名师工作室建设指导意见

第一篇：名师工作室建设指导意见

名师工作室建设指导意见

名师工作室是由具有主持人资格的名师和若干相近学科或领域的骨干教师共同组成的教育教学专业团队，是集教学、研究、培训于一体的教研共同体。为进一步加强全市中小学教师队伍建设，充分发挥教学名师等各类名师的示范引领作用，根据《滕州市关于加强新形势下教师队伍建设的意见》（滕办发〔2018〕3号）和《滕州市中小学名师培养工程实施方案》（滕教字〔2018〕63号）精神，就加强名师工作室建设，特制订本意见。

一、工作目标

遵循中小学教师成长规律，按照建梯队、育名师、出成果的建设思路，以名师工作室建设为载体，搭建骨干教师成长平台、教学研究攻关平台和教学改革示范平台，推动城乡间、校际间教师协同成长，力争培养一批市内公认、省内外知名的专家型教学名师，着力打造一支师德高尚、创新能力突出、教学风格独特、社会影响广泛的优秀骨干教师梯队，推动全市中小学教师队伍整体素质提升。

二、基本原则

（一）分级建设，上下联动。名师工作室分市、镇街、学校三级，相互关联，形成整体。市教育局、镇街学区（联区）和学校按照分工负责原则，实施本级名师工作室建设，做到与上下层级名师队伍培养有效对接。

（二）统筹兼顾，促进均衡。名师工作室建设兼顾学校质量和规模，兼顾公办学校和民办学校，兼顾城区学校和农村学校，兼顾不同学段、不同学科，适当倾斜薄弱学科。

（三）注重质量，动态管理。名师工作室建设要严格建设标准，规范主持人和其他成员选拔程序，注重过程培养，突出作用发挥，加强考核评价，确保建设质量。健全和完善管理制度，建立激励与制约机制，形成公平竞争、能进能出、优胜劣汰、滚动发展的动态调整管理体制。

三、建设标准

（一）硬件设施

名师工作室设在主持人所在学校，依托所在学校的教育教学资源开展工作。学校为名师工作室提供相对独立的办公场所，按3-5人规模配置必要办公设备，包括桌椅、书柜、专业书籍资料、计算机、宽带网络等。

（二）人员组成

名师工作室包括主持人、核心教师和成员教师。名师工作室主持人是工作室的第一责任人，全面负责工作室的日常管理和教、研、训等业务工作。主持人原则上是历届滕州教学名师。

核心教师2-4人，从主持人所在学校或校外选聘，实行动态管理，接受主持人工作安排，完成好各项工作任务。核心教师必须具有滕州市教学能手及以上教学荣誉称号。

成员教师10-20人，主要是本校同学科或相近学科骨干教师，旨在驻工作室接受培训（市级驻城名师工作室要吸纳农村学校教师作为成员，不少于5人）。

四、工作任务

（一）健全工作室建设和管理制度。围绕全市中小学教师队伍建设总体规划，结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，制定工作室周期建设规划和年度工作计划，并 报市教育局备案，经市教育局审定后执行。

（二）领航成员教师成长。依托名师所在学校学习型组织和资源，建立合作学习与协同研究共同体，搭建支持服务平台。坚持问题导向，针对成员教师专业发展问题，每月集中开展1次交流研讨活动。其中，主持人每学期主持开展2次以上的交流研讨活动。通过开展理论探究、实践探索等活动，指导核心教师和成员教师总结教学经验、探索教学规律、凝练教育思想，引领核心教师成长为专家型教学名师，引领成员教师成长为市级名师。

（三）发挥示范引领作用。定期开展教学诊断、研课磨课、示范指导等活动，指导中小学教师专业发展。其中，主持人每学期开展教学诊断等示范引领活动2次以上。建立网上工作室，搭建网络交流平台，定期开展在线研讨、答疑等活动。定期编印工作室成员活动简报。

（四）开展应用课题研究。依据全市教育综合改革方案要求，结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，确定建设周期内的研究方向和课题。通过协同攻关，探究课程改革理论和实践模式，生成富有理论指导意义、实践创新价值的改革试验成果，在相关教育教学报刊杂志上发表。

（五）加强教学资源库建设。名师工作室应发挥自身资源优势，加强教学资源的设计和开发，利用名师网络平台，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果，上传课例课件、教学反思、教学素材等课程资源，不断更新、充实、丰富教学资源库内容，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。

（六）建立工作室业务档案。及时收集整理工作室主持 人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。

（七）完成教育部门交办的其他研训任务。

五、管理与考核

（一）加强领导

市教育局负责名师工作室建设统筹规划和组织管理工作，办公室设在教研室。按照“遴选、培养、使用、管理”一体化要求，统筹做好指导、管理和考核等工作。主持人、核心教师、成员教师所在学区、学校应指派一名领导协调相关事务。

（二）强化管理

强化建设过程和质量管理。建立跟踪指导制度，实行跟踪、指导、改进，促使工作室周期建设规划和年度工作计划的实施落地。实行目标与动态管理相结合，对活动开展不力、责令限期整改仍不到位的，将撤销该工作室，不再给予政策支持和经费资助。对工作显著、贡献较大的，给予表彰奖励，充分发挥其示范引领作用。

（三）完善评价

名师工作室以三年为一个工作周期。市教育局制定工作室建设考核实施细则，采取年度考核、中期考核和验收考核相结合的评价方式，通过现场听课、查阅资料、调查访谈、成果审核等多种方式，客观公正地考核评价工作室建设绩效，考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。评估结果作为动态调整和表彰的依据。

六、保障措施

（一）加大经费投入。按每年校级名师工作室3000元、镇街级5000元、市级1万元提供经费支持，分别由各级财政列支，用于培训、专题调研等，保障工作室业务活动开展。规范资助经费使用与管理，严格执行国家和省市有关专项资金管理办法，专款专用，提高资金使用效益。

（二）创设培养环境。市教育局、镇街学区（联区）、学校要创设优化培养环境，支持开展高端培养和常态研修活动。主持人、核心教师和成员教师所在学校应予配合，积极创设合作学习和协同研究条件，支持名师工作室开展常态活动。

七、其他

镇街、学校名师工作室建设参照本指导意见执行。

第二篇：中原名师工作室指导意见

中原名师工作室指导意见（试行）

根据《河南省教育厅关于实施中原名师培育工程的通知》（教师[2013]466号）精神，为充分发挥中原名师及其工作室的示范、引领和辐射作用，为中小学骨干教师的成长构建良好的载体和平台，建设高素质专业化教师队伍，特就中原名师工作室提出如下指导意见。

一、指导思想和工作目标

（一）指导思想

认真贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，以促进教师专业发展、整体提升教师队伍素质为核心，以加强教师岗位培训为重点，着力发挥和强化中原名师对中青年骨干教师专业发展的示范引领作用，在教育教学实践和教科研活动中加强对中青年骨干教师的培养，建立促进教师专业成长、优秀人才培养的长效机制，努力造就一批教育教学专家，带动我省中小学教师队伍整体素质全面提升。

（二）工作目标

按照我省中原名师培育工程实施目标，从2013年开始，计划每年培育认定10名中原名师。到2020年，依托80名中原名师，组建以中原名师命名、省教育厅授牌的中原名师工作室（以下简称“名师工作室”）。按照建设“学习型、辐射型、合作型”名师工作室的要求，努力将名师工作室建设成教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教育改革的论坛，打造区域性教学合作团队，搭建促进中青年教师专业成长以及中原名师自我提升的发展平台，努力形成一支在全省乃至全国基础教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队，进一步推动全省基础教育优质、均衡、科学发展。

二、建设标准

（三）硬件设施

名师工作室设在中原名师所在学校，依托所在学校的教育教学资源开展工作。学校为名师工作室提供独立的办公室，面积40—60平方米（一个教室），按8—10人规模配置必要办公设备，包括桌椅、书柜、专业书籍资料、计算机、打印机、宽带网络、投影仪、录音机、照相机、摄像机等。

（四）人员组成。名师工作室常设人员以4—6人为宜，包括主持人和骨干成员。中原名师任主持人，是工作室的第一责任人，全面负责工作室的日常管理和教、研、训等业务工作。骨干成员可以从校内外选聘，由主持人自主双向选择，并实行动态管理，接受主持人工作安排，完成好各项工作任务。按照名师工作室发展规划，每学年安排一定数量的骨干教师培养对象和青年教师以学员身份进驻工作室接受培训。

（五）发展规划

根据本地区和本校实际，每三年制定一次具有较强针对性和可操作性的名师工作室总体发展规划，在总体发展规划的基础上制定工作计划和专题活动方案，并根据工作计划有效开展校本教研、校本培训等工作，创新具有校本特色的操作模式，加强校本研修的评价和总结工作，建立教师专业成长档案。

（六）制度建设

结合工作实际，建立和完善各项规章制度，保障名师工作室工作有效开展。

三、岗位职责和工作任务

（七）主持人岗位职责

1．加强自身师德修养，树立名师形象。注意营造民主与合作的工作环境，维护名师工作室的内部团结和社会声誉。

2．组织名师工作室骨干成员共同制定本室管理条例（工作章程）、三年发展规划和工作计划。

3．负责对名师工作室的运行状态和目标完成情况进行过程性监控，并接受职能部门的指导、检查和评估；负责组织工作室成员进行总结。

4．注意发挥教学的示范和引领作用。根据需要参与全省教师培训工作。通过上观摩课、听课评课、成果展示和学术沙龙等形式，推进本地区学科教学的改革与创新，促进学科教师专业成长。在名师网络交流平台上，负责本名师工作室的网页建设，上传教学资源，实现资源共享。

5．组织开展教育教学课题研究。主持人应有经常性的课题研究项目，并鼓励和指导其他成员，结合自己的教育教学实践建立子课题或自选课题。通过课题研究提高工作室全体成员的教科研能力和水平，带领本校和区域内其它学校教师开展教学研究，培养研究团队。

6．对本室骨干成员和学员进行业务指导。负责指导本室成员和学员制订专业发展计划，通过多种形式，引导成员和学员进行业务提升。对本室成员和学员进行考核，有权对工作室成员进行调整。

7．为区域教育发展献计献策。关心我省和本地的教育发展现状，为区域教育规划、学校教育决策和学科教学改革提供有益的建议和意见。

8．按照专款专用的原则，负责名师工作室资金的使用和管理，遵守财务管理规定，并接受上级部门审计。

（八）骨干成员岗位职责

1．制订个人三年发展目标规划和阶段性的工作计划，虚心向名师学习，努力提升自己的教育教学水平和教科研能力，实现自己的发展目标。

2．在完成所在单位既定教育教学任务的基础上，主动参与名师工作室的常规工作，为名师工作室的建设献计献策，完成名师工作室各项工作任务。

3．以学年为单位，完成一定数量的示范课、听课和评课任务，完成一定质量的教育教学研究论文。

4．发挥专业指导和示范带动作用。为进驻工作室的学员提供专业支持，协助主持人指导学员的教学和科研；在本地区发挥骨干带头作用，传承名师的专业精神和教学技艺，引导更多的同行一起进步和成长。

（九）工作任务

1．开展教育教学研究。以工作室为平台，整合各方面的优质教育资源，着眼于区域教育发展和学校教学的重点难点问题，大力开展教育教学研究，定期组织教学研讨活动。每个名师工作室每学年至少申请立项一个教育教学科研课题，三年内至少完成一项省级以上（含省级）科研课题，并形成较高质量的研究报告、科研论文或学术著作。

2．指导和培养青年教师。实施青年教师专业发展计划，指导青年教师制定专业发展目标，建立教师专业成长档案。通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和专题讲座等形式，促进青年教师专业发展。名师工作室每位组成人员分工负责，结对帮带，在一定周期内培养一定数量的青年教师进入骨干教师行列。

3．发挥示范引领作用。名师工作室要充分发挥示范、引领和辐射作用，利用自身优势，采取联片教研、送教下乡、结对帮扶、专题讲座等形式，积极、主动地将名师工作室成功经验和研究成果推广辐射到其他学校，去指导其他学校的教育教学改革，促进区域教师整体素质的提升，为区域基础教育质量提高作贡献。

4．承担教师教育相关任务。根据需要承担全省教师培训任务。与从事教师教育的大学深度合作，参与师范生教育工作，承担师范生见习指导，为师范生教育和基础教育课程改革提供实践、研究基地，为师范生教育和校本培训提供实践类课程资源。

5．加强教学资源库建设。名师工作室应发挥自身资源优势，加强教学资源的设计和开发，利用名师网络平台建设网页，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果，上传课例课件、教学反思、教学素材等课程资源，不断更新、充实、丰富教学资源库内容，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。

6．建立工作室业务档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。

四、保障措施

（十）加强组织领导

名师工作室由所在学校进行日常管理。学校应加强对名师工作室的组织领导，学校校长直接分管名师工作室工作，认真履行领导、协调、监督等责任。市、县教育行政部门要充分认识名师工作室建设的重要意义，把名师工作室建设摆上教师队伍建设的重要位置，切实加强对名师工作室的政策支持、业务指导和督促检查。

（十一）严格管理考核

中原名师培育工程专家指导委员会负责指导全省名师工作室建设工作，评估进展情况，研究解决问题，为省教育厅提供决策服务。名师工作室以3年为一个工作周期，在一个工作周期内，省教育厅将实行过程性评价和届满终结性评价相结合的评价考核机制，有计划地组织专家逐校进行评估检查，总结经验，指出不足。对名师工作室建设成绩突出的单位，省教育厅将给予表彰；对不能正常开展工作的名师工作室，视情况责令限期整改或取消中原名师工作室命名。

（十二）落实保障措施

各地各单位要积极为名师工作室建设提供政策、组织、经费等保障，支持名师工作室开展教育教学和教科研活动，为骨干教师的成长创设良好条件。省教育厅给予经费支持，名师工作室所在学校应保证专款专用，不得挪作他用。当地教育行政部门要对名师工作室建设给予一定资助，学校要按照有关规定在公用经费中安排一定比例用于名师工作室建设，共同促进名师工作室的建设和发展。

第三篇：名师工作室意见

郑州科技学院文件 郑科院教„2015‟5号

郑 州 科 技 学 院

关于建立企业专家名师工作室的

实施意见（试行）

为加快应用型师资队伍建设，培养造就一批技术技能名师，充分发挥其示范引领作用，辐射带动“双师型”中青年骨干教师专业成长，根据《郑州地方高校技术技能名师工作室建设实施意见》，现就在我校建立企业专家名师工作室提出如下意见：

一、指导思想

以促进应用型人才培养为目标，以提升专业内涵建设为突破口，通过名师工作室建设，充分发挥名师的示范引领作用，鼓励支持中青年骨干教师积极参与，形成一批以专家为核心的技术技能名师群体，建设高水平双师型多元化教师队伍。

二、企业专家名师选聘条件

—1—

（一）具备良好的思想政治素质和职业道德，遵纪守法，热身心健康；

（二）具有中级以上专业技术职称（职务）；

（三）熟悉企业文化、生产规程和技术管理标准，了解生产技术和工艺流程，组织协调能力强；

（四）专业技能过硬，具有一定的技术研发和攻关能力，能够对工作室工作提供信息咨询、技术服务和合理化建议。

三、工作室主要工作任务

（一）培育“双师”教师团队

以名师为核心，以中青年教师为骨干，以“双师型”师资培养为目标，以提升专业教师动手实践能力为重点，充分发挥名师传帮带作用，增强名师工作室中青年骨干教师实操技能，提高实践教学水平，有效解决理实一体化问题，促进中青年教师快速成长，形成结构合理、梯次有序、理论知识扎实、技术技能过硬的优秀教师团队。

（二）培养学生工程素养

充分发挥科技讲坛作用，举办名师讲台；结合创业教育，对学生进行工程技术培训，对学生创业实践进行指导；参与大学生科技创新活动，对科协成员在课题论证、研究方法选择、难点的克服、团队作用的发挥等方面进行具体指导；对学生专业社团的建设和活动进行指导。

（三）助力专业内涵建设

准确把握产业发展人才供求变化趋势，发挥专业优势，适时提出本专业发展调整思路和建议；参与人才培养模式改革，优化人 —2—

才培养方案；参与专业课程体系构建及实习实训场所建设，指导实践教学课程的设置。

（四）指导职业技能竞赛

研究国家、省职业技能大赛指标体系，以名师工作室为依托，强化指导队伍建设，优化技能训练方法，着力培养技术技能过硬的优秀选手和优秀指导教师；深入研究郑州市产业技术发展进步及人才需求状况，探索地方院校技能竞赛办法，积极参与打造具有一定影响和特色的地方赛事，搭建相互学习交流平台。

（五）开展“产学研”活动

坚持需求导向，改革实践教学模式，面向生产、教学、服务一线，发挥名师工作室成员协同优势，积极开展应用性研究；以项目研究为抓手，形成贴近生产企业、贴近教学实践、目标明确、效果明显的专项成果，加快科研成果的应用转化；强化服务意识，参与社区共建，提供信息咨询、技术指导等便民服务，增强学校与社区紧密度。

四、工作室组织管理

（一）加强组织领导

学校成立企业专家名师工作室建设工作领导小组及其办公室，负责组织协调名师工作室建设管理及考核评价工作。

为名师工作室提供专门工作用房，装配电脑、电话、互联网、桌椅、打印机等办公家具和设施，同时提供名师工作室成员集中学习交流、课题研讨的会议室和产品研发、技术攻关的配套适用的实验场所和操作设备。

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各教学单位也要成立相应工作组织，制订工作计划，加强对名师工作室建设的支持和指导，为名师工作室建设及作用发挥创造良好环境，提供便利条件。

（二）强化监督考核

名师工作室要建立健全日常管理规范和激励考评制度，完善工作机制，制定工作总目标和实施方案，建立工作档案。学校企业专家名师工作室建设工作领导小组将对工作室任务完成情况进行定期考核。

2015年4月1日

郑州科技学院办公室 2015年4月2日印发

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第四篇：关于加强群众工作室建设的指导意见

开滦（集团）有限责任公司工会文件

开工字［2011］25号

开滦（集团）有限责任公司工会

关于加强群众工作室建设的指导意见

各二级子（分）公司、兴隆矿务局、国和汽车公司、直属机关工会：

为认真贯彻落实河北省群众工作领导小组《关于加强群众工作站室建设的指导意见》（冀办发（2011）23号）和《唐山市总工会关于加强和改进群众工作，建立企事业单位群众工作室的实施意见》及集团公司党委《关于进一步加强和改进新形势下群众工作的实施意见》的文件精神，进一步密切党群干群关系，全力做好新时期群众工作，构建和谐企业，促进企业转型发展，就积极推进和加强集团公司群众工作室建设，提出如下指导意见。

一、指导思想

深入学习实践科学发展观，围绕加快实现企业转型发展和“十二五”规划总体目标，认真研究和把握新形势下企业群众工作的特点和规律，把群众工作室建设成能够提供有效服务的群众工作平台，形成高效运行的工作机制，努力为职工群众排忧解难，着力解决关系职工群众切身利益的实际问题，积极化解矛盾纠纷，依法处理信访问题，实现劳动关系和谐稳定。

二、工作室的设立

群众工作室是企业加强和改进群众工作的重要平台，是化解矛盾纠纷，维护社会稳定的重要阵地。集团公司成立的群众工作室，在集团公司群众工作领导小组领导下开展工作。群众工作室依托工会建立，固定工作人员和场所，工会主席具体负责群众工作室的工作。

三、工作职责

1.树立服务职工群众的观念和意识，充分利用群众工作室这个联络平台，深入生活，深入群众，调查研究，掌握职工群众的呼声和反映，不断拓展联系职工群众的渠道，发挥工会组织的桥梁和纽带作用。

2.认真贯彻落实《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国劳动合同法实施条例》，依据相关法规，研究、协调、解决劳动关系中涉及的劳动合同的订立、履行、变更、解除和终止过程中存在的问题。要特别把职工的工作时间、休息休假、工资、劳动安全卫生、女职工的特殊保护、职业培训等作为关注的重点，按照集团公司劳动争议处理程序，协调处理劳动争议问题。

3.实施职代会为职工办实事目标承诺，建立完善办实事目标公开承诺的长效机制，督促为职工办实事工程的落实。积极与相关部门配合，关心关注困难职工，做好“金秋助学”、“两节”慰问等困难职工的工作，督促落实劳动保障和职工的社会保险福利，维护职工合法权益。发挥职工队伍的聪明才智，凝聚激励职工队伍。

4.掌握职工思想动态，了解职工的思想和需求。履行信访代理工作职责，认真执行开字„2007‟45号《关于建立员工信访代理制度的实施意见（试行）》的具体规定，引导职工依法依规按照程序反映问题，畅通职工诉求表达渠道，为职工排忧解难、消除疑虑，反映和解决职工关心的难点、热点问题。同时，要做好思想疏导和反馈，重大问题和有倾向的群体问题及时报告，信访问题要早发现早解决。

5.发挥厂务公开、职代会两个重要载体的作用，激发职工参与企业管理的积极性和主动性。在厂务公开方面，要认真执行集团公司党委关于《进一步强化厂务公开民主监督工作的实施办法》，充实内容，严格标准，增加透明度。在履行职代会程序方面，要严谨规范，征求意见要广泛。特别是关系企业改革发展、安全生产、职工切身利益的重大问题，要注意征求不同层次、不同群体的意见，凝聚职工的智慧和力量，全心全意依靠职工办企

业。

6.落实上级工作部署，拟定群众工作室文件，收集、整理工作信息，为部门开展工作进行联络和沟通，对具体工作进行督导和检查，完成上级交办的其他事项。

四、工作制度

1.舆情通报制度。群众工作室是集团公司党政联系职工群众的平台，要搜集和掌握职工群众的诉求信息，利用群众工作领导小组会、信访协调会等会议，定期向相关方面通报情况，共享信息，做好工作。

2.群众反映情况调研代理制度。作为职工群众反映诉求愿望的渠道，对职工群众反映情况特别是带有倾向性的问题，历史遗留问题，要积极与有关部门结合，深入基层，深入现场，深入职工所在的单位和部门，调查了解，核实情况，为更好地解决问题提供依据。同时，按照工作职能，充分发挥信访办接待职工群众的窗口作用。

3.联席会议制度。群众工作室要定期召开由人力资源部、党建部、工会、信访办、法律事务部等部门参加的联席会议，通报群众工作室的工作，分析研究职工群众反映的问题，按照职能部门的管理职责，落实责任，制定措施，协调解决重点事项。

4.民情档案制度。群众工作室是在集团公司群众工作领导小组领导下的群众工作机构，对群众反映的问题、研究解决的方案、实施措施、责任人等要建立清晰完备的档案，建立工作日志，统一登记、分类管理，为全面做好新时期的群众工作奠定基础，不断提高群众工作水平。

5.职工评价制度。以职工满意不满意作为评价群众工作室工作成效的标准，群众工作室要通过召开座谈会、深入基层走访、下发调查问卷等不同方式，定期征求职工的意见建议，对群众工作室的工作进行评价，不断改进群众工作室的工作，提高工作室人员的工作水平。

五、组织保障

1.加强领导。各单位要高度重视群众工作，切实把群众工作室建设摆上重要位置。各级群众工作领导小组要及时研究群众工作室工作，及时解决工作室自身难以解决的困难和问题，为工作室更好地开展工作创造条件。

2.提供保障。要为群众工作室提供保障，活动经费列入预算，由行政列支，要解决好办公场所、办公设备、办公用品和交通等问题。加强思想政治、政策业务和法律法规培训，不断提高工作室人员的综合素质和工作能力。

3.督导考核。集团公司将采取定期或不定期检查等方式，加强群众工作室工作的检查，把是否开展工作、是否真正解决问题作为督导主要内容，督导结果纳入劳动关系和谐企业（单位）、民主管理、建家等工作评比，开展群众工作室建设评比活动，对工作实绩突出的单位和个人进行表彰奖励，对不作为、不履职造成群体性事件等严重后果的，要进行批评。

4.层层落实。各二级公司及生产经营单位都要按此意见建立群众工作室，切实把群众工作室的工作纳入重要议事日程，定期研究群众工作，完善联席会议制度，做到一级抓一级，层层抓落实。

二〇一一年六月三十日

主题词：企业群众工作室意见

抄送：中国能源化学工会，河北省总工会，唐山市总工会，集

团公司工会各部室，集团公司群众工作领导小组成员，王晓明，刘海林，侯振清。

开滦（集团）有限责任公司工会办公室2011年6月30日

第五篇：名师工作室建设情况汇报

南大平学区名师工作室建设情况汇报

教育发展，教师为要；教师成长，名师为先。为整合优化现有资源，放大名师效应，进一步提升区域内师资水平，南大平学区于2013年4月新成立的名师工作室。工作室成员有袁晓慧、朱颖娜、王颖、陶苗、武成博、周强英均为东学区的任教师。工作室队伍年轻、活力，具有一定的教育教学特色和风格。

一、工作室的目标

通过组建名师工作室，建立一个平台，带领南大平学区的教师开展课题研究、教学指导、教师培训等活动，提升学区教师教育教学理论和实践水平，打造一个优秀的教师团队。同时，提炼精品活动教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等教育教学、教科研、管理的成果，在学区内推广。在提升培养教师方面，着重带领青年教师积极参加教育科研，不断充实提高青年教师教育理论和教科研水平。在课题研究方面，以“小学教育活动设计与组织有效性的研究”为研究突破口，提升教师教育活动设计与组织能力，打造有教学特色及特长的教师，提升南大平学区的特色教学品质。

二、工作室创建的情况

（一）建立完善制度，实施有序管理

工作室在创立之初，即明确了工作室的职责任务和工作室成员的选拔和培养目标。我们讨论制定了《名师工作室制度》、《工作室成员分工》、《工作室2012——2013工作计划》，让工作室的工作做到有明确的方向指引，有合理的制度管理，有详实的计划指导。

（二）、以课题研究为抓手，发挥引领作用

工作组成员通过我学区教师领域中能力现状的调查、分析，探讨了培养我区教师能力的具体实施方案和计划，我们将从除语文、数学以外的小学科和薄弱学科进行探索教学的方法和途径、探索教师的评价标准与评价方法等，着手探索如何根据年龄特点、来进行体音美等发展目标，形成我区各年龄班级的教学资源库，提高教师的教育科研水平。

（三）、扎实开展实践活动，共同促进提高

工作室在创建后，主持人利用本身工作条件，将以永红小学作为本工作室主要教研改革基地，围绕课题研究和薄弱学科教育活动的研究，开展了对对应学科教师的培训和学习做了相关的调查，讨论了如何提高薄弱学科的教学效果和学生对薄弱学科的认识等研讨活动。这些活动大大丰富了工作组及全区教师在创设方面的经验。

工作室主持人也深入教学一线，通过说看评课，坚持每周听课，每月开展培训，组织工作室成员开展研讨等形式对工作室成员和其他教师进行一对一的教学指导。

在名师工作室工作的开展过程中，我们尽力克服工作中的困难，积极投入工作。工作室的成立和运行，不仅有着主持人的带头引领作用，更是全体成员的共同努力的成果。开展时间虽然很短，但我们从中得到了不少的收获和体验，也产生了一些困惑疑难，发现了很多不

足。比如：

1、名师工作室在网络资源的共享和交流不够，以后可以充分利用现代网络的力量，要让网络化学习也成为工作室成员教研的主要方式之一。

2、平时资料收集的意识不够，要注意既要踏实努力工作，又要留下工作的痕迹。

3、在资源共享和整合各方面力量上还可下功夫，利用多方面的力量共同提高工作室的工作效果和质量。

今后我们将更加严格的要求自己，以读书学习丰富自己的文化底蕴，以研究交流开阔自己的思维与眼界，以反思实践提高自己的教学艺术。并且要善于思考，形成自己的研究特色、教学特色，使自己的专业素养不断提升，从优秀教师走向专家型教师。同时还要加强名师工作室网站建设，以影响、带动、辐射、引领全市学校和教师的发展，起到名师工作室应有的作用，尽到名师工作室应尽的职责。