2012年度福禄小学校本课程建设 阶段总结

第一篇：2012年度福禄小学校本课程建设 阶段总结

2012年度福禄小学校本课程建设

阶段总结

〖背景〗

在传统的课程中，教学与课程是彼此分开的，教学内容和教学进度是由国家的教学大纲和教学计划规定的，课程的权利被牢牢的掌握在中央手中，学校没有课程自主权，教师更是对国家课程缺少发言权。在这样的传统体制下，教师的主动性、创造性受到限制，变成了教学大纲的机械执行者，教师的这种专业自主权的缺少，导致教师过分依赖教科书和教学参考资料，不利于教师专业水平的提升，教师缺少课程意识及课程创新能力，致使课程发展停滞不前。造成的结果是学生被动的学习知识，不利于学生个性的发展，不利于学生自主、创新、探究能力的培养。因此，学校有必要根据自己的办学理念，针对国家课程和地方课程进行再加工，再创造，创造出适应学生个性化发展的校本课程迫在眉睫。

〖关键词〗：小学 校本课程 建设

随着课堂教学改革实践不断地深入，尤其是2010年10月福禄小学有幸成为重庆市100所领雁工程项目学校之一，在重庆市“领雁工程”远程网络培训和专家的指导下，我校教师的教育观念，教师教学角色也发生根本性的转变，广大教师树立起“以学活教，心动课堂；心随课动，课随心动”的新教育教学观。在领雁工程专家的指导下，上级主管部门的大力支持下，学校领导的高度重视下，立即召开行政会，教师大会，组建校本课程开发小组。

一、组建机构

学校成立了由校长直接负责的校本课程领导小组，成立了由部分骨干教师组成的校本课程开发小组。

1．组长：唐清伦

副组长：李光明 谢普胜

2．课教团队由语文19名教师、数学19名教师，共计38人组成。

3．课教团队在线学习19名（即50周岁以下的语数教师，管理人员除外）

4.课教团队的主要职责:（1）.参与在线学习与面授培训，完成学习作业。

（2）.参加校际之间的联合教研与校本研修。

（3）.开展“领雁工程”项目的各种教研活动。

（4）.挖掘教师潜能、社区资源，组织教师收集整理开发以完善学生个性为目的校本课程。

（5）.撰写个人发展与活动开展报告，进行自我评价。

二、指导思想

以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现新课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，培养学生人文素养，完善学生个性为目的作为我校校本课程开发的基本指导思想。

三、总体目标

以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为根本，尊重学生，信任学生，指导学生，从小积淀祖国语言文字，增强语文素养，从小培养良好的行为习惯，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的人格品质。

四、课程开发

在保证开足开齐课程的同时，我校将根据地方社会、经济发展的具体情况，结合我校的传统和拥有丰富乡土资源的优势，开发一系列校本课程。

（一）开设情感励志类课程。

1、针对我校学生自信缺乏，理想抱负短浅，大量留守儿童亲情缺失的现状，课教团亲自走进社会，虚心请教家长，德高望重的长辈，查阅大量的历史文献，终于开发并利用《福禄古镇风韵》和《福禄古镇故事》作为校本课程资料，培养学生热爱家乡的情感；

2、充分利用升旗、班队活动、重大节(纪念)日主题教育等课程资源，对学生进行理想、信念教育；

3、开设“国学经典”诵读和地方红色文化课程，用优秀的传统文化和革命先烈的事迹教育学生增强民族自豪感，热爱祖国，培养学生高尚的情操，树立远大的理想；

4、开发利用教师搜集、整编的《小学生心理咨询辅导成功个案集》为校本课程材料，将通过专题讲座，“悄悄话信箱”等形式对学生进行心理辅导，关注留守儿童心理发展变化。

（二）开设综合实践类校本课程。

1、课教团队利用干部大家访，走进农村基层，向有经验的农民请教，五年级开设农作物种植课程，让学生了解农作类的耕作过程和生长规律，鼓励学生参加力所能及的农业劳动。

2、六年级开设动物饲养课程，让学生了解家养动物的生长过程和饲养办法，鼓励学生自养小动物，写好观察日记，培养学生科学观察能力。

五、课程实施

（一）在课程实施过程中，我们注重突出课程的特性： 1.突出课程的生活性

我们遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要来源；紧扣儿童行为习惯培养要求，以正确的行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的实践活动。高年级开设社会实践课，老师组织学生走出校园，走进生活。例如：教师带领学生走进月亮村养猪专业大户张裕安家的饲养场参观学习，初步了解学习养猪的技术知识，让学生知道生活离不开科学知识。培养学生从小热爱科学、热爱劳动的好思想。

2.突出课程的全面性

我们面向儿童的整个生活世界，课程内容要让儿童感兴趣，并涉及到学习、生活、游戏各个方面，涵盖儿童的全部生活时空。要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联结中交互构建，弹性延展。为了适应学生多样化发展的需要，以本校教师为主，充分利用全校教师的特长开设了有一定特色的辅修活动课：硬笔书法、武术、跳舞、唱歌、篮球、乒乓球、田径、经典朗诵等课程。学生充分的自主选择参加自己喜欢的课程，从而完善学生的个性发展。

3.突出课程的实践性

我们以儿童直接参与的行为习惯实践活动为课程呈现形态，重视学校、教师与儿童的创造性；通过教师指导下的各种实践活动来实现课程目标。实践活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的良好行为习惯养成，而非单纯地讲教材；儿童更多地通过实践，理解良好行为习惯的要求，并在生活中主动加以体验、实践，养成良好的习惯。

4.突出课程的活动性

我校将校本课程与学校的课外活动有机的结合起来，每年的春季举行全校性的大型运动会、大课间操比赛、秋季举行班级篮球赛、乒乓球比赛、书画比赛、元旦文娱庆祝等活动。让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在活动中培养良好的行为习惯。这不仅符合儿童行为习惯的养成规律，同时也体现了我们学校的“活动育人”特色。

（二）在课程实施过程中，注重遵循习惯养成教育的原则： 1.从最简单、最容易做到的开始

宁少勿多，宁易勿难；注重行为细节，循序渐进，反复训练。2.先做后知，重在实践。

好习惯是养(天天做)出来的，不是说出来的，所以，可以不明白，但必须去做。

3.严格要求，坚持就是胜利

严格要求：养成贵在严格，没有严格就难养成，所以，身教为先，耐心细致；绝不姑息纵容，决不敷衍。坚持就是胜利：不断重复，养成好习惯的秘诀就是重复，好习惯不在难，可以从简单的开始，但要不断地重复。持之以恒，永不放弃。贵在坚持！难在坚持！成在坚持！好习惯在坚持中养成！、六、完善制度

为了进一步加强校本课程的研发，保障此项工作的顺利开展，我校领雁工程管理团队制订以下制度：

（一）切实做好培训工作

为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为校本课程的实施创造有利条件。

（二）切实抓好实验进程

我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组就地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。教师必须按照学校教导处工作计划，按照学校对该课程的课时要求之规定，确保课程的有效实施。

（三）切实搞好评价

每学期将组织全体校本课程教师的教学展示课活动，通过大赛的评比，使每位教师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升教师的研究能力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。

教师考核评价制度：

（1）定期查阅教案，听课评价，作出意见反馈，给予指导。

（2）召开学生座谈会，开展学生评教师活动，并及时反馈给教师，以便改进教学。

（3）任课教师交流感受，互补互学，取长补短，及时反思、总结。

（4）教师考核评价分为优秀、合格、不合格三个等级，有教导处组织考核。

（5）教师考核优秀者，年度考核评优评先加1分；教师考核不合格，年度考核不合格。

（四）切实组织好学生展示 依据所学校本课程内容，定期组织同年级学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，进一步培养学生的综合素质。

学生考核评价制度：

（1）检测对良好行为习惯知识的掌握，以试卷答问形式进行。

（2）日常行为举止的观察检测，以此为重点，学校定期讲评，及时鼓励，加以强化。

（3）学生自我检测，互相交流收获感受。

（4）学生互相评价学习活动中的表现，掌握学习知识与培养行为密切结合，重在行为培养。

（5）综合评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。等级评定由班主任、科任老师和学生家长共同评定。

（6）学生综合评价优秀，推荐县级、校级“优秀少先队员”“三好学生”“优秀学生干部”“十佳少年”等表彰。

七、取得成绩

随着校本课程深入的开展，学生的个性得到充分发展，学校的教育教学工作有了显著的变化。在2012县级乒乓球比赛中，六年级一班的刘佳枫荣获女子单打第五名；五年级一班付代祥同学县级乒乓球比赛中荣获男子单打第七名；福禄小学团队总分第七名，创历史新高。硬笔书法汪天驰荣获县级三等奖。同时也提高了佳士得专业技术水平，2011年度严晓清校长撰写的论文《由“课例”引起的几点感悟》获县级一等奖；张德华老师撰写的论文《浅谈提高农村小学科学课堂教学的实效性》获县级一等奖；周丽老师撰写的论文《文随“真善美”》获县一等奖；吴国英老师撰写的论文《动感语文课》获县一等奖；汪作为老师撰写的论文《朗读，语文教学永恒的主题》获县二等奖；刘君老师撰写的论文《创新教学 激发兴趣》获县二等奖；周华容老师撰写的论文《班、实、留、国、红》获县二等奖；周春芳老师撰写的论文《沟通从心开始题》获县二等奖；李光明老师撰写的论文《筑起校园安全的“防火墙”》获县三等奖；吴国英老师撰写的论文《如何应对小学生焦虑》获县三等奖；李光明老师撰写的论文《制度+情感=管理》获县三等奖；周华蓉老师撰写的论文《初尝德育工作》获县三等奖。校本课程试验年级三年级的教育教学质量居全县前茅。连续三年被县教委评为学生体质健康检测先进单位，大课间操示范单位。

总之，我校全体教师紧紧围绕“夯基六年，福禄一生”的办学理念，继续加强校本课程的开发、使用和管理，继续为学生的个性发展提供更加广阔的空间，继续推进我校“新学习”课堂教学改革而努力。

第二篇：校本课程阶段总结

校本课程阶段总结

（2003——2004上学期）

课程资源的开发与利用是美术课程里的一个有机组成部分。在旗教研室的指导下，我校根据地方文化与经济状况，初步对校本课程进行开发，以工艺制作突破口，以实物版画作为我校的校本课程取向。课程内容：

首先确立了以版画欣赏为基调的基础课程，对学生进行视觉刺激，通过欣赏使学生了解版画的艺术特点、材质、分类等基础知识。

然后以毛线版画、纸版画、树叶版画的形式对学生进行线、面与肌理的单项锻炼。使学生在实践中一步步的掌握认识版画艺术、走近版画艺术、创作版画艺术的必要知识。让学生游戏、陶醉在版画实践中。当学生熟悉了版画的表现方式后，再进行综合与学生特色表现，形成学校特有的艺术氛围

课程历程：

在最初的课程设计里，学完版画的基础知识后，直接进入实物版画的大概念。但学生在接受方面出现了创作无从下手的受阻现象。所以，我们把实物版画这一课题拆开，化整为零。形成了毛线版画、纸版画和树叶版画。分别锻炼学生运用线、面、肌理的能力，鼓励创造，收到了良好的效果。

我校的美术校本课程刚刚开始，各环节相对比较薄弱，还须加强课程理念、业务技能的学习。利用现有的条件，尽最大的努力作好校本课程，影响学校的校风校貌，丰富学校的文化底蕴。

丰水山镇中学

2003年12月10日

第三篇：跆拳道校本课程阶段总结

《跆拳道》校本课程阶段总结

跆拳道项目是我校创建特色学校的主要内容。自开展此项活动以来，深受学生喜爱。到目前为止，我校已对全校学生普及了此项目，包括：简单的腿法、拳法、跆拳道道操。在特色活动当中学生恪守中国跆拳道协会的爱国主义精神，学习并遵守跆拳道精神。学生的学习兴趣浓厚，积极性非常高。

跆拳道精神是：“礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈”。跆拳道是一门渗透着精神魅力、一种强健人体魄，锻炼人意志，陶冶人情操的运动。它是一种以脚和拳为自然武器的一种武术搏击门类，以动作优美、速度敏捷而著称。

经过三年年的教学实践,我们发现跆拳道校本课程对学生增进健康，塑造美的形体，陶冶美的情操等各个方面都起到了很多积极的作用。在学校领导的正确领导下，我校以“健康第一”为体育指导思想，通过跆拳道老师的努力，积极创建、打造特色校园。

具体工作如下：

一、领导重视，提供保障

我校领导十分重视特色跆拳道校本课程工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。学校领导还亲自督促全校特色跆拳道校本课程的进行，以推动学校的体育工作和特色跆拳道活动进一步发展。长期以来，由于人们受应试教育的影响，对体育工作的认识不够，学校体育“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的情况十分严重。我校领导坚持 “强健的体魄是基础”思想，把体育教学、训练工作放在应有的位置，确保体育课教学以及训练的正常进行，为创建跆拳道特色校本课程建设提供了根本保障。

二、教师认真，提高素质

我校跆拳道工作本着学以致用的原则，用新的理论指导实践，再不断反思、总结实践中出现的问题，增强工作的责任感和事业心。几位体育教师经常坐在一起研讨跆拳操的授课过程和出现的问题，及时解决，达到课程教学的顺利进行的目的。

三、做好常规，抓住日常

加强对常规教研活动的研究，不断提高教育教学质量。我们深知“个人的成长意味着团队的成长，个人的成功意味着团队的成功”。这几年，我们把活动的重点放在课堂展示和评课的系列活动上；根据学校实际情况，体育老师们认真备好、上好每一节跆拳道课，努力抓好学生上课礼仪等常规教学，力争把新的精神贯彻到平时的教学中去。

四、坚持训练，小有成效

经过老师的耐心教授，学生不怕苦的坚持训练，我校学生的跆拳操做起来整齐有序，精神饱满。每年的春季跆拳操比赛都会是育英小学最亮丽的风景。跆拳道校本课程的开发与实施得到了家长以及领导们的好评。

由于高克老师具有优秀的素质、以及上课出色的表现，他在全省体育优质课比赛中获得一等奖、全国比赛中获得二等奖的好成绩。

五、存在的问题及解决方法

虽然我们已经进行开展跆拳道校本课程三年了，但通过调查和研究，我们也发现了一些问题，例如：学生的水平差异比较大，一部分学生由于根本就没有接触过跆拳道方面的训练，所以针对她们的教学仍需要改进，缩小与训练水平较好学生的差距。还有一部分学生身体协调性比较差，所以我对学生进行分层教学。从目前的情况看，大部分学生还是基本掌握了所教授的内容，个别学生本身身体素质差，动作不协调，但是每位学生都在认真地学习中，今后需要在这些方面再拓展练习思路。

作为校园跆拳道特色，我校的特色跆拳道任重道远。我相信，只要我们认真对待，我校的跆拳道工作将向着规范化、制度化、系统化的方向更快、更好地发展。

第四篇：课程建设阶段总结（本站推荐）

课程建设阶段总结

我国国民经济已经进入持续快速增长发展, 工程建设也处于发展高潮时期。在经济的可持续发展过程中我国面临人口、资源、能源、健康及环境等五大危机，建筑工程材料作为一种大宗用量的材料，如何适应可持续发展要求的形势也面临着许多新的挑战和机遇。以水泥混凝土材料为主的建筑工程材料-尽管其来源广泛、造价便宜、利废环保、经久耐用及易于加工等越来越受到人们的关注和应用，但对该种材料组成、制备和结构、性能、应用等关系仍需进行深入了解。建筑工程材料是土木工程的物质基础,庞大的工程建设需要大批掌握最新建筑工程材料理论知识与工程技术的高素质专业人才,在这种人才市场需求的强大动力下,建筑工程材料方向需要的人才也将逐渐增多。建筑工程材料方向是天津城市建设学院材料科学与工程系的材料科学与工程专业的方向之一，是紧扣天津城市建设学院的建筑院校特色并贴近城市建设相关学科群而设立的。

《混凝土工艺学》是材料科学与工程专业建筑工程材料方向学生专业限选课和专业方向课之一，属于该方向的主干专业基础课程，是学生掌握、理解建筑工程材料方向其它课程的基础。由于该课程的重要性,一直以来受到院、系领导的重视,对该课程进行教学改革研究,提高教学质量,对培养未来建筑工程材料工程师具有重要意义。对于《混凝土工艺学》课程建设上，我们主要采取了下列做法：

1、改革教学内容

教学内容是衡量教学质量高低的关键性指标,正确把握教学内容是提高教学质量和效率的重要前提。在教学中应顺应材料学科高速发展和多学科交叉的趋势,根据教学要求,围绕教学指导思想、教学目标和教学大纲的要求,反复精选优化教学内容。在阐述必要的材料基本理论和基本概念基础上,删除偏深细节内容,重点突出各种工程材料的组成、制备和结构、性能、应用之间的关系,保证教学内容的基础性与概括性,以及突出科学的思维方法与研究方法、培养学生创新精神与能力。新的教学内容包括:(1)水泥基复合材料学理论部分—介绍胶凝材料、混凝土及其复合材料的组成、结构与性能知识。(2)水泥基复合材料制备工艺学理论部分—混凝土的原材料粉碎、新拌混凝土的搅拌、成型、养护和输送工艺原理。(3)水泥基复合材料制备工艺应用部分—介绍现代泵送混凝土、自流平混凝土、喷射混凝土、水下施工混凝土、大体积混凝土的工艺技术特点和现代预制混凝土工业发展动向等,做到理论联系实际。另外,从有关期刊、网站、报纸等不同的媒介获取有关的信息,以及最新发展动态,通过综合可以作为教材各章内容的补充,使课堂讲授的内容具有先进性和适度超前性。

2．改革课程教材

教材建设是衡量一个教学团队业务水平高低的重要标志之一，教材质量对教师教与学生学的质量均有直接影响。借鉴国内外建筑工程材料课程内容，拟采用国内出版的《混凝土工程与技术》和《混凝土制品工艺学》优秀教材作为参考教材，采用S.Mindess编著的《混凝土》、P.K.Mehta编著的《混凝土结构、性能与材料》和CCR、ACI、Materials and Structures 等期刊文章作为国外参考教材，既有一定的深度，也具有一定的广度，无论教师的讲授或学生的学习，都能满足要求。认真分析本科教学基本要求和国内外教材的特点，结合我校情况，编写出版自己的教材，所编教材要符合符合当前教学改革的形势，适合我校办学特点，做到教师易用，学生易学。建立与教材配套的辅助系列教材，完善主辅教材体系。

3、改革教学方式

混凝土工艺学课程传统的教学方式,是依靠粉笔、黑板来进行。在这种模式下,教和学的难度都很大,教师要用很多时间来板书、板画,课堂容量小;学生的空间感很难建立起来。采用立体化教学则可以大大改善这种状况,使学生可以得到全方位信息流。发展应用先进教学手段,把具有形象、生动、直观、动态和充分提供图文声象等综合信息能力的CAI课件,引入到本课程教学中来,从而显著加大课堂教学信息量,简化信息传输转换过程,增强教学内容的趣味性和吸引力,充分调动学生学习的兴趣和积极性,提高了教学效果与效率。开发课程的网络教材,利用网络实现课程学习、在线辅导,通过电子邮件提交作业,并在网站上链接一些优秀的胶凝材料与混凝土材料专业网站,可以指导学生获得与课程相关的更丰富的知识。

4、改革教学方法

在教学方法上,为使教学过程从以“教”为中心向以“学”为中心转变,根据不同的教学目的和教学内容,灵活选用课堂讲授、自学、专题讨论课等形式,采用启发式、讨论式、研究式、场景式、课题式教学方法,调动学生学习的积极性。改单向教学为双向互学,引导学生积极思维,发挥学生的主体作用,把传授知识与培养能力结合起来。如对于创新思维能力的培养，可提出结合我国资源短缺，讨论研究采用新的工艺制备混凝土材料的可能性。还可以就有机材料和无机材料的优缺点，讨论有机陶瓷（或有机水泥）的特点。对于动手能力的培养，由教师可提出若干题目，如轻轨工程用混凝土、道路抢修用混凝土、大坝混凝土、桥梁用混凝土、高层建筑用混凝土，让学生自己设计混凝土配方。对于自学能力的培养，可要求学生写读书报告和小论文。教师还应在注意讲课内容的逻辑性、条理性、形象性、生动性和趣味性,提高讲课艺术的同时,还要加强对学生的德育教育,做好教书育人工作。

第五篇：课程建设阶段总结

课程建设阶段总结

在教务处、数学系等有关部门负责同志的指导下，通过课程组全体成员的共同努力，《中学数学教材教法》精品课程的建设取得了一定成效，具体体现在以下几个方面：

1．师资队伍建设与科研成果

课程建设首先是人员的建设，本课程组师资队伍的年龄结构具有老中青三结合的特点；有三人具有高级职称；青年教师正在按计划加强学习，逐步提高业务水平。课程组中有两人从教二十余年，积累了丰富的教学经验；目前有两名教师正在担任06数学师范教育专业的本科课程，表现出较强的教学能力。课程负责人（主讲教师）参加了2005年第四届和2006年第五届全国初中数学课程标准研讨会，并进行了学术交流；曾主持省级科研立项《数学开放性问题教学与研究》，体现出一定的学术水平。课程负责人曾获得校优质课教师和科研成果奖；近两年来，课程组成员共出版著作四部：

[1]《教学技能实用教程》，张跃辉等，高等教育出版社，2005年1月； [2]《解析几何》，魏焕文等，哈尔滨出版社，2005年12月； [3]《高等几何学习指导与习题解答》，魏焕文等，2005年12月； [4]《数学课程标准与教材教法》，张跃辉，吉林大学出版社，2006年5月。

发表论文五篇：

[1]对广义柯西中值定理——“中间点”渐近性的证明，王丽萍，沈阳化工学院学报2005年第1期；

[2] 判定三角形全等与相似的一种新方法及其证明，张跃辉，辽宁师专学报2005年第4期；

[3]浅论数学解题教学中的目标意识对思维过程的影响，王丽萍，辽宁师专学报2006年第2期；

[4]关于在几种重要变换下的矩阵标准型，王丽萍，中国教育研究与创新2006年第4期；

[5] 数学开放题教学推进数学课程标准的实施，张跃辉，辽宁师专学报2006年第4期。

2．教学手段和方法的改革

长期以来，中学数学教材教法课程一直沿用“一只粉笔一张嘴”的单一教学方式，内容和形式形成了鲜明的反差，极大地阻碍了课程的发展。课程组成员积极努力，克服困难，创造条件，在授课形式和方法上进行了大胆的改革，采用了多媒体教学方式，有效地调动了学生学习的积极性，收到了较好的效果。

通过多媒体教学，加大的知识信息量的传递，同时及时把国家新课程标准的理念和中学数学教学改革的方向渗透到课堂上来，体现出“老课程，新内容”的时代特色。

3．教材建设及参考文献指南

尽管本课程选用了由华东师范大学出版社出版、国内著名数学教育家张奠宙教授审议、赵振威教授主编的国家优秀教材——《中学数学教材教法》，但随着新课标的实施，我们发现该教材在有许多地方不符合数学课程标准的 理念，尤其是“中学数学的教学内容”、“教学目标”和“评价体系”等方面与数学课程标准的要求相去甚远，亟待新课标下的《中学数学教材教法》的教材面世。针对这一问题，课程组成员经多方努力，在深入领会数学课程标准理念，全面总结十多年来从事《中学数学教材教法》教学的经验基础上，编著了《数学课程标准与教材教法》一书，已由吉林大学出版社出版发行，争取在05级数学师范专业使用新教材，待收集反馈意见以后，将做进一步修订，使其更加符合新形势下对《中学数学教材教材》课程的要求。

为了便于学生的自主学习和研究，我们在课程伊始便指定了代表性的文献资料，其中包括：

[1]《数学教育学概论》，周学海著，东北师范大学出版社，1996出版； [2]《数学课程标准（实验稿）》，中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社，2001出版；

[3]《数学教学实施指南》陈明华、林益生主编，华中师范大学出版社，2003出版；

4．教学实践与成绩考核方法的突破

能够有效利用“微格教室”的实践教学环境和设备，来提高学生的教学技能水平。

为了增加学生学习本课程的积极性，提高教学效果，我们结合多媒体教学，在变换教学手段的同时，也注重教学方法的多样化，在学习某些章节时采用了研讨法教学，增进了学生的参与热情，并在成绩评定中采用了课程论文、笔试和平时成绩相结合的方法，收到了一定的成效。我们会继续大胆尝试，力争在教学手段与考试方法上实现全面突破。5．网页建设与电子资料配备

精品课程网页页已初步设计完成，课程规划、教学大纲、电子教案、教学课件、师资队伍、习题解答、参考文献等栏目基本成型，并配备了四十多万字的资料，只待连接上网，便可达到资源共享。

通过一学期的课程建设，虽然我们取得了一些成绩，但也存在着很多不足，与精品课程的要求还有很大的差距。我们课程组全体成员有信心在主管部门的帮助下，通过自身努力，认真学习和研究数学教育理论，特别是课程改革以来的新理念、新思想，全面提升课程组的整体素质，进一步提高全体成员的教学水平和科研能力，同心偕力，以饱满的热情投入到未来的精品课程建设之中，用精益求精的科学态度打造出名副其实的精品课程。

《中学数学教材教法》课程组

2006年12月28日