对于学习型组织概念及要素,你了解多少？

第一篇：对于学习型组织概念及要素,你了解多少？

对于学习型组织概念及要素，你了解多少？

~~来历~~ 学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解。当今世界上所有的企业，不论遵循什么理论进行管理，主要有两种类型，一类是等级权力控制型，另一类是非等级权力控制型，即学习型企业。

学习型组织这一概念主要来自于管理学者彼得middot;圣吉，彼得middot;圣吉在其著作《学习型组织的艺术与实践》中提出了学习型组织所需的五项修炼。~~概念~~ 学习型组织(Learningorganization)是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解。当今世界上所有的企业，不论遵循什么理论进行管理，主要有两种类型，一类是等级权力控制型，另一类是非等级权力控制型，即学习型企业。~~要素~~

1、建立愿景

(Building Shared Vision)：愿景可以凝聚公司上下的意志力，透过组织共识，大家努学习型组织力的方向一致，个人也乐于奉献，为组织目标奋斗。

2、团队学习

(Team Learning)：团队智慧应大于个人智慧的平均值，以做出正确的组织决策，透过集体思考和分析，找出个人弱点，强化团队向心力。

3、改变心智

(Improve Mental Models)：组织的障碍，多来自于个人的旧思维，例如固执己见、本位主义，唯有透过团队学习，以及标杆学习，才能改变心智模式，有所创新。

4、自我超越

(Personal Mastery)：个人有意愿投入工作，专精工作技巧的专业，个人与愿景之间有种“创造性的张力”，正是自我超越的来源。

5、系统思考

(System Thinking)：应透过资讯搜集，掌握事件的全貌，以避免见树不见林，培养综观全局的思考能力，看清楚问题的本质，有助于清楚了解因果关系。

学习是心灵的正向转换，企业如果能够顺利导入学习型组织，不只能够达致更高的组织绩效，更能够带动组织的生命力。

课后习题

1、创建学习型组织的基本要求是()。(A)要进行学员学习培训(B)要建立共同愿景和价值观念

(C)要制定团队学习制度(D)企业领导者要更新观念(E)要做实创建内容

2、培训师在创建学习型组织的过程中应该具备的职能包括：()。

(A)培训师应该是创建学习型组织工作的设计者(B)培训师应该是创建学习型组织工作的具体组织者(C)培训师应该是创建学习型组织工作的亲身实践者(D)培训师应该是创建学习型组织工作的观望者(E)培训师应该是创建学习型组织工作的描绘者

3、企业班组建设的基本内容包括()。(A)班组工作制度建设(B)生产技能培养(C)班组学习制度建设(D)班组激励机制建设(E)班组技能培训制度建设

参考答案：

1、ABCDE

2、ABC

3、ACDE 参考解析：

团队是现代组织中学习的基本单位。许多组织不乏就是组织现状、前景的热烈辩论，但团队学习依靠的是深度汇谈，而不是辩论。

深度汇谈是一个团队的所有成员，摊出心中的假设，而进入真正一起思考的能力。深度汇谈的目的是一起思考，得出比个人思考更正确、更好的结论;而辩论是每个人都试图用自己的观点说服别人同意的过程。

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第二篇：企业文化概念及要素

迪尔和肯尼迪威廉·大内认为，企业文化是“进取、守势、灵活性--即确定活动、意见和行为模式的价值观。企业文化是一种新的现代企业管理理论，企业要真正步入市场，走出一条发展较快、效益较好、整体素质不断提高、使经济协调发展的路子，就必须普及和深化企业文化建设。企业文化有广义和狭义两种理解。广义的企业文化是指企业所创造的具有自身特点的物质文化和精神文化；狭义的企业文化是企业所形成的具有自身个性的经营宗旨、价值观念和道德行为准则的综合。企业文化是社会文化体系中的一个有机的重要组成部分，它是民族文化和现代意识在企业内部的综合反映和表现，是民族文化和现代意识影响下形成的具有企业特点和群体意识以及这种意识产生的行为规范。企业文化是企业内的群体对外界普遍的认知和态度。--全景式管理（1）企业文化是在工作团体中逐步形成的规范。（2）企业文化是为一个企业所信奉的主要价值观，是一种含义深远的价值观、神话、英雄人物标志的凝聚。（3）企业文化是指导企业制定员工和顾客政策的宗旨。

（4）企业文化是在企业中寻求生存的竞争“原则”，是新员工要为企业所录用必须掌握的“内在规则”。（5）企业文化是企业内通过物体布局所传达的感觉或气氛，以及企业成员与顾客或其他外界成员交往的方式。（6）企业文化就是传统氛围构成的公司文化，它意味着公司的价值观，诸如进取、守势或是灵活--这些价值观构成公司员工活力、意见和行为的规范。管理人员身体力行，把这些规范灌输给员工并代代相传。（7）企业文化就是在一个企业中形成的某种文化观念和历史传统，共同的价值准则、道德规范和生活信息，将各种内部力量统一于共同的指导思想和经营哲学之下，汇聚到一个共同的方向。（8）企业文化是经济意义和文化意义的混合，即指在企业界形成的价值观念、行为准则在人群中和社会上发生了文化的影响。它不是指知识修养，而是指人们对知识的态度；不是利润，而是对利润的心理；不是人际关系，而是人际关系所体现的处世为人的哲学。企业文化是一种渗透在企业的一切活动之中的东西，它是企业的美德所在。（9）企业文化是指企业组织的基本信息，基本价值观核对企业内外环境的基本看法，是由企业的全体成员共同遵守和信仰的行为规范，价值体系，是指导人们从事工作的哲学观念。（10）企业文化是在一定的社会历史条件下，企业生产经营和管理活动中所创造的具有该企业特色的精神财富和物质形态。它包括文化观念、价值观念、企业精神、道德规范、行为准则、历史传统、企业制度、文化环境、企业产品等。其中价值观是企业文化的核心。把企业文化整个理论系统概述为5个要素，即企业环境、价值观、英企业文化核心雄人物、文化仪式和文化网络。·企业环境是指企业的性质、企业的经营方向、外部环境、企业的社会形象、与外界的联系等方面。它往往决定企业的行为。·价值观是指企业内成员对某个事件或某种行为好与坏、善与恶、正确与错误、是否值得仿效的一致认识。价值观是企业文化的核心，统一的价值观使企业内成员在判断自己行为时具有统一的标准，并以此来选择自己的行为。·英雄人物是指企业文化的核心人物或企业文化的人格化，其作用在于作为一种活的样板，给企业中其他员工提供

可供仿效的榜样，对企业文化的形成和强化起着极为重要的作用。·文化仪式是指企业内的各种表彰、奖励活动、聚会以及文娱活动等，它可以把企业中发生的某些事情戏剧化和形象化，来生动的宣传和体现该企业的价值观，使人们通过这些生动活泼的活动来领会企业文化的内涵，使企业文化“寓教于乐”之中。·文化网络是指非正式的信息传递渠道，主要是传播文化信息。它是由某种非正式的组织和人群，以及某一特定场合所组成，它所传递出的信息往往能反映出职工的愿望和心态。

第三篇：你对于英国留学签证面前了解多少

你对于英国留学签证面前了解多少?

去英国留学的同学们，大家都知道要进行签证的办理这个环节，那么英国留学签证的办理，都要经过面签这个环节，大家对于面签的环节都了解么?下面是对于英国留学签证面签环节的详细介绍，供大家参考。在4~6月抽查面试试行时间段内，申请英国留学签证的主要是赴英读语言课程的学生，这对学生的英语水平是一个考验。学生面试时，若语言沟通和表达能力太差，被签证官认为是不一定具备可完成英国学习的学生，将可能会被拒签。建议学生平时多读英语原版新闻和文章，进行英文面试模拟训练，并且在使馆指定的面试时间之前就要调试自己的视频面试设备，以免面试过程中出现信号质量差而影响面试效果的问题出现。可从以下几方面进行准备：

一、务必守时：英国签证办理一定要提前到达指定地点，不要迟到;

二、提前了解：递交英国签证材料前，尽量从多方面了解英国、自己所选择的院校及学习领域的相关知识，要非常清楚地知道自己为何作出这样的选择;

三、表达清晰：能够清晰地表达自己在国内的学习及生活情况，不要过多关注语言或者语法错误。在面试过程中，如果语言表达出现错误也不要慌张，稍作情绪整理后，按照之前的思路继续作答即可;

四、参加面签培训：留学服务机构也会提供相应的签证面试培训，可提前准备;

五、提高英语表达能力是王道，部分常见的英国留学签证面试问题包括：“你目前在国内做什么?”、“读什么课程?”、“什么学校?”、“你去英国要读什么课程?”、“为什么要去英国留学?”等。

可以看出英国留学签证面签还是很重要的，大家要在递交英国签证材料的时候就考虑一下，避免真正英国签证办理时由于准备不足而导致发生的问题。

以上是对于英国留学签证面签的相关内容的介绍，大家看了之后都能有所了解了吧。根据自己的情况进行准备，从而才能让英国留学签证的办理更加顺利地进行。

第四篇：要素评定法的概念及优缺点

要素评定法的概念及优缺点

要素评定法是把被考评岗位的工作内容划分为相互独立的几个考核要素，并把每个考核要素划分为若干等级，且对每个等级均用明确的定义或说明来描述达到该等级的标准，然后按此进行评估，最后再综合得出总的评价。

优点：因为相对规范、比较容易操作，故应用非常普遍，尤其适合作定性评估，也是其他综合评价方法的基础。

缺点：一是对评价等级的标准表述容易抽象和模糊，令评价者产生歧义，不同的人可能有不同的理解，故人与人之间评定等级差异较大；二是习惯于评定较高等级，主管和同事碍于情面，很少打较低等级，从而造成评价结果没有明显差距；三是容易流于形式，往往敷衍了事，草草划完，达不到有效考核效果。

第五篇：对于早教市场你了解多少？(幼儿亲子早教指导)

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对于早教市场你了解多少？（幼儿亲子早教指导）

西方实验室数据成国内早教赚钱“法宝”。

早教机构通常说，西方大学研究机构通过对0~6岁各年龄段孩子的实证案例研究，家庭早期教育投入越大，他们在20~60岁时的成就越大，家长的回报就越多。

同时，一些早教机构把国外大学生命信息学科研究的一些数据引进来，采集孩子的掌纹及指纹，分析各种先天遗传的差异和特质，并由此来反映被检测者大脑发育、皮层状态和灰质的分布情况，进而判断出婴幼儿的“最优发展方向”，开出诊断培养清单。

更有甚者，他们用“捕足婴幼儿敏感期”理念迎合年轻家长的心理——孩子发育成长过了这个村就没有这个店，在其对外界事物的敏感期，进行一定的强化训练与刺激引导，往往会收到事半功倍的效果。

他们举例说，犹太父母在孩子启蒙阶段，会在《圣经》上涂些蜂蜜，孩子舔后发现《圣经》是“甜的”，以此不断激发其求知欲望；美国前总统布什的母亲，为了让布什从小养成阅读习惯，每天把自己的读书时间调整到孩子放学的时候。

“‘不能让孩子输在起跑线上’、‘早教银行论’等都是一些伪早教理念。”北京市民办教育协会秘书长马学雷一针见血地说，现在社会需要理性思考与应对早教机构倡导的各种理念。人生本来不是一个攀比的过程，在0~3岁刚起步阶段，就鼓吹用百米冲刺的方式来代替人生几十年甚至近百年的“长跑”，是极为不负责任与不妥当的。

因为，国内早教机构最多成立了十多年时间，没什么研究成果，多是借助西方还停留在实验室阶段的研究，有一部分简略的研究成果和相关测算数据介绍，但没有更详细、具体的www.xiexiebang.com

研究文章或科研成果。一门学科的研究建设是极为严谨的事情，至少需要二三十年甚至更长的时间检验与更多的实证分析。

显而易见，民办机构一直牵着中国早教市场的鼻子走。西方实验室数据成为他们赚钱的“法宝”。据分析，伪早教理念的产生、催化与广为传播，很大程度上依赖于商业教育机构在利益驱动下炮制的一些迎合民众心理的概念。它在加剧学生家长焦虑的同时，更变成了有关机构赚钱的华丽外衣。

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