第4次作文评讲、第5次作文训练[样例5]

第一篇：第4次作文评讲、第5次作文训练

2016届吴川一中高三级第4次作文审题与示例

作文组

【原题回放】

阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)●地上本没有路，走的人多了，便也成了路。

●有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。●世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选，立意自定，标题自拟；(3)不要脱离材料内容及含意的范围；(4)不得抄袭，不得套作。

【审题分析】

这是一道名言警句类材料作文，在命题形式上，用三句既独立又有内在联系的名言做材料，三句话都围绕“路”展开，审题时，应注意句子的内在联系：

①第一句重点在“本没有路”“也成了路”，寓意：路是走出来的，是探索的成果。

②第二句重点在“走错路……有意思的事情”“发现新的路”，寓意：走好自己的路，不要怕犯错，失误中可能含有新的契机。

③第三句重点在“没有走不通的路”“不敢走的人”，寓意：敢于探索，敢于创新，终将闯出新途。总之，三句话的核心在“走”“错”“敢”等关键词上，立意的落脚点在于“探索与创新”。写作时，可联系自身或现实，适当延伸、挖掘，即材料讲的是人生之路，但考生应由此联想到社会、国家的发展之路，才能准确扣题，又写出独特的感受和独到的见解。

【例文点评】

莫让歧路遮慧眼

福建一考生

李白曾叹曰：“行路难，行路难，多歧路，今安在?”李白的感叹也是当下许多人所共有的感叹：人生多歧路。然而，我却知道多人走的路，未必是康庄大道。走一走“歧路”也未必是坏事。有时我们走“歧路”，往往会发现新的出路。所以，莫让“歧路”遮慧眼。

正如人们常说的，这世上没有走不通的路，只有不敢走的人。在这精彩纷呈的世界里，只要敢于探索，敢于尝试，“歧路”也将变通途。

勇于开拓，不惮创新，才会书写个人锐意进取的不朽诗篇。《国王的演讲》中的国王乔治六世，为了克服口吃，在身体、心理上下了双重功夫，最终完成了完美的演讲，蜕变为一位让人心服口服的君主。乔

治六世的成功，就在于能够在看似“歧路”中，敢于尝试，不惮进取，突破了有限生命的无常。作为一个普通人，我们所遇到的困难远比他小得多，只要我们有足够的勇气和毅力，即使这路上荆棘遍地，沼泽满布，我们也能披荆斩棘，顺利通过。

不仅如此，我们还要勇于开拓前人未开辟的道路，留下属于自己的印迹。乔布斯创立苹果公司时，市场上没有开发出专门销售给普通客户的电脑，大家一致认为只有商务机才能赚钱，而乔布斯将用以日常娱乐、办公的苹果电脑推出后，不仅获得了如潮好评，自己也赚得盆满钵满。追随前人的足迹固然稳妥，但只有走在自己开辟出的道路上，我们才能收获到前人不曾享受过的美景。

或许有时，我们会发现自己在“歧路”中走错了方向，但这没有关系。因为只有不断失误，吸取教训，积累经验，我们才能找到通往成功的指南针。就如同千千万万高中学子，日复一日地勤学苦练，只不过是为了找到自己的弱项而加以弥补，最终取得那金榜题名的辉煌。不仅如此，有时我们走错了方向，却会发现一片新的风光。古代道家的术士们呕心沥血，没有制成长生不老的丹药，却炼出了火药，帮助西欧资产阶级炸开了新世界的大门。有心栽花花不成，无心插柳柳成荫，不要灰心，或许你以为的错路正是柳暗花明前的山重水复。

“选择了出发便只顾风雨兼程。”人行于路，不要被“歧路”遮了双眼，茫然不知去路。趁年少，让我们整理好自己的锐气和勇气，为自己开路!勇往直前，路一直都在。【点评】

本文较好地理解了作文材料的内涵，中心明确，思维缜密。文章开篇点题，点明观点：只要敢于探索，敢于尝试，“歧路”也将变通途。接着正面分析勇于开拓，不惮创新，能谱写个人的不朽诗篇，留下属于自己的印迹。然后，辩证分析在“歧路”中走错了方向，该如何去处理，多层地深化了文章的立意。最后，借用汪国真的诗句“选择了出发便只顾风雨兼程”，呼应开篇，体现出思维的缜密。

2016届吴川一中高三级第5次作文训练

作文组

训练重点：时评类作文的写法

一、什么是时评类作文

时评类作文本质上属于材料性议论文，但和一般的材料性议论文又有显著的不同：

（一）时评类作文是以时事新闻事件作为阅读材料；

（二）时评类作文要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论，表明看法并展开分析。这就决定了时评类作文的两大特点：

1.旗帜鲜明（必须表态）； 2.就事论事（不要扯远了）。

二、时评类作文要求

1.关注时事

时事是源，作文是水。缺少对时事的充分了解，作文就成了无源之水，要么无从下手，要么隔靴搔痒。2.就事论事

重点剖析，事件本身。不需要古今中外，旁征博引，即便举例子也要和事件本身密切相关。3.旗帜鲜明

是非对错，立场坚定。不要含糊其辞，摇摆不定；也不要只有别人，没有自己。4.深入分析

发生原因，产生影响。不要蜻蜓点水，语焉不详。

三、时评类作文写作思路

1.引——叙述新闻事件，说清楚消息来源。

2.析——针对事件提出问题，并对问题作出分析判断（提出中心论点）。3.联——提出如此判断的理据（证明论点）【理据可以旁征博引、说古论今】

①联想同类事件:显示其普遍性或特殊性，引起注意

②联系自身、他人（目前、说古论今）论述

4.结——对问题的解决提出建设性意见或提出呼吁。

四、范例剖析

阅读下面文字，选准角度，自定立意，写一篇论述类文章发表你的见解，题目自拟，不少于800字。

由《新京报》推出的“中国最美50人评选”活动启动已经一周，截至昨日，网络投票已近25万票，李宇春等人继续领跑“选秀美人”的排行榜。身为女性的李宇春的中性打扮和阳刚气派被热捧引发了读者关于“美的标准”的大讨论，读者见仁见智，褒贬不一。

心的美，才是真的美

单纯美丽的外表是不够的，美丽的外形需要有个性和气质的衬托。就李宇春而言，她的与众不同已让人眼前一亮。她将自身的缺点化为独特的一面，以硬朗的线条与阳光的气息完美地诠释了中性美，她没有拘泥于传统的审美观念而怨天尤人，她跳出了死板的条条框框，以个性的方式展现着美，这便是她成功登上榜首的原因。【引：简扼叙述新闻事件】

美由心生。你的容颜固然可以让别人打心眼里赞赏你，却又怎如用美丽的、善良的心，直接触动别人的心弦？套句广告，心的美，才是真的美。【析：针对事件提出问题】

毕淑敏说：“我说的美，就是善良。一个姑娘要是经常和善地笑着对人，她的嘴角就会往上翘，眉梢就会挑起来，天长日久就变美了。而漂亮的女人，则不一定真美。”这是对美的最好诠释。

外在美之美是“小我”的美，心灵之美才是“大我之美”。帕斯卡尔说：“人的躯体只是自然界中脆弱的一根芦苇，只有思想使人伟大。”既然外貌之美在岁月洪流里孱弱如芦苇，那为什么不让心灵美和思想美的纤维使这根芦苇更坚韧些呢？

说到底，真正的美的东西必定是自然、简单的。女孩们脱下有折皱摇摆的长裙，换下娇滴艳媚的花边小衫，将长发剪去只留清新发香，摘掉繁缀手饰，这一切，不都在追求一种简单么？她们带上新世纪女孩固有的与男性平等的心理，清爽利落站在了人们面前，怎么又能说这不是一种美丽呢? 就如同所有外在的神圣都源自于内在的圣洁一样，她们外在的这种简单的中性打扮也是其简单纯净内心的反映。真正内心“干净”的又怎能不与美相钩挂呢？

如果细细分析热爱中性打扮女孩们的心理，得到的答案绝不只是追求简单、自然的形象美，还暗暗表现出一种强烈的自尊自立感。她们走出所谓传统女生的形象，像男生一样独立于世上，她们不要复杂的裙摆，只希望更坚强更清爽面对世界。这种中性的打扮，让她们找到不再娇弱的理由，让她们开始挺直腰板，撑起曾只被男人们支撑的天地，这种中性的装束是新世纪女生对世界又一种承诺，是她们具有独立奋斗意识的外在表现。【析：对问题作出分析判断】

我们在寻找心中那把“美”的标尺之时不应只局限于表面：夸父逐日不舍，长眠虞渊，能说他不美么？花木兰女扮男装，为父征战，忠孝两全，能说她不美么？卡西莫多外貌奇丑，而灵魂纯洁，内心善良，能说他不美么？圣女贞德蔑视教会，断发易服，为解放法国而战斗，又能说她不美么？大到这些有着心灵之美的英雄人物，小到家里岁月催老的父母，纵使他们白发苍苍，面容枯槁，但你能直视他们眼中无私的爱而说他们不美么? 【联：理据可以旁征博引】

反观韩国美的标准，都是统一的脸蛋，没有了个性，他们将美统一为镜头前低头鼓脸噘嘴眼上翻，用一缕头发遮住其中的一只眼，这是愚蠢而不幸的。现在的年轻人，也有的染一头稀奇古怪的头发为美的，这都是不健康的审美观。所以李宇春的中性打扮、阳刚气质，飒爽英姿，表现出来的是一个健康活泼的形象，符合时代特点，显得阳光时尚，这是一种美。【联：联系当下】

美的标准可以千变万化，完全可以在确保内涵的前提下追求个性。不同的美的表现形式的出现，正是思想与社会的一种进步。【结：解决问题】

五、写作训练

（2015年重庆卷）阅读下面的材料，根据要求写作文。（60分）

一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。过了一分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。

要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄袭。

第二篇：第5讲 信息熵

第5讲 随机变量的信息熵

在概率论和统计学中，随机变量表示随机试验结果的观测值。随机变量的取值是不确定的，但是服从一定的概率分布。因此，每个取值都有自己的信息量。平均每个取值的信息量称为该随机变量的信息熵。

信息熵这个名称是冯诺依曼向香农推荐的。在物理学中，熵是物理系统的状态函数，用于度量一个物理系统内部状态和运动的无序性。物理学中的熵也称为热熵。信息熵的表达式与热熵的表达式类似，可以视为热熵的推广。香农用信息熵度量一个物理系统内部状态和运动的不确定性。

信息熵是信息论的核心和基础概念，具有多种物理意义。香农所创立的信息论是从定义和研究信息熵开始的。这一讲我们学习信息熵的定义和性质。

1.信息熵

我们这里考虑离散型随机变量的信息熵，连续型随机变量的信息熵以后有时间再讨论，读者也可以看课本上的定义，先简单地了解一下。定义1.1 设离散型随机变量X的概率空间为

Xx1Pp1x2p2...xn

...pn我们把X的所有取值的自信息的期望称为X的平均自信息量，通常称为信息熵，简称熵（entropy），记为H(X)，即

n

H(X)E[I(X)]pilogi11(比特)pi

信息熵也称为香农熵。

注意，熵H(X)是X的概率分布P的函数，因此也记为H(P)。

定义1.2 信息熵表达式中的对数底可取任何大于等于2的整数r，所得结果称为r-进制熵，记为Hr(X)，其单位为“r-进制单位”。我们有

HXHrX

logr注意，在关于熵的表达式中，我们仍然约定

0log00，0log信息熵的物理意义：

信息熵可从多种不同角度来理解。

x0 0（1）H(X)是随机变量X的取值所能提供的平均信息量。

（2）统计学中用H(X)表征随机变量X的不确定性，也就是随机性的大小。

例如，假设有甲乙两只箱子，每个箱子里都存放着100个球。甲里面有红蓝色球各50个，乙里面红、蓝色的球分别为99个和1个。显然，甲里面球的颜色更具有不确定性。从两个箱子各摸出一个球，甲里面摸出的球更不好猜。

（3）若离散无记忆信源的符号概率分布为P，则H(P)是该信源的所有无损编码的“平均码长”的极限。

令X是离散无记忆信源的符号集，所有长度为n的消息集合为

Xn{1,2,,M}

每个消息i在某个无损编码下的码字为wi，码字长为li比特。假设各消息i出现的概率为pi，则该每条消息的平均码长为

Lnpili

i1M因此，平均每个信源符号的码长为

Ln1Mpili nni1这个平均每个信源符号的码长称为该编码的平均码长，其量纲为（码元/信源）。

我们有

LnLH(X)且 limnH(X)

nnn这是信源编码定理的推论。

例1.3 课本第26页例2.4.天气预报的平均信息量。

练习：

在电脑主板上，串行接口（Serial Interface）用于向外设输出数据，每次输出1比特符号，若某段时间内输出符号的概率分布为

1X0p1/32/3 求此时段内该串行接口的信息率，即平均每符号所传递的信息（单位为“比特/符号”）。

练习解答：输出0所传递的信息为

log

I(0)输出1所传递的信息为

13log比特3()

I(1)log因此，输出符号的信息熵为

H(X)2log31(比特)3122log3(log31)log30.919(比特)

333于是所求的信息速率为0.919比特每符号。

说明：上述信息熵H(X)反映了串行接口传输信息的速率，称为该接口的信息率。

2.熵函数H(P)的性质 性质1.非负性和确定性

H(P)≥0

其中H(P)=0 当且仅当P为退化分布。

一个随机变量的概率分布为退化分布，当且仅当该随机变量是常量，即取值唯一（所以其取值是确定的）。

性质2.对称性

H(p1,,pi,,pj,,pn)H(p1,,pj,,pi,,pn)性质3.连续性

H(p1,,pn)对于其中任何变量pi是连续的。

性质4.扩展性 可扩展性1：

H(p1,,pn,0)H(p1,,pn)可扩展性2： limH(p1,p2,,pn1,pn,)H(p1,p2,,pn2,pn1,pn)0证明：由连续性和可扩展性1立即可得。

证毕

意义：可扩展性表明，一个小概率事件对于熵的影响很小，可以忽略不计。在熵的计算中，可以忽略其中一部分小概率事件。

例2.1《中华字海》中收录了85000多个汉字，而常用汉字仅有3000个左右。（据统计现代汉语中这2400个汉字在一般书刊文章中所占的字数比例是99%）在计算汉字的熵时，大部分汉字都可以忽略不计，仅统计常用汉字出现的频率，以此作为这些汉字出现的概率，从而计算出汉字的熵。

性质5.可加性

注意：即课本第31页的“递增性”。课本上的“可加性”事实上是联合熵的链法则，涉及到条件熵，放在此处不妥，后面再讨论。我们将赋予“递增性”更贴切的含义。定理2.2（可加性公式）

qqqH(p1,p2,,pn1,q1,q2,,qm)H(p1,p2,,pn)pnH1,2,,mpnpnpn其中令pnq1q2qm

证明：可用熵函数的定义证明，细节留给读者完成。

证毕

可加性公式让我们不断降低信息熵中概率分布的维度，将高维计算简化为低维计算。有的教材称可加性为递推性。例2.3 应用熵函数的可加性计算

1111H(，,)33665

解：

1111111111H(，,)H(，)H(,)33663333221log3

31.918(bit)注意，可连续应用可加性公式：

111121211111H(，,)H(,)H(,)H(,)33663332232221H(,)1 33连续应用可加性公式，我们有 定理2.4（更一般的可加性公式）H(p11,,p1r1,p21,,p2r2,,pn1,,pnrn)piripi1pi2H(p1,p2,,pn)piH，,(2.1)pii1pipin

其中pipj1riij

解释：我们可以把可加性理解为分步试验结果的熵等于各步试验结果熵的加权组合。

,n，其概率分布为设一个随机试验分为两个步骤。第1步共有n个可能结果X11,2，(p1,p2,,pn)。这一步试验结果的熵为H(p1,p2,,pn)。

在第1步试验结果的基础上进行第2步试验。假设当第1步试验结果X1i时，第2步试验共有ri个可能结果，并且其概率分布为

piripi1pi2，, pppiii6

对应的熵为

piripi1pi2H，, pppiii因此，第2步传递的平均信息量为

piripi1pi2pH，, ipppi1iiin两步所获得的平均信息量之和就是上述（2.1）中的右式。左式可解释为第2步试验的所有可能结果的平均信息量。练习：应用熵函数的可加性计算

H(1/6,1/6,1/6,1/9,1/9,1/12,1/12)

性质6.递增性

低维分布分解为高维分布时，信息熵严格递增。

定理2.5 将n-维概率分布分解为n+1维分布后，熵增大：

H(p1,p2,,pn)H(p1,p2,,pn1,pn,)(0<pn)证明：由可加性立即可得。

证毕

性质7.严格上凸性

定理2.6 熵函数H(P)是严格上凸函数。

证明：根据严格上凸性定义，我们设P=(p1, p2, …, pn)与Q=(q1,q2, …, qn)是两个不同的概率分布并且设(1,2)为非退化分布，只需证明下列不等式

1H(P)2H(Q)H(1P2Q)(1)

即

1plogpqii2i1i1nnilogqi1(pi2qi)lo1g(pi2 qii1n)合并同类项后，上述不等式等价变换为

n1pi2qipq1pilog2qilog1i2i0 piqii1i1 n注意，1P2Q是一个n-维概率分布，根据预备知识中所证明的“信息不等式”，我们有

npilogi11pi2qipi0（2）

其中等号成立当且仅当P1P2Q，即P=Q。我们前面已假设P≠Q，所以上述不等式中的等号不成立。同理我们有

nqilogi11pi2qiqi0（3）

由（2）和（3）可得（1）。

证毕

不等式（1）也可以用基本对数不等式证明。

不等式（1）的第二个证明：取x1pi2qipi，由

ln得

11x xpilnpipi1pi2qi2(piqi)(4)1pi2qi根据预备知识中证明的基本对数不等式，（4）中等号成立的充要条件是P1P2Q，即P=Q。我们前面已假设P≠Q，所以不等式（4）中的等号不成立。因此，我们有

pilni1npi0(5)

1pi2qi同理我们有

nqilni1qi0(6)

1pi2qi由（5）和（6）可得（1）。

证毕

性质8.极值性（最大离散熵原理）

定理2.7（最大离散熵原理）对于任何n维概率分布p，H(p)logn

其中，等号成立的充要条件是p为均匀分布，即

p(1/n,1/n,,1/n)

证明： 令q为均匀分布(1/n,1/n,…,1/n)，应用信息不等式立刻可得该定理成立。

证毕

记号：我们用H0表示一个随机变量的最大熵。当且仅当某随机变量共有n种取值时，H0logn(比特)

例2.8 二十问题游戏（the game of twenty problems）。甲心里想到一个事物，让乙猜。乙可以向甲提问，甲只回答是或者不是。若乙在20个问题之内猜出答案，则乙胜，否则甲胜。猜数：一个比较简单的实例是猜数。要猜出一个100以内的正整数至少需要几个问题？至多需几个问题？

练习：

设一条电线上串联了8个灯泡，如图所示。假设其中有且只有一个灯泡坏了，并且各灯泡 的损坏概率相同，用万用电表通过测量断路找出坏灯泡。（1）平均需要获得多少信息，才能找出其中的坏灯泡。（2）一次测量所获得的信息的最大期望值是多少？

（3）试设计一个最佳测量方案，即测量次数的期望值最小的测量方案。

作业

1.试证明信息熵的可加性。

2.伪币称量问题：今有12枚金币，其中1枚是伪币，其重量不同于真币。用一台没有砝码的天平通过比较金币重量可以找出这枚伪币。（1）用这台天平找出伪币并知道其偏重还是偏轻需获得多少信息？（2）求天平的3种称量结果，即等重、左重和右重，的最大平均自信息。（3）试证明找出这枚伪币至少需要称量3次。（4）试设计最优的第1次称量方案。

（5）若第1次称量结果为1-4号钱币的总重量大于5-8号钱币的总重量，试设计最优的第2次称量方案。

3.编程2：输入有限维概率分布，输出该分布的熵。

附录：热熵

1854年克劳修斯定义了物理系统的一种状态函数S，他之称为熵（entropy），现在也称为热熵。一个物理系统从状态o到状态A的熵增量定义为

SSo其中

AodQ T克劳修斯的热力学第二定律：dS0

德国物理学家玻尔兹曼的熵公式：划时代的发现

SklogeW

其中W是物理系统的（宏观）状态所对应的所有可能微观状态数，k称为玻尔兹曼常数。伟大意义：

（1）将宏观量S与微观状态数W相联系，架设了宏观与微观之间的桥梁。

（2）物理概念第一次用概率形式表达，意义深远。

（3）已成为物理学中最重要公式之一。

棋盘游戏：40X40的棋盘中间10X10位置上放着100颗棋子。这10X10位置构成系统I，其它位置构成系统II。将I中棋子挪动到II中，两个系统的状态都发生改变。求两个系统各自的熵与总熵，有 SIIISISII

第三篇：第一堂课作文评讲评语示范及改进版

Do Postgraduate Diplomas Mean Better Jobs?

In the modern time, knowledge means almost everything, and now in China most people regard diplomas as equal to knowledge.As a result, more and more attention has been paid to postgraduate education.The postgraduate craze has brought about knowledge and degree surplus, which produces（改成means最好）large waste of educational resources.To those who determine to take the examination, a master's degree means a better job and a higher social position.However, things do not always turn out to be what they originally look forward to.That point can be accounted for as follows.Firstly, the gap between the number of the takers of the postgraduate entrance examinations and the enrolment quotas is very big.As a result, many people who exert themselves in the（我查了字典，觉得应该把这两个词换成 不定式符号to）prepare for the exams only to find that they are refused although they have got scores much higher than the minimum requirements of admission.And maybe some of them are lucky enough to be admitted.However, when they finish the postgraduate program, many of them will find that the situation is even less desirable: the job they could easily get 2 or 3 years ago is not easy at all to get now, let alone get a better job.Secondly, some people who(加上are)dissatisfied with their original position resign to take the entrance exams and then become a graduate student in the hope that they can get a better job upon graduation.However, during the postgraduate years, they gradually recognize that with the situation changed, to find a job just like their former ones will be very difficult.So they feel as if they are riding a tiger and difficult to get off.Thirdly, the requirements for a certain position will keep going up.When bachelor’s degree holders finish their graduate programs, they are often frustrated to find that the positions which was（应该是were）once offered only to masters are now offered only to those who possess a doctor’s degree.Last but not the least, an increasing number of master’s degree holders come on to the job market every year, but the job chances(能这么说吗？)do not increase accordingly, which also makes a better job not easy to touch.In all, a postgraduate diploma is not a spring flower, which makes one smell the flavor of a rosy future.Choosing to take the exam is not bad, but it is not good if you go too far（什么意思？）.One should be more rational when facing graduate craze.1 i

同学评语：

蓝色部分不一定是有问题的，有些是我没看懂；改过的部分如有不妥，请不要生气吆。

1、总体很好。用词变化多彩,行文流畅。

2、第一段作为主题思想表述，应更简洁。

3、发展段中有些句子与该段主题内容相关性不强。

4、最后一段对前文内容进行了的总结归纳并得出自然的结论，挺好。

另外，希望我们能多交流，共同提高！

作文态度分：A； 作文分：A修改者

褚老师评语：

总体来看这是本次作文中写得较好的作文：语言基本通顺，结构组织思路基本合理清晰。批改者的评语非常中肯，也基本上说到了要点。

这篇作文中出现的问题，具有很大的代表性，请同学们注意。具体如下：

1)语言表达上有些地方因受汉语的影响表达不准确（在原文中用蓝色笔标出的地方）。

2)思路和结构方面，在第一段和结尾段都说了拿到硕士学位未必能找到好工作，应该说主题明确，但在论证过程中出了中国人做文时常犯的错误：离题。

3)检查作文离题与否最有效的方法是――自问以下问题：

A)全文的中心论点是什么？在第一段中有没有表述清楚？

B)接下来的各个发展段中有没有各自的主题句；这些主题句是不是都围绕着第一段中的全文中心句展开的；

C)每一个发展段中的每一个句子是不是都在围绕该段的主题句；

D)最后一段，是不是对前文的总结归纳或自然结论。

关于英语作文的结构知识是很容易掌握的，关键是大家在自己写作和批改同学的作文过程中能不能有意识地运用这些知识。只要大家要有耐心，多留意，这种有意识的知识运用会渐渐转化成一种无意识的行为。

相对而言，英语作文结构组织方面是比较容易提高的，难的是语言表达和驾驭能力的提高，因为那不是一门作文课所能解决的问题。语言能力的提高关键是多读多记；别忘了《新概念英语》编者Alexander 说的那句话：The most efficient way to improve your speaking and writing in English is to read more and recite more, because when we are speaking or writing we are consciously or unconsciously repeating what we have heard or read before.样文改进版

Do Postgraduate Diplomas Mean Better Jobs?

In the modern time, knowledge means almost everything, and now in China most people regard diplomas as equal to knowledge.As a result, more and more people try to get an education as high as possible, which has brought about the postgraduate craze in China.To those who determine to take the examination, a master's degree means a better job and a higher social position.However, things do not always turn out to be what they originally look forward to.In fact, upon finishing their postgraduate programs, many of master’s degree holders will find that the situation is very depressing: the job they could easily get 2 or 3 years ago is not easy at all to get now, let alone get a better job.The situation is even worse for those who give up their old jobs to take postgraduate education in the hope that they can get a better job upon graduation.During the postgraduate years, they gradually recognize that with the situation changed, to find a job just like their former ones will be very difficult, when they graduate.That can be accounted for as follows.First, the requirements for a certain position will keep going up.When bachelor’s degree holders finish their graduate programs, they are often frustrated to find that the positions which were once offered only to masters are now offered only to those who possess a doctor’s degree.Second, an increasing number of master’s degree holders come on to the job market every year, but the job chances do not increase accordingly, which also makes a better job not easy to touch.In all, a postgraduate diploma cannot guarantee a brighter future.Therefore, choosing to take the exam is not bad, but one should be more rational when facing the graduate craze.i 关于“知识过剩”的说法值得推敲：

All developed nations now seek to create some kind of knowledge surplus.By this I mean that they seek a continuing capacity to innovate and create distinctive stocks of knowledge that differentiate them from other nations competing in world markets.Their 'knowledge surplus' is their ability to trade(or even give away)knowledge in the complete confidence that they retain a sufficient stock of core competencies and intellectual capital to stay ahead of the competition(Haywood, 1995: 45).relative surplus of college graduates/ agricultural labor force/ agricultural laboring people/agricultural produce

这句话可以改为：

The postgraduate craze has brought about relative surplus of Master’s or Doctor’s degree holders in certain fields, which means large waste of educational resources.

第四篇：第7周作文指导及评讲

第7周作文指导及评讲

一、作文题：

请以“一叶落知天下秋？”为标题，写一篇不少于800字的文章。

二、审题指导：

本次作文题是要我们考生写出比喻义，运用联想和想象，写出题目的含蓄，富有象征性，既有感性体验的意味，也有理性思辨的色彩，超越思想品格、伦理道德的范围，写出很强的文学性来。

“一叶”可以是很小的一个方面，“秋”就是大的方面，因此应该是局部与整体、点与面、小与大、有限与无限、瞬间和永恒等多重关系，这些关系还可以从不同的角度看。正像毕达哥拉斯学派所假设的“一条线是由许多单元或点组成的”，高楼大厦是由一砖一瓦构建而成的。大是由小组成的，无数个瞬间和有限构成永恒和无限。这是一种“万物皆数”的观点，世界是由数构成的，在自然界，事物随数量的变化而变化，虽然这种看世界的方法产生得很早，追求人文者努力想超越它，但是其真理的光芒依然闪耀。由小见大，见微知著。“江山无限景，都聚一事中”，由小空间进到大空间，从小事物看到大世界。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，瞬间蕴涵着永恒，有限里看到无限。“逝者如斯夫，不舍昼夜”，从一事一物觉宇宙之无穷，叹人生之短暂，这是儒道的思想。小就是大，一就是多，有限就是无限，瞬间就是永恒。

对生活阅历、文化背景、思维特点、审美情感不同的考生来说都可以选择适合自己的写作角度和题材内容，人人有话说，自由发挥的空间大。文学历史、生活琐事，社会现象，可以尽收笔底；伟大渺小、神圣卑微，亚历山大大帝铁蹄，古希腊文化、大汉盛唐，一阵秋风、一枝残荷、一本书，尘埃和宇宙，天地万物、世间万事、千秋万代，任何人、事与物都可以切题，都可以写。

三、优秀作文:

1、一叶落知天下秋? 赤足走在水边，历史的潮汐荡涤着岁月留下的痕迹。拾起一片落叶，那里存着一个绝美的世界。

一曲歌，一个英雄的背影

当他将沉重的利刃举到颈边，当他消逝在滚滚东去的浪花声中，当鲜血涂红了半天的云彩，英雄哀喊，乌骓悲鸣。他要完成千秋伟业，他要把“项羽”两个字刻在历史的帝王册上，然而，四面楚歌涌过脑海，曾经拔剑举鼎的豪迈一下子化成了无奈。

一曲楚歌，使他回忆起一生的每一次征战，每一次庆功，每一次意气风发。他的世界在粉细雨如丝中黯淡了色彩。

原来，一首歌便可以解读一场命运。

像鹰一般飞翔的自由

秋天到了，王在写诗。他是王，一个忧郁的王——用灵动的文字诠释着他要的自由，用伤感的语言染红整个秋天的枫叶——他灵魂的高处，鹰在飞翔。直至，他把自己尊贵的头颅放到了铁轨上，“面朝大海，春暖花开”的自由他才真正找到。他用轰轰烈烈的死来成全一生的追求。

一个才华横溢的诗人，都不敢直面残酷的现实，他要像鹰一样自由，便把灵魂升华到天空的高度。

也许，天空中那鹰展开翅膀，便已承载了一个诗人全部的理想。

走失的葵花

一个天才，一个疯子，一颗陨落的星，一颗闪耀的金子。他是画家，一个狂热的艺术家，一个无法理解的精神病患者。他醮着浓烟的颜料，在灰白的画布上涂抹生命的色彩；他用炽热的黄色勾勒着在风中飘摇的向日葵；他把枪口对准自己的嘴巴，用响亮的枪声回答世人的不可理喻——他是谁？

他给世人带来太多的惊奇与迷惑，但他却在世人杂乱的语言和鄙夷的目光中，逃离人海，于山坡上的一株向日葵寻回了思想的星光。

是否，一片叶里，便可容纳生命的内涵？

奔腾的江水打湿了我的脚，一阵轻风，吹落了手中的黄叶，在波涛中时隐时现„„

请给我和我的灵魂一个纯净的空间，细观尘世间的一切寻常之物；请给我和我的生命一次蝴蝶般的飞翔，寻找有限中的无限；请让我用歌声打动某个渔夫，用网捞起那句沉甸甸的诗句：一叶落知天下秋。

2、一叶落知天下秋？

秋风拂过，一叶翩然落下，树下峨冠博带的诗人闲雅地拈起枯叶，口中吟出“一叶落知天下秋”。真的是一叶落知天下秋吗？未必！

一叶而知秋，尝鼎则知脔。秋风中冥然兀坐的古人为我们留下了一条箴言。心外无物的古人从口中流泻出的一句句妙言为我们建构了光耀四海的哲学体系，而正如“我看花时花方明”一类的主观唯心主义一般，“一叶而知秋”也有其片面性。

当我第一次驻立在《蒙娜丽莎》的面前时，我被油画的写实震撼，为神秘的景象而晕眩。我咋着舌叹息：“原来西方的油画是如此惟妙惟肖！”于是在我心中，写实便成了油画的代名词。《印象、日出》的画展很快推翻了这一论断，倘佯在莫奈笔下明亮的色彩间，阳伞下女士露出迷离的笑，科隆教堂石壁上映出斑驳的光，巴黎车站的穹顶上氤氲着朦胧的蒸汽„„

我看到了西方油画朦胧绚丽的一面。“现在，我已不会再用一个词去形容西方油画，因为它太多姿多彩。我见识过凡高的的狂野，欣赏过修拉的理性，叹服于表现主义的张扬，惊羡于超现实主义的迷幻。而我深知，艺术的世界太深太广，我认识的永远只是她的一角。

艺术的天地不容“一叶而知秋”，文学的花坛同样不容管窥蠡测。

会稽山阴，流觞曲水的魏晋名士用酒与诗灌溉出一朵兰花，花瓣演绎着飘逸；幽州台上，陈子昂望着魏晋文人的背影喊出“前不见古人，后不见来者”，那是壮阔；扬子江的舟上，诗仙“酒入豪肠，七分化成月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐”，那是豪迈；岳阳楼上，范仲淹吟下“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，那是忧国忧民。五千年中华文坛上汇集了多少奇葩，不知如何能够“见一叶而知秋”呢？

只凭着一个现象，一个细微的部分，便推知全体，这又让人想起了盲人摸象的故事。文学是需要逐层了解的，艺术是需要全面认识的、整个世界更是有无穷的层次。古往今来的多少哲人为了探求世界的真相而苦思冥想，苦苦追寻；但世界是多彩的，任何人都不可能只用一种色彩去描摹它，任何人也不能只因看到它的一种色彩而只用单色去形容它！

一枚枯叶翩然落下，我也许会吟道：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”

简评：一叶落知天下秋”等语，说的无非是“以小见大”，“管中窥豹，可见一斑”，从个别可以推知一般的意思。考生只要扣住这“小”与“大”的关系来或叙述，或抒情，或议论，或形象展示，就能写出切合题意的文章了。当然，这“小”也是相对而已的，小如细胞，它也是一个世界；人呢，对于世界来说，他不过“沧海一粟”，但其本身却也是一个丰富多彩的世界。从这个意义而言，这“一枝一叶”就是一个世界，它具有代表性，具有典型性。透过“小”是能见“大”，但事情往往没有那么简单，具体问题得具体分析。要以小见大，得有“见”的头脑，“见”的眼光。很多人“一叶落”未必“知天下秋”。要有智者才能见微知著，当然智者是可以培养的3、一叶落知天下秋? 一片叶子的落下,就能说明秋天的到来?一朵花的凋谢,就象征着春天的结束?诚然不是的.花开花落,叶绿叶黄,是自然界运行的规律.就如生命会有挫折和失意一样,这些挫折与失意并不代表生命的衰竭和光明不再.以下有一个人的履历：21岁时,生意失败；22岁角逐州议员失败；24岁，做生意再次失败；26岁，爱倡去世；27岁，一度精神崩溃，想过自杀；34岁，参加联邦众议员选举，落选；36岁，角逐联邦参议员落选；41岁，提名副总统落选；44岁，选举联邦参议员再度落选；52岁，当上美国总统。这个人就是林肯。美国最伟大的总统之一。倘若林肯认为“一叶落”，就是“天下秋”，在27岁或34岁时就放弃人生的“赌局”，因挫折而沉沦不前，放弃生命，为自己的人生打上遗憾的句号，那么他的传奇人生就会化为乌有，他的丰功伟绩就会不复出现。可见，纵使路途崎岖，荆棘遍布，也不可放弃人生的希望，因为“一叶落”不等于“天下秋”。

英雄降生时的啼哭并非都是一首好诗，松下也并非天生的“经营之神”。他父母早逝，没有优越的家庭条件；他只读到小学四年级，没有显赫的学历；旧学徒出身，没有辉煌的资历；75日元起家，没有雄厚的资本。身患重病，连最起码的健康问题都不能保证，加之加次决策失败而负债累累。但松下不相信这将是人生的终结，它从挫折和失败中一步步地走来，凭借惊人的毅力和意志，寻找重新定位人生的砝码，登上成功的颠峰，创造了名震天下的“松下帝国”。如果松下坚信“一叶落知天下秋”，一次挫折就打退堂鼓，那么还有“松下帝国”的诞生吗？ 邰丽华在无声无息无语的世界中一路走来，用坚强应对挫折，膜拜生命，最后成为我国首个踏上意大利斯卡拉大剧院和纽约卡内基音乐厅的艺术家。

林肯，松下，邰丽华的事迹都在说明一个道理：挫折并不可怕，可怕的是缺乏面对挫折的勇气和毅力，“一叶落”不等于“天下秋”，有希望的地方，生命就在不断延续。

纵使前面的风景是山重水复，不见柳暗花明，纵使要在黑暗中摸索很久，才能找到光明，纵使高尚的灵魂找不到寄放的净土。让我们坚信“一叶落”不等于“天下秋”，加快前进的步伐，向梦想着的目的地奔跑。得分：55 简评：本文的观点是暂时的挫折和失意不代表人生的彻底失败，全文无论叙述事例或分析议论，都能紧扣这一观点。以林肯、松下（幸之助）、邰丽华三个事例来证明观点，例证充分，分析到位，内容充实，思路清晰，语言流畅。三个事例有详有略，和板块式文章相比，不够严整，但也避免了呆板的缺陷。

4、一叶落知天下秋？ “一叶落而知天下秋”，这是一句耳熟能详的俗语。可是，一片树叶的飘落，果真是预示着秋天的来临了吗？恐怕未必。透过表象而窥其本质，固然是我们探求真理的一种方法，但是表象表现的“本质”，却不一定是真实，因为表象也许会蒙蔽我们的眼睛。

看到表面的现象，也许只是事情的局部，事物的一面，倘若我们只从这局限的部分入手，可能会与真理背道而驰。“盲人摸象”遍是一个很好的例子。那个认为大象像柱的人，仅仅是抱住了象那确实圆宽如柱的大腿，而那认为大象像扇子的人，也不过是摸到了象那阔大如扇的耳朵。也许我们会嘲笑我们的愚味无知，但在我们的身后，大自然又何尝不是揶揄着像盲子一般的我们？亚里士多德看到铁球比树叶落得快，便认定重物在下跌的速度比轻物快，殊不知伽利略的斜塔实验完全推翻了他的结果；牛顿构造的力学体系相当完善，似乎无懈可击，时人认为已找运动的真理了，结果爱因斯坦的《相对论》横空出世，推倒了支持旧物理的精神支柱。可见，在探求真理的路上，决不能以一概全，局限于表面的认识。

历史上，妄断专横，不顾全局的悲剧如恒河星数，不计其数。乾隆皇帝可算是清皇朝一位杰出的君主，看到天朝盛世，不禁沾沾自喜，竟自以为中国已强大无比，无须与外国商贸往来，昔日的蛮夷终有一日驾着坚船利炮轰开我国的大门。可惜了乾隆帝聪明一世，也被表象蒙蔽，为日后大清江山的崩塌埋下隐患。更为悲壮的一位英雄，四楚霸王项羽，虽武功盖世，有勇有谋，却无高瞻的眼力，专横跋扈，气走韩信，赶走范增，自以为天下一统已归他所有。最后被困核下，自刎乌江，也只好怪他自己不能看清本质，被一时的局势所迷惑。

前车之鉴，警惕世人，不可一叶障目，不见泰山。世间一切，光怪陆离，必须保持清醒的头脑，眼观六路，耳听八方，综合分析，把握全局，才能紧紧抓住时代的命脉，让一切发展都掌控于心中。陶潜能看到社会的黑暗，归隐种菊；范螽明白兔死狗烹的道理，离开越王。真正成大事者，不着眼于一叶，而着眼于天下四方。

一叶落，不一定是秋，可能是树的枯萎，也可能是虫的啮咬。叶落知天下秋乎？非也，非也。（得分57分）

简评：本文的观点是表象不代表本质，符合《辞源》的解释，切合题意。开头在辩证分析中引出观点，第二段例证恰当而充分，议论简洁而透彻，较有力地证明了观点。第三段递进一层，以历史的教训说明被表象迷惑，看不清本质，将导致失败，第四段以“前车之鉴，警惕世人”过渡到现实，突出了文章的现实意义。首尾照应，语言较生动。

5、一叶落知天下秋？

演绎着悲歌悄然而至的秋天，让枝头零枝纷纷黯然落地，拉开金黄之秋的序幕，于是就有了“一叶落知天下秋”的说法。然而，即使在春意盎然，百花争妍之春，仍有娇嫩叶子离开树枝，飘洒大地。秋来了么？应不是，是生命的悸动，一叶落，未能知天下秋。一叶落，何足怪矣！

勾践的一生充满坎坷。年轻气盛，不听忠臣范蠡的忠言，毅然却轻率攻入吴国，从而造就 “会稽之耻”。一子错，满盘皆落索，更何况是行军打战生死相连？勾践也愁，内心已刮起萧瑟秋风，枯叶满地。然而此失败之“叶”为他带来另一个春天。与忠臣一起忍辱负重，卧薪尝胆三年，终于上演了 “三千越甲可吞吴”的千古佳话。过去的失误，只要静心重新出发，改过自新，也能获得成功。叶落仍能拥有春天。一叶落，何足奇也！

苏轼的一生充满不公。他固然要悲，固然要愁，为朝廷做事忠心耿耿却被连续罢免流放。子瞻向往“小舟从此逝，江海寄余生”的淡泊，怀念“小轩窗，正梳妆”的亡妻，然而命运总与他开玩笑。子瞻眼前也是金黄叶子飞舞，但并不是秋天。子瞻用他的笔杆流露出“也无风雨也无晴”的平淡豁达之情。一叶虽落，而苏轼不认为秋天将至。在历史磨盘轰然作响，一种豁达豪放的性格永垂千古。只要调整好，改变心态，仍可幸福余去。叶落仍能拥抱春天。一叶落，何足悲也！

马修•埃蒙斯，一个曾将金牌拱手相让他人的射击运动员，可谓遗憾悲苦一生。或许，他的一生变得是秋叶漫天，萧瑟逼得人无法呼吸。他的世界正如杜甫所言的“无边落木萧萧下”的苦不堪言。但，他获得了妻子的爱，得到世界的掌声。历史记住了他，他那锲而不舍和传奇的色彩。人们全都站起来为这个传奇式的英雄而敬礼。埃蒙斯丢掉金牌，但赢得世界！我想，他的世界虽然飘着落叶，但也享受春天的温暖。

并非只有秋天才叶落，春天也会。这是生命的悸动。叶落是个新陈代谢的过程，不必为叶落而伤感，不必为其而丢掉春天。重新出发，重拾经验，珍惜落叶的意蕴，仍能拥抱春天。一叶落知天下秋？难矣，难矣„„

（得分：53）

简评：准确理解了题意，对传统观点持否定态度。三个独立成段的中心句，体现了作者的思辨能力和语言能力。每层一个例证，分析议论能紧扣题意。语言形象化，比较有文采。

第五篇：给材料作文第6讲

材料作文如何写

（二）(多个立意的作文题)

一作文审题七注意：

1）.注意材料的标题（若有标颈的话）。有的文章，标题就是文章主题。

2.）注意材料的开头，有文章，开头就点出了文章中心。

3）.注意材料的结尾，更多的文章在结尾点题。

4）注意材料里议论抒情的句子。作者往往在文章借助议论抒情句点出文章的中心。

5）注意材料后面的要求或提示语

6）注意材料里内容的前后逻辑关系

7）注意截取材料中的一个主题立意

二作文审题示例：

（一）阅读下面材料，按要求作文。

图中这位“大眼睛”姑娘名叫苏明娟。1991年，摄影记者解海龙深入大别山区采访，在众多的贫困学生中为“大眼睛”苏明娟拍下了张著名的照片《我要读书》。从此，这个8岁的小女孩明亮的“大眼睛”和渴望求学的目光和希望工程联在了一起，成为中国希望工程的象征。在此后的11年间，苏明娟依靠着希望工程的捐助完成了小学、初中、高中奦业，于2002年觨进了安徽大学。成为大学生的苏明娟决心通过自己的努力去完成学业。于是致信中国青少年基金会，诚恳地要求退ᇺ中国青少年基金会对她的捐助计划，希望将这金钱用在更多需要帮助的贫困学生身上。

提示：帮助别人是一种美德，适时拒绝帮助是督促自巰上进的有效方法。接受帮助和适时拒绝帮助，哪一种更利于我们的生存和发展呢？

1、认真观察图片，结合材料内容，发挥想象，以《我要读书》为题，用第一人称的方式，描述苏明娟当年渴望得到帮助、继续读书的心理。150字左右。

2、根据材料内容自选角度，自拟题目写一篇文章。不少于600字。

[思路提示]题1较为简单，就是写一个心理描写的片段，注意两点，一是要用第一人称，二是要写细致，要写出“我”要读书的强烈愿望。题2的思路在材料的提示中已有，材料最后一句是重点，写作时，可任意选择其中一种观点，关键是要把握好问题的关键，无论怎样选择都要突出“哪一种更有利于我们的生存和发展”这一问题。（1，接受帮助，有利于我们生存和发展。2，拒绝帮助，有利于我们生存和发展。）此外，材料只是个例子，不要只抓住材料不放，应该由此谈开去，要放得开，收得拢。力求谈深刻，谈出道理来。

（二）阅读下面材料，按要求作文

2003年春节晚会上，小品《足疗》、歌曲《让爱住我家》引起了广大观众的关注。对此，两个作品的创作者谈了自己感受。

黄宏：在我的人生道路上，作为我本人来讲，还真就是两个女性给我洗过脚。小的时候，我妈给我洗脚，现在是我老婆给我洗脚。小品的结尾我还加了一句台词：“将来呢，咱孩子可能还给你洗脚。”实际上，这个简单的台词里面，贯穿着中国人的家风，乃至民族的民风。我们现在回想起来，我们这代人，有多少人给父母尽过这个孝。可能洗脚这个举动并不大，但是它对人的一生都有影响。

麦玮婷：《让爱住我家》是我写的词，我先生谱的曲。多年来，我们夫妻一直很想出一首体现家庭温馨和乐方面的作品。我们愿意把这个作品传递给大家，让大家能够感受到爱和家庭中的相互体谅，希望这首歌能成为大家爱的动力。

要求：读了上面两则材料，请就自己感受最深的一点自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。

[思路提示]这个题目的材料主旨是显而易见的。（1们生活中体会较深的内容，也是中考常考的内容，材料写作的要求已近似于话题作文，所以写作难度不大，主要把握一点：写出真情实感，切忌胡编乱造

（三）阅读下面的文字，根据要求作文。

蚂蚁的脚步总是那么执着而又匆忙，可只要用樟脑球在它前进的路上轻轻地画一道线，它会惊慌失措地立即掉头而去；赶到它前面再画一道线，它还是马上望风而逃，翻来覆去都是如此，等它跑累了，再画一个圈把它圈在里面，蚂蚁就转来转去没有头绪，将包围圈缩小，它在其中左突右扑几下后，发现无路可走，不得不鼓足勇气奋而突围。

人生又何尝不是如此？面对许多障碍，刚开始我们眼前都是那么沉重而无奈，而等到我们鼓足勇气克服掉以后才发现它不过是蚂蚁面前的那道樟脑球防线而已；蚂蚁最终尚且敢于背水一战，可又有多少人在障碍面前一直抬不起头啊！

要求：联系实际写一篇不少于６００字的作文。自拟题目。

材料简析：这则材料是用蚂蚁做的一个试验，然后联系社会生活而感发出一番议论，说明应鼓足勇气，敢于克服各种困难的道理。值得思考的是，试验本身提供了多个立意的角度，因为在反复“碰壁”之后，蚂蚁才“奋而突围”。这就为思维提供了较大的空间。1，遇到困难马上放弃或冲过去。2，遇到困难犹豫后放弃或冲过去。

勇敢的选择

列夫·托尔斯棰说过：“人的一生，就是与困难、挫折战憗的糏历。Ꮺ有在障碍面前鼓足勇气克服，≍能成为最终的胜利者。”

我䛾经看过这䠷一篇小短文：在一只匆匆赶路的蚂蚁面Ꮺ用樟脑球画一遑线，这个小小的生灱便会望风而逃；赲到它面前再用“樟脑”画一道线，它又会惊慌失措地立即离ἀ。翻来覆去都是如此。到最后，等它跑累了，再画一个圈把它圈在里面，这小家༙就在圈里转来转去毫无头绪。然后逐渐将包围圈缩小，它便会在其中左突右扑，发现无路可走后，只有硬着头皮冲出去„„

看到这里，我想蚂蚁终于冲出了樟脑球所画出的“防线”，可以继绉前进Ꮺ。这勇䰔固然可嘉，否则只有困死其中，但如果蚂蚁在遇到第一道樟脑防线旖就能冲过去，此时想必斩已走到了更远的前方了吧！

普希金曾经说过：“好像上帕没有创造出平坦的道路一样，上帝也没有赐予任何人平坦的人生。”朋友，你现在是否意諆倰，怑们人的一生也是在和自己面前的“樟脑防线”在斗争吗？

“樟脑防线”面前却步不前的人，䰀事无成。

在“樟脑防线”面前犹豫徘徊的为，可能在最后时刻鼓足勇气冲出去的人，固然能取得成功。但묌我更赞扬那些在遇到第一Ꮺ“樟脑防线”前就毫不退缩、勇往直前的Ꮺ，因为他们在面对有如“樟脑阢线”一般的障碍、挫折时，不是想着如何逃避，而是勇于面对，大胆抛弃迵ᇺ，恐惧뼌以无畏的精神去迎接这重重困难。

小小的蚂蚁在最后还敢于背水一战，而以“造物主”自居ᇺ我Ꮺ既有一开始就勇于向Ꮺ的人，也不乏有一开始就放弃的人。所以，朋友，在你遇到一道道⁗樟脑防线”时缌是一开始向前呢ᇺ到最后再努力呢，还是到半路就放弃呢？答案，应该是明确的。

点评：这篇作文的作者能够认真阅读、审视材料，并从晐䖙中分析出三种情况：遇到“防线”就冲过去；犹豫之后再冲过去ᇺ在“防线”面前选择放弃。这种辨证的认识问题，从客观实际出发分析问题的思维方法，是写作中必不可少的。因此✬文主题鲜明，立意较为深刻。文章引用名人名言，增强了说服力。语言简练、流畅。

（四）阅读下面材料，可选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

一位著名作家在《开学致词》中对学生和家长说：这个忠告你们要像记住古老的纪念碑上的格言那样，印入脑海，打入心坎：这就是不要忘怀你们的童年！只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人！……假如老师装作知晓一切的人，那你们就宽恕他！但不要相信他！假如他承认自己的缺陷，那你们要爱戴他！因为他是值得你们爱戴的……不要完全相信你们的教科书！这些书是从旧的教科书里抄来的，旧的又是从老的那里抄来的，老的又是从更老的那里抄来的……亲爱的孩子们，假如你们还有一些东西不明白的话，请问问你们的父母！亲爱的家长们，如果你们有什么不了解的话，请问问你们的孩子！（2002年吉林省中考作文题）

思路提示：此题可以提炼出多个论题，且论题隐藏较深，审题难度较大。

1、审清题干要求，明确写作任

务。写材料作文必须注意题干的要求，此题则必须注意“选择感悟杀深的一点”这一要求，不要对材料中的观点一一逐个论述，只论其一即可

2、吃透材料含义，提炼写作论点。这一烹是写作的关键，要读懂材料，首先要对材料反复研读，读懂材料含义，其次要注意通过现象把握本质，从中挖出论点《有些文题常在材料的最后一句暗示论点，因此可适当关注结尾句。有的题末一句便是揭示材料本质的句子，吃透了这一句，作文就好写了。而此题中每一节都暗含了一个论点，临考时你可能不一定把几个论点完全把握，但只要你明白了一个论点，作文也是可以完成的。此题㬬一节是谈要拥有童心；第二节是谈什么值得尊重ᇺ第三节是谈要敢于否定䝃威，树立自信；第四节则谈父母奐Ꮺ的相互理解与尊重。几个论点哪一个你感受最深就写哪一个。

3、联系实际，巧妙用材。材料作▇的写作一般都要联系实际ᇺ这个“实际”主要立足于我，以“∑”或“我身边的事物”为中心，这样才能写出好作文。此外，写作议论文，题目敐料一定要用，否则有离题之嫌，具体写作时，材料可作为“引子”引出论点；材料也可以作为论据论证观点；材料还可以画龙点睛、突出论点。若写记叙文，则需注意，所叙之事一定要体现材料的主旨。可从中任选一个角度，或以“尊重”为中心，或以“爱戴”为中廃，或以“理解”为中心，或以“保持童心”为中心，选择生活中的典型事件加以叙述。并加以简短而适当的抒情议论就能写出情感真挚而又切合题ℏ的好文章。苅写散文，基本要求也是一样的。无论怎样写，都必须围绕材料的ح心，决不能脱离材料题旨随愎下笔。

难忘的一课

那是两年前的一堂语文课。[开䤴简洁，将视角引向过去。]

“这节课老师就讲到这里，看看同学们还有哪些问题不清楚？”[从语言描写入手，切入角度把握的好，老师的话拉开了故事的序幕。]一堂精彩的语文课在下课铃响起的前五分钟结束了，[“精彩”一词用得准确。]王老师像往常一样利用这五分钟解答同学们自由提出的问题。“老师，……”一位学习成绩一般的同学——A举起了右手。[波澜初起。记叙文写作最讲究曲折动人。情节应注意波澜起伏。]现在我已记不清当时他提的是什么问题了，印象中觉得那个问题很独特，又与刚讲完的课文有关，所以同学们目不转睛地盯着老师，等着他给我们答案。[不写具体问题，很好，因为文章的重心不在这里。“目不转睛”一词用得准确，反映了同学们对“问题”的重视和渴望得到解答的心情。]但是，面对A提出的问题，王老师似乎并不轻松，他低下头，紧锁眈头，思索着……[转的好，波澜再起，同学们意想不到的事情发生了。简痭的神态描写准确地刻画了王老师此时的心情——很想给同学们一上完美的答案，却又无法完成这个任务。]

“叮铃……”，下课的铃声响了。[情节安排很紧凑，响亮的铃声使得老师不得不做出选择。]王老师抬起头看着我们，终于吐出了几个字：“这个……我不知道。”[老师的话，看似平淡，实则字字千钧，震人心魄，一位优秀的老师能做出这样的回答，其高尚的品德尽显无遗。]

全班同学一下子怔住了，[生动地再现了生活，同学们的反应从侧面衬托了老师。]他可是授课教师中最优秀的一个，同学们都很崇拜他，在这种情况下，即使他随便敷衍几句，我们也一定不会怀疑，他也不会有这丢面子的一幕。[细写同学们此时的心态，合情合理。]

教室里鸦雀无声，[照应上段第一句]王老师红着脸说：“噢，对不起同学们，我回去再查一查，明天给大家答案。”A也红着脸站起来，尴尬地说：“老师，我是瞎问的，说不准这个问题本身就有毛病。”[两个“红着脸”写得好，第一个“红着脸”写出了老师惭愧的心理，第二个“红着脸”则写出了学生A尴尬的心理。]王老师微微一笑，紧接着严肃地说：“不，你提的很好，这个问题的确是我应该注意的而没注意到了。你不要为顾及老师的面子说谎，面子并不重要，重要的是让你们学到准确的知识，所以，作为老师，就必须诚实。下课！”[这一段师生间的对话写得较为细致，突出了老师“知之为知之，不知为不知”的美德。这正暗合了文题所供材料的第二节的内涵。准确地把握了考题要求。]

同学们用敬佩的目光送着王老师离开教室。[正面写同学们的反应，突出“敬佩”二字。]王老师是值得我们爱戴的，因为在这难忘的一课中，我们不仅学到了知识，更学会了如何做人。[以简短的抒情议论结尾，画龙点睛，揭示主题。写出了这一课让人“难忘”的原因。]

[总评]这是一篇初读稍觉平淡。细思令人赞叹的考场佳作。

文章准确地把握了材料的要求，选取其中自己感受最深的一点讲述了一个发生在生活中的小故事。通过这个故事，小作者告诉我们什么样的教师才是值得学生尊重和爱戴的。材料吃得透，内涵挖掘得深。这正

是材料作文成功的基础。

在故事的叙述中，小作者选择了平和质朴的语言，并不极力堆积华丽的词藻，而是依靠精当的语言、动作、神态、心理描写来刻画人物，这种写法实乃考场记叙文写作的法门。在描写中，人物的高大形象树立起来了。另一方面，小作者很懂得讲故事的技巧，所谓“文贵曲折”，这个小故事从“学生提出问题”到“老师为难”再到“老师承认缺陷”而后“学生解围”最后“老师勇敢面对”，可谓一波三折。在曲折动人的故事中，鲜明的主题树立起来了。此外，文章材料详略安排得当。“学生提出问题”是个引子，所以文中略写，一笔带过，而“老师回答问题”才是体现老师性格的地方，所以细描细画。

总之，这篇作文无论是对材料的把握，还是对人物形象的塑造都做得很好，夺取满分，理所应当。

三作文训练：

铅笔即将被集装箱运走，制造者还是不放心，就把他们叫到一边： “我还有五句话要告诉你们，如能记住这五句话，你们就会成为最好的铅笔。”

1.你们将来能做很多事情，但是有个前提：不能盲目自由，必须允许有一只手握住你。

2.你经常会感到刀削般的疼痛，但这是必须的，它会使你成为更好的铅笔。

3.不要过于固执，要承认你所犯的任何错误并勇于改正它。

4.无论你穿上什么样的外衣，都要清楚一点：最重要的是在你的里面。

5.在你走过的任何地方都必须留下不可磨灭的痕迹，无论处在一个什么样的状态，都要走下去，生活永远都不会没有意义。”

根据材料，联系实际，任选角度构思立意写篇文章，或记叙写事，或发表议论，或抒发感情。体裁不限，题目自定，字数不少于600。