密州街道卢山中学缔造完美教室

第一篇：密州街道卢山中学缔造完美教室

密州街道卢山中学“实施课堂开放、缔造完美教室”

实施方案

根据新教育实验课题之一“实施课堂开放、缔造完美教室”的工作要求，我校按照市教育局的部署，决定从2012年4月起将全校所有班级打造成星级完美教室，并把缔造星级完美教室的成果作为班级考核的主体内容，与教师的工作竞聘和考评挂钩。

【指导思想】

以“新教育”理论和各级“实施课堂开放、缔造完美教室”的相关文件为指导，秉承学校“责任文化立校”为内涵，把“服务国家服务人民的社会责任感”培养作为重点，关注班级这个最基本的管理单位，为学生营造快乐学习、全面发展的良好环境，为教师提供幸福生活、专业发展的良性平台，让师生在和谐的教室里创造出生命的奇迹。

【实验目标】

1．把教室建成图书馆，是阅览室；

2．把教室建成实践场，是探究室；

3．把教室建成操作间，是展览室；

4．把教室建成信息资源库，是教师的办公室；

5．把教室建成习惯养成地，是人格的成长室；

6．把教室建成共同生活所，是生命的栖居室。

【实验主要内容】

实施课堂开放、缔造星级完美教室是新教育的重要内容。实施课堂开放，努力实现课堂教学改革的常态化；缔造完美教室，创造适合每个学生发展的教育。以班级文化构建为总体目标的“完美教室”首先要有自己班级明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、班花、班主任寄语、班级标识，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理。要发动教师、学生、家长共同参入设计、规划、实施，共同参入，共同体验，争创学校星级完美教室。

星级完美教室由五部分组成。包括班级文化建设、班级课程开发、学生常规管理、班级数码社区建设和特色实践游学活动五项内容组成。每项内容以100分计算，共500分。得分在450分—500分的班级为五星级完美教室，得分在400分—450分之间的班级为四星级完美教室，得分在350—400之间的为三星级完美教室，得分在300—350分之间的为二星级完美教室。得分低于300分的为一星级完美教室。

【实施步骤】

一、宣传学习发动筹备阶段（2012、4——2012、5）

1．搞好 “三级”培训。按照校级领导小组参加地级以上“地训”、年级领导小组参加市级以上“市训”、全体教师参加校级“校训”的思路积极开展培训活动，并于5月中旬前完成学校、年级、班级的三级“缔造完美教室” 实施方案的有关规划、撰写、筹备工作。

2．明确“十大”关系。

（1）实施课堂开放、缔造星级完美教室与新教育的关系。

“新教育”是由朱永新教授发起的全国教育科学规划重点课题，是一个以师生发展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。核心理念是“为了一切的人，为了人的一切”。“新教育”不排斥传统教育和现行的素质教育，是一种“大教育观”。之所以“新”是因为它不分国界、不分民族，是人性化教育的无限扩容。而“缔造完美教室”是实施新教育的主体工程，主要运作以教室为主要阵地的教育教学本质和延伸活动，将隐性教育和显性教育有机结合，决定着新教育实施的成败。正如朱永新教授所说“一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇”。

（2）实施课堂开放、缔造星级完美教室与创建特色教室的关系。

“创建特色教室”是我们多年来的奋斗目标，是在传统教室布局上的某方面个性化体现，关注重点主要在教室布置、课堂教学、常规活动的某一方面，都是“一枝独秀”式的“肢解教育”，没有从立体孕育生命的角度和高度来布局教育。而“完美教室”既是现行教学场所的无限扩容，又是现实生活的适当微缩。它将全体教师、学生和家长都涵盖在内，组成一个成长共同体，尊重生命、面朝未来、崇尚阅读、热爱自然，关注个性和人格的锻造张扬，关注生命和生活的品质品味。

缔造完美教室不但包涵了创建特色教室的全部内涵，更重要的是着眼孩子的一切进行“整体布局、立体教育”，体现了“胸怀共同梦想，珍爱教室渡船，激情到达彼岸，书写生命传奇”的新教育精神，是传统教室、特色教室的完善和升华。

（3）实施课堂开放、缔造星级完美教室与班级管理的关系。

缔造完美教室首先要优化班级管理与考评，有了“人性化”、“科学化”的评价杠杆来调动，才能保证各项教育教学活动的有序安全、优质高效。“管理是内功，教学是外功”。如果没有完善的班级管理考评体制，任何先进的教育思想、教学措施、特色活动都会形同赶集一盘散沙，不会有理想的教育效果。缔造完美教室对班级管理提出了更高的要求。可以实行班长包班、队长包队、组长包组、课代表包科的“层层包干”体制；可以采取班级“周评”、年级“月评”、学校“学期评”的“逐级评价”制度；进行奖牌、奖状、星章、红花等激励。依次来保障缔造完美教室的顺利进行。

（4）实施课堂开放、缔造星级完美教室与学科教学的关系。

缔造完美教室的主体是教师和学生，任课教师的教学活动决定了缔造的教室是否完美。这就需要探索一条在班主任的行政支持下、在教研组长的业务指导下由任课教师实施的“以班级为单位”的整体教学、科研之路。根据学校倡导的语文“自主互动、读写互补”、数学“一设、二问、三展示”、英语“口语化情景教学”等学科教改思路为主进行班级教师课题创新实验。从作业、备课、课堂、考核、活动等各个方面实行班级“三统一”，即统一队组管理、统一评价标准、统一表彰反馈，体现“面向全体”、“全面发展”、“导师联动”、“齐抓共管”的新教育素质观。

（5）实施课堂开放、缔造完美教室与学校教科研的关系。

缔造完美教室是学校工作的奠基工程，只有班级优化了才有年级的优化，才有整个学校的稳定、安全和和谐。学校高度重视缔造完美教室工作，将其作为学校首要教科研课题。今后，有关科室组织各项教育教学研究活动时，将逐步改变过去那种“单科调研”做法，代之以“剖析班级”为主，实行“以班为单位”的立体教科研模式，实现“多维听评”的跨学科、跨年级联动教科研模式，让完美教室真正焕发生机和活力。

（6）实施课堂开放、缔造星级完美教室与家校沟通的关系。

家长作为孩子的监护人和第一任教师，对孩子的健康成长起着不小于教师的重要作用，没有家长参与的教育是不完善的教育，有可能是失败的教育。再好的教育思想和教学措施没有家长的支持一定不会顺利实施。通过建立班级博客等及时与家长交流沟通，这种“以爱育爱、同呼共吸”式的网络教育和引导必然会激起孩子 “超越自我、走向成功”。

（7）实施课堂开放、缔造星级完美教室与学校常规活动的关系。

学校工作是一盘棋，学校组织开展的各项教育教学活动都是以班级、年级为依托为阵地，都是在班级组织开展的基础上进行推广和提升。缔造完美教室与学校常规活动不但不矛盾，而且正是“车马炮”先行开拓局面寻找战机，实施学校整体战略，是学校责任文化思想的落实和检验。缔造完美教室开展的全人课程、班级课程等都要与学校的“四节”、“风华少年”、教学常规等活动步调一致，统筹规划有序实施。“细节决定成败”，坚持抓常规就是抓改革就是抓安全的理念不动摇。

（8）实施课堂开放、缔造星级完美教室与学校管理考评机制的关系。

缔造完美教室作为新教育的主题工程，涉及到了学校、家庭、社会教育的多个层面，如果没有学校整体管理考评机制的保障和调度，不可能顺利开展。为了发挥全体干部、教师、学生及学生家长的主动性和创造性，学校将逐步调整优化管理考评制度，主要思路和措施一是实行教师竞聘、加大捆绑评价。根据“德才兼备、因人而用”的原则实行工作岗位“双向选择” ：学校根据需要选择教师；教师根据实际选择岗位。实行“学校——级部——班级——教师”逐级聘用；实现“校长——分管校长——中层干部——级部主任——班主任”逐层包干；实施“学校——级部——班级——教师”考评流程，靠制度引导干部教师团结协作，齐抓共管，荣辱与共，共同发展。二是实现干部“三包”，强化名师导航。实行干部包学科、包班级、包级部的“三包”工程，加强“名师团队”的培养锻造，有力地配合充实完美教室的缔造。通过改革课堂——“立标”、带动教师——“学标”、全面推开“达标”等“三标”活动，按照“常态课合格——研究课良好——公开课出色——比赛课优秀” 等“四课”活动，促使全体教师不断提升“国际视野、本土创新”教育教学水平。

（9）实施课堂开放、缔造星级星级完美教室与安全工作的关系。多年的实践证明：“单兵作战只是点，联合服务才是面”。要想真正抓好安全工作，就必须以“班”为单位包班靠班，根据年级、班级分工，除严格执行课间交接班制度外，每天早、午、晚三时空档时间都要有一名教师值班，引导训练学生在“一日常规”的养成上下功夫，实行“无缝隙”管理，实现安全事故“零纪录”。

（10）实施课堂开放、缔造星级完美教室与教学创新的关系。

由于各班级格局和师生特长不一样，完美教室的创建必然会各具特色。很多先进经验我们只能借鉴不能照搬，我们能做的就是“认准了坚持做”，主要是进行校本培训。自2012年起，学校每学期进行一次“教师教学基本功大比武 ”和“缔造完美教室”创新教育评比活动，力争年内有更多的市级以上“名师团队”成员成为学校各路“领头雁”、“带头羊”，引导教师“一专多能”，走“学者型、专家型”成长之路。

二、实施课堂开放、缔造星级“完美教室”实施阶段（2012、6——2012、11）。

1、坚持关爱生命，塑造人格的创新原则——班级价值系统建设。

主要是在现行班级管理体制的基础上进行合理调整，科学布局。“完美”是相对而言，以班级文化构建为总体目标的“完美教室”首先要有自己明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、图腾、班级标识，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理。要发动教师、学生、家长共同参入设计、规划、实施，共同参入共同体验。

（1）班级名称要富有寓意。名称不仅仅是个代号，更多的则是凝聚的一种信念、一种理想。要符合学生的生理心理和年龄特点，要体现自身班级的特点，要有借鉴更有创新。

（2）班级标识要简约美丽。根据班名确立班级精神。班徽、班花可以在标识中体现班级编号以便常规活动管理，各班的班徽、班花及个性化设计由级部主任汇总后报交后勤统一制作安装。

（3）班级歌曲要催人奋进。要紧扣班级名称或精神，首先要从学生、家长和任课教师中征集，也可以选取优秀校园歌曲或者其它合适的旋律自行填词。重大活动时，班歌作为必唱歌曲。班级还要确定一首主题诗，让它成为学生们穿越整个学期的开启诗。

（4）有促进发展的班级公约。在全员参与讨论的基础上，遵循学校有关规章制度，根据纪律、卫生、学习、活动等方面制订出以人为本的班级公约。班级公约要体现个性发展，明确提出班风、班训、格言、价值观、愿景等，重大班级决策由“班管会”组织全体学生实行“民主集中制”或“投票决策制”予以微调。上述班名、班级标志、班级目标、班训、班风、班歌、博客名、班刊名、班级公约等均要通过本班全体学生讨论、表决，让学生在全员参与的基础上共同制订。

2．坚持活动育人，共同生活的本土原则——班级全人课程建设。

（1）书香班级课程建设。各班要充分利用学校图书室、图书长廊、班级图书角及社会联网图书馆等阵地进行借阅、赏析、辩论，让教室成为真正的图书馆。通过开展学生共读、师生共读、亲子共读及读书故事会、美文鉴赏会、自编自演课本剧等活动真正建设书香班级课程。组织班级每月一期、年级双月一期、学校每学期一期的“读写小明星”评选。定期出版学生文集，除向有关刊物投稿外，提供给全体师生、家长观赏，使其成为学校一道亮丽的风景线。

（2）“晨诵、午读、暮省”训练。根据班级公约要求，结合每位学生要制定个人“一日常规”，训练自觉自主自强自立的养成习惯。班级以晨诵（课前20分钟背诵美文或诗歌一篇）、午读（课前10分钟轮流进行“讲故事”、“每周一歌”、“班级论坛”等）、暮省（写出当天的得失，反省自己的行为）为基本生活方式

（3）主题节日活动规划。根据民风民俗、重大节日、学校“四。节”、市“风华少年”等统筹规划，平均每月进行2次主题活动，并注重活动成果的积累和总结。

（4）特色实践游学组织。在家长自愿、支持的基础上，经学校批准，每学期组织一次由全体学生、任课教师和学生家长集体参加的 “登名山大川、走革命红路、进社区服务”等游学旅行实践活动。在活动中，亲子共读师生共写，共同实践、共同运动、共同体验。

（5）“每月一事”课程建设。

每个班级要坚持以“主题阅读——主题实践——主题展示——主题反思”的基本范式精心设计；坚持与晨会、品德与生活、综合实践活动、节日活动，以及学生的日常生活、学习和班级主题活动紧密结合。坚持把学生的全员参与性作为活动的一个重要原则，力争每月被评为年级“优胜班级”，每学期被评为学校“优胜班级”。

（6）社团活动课程建设。

各班要根据学生的个性特长，组织参加年级和学校的各项文体艺术特长兴趣活动。学校经研究决定：自下学期开始，聘请有一技之长的教师或者社会上的专业人士、家长志愿者等对所有兴趣小组和中心队利用下午的活动课进行辅导和培养，力争让学生在各个方面的能力都能得到和谐地发展，进一步加大“名生”培养力度。

表演、共同编织美好的教育生活，在共同的旅程中创造生命的奇迹。

3．坚持等级评价的素质原则——班级精神家园建设。

（1）探索实施“等级评价”办法。每个班级要健全一整套单项奖和综合奖评选制度，评比原则要重在平时的表现。要坚持淡化分数观念，实行等级评价的素质教育原则。学生的各科成绩和常规表现虽然考评时用分数记录操作，但总结表彰时应该实行等级评价，以发放“奖牌”、“红花”、“徽星”等进行激励。学校也将责成有关科室组织论证、探索实施教师工作量化等级考评办法，逐步实行“年级、班级捆绑考评”机制。采取“等级制”对学生成长、教师工作进行考评，着眼素质教育，督促齐抓共管，淡化分数比较，促进教育和谐。让教师的目光由分数转向生命，由结果转向过程。通过评价力争达到以下效果：一是班级管理趋于自动。二是课堂教学逐渐自主。三是班级活动参入积极。四是师生关系更加融洽。

（2）有共建共管的班级博客。各班可在任意一网站上开通博客，各班的博客名为“实验小学某某班”（某某班即为富有寓意的班名）。班级博客可以分四个板块：一是班级大事，二是教育叙事，三是写给家长，四是学生作品。教育是一个特殊的服务行业，“服务”是内涵，是为学生的发展服务。

（3）建设持久的数码社区。建设数码社区是新教育的六大行动之一。通过QQ群、飞信群、家委会、班级博客等渠道，充分调动师生、家校的合作学习，每天一句话，你写我写大家写等方式实现共同成长，在家校之间架起一条彩虹桥，把自己的教育思想传递给家长，扫除实施自己的教育行动的一切障碍，整合一切可以整合的资源。

4．坚持“因材施教、多维互动”的分层原则——班级文化体系建设。

（1）班级成长档案建设。由年级负责设计“班级成长档案”，首页为“目录”；第二页为“班主任寄语”；第三页开始按完美教室板块和时间顺序排列每一个主题活动，在每一个主题活动之前可进行了简约的文字说明，每一张照片可附上一句简洁、生动的语言，每一个主题活动后要配上教师、学生和家长的成长故事，见证教育活动的效果和师生、家长的成长。班级成长纪念册可以和每月一事活动手册、阅读手册合三为一。

（2）编制“多维互动”教育网络。所有任课教师都可以通过家访、校访、信访、电访、家长会、班级博客等多种形式与家长及时联系沟通，使“学生成长伙伴制”、“学生成长导师制”得到很好的落实，改变过去一成不变的“班主任单打独斗制”。

（3）实行“立体执勤周”制度。由级部领导、班主任和少先队干部组成“督查小组”实行“立体执勤周”制度。包括早晨、中午、下午和班空的空档时间必须有人值班巡查，通过班级“周评”、级部“月评”、学校“学期评”等及时表彰激励

5．坚持“典型引路、逐步推开”的渐进原则——争创活动“点面结合”。

（1）善于观察分析，经常反思总结。“在积累中反思才是教育！”没有积累就没有教育；不会反思就不会教育。缔造完美教室必须先试点后推开，力戒盲动浪费资源。各年级要群策群力，力争五月底前打造出至少一个完美教室并进行参观研讨；六月底前将所有班级打造成完美教室。

（2）学校成立由教导处、教科室和团委组成的“缔造完美教室工作室”，从学校层面指导、帮助、服务、推介各班的创建工作。

【考评办法】

学校将根据本实施方案按板块、分类别制定单项 “缔造星级完美教室”工作考评办法，包括班级文化建设、班级课程开发、学生常规管理、班级数码社区建设和特色实践游学活动等方面每月进行单项评选、每学期进行综合评选，总评为500分，最后评选出五星级完美教室。学校定于每学期末单独召开一次专题总结表彰大会，以表彰先进、激励后进，促进我校的教育教学工作再上新台阶，再创新辉煌！

让教室成为每一个师生的幸福乐园

第二篇：缔造完美教室

缔造完美教室

2013-2014-2赵瑞

缔造完美教室是新教育实验的重要项目，其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。

一．缔造完美教室，要具有完美的班级“价值体系”，以班级文化构建为总体目标，健全班级价值系统。

1．有富有寓意的班级名称、班级精神、班徽、班诗、班风、班级歌曲、班级名片、班级愿景、班训、班规、班级活动计划„„ 个性班级名称: 清泉班、凌云班、风信班、日思班、阳光天使班、竹节班、弘益班„„有促进发展的班级公约。如：“阳光天使班”愿景是：“让每个孩子成为有梦想，爱学习的阳光天使”，制定的班规是“仁（像好孩子那样对待别人）义（做自己该做的事）礼（己所不欲勿施于人）智（好好学习天天向上）信（说到就要做到）”

2.有特色新明的文化符号，如“班歌”、“班诗”、“班徽”、“班名”、“班级节日”、“班级出行服”等，种种班级文化符号要反映班主任老师对学生的期待与祝愿，是有文化的。

二．缔造完美教室，要有个性化的文化特色。

1．有共建共管的班级博客。

2．有定期自编的班级文集。如：班级文集的内容有班级人物介绍、新闻广角、阅读故事、班级生活叙事等，3.创建班级图书角。

三．缔造完美教室，要以关注生命为宗旨，开发有特色的班级课程，要有关注生命成长的“全人课程”。

1.学科类课程：“书香课程”是学科类课程的重要组成部分，它以“班级图书角”“家庭书屋”建设为实施基础，以“晨诵”、“午读”、“暮省”为主要实施手段。

如：经典诵读课程、节日课程、生日课程、民俗阅读、国旗下讲话、活动课程、选修课程、心理健康课程等。自主开发的全人课程，穿越诗歌，穿越书籍，亲近自然，亲近民俗，让生命成长在晨诵午读暮省中拔节

2.口语交际课。主要是配合名著阅读而进行的口语训练课。如读了冰心的《繁星春水》，举行“我为大家背一首小诗”活动；„„

3．辩论课4．演讲课5．综合性学习课6．小组展示课。

四、缔造完美教室，要激活家长教育热情，建立家校联系的多种方式，搭建家校联系平台。如每天给孩子写便条、寄语、给家长发短信、建立班级家长委员会等。将班级的各种活动和工作计划进行通报，听取他们的意见，勤交流、多沟通，搭建家校联系平台，把教育资源扩大至家庭。人心换人心，只要我们真心为了每一个孩子的成长与进步，与每一位家长进行真诚的交流，我相信，家长和老师一定会成为真正意义上的“教育共同体”。

缔造“完美教室”，普通的教室里能做出不普通的事情取决于老师。一间书香充盈的教室，它有着自己独特的文化氛围，有自己固定的行为规范，能激起学生求知的欲望，终日洋溢着师生幸福的微笑。

第三篇：缔造完美教室

缔造完美教室 演绎精彩故事

追梦班

一个教室，一群生活于同一教室里的人，应该是有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇珍惜珍重，彼此做出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。那么什么是教室呢？作为一名班主任，我认为教室就是我与孩子们的第二个家，我们深深的爱着我们的第二个家，它寄托着我们对每一天的美好向往，它蕴含了我们之间深深的情谊。我们正在一起努力打造我们的完美教室。

以下是我缔造完美教室的叙事材料：

一、班级价值系统：

作为一名班主任，我们这个大家庭的“家长”，我一直倡导民主、平等，尊重每一位学生，促使每一位学生都能参与到班级管理中来，把班级里的许多事情放手给学生自己管理，不给于意见，防止把学生“画地为牢”，我们班的班名、班徽、班级精神、班歌等，都由学生设计选择，并通过投票决定。

班名：追梦班。

（由八组的同学制定，诠释：人不能没有理想，理想是指引我们前进的方向，有了理想，人才能找到自己的价值。我们七年级二班就是要一起实现属于我们的梦想，一起追求梦想。）班徽：远行的帆船

（知识是无穷的海洋，我们犹如一只只帆船，只有同风浪勇敢拼搏，才能战胜风浪，抵达成功的彼岸，实现我们的梦想！）图为学生手绘班徽。

班风：竞争 合作 互助 进步

学风：我学习我快乐 我成功

班训：志存高远，脚踏实地，用勤劳坚持，换春华秋实，创最好的班级，做最好的自己。

班级愿景：打造学习型、创造型、团结型、和谐型班级，德智体各方面全面发展。

班级誓言：我们是七年级二班，我们庄严宣誓：班级是我家，共建靠大家，班荣我荣，班耻我耻；激情荡漾在我们心间，真情发自于我们肺腑，凝聚我们的心，化为一句话：七二七二，自强不息，携手共进，永争第一！我们的口号：扬帆把舵，奋勇拼搏，看我二班，气势磅礴！放马金鞍，勇冠江山，风云变幻，唯我二班！

班歌：《少年强》

少年强 心飞扬 路断了梦在天上 败不降 最坚强 泪擦干挺起脊梁 情无疆 义坦荡 爱种在生命战场 恕我狂 勇敢闯 我不是倔强张扬 天的空是地宽阔胸膛 地让天举起年轻的力量 选择了荣光爱需要拼到无尚 人性光芒打亮梦想的路上 痛苦泪水浇灌着歌唱 生命会有看不到边际的阳光 我和你长大让爱也一起成长 成功的背后矗立希望的肩膀

少年强 恕我狂 爱种在生命战场

班级公约（我们的约定）：

学习给力点

说话文明点

发言积极点

上课安静点

为了更好的管理班级，树立良好的班风班貌，培养学生们热爱集体、积极向上、团结合作的良好风貌，特制订班规如下：

1.进校: 穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。

2.集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。

3.锻炼：两课两操要参加，动作规范做好操；持之以恒是关键，体魄健壮素质好。

4.学习：上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要, 学会学习讲方法。

5.课间：课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。

6.安全：生命宝贵要珍惜，防火防电防跌伤；安全法规要记牢，出现事故莫慌张。

7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿；校园花草勤护理，三化建设靠大家。

8.生活：勤俭节约不挑吃，文明进餐讲卫生；按时作息精神好，预防疾病身体棒。

9.离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。

二、班级生活叙事：

“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，众人团结才能移山填海。”作为一名教师，我坚信团结能够带来巨大的力量，班级凝聚力在班级建设中起到了重要的作用。跟随着新教育的脚步，我们也七年级上学期开始尝试着打造属于我和68个孩子的“完美教室”。我们的完美教室有自己独特的班级文化，让每个人都尽其所能将我们的教室成为人人向往的地方。

怀揣梦想，我们开始精心打造。

如何使全班学生团结一致创建我所期望的完美教室呢？我首先从制作班名、班徽、班训等入手，用班名、班徽去指引，用班训及口号去激励，是大家紧紧团结在一起，为着共同的目标而奋斗努力。在心连心主题班会上，同学们把自己的星语心愿写在心愿纸上，贴在我们的星语心愿主题区，用各自的心愿组成一个大大的心型“心愿”，象征着我们团结一心。

然后是我们班徽的制定，之前我们有了“团结一心”共同的梦想，班徽的制定就是围绕怎样实现我们的梦想以及我们决定实现梦想的决心。经过设计、初次选拨、再投票、最终表决，我们制定出我们的班徽为：远行的帆船。班徽的制定，有力的鼓舞了每一个同学。他们都为成为班徽、班名的制作者而骄傲，为自己成为班级的小主人而骄傲。这无形中增强了我们的班级凝聚力。其次，我们设立了我们自己的独特的班级日志，我们的班级日志以“漂流瓶”的形式传播，由同学们抽签决定谁是下一个班级历史的记录者，一个传一个，到目前为止我们的班级日志已经记录下了我们七年级二班自成立以来的每一个美好的日子，记录下了我们共同走过的故事。随后，通过“壮志在我心”“我爱我家”“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”等主题班会，我们班同学就像是一股绳越拧越紧，越来越团结。在去年秋天学校组织的广播体操比赛和秋季运动会中，我们都取得了团体二等奖的好成绩，这些荣誉的取得是孩子们为班级荣誉而战的结果。每一次活动，孩子们都积极参与，由此，我们一起走过许多快乐的时光。

（图为孩子们欢迎2014的到来，迎元旦会上的小品、话剧、魔术、歌唱、朗诵等表演。）

营造书香班级 我们建立班级“图书角”，开展起“我阅读，我快乐，营造书香班级”的活动，为学生推荐阅读书目，发动家长及孩子为“图书角”捐书，很短的时间内充实了我们的图书角，并有学生推举出“图书管理员”，负责图书的借阅和管理。图书角的书籍都是孩子感兴趣的书目，很快，图书角就成了孩子们的欢乐谷，各类图书在孩子们手中传播，教室洋溢起阅读带来的快乐。建立“图书角”的同时，我们也成立了English corner，分享英语知识，随后英语角被扩展为各科的展示区，有趣的故事，各科的重难点题目等都在此区展示。这一系列活动的开展，使教室真正成为孩子们学习的乐园。

小组合作学习。为响应新教育的理念及县教育局号召，我们班自去年实行小组合作学习，强调学生的主体性。由于我们班的班额较大，有68名同学，所以全班分为八组，每八人一组，其中有两个组是十个人，小组内分设正副组长各一名，并根据小组需要由组长下设其他小组长，小组内在组长的带领下共同探究合作学习，小组之间形成良性竞争，在合作学习的氛围下，同学们在逐步取得进步，收到了较好的成效。

我常常对自己说：只要行动，就有收获；只要坚持，就有奇迹。只有努力去做才能成为优秀的班主任。时光总是在我们不知不觉中悄然溜走，与孩子相处的日子里，不光是快乐，还有孩子们的困惑、调皮与成长，教育故事有很多，下面我选取我们班的几个故事来讲一讲。

方某某是我们班的“小画家”与“小巧手”，爱说爱笑，上课积极，看现在的他，你不会想到他刚分班时羞羞答答，不爱讲话，上课头都不抬的样子。方某某是我们班的“后进生”，一开始上课，总是把头埋的低低的，从不见他举手发言，班级的活动也不参与，上课经常走神，成绩平平。不过他特别爱画画，总见他趴在那画来画去，我想内向的孩子总需要更多的关注，所以每次从他身边走过，我都会对他微笑，然后看他的作业，轻轻的告诉他哪里做的很不错，哪里还需要做的更好，每次看到他的画，我总会不由的赞美：“你画画很棒哦”。慢慢的，课堂上见他抬起了头，在校园里碰到时也会主动问好，还有一次他送给我一副他画的画，满脸的羞涩，说：“希望老师喜欢”，渐渐的，我见到了他的微笑。后来我们熟悉之后，我找他谈心，谈话间知道他以前成绩一般，加上刚升入初中有点跟不上，课上害怕出错，所以干脆不抬头，这时，我才发现他其实并不是特别内向的学生，或许只是因为成绩不好而有些自卑，于是我慢慢的鼓励他，鼓励参加班级活动，正巧班里组织画黑板报，我当着全班同学在班会上表扬方某某画画特别棒，将那次黑板报任务交由他主办，他不负众望，组织的非常好，而且展示了他的美术功底，全班同学都为他竖起了大拇指，自那以后，凡是班里的活动，他总是参与其中，慢慢的有了一些自信，学习也有了动力，通过努力，上学期的期末考试竟然进步了十多个名次。现在他的笑容灿烂极了，整个人充满了自信，就在今天早上他还主动申请做他们学习小组的副组长，我和他们组其他的小组成员都表示了对他的肯定和期望。

新学期开始，我们继续跟随新教育的脚步，以学校、年级活动为契机，开张丰富多彩的活动，三月我们举行“践行‘四德’，做大美招贤人”活动，在学生中间提倡并践行美德；我们开展读书活动以及感恩父母、感恩教师等活动。另外，四月五日学校组织清明节扫墓活动，加强学生的爱国主义精神。这些活动展现了他们的智慧与精神面貌，也见证了他们的成长。一路走来，我们一起成长，一起经历成长的快乐。

完美教室是一种对幸福完整教育生活的现实追求。一直以来，我深深的体会到：完美是一种朝向，需要不断行动、不断坚持、不断创新。一个教室可能做不到真正意义上的“完美”，但是我们在且行且思的过程中努力追求“完美”，能够给孩子做到追求“完美”的引领。那我们会距离“完美”越来越近！我坚信所有的孩子都是天使，而所有的天使都能创造生命的奇迹，那我们的教室将是一座神奇的宫殿。

第四篇：缔造完美教室

缔造完美教室，给每一个孩子插上腾飞的翅膀 2014年，不平凡的一年，我们滑县英民中学遭遇了新教育，我们听到这样一个声音——新教育实验发起人朱永新教授提出：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。

许新海博士为我们描绘了新教育“完美教室”的愿景——教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。

为期一周的海门之行，让我们深深震撼新教育的力量，特别是听过百合班的故事，才真正意识到教室是一个创造奇迹，上演故事的地方。缔造完美教室是新教育实验的重要项目，其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。

学习回来之后，我们这些新教育种子教师积极行动起来，在新教育的感召下，在康磊老师的带领下，在领导的大力支持下，我们朝向“缔造完美教室，创造教室奇迹”的实验里程碑，开始了我们的新教育实验。

一．我们缔造完美教室，以“仁爱”为校训，每班都具有完美的班级“价值体系”，以班级文化构建为总体目标，健全班级价值系统。

1．每班都有富有寓意的班级名称、班级精神、班徽、班诗、班风、班级歌曲、班级名片、班级愿景、班训、班规、班级活动计划……

个性班级名称: 翠竹班、石榴班、清荷班、向日葵班、阳光天使班、竹节班、弘益班……有促进发展的班级公约。如：“翠竹班”愿景是：“快乐学习，阳光生活，健康成长”，制定的班规是“仁（像好孩子那样对待别人）义（做自己该做的事）礼（己所不欲勿施于人）智（好

好学习天天向上）信（说到就要做到）”

我们有特色新明的文化符号，如“班歌”、“班诗”、“班徽”、“班名”、“班级节日”、“班级出行服”等，种种班级文化符号要反映班主任老师

对学生的期待与祝愿，是有文化的。

二．缔造完美教室，我们有个性化的文化特色。1．有共建共管的班级博客。

2．有定期自编的班级文集。如：班级文集的内容有班级人物介绍、新闻广角、阅读故事、班级生活叙事等，3.创建班级图书角。三、缔造完美教室，我们以关注生命为宗旨，开发有特色的班级课程，有关注生命成长的“全人课程”。

最是书香能致远。没有书香的校园、不是真正意义上的学校，没有书香的校园，教育只是一个练习的场所。

1、学生阅读——从毛虫到蝴蝶的蜕变（1）晨诵——与黎明共舞

晨光熹微的校园，玲珑的霞光、流传千古的诗词、意蕴优美的词句融合相汇，合成一串跌宕起伏的音符，在每个清晨的校园中回响，让每个人的心灵、在诗歌里得以自由伸展。我们新教育实验人无穷相信书籍的力量，倾情一路书香,温润学生的精神成长。新教育团队的老师们充分利用教学资源，制作幻灯片、下载音乐、图片，利用多媒体教学手段、把晨诵课开展得有声有色。很多班级还针对特殊的节日，如教师节、国庆节、母亲节、父亲节、冬至等节日选择了特别的诗歌，让孩子们联系生活联系当下，进行朗诵。与黎明共舞的晨诵生活，已成为开启校园生活的一种仪式，正逐渐丰盈着孩子当下的生命。虽然做的很稚嫩，但每天清晨的晨诵活动，是孩子们最期待的。

（2）午读——与思维共舞

“晨诵、午读、暮省”虽然是新教育的基本行走方式，但是对于孩子们、已经长期形成的中午练字的习惯，我们不想舍弃。每个中午，伴随着音乐的响起，孩子们又进入了午读的时间，在优美动听的音乐声里，孩子们安安静静地展开学习。

我们还让学生进行国旗下讲话，经典诵读，开发了《走进滑县历史名人》课程，心理健康课程等，让孩子们穿越诗歌，穿越书籍，亲近自然，亲近民俗，让生命成长，在晨诵午读暮省中拔节

2、口语交际课。主要是配合名著阅读而进行的口语训练课。还有英语角活动，为了提高学生的英语口语交际能力，如读了毛泽东的《沁园春 雪》，举行朗诵比赛。

3、辩论课4．演讲课5．综合性学习课6．小组展示课。总之，我们以完美人格成长为核心价值取向。通过不断完善“每月一事”项目，贯穿公民教育与生命教育，把“规则、尊重、责任、诚信、爱心”等基本价值观融注其中，建立完善的人格道德教育系统（即自律道德系统+他律契约系统），并把教室生活聚焦在乐观健康上，聚焦在生命创造上，聚焦在共同穿越的课程上。

四：缔造完美教室，我们激活家长教育热情，建立家校联系的多种方式，搭建家校联系平台。如每天给孩子写便条、寄语、给家长发短信、建立班级家长委员会等。将班级的各种活动和工作计划进行通报，听取他们的意见，勤交流、多沟通，搭建家校联系平台，把教育资源扩大至家庭。人心换人心，只要我们真心为了每一个孩子的成长与进步，与每一位家长进行真诚的交流。以创造适合每一个学生的教育生活为根本任务，关注每一个学生的健康成长，特别是外地务工子女、留守儿童、随班就读学生、残疾儿童等，创造丰富的教育资源，提供多层次的教育需要，让不同的学生获得不同的发展。我相信，家 长和老师一定会成为真正意义上的“教育共同体”。

缔造“完美教室”，在一间普通的教室里能做出不普通的事情取决于老师。一间书香充盈的教室，它有着自己独特的文化氛围，有自己固定的行为规范，能激起学生求知的欲望，终日洋溢着师生幸福的微笑。完美教室改变了师生每天的教育生活，改变了教师的行走方式，改变了学生的生存状态。

完美教室是一种对幸福完整教育生活现实追求。完美教室永远是一种朝向，需要不断行动、不断坚持、不断创新。

完美教室，一个充满魅力的天堂，它是我们每一个人心中的朝向，我们和孩子们彼此约定，在朝向完美教室的路上，要永远朝向明亮那方。

我们坚信

所有的孩子都是天使

而所有天使都能创造生命的奇迹

我们的教室

将是一座神奇的宫殿

第五篇：缔造完美教室通知

诸城市新教育实验区工作会议通知

各镇街中心校、市直初中小学、实验幼儿园：

为全面总结和推动我市下段新教育工作的深入发展，兹定于2012年11月20日（周二）上午8：00—11：00（7：50前报到完毕），在市实验小学举行“诸城市新教育实验研究指导中心工作会议暨缔造完美教室推介活动”。

一、参加人员

各镇街中心校、市直初中小学负责新教育实验的副校长和2名新教育实验骨干教师，实验幼儿园、各镇街中心幼儿园业务园长（或1名骨干教师）。

二、会议内容

1.会议听取各优秀实验学校(园)经验介绍

2.观摩实验小学缔造完美教室情况

3、自由论坛（各单位自由发言，典型经验做法介绍）

3.教育局领导部署下段实验重点任务

4、研究新教育实验工作督导条例

三、已经提前下发的“诸城市新教育实验区工作会议预备通知”中通知的13个重点发言单位请按要求抓紧准备交流稿件。

诸城市教育局教研室2012年11月17日