《献给母亲的歌》的教学设计

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第一篇:《献给母亲的歌》的教学设计

母亲,是一本耐读的书;母爱,是一首永恒的歌。当我们思念家乡的时候,当我们身处困境的时候,母亲永远是我们最温暖的港湾。因此,在母亲节来临之际,我策划了这次综合性学习。《献给母亲的歌》是人教版实验教材八年级下册第一单元的综合性学习。本册第一单元重在启发学生融入自己的生活体验,去感受人间的关爱与温情。这次综合性学习是在引导学生充分地解读了胡适的《我的母亲》这篇精读课文的基础上,由课内向课外延伸。八年级学生正处于青春发育期,他们与家长之间的话题在减少,代沟在扩大。同时家长们工作繁忙,生活压力大,很少有机会与孩子促膝谈心。因此利用母亲节这一契机,借助多媒体引导学生感受爱和理解爱,培养学生健康美好的伦理亲情是十分必要的。

一、活动目标:

(1)知识目标:积累有关母亲的诗文、图片、故事、歌曲等;

(2)能力目标:提高口语交际能力,学会理性地思考母爱;

(3)情感目标:体会母爱的平凡与伟大,并以适当的方式报答母亲。

二、活动难点:

学会理性地思考母爱。

三、活动策略

(1)体现一个主体:以学生为主体,充分地尊重学生的主体地位;

(2)把握一条主线:以活动为主线,倡导自主、合作、讨论、探究的学习方式;

(3)注重一种体验:创设情境,注重学生的情感体验,在母子之间架起一座美丽的心灵之桥。

四、活动准备

(1)利用多媒体展示有关母亲的文字、声像资料等;

(2)根据学生的兴趣特长划分学习小组;

(3)预约学生家长,为实施亲子互动做准备。

五、活动过程

(一)创设情境 走进活动

多媒体播放阎维文的《母亲》视频,这首歌极具感染力,深远的意境能够很快地将学生带入情境中。在此基础上导入:有一个人,无论你走到哪里,也永远走不出她关爱的目光;有一种爱,无论你怎样的索取,永远都不需要你任何的回报,这个人是母亲,这份爱是母爱!伴着深情的歌声,让我们一起走进母爱的世界,共同吟唱一首献给母亲的歌!

一堂课提供给学生第一感知的是导入,它的先声夺人能激发学生的求知欲。教师在设计导入语时穿越时空,创设零距离的教学情境,将学生作为活动的主体置于独特的情境之中,有利于创设良好的学习情境,激发学生的学习兴趣。

(二)合作探究 分享成果

(1)第一个环节:道不尽的母爱

这一环节,采用分组展示的形式。展示成果时,各组在小组长的组织下创造性地运用多媒体展示自己收集的资料,入情入境,收到事半功倍的效果。

(1)名言组:读作品——展示有关母亲的名言和俗语。同学们通过齐读、对句、领读的形式展示了大量的名言和俗语;(2)诗文组:颂母爱——朗诵有关母亲的诗文。他们通过配乐朗诵、分角色朗读、自己创作等方式展示了《游子吟》、《纸船》、《母亲颂》等等作品;(3)歌曲组:表心声——歌唱有关母亲的歌曲。该组同学通过自弹自唱、笛子独奏、合唱、对唱等形式,歌唱了《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《妈妈的吻》、《懂你》、《鲁冰花》等歌曲。(4)故事组:念母情——讲述有关母亲的故事。同学们通过课本剧、情景再现、皮影戏等形式,讲述了孟母三迁、岳母刺字、《藏羚羊跪拜》、《血色母爱》及汶川地震中感人的故事。我为学生展示了公益广告《妈妈,您洗脚》,猴妈妈与猴宝宝嬉戏图,大腹便便的准妈妈等图片。通过这些喜闻乐见的形式,深深地拨动了学生的心弦,激荡着学生的情感,浸润着学生的心灵。他们明白了:动物也好,人类也好,母爱是相通的。正是这种博大无私的母爱,繁衍和传承了人类社会和万物生灵,谱写了永恒的爱的诗篇。

多媒体课件为促进学生生动活泼地学习语文开辟了一条有效的途径,它与整个教学过程有机地融合在一起,学生的主体性和个性得到较大的体现,这样的教学氛围十分有利于培养学生的创新精神和解决问题的能力。教师通过整合信息,优化了课堂结构,提高了课堂效率。

(2)第二个环节:剪不断的“脐带”

这一环节将采用亲子互动的形式,家长们的参与将使课堂变得更加生动。我请学生们采访家长十月怀胎的甘苦。母亲们畅说欲言,有的讲述十月怀胎的辛酸,有的回忆孕育生命的幸福,在淡淡的背景音乐中,在轻轻地倾诉中,母子之间的心窗打开了,代沟消失了。作为一名母亲,我也将接受学生的采访,为他们背诵了十月怀胎时写给女儿的日记:“亲爱的宝贝,你是我甜蜜的负担,尽管我身体臃肿,行动笨拙,但这些都不能削减我对你的期待……”。最后我让全体同学起立,向母亲们鞠躬,深情地说一声:妈妈,谢谢你!

淡淡的背景音乐不受思维空间的限制,能让你轻松自由的去遐想自己的快乐和伤悲,给你一片宁静以致远的透明与感动。学生明白了:母爱就像一条长长的线,总是伴随着我们延伸。欢乐的童年因为有母爱,记忆才显得那么鲜活;美好的青春因为有母爱,我们的脚步才显得那么从容!

(3)第三个环节:理性地思考母爱

这一环节是本次活动的难点,很多学生肤浅地认为爱就是满足自己的需要,更有甚者埋怨母亲太苛刻,不尽人情。为了突破这一难点,我采用辩论赛的形式。我首先用多媒体出示这样一则故事:老鹰在孩子出生不久,就强迫孩子从悬崖上试飞,稍有不慎,小鹰就会被活活摔死,而那些能幸存下来的,就拥有了搏击苍穹的本领。我让学生展开辩论:这种做法是不是爱?学生们各抒己见很多家长也参与到辩论中。

捷克的教育家夸美纽斯说:“真正的教学应能激发学生求知的欲望,对学习感兴趣并感到快乐。”采用辩论这种方式,让一群鲜活的生命在一起对话、唤醒、碰撞、交融、分享,尽情地享受生命成长的快乐。经过激烈的辩论,大家都幡然醒悟:理性的爱应该是对孩子的成长负责,为我们的未来奠基。

(4)第四个环节:报得三春晖

感恩是做人的支点。为了将热爱母亲的感情幻化为实际行动,我先讲述母亲节的来历,并用多媒体出示汪国真的诗《感谢母亲》:让我怎么感谢你?当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天……。并请学生把自己动手制作的礼物送给母亲,预祝她们节日快乐!看着孩子们精心制作的礼物,母亲们的脸上洋溢着幸福的微笑。这一环节是对前面几项活动的升华和总结,既是对母亲感念之情的表达,又是把孝敬母亲的感情化为实际行动。

(六)推荐作业

请你以“我们的心近了”为话题,写一篇500左右的文章。

综合性学习拓展了语文的外延,使语文课不再是单行道,而是一座听、说、读、写并行不悖的立交桥。为了实现这一目标,我巧妙地利用多媒体,将语文课程工具性和人文性的贯穿始终,营造和谐的课堂,让师生诗意地栖息在教室里。

(七)活动小结

播放歌曲《感恩的心》,然后总结:同学们,也许我们的母亲,没有伟人的丰功伟绩,没有明星的光彩照人,也没有英雄的豪言壮语,然而天地宽大,父母恩大!在母亲节来临之际,让我们齐唱《感恩的心》,预祝我们的母亲,也祝天下所有的母亲节日快乐,幸福安康!活动在音乐声中缓缓结束。

附板书设计: 献给母亲的歌

一、道不尽的母爱

二、剪不断的“脐带”

三、理性地看母亲

四、报得三春晖

第二篇:《献给母亲的歌》教学设计

《献给母亲的歌》教学设计 ——第一单元综合学习活动

增城市荔城街第三中学

黄银燕

活动目标: 知识与能力:

1、积累与母爱有关的古诗文、格言、俗语。

2、培养学生收集和整理资料的能力。过程与方法:

1、通过感受母爱、感恩母爱活动,培养学生口头和书面表达能力。

2、让学生多侧面地认识母亲,体会母亲的关爱。情感态度价值观:

培养感恩母亲和孝敬母亲的情感。教学重点:

1、多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感。

2、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。教学难点:

学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性地思考母爱及其内涵。教学准备:学生收集表现母爱的图片、诗文、故事、格言和俗语。课时安排:一课时 教学过程:

一、导入:春临大地,百花盛开,世界美丽而精彩。同学们,是谁给予我们生命把我们带到这世界上来的呢?又是谁从我们呱呱坠地到今日的翩翩少年都悉心呵护、关怀备至呢?答案是母亲。有一句话这样说:人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲;最美好的呼唤,就是“妈妈”。有一首歌这样唱:世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝„„今天就让我们合唱一首《献给母亲的歌》。(展示课题)(环节设计目的:导入激趣,进行情境铺垫。)

二、感受母爱(母爱如冬日的暖阳,如久旱的甘霖,无私又伟大,下面我们一起去感受。首先进入第一个环节“道不尽的母爱”,请各小组展示资料。)

1、道不尽的母爱(环节设计目的:给学生展示收集资料的方法和能力,培养合作意识,学会交流。)学生代表参加全班交流。第一小组:组长汇报资料收集情况和收集方法,推选组员讲母爱的感人故事。故事:来自汶川地震的故事——《一定记住我爱你》

第二小组:组长汇报资料收集情况和收集方法,推选组员朗诵赞美母亲的诗歌。两组员小组朗诵冰心的诗歌《纸船》

小结:一千位母亲有一千种母爱,一千种母爱却是一样的情怀。

过渡语(听过别人的故事和赞美后,下面请同学们讲述自己与母亲的故事)

2、难忘母爱(二选一)(环节设计目的:让学生多侧面地认识母亲,感受和体会母亲的关爱。培养学生口头表达能力。)A、照片背后的故事

B、与母亲相处的难忘的一件事

学生讲述故事,教师用多媒体展示照片,并对学生讲述作简要点评。小结: 温馨、温暖的母爱有时却会以另一种面目呈现,下面我们

3、多角度看母爱(环节设计目的:让学生理性地思考母爱及其内涵,更加理解母亲、孝敬母亲。)

狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴,强迫它开始独立生活。你怎么看待狐狸母亲的这种行为?结合实际谈谈你认为理智的母爱应该是怎么样的?

学生先四人小组讨论、交流,再派代表全班交流。教师作点评。

小结:母爱是凝聚着大智慧的。希望所有的儿女都能领悟母亲的良苦用心,也相信所有的儿女都能明白母亲的良苦用心。

三、感恩母爱:(启发学生学会用恰当的方式向母亲表达情感)羊有跪乳之恩,鸦有反哺之情。我们身为人子,更应学会感恩。(指定两个评委,用小黑板,上写甲组、乙组)

1、考一考,比一比(环节设计目的:激发学生的竞争意识,积累常识、格言俗语,启发感恩方式。)

A、知道母亲节是什么时候的请举手?(是什么时候?按人数计分)B、知道母亲的生日是什么时候的请举手回答?(学生抢答,按人数计分)C、小组比赛背诵与母亲有关的格言、俗语;(2分钟,且不能重复)(学生抢答,按人数计分。)

评委统计分数,公布结果,精神奖励获胜一组。(紧张的角逐过后我们放松一下,请欣赏图片)

2、看一看(配乐展示母爱图片,将学生带回的照片用数码相机拍下来投影放出。):(设计目的:唤醒学生回忆母爱的温馨,为后面的说一说作情感铺垫)教师用课件播放图片,学生观看欣赏。

(同学们,似曾相识的一幕幕拨动着我们的心弦,你将如何报答比山高比海深的母爱呢?)

3、说一说:你将怎么报答母亲?(设计目的:鼓励学生说出对母亲的感激和报答,训练口头表达能力。)学生争说将如何报答母亲。

(再多的言语都无法充分表达我们对母亲的感激,让我们拿起手中的笔,牛刀小试,进行仿写)

4、写一写:(出示,先朗读,再仿写)(设计目的:培养学生的仿写能力,激发学生报答母爱的情怀。)

学生看屏幕朗读,教师点拨朗读情感与方法:深情地,感激地;“整个春天、整个海洋”要重读。

让我怎样感谢你?当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天;

让我怎样感谢你?当我走向你的时候,我原想捧起一簇浪花,你却给了我整个海洋;

——汪国真《感谢母亲》

教师点拨:内容特点:由整体到局部,采用比喻修辞;句式特点:整齐、有转折。学生进行仿写。

让我怎样感谢你?当我走向你的时候,我原想,你却给了我 学生展示仿写的句子,师生互动点评修改。

(一堂课说不完母爱的故事,也道不尽我们对母亲的感恩之情,请大家把这种感恩延续到生活中,落实到行动上。)

四、拓展延伸:(设计目的:培养学生用多种表达方式表达真情实感的能力,训练书面表达。)

1.周末为母亲做一件小事。(如:端一杯水,扫一次地,洗一次脚等,并用你的 3 一生去爱你的母亲。)

2.以“母爱”为话题写一篇文章,要写自己经历的亲情故事,要有真情实感,不少于600字。(指导:把母爱的故事,精彩的瞬间,再适当引用收集到的格言、俗语、诗文,记录下来,写一篇600字以上的文章)

五、结束:播放彭丽媛的《母爱》:(设计目的:让学生歌唱母爱,升华对母亲的感恩之情。)

谨以此歌献给天下所有的母亲,祝愿她们快乐、美丽、平安、健康!

教学效果及反思: 本次综合活动课围绕“献给母亲的歌”这一主题,以学生为主体,教师为主导,目标明确,听说读写有顺序地展开,学生通过活动感受了母爱,也从理性认识上学会了感恩母爱,并且在其后的写作实践中能写真事,说真情,课堂活动取得了效果。同时,在整个过程中,四人小组的合作交流,尚缺乏完善的小组活动评价,激励机制未够完善,应根据学生实际制定激励机制,让学生乐学。而在活动中也发现,城乡结合的学生的即时口头表达能力不够,需要加强该方面的培养和训练,以求语文教育人文性和工具性的完整统一。

点评分析:

4月19日,我市初中语文八年级教研活动在荔城三中进行。黄银燕老师承担了本次公开课的任务,她上的综合活动课《献给母亲的歌》,教学设计合理、课堂气氛活跃、师生互动充分、教学手段丰富、课堂效果不错。她的教学能力得到听课老师的一致好评,大家对这节公开课的评价都比较高,可见这是一节比较成功的综合活动课。

一、语文教学技能方面

黄老师这节公开课的教学设计,可以说是凝聚了荔城三中八年级语文备课组全体教师的心血。整篇教学设计能紧扣“母爱赞歌”这一主题,联系生活,引导学生感悟母爱,感恩母爱,做到目标明确、恰当,能体现三维目标;能很好地处理和运用教材,教学容量合适;能结合综合活动课的特点,通过听说读写等多种教学手段,有效地提高学生的语文能力。从上课过程来看,可见黄老师对教材的 处理能力是突出的,她的语文教学技能也是不错的。

但也有一些地方值得商榷。正如黄老师自评,在“感受母爱”这一环节中,教师的铺垫做得不够,煽情不足,导致前半节课学生的学习热情不高。有些老师也认为:“感受母爱”中的活动可以浓缩一下,压缩一下时间,可以让学生在“感恩母爱”中充分活动起来,展示自己的能力,可能教学效果会更好。

二、常规教学技能方面

黄老师作为一名年轻的教师,上课态度认真,课前准备充分,课后虚心听取评价意见。她的教学基本功比较扎实,教态自然,教学语言比较准确,普通话标准,具有一定的驾驭课堂的能力。课堂气氛民主,师生关系融洽,有多向的信息反馈和互动交流。基本能合理运用多媒体教学平台,制作简易的课件,播放音乐,展示图片,辅助教学,收到一定的效果。整节课,教学环节过渡自然,环环相扣,重点有落实,难点有突破,时间掌控能力较强。

但作为年轻老师,黄老师由于缺乏驾驭课堂的教学经验和教学智慧,也有一些环节处理得不好。

1、她重视学生朗读能力的训练,设计了“朗诵赞美母亲的诗歌”这个环节,但却没有指导学生朗读技巧,也没有做示范性的朗读。

2、对多媒体教学平台的使用不够合理和高效。她在让学生讲述“照片背后的故事”时,本想同时展示学生带来的照片,却发现实物投影仪没有任何反应。她无计可施,这让讲故事渲染母爱的效果大打折扣。其实,这一意外本来是可以避免的,她只需课前做好设备的检测试验工作,或者将学生要展示的照片复制进课件中去。

3、对个别问题的处理不明智。如在“感恩母爱”中,有个小组比赛,老师提问学生:A、知道母亲节是什么时候的请举手?B、知道母亲的生日是什么时候的请举手?她在学生举手后,确认了人数后,竟然没有提问学生起来回答,也没有因势利导,明确母亲节的日期,或者讲述母亲节的由来。这不能不说是一个遗憾。

4、对仿写的方法指导不足。课堂有一个仿写练习。这个练习设计得很好,很有针对性,既结合母爱进行感恩的教育,又对学生的写作能力进行训练,本是一举两得的活动。但黄老师在提出仿写要求后,就让学生动手仿写了,然后是提问。她并没有进行仿写技巧的指导。结果前面有很多学生的仿写句子不合要求,语句也不精美。其实,仿写训练对提高学生语言表达能力作用巨大,但老师要做 5 好方法的指导。黄老师只需引导学生抓住句式特点,用对偶和比喻的修辞,抒写对无私母爱的感激之情,就会收到事半功倍的效果。

5、不善于点评学生的发言,在一定程度上影响了教学效果。整节课,黄老师提了很多问题,学生的回答都不错。但可惜,黄老师就是不做点评和肯定,而是很快地继续提问。无可置疑,这节课,师生互动,生生互动,人本互动,都做得很好,课堂气氛也越来越活跃。但学生的精彩回答,却得不到老师肯定和表扬;个别学生略显笨拙的答案,也听不到老师善意的点评和指导,这多多少少会挫伤学生回答问题的积极性。就探究问题的有效性这个角度而言,也会大打折扣的。还需提醒一点,在学生回答问题时,老师应该走进他(她),以微笑的眼神鼓励发言者,这就是一种莫大的肯定和激励。

希望黄老师注意以上几个问题,不断提高自己的教学水平和课堂效益。

三、学生学习状态后面

从听课效果看,这节课学生们课前做好了认真的准备,他们搜集了很多“母爱的感人故事”,朗诵了大量的赞美母亲的诗歌,准备了一些讲母爱故事的照片。前半节课,可能由于紧张,学生问答问题的积极性不是很足,举手也是三三两两的。后来经过老师的鼓励,大家才慢慢放下压力,开始踊跃地参与教学活动,课堂气氛也渐入高潮。

课堂上有个小组竞赛的,还请了两个同学做评委,但效果并不好。起不到公平评价的作用。这一点也要注意。

从学生能力的训练看来,这节课是个人的听说写的能力得到一定量的训练,特别在“说”和“写”这两种语文能力训练方面,做得很不错。但在“读”上,训练得不够,包括诵读方法指导不足,整体诵读能力训练时间太少。还有,从学生回答“多角度看母爱”这个问题看,学生在创新能力方面,还是比较欠缺。这需要老师今后不断的加以引导,通过有序的训练,提高学生的创新能力。

总而言之,黄银燕老师的这节公开课《献给母亲的歌》,上得还是比较成功的。它能紧扣新课标,以老师为主导,以学生为主体,落实《广州市义务教育阶段语文学科学业质量评价标准》,围绕单元整体目标,通过“母爱赞歌”这一主题活动的系列训练,以读促写,提高学生“写人记事”的能力,收到很好的课堂教学效果。

其实,综合活动课,可以成为辅助阅读教学的有效课堂,教学手段还可以再丰富些。评课的组长们也提了很多很好的建议,比如指导学生制作手抄报,写观 6 察日记,写调查报告,开展知识竞赛,举行故事会等形式。通过这些让学生喜闻乐见的方式,调动他们的学习热情,让他们全情投入到语文活动的怀抱中来,学生语文素养的提高也会在不知不觉中落实下去了。希望大家都要重视综合活动课,要认真指导学生搜集资料,分享交流,通过各种有效的手段,提高学生的语文能力,优化我们的课堂效益。

第三篇:献给母亲的歌教学设计

八年级语文导学案

编制:赵开礼

审核:刘辉吴帅梅赵秀梅于爱凤贾丽芳

审批:田子成日期:3-4 编号:8106

《献给母亲的歌》教学设计

教学目的

1.通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理,让学生感受到平凡而伟大的母爱。

2.每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来,与大家共享。

3.爱是至高无上的。尊重母亲的爱,让学生学会感激身边最亲近的人。

一、课前准备

1.请全班同学分成四个小组查找有关资料,注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品;展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品;新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹;以小组的形式,合作搜集、整理,在老师的指导下,用不同的形式展示成果。

2.事先跟家长联系,请家长和学生聊聊天,让学生整理好聊天内容,并记录下来。

3.学生准备一份送给母亲的小礼物,要求必须是自己亲手做的。

4.准备好与母亲有关的音乐作品,作为背景音乐贯穿整个活动。

二、活动过程

(一)听故事。

家,是我们避风的港湾,是我们成长的摇篮,相对于父爱,母爱是日常的,琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时,母亲满脸笑容,满心惊奇,当母亲把你从怀中放在地上。让你爬,让你站,让你走,当你跌倒了,又把你扶起来,继续操练……从此,你便开始了全新的人生。每次放学回家,你都要向母亲汇报自己的收获,母亲听得津津有味,笑靥如花。

听母亲的故事。

放录音磁带,要求学生仔细聆听妈妈们的故事。

八年级语文导学案

编制:赵开礼

审核:刘辉吴帅梅赵秀梅于爱凤贾丽芳

审批:田子成日期:3-4 编号:8106(二)谈感受。

各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等),然后谈自己的体会。

1.离开母亲的腹,离开母亲的怀,离开母亲的身,永远没有离开的,是和母亲息息相通的心。

在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中,选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。

2.母爱如水,母亲是源,无论你奔腾到哪里,身上流淌的,依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解,为图画、照片题写标题。

3.“世界上有一种最美的声音,那便是母亲的呼唤。”

——但丁

“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是‘妈妈”’。

——纪伯伦

请学生展示与母亲有关的格言、俗语,要求同学们谈谈自己的感受。

(三)谢母恩。

慈母情,是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻,是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲,是手把手教子写字的苦苦的耐心,是灯下为子飞针走线的不眠之夜,是期盼儿女成才的忧郁的眼神,是儿女远行时的句句叮咛,是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情,是“三春晖”,是任何“寸草心”也难以回报的恩情,是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天,我们之所以能健康地成长,母亲有多大的功劳啊。

提问:

为了报答母亲的养育之恩,你已经做了什么,以后打算怎么做?同学分组讨论,发表见解。各小组选两名代表发言。

小结:

我们要孝顺父母,希望同学们有这样的决心,将来要有所作为,来报答母亲,让她成为世界上最幸福的人。

八年级语文导学案

编制:赵开礼

审核:刘辉吴帅梅赵秀梅于爱凤贾丽芳

审批:田子成日期:3-4 编号:8106

(四)送祝福。

1.请学生介绍母亲节的由来。

现代意义上的母亲节起源于美国。

由安娜•贾维斯小姐(1864~1948)发起,她终身未嫁,一直陪伴在她母亲身边,母亲于1905年逝世,安娜•贾维斯小姐悲痛欲绝,两年后(1907),安娜•贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持,以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜•贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情,她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年,美国国会通过了一份议案,将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。

2.随着日历的翻动,母亲的生日就要到了,让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜:亲手给母亲做一个蛋糕,送一份礼物,对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。

小结:

也许,我们的母亲没有领袖的丰功伟绩,没有明星的光彩夺目,没有科学家的渊识博学,没有英雄的豪言壮语,没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大,同时又小得只能住在我们的心里,母爱是可以撑天的支柱,也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。

三、拓展训练

以“母爱或妈妈,我想对您说”为题写一篇作文。

【例文】

母亲节的礼物

母亲节那天,我骑上自行车,挎起菜篮子,哼着《失忆周末》,朝市场“驰去”。

路程并不远,几分钟便到了。放好车,我提着菜篮子钻进拥挤的人群。

平时我常和妈妈一起来,今天独自前来,是想送份母亲节礼物给妈妈——为她做一顿可口的饭菜。

因为早有打算,一会儿便买得差不多了,只剩下瓜菜未买。摆菜摊儿的很多,我东看看、西瞧瞧,拿不定主意。

八年级语文导学案

编制:赵开礼

审核:刘辉吴帅梅赵秀梅于爱凤贾丽芳

审批:田子成日期:3-4 编号:8106

“妹妹,买些菜吧!”一个沙哑的声音在我耳边响起。我循声望去,角落里坐着一个矮小的阿婆。

我看了看她的菜,真是“物似主人”:又老又小。我打算走开,但她那哀求的眼神和无奈的笑容却好似牵绊住了我的脚步。于是我蹲下身去,挑了一把最好的让她称。她是用杆秤称的,我一眼就看出了她的手有残疾:左手没了两根手指。右手只剩下手掌部分,手指全没了。她居然能用右手的手掌部分提起杆秤前端的那根绳子,大概是天长日久练出来的吧!

她发现了我的目光,幽幽地说:“小时顽皮弄伤的。”说完淡淡地笑了笑。她的手残疾成这样,怎么还出来卖菜?她的儿女呢?今天还是母亲节呢!是没儿没女还是儿女不尽赡养的责任?

“一块五。”她打断了我不断涌起的思绪。我麻利地从钱包中抽出一元五角。正要将钱递给她时,我心二动,把钱收了回来。我又挑了最差的一把菜。这次是一元。我付了两元五角,把最好的和最差的两把菜一同放进篮子里,踏上了回家的路。

路上,我有点儿不安,怕妈妈说我傻,竟买了这么差的一把菜;我又有点儿自豪:真的挨骂也值,就算是我送给婆婆的一份母亲节礼物吧!

风很凉爽。我飞车回到家,尽我最大的努力做了顿不错的饭。妈妈欣然接受了这份礼物。而送给另一位母亲的“礼物”,更令妈妈感动,她很欣慰我长大了,懂事了。

这个母亲节我心里特别愉快。

【评语】

这类题目,不易“出彩”,写不好就容易平铺直叙,无非是给母亲买了什么礼物,缺少更多的内涵。而作者构思却十分奇巧。明写“我”去买菜,回家给母亲做顿饭;暗写在买菜的过程中,向残疾人奉献了一片爱心。于是就出现了“一石双鸟”的效果——同时为两位母亲献爱心。这样,一个很平淡的题目就写得富有内涵了。

第四篇:献给母亲的歌教学设计

八年级语文教学设计

课题:献给母亲的歌第1 课时

设计人审核人执教人教学预设时间

一、学习目标

1、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理,让学生感受到平凡而伟大的母爱。

2、每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来,与大家共享。

3、爱是至高无上的。尊重母亲的爱,让学生学会感激身边最亲近的人。

二、学习“三点”:

1、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理,让学生感受到平凡而伟大的母爱。

2、每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来,与大家共享。

3、爱是至高无上的。尊重母亲的爱,让学生学会感激身边最亲近的人。

三、活动过程:

1、师讲:家,是我们避风的港湾,是我们成长的摇篮,相对于父爱,母爱是日常的,琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你

第一次喊出“妈妈”时,母亲满脸笑容,满心惊奇,当母亲把你从怀

中放在地上。让你爬,让你站,让你走,当你跌倒了,又把你扶起来,继续操练„„从此,你便开始了全新的人生。师出示一副图片:一位怀

抱婴儿的图片。引出妈妈的英文字母MOTHER的中文解释。引导学

生去思考。

2、抽学生回答问题。

3、进行课堂活动:讲自己知道贤母教导成功的例子:

比如:岳母刺字;精忠报国;孟母三迁

4、进行课堂小活动二:第一乐章:道不尽的母爱

a、各小组派代表朗诵描写母爱的诗歌、散文。

b、集体朗诵《游子吟》。

c、派代表讲述跟母亲有关的故事。

5、让学生找有关母爱的民间俗语。如:人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲;最美好的呼唤,就是“妈妈”。

—纪伯伦

母爱是一种巨大的火焰。(罗曼.罗兰)

母爱是世间最伟大的力量。(米尔)

在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝。(英国)

没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。

(法国)

6、课堂活动三:

我最怕的一句话:老师请你别告诉我妈妈。让学生写在纸上,老师在班里读一读。

7.听歌曲《懂你》,让学生在歌曲中欣赏肌肤有关自然界母爱的图片。

8.课堂活动三:剪不断的“脐带”

师让学生讲述自己母亲的生活经历,喜怒哀乐;沟通无极限:

(1)父母记得你的生日吗?为你怎么庆祝?你记得父母生日吗?

(2)你知道父亲节、母亲节的来历吗?

(3)平日你在家里如何帮父母做家务?

(4)你愿意将自己的秘密说给父母听吗?

师及时点评并给与鼓励。帮助孩子说出心里的话。并讲解母亲节的由来。

9、多角度看母爱

师组织学生 小组辩论:狐狸的母亲在自己的孩子长大后回把它赶出巢穴,强迫它开始独立生活,你怎样看待狐狸母亲的这种行为?你认为理智的母爱应该是怎样的?

师及时点评,并给与相关的鼓励。

10、课堂小活动:你一言,我一言:“谁言寸草心,报得三春辉”

1、为了报答母亲的养育之恩,你已经做了些什么?以后打算怎么做?

2、你最想给母亲说的话是什么?请马上写下来.老师搜集写好的话语,当众朗读,让学生心里有被重视的感觉。

并总结随着日历的翻动,母亲的生日就要到了,让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜,亲手给母亲做一个小蛋糕,送一份礼物。

11、课后拓展

以“妈妈(爸爸)请听我说”为话题,写一篇文章,写好后读给他们听听,再加以修改。你的收获一定不仅仅是完成一篇作文.第二课时

教学目标

在上节课学习的基础上,培养学生的写作能力。

教学过程

选择自己喜欢的古诗,认真领会意境,揣摩语言,以“古诗中的”为题,写一篇600左右的文章。

第五篇:《献给母亲的歌》教学设计3

《献给母亲的歌》教学设计3 献给母亲的歌

教学目的

1.通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理,让学生感受到平凡而伟大的母爱。

2.每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来,与大家共享。

3.爱是至高无上的。尊重母亲的爱,让学生学会感激身边最亲近的人。

一、课前准备

1.请全班同学分成四个小组查找有关资料,注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散

2.事先跟家长联系,请家长和学生聊聊天,让学生整理好聊天内容,并记录下来。

3.学生准备一份送给母亲的小礼物,要求必须是自己亲手做的。

4.准备好与母亲有关的音乐作品,作为背景音乐贯穿整个活动。

二、活动过程

(一)听故事。

家,是我们避风的港湾,是我们成长的摇篮,相对于父爱,母爱是日常的,琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时,母亲满脸笑容,满心惊奇,当母亲把你从怀中放在地上。让你爬,让你站,让你走,当你跌倒了,又把你扶起来,继续操练„„从此,你便开始了全新的人生。每次放学回家,你都要向母亲汇报自己的收获,母亲听得津津有味,笑靥如花。

听母亲的故事。

放录音磁带,要求学生仔细聆听妈妈们的故事。

(二)谈感受。

各小组分别展示搜集的有关资料

1.离开母亲的腹,离开母亲的怀,离开母亲的身,永远没有离开的,是和母亲息息相通的心。

在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散

2.母爱如水,母亲是源,无论你奔腾到哪里,身上流淌的,依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解,为图画、照片题写标题。

3.“世界上有一种最美的声音,那便是母亲的呼唤。”

——但丁

“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是‘妈妈”’。

——纪伯伦

请学生展示与母亲有关的格言、俗语,要求同学们谈谈自己的感受。

(三)谢母恩。

慈母情,是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻,是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲,是手把手教子写字的苦苦的耐心,是灯下为子飞针走线的不眠之夜,是期盼儿女成才的忧郁的眼神,是儿女远行时的句句叮咛,是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情,是“三春晖”,是任何“寸草心”也难以回报的恩情,是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天,我们之所以能健康地成长,母亲有多大的功劳啊。

提问:

为了报答母亲的养育之恩,你已经做了什么,以后打算怎么做?同学分组讨论,发表见解。各小组选两名代表发言。

小结:

我们要孝顺父母,希望同学们有这样的决心,将来要有所作为,来报答母亲,让她成为世界上最幸福的人。

(四)送祝福。

1.请学生介绍母亲节的由来。

现代意义上的母亲节起源于美国。

由安娜·贾维斯小姐(1864~1948)发起,她终身未嫁,一直陪伴在她母亲身边,母亲于1905年逝世,安娜·贾维斯小姐悲痛欲绝,两年后(1907),安娜·贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持,以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜·贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情,她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年,美国国会通过了一份议案,将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。

2.随着日历的翻动,母亲的生日就要到了,让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜:亲手给母亲做一个蛋糕,送一份礼物,对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。

小结:

也许,我们的母亲没有领袖的丰功伟绩,没有明星的光彩夺目,没有科学家的渊识博学,没有英雄的豪言壮语

三、拓展训练

以“母爱或妈妈,我想对您说”为题写一篇作

母亲节的礼物

母亲节那天,我骑上自行车,挎起菜篮子,哼着《失忆周末》,朝市场“驰去”。

路程并不远,几分钟便到了。放好车,我提着菜篮子钻进拥挤的人群。

平时我常和妈妈一起来,今天独自前来,是想送份母亲节礼物给妈妈——为她做一顿可口的饭菜。

因为早有打算,一会儿便买得差不多了,只剩下瓜菜未买。摆菜摊儿的很多,我东看看、西瞧瞧,拿不定主意。

“妹妹,买些菜吧!”一个沙哑的声音在我耳边响起。我循声望去,角落里坐着一个矮小的阿婆。

我看了看她的菜,真是“物似主人”:又老又小。我打算走开,但她那哀求的眼神和无奈的笑容却好似牵绊住了我的脚步。于是我蹲下身去,挑了一把最好的让她称。她是用杆秤称的,我一眼就看出了她的手有残疾:左手没了两根手指。右手只剩下手掌部分,手指全没了。她居然能用右手的手掌部分提起杆秤前端的那根绳子,大概是天长日久练出来的吧!

她发现了我的目光,幽幽地说:“小时顽皮弄伤的。”说完淡淡地笑了笑。她的手残疾成这样,怎么还出来卖菜?她的儿女呢?今天还是母亲节呢!是没儿没女还是儿女不尽赡养的责任?

“一块五。”她打断了我不断涌起的思绪。我麻利地从钱包中抽出一元五角。正要将钱递给她时,我心二动,把钱收了回来。我又挑了最差的一把菜。这次是一元。我付了两元五角,把最好的和最差的两把菜一同放进篮子里,踏上了回家的路。

路上,我有点儿不安,怕妈妈说我傻,竟买了这么差的一把菜;我又有点儿自豪:真的挨骂也值,就算是我送给婆婆的一份母亲节礼物吧!

风很凉爽。我飞车回到家,尽我最大的努力做了顿不错的饭。妈妈欣然接受了这份礼物。而送给另一位母亲的“礼物”,更令妈妈感动,她很欣慰我长大了,懂事了。

这个母亲节我心里特别愉快。

【评语】

。这类题目,不易“出彩”,写不好就容易平铺直叙,无非是给母亲买了什么礼物,缺少更多的内涵。而作者构思却十分奇巧。明写“我”去买菜,回家给母亲做顿饭;暗写在买菜的过程中,向残疾人奉献了一片爱心。于是就出现了“一石双鸟”的效果——同时为两位母亲献爱心。这样,一个很平淡的题目就写得富有内涵了。

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