第一篇：既然无用,为什么我们还要读诗？
诗意是一地鸡毛里绽放的花
林语堂曾言，“如果没有诗歌——生活习惯的诗和可见于文字的诗——中国人就无法幸存至今。”
初闻之，此言过于武断，但细品之，方晓所言非虚。
从茹毛饮血的原始社会开始，人们蒙昧初化，便知道了美的概念，于是出现了装饰品，出现了舞蹈，出现了民歌，出现了诗词。诗经中的“蒹葭苍苍，白露为霜”不知道入了多少国人的梦境，那存在于遥远年代的温润君子与巧笑倩兮的女子，不知道是多少人的梦中理想。
我们从小便读诗，读的其实是一种文化，一种心境。
年幼时，我们吟唱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，是为了从小牢记粮食的珍贵，继而珍惜农人的劳动农人的汗水，不奢侈不浪费，俭以养德，纳福惜福。童年时代奠定的优良品质，伴随着我们成长、独立，即便远渡重洋，身体里灵魂中也被深深刻上了家乡的道德烙印。
长大时，我们反复读着“红豆生南国，春来发几枝”，是为了安抚深夜里悸动寂寞而深沉的心，爱情的吟咏是少年的独上西楼强说愁，是辗转反侧不知此身何寄的迷茫懵懂。我们爱着的那个人，模糊而青涩，而最终那颗相思红豆，渐渐成为胸口的朱砂痣，久久流连不忘，暗夜里闪烁着青春的光芒。
而白发垂暮时，我们读着“一蓑烟雨任平生，也无风雨也无晴”，便又是一番豁达超脱的人生光景。岁月忽已晚，努力加餐饭，人生不过是一场大梦初醒，悲欢离合，沉舟侧畔，最终都会成为沉淀的暖，和洒脱的诗意。
向大自然借得几分诗意
山水汤汤，人间草木，中华的大好山河，是诗词最佳的生长地。当我们心中有诗情有画意，有倾吐的欲望与表达的激情时，所急需的便是具体的意向。
这意向可以是具体之物——山水、草木、明月、高楼、斜阳、飞鸟，也可以是四季变迁的风景——春风化雨、夏日蝉鸣、秋寒阵阵、冬之萧索。
大自然的馈赠实在是太多，一花一木，一丘一壑，都可以信手拈来，随时入诗入画，入梦入灵。王国维有言，“一切景语皆情语”，可见情之所托，景物之所有也。李白偏爱明月，杜甫偏爱世间疾苦，晏小山偏爱亭台歌舞，不同时期的不同诗人对于自然之物各有偏爱，各有成就，各自有着独到的领悟。
所以李白有“床前明月光”，有“呼作白玉盘”，有“对影成三人。”所以杜甫有“愁吟独老翁”，有“家书抵万金”，有“暮投石壕村”。所以晏小山有“梦后楼台高锁”，有“歌尽桃花扇底风”，有“绿杯红袖趁重阳”。
如此美好意向，都随着文人笔墨刻进文化长河之中，千百年来一路滔滔奔涌，最终我们有缘与之得遇，有缘与古人的心灵相通，有缘吟咏这满口馨香的绝美诗词。
最美不过意境
王国维在《人间词话》里说：“能写真景物、真感情者，谓之有境界，否则谓之无境界。”可见境界之余艺术的重要性。
在古诗词里，其实每一个物象都有其代表的意境。
比如写到河堤之柳，便可知是依依惜别留恋之意，古人风雅至极，常常在送别时喝酒折柳，以示心意。当然不是所有的柳树都是同一个意思，若提到章台柳，便又有了误入风尘的意思。
比如提到西楼，便可知是妇人思念良人，寂寞孤单之意。明月转西楼，绮窗人独立，流光湿素衣，意境简直如同画中一般绮丽忧伤，静静的，默默的，流淌在世人心间的是各自婉转的相思。再比如提到黍离，便可知是国破山河在之意。古诗词往往与历史是密不可分的，历史里民族的分分合合，国民的颠簸流离，战争的残酷不堪，都被精准而深刻的记载在诗文里。与百姓相比，文人的士大夫精神更加浓厚，因此对黍离之悲的敏感度会更加沉重，体会也更加悲凉。
所谓意象，其实是境界的载体，它传递着诗情、诗意、诗境，二者缺一不可，密不可分。
嘈杂的生活里，读诗尚有用否？
很多人都在讲拒绝生活的苟且，要追求诗和远方，但是大部分人仍需要苟且的活着，即便去追求，追求的也多是远方，而不是诗。
读诗歌还有用吗？我也曾经无数次在问自己。最后，我得出答案，从实用学的角度讲，读诗，并没有什么用处。
如果你没有从事与诗歌相关的工作，读诗不可能为你带来一分钱的收益，也千万不要抱着以写诗来挣取生活费的想法，因为这个想法有时会毁掉你的生活。
可既然没有用，为什么我们还要读诗呢？
因为读诗的过程本身就是一次美的享受，美的历程。我们读懂了诗，有了诗心，你可以变的多情，变的豁达，变的柔和，变的温婉，当你傍晚望见天边的斜阳，会不自觉为那缕残红会心一笑，当你携着宝贝月下散步，可以指着那轮清辉告诉孩子，它还有一个唯美的名字，唤作白玉盘。
人们常说腹有诗书气自华，一个人的气质是不会骗人的，那眉眼之间的庸俗或是超脱，你自己或许不自知，旁人却是一眼便能分辨出来。
生活本就是充满着离乱与温暖，当一地鸡毛成为不可避免的日常，保留着初心的向往与诗意的安放，便显着尤为弥足珍贵。
来源： 青青de太阳岛
第二篇：五年级为你读诗
五年级“为你读诗”
① ★★赞美老师诗四:★★
金风送欢笑，丹桂花香飘。老师的节日，今天又来到。
老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。
老师，您好！
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
老师是大树，为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。
是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好.②
《面朝大海，春暖花开》海子
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福，那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获的幸福
我也愿面朝大海，春暖花开
③ 《月光》
海子
今夜美丽的月光你看多好！照着月光 饮水和盐的马 和声音
今夜美丽的月光 你看多美丽 羊群中 生命和死亡宁静的声音 我在倾听！
这是一支大地和水的歌谣月光！不要说你是灯中之灯月光！不要说心中有一个地方 那是我一直不敢梦见的地方 不要问 桃子对桃花的珍藏
不要问 打麦大地 处女 桂花和村镇 今夜美丽的月光 你看多好！不要说死亡的烛光何须倾倒 生命依然生长在忧愁的河水上 月光照着月光 月光普照
今夜美丽的月光合在一起流淌
④ 《树的感觉》金波
有一天我若能变成一棵树，我会告诉你一棵树的幸福。当我还是一粒种子的时候，我躺在大地母亲的怀抱里，倾听着远方小河潺潺地流，流到我身边变成了乳汁，我变成小树苗从土中站起。我变成了一棵树开始生长，我会把空气变得无比清新。小鸟在我枝叶间筑巢歌唱，每天开始都是晴朗的早晨，我用翠绿的叶抚慰你的心。
告诉你，做树的那感觉十分美好，我拥抱着土地，土地也把我拥抱。
⑤ 这条路
金子美玲
这条路的尽头，会有大片的森林吧？ 孤单的朴树啊，我们去走这条路吧！
这条路的尽头，会有广阔的大海吧？ 荷塘里的青蛙啊，我们去走这条路吧！
这条路的尽头，会有繁华的都市吧？ 寂寞的稻草人啊，我们去走这条路吧！
这条路的尽头，一定会有什么吧？ 大伙儿一块儿去吧，我们去走这条路吧！
⑥ 《感恩的心》
沐浴着爱的阳光，感受着爱的滋润，倾听着爱的语言，走在充满了爱的道路上。
爱，来自哪里？
来自妈妈的怀抱。
妈妈的爱是一杯浓浓的茶，妈妈的爱是温暖的摇篮。
爱，来自哪里？
来自妈妈的一声问候。
妈妈的爱是雨中的一把伞，妈妈的爱是寒风里的一件棉衣。
因此，我要怀着感恩的心，去细细品尝那一杯茶。
因此，我要怀着感恩的心，去听听那一声声唠叨。我更要怀着一颗感恩的心，去轻轻叫一声：“妈妈！”
⑦ 母亲的诗歌
母亲是本厚重的书，足够一生去品读！
手把针线仔细牵，春衫犹恐漏风寒。
辛勤恨不生双翼，剪尽青灯望眼怜。
人们常说：前世的五百次回眸
才换得今生的擦肩而过
我不知道攒了多少次回眸
才换得与您的这份母女深情
母亲啊您以博大的爱，给了我生命
四十几年的生命历程中
我一直用自己独特的方式解读着您
您质朴丰厚的内涵
值得我一生去领悟和欣赏
母亲啊，是您的爱伴随着我成长
您那沧桑的背影，经历了多少夕暮烟雨
您那布满皱纹的脸庞，镌刻近一个世纪的沧桑
您那深邃的目光，读遍了人间的雨雪风霜
那长满老茧的双手，曾编织过多少的希望
那满头的青丝呀，岁月已将她染成了白霜
风吹来了苍老的岁月，那是在诉说流去的时光
您那坚强的步履，曾经翻过了多少坎坷的山梁
梦，溢出的那快版图，仍放射着耀眼的光芒
品读母亲，那弯曲的脊梁上
背负过多少痛苦和忧伤
品读母亲，悠悠的岁月
承载着你一生的梦想
品读母亲因为慈爱
----是您坚强的翅膀
⑧ 汪国真《热爱生命》
我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
我不去想，能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚。我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
我不去想，未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。
⑨ 汪国真《我微笑着走向生活》
我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。
报我以平坦吗？
我是一条欢乐奔流的小河。
报我以崎岖吗？
我是一座大山庄严地思索！
报我以幸福吗？
我是一只凌空飞翔的燕子。
报我以不幸吗？
我是一根劲竹经得起千击万磨！
生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！⑩ 汪国真《走向远方》
是男儿总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。我们学着承受痛苦。
学着把眼泪像珍珠一样收藏，把眼泪都贮存在成功的那一天流，那一天，哪怕流它个大海汪洋。
我们学着对待误解。
学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，不论生命经过多少委屈和艰辛，我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，醒来在每一个早上。
我们学着对待流言。
学着从容而冷静地面对世事沧桑，“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”, 这便是我们的大勇，我们的修养。我们学着只争朝夕。人生苦短，道路漫长，我们走向并珍爱每一处风光，我们不停地走着，不停地走着的我们也成了一处风光。走向远方，从少年到青年，从青年到老年，我们从星星走成了夕阳。
11、《我想》
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望——
蓝天是我的课堂。
我想把自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞呀，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量„ 《我喜欢》
我喜欢春天的花朵，从冬天孕育，在春天诞生，释放出淡淡的幽香。我喜欢夏天的雨水，出其不意地从天而降，在炎热的夏天，带来沁人心房的清凉。我喜欢秋天的稻香，当我睁开惺忪的睡眼，走出房门呼吸新鲜空气，浓郁的稻香扑鼻而来。我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开，在寒冷的冬天，添加了温暖、希望！《我骄傲，我是中国人！》
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！我是中国人——
黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。我是中国人
我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。在我的民族中，不光有史册上万古不朽的
孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史上万古不朽的
花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。我骄傲，我是中国人！我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。当掌声把五星红旗托上蓝天，我骄傲，我是中国人！我是中国人
我那长城一样的巨大手臂，不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。
当五大洋倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人。我是中国人
我是莫高窟壁画的传人，让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
我就是飞天，飞天就是我们。
我骄傲，我是中国人！
街头
听不见马路上车辆的喧闹，哪管它借梢头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角旁动着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上了膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上停着一只绿蜻蜓。忽然扑拉一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
像刚下水的鸭群，扇动翅膀排水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑声哈哈，是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。
• 树上
黄柏树上一柄翠绿的大伞，一群白鸽在树阴下跳舞歌唱。阳光在叶缝里悄悄地看，千万只眼睛织成一张光光的网, 仿佛老树也变得年轻了，一次次鼓着绿色的手掌。
《天上的街市》
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。
第三篇：“为你读诗”活动总结
“为你读诗”熟溪小学庆祝“五四青年节”活动总结
一、活动背景
丰富教师精神生活，提升艺术品位，深入开展教师读书活动，庆祝“五四青年节”。于 2015 年5月11日下午，在 5楼多媒体教室里，举行了熟溪小学“为你读诗”展示活动。
二、活动之前的准备
１、根据教育局有关读书活动的要求，学校语文教研组和团支部对此次读书活动进行了精心的策划，并形成了书面策划，同时号召全体老师积极参与此活动，这为此次活动成功开展提供了前提保证；
２、提前向学校争取此次活动的意见，并在评奖之前准备好活动的必需物品； ３、提前向全体老师通知活动的时间、地点。
三、活动基本情况
（一）活动分为三个环节、活动发动阶段； 2、作品制作；
3、作品展示、评奖。
（二）活动的过程、每组选两个老师制作好音频； 2、音频作品汇总，制作音频展示课件； 3、作品展示，现场投票评比。
四、活动的效果
（一）、用音频的形式展示读书活动，避免了老师们消极读书的情况。客观来讲，“为你读书”这个主题对于工作节奏很快的老师们说减轻了很多负担，对于老师们来说相比起演讲来说带有更多更好的乐趣。我们的老师在此次活动中表现得很活跃，音频质量很高，虽然活动结束已经很晚，老师们还是聆听得很认真、很投入。
（二）、以多媒体形式展开，使活动深动形象。
（三）、通过活动，老师们在感受诗歌给大家带来的美的同时，提高自身的文化知识素养，提升艺术品位，起到了很大帮助。
五、存在问题及建议
（一）问题
1、作品展示投票之前，准备不够充分；
2、作品上交不够及时，活动展示前几十分钟还有部分作品有更换；
3、在上交音频作品的同时，大部分年级组没有把文字资料上交。
4、以上3点，主要原因是组织者缺少组织活动的经验，在事前没有予以充分考虑。
（二）建议、完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接； 2、开展活动之前发动全体老师的参与积极性； 3、活动之前组织方应加强沟通，做好各方面的准备；
4、活动截止时间要提前，要留有充足的时间给予活动评选、展示准备等环节。
通过此次，我们大有收获，初步掌握了一些活动组织的流程，懂得了活动的开展离不开团队的合作。我们深信，有领导的支持，有大家的共同努力，我们熟小的各项活动越办越好。
熟溪小学团支部
第四篇：为你读诗2013年7月
感谢生活 作者：刘江 如果 生活是一首诗 —---感谢，就是 最美的旋律
阳光很公平地照耀着我们 出发不久的月亮很可爱 不是因为她很圆满 而是由于她翘起的嘴角 每个人都是自信的岛屿 四周就会伴随 快乐的波涛 山的缄默 水的嬉闹 说出只须一秒 做到需要一生 感谢自己总有梦想 总在路上
可以大声地炫耀快乐 把美丽穿在身上 新鲜的风 最早吹拂过来 站在前甲板 是的，是我们在领航 像泉水笑着走路 像博大的天空 云卷云舒 压力与疲惫 是两只足球 被有力的脚踢开 射门的快感 每天至少一次
小小的岛
作者：郑愁予
你住的小小的岛我正思念
那儿属於热带，属於青青的国度 浅沙上，老是栖息著五色的鱼群 小鸟跳响在枝上，如琴键的起落
那儿的山崖都爱凝望，披垂著长藤如发 那儿的草地都善等待，铺缀著野花如过果盘 那儿浴你的阳光是蓝的，海风是绿的 则你的健康是郁郁的，爱情是徐徐的 云的幽默与隐隐的雷笑 林丛的舞乐与冷冷的流歌 你住的那小小的岛我难描绘 难绘那儿的午寐有轻轻的地震 如果，我去了，将带著我的笛杖 那时我是牧童而你是小羊
要不，我去了，我便化做萤火虫 以我的一生为你点盏灯
纸船—致母亲 作者：冰心
我从不肯妄弃了一张纸，总是留着－－留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿, 沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲, 倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山, 求他载着她的爱和悲哀归去。
请再说一遍我爱你
作者：伊丽莎白·勃朗宁（英国）
请再说一遍我爱你
说了一遍，请再对我说一遍，说“我爱你!”即使那样一遍遍的重复，你会把它看成一支“布谷鸟的歌曲”； 记着，在那青山和绿林间，在那山谷和田野中，如果她缺少了那串布谷鸟的音节，纵使清新的春天披着满身的绿装降临，也不算完美无缺，爱，四周那么黑暗，耳边只听见
惊悸的心声，处于那痛苦的不安之中，我嚷道:“再说一遍:我爱你!”
谁会嫌星星太多，每颗星星都在太空中转动； 谁会嫌鲜花太多，每一朵鲜花都洋溢着春意。说，你爱我，你爱我，一声声敲着银钟!只是要记住，还得用灵魂爱我，在默默里。
门前 作者：顾城
我多么希望，有一个门口 早晨，阳光照在草上
我们站着 扶着自己的门扇 门很低，但太阳是明亮的
草在结它的种子 风在摇它的叶子 我们站着，不说话 就十分美好
有门，不用开开 是我们的，就十分美好
我
作者：席慕容
我喜欢出发喜欢离开
喜欢一生中都能有新的梦想
千山万水随意行去
不管星辰指引的是什么方向 我喜欢停留喜欢长久
喜欢在园里种下千棵果树
静待冬雷夏雨春华秋实
喜欢生命里只有单纯的盼望
只有一种安定和缓慢的成长 我喜欢岁月漂洗过后的颜色
喜欢那没有唱出来的歌 我喜欢在夜里写一首长诗
然后再来在这清凉的早上
逐行逐段地检视
慢慢删去
每一个与你有着关联的字
问你
作者：王艺（陈不我）
我用心底的泪水凝结成眩晕 悬停给你一片彩虹 你看了么
我用岁月的皱纹写就诗行 颤抖着给你一丝涟漪 你读了么
我用爱你的玫瑰提炼出芬芳 匍匐着给你一路清香 你想象了么
我把想你的忧伤写满大地 期待你纹织秋天的金黄 你耕种了么
我用等你的分秒集合成期待
锻打出缠绵无尽的线条给你描绘梦幻啊 你彷徨了么
我用无边无际的思忿酿成美酒 微苦着体会你唇际的张望 你陶醉了么
我用感伤的尘埃砌就坚强 捧给你一种宁静 你心定了么
我把滚烫的话语冷却成蚕茧 任你抽丝牵挂 你紧张了么
我将年轮的落叶洒满你的岁月 希冀你踩着欢快歌唱 你踏实了么
我用生命的全部冲动喷发成岩浆 熔化你的不安与慌张 铸就你透明的水晶心啊 你敞亮了么
给你一路欢畅——致爱人 作者／为你读诗：张景利
你将我的书本打开
阅读我的生命
那些甜蜜的、微苦的、躁动的、欣喜的记忆 都是分享四季的书签 你呢喃在春的稚嫩里 洒落我渴望的喜雨 倾听我青涩的成长 萌生我百花的芬芳 你冷静在夏的焦灼中 编织层层叠叠的云幛 支撑起庇护我的绿荫 淡定我躁动的彷徨 你陶醉在秋的得意里 在收获的色彩中绚丽 你贪婪地采撷秋的丰实 你热烈地填补我灵魂的孤寂 你炽热在冬的冰冷里 驱散那些暗无天日的阴霾 你依偎着我战栗的肌肤 给我些许温暖的希冀 你是千里悠扬的牧歌 在我心的孤寂里流淌 你是烽烟炽烈的篝火 点亮我迷茫无助的张望 你是心定神安的毡房 体贴我苍凉疲惫的忧伤 你是我心房封嵌的瓦当 恒定成我生命的永久的珍藏 即便疲惫将言语碾压成碎片 即便生活将理想挫折成迷茫 即便坎坷将美好挤兑成无助 即便岁月将青春折皱成沧桑 因为有你 我的爱人
那些迷茫会云开雾散 那些沧桑会驰骋想象 那些碎片会焊接成坚强 那些无助会孕育出希望
那些酸楚将酿造成微微的醉意 幻化为你我血液中共同的琼浆 那些隔阂将风化为细细的沙漏啊 沉积着激情岁月里绵延厚重的时光 因为有你 我的爱人啊
我穷尽一生的话语 对你说
我是青青的草场 任凭你信马抽缰 我拥抱丰腴的水塘 慰藉你干渴的慌张 我挥洒多彩的夕阳 丰富你单调的想象 我铺陈荒芜的山岗 给你一路欢畅
未选择的路
作者：罗伯特·弗罗斯特［美］ 黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
自愧弗如
作者：伊丽莎白·芭雷特·布朗宁［英］ 世界上没有人同你并列，也没人高于你； 你形单影只地站在夜莺啼唱的时分！而我想称颂你的那些话都显得无能，因为虽人人该赞你，却没人能描绘你。亲爱的，我爱你之深使我只能够爱你。你说我能为你做什么？使你厌倦忧戚？ 倚在你肩头上，把新的负担给你添上？ 把我的泪滴在你脸上，使你感到悲伤？ 哦，别抱我也别爱我！让我来救出你。亲爱的，我爱你之深使我只能离开你。
乡愁
作者：余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
前缘
作者：席慕容
人若能转世 世间若真有轮回 那么我们的爱
我们的前世曾经是什么 你若曾是江南采莲的女子 我必是你皓腕下错过的那朵 你若曾是逃学的顽童
我必是从你的袋中掉下的那颗崭新的弹珠 在路旁的草丛中
目送你毫不知情地远去 你若曾是面壁的高僧 我必是殿前的那一柱香 焚烧着
陪伴你过一段静默的时光 因此 今生相逢
总觉得有些前缘未尽 却又很恍惚
无法仔细地去分辨 无法一一向你说出
帆
作者：米哈伊尔·莱蒙托夫［俄国］
在那大海上淡蓝色的云雾里，有一片孤帆在闪耀着白光！„„
它寻求什么，在遥远的异地？ 它抛下什么，在可爱的故乡？ „„
波涛在汹涌——海风在呼啸，桅杆在弓起了腰轧轧地作响 „„
唉！它不是在寻求什么幸福，也不是逃避幸福而奔向他方！下面是比蓝天还清澄的碧波，上面是金黄色的灿烂的阳光„„ 而它，不安的，在祈求风暴，仿佛是在风暴中才有着安祥！
我旅行的时间很长 摘自《吉檀迦利》 作者：泰戈尔（印度）
我旅行的时间很长，旅途也是很长的。
天刚破晓，我就驱车起行，穿遍广漠的世界，在许多星球之上，留下辙痕。离你最近的地方，路途最远，最简单的音调，需要最艰苦的练习。
旅客要在每个生人门口敲叩，才能敲到自己的家门，人要在外面到处漂流，最后才能走到最深的内殿。
我的眼睛向空阔处四望，最后才合上眼说：“你原来在这里！”
这句问话和呼唤“呵，在哪儿呢？”融化在千股的泪泉里，和你保证的回答“我在这里！”的洪流，一同泛滥了全世界。
你的微笑
巴勃鲁·聂鲁达（智利）
你需要的话，可以拿走我的面包，可以拿走我的空气，可是 别把你的微笑拿掉。这朵玫瑰你别动它，这是你的喷泉，甘霖从你的欢乐当中 一下就会喷发，你的欢愉会冒出
突如其来的银色浪花。
我从事的斗争是多么的艰苦，每当我用疲惫的眼睛回顾，常常会看到，世界并没有天翻地覆，可是，一望到你那微笑 冉冉地飞升起来寻找我，生活的大门
一下子就都为我打开。我的爱情啊，在最黑暗的今朝
也会脱颖出你的微笑，如果你突然望见
我的血洒在街头的石块上面，你笑吧，因为你的微笑 在我的手中
将变作一把锋利的宝刀。秋日的海滨，你的微笑
掀起飞花四溅的瀑布，在春天，爱情的季节，我更需要你的微笑，它像期待着我的花朵，蓝色的、玫瑰色的，都开在我这回声四起的祖国。微笑，它向黑夜挑战，向白天，向月亮挑战，向盘绕在岛上的 大街小巷挑战，向爱着你的 笨小伙子挑战，不管是睁开还是闭上 我的双眼，当我迈开步子
无论是后退还是向前，你可以不给我面包、空气、光亮和春天，但是，你必须给我微笑，不然，我只能立即长眠。
青春的梦
作者：里尔克［奥地利］ 呵，我爱他们——
那些骑在难驯的野马上过夜的人，带着奔蹄下的风吹动的火把 如同飘散的头发。
我要站立在双桅船的船头，又高又长像一面飘扬的旗，除了发亮的红色金盔，全身一片黑。我身后十个人一排 也在同样的暗中闪耀着红色金盔，时而镜子般明亮，时而又暗淡。我身边有一个人，为我奏出短暂的幻景，在发亮的铜喇叭里，它叫喊
或是像一片寂寥的黑暗那样升起，我们穿过它疾驰而去，像是在一个疾驰的梦里： 房舍朝我们的双膝迎过来，曲折的街巷谦恭地接纳我们，广场在我们身后静悄悄隐去，但我们依旧能捉住它们
我们的马依旧下雨般沙沙地驰奔
树上有樱桃千万颗 裴多菲［匈牙利］ 树上有樱桃千万颗 我却只有一个老婆 就这一个也已经太多 早晚她会气死我
她真是一个天生的怪物 她一靠近我 我就会哆嗦 她要我做什么 我都依她
可我的工钱却只是挨骂 我曾经有一次这么想 打她
我可以对付 她已经老了
可是她盯着我的脸 我什么勇气就都不见
已经有三次了 她几乎送命
天哪，那时候我是多么高兴 可是魔鬼并没有把她带走 她太坏了 连魔鬼也摇头
妈妈
作者 / 为你读诗：姜昆
记得，小时候，妈妈每一次出门，总是说一
“好好在家呆着，妈一会儿就回来，听话！” 记得，大一点，我每一次出门，妈妈总是说
“孩子，别太贪玩儿，早点回家！” 记得，再后来，妈妈说：
“家里事不多，你好好工作，少回家，也别老想家！” 记得，她老了，妈妈说：
“有时间到我这儿多坐会儿，常回家来，和我说说话。” 记得，她劝我，“你也老了，要注意身体，在家该歇歇啦！”
人世间，她没有头衔和职称 只有一个伟大的称呼——妈妈。她自己可一直没有歇歇，一辈子，总是在惦念，总是在牵挂。这牵挂从十月怀胎 一直到这次.这一次，妈妈走了，没有再说话。这一次，妈妈累了，没能再回家。我坐在
妈妈曾经和我说话的床边，把心里的一点埋怨掏给妈妈： 妈妈，您走的时候，为什么，为什么，没给我们留下一句话！? 忽然，妈妈笑了，她没有说话，但我知道，她在告诉我和弟弟妹妹，“我把牵挂留给了你们，我该歇歇啦！”
活着
作者 / 为你读诗：张景利
我有千万个理由 活着－
在母体的慰籍里
我的唯一理想是活着…… 从降生的那一刻起
我的唯一状态是活着…… 多少年来的世事变迁
我的唯一信念就是活着…… 活着
我可以锦缎包裹 也可以全身赤裸 只要活着…… 活着
我可以幸福快乐 也可以痛苦折磨 只要活着…… 活着吧
哪怕孤独冲刷着我的寂寞 把我变成一片瑟索 哪怕千里悠扬的放歌 演绎成寸步难行的蹉跎 给我一路坎坷
哪怕伶俐智慧的思想 积压成逻辑混乱的木讷 让我不知所措 不要紧
只要我活着„„ 活着吧 我好想活着
即使疲惫的灵魂已供奉天堂 麻木的肉体久卧病床
我依然要挺起我的顽强…… 活着
我还有太多的事情要做 我要辟一处牧场
聆听马蹄细碎的踏响„„ 我要建一囤粮仓
亲吻稻谷堆积的芳香„„ 我要搭一个毡房
看孩子们欢快地跳舞歌唱„„ 我要修一座殿堂 奉养天下辛苦的父母
给他们一丝欣慰、敞亮„„ 还有啊
我要看百花争艳 听百灵交响„„ 我要读更多的文章 写更美的诗行„„
我要把我的热情注入海洋 酿出甘醇的美酒 宴请四方
答谢所有支撑我生命的朋友„„ 让我活着吧 哪怕做牛马
我要把牛马精神放大 哪怕做飞蛾 我就努力着短暂 盘踞灯火„„ 让我活着吧
我深情地眷恋着这个世界 如果„„
也要把我的骨灰投入江河 续写我生命的恋歌„„
回答
作者：北岛
卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，看吧，在那镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影。冰川纪过去了，为什么到处都是冰凌？ 好望角发现了，为什么死海里千帆相竞？ 我来到这个世界上，只带着纸、绳索和身影，为了在审判前，宣读那些被判决的声音。告诉你吧，世界 我--不--相--信！
纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的，我不相信死无报应。如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶。新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮拦的天空。那是五千年的象形文字，那是未来人们凝视的眼睛。
那一晚
作者：林徽因
那一晚我的船推出了河心，澄蓝的天上托着密密的星。那一晚你的手牵着我的手，迷惘的星夜封锁起重愁。那一晚你和我分定了方向，两人各认取个生活的模样。到如今我的船仍然在海面飘，细弱的桅杆常在风涛里摇。到如今太阳只在我背后徘徊，层层的阴影留守在我周围。到如今我还记着那一晚的天，星光、眼泪、白茫茫的江边！到如今我还想念你岸上的耕种： 红花儿黄花儿朵朵的生动。那一天我希望要走到了顶层，蜜一般酿出那记忆的滋润。那一天我要跨上带羽翼的箭，望着你花园里射一个满弦。那一天你要听到鸟般的歌唱，那便是我静候着你的赞赏。那一天你要看到零乱的花影，那便是我私闯入当年的边境！
第五篇：我们教师还要提倡无私奉献吗
我们教师还要提倡无私奉献吗
------读《教师职业道德规范》有感
现在的教师在安排临时性的工作时，往往会提出给多少报酬的要求，或者是口头不说心头说，这样一来使安排工作的人员很尴尬，并且工作效率和质量也大打折扣，阻碍了学校工作的正常开展。我就亲身经历过多次，令我百思不解的是，所安排的工作均是举手之劳的事，我们的教师为什么每次都要提出经济报酬？难道在市场经济下不再提倡无私奉献了吗？
我认为造成这一现象的根本原因是社会经济制度的影响。我出生在70年代初，儿时看到父亲背着“为人民服务”的挎包上班下班，我觉得十分羡慕，从小就树立了为人民服务的思想。通过学校学习，更以张思德、雷锋、焦裕禄、周恩来等一批全心全意为人民服务的先进人物为榜样。在自己的成长过程中能容忍别人的过错，能热心帮助别人；在工作中团结同志、爱护学生、工作任劳任怨，长期超负荷工作也不计较个人得失，哪怕自己吃点亏，只要不损害集体的利益，我都乐意去做。对同志、对学生都真心面对，从未有私心杂念。正是自己的辛勤工作，取得了一些成绩，我对自己的工作也比较满意。因我是学校的一名管理者，在工作中也有过失之处，得罪过一些人，但经过时间的推移，同志们了解我这个人心胸开阔，无一点小人之心，大家也就原谅了我的过失。然而大家对我长期超负荷的工作，无论在行政会、党员会、教代会、教职工大会上，大家表扬的是我的老黄牛精神，不理解的也是这一点。家庭教育和学校教育养成了我乐于奉献的个性。
而我们的老教师、同龄人、年轻教师，在平时的工作中配合得较好，但一旦涉及他们本人的经济利益，无论在行政会、党员会、教代会、教职工大会上
就会首先表现出竭力维护个人的经济利益。每当我面对这样的情形，心都快凉了！回过头来冷静思考，这也是可以理解的。马克思主义指出“经济利益是人本能的选择，它同生存权、名誉权等基本的权利和需求一样，是不本能的反应”，我分析另外一个原因是，在改革开放的今天，全社会都以经济建设为中心，大力发展经济，按老百姓说的就是“整票子”，社会上流行的一句话“人不为己，天诛地灭”、“人为财死，鸟为食亡”，加之贪污受贿、尔虞我诈、违法乱纪等，为了经济利益，有的人甚至泯灭了人性，丧尽天良。生活在当今社会的人们不得不以自我为中心，把自己伪装和保护起来，看好自己的钱财，在城市里，人们冷漠到做了几十年的邻居都互不相识，更何况谈“远亲不如近邻”。
要加强教师职业道德建设，认真落实教师职业道德规范基本要求，特别是对敬业奉献的教育。中国史学家司马迁说过“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，为人民利益而死，就比泰山还重；置人民利益不顾，中饱私囊的人，他的死比鸿毛还轻。因此，要对教师进行职业道德教育。
话又说回来，我谈谈父母之爱，这种伟大而无私的爱。每一个人都是在父母的精心呵护下，从婴儿到儿童、少年、青年，父母负责孩子的起居、冷暖、教育、安全、医疗等，他们索取了什么？对大部分父母来说，对孩子无所期求。从小的方面来说，是父母对孩子的奉献，人的一生就是为了自己的子女长大后能为社会多做贡献，从大的方面讲，是父母对社会的贡献。正是一个个劳动者对社会的奉献，才使社会的车轮滚滚向前。历史告诉我们，没有无数革命先烈奉献出自己宝贵的生命，中华民族就不可能屹立在世界的东方；没有无数建设者奉献出自己的青春和热血，就不可能有今天祖国建设的巨大成就。
教育教师正确对待国家、集体、个人三者的利益关系。俗语云“锅里没有，碗里就没有”，“先有大家，才有小家”。当三者的利益发生冲突时，个人利益服
从集体利益，集体利益服从国家利益，国家利益高于一切。
对全体教师进行敬业奉献的教育。作为教师，《教师职业道德规范》作了明确的规定，要求教师做到敬业奉献的基本要求。我想说的是：教师是学生的榜样，学生是老师的影子。如果教师是一个自私自利的人，那培养出来的学生必是心胸狭隘、唯利是图，于人民的利益而不顾的小人！如果我们的教师群体里都以自我为中心，那培养出来的一代人将丧失中华民族的优良传统，成为一代对社会和人民不负责任的人，如果那样，我们的教师将成为千古罪人！
加强制度的建设和执行，犹如军令，所谓“军令如山倒”，对于安排的工作不认真执行的，必须进行严厉的惩罚。同时，对涌现出来的乐于助人、关心集体和他人、工作成效显著的个人要给予奖励。要大张旗鼓地树立“赞林子”这个正面角色，发挥起模范带头作用。对教师额外安排的工作，根据学校实际情况给予适当的补助，这种补助可以不按《劳动法》规定的那么高，但对教师的工作也是一个肯定。另外，全社会要积极行动起来，特别是公安、检查、司法等部门，要坚决打击一切经济违法犯罪，维护正常的经济秩序，还全体公民一个洁净的社会经济环境。
综上所述，我们的教师不但要提倡无私奉献，而且要大张旗鼓、旗帜鲜明地开展无私奉献，培养一代代合格的人才。
点击咨询 