2016-2017学年度第一学期 教科室工作计划1★

第一篇：2016-2017学年度第一学期 教科室工作计划1

XXX中等专业学校

2016—2017学年度第一学期 教科室工作计划

本学期，教科室将按照学校工作安排，围绕我校教育教学活动开展教科研活动，贯彻执行教科研为教育教学决策服务，为教育教学改革实践服务，为促进教师专业成长服务的理念，坚持“以教立研，以研促教”的理念为指引，精心打造我校教科研的校本特色，全面提高教科研质量，力争使我校教科研工作有新的突破、有新的亮点。工作中充分发挥教科研的主体（教师）作用，提升全校教师的专业素质、研究能力，打造课堂教学改革的良好氛围，推动教师根据教学改革目标及教学中存在的问题进行教学反思。通过“优秀教科研系部、优秀教科研课题、优秀教科研教师”评比为抓手，扎实做好我校的教科研工作，切实提高师资队伍素质，提升我校课堂教学质量。

一、主要工作目标：

1、完善课题过程管理，提升我校课题的层次与质量。

充分发挥课题研究的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。工作目标做好现有课题的结题与成果推广工作，进一步抓好市级、省级科研课题的立项和研究工作，促进科研工作不断创新、不断发展。

2、做好 “职教杯”论文评比的总结，开展教学反思校级评比。计划在第10周下发通知，组织全校教师的“课堂教学反思评比”活动，使我校教师关注课堂教学环节、关注课堂教学效果、关注课堂教学质量。

3、做好省培工作总结，完成省级网培组织与报名工作。

教科室将组织参培教师在第3周报送学习心得，并要求学习心得字 数不少于3000字，对报送的学习心得进行汇总、整理，上传学校办公系统，共大家共享学习。

4、完善“青蓝工程”活动，关注青年教师的成长。

组织“教师个人发展规划、教学案例评比、教学成果展示”等活动，通过各系部专题教学活动，配合教务处的青年教师汇报课活动，把“师徒结对”落到实处，有效促进青年教师的快速成长。

5、不断总结我校教科研工作做法，推广科研成果。

教科室将尽力为全校教师搭建多种形式的交流、展示平台，充分调动全校教师的教研热情，让更多的教师自觉参与到教研活动中来，通过强化教科研的核心地位，提高教科研的群体意识，形成教科研合力，达成“教而不研则浅，研而不教则空”的共识。

二、具体工作措施：

（一）完善课题过程管理，提升我校课题的层次与质量。

充分发挥课题研究的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。工作目标做好现有课题的结题与成果推广工作，进一步抓好市级、省级科研课题的立项和研究工作，促进科研工作不断创新、不断发展。1、2016年度校级课题的管理。

上学期共有6位教师申报了校级课题（XXXXXX），教科室已经完成了课题公示、申报书审核、课题开题报告工作，并对有问题的课题给予了修改建议，但完成修改、及时报送材料上存在不足，需要今后不断改进。

校级课题的研究大多是结合教师自身教育教学工作进行，教科室规定了课题研究过程包括开题、学习汇报、结题三个主要环节。为了提高我校校级课题研究的规范性，下一步将课题结题应提交五种材料（1、开 题报告，2、中期汇报，3、结题报告，4、课题成果汇编，5、学习材料）。并由各系部教科研联系人专人负责管理，各系部教科研联系人每学期初要集中各课题的研究计划，和主持人作好沟通，将每个课题的研究活动（如开课、研讨、会议等）作综合安排，并将活动表报送教科室，教科室将根据各系部的实施组织情况评选优秀教科研系部、优秀教科研课题、优秀教科研教师。

对校级课题管理，将完善定时报送课题学习材料的实施办法，主持人每月报送不少于500字的学习材料，并为课题结题的必备条件之一。在校级课题管理中发现，课题主持人在课题研究时主动性不强，自觉、及时报送材料的人不多，多数是在教科室多次督促下完成，有的主持人完成质量很差，被要求返回重做，确保了校级课题研究的质量。希望学校能在校级课题研究上注入相应的研究经费，激励更多的教师参与校级课题研究，确保研究的质量。

2、第三期江苏省职业教育教学改革研究课题工作。

上学期，为高质量完成第三期省级课改课题申报，开学第一周就转发省、市的申报通知要求，积极鼓励全校教师参与本项活动。争取在做好第三期江苏省职业教育教学改革研究课题申报工作的同时，推动各专业系部开展课题研究工作。教科室对参与申报的每个课题逐一审阅，并提出了修改意见，保证了申报质量，共完成了6个课题（主持人是：XXXXXX）的申报工作，在申报数量上突破了我校的历史记录。

本学期，上级管理部门将会公布结果，待结果公布后，教科室将及时组织相关主持人做好课题的开题材料准备，修改申报课题中的不足，高质量完成第三期江苏省职业教育教学改革研究课题的开题工作。力争避免以往课题研究出现的“两头热、中间冷”，即开题、结题热热闹闹，研究过程冷冷清清。因此，从本学期开始，将对通过的第三期江苏省职业教育教学改革研究课题进行全程监控，教科室将就“课题研究过程”制定相关的监控办法，细化对课题研究的各项指标要求。课题组要根据课题结题的相关要求，明确课题研究的过程，并且制定相关计划（学期研究计划），计划中对于具体研究工作的安排要落实到每个星期。形成后的计划上报教科室，教科室将根据各个计划内容进行跟踪检查，并且各课题组在每个月的第一周上报相关过程性的资料，教科室将为各课题组安排专门的档案盒，以采集相关研究资料，从研究第一天开始，就要为课题结题工作做好充分的准备，加强过程研究，提高研究效果。

（二）做好 “职教杯”论文评比的总结，开展教学反思校级评比。上学期按照XX市职成教研室通知要求，及时组织教师参与2016年第10届“职教杯”论文评比申报工作。在教科室的多次督促下，收到了良好的效果，共有12位教师（XXXXXXXXXXXX）报送了评比论文，教科室对报送的论文也是逐篇审核校对，对论文的版式、结构仔细审核，及时修改相应的问题，于6月24日完成了材料申报工作。

本学期，教科室将针对本次评比获奖情况做好分析，引导教师通过撰写论文活动，让教师了解职业教育课程改革、教学信息化大赛、课堂教学大赛等情况，提醒教师对教育、教学、技能训练、管理过程等职业教育的实际问题进行具体深入地分析，总结出一些教育案例、教育随笔、教学经验，发表自己对职业教育的独到见解。计划在第10周下发通知，组织全校教师的“课堂教学反思评比”活动，使我校教师关注课堂教学环节、关注课堂教学效果、关注课堂教学质量。

通过评比活动强化教科研的核心地位，提高教科研的群体意识，形成教科研合力，达成“教而不研则浅，研而不教则空”的共识。把教科 研工作与课堂教学紧密结合，解决“教师有事干”、“学生有事做”。我校的课堂教学还有提升的地方，如何改变、如何提升？关键在于教师教学理念的提升，让教师在教学过程中“有所得”，让教师在教学过程中有序实施，逐步改善课堂教学效果。

（三）做好省培工作总结，完成省级网培组织与报名工作。

1、省级暑期培训工作总结

教科室上学期根据《省教育厅关于做好2016年中等职业学校教师省级培训工作的通知》（X教师〔2016〕5号）要求，按时做好本年度的暑期培训报名工，参与培训的教师完成了学习任务。

本学期，教科室将组织参培教师在第3周报送学习心得，并要求学习心得字数不少于3000字，对报送的学习心得进行汇总、整理，上传学校办公系统，共大家共享学习。

2、省级网培工作

按照省级网培工作要求，本学期我校将有部分专业参与省网培工作，教科室将按照时间节点，及时组织好我校参培教师的报名工作，并督促参培教师按时完成网上学习任务，争取获得优秀学员。

（四）完善“青蓝工程”活动，关注青年教师的成长。

本学期继续组织“青蓝工程”系列活动。主要有：教学案例评比、教学成果展示等活动，让一些经验丰富的老师担任青年教师的指导老师，通过指导老师的传、帮、带、手把手地将教学技能和教学经验传授给青年教师，使青年教师的业务水平、教学水平得到提升，尽快成为教学骨干，全面提高我校的基础课、专业课的教学质量。

继续实施青年教师的年度发展规划，关注青年教师的成长，各系部组织专题教学活动，配合教务处的青年教师汇报课活动，把“师徒结对” 落到实处，有效促进青年教师的快速成长。

（五）不断总结我校教科研工作做法，推广科研成果。

本学期，教科室将尽力为全校教师搭建多种形式的交流、展示平台，充分调动全校教师的教研热情，让更多的教师自觉参与到教研活动中来，充分发挥全校教师的聪明才智，把更新的教科研成果能够在我校课堂中推广，有效提升课堂教学效果。

201X年X月XX日

第二篇：2010第一学期教科室工作计划1

2010第一学期教科室工作计划

一、指导思想

依据本学期学校紧抓教学管理的总体精神，通过开展撰写论文、教学案例评比、校本培训等活动，以教研促教学，以教研带动全体教师不断提高自身修养，逐步成长为研究型教师。为全体教师，尤其是青年教师的成长搭建平台，从而促使全体学生的和谐发展，使本校办学水平迈上一个新台阶。

二、新学期工作任务及目标

（一）加强理论学习工作

中小学教科研工作的重点之一就是应该抓好教师教育教学理论的学习工作。只有把学习工作抓好了，广大教师都能以教育教学理论武装自己的头脑，并能将此指导自己的教育教学实践工作，学校教科研工作才能算真正地开展起来了。为此，教科室要向各位老师积极推荐一些优秀的理论学习材料，并做好理论学习管理。教科室要与教导处协调，积极争取教师理论学习的时间，初步确定每两至三周进行一次集中学习。要求教师善于抓紧平时的空余时间进行学习。

（二）强化课题研究管理

课题研究要特别注重过程管理，避免只有“方案”和“报告”的虚无的课题研究。因为这样的课题研究只会滋生广大教师对教科研“假”和“空”的错误认识。本学期主要做好课题的申报和课题的中期检查工作。

1、课题申报。根据区教科所布置，本学期将继续进行2011课题申报。为了提高课题的申报质量，我们将努力请专家来校以讲座、个别辅导的形式对教师进行引领、辅导。教科室也将理清思路，从学校的大局和教师的个体入手，争取申报一些高质量、有研究价值的课题。

2、做好区级课题中期检查。教科室要根据各课题的特点，要求相关教师扎扎实实按方案开展实实在在的研究，做好各项资料的积累、整理工作。教科室要督促各课题组做好结题的准备工作，如材料的汇总、分析，研究成果的最终形成。

（三）加强特色校本研修，开辟教师专业发展成长的捷径

建立长效实效的“以校为本”的教研机制，引领教师在学习中实践、在践中反思、在反思中提高。

1、督促指导论文写作。教师的论文发表和得奖是学校教科研工作最明显而直接的成果显现，教科室要督促和指导教师勤于笔耕，并积极向外推荐教师的优秀文章，让教师在文章发表和得奖中享受参与教科研的幸福，从而在全校形成教师积极参与教科研的良好风气。

2、开展实课研讨活动。本学期，教科室继续把校本教研的重点放在课堂教学实效性的研究上。通过专家引领、导师指导等形式积极组织教师学习教学新理念，认真上好校内的集体备课研讨课、教师全员随堂课、骨干教师示范课等，各教研组要切实开展课后后续活动，做到“学－研－讲－评－改”，上课教师要写好说课稿和教学设计，教研组长要组织教师认真写好评课稿，组织互动讨论，将先进的教学思想和理念转化为实际的教学行为，切实提高课堂教学效率。

3、促进教师专业发展。通过观看讲座、示范课、个别辅导，增强教师的理论素养及教育教学水平。每位教师每学期至少精读一本教育教学专著，做好读书随笔，结合实践写写自己的心得体会。

第三篇：2010～2011学第一学期教科室工作计划

2010～2011学第一学期教科室工作计划（xiexiebang.com unjs.com）

一、指导思想：坚持以科学发展观为理论指南，认真落实如皋市教育局2010教科研工作精神，确立教育科研为“学校特色建设、教师专业成长、学生素质发展”服务的工作方向，围绕 “教育科研为抓手，课题研究为平台，内涵发展为路径，全面提升为目标”的学校总体思路，为加强教师队伍建设，创新教科研工作模式，全面提升育人质量，为实现“省内一流、全国知名”的办学目标而努力奋斗，2010～2011学第一学期教科室工作计划。

二、工作重点：1．立足校本，基于课堂，聚焦师生，以加强理论学习，努力营造学习氛围，鼓励教师积极开展行动研究。开创我校以“日常性研究、群众性研究、常态性研究为主体的教科研工作新局面。2.规范课堂教学行为，以“活动单导学模式”为范式，积极探索并构建适合我校校情，适宜聋哑和智障两类学生的，具有特教特色的“活动单导学常模”。3．资源共享，互动互助，加强与省市内兄弟特殊教育学校的联系，以南通特殊教育博客（http://blog.ntjy.net/spaces/310）、南通特教QQ群（64483253）、江海特殊教育网(www.xiexiebang.com)等网络资源为依托，开设特教论坛，开展网络沙龙等学习活动。以培七班和聋六班的班级管理博客为示范，在聋部和特教部推进班级管理博客的建设。4.加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。做好信息技术课题的网络结题工作，充实德育课题的研究内容，对三个南通市规划课题进行跟踪考核，继续实施课题研究月报告制度。5.加强对聋儿语言康复训练工作的科研力量。以陈青云老师为龙头，以新加盟的四位新教师为骨干，组建聋儿语训科研组，争取学期内出成绩，学年内出成果。6.加强培智教育校本课程的研发，以我校参与研究的省重点课题《特殊教育学校学生品德构建的实践与研究》为平台，自主创新，尝试编制印一套针对中度智障儿童，具有一定普适性，同时又体现南通、如皋区域特色的思品教材。本学期拿出编排体系的目录，并尽可能编印第一册、第三册。对新开设的培智生活适应、生活技能课程进行跟进式研究，探索创新培智教育、教学方式方法。7.争取在校长室的支持下，每大周编印一期《雨润残芽》校报。

三、工作措施：

（一）加强队伍建设本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养，认真组织好南通市和如皋市两级学科带头人、骨干教师、教坛新秀的培训工作。本学期，教科室将结合我校实际“三结合”学习活动。1.集中学习和自主学习相结合集中组织教师学习教育教学理论，协同教导处，围绕高效课堂、育人质量等命题开展相关研讨活动。同时，教师也可以根据任教专业特色，结合自身实践需要自主选择学习菜单，开展网络学习、同伴互助、自主研修等学习活动。2.精细阅读与粗略泛读相结合。向教师推荐本学期必读书目1本和选读书目20本，鼓励教师广闻博览。要求每一位教师学期初制定读书计划，并切实按计划开展读书活动，并且每大周撰写一篇读书笔记。3.教学实践与总结反思相结合。以日常教育工作和课堂教学行为为研究重心，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，提高自身的研究能力，养成在研究中工作，在工作中研究的习惯，学期工作计划《2010～2011学第一学期教科室工作计划》。本学期要求每位教师特别是青年教师要积极撰写教学随笔，两周一篇。教科室将定期组织教学随笔检查评比活动，择优刊登到学校校报上，并推荐到《如皋动态·教育如皋》和《如皋教育研究》上发表。

（二）加大培训力度以暑期校本培训为起点，把上级部门的各级各类培训与校本研修相结合，把校本培训贯串于日常教育教学工作之中，实现平时自主研修，假期集中培训的终身学习，持续发展的职业理想。通过“请进来，走出去”等形式，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座，帮助教师进一步更新教育理念，拓宽视野，持续成长；与市内外名校（拟定镇江特教中心）开展“手拉手”活动，组织教师到对方学校进行短期的学习；组织教师参加上级组织的课题、科研等业务培训，以提高教育研究水平。培训活动时，要求全体教师人人参与，组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。组织教师参加在徐州举行的2010聋教育年会和在如东举行的2010南通市特殊教育研讨活动，与省市内兄弟学校开展广泛的交流活动，取长补短，互助共赢。

（三）营造浓郁氛围开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过各种形式，引领教师始终关注和直面现实，善于发现问题，定期组织座谈交流会，以促进骨干教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的作用，不断推动我校校本培训工作的深入开展。以各类征文活动为契机，进一步提高教师的教学反思能力，在提高专业化水平的道路上不断发展和完善自我。加强与上级教研部门的交流和联系，走出去、请进来。学校将聘请教育专家、教研室教研员、教改名师来校进行专题讲座或教育科研指导，引导教师学习先进的课改理念、科研方法，改进和完善我校教育科研工作。

（四）规范课题管理我校现有在研课题7个，其中中央电教馆课题1个，省教科所规划课题的子课题1个，南通市十一五教育规划课题4个，南通教育学会立项课题1个，基本上形成了人人参与课题研究的浓郁氛围。其中电教课题预期10月份进行网络结题，结题准备工作正在紧张有序进行。本学期，教科室将沿袭过去的成功做法，定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。课题主持人月初填写书面汇报材料，将上月研究动态和科研成果以条目的格式上报教科室备查。各课题组定期开展形式丰富的沙龙研讨活动，课题组内、课题组之间相互交流研究心得，探讨研究困惑，整理研究思路，不断提升个体和群体的教科研能力及水平。

（五）继续“五一”工程继续在45周岁以下的中青年教师中开展“五个一”活动，即：读一本好书；参加一项课题研究，写一篇教育论文，上一节优质课，参加一次专业技能培训。

四、工作安排九月份1．制订教科室工作计划；2．南通市特殊教育教科研会议；3．课题主持人制订学期研究计划；4．教师学期读书计划；5．抗战胜利65周年征文；6.班主任工作征文；7.第十四届全国多媒体教育软件大奖赛8．暑期校本培训工作总结和个人小结；9．

一、二两期校报；10.其他未尽事宜。十月份1．江苏省特殊教育优秀论文评比；2.创造教育征文；3.名师之路征文；4.教师专业成长征文；5．徐州聋教育年会；6．南通市优秀班会课（培智）预赛；7.电教课题网络结题准备；8．读书摘抄、随笔、心得评比、展示、点评系列活动；9.三、四两期校报；10.其他未尽事宜。十一月份1．校内教研课展示活动；2．各类课题研究进展情况检查、推进；3．组织一次专家讲座或组织老师外出参观学习或培训；4．南通市优秀班会课（培智）备赛； 5.新世纪园丁征文6.五、六两期校报；7.其他未尽事宜。十二月份1.2010南通市特殊教育研讨活动征文2.参加在如东举行的2010南通市特殊教育研讨活动3.校内课堂观察、课堂评析、说课辩课研讨活动；4.陶研会征文；5.优秀教育论文、案例评比；6.七、八两期校报；7.其他未尽事宜。一月份1.教科研成果统计；2.寒假校本研修计划；3.学期教科研工作总结；4.2011教科研工作计划；5.九、十两期校报；6.其他未尽事宜。

第四篇：2012学年第一学期教科室工作计划

2012学年第一学期教科室工作计划

一、指导思想

围绕《长兴县教育局2012年工作要点》和校长室工作部署，全力推进“三升一改”，坚持育人为本，深化改革创新，大力实施素质教育，着力推进学校内涵文化发展，全力加快教育现代化进程，提高学校“养正”文化品牌，为建设“合作、合力、和谐”的长兴二小作出贡献。

二、工作目标：

1.注重研训，提高教师专业水平。

2.科学服务，推广课题研究成果。

3.落到实处，深化学校德育文化。

三、主要措施

围绕学校“养正”文化主题立足课堂，立足师生发展、立足学校发展，科学安排，创新机制，为全体教师提供服务，提升品位，促进教育和谐、优质地发展。

（一）结合研训，“养正”文化提升教师素养。

“养正”要成为学生的可能，首先必须是教师的应该。只有当每一位教师真正体察“养正”的深切意义和内涵，才能真正将自己作为教育的资源，自觉成为“养正”文化的传承者、学生道德的引领者、心灵的保护者、行为的示范者、成长的陪伴者，以教师之正养学生之正。

1.以优秀传统文化滋养教师：通过参观学校景观文化，了解学校办学以来的“养正”优秀传统文化。挖掘老教师们的教学经验、教学主张、勤学精神等素材，撰写成一篇篇优美的文字，把尘封在历史中的优秀教师人文文化转化成直观的“养正”学习材料。同时引导教师们结合自己的教学理想、教学实践进行个人学习心得的撰写、教育故事的宣讲，使得养正文化能够接古人，看新人，拉近了古今的距离，“养正”的传承在实践中得以实现。同时，我们扩大视野，走出本校，放眼中国，学习、宣传陶行知、叶圣陶等老一辈教育家的教育精神和特色来滋养自身。“养志以远养身以健养心以静养性以善”逐渐化为全体教师的内心渴望、奋斗目标，成为二小教师“养正”的共同愿景。

2.以读书活动涵养教师：我们继续提出用读书来涵养“养正”教师文化，用书籍的文化穿透力将精神和道德渗入教师的内心世界，以实现我们“养正”的共同愿景。为此，我校为老师们打造了一个心灵的花圃——“养正”教师读书日，引导教师坐下来，以古典的心情，以从容的气度，诵读教育、重温历史、亲近人文„„本学期，将继续以“活动丰富，形式多样”为读书会主旨，开展新书好书介绍会、“心香一瓣”读书茶座、读书故事演讲会、网上读书交流等活动，使教师的教育教学素养和人格素养不断得到濡染，“养正”教育思想逐渐内化为教师的自觉行为。

3.以对话交流影响教师：对话从几个维度展开，既包括邀请专家来校以讲座、沙龙等形式开展的指导性对话，又包含走出去参加各种活动时与同行的交流探讨，还包含学校层面师徒结对、组内同行、学术荣誉获得者展示、讲座、评课等多形式、多途径的对话。在平等融洽的氛围中，科学的理念、全新的观点、奉献的精神、求真的思想水乳交融，默默地影响每一位教师，提升着他们的专业素养，也提升着他们的师德。

（二）心育辐射，“养正”文化滋养学生心灵。

“养正”文化引领的是学生美好的精神世界，只有广为传播，才能具有生命力和扩张力，生生不息。为此，我们重视架构一个立体网络：创设教师影响、同伴共享、家校互详的育人立体网络。

1.班级团体心理辅导。学校工作中，班主任承担着非常重要的角色，与同学们相处得最多，接触的最多，是孩子们知识的引领者，也是开启孩子们心灵的钥匙。本学期，要求每位班主任，每两周上一次心理辅导课，每两个月利用“悄悄话日记”开展师生心灵对话，开辟师生心理沟通的渠道，让我们二小的孩子德正博学心正择善，拥有一个健康幸福的心灵家园。把一粒粒“正”的种子传播到每一位孩子心中，相信，星星之火，可以燎原。

2.个别心理辅导。班主任做好全体学生常态的心灵辅导外，还要注意对特殊学生的个别心理辅导。学校沁心阁心理辅导室也将在这一方面做辅助，对个别学生进行咨询辅导。采用观看——沁心阁墙壁心灵知识的辅助；倾听——每周一次的“风荷之音”小广播；倾诉——学生相约每周一次的沁心阁心理辅导；倾心—“悄悄话”信箱，搭建了解孩子、教育孩子的多种桥梁，濡染学生，正向发展。

3.家校沟通。对孩子进行心理的辅导不能只局限于学校，开展家校沟通，形成育人合力。本学期，协助德育处、教导处搭建服务家庭、服务社区的沟通平台，传播“养正”理念。做好家长会、家长开放日活动、社区德育导师点活动，使学校、家庭、社会共建一个和谐的三位一体的育人环境，促进孩子健康、幸福成长。

（三）课题推进，深化“养正”文化成果。

1.“人才出课题，课题出人才”。本学期将在原有的科研成果的基础上，让大部分教师参与科研，使教师明确教育科研对个人成才和学校发展的重要意义，在课题研究的过程中，形成以校长室为主导、教科室为主力，科研组为中介，课题组为主体的四级教科研网络，加强课题研究的过程管理，有目的、有计划的、有重点地开展教科研工作，把教科研工作落到实处。

2.将教研、科研、教育三个方面整合起来，以课题研究为切入点，以教研组活动为基础，以提高教师教育水平为目的，教育教学研究采取集中与分散相结合原则进行。积极参加教科研学习、培训活动，并在《教师专业成长记录本上》做好每一次的教学与研讨记录，记录次数要与活动次数相符合。

3.学校提倡人人都作贡献，人人是才，人尽其才，使“教育人才”集中在教

育教学研究第一线。“教育人才”的建设，除学校为之搭建的成长平台外，更强调的是以自学为主，立足于自省自察。本学期除了学校组织的培训学习外，积极提倡教师自学，做不同层次的交流，强调读书后的反思。要求在读书笔记本上做好学习摘记。

4.以过程为主，立足于学以致用，向规范靠拢。通过“课题申报”、“开题论证”、“中期检验”等全校教师参与的为期比较长的研究活动。让教育科研的意识在行动中得到体现。同时指导全校教师在实施课题研究的过程中，做到学以致用。严格落实规范性管理，通过课题组会议学习、活动交流、推广运用等过程管理，使教师的研究行为逐步与规范性、科学性的要求接轨。根据学校绩效工资考核教科研考核条例，全体教师要积极参与、配合教育科研工作。要求论文全体教师参与，50周岁以上的可以用工作经验总结代替；课题研究原则上是每位老师都要积极承担，县级课题参与人数不得多于4人，市级课题参与人数不得多于7人；会议活动以点名、记录为准、无故缺席或无故不开展活动一次扣一分。

（四）科学安排，做好其他事务工作

1.优化网站结构，利用校园网，做好推广宣传工作。

2.做好教师职称考试、考评工作。

3.做好语言文字的推普工作；

4.做好师生的读书工作。

三、工作安排：

九月份：

1.征求建议，制定教科室计划

2.协助分管校长，做好各学科校本培训工作安排

3.对心理辅导室进行适当的布置，并开始工作

4.参加县教科室主任会议，根据要求，修改调整计划

5.召开课题组成员月会；

6.学校网站改版工作。

十月份：

1.做好教师的职称评审工作

2.申报2010省、市重点、规划课题和县规划课题；

3.开展心理辅导活动

4.课题结题材料整理

5.开展师生读书活动

十一月份：

1.组织论文的撰写与评选；

2.课题组成员月会。

3.结题工作的落实。

4.校本培训；

5.沁心阁心理辅导室材料整理

十二月份：

1.参加县教育学会2009年优秀论文评选；

2．县规划立项课题开题报告；

3.校本培训；

4.教师成长手册的检查；

十二月份：

1.组织教师参加2009县优秀科研成果评选；

2.部分县规划课题现场、集中鉴定会议（系列）

3.读书活动材料、心理辅导材料、教科研记录检查

长兴二小教科室

2012年8月

第五篇：2011学年第一学期教科室工作计划

2011学年第一学期教科室工作计划

一、指导思想：

本学期，我校继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务，为教育改革实践服务的方针，以课堂教学为主阵地，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，用课题研究有效解决课程改革中的实际问题，使教科研“源于教学，高于教学、指导教学”，从而达到“科研兴校、科研兴教、科研兴师、科研兴课”的目的。

二、工作目标：

1．做好课题管理工作。真正落实好课题的研究工作，积极做好各项课题研究过程中的具体研究工作。九月份举行35周岁以下青年教师“五个一”之课题方案、结题报告的评比活动。

2．组织论文参评工作。参加市年会及各教育学会等优秀论文以及其它各级各类论文评选活动，广泛宣传，认真组织，积极做好参评工作，力争数量上有较大的增加，质量上有较大的提高，获奖层次上有较大的突破。同时鼓励教师积极投稿，力争多发表，形成良好的教育科研氛围。

3．开展“阅读考级”活动。继续以考级评价的办法激励每一个孩子热爱读书，促使每一个孩子都能主动地持之以恒地进行有益的课外阅读，与书籍结成终生的朋友，从而进一步提高他们的语文能力。本学期继续以开展“阅读考级”活动，为孩子们搭建一个展示自我的平台，营造良好的读书氛围。

4．做好学校的师训工作。组织教师参加各类培训，充分学习和吸收区内及学校优秀教师的教育教学经验，发挥“名师”、优秀教师的教育教学优势，做好区“名师三带”和学校师徒结对工作，做好片区和联盟各项工作。

三、具体工作与措施：

（一）加强理论学习，不断增强课改意识。

1．针对新课程改革实验的不断深入和发展，及时推荐学习书刊及相关文章，适时引导教师利用网络、书报、期刊学习教育理论，了解教育科研的新动态，在浓郁的学习氛围中更新观念，进一步提高教师的科研意识和水平。

2．进一步发挥课题组长、教研组长的引领作用，认真组织、定期开展以教改为重点的专题讨论、教研活动，通过及时总结和交流教育教学中的成功经验与做法，讨论课改实践中出现的新问题，研究新对策，不断提高教师自身的教学实践与反思能力。

3．发挥校内骨干教师的研究课、示范课优势，为青年教师加强理论和实践指导，促其健康成长。青年教师也要自我加压，稳步发展，逐步完成成长目标。尽可能创造条件我邀请有关专家、行家来校作讲座、指导点评，帮助教师建立新的教育理念。组织教师参加区研训中心、教研室等组织的课题、科研等业务培训，以提高教科研究水平。

4．引导教师精读教学专著，结合课堂教学，积极撰写论文、教学案例、教育反思等。促使全体教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，从而不断提升教师的理论水平和科研能力。

（二）深化校本培训，提升教师科研水平。

1．进一步加强科研队伍的建设，通过“请进来，走出去”的办法，组织教师听取专家讲座、参加研讨活动、出席观摩交流，促使教师稳步提升科研水平，逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”靠拢。通过组织业务学习、专题讲座、教

研观摩、个人学习等形式，鼓励教师多学习，做好读书笔记摘抄，提高教师读书的积极性和实效性。

2．继续营造良好学术氛围，开展各种以教科研与教学研究相结合为主题的学术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过青年教师“五个一”比赛，新老教师师徒结对、组内磨课等形式，引领教师关注和直面现实，善于发现、分析和解决问题，并在这样的过程中实现教科研能力的提升。

3．结合省市区各类征文活动，开展好校内教育反思、案例分析、教学论文等征文评比活动，进一步提高教师的教学反思能力，在提升专业化水平的道路上不断完善自我。

（三）强化过程管理，全面落实课题研究。

抓好我校全国、省、市级课题，有组织、有计划地落实实施，规范过程管理。确定本学期的研究方向，做好课题组及分课题、子课题活动计划，确定本学期的研究主要内容。同时教科室加强课题实施的过程追踪，每月各课题组进行一次活动汇报小结，教科室参与课题研究活动，了解各课题组活动情况，给予适当的指导与帮助。期末根据课题组活动情况、教科研成果、资料积累等，进行评比和考核。

1．为有效保证课题研究规范有序地进行，在课题承担者中开展“四个一”活动：①期初制订一份阶段性课题研究计划。②每月参加一次教科研例会或活动，小结汇报自己的课题研究情况。③课题组每学期围绕承担的课题上好一节实验课，上交有关教案。④一学期写一份课题阶段性总结、个案或论文。

2．开展“教育科研进课堂”活动，探讨教育科研和提高教学质量的关系问题，把教科和教研有机地结合起来，从“课前准备、媒体使用、作业布置、课后反思”等微观层面落实课题研究，充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高课堂教学的实效。引领教师在课堂教学方式上积极倡导互助、合作、自主、探究的有效教学模式，力求预设与生成相结合，创造性地实施课堂教学。同时引导教师在教学实践中学会反思和总结得失，以不断产生新的灵感，真实地感受教科研的作用。

3．规范管理，深化课题研究。九月份举行35周岁以下青年教师“五个一”之课题方案、结题报告的评比活动，择优推荐申报区级课题。继续实行和完善学校课题管理制度，不断规范课题研究过程管理，保证课题研究工作的有效实施。

（四）加强宣传力度，推广科研成果

进一步凸现教科室的职能部门作用，确立先进的办学理念，为校长室决策多提供信息；在管理上求创新，形成学校能够正常运作的科研网络；在服务教师教学研究上求主动，创造条件，提供舞台让更多的教师投身到教科研中。

1．以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至校园网，促进科研成果的转化和教育资源的共享。进一步完善学校网站，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。

2．继续热忱地为每位教师做好服务工作，在担负起收集、反馈信息任务的同时，积极推荐教师的优秀论文参加各级各类论文评比，努力确保有一定数量的教学论文在各级赛事中获奖和在刊物上发表。为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果。

四、具体工作安排：