节礼物给妈妈——为她做一顿可口的饭菜。

因为早有打算，一会儿便买得差不多了，只剩下瓜菜未买。摆菜摊儿的很多，我东看看、西瞧瞧，拿不定主意。

八年级语文导学案

编制：赵开礼

审核：刘辉吴帅梅赵秀梅于爱凤贾丽芳

审批：田子成日期：3-4 编号：8106

“妹妹，买些菜吧!”一个沙哑的声音在我耳边响起。我循声望去，角落里坐着一个矮小的阿婆。

我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走开，但她那哀求的眼神和无奈的笑容却好似牵绊住了我的脚步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的让她称。她是用杆秤称的，我一眼就看出了她的手有残疾：左手没了两根手指。右手只剩下手掌部分，手指全没了。她居然能用右手的手掌部分提起杆秤前端的那根绳子，大概是天长日久练出来的吧!

她发现了我的目光，幽幽地说：“小时顽皮弄伤的。”说完淡淡地笑了笑。她的手残疾成这样，怎么还出来卖菜?她的儿女呢?今天还是母亲节呢!是没儿没女还是儿女不尽赡养的责任?

“一块五。”她打断了我不断涌起的思绪。我麻利地从钱包中抽出一元五角。正要将钱递给她时，我心二动，把钱收了回来。我又挑了最差的一把菜。这次是一元。我付了两元五角，把最好的和最差的两把菜一同放进篮子里，踏上了回家的路。

路上，我有点儿不安，怕妈妈说我傻，竟买了这么差的一把菜；我又有点儿自豪：真的挨骂也值，就算是我送给婆婆的一份母亲节礼物吧!

风很凉爽。我飞车回到家，尽我最大的努力做了顿不错的饭。妈妈欣然接受了这份礼物。而送给另一位母亲的“礼物”，更令妈妈感动，她很欣慰我长大了，懂事了。

这个母亲节我心里特别愉快。

【评语】

这类题目，不易“出彩”，写不好就容易平铺直叙，无非是给母亲买了什么礼物，缺少更多的内涵。而作者构思却十分奇巧。明写“我”去买菜，回家给母亲做顿饭；暗写在买菜的过程中，向残疾人奉献了一片爱心。于是就出现了“一石双鸟”的效果——同时为两位母亲献爱心。这样，一个很平淡的题目就写得富有内涵了。

第四篇：献给母亲的歌教学设计

八年级语文教学设计

课题：献给母亲的歌第1 课时

设计人审核人执教人教学预设时间

一、学习目标

1、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。

2、每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。

3、爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。

二、学习“三点”：

1、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。

2、每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。

3、爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。

三、活动过程：

１、师讲：家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你

第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀

中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练„„从此，你便开始了全新的人生。师出示一副图片：一位怀

抱婴儿的图片。引出妈妈的英文字母MOTHER的中文解释。引导学

生去思考。

２、抽学生回答问题。

３、进行课堂活动：讲自己知道贤母教导成功的例子：

比如：岳母刺字；精忠报国；孟母三迁

４、进行课堂小活动二：第一乐章：道不尽的母爱

a、各小组派代表朗诵描写母爱的诗歌、散文。

b、集体朗诵《游子吟》。

c、派代表讲述跟母亲有关的故事。

5、让学生找有关母爱的民间俗语。如：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。

—纪伯伦

母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）

母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）

没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。

（法国）

6、课堂活动三：

我最怕的一句话：老师请你别告诉我妈妈。让学生写在纸上，老师在班里读一读。

7.听歌曲《懂你》，让学生在歌曲中欣赏肌肤有关自然界母爱的图片。

8.课堂活动三：剪不断的“脐带”

师让学生讲述自己母亲的生活经历，喜怒哀乐；沟通无极限：

(1)父母记得你的生日吗？为你怎么庆祝？你记得父母生日吗？

（2）你知道父亲节、母亲节的来历吗？

(3)平日你在家里如何帮父母做家务？

(4)你愿意将自己的秘密说给父母听吗？

师及时点评并给与鼓励。帮助孩子说出心里的话。并讲解母亲节的由来。

9、多角度看母爱

师组织学生 小组辩论：狐狸的母亲在自己的孩子长大后回把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活，你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？

师及时点评，并给与相关的鼓励。

10、课堂小活动：你一言，我一言：“谁言寸草心，报得三春辉”

1、为了报答母亲的养育之恩,你已经做了些什么？以后打算怎么做？

2、你最想给母亲说的话是什么？请马上写下来.老师搜集写好的话语，当众朗读，让学生心里有被重视的感觉。

并总结随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜，亲手给母亲做一个小蛋糕，送一份礼物。

11、课后拓展

以“妈妈（爸爸）请听我说”为话题，写一篇文章，写好后读给他们听听，再加以修改。你的收获一定不仅仅是完成一篇作文.第二课时

教学目标

在上节课学习的基础上，培养学生的写作能力。

教学过程

选择自己喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，以“古诗中的”为题，写一篇600左右的文章。

第五篇：《献给母亲的歌》教学设计3

《献给母亲的歌》教学设计3 献给母亲的歌

教学目的

1.通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理,让学生感受到平凡而伟大的母爱。

2.每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来,与大家共享。

3.爱是至高无上的。尊重母亲的爱,让学生学会感激身边最亲近的人。

一、课前准备

1.请全班同学分成四个小组查找有关资料,注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散

2.事先跟家长联系,请家长和学生聊聊天,让学生整理好聊天内容,并记录下来。

3.学生准备一份送给母亲的小礼物,要求必须是自己亲手做的。

4.准备好与母亲有关的音乐作品,作为背景音乐贯穿整个活动。

二、活动过程

(一)听故事。

家,是我们避风的港湾,是我们成长的摇篮,相对于父爱,母爱是日常的,琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时,母亲满脸笑容,满心惊奇,当母亲把你从怀中放在地上。让你爬,让你站,让你走,当你跌倒了,又把你扶起来,继续操练„„从此,你便开始了全新的人生。每次放学回家,你都要向母亲汇报自己的收获,母亲听得津津有味,笑靥如花。

听母亲的故事。

放录音磁带,要求学生仔细聆听妈妈们的故事。

(二)谈感受。

各小组分别展示搜集的有关资料

1.离开母亲的腹,离开母亲的怀,离开母亲的身,永远没有离开的,是和母亲息息相通的心。

在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散

2.母爱如水,母亲是源,无论你奔腾到哪里,身上流淌的,依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解,为图画、照片题写标题。

3.“世界上有一种最美的声音,那便是母亲的呼唤。”

——但丁

“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是‘妈妈”’。

——纪伯伦

请学生展示与母亲有关的格言、俗语,要求同学们谈谈自己的感受。

(三)谢母恩。

慈母情,是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻,是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲,是手把手教子写字的苦苦的耐心,是灯下为子飞针走线的不眠之夜,是期盼儿女成才的忧郁的眼神,是儿女远行时的句句叮咛,是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情,是“三春晖”,是任何“寸草心”也难以回报的恩情,是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天,我们之所以能健康地成长,母亲有多大的功劳啊。

提问:

为了报答母亲的养育之恩,你已经做了什么,以后打算怎么做?同学分组讨论,发表见解。各小组选两名代表发言。

小结:

我们要孝顺父母,希望同学们有这样的决心,将来要有所作为,来报答母亲,让她成为世界上最幸福的人。

(四)送祝福。

1.请学生介绍母亲节的由来。

现代意义上的母亲节起源于美国。

由安娜·贾维斯小姐(1864~1948)发起,她终身未嫁,一直陪伴在她母亲身边,母亲于1905年逝世,安娜·贾维斯小姐悲痛欲绝,两年后(1907),安娜·贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持,以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜·贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情,她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年,美国国会通过了一份议案,将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。

2.随着日历的翻动,母亲的生日就要到了,让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜:亲手给母亲做一个蛋糕,送一份礼物,对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。

小结:

也许,我们的母亲没有领袖的丰功伟绩,没有明星的光彩夺目,没有科学家的渊识博学,没有英雄的豪言壮语

三、拓展训练

以“母爱或妈妈,我想对您说”为题写一篇作

母亲节的礼物

母亲节那天,我骑上自行车,挎起菜篮子,哼着《失忆周末》,朝市场“驰去”。

路程并不远,几分钟便到了。放好车,我提着菜篮子钻进拥挤的人群。

平时我常和妈妈一起来,今天独自前来,是想送份母亲节礼物给妈妈——为她做一顿可口的饭菜。

因为早有打算,一会儿便买得差不多了,只剩下瓜菜未买。摆菜摊儿的很多,我东看看、西瞧瞧,拿不定主意。

“妹妹,买些菜吧!”一个沙哑的声音在我耳边响起。我循声望去,角落里坐着一个矮小的阿婆。

我看了看她的菜,真是“物似主人”:又老又小。我打算走开,但她那哀求的眼神和无奈的笑容却好似牵绊住了我的脚步。于是我蹲下身去,挑了一把最好的让她称。她是用杆秤称的,我一眼就看出了她的手有残疾:左手没了两根手指。右手只剩下手掌部分,手指全没了。她居然能用右手的手掌部分提起杆秤前端的那根绳子,大概是天长日久练出来的吧!

她发现了我的目光,幽幽地说:“小时顽皮弄伤的。”说完淡淡地笑了笑。她的手残疾成这样,怎么还出来卖菜?她的儿女呢?今天还是母亲节呢!是没儿没女还是儿女不尽赡养的责任?

“一块五。”她打断了我不断涌起的思绪。我麻利地从钱包中抽出一元五角。正要将钱递给她时,我心二动,把钱收了回来。我又挑了最差的一把菜。这次是一元。我付了两元五角,把最好的和最差的两把菜一同放进篮子里,踏上了回家的路。

路上,我有点儿不安,怕妈妈说我傻,竟买了这么差的一把菜;我又有点儿自豪:真的挨骂也值,就算是我送给婆婆的一份母亲节礼物吧!

风很凉爽。我飞车回到家,尽我最大的努力做了顿不错的饭。妈妈欣然接受了这份礼物。而送给另一位母亲的“礼物”,更令妈妈感动,她很欣慰我长大了,懂事了。

这个母亲节我心里特别愉快。

【评语】

。这类题目,不易“出彩”,写不好就容易平铺直叙,无非是给母亲买了什么礼物,缺少更多的内涵。而作者构思却十分奇巧。明写“我”去买菜,回家给母亲做顿饭;暗写在买菜的过程中,向残疾人奉献了一片爱心。于是就出现了“一石双鸟”的效果——同时为两位母亲献爱心。这样,一个很平淡的题目就写得富有内涵了。