诚信教育论文5篇

第一篇：诚信教育论文

诚信教育论文

一、学习内容总结

此次诚信教育课以课程设置、社会警示、诚信守则为主要内容，依次介绍诚信。

课程设置的依据：根据“天津大学关于本科生诚信课程的实施意见”（天大校教〔2011〕19号），“诚信教育”课程是天津大学各专业必修课程：树诚信良好校风、建诚信文明校园、育诚信天大学子;目的:坚持育人为本、德育为先;通过开设诚信教育课，把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来；营造诚信氛围，增强诚信意识；解决学生在诚信方面存在的突出问题；建立和完善学生诚信评价体系；树立诚实守信、奋发向上的良好社会形象；提高学生思想道德水平和综合素质；推动教学改革和精神文明建设；方法：各专业培养方案中设置1学分（16学时）的诚信教育课程作为必修课；每学期2学时，8个学期连续教学；由院领导和知名专家学者授课；采取课堂讲授、案例分析、分组讨论、自我剖析、自我表现等形式进行教学；通过出勤和个人学习报告考核；内容：诚信的内涵、诚信的重要性、大学生诚信守则、诚信与个人发展、诚信与社会进步等等；要求：每次讲座结束后，要求学生提交2000字以上的学习报告（交辅导员评阅、留存）；主要包括讲座内容和学习体会两部分；课程结束后：每个学生需签署《天津大学大学生诚信宣言》，从学术诚信、考试诚信、网络诚信、工作诚信等方面规范个人行为，并向学校做出郑重承诺；签字后的“宣言”将记入学生本人档案；天津大学将“诚实守信、严谨求真的职业道德”确立为卓越工程创新人才培养标准中品德素质方面的重要内容；要求所有教职员工和学生恪守这一根本性原则。

诚实守信：公民道德规范的基本要求、现代社会文明的基石和标志、中华民族的传统美德、学生基本素质的核心、素质教育的重要组成部分。

社会警示以足协打假为例，告诫大学生做人做事均要做到诚实守信。诚信：内涵

“诚”即诚实诚恳，主要指主体真诚的内在道德品质；“信”即信用信任，主要指主体“内诚”的外化；“诚”更多地指“内诚于心”；“信”则侧重于“外信于人”；“诚”与“信”一组合，就形成了一个内外兼备，具有丰富内涵的词汇；诚信的基本含义：诚实无欺，讲求信用；诚信是一个道德范畴；是公民的第二个“身份证”；是日常行为的“诚实”和正式交流的“信用”的合称；即待人处事真诚、老实、讲信誉；言必信、行必果；一言九鼎，一诺千金；诚信是一种人人必备的优良品格；一个人讲诚信，代表了他/她是讲文明的人；讲诚信的人，处处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在；千百年来，诚信被中华民族视为自身的行为规范和道德修养；在基本字义的基础上形成了其独具特色并具有丰富内涵的诚信观。

诚信观：立人之本、齐家之道、交友之基、为政之法、经商之魂、心灵良药。立人之本：子曰：人而无信，不可知其也。认为人若不讲信用，在社会上就无立足之地，什么事情也做不成。在现实社会生活里，我们做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是诚信；有的人只是要求别人有诚信讲诚信，而自己就很难用诚信来对待他人在学校读书是人生重要的求知阶段；在学习过程中，可能会犯上不少错。明代理学家王阳明说过：「夫过者，自大贤所不免。」即使是圣贤，也不可能全无过失。我们应持诚实态度对待过错，知错即改，不文过饰非，弄虚作假。只有不断地改正错误，才能超越自己，从中吸取教训和知识，走向成功之路。在学校求知，是一个艰苦的学习过程。求学时应抱着「知之为知之，不知为不知」的态度，知道就是知道，不知道就是不知道，不可以不懂装懂，欺世盗名。在学业中犯错并不可怕，可怕的是文过饰非，隐瞒错误的侥幸心理。只要是犯了错误（如说谎、考试作弊等），迟早会被人发现。大学生诚信守则：《大学生诚信守则》系西南大学党委书记黄蓉生教授主持的教育部2006哲学社会科学研究重大课题攻关项目“当代大学生诚信制度建设及加强大学生思想政治工作研究”研究成果；《守则》为大学生的学习、工作和日常生活提供了诚信规范，对引导大学生树立诚信意识、践行诚信美德具有重要意义。

立身诚为本，处世信为基

养德始于真，修业成于勤

忠诚报祖国，荣耻铭于心

信仰须高洁，立场当坚定

精诚探真知，独创著文章

评奖要真实，考试应自警

踏实干事业，契约必践行 真挚敬师长，坦诚待同学

文明行网络，是非应辨明

花销要适度，兼职重信誉

诚实求助贷，守信还款清

客观荐自我，郑重许承诺

守则释义：守则共12句，单句采用五言形式，为“2+1+2”句式；总述（第1，2句）；政治诚信（第3，4句）；学习科研诚信（第5，6句）；交往诚信（第7，8句）；经济诚信（第9，10句）；就业诚信（第11，12句）。

总述：总领全文；论述诚信作为中华民族传统美德和传统文化的精神追求；诚信是为人处事之本、养德修业之源。

政治诚信：从忠诚报祖国、铭记社会主义荣辱观、坚定政治立场等角度出发；倡导大学生在政治生活中以诚信为价值取向；坚定中国特色社会主义理想信念；勇担政治责任和历史使命；自觉践行政治信用。

学习科研诚信：从追求真知、创新学术科研、真实评优评奖、严守考试纪律等角度出发；号召大学生坚守诚信学习品德；杜绝学术欺诈、考试作弊等不良行为；共同营造良好的学习科研风气。

交往诚信：从师生交往、同学交往、网络交往等角度出发；提倡大学生以诚实守信的人格素养作为人际交往的基础和前提；构建和谐人际关系。

经济诚信：从大学生日常花销、校园兼职、助学贷款等角度出发；要求大学生科学理财、守信还款；自觉抵制恶意拖欠助学贷款等不正之风；将诚信作为经济生活中最基本的道德准则。

就业诚信：从求职自荐、签订协议、踏实工作、履行义务等角度出发；号召大学生遵守诚实守信的道德规范；将诚信理念贯穿职业生涯始终。

二、心得体会

诚信是什么？农民说，诚信是秋天里结出的丰收果实；老师说，诚信是师生之间玉般纯洁的感情；工人说，诚信是辛勤劳作后生产出质高价优的产品。总而言之，诚信是个人的立身之本，民族的存亡之极。

诚信对于一个人很重要，对于一个国家则更为重要。一个不讲诚信的人是社会的危险品，而一个不讲诚信的民族是莫大的悲哀。因此，我们做学生的更应身体力行，从我做起，这样才能在不久的将来担负其建设祖国的重任。

作为未来祖国的主任，我们面对的是一个新科技、新信息、新体制不断涌现，是个日益竞争的信息时代，就必须诚实守信。

同学们诚信做作业，诚信考试，诚信得人，这是顺应时代的号召，是势在必行的。同学们，让我们从身边的小事做起，不要让诚信只出现在纸上，成为我们的口头禅，要让它活跃在我们当中，让诚信无处不在。同学们，只要我们都行动起来，我们的祖国建设将如日中天，欣欣向荣。同学们，让我们同声呼喊：“诚信与我们同行！”

第二篇：诚信教育论文

浅谈引领诚信的主体

我觉得在现实生活中，父母、大学生、学校与教师，这三个群体应该承担起引领诚信风尚的重任。但是在这些群体中，我最看重的还是父母和学生二者的诚信。

也许因为我是一个学生，只关注这些距离自己最近的人身上有关诚信的问题，但是我觉得这些确实是很重要的实例。

首先我先说一下关于我对父母诚信问题的看法。大家应该都听说过曾子杀猪的典故：曾子是孔子的学生。有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说：“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。于是曾子把猪杀了。曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影（此例摘自百度）

我觉得父母是孩子的第一任老师，在孩子的心中父母的形象是很重要的，也是没有人可以代替的。在孩子成长的过程中父母扮演着很重要的角色。就像曾子杀猪的那个寓言故事其中所包含的寓意一样：小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。我们从小在父母的襁褓中长大，他们的一言一行都在我们的心里烙下深深的印记，一个人在还没有成长起来的时候，都是跟着自己的父母在学，学做人、做事的道理。直到我们自己有了自己的思想的时候，我们还依然在不同程度上受着父母的影响。就像我自己一样，从小受自己父母的影响，他们的教导一直是我为人处事的标准，父母从小的教导，直接导致着我们以后一切习惯和为人处事的养成。没有一个人不会不受到父母言行的影响，所以，我觉得父母从小的诚信教育，比我们以后接触到的教育来的更直接，更有影响性。好的父母教育，才能让我们在成长的过程中了解到，什么该做，什么不该做。他们的影响更是我们今后是否成才的标准形成之一，我们在没有离开家的时候，和父母在一起的时候最多，所以这样直接的原因就直接导致我们以后的生活和学习。所以我认为，父母应该承担起引领诚信风尚的群体之一。

接着就是我们这些还在学校教育中的学生，尤其是我们这些接受高等教育的在校学生。我觉得高等教育必须形成良好的诚信教育氛围，通过积极的灌输、教育、引导和规范，才能使学生真正成为身心健康、品行合一的人。大学生的诚信养成能使学生在自我教育、自我管理中不断完善和提高。而且，大学生肩负着为国家繁荣富强做贡献的历史重任，是未来国家的栋梁之材，是一个国家的兴衰的根本。所以如果连一个有着这些责任和义务的大学生都没有一个很好的诚信，那么可以说这个国家也就没有了诚信，还怎么谈发展？

2004年，中国人民银行总行行长痛心疾首地说：“从1999年起至今，我们一共为我国大学生提供了695万的国家助学贷款，然而至今为止，拖欠贷款的比例还一直徘徊在20%—40%之间。我们是怀着一颗炽热的心送出我们的帮助的，但收获的结果却令人心寒。”（此例摘自百度《浅谈大学生诚信问题（思修）》一文）

上例是我们现在大学生实实在在存在的事情，不是子虚乌有的事情。我想，这20%—40%的人里面除了一部分学生确实是无力支付贷款以外，其他的人就存在一个诚信的问题在里面。连别人的真诚帮助都会回馈成这样，那我就想说，现在有些大学生已经把我们中华民族的优良的传统美德抛在脑后了，而且这样培养出来的所谓的“栋梁之材”、“建设者”、“接班人”全部不合格，不算是人才。

在这个竞争激烈的社会，诚信也成为了大学生就业和立足社会不可或缺的无形资本。恪守诚信是每个大学生应当有的生存和发展理念之一，诚信的人必将受到人们的信赖和尊重，从而享有做人的尊严和发展事业、服务社会的待遇。每一个大学生在步入社会之前，都应该认真的分析评价一下自己的价值观和人生理念，树立包括诚信在内的健康的价值观，把“诚信”这两个字深深的刻进我们的心灵深处，用一生的言行去实践它。只有当我们对于诚信的修养提高了，我们的人生才有可能走上一条“可持续发展的道路”，才能更好的抓住每一个宝贵的人生际遇，让自己真正成为社会的栋梁之材。

说完了大学生，现在该谈谈学校和教师应该在培养学生诚信方面所做的事了。一个人在没有走上社会的时候，除了在父母的教导外，就是在学校里面生活的时间最多，而且受学校的教育也让我们的一些品行和习惯慢慢养成。学校要树立以诚信为本的观念，要进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发生。对学生的诚信教育我觉得不能仅仅停留在口号、课堂灌输和形式上，而要付诸于行动。应从学校管理、教师的形象上做起，以学校和教师的诚信行动来影响学生，教育学生。素质教育是教会我们怎么做事，而包括诚信教育在内的道德素质教育则是要教会我们怎么做人。如果学校或者教师能够做到言行一致、表里如

一、以诚待人，这种作用会在无形中渗透在学生生活的各个方面，影响巨大而深远，甚至会延伸到学生以后就业所从事的事业中去。

大学生上学，有很大一部分的人是异地求学的，在远离家乡、远离父母的这四年时间里，我们所受到的最大程度上的教育和影响就是学校和教师了，所以我们在步入社会的这段时间里，还有许多要学习的地方，包括一些做人、做事的道理，这些在大学的校园里面要进一步养成和成熟。所以，我觉得学校在这段时间里应该好好的给我们以帮助，尤其是在做人这方面。现在的一部分大学生没有一个良好的做人准则，其中诚信就占很大一方面。

综上所述，我觉得：作为孩子的第一任，也是终身的老师——父母，要做好孩子的学前教育；而作为还没有真正步入社会的我们这些大学生，要提高自身的修养和素质，培养自己的诚信品格，弘扬我们的中华传统美德；学校和教师作为我们成人成才的修订者，他们的教育也在很大程度上让我们受益匪浅。所以我们要感谢帮助我们的人，让我们顺利的发展和成才。

最后我再陈述一下我的观点，我觉得，在以上我所提到的那些群体里面，大学生自己和父母的教育应该是占很大的比重。

第三篇：诚信教育论文 Word 文档

《小学生诚信教育》教学设计

临西县教师：侯立建

年级：五年级

教学目标

认知目标

1、知道诚实守信的基本含义。

2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。

情感目标

1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。

2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。行为目标

1、努力做到说话、做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。

2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。

3、做到承诺时实事求是，作出承诺后要努力兑现。教法建议：

1．课前，请学生搜集有关诚实守信方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对诚实守信的理解。

2．教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。如：如报刊上，电视中报道的实例。

3．教学中，一定要利用诚实守信方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业诚实守信的好处以及不诚实守信的危害。教学过程

一、谈话导入引入新课

请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料）你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键）

小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。

今天我们就来学习第三课《诚实守信》，从而使我们懂得：诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。

二、学习新课 引出观点

1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）

提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立人之本。如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。）出示投影片：课文第三小节，请同学们读一读这段话。请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。板书：为人之本 小结：看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。

2、请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》 提问：在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？如果不这样做会是什么结果？

（学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。诚实守信也是一个企业兴旺发达的重要条件。）你还能举出类似这样的例子吗？ 老师讲：飞机送面团

提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?（学生讨论）小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。弗尔塞克总裁说：“我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。

投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。

小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，诚实守信是立足根本。诚实守信既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。板书：现代社会的需要

3、小组活动，展示自己收集到的关于“只有诚实守信，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子”的事例。各小组汇报（在学生汇报过程中追问：谁都知道应当诚实守信，但是他们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深认识。）

4、其实在我国历史上，也有许多这样的故事。下边请听历史故事《诚实的晏殊》。

小结：这个故事说明，诚实守信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把诚实守信作为一个人起码的道德品质。

板书：是中华民族的传统美德

三、联系实际 深化观点

1、你在生活中有过这方面的体会吗？

（学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。）

2、请同学们看小品表演。1：课后讨论题1（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。成绩是可以改变的，人的品质最可贵；抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。）

板书：从小时候要求自己诚实守信 2：课后讨论题2（使学生懂得”讲信用要有原则“的道理。学生由于年龄所限，看问题容易绝对化。通过讨论使学生认识到，讲信用一定要与诚实联系在一起。）

板书：在小事上要求自己诚实守信 3：课后讨论题3（使学生懂得在生活中，事情往往是复杂的。关心、体贴他人，灵活处事，善意的谎话，也是可以谅解的。）

小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。

四、运用观点 指导行为

1、说一说（课后评议1）

你喜欢和谁交朋友？你会对小华或小明说些什么？

2、说一说（课后评议2）

如果你是张涛或方申，你会怎样做？

3、学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？

（引导学生说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。）

4、学习这课后你有什么新的认识？

五、总结全课。

诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。

六、课外活动

1．继续调查关于诚实守信方面的事例。（正反事例均可）2．访问身边的人，请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。3．收集有关诚实守信方面的古语、名言、警句等。

4、你认为诚实守信对一个人来说重要吗？请你举例说明你的观点。

5、收集靠信誉求生存的商家或企业的事迹，将给同学们听。

6、学了本课，你最大的收获是什么？（可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获）

谈小学生诚信教育的一些感触

临西县樊村校区 侯立建

摘要：现在的小学生都认为难管，不听话、撒谎。对小学生的诚信教育，应遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行，下面结合实际工作经验，谈一些点滴见解。

关键词：诚信 品格 任重道远

有这样一件事情：一年级有一名男学生把班上的一名女学生的铅笔盒藏在了垃圾筒里，女学生告诉班主任老师后，在班上发动全班同学找了三遍也没有找到。班主任老师问大家：谁在好办法帮助她找到铅笔盒呢？于是那个小男生说我能找到，于是就在垃圾筒里翻出了铅笔盒。那个男学生还想得到老师的表扬。听了这件事情，我的心里为之一震，一个一年级的学生竟然会做出这种事情，就是恶作剧也应该早把铅笔盒拿出来了。

我们中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。少年儿童是祖国的希望,民族的未来,加强对小学生的诚信教育，不但是学校的责任，更是社会的责任，在经济全球化、信息高速发展的今天，其意义是深远的。

诚信就是诚实,信用.始终用善感的心灵去认真对待生命中的每一个细节!

我们需要诚信,我们呼唤诚信,诚信是美丽的,因为它给世界带来了温暖的阳光;诚信是微小的,它只需要占据心灵中一个很小的角落,就温暖了人们整个人生;诚信是脆弱的,只要一场暴雨,就足可使它香消玉殒.然而,在我们的生活中有许多让我们为之担忧的事情,因为他们失去了诚信,甚至为我们人类带来灾难.纳米技术,克隆基因,导弹防御„„这些人类引以为豪的高科技结晶为我们带来福祉的同时,又危害着我们人类,因为某些人心中的信念变了质,变造福于人类于狭义的民族甚至个人.每个人都会面对利益的诱惑,在这个时候,有些人迫不及待地牟取蝇头小利,而有些人却把眼光放得非常长远,追求未来更大的发展.名人掌上电脑等近十个品牌在重庆的总代理刘惠民在北京一家公司就职,踏实勤奋的他深受公司董事长的信任,年纪轻轻就被委以副总的重任,手上掌管着几千万元的资金和上千万元的货物.当时,公司刚成立不久,规模不大,管理上漏洞很多,”只要稍微动动手脚,几百万就有了.“就是在这样的背景下,刘惠民兢兢业业地工作,除了期望自己的工资和奖金会更高之外,根本没有别的杂念,把公司上上下下管理得毫无纰漏.如今的刘惠民已经是这个市场的大赢家.今天,我国的市场经济已经发展到了一个讲规则的时代,诚信无疑是这个社会游戏的基本规则.新的商场流行一句话:”信用破产,你就什么都破产了.“

古人云:诚信于君为忠,诚信于父为孝,诚信于友为义,诚信于民为仁,诚信于交为智.诚信渗透到各个方面,面对历史和社会,人们对诚信的选择有多大的保留啊.道德教育远离历史社会,让人们的选择是多么苍白无力啊.对于诚信,社会上有太多的争议,我认为不是不要诚信,而且诚信是中国社会的稀缺资源,犹如万古沙漠,早该绿化了.问题是在一个有着几千年下信上不信,卑信尊不信,贱信贵不信历史传统的社会里,道学家式的空洞的诚信说教即使是没有愚民之嫌,也必然流于形式.真诚的诚信教育,就不应该把起点放在要不要诚信,而应该放在怎样建立诚信,使社会多点诚信.因此对于诚信的建立不仅是每一个家庭,学校的责任,更是全社会全人类的责任.诚信是最宝贵的美德,是我们取信于人的根本,没有比信任危机更可怕的了.信任危机是社会的毒素,是我们蔑视诚信所付出的代价,它无声无息却充满负面的能量,足以销蚀人的勇气和良善,更会使一个国家,民族丧失最后的团结精神。

作为一名思品老师，我觉得自己的责任是重大的，那在平时的教学中应该如何加强学生的诚信教育呢？

一、教师要注意言传身教

孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。我国著名的教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真,千学万学做真人”,其“真”的根本是“诚信”，教师的一言一行、一举一动都应当体现诚信，做到说话算数。要从一些小事、一些点滴之事做起。在与学生相处时，以平等的身份与学生谈话，和学生约定的事要付诸行动，不能给学生留下“老师说话不算数”的印象。

在网上看到这样一个发生在一名特级教师亲身经历的故事。这个老师在执教《可能性》中，为了让学生体验事情发生的不可能性，创设了一个摸奖的情景。即学生从盒子里摸出一个红球，老师就奖他一辆玩具小汽车。学生兴高采烈，结果摸了几次，摸出来的都是黄球。这时老师问：“小朋友，这是怎么回事？”一个小女孩说：“这里面肯定都是黄球，根本没有红球，老师的这个奖品，下次还要用，是不会给我们的。”这时，这帮小孩子好象如梦初醒一样。结果一小男孩站起来说：老师，我送你两个字！老师笑着问：“好呀。”学生一本正经的说：坑人！看完了觉得很可笑，可是笑过之后，我们再想想我们教师应该给学生留下什么印象呢？德国教育家第斯多惠说：“教师是学校里最重要的师表，是直观的最权威的模仿，是学生最活生生的榜样。”我们平时总是孜孜不倦的教育学生要具备美好的品德，可惜我们自己都在一些时候让学生失望，教师的一些无意的欺骗让孩子发出很无奈的“抵抗”。老师们呀，任何一件小事、一个细节，我们都要及时检点自己的言行，注意自己的形象，以自己的美好心灵去影响学生。让我们牢记车尔尼雪夫斯基所讲的：“教师要把学生塑造成为什么人，自己也应当成为这样的人。”

二、教学中要注意从小事着手

古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”小学生的道德教育要从生活中的小事去引导，使孩子们的道德观能健康的形成和完善。对孩子在生活中的一些不良思想和行为，不能因为是小事而置之不理或纵容，孩子的道德教育件件都是大事，件件都是要事，每一件都有其不可估量的影响和后果。因此，老师对孩子的正确思想和行为要鼓励，对不正确的思想和行为则应该及时地给予纠正。小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验。因此，教育时，应根据他们的年龄和心理特点，比如，以”不说谎话，做个诚实的孩子"入手，使他们懂得这是诚信品格的最基本要求。不说谎话，就要说真话，说实话，如承认自己的错误、敢于说出事情的真相，既不自欺，也不欺人，从小养成诚实的品质。

三、课堂上注重弘扬诚信品质

教师课后没有过多的时间去教育学生，只有课堂上的四十分钟的进行说教。如何在课堂上进行诚信教育呢？我在上课的时候讲一些伟人的事例，让学生以此为动力，如：我讲了美国的开国总统、“国父”——乔治·华盛顿小时侯的故事。美国的开国总统、“国父”——乔治·华盛顿，在美国建国后的二百多年来深受美国人民尊重和爱戴，一直成为美国人民和世界人民学习的榜样，不仅是由于它开创了美国，而且是因为华盛顿的高尚品格。樱桃树的故事成为家喻户晓教育孩子的经典。故事是这样的：孩提时的华盛顿在与小朋友玩耍时，用斧头把父亲心爱的樱桃树砍死了，父亲回来看到被砍死的樱桃树非常生气，并责骂说要严厉教训那个把树砍死的淘气孩子。这时华盛顿勇敢地站出来，承认了自己的错误，父亲不仅没有在责怪华盛顿，反而抱住华盛顿说：“诚实比樱桃树更重要。”只有在这样一个重视道德修养、注重诚实做人的家庭里才培养了伟大的华盛顿。虽然华盛顿是美国开国六任总统唯一没有受过高等教育的总统，但他的光辉形象和伟大人格超过了任何一任总统。在美国总统中也有个别不乏拥有高等教育经历，但其行为缺乏道德导致最终被人民和历史抛弃的。学生听完故事后，都觉得华盛顿是一个了不起的人。都想成为他这样的人。

然而，随着时间的推移，经济的进步，社会的发展，人们的生活水平提高了，一个个令人诧异的新闻却让我们视线模糊，一组组触目惊心的案件却让我们心境沉重。有人制造假烟假酒，损人健康致人丧命；有人制作假证假文凭，骗取工作危害企业；有人逃避债务，偷税漏税，让国家蒙受重大损失；还有人消费恶意透支，有些官员大搞形象政绩工程，行贿受贿，有些企业的豆腐渣工程„„普遍的失信现象，像瘟疫一样吞噬着人与人之间的信任以及人们对社会的信任，让人们觉得社会上充满罪恶，生活在社会上危机重重。

诚信不只是简单的道德问题，而是一个人，一个企业，一个社会的重要资源，它影响着一个人的可信度，一个企业的竞争力，一个社会的和谐性，有了这种资源，一个人可以广结善友，一个企业可以财源滚滚，一个社会可以温暖美好，失去了这种资源，一个人会众叛亲离，一个企业会举步维艰，一个社会会**不安。诚信为人，心胸坦荡天地宽，必能取信于人，立信于人，收到的也是友谊和关爱；诚信做事，必能韧如江流，万事如意，取得的是功成名就。

诚信教育是小学生思想道德建设的内容之一，是提高小学生思想道德素质的重要途径，我们每个老师应该立足于学生实际，结合身边的点滴事例，不失时机地对学生进行潜移默化的教育，为新世纪培养全面发展的人才尽一份力。

曾看到这么一句话，让我读后深深地感动：有时候可以这么想，在爸爸为我盖严被子的时候，老鼠爸爸也在为他的孩子盖严被子，用一块旧而粗糙纸片。我们可以这么理解诚信：我们可以和家人以诚相待、以礼相遇，家人是我们信赖的，让我们依靠的。普及开来，每个人都不是一个独立的个体，在我们做每件事，行每步路的时候，家人都会静静地站在身边，或搀或扶，直到旅程的尽头。原来一家嗬，五湖四海皆兄弟、皆姐妹，诚信，使我们信守的准则，只有共同坚守这份如金般的情谊，诚信，才会得以延续。其实我们的感情都装备着坚硬外壳，不愿表明，唯一能使它消融的就是信任，也为诚信。

也许你只是路旁一株普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人；也许你只是山洞一条不为人质的清泉，无法入大海般浩瀚奔腾„„你可以如此普通，平常，但决不要丢掉诚信这做人之本、立事之根。要让诚信与我们通行！

小到一个人，大到一个国家，都要讲诚信。日本现在热衷于入常，为何遭到世界上许多国家尤其是亚洲国家的反对？这样一个篡改历史教科书歪曲历史，不承认自己侵略历史的无信无义之国，何以担当起维护世界和平的重任？这样一个不守信义的国家如若继续一意孤行，得到的只是亚洲人民更大的仇恨，其国际地位休想得到提高。

我们的国家几十年以前就提出了“和平共处五项原则”，多年以来，我们一直恪守这个原则，不仅为自己赢得了良好的信誉，创造了安定的国际环境，而且吸引了一大批国际企业来华投资，促进了自己的经济发展，提高了自己的国际地位。

人无信不立，商无信不通，国无信不稳。诚信不是一个人的事，要靠我们大家共同来身体力行，从生活中每一件事情做起。诚信需要一步步的积累，要经得起时间的考验。

多一份诚信，就会少一份丑恶，多一份美好，多一份诚信，就会少一份低劣，多一份和谐；多一份诚信，就会少一份黑暗，多一份阳光。

参考文献：《浅谈小学生诚信问题》--《新科教》2008年7期

《小学生诚信教育的内容和实施方法》--《教育科研论坛》2003年3期

第四篇：浅谈小学生诚信教育论文

浅谈小学生诚信教育

福兴地学校高慧欣

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“人无诚信不立”、“国无诚信不稳”。“狼来了”的故事家喻户晓，说谎终将为自己的言行付出代价。诚信教育对于一个人，尤其是正在成长中的小学生来说有着非常重要的意义，也是为了瞬息万变社会发展的需要所必须要进行的。陶行知先生是伟大的人民教育家，毕生致力与中国教育事业的改革。他说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们的教育中最根本的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的共产主接班人，最重要的是培养具有高尚品德的人。结合多年的班主任工作和教育教学，谈谈小学生的诚信教育。

小学生诚信缺失的原因：

小学生诚信在我们的学习生活中究竟存在哪些问题？问题比较集中地表现在经常性的迟到、旷课、撒谎、抄袭同学作业等，而且雇人代做作业,考试作弊等等“伪学”现象也屡见不鲜。校园中存在的诚信问题使得部分小学生整日 无所事事，不思进取，在不知不觉中迷失了自己，与诚信对小学生的基本要求背道而驰，最终堕落为所谓的“问题”学生。小学生诚信存在问题的原因是多方面的也是复杂的。

首先，由于小学生的年龄特征，知识经验贮备少，认识能力不足，难断是非；遇到实际问题时，难以做出正确的判断。

其次是现在的孩子多是独生子女，在家中常处于中心地位，是家中的“小皇帝”，容易造成很强的虚荣心。当然父母品行、家庭中存在的诸多不和谐，社会的诚信危机，也会为小学生的学习和生活带来负面影响，出现不诚实的现象。

第三、俄国思想家车尔尼雪夫斯基说：“教师把小学生造就成什么样的人，自己就应当是这种人”。教师是一面镜子，他的一言一行都对小学生产生潜移默化的影响。有的教师也存在不诚信现象：上课迟到、下课拖堂、上课时接打手机。这些不能以身立榜的行为，给小学生带来严重的负面影响。而同时学校走应试教育的老路，重智育、轻德育，也是当今学生诚信缺失一大原因。

小学生诚信教育的策略：

当今小学生诚信缺失普遍存在，虽然原因是多方面的，可作为教育者，我们应该怎么来对小学生进行诚信教育，让孩子从小懂得要做一个诚信的人呢？

（1）、父母是孩子的第一任老师，父母，家庭对培养小学生的诚信至关重要。

因此我通过办家长培训班、开家长会、开校讯通等多种方式要求家长对孩子进行有意识的诚信教育；“以诚待人，以信办事”，就是说为人要诚实，答应别人的事情要尽力做到。1

如今很多家长 认为“老实人吃亏”而教唆孩子耍圆滑，终究造成孩子的诚信存在越来越严重的问题。

诚信的品德，做一个诚信的人,不对孩子说谎话，做到言而有信，欺骗会给孩子的一生造成不可估量的负面影响。父母要在言行上为孩子树立榜样，以良好的品格来感染孩子、熏陶孩子。要用心营造良好的诚信家风。古人云：“家风淳，子孙贤”，诚信家风是孩子成长的沃土。诚信品质的养成，要靠长期的熏陶。在家庭生活中，每个家庭成员良好的言谈举止，诚实守信的品质，特别容易潜移默化，相互影响，从而共同进步。由此可见诚信的家风是形成孩子良好的诚信品质不可缺少的因素。

（2）建立良好学风。把日常小事作为诚信教育的重要途径

俗话说：教育无小事，从细微处见风格，从小事中显精神。在学习生活中，教育同学借东西要及时归还；做错事要勇于改正；对好人好事的情况，应不失时机地给予表扬，让学生给学生提供和树立榜样，在相互学习中，培养小学生整体的诚信品质。（3）教师以身示范，小学生最崇拜老师，老师的一言一行潜

移默化地影响学生。教师应自觉地遵守法律法规，遵守学校的规章制度，与党的教育方针，与学校的教学工作保持一致，切实给小学生树立良好的榜样。教师应言行统一，表里如一，不失信于小学生.在要求学生怎么做时也想想自己该怎么做。同时结合语文学科教学内容有机渗透诚信教育，帮助学生走出诚信认知的误区，让他们懂得怎样制止、抨击不讲文明诚信的行为。多给学生提供与现实生活接触的环境，使学生接触到更多有关诚信的具体实例，这样，学生的印象更深刻，也更利于帮助学生树立正确的诚信认知。（4）采取灵活的形式,寓教于无形中，根据小学生年龄特点

以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要还”为主，开展主题班会,开设诚信书吧，讲身边的诚信故事,开展做一件诚实的事情，说一句诚实的话等活动，使学生认识到诚实教育的重要性。发动班上学生收集《诚信摆渡人》等寓言小故事。使学生们在故事中感悟到“诚信”的重要,达到自我教育的目的，在潜移默化中受到感染，接受教育，强化诚信意识和道德情感。组织诚信活动,使学生身体力行,在体验中成为诚信小公民。当然好习惯的养成不是一朝一夕的事,也不是几次活动就能实现的,要让学生养成信守承诺的好品质，需要家庭、学校、社会的共同努力，长期不懈的努力。让小学生在良好的家庭、社会、校园环境中通过感悟——体验——再感悟——再体验的循环反复过程中不断提升诚信品质”。做个诚实守信的好孩子，好学生。

诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同努力，才能使青年一代

具备诚实守信的良好品质，具有正确的价值观、人生观和高尚的道德水准，成为有益于社会、有益于民族的建设人才。

第五篇：中学生诚信教育论文

中学生诚信教育论文

【摘要】: 诚信是最基本的社会道德规范和准则。而现今社会出现很多不良现象,青少年儿童诚信受到很大的冲击。面对青少年儿童诚信方面出现的问题,我们要从学校、家庭和社会三方面分析外界因素对青少年儿童诚信影响,从青少年儿童自身分析其诚信的内在因素。根据内因与外因的相互作用,采取措施,矫正其说谎的不良行为,强化青少年儿童的诚实行为。

【关键词】:青少年儿童诚信 社会 家庭 学校 诚信教育 说谎 所谓诚信，即诚实与守信，她是一种美德、一种品质，为我们中华民族世代所信奉。诚信是立身处世的准则，是人格的体现，是衡量个人品行优劣的道德标准之一。它对民族文化、民族精神的塑造起着不可缺少的作用。诚信不仅是一个人最基本的道德品质，更是我国经济建设的精神基础与思想保障。我国是一个悠久历史，拥有灿烂文化的国家，关于诚信的积淀在历代的贤达志士中并不鲜见，中国诚信是源远流长的历史传统的继承。

诚信自古被奉为中华民族做人之根本。在诚信已经成为顽疾的今天,加强青少年儿童的诚信教育意义深远。学校、家庭这两个青少年儿童生活和学习的重要场所,做好诚信教育责无旁贷。道德是和谐社会调整人与人之间关系的一种行为规范和准则;它源于人们的物质生活中的社会交际活动,是人们在和谐社会生活中自发形成的。诚信则是基础的道德规范。为了让学生成为社会德才兼备的人才,我们就

必须从小教育学生诚信,而现今的诚信教育存在很多问题,学校教师不能以身作则;家长素质还有待提高;家长和教师缺乏沟通,不能使教育达到最佳效果,等等。面对孩子的说谎行为,我们应反思,分析其说谎原因,采取针对性措施,矫正其说谎与行为,强化其诚实信行为。当前，受社会转型时期价值观念多元化的不断冲击，中学生的诚信缺失现象越来越突出，这个问题得到社会各界尤其是教育界的广泛关注。随着社会经济的发展，资本主义腐朽思想的不断侵蚀，社会诚信度正在逐渐下降。同时，这种现象也极大地影响到了青少年一代。为了准确了解中学生的诚信现状，我对学校高一年级的学生进行中学进行了问卷调查，先将调查情况综合归纳如下。

从调查问卷的结果来看，中学生诚信的缺失普遍存在于学习生活、人际交往、社会诚信之中。从调查的情况来看，中学生对诚信道德有一定的认同，在回答“中学生诚信教育重不重要”这一问题时，有的同学认为很重要，只有很少学生认为它不重要。可见从理性层面上而言，学生认同诚信的必要，也知道它是一种重要的做人准则。从调查结果中看出，大部分同学认为诚信很重要，对自己也有诚信的期望，但是在实际行动中又会认同“谎言分善恶，善意的谎言可以原谅”，同学们提出的这种视情况而定，往往是与自身利益相联系的，如果会给自己带来批评、惩罚，他就会选择不诚信的作法。

关于学习方面的诚信，中学生考试作弊的现象在中学里已是普遍的事实。大部分人都有考试作弊的行为，并且在对“考试作弊与一个人的诚信有关系吗”的回答中，有部分学生认为是学校、家长的压力

和期望才会造成这样的结果。

关于对社会和他人的诚信态度，在对“会不会帮陌生人照看行李”的回答中，有大部分同学选择“不会，不可以轻易相信陌生人”，但是在对“答应朋友做某事后，你会怎么做”，大部分同学选择坚持讲诚信原则，努力去完成。可见中学生还是本性单纯，对待朋友总是恪守自己的诚信原则，但对于社会他们大多认为现代社会人际关系复杂，人心难测，别人骗我，我也可以以其人之道还治其人之身。

关于家庭诚信方面，在对“对于家庭诚信教育”问题的回答时，绝大部分学生选择“家人长辈总是强调，做人要讲诚信，并且以身作则”，可见大部分家长还是很重视孩子的诚信教育的。但在“你是否会很坦诚地和父母交流”的问题回答上，绝大部分同学选择“不会！我不会跟我父母说什么的”，这可能是由于孩子在青春期有一点叛逆的思想，总觉得父母只是想要他们有个好成绩，好让他们在亲戚朋友面前有面子。作为正在青春期的高中生，这种想法多少有点偏激，可是现在的家长的确总是喜欢只看孩子的成绩而忽视孩子自身性格、品质等其它方面发展。

我还利用开家长会的时间和一些同学的家长交谈关于孩子诚信的问题。家长们普遍认为诚信教育重要，可是他们也不知道怎样去教育发展孩子的优秀品质，普遍反映孩子总是什么都不愿意和他们交流。

其实对于孩子诚信教育的问题应该是学校、家庭、社会三方合力才能达到最佳效果。要想扭转中学生诚信缺失的问题，首先应该分析

造其原因，才能对症下药。

一、环境因素

任何优良品德和行为的养成,或者不良道德品质、行为习惯的形成,都受到环境的熏陶与感染。青少年儿童也是社会的人,其诚信方面出现的不良现象,必然是社会综合影响的产物。下面从三方面进行分析。

(一)社会对青少年儿童诚信的影响

在我国的基础教育中,一直存在重学校、家庭而轻社会的误区,不少人固执地认为,教育孩子,应该是老师和父母的事。但是,现在困扰未成年人思想道德建设的诸多问题,例如孩子们在学校思想道德建设不能在假期中得到有效延续、甚至被破坏的现象,恰恰不是学校和家庭的教育能够解决的。学校5个月的优质教育积累,如果在暑假2个月碰到不良社会环境,顿如春雪消融,转眼即逝,令老师、家长痛惜不已。

我国自开始建立社会主义时常经济体制以来,经济发展驶入了快车道。成就巨大,世所瞩目。但是,由于搞社会主义经济体制是前所未有的创举,遇到的困难之大是可想而知的。在经济领域,当前的一个严重问题,是假冒伪劣和欺诈行为十分猖獗。甚至连统计、审计、财会和合同,也出现了严重的欺诈现象。可以说,假冒伪劣和欺诈以遍及当今经济领域的各个角落。社会上的不良风气与现象严重影响了社会的信誉,假冒伪劣产品也大大危害了人们的利益,这也为青少年儿童接触不良风气提供契机,使其形成不良的行为习惯和道德规范，影响其良好人格的形成。(二)家庭教育的影响

教育学上有个“5+2=0”的理论,大意是说周末2天家庭教育的失败,足以抵消学生在校5天学习所得。比如,孩子在学校听老师的话刻苦学习,回到家来,父母却在麻将桌上喷着酒气说:“读书有个屁用!” 当然,这样的父母现在越来越少了,家庭教育越来越多地成为学校教育的有效延续。

家庭是青少年儿童最早接受教育的环境,因此它对青少年儿童的成长至关重要。一般,家长只重视孩子的智商,而忽视了其做人这一根本问题。父母是孩子的第一任教师,榜样的力量是无穷的,也是潜移默化的。父母良好的言谈举止将帮助孩子建立良好的道德规范和行为准则。父母的言谈举止总是深深地烙在孩子的头脑中,有意无意地在孩子的行为中表现出来。尤其是,父母不要随意许诺,对孩子的承诺要兑现;对孩子的要求要实事求是,符合孩子自身的实际能力。(三)学校教育的不良影响

由于受到社会不良风气的影响,青少年儿童的“诚信”意识正受到冲击和挑战。在现实生活中学生撒谎、抄袭作业、考试作弊等等不诚实的现象,虽然问题表现在学生身上,根源却在教育上。学校教育是要培养德智体全面发展,具有良好道德品质的社会主义接班人,但如果某些学校和教师在进行诚信教育的同时,违反诚信这一原则:上级来检查,学校会交代好学生该如何做,说是为了学校的荣誉着想;某些教师开公开课前要把课堂演习几遍,说是为了班级能给听课老师留下

个好印象等等。

这种教育脱离了教育的目标与宗旨,能把诚信教育开展得很好么?教育教的不仅是知识,还要帮助学生实现思想上的转变,从不良到规范,从不成熟到完善。学生接受的只不过是诚信的理论教育,并不能把诚信表现在日常行为中。

教育不仅要教给学生诚信的理论知识,而且要培养学生将认知转化为行为的能力。认知和行为是两种水平。因此,诚信教育不能是空喊口号。如果我们希望学生真心对待诚信,接受诚信的道德价值取向,那么学校教育本身就应当是诚信的。身教重于言教,教师要做诚信的表率,学校和教师只有从自身做起,以自己的一言一行履行诚信,给学生营造一种诚信的氛围,为学生树立一个诚信的榜样。

另外,诚信作为一种道德价值取向,是引导学生完成接受诚信的道德价值过程,前提是满足学生内在的道德需要。只有充分发挥、调动学生参与活动的积极性,通过学生主动参与、认同和体验诚信教育的全过程,才能达到从知到行的德育目标。诚信教育从知到行的过程是一个复杂的知、情、意、行的德育过程,教师要恪守诚信的最低道德原则,以自身行为传递给学生正当的认识,也要善于捕捉学生日常生活中的细节每个和两难问题随机进行教育。

环境的不良影响则导致青少年儿童产生说谎行为;当然,环境对青少年儿童诚信的养成也有正面影响,规范青少年儿童的道德准则和行为习惯,引导青少年儿童形成良好的道德品质和行为习惯。环境的影响要通过青少年儿童的内心起作用,通过行为表现出来。下面我们

对青少年儿童说谎心理进行分析。

二、青少年儿童说谎心理分析

卢梭认为,一旦青少年儿童进入成人的道德世界,就等于向他们打开了罪恶的大门。欺骗和撒谎的行为将随着社会习俗和义务而同时产生。可见,说谎并非青少年儿童的天性,当他们为他们应该承担的事感到痛苦时,他们不得不说谎来逃避和掩饰。[2]青少年

儿童说谎大多都出于以下几种原因: 还是有必要的。5.给孩子的错误处罚要适当

当发现孩子说了谎,父母和教师要冷静地考虑孩子为何说谎,然后再教育孩子,。在气头上教育孩子,父母往往脾气暴躁,引起孩子的抵触情绪,教育效果甚低,甚至是相反的。不要对孩子太严厉,要耐心地向孩子指明错在何处,如何改正错误。对于主动承认错误的孩子,要减轻惩罚,告诉他这是他主动承认错误的结果;对于不主动承认错误的孩子,要加重惩罚,并告诉他,他还多犯了一个错误——说谎。6.学校教育、家庭教育和社会教育相结合。

家庭是孩子接受教育最早的地方,社会是进行公民道德教育的大课堂。当前,对学生进行诚信教育,家长必须提高自己的素质。家庭作为直接影响孩子的一个庞大群体,对孩子各方面的素质起至关重要的作用;学生在学校受系统的教育;社会是个大染缸。教师和家长要经常联系,及时了解孩子在家里的情况,这样有利于教师即使地判断学生的表现是否诚实,减少给孩子说谎的机会;教师要教育学生正确认知目前社会存在的不良现象,自觉抵制社会的不良影响。

家庭、学校、社会在公民道德教育方面各有侧重,各有特点,但又相互衔接,是密不可分的统一体,只有三者紧密结合起来,互相配合,相互促进,诚信教育才能得到实效。

我国教育家陶行知说:“千教万教教人人求真,千学万学学做真人。”真善美是做人的至高境界,诚信是公民道德教育的基本内容。一切良好道德品质都必然建立在诚信基础之上。诚信是孩子成长的路标,是道德之基石,立人之根本。

教师和家长一定要有敏锐的洞察力,及时判断掌握青少年儿童的说谎动态,并运用好的疏导技术对青少年儿童进行教育,在青少年儿童不诚实行为处于萌芽状态时进行诚实心理的培养,促使青少年儿童逐步养成表里如意,言行一致的良好品质,为未来输送具有健康人格的合格公民打下坚实基础,让每个孩子拥有人生道路上必须的“诚实”这张通行证。

1.青少年儿童因想象而说谎

曾经有人指出,早在青少年儿童十九个月大的时候,大人们就开始在他们身上发现言语性欺骗行为。而心理学研究表明,1-3岁的青少年儿童往往分不清想象与现实的差别,说话时不假思索地脱口而出,甚至夸大其词。这段期间,青少年儿童的言语性欺骗行为是青少年儿童对现实的想象或者遗忘。[3]对此父母可不必过于在意,只要指明其不对,在青少年儿童能够理解的前提下,尽可能帮助他们把希望、想象和现实分开,这样有助于孩子认知能力的发展,切不可粗暴的训斥,或把它归结为道德问题,否则会使孩子感到惊慌失措。

2.青少年儿童因害怕训斥、打骂,逃避责任、推卸责任而说谎

青少年儿童对周围的一切事物都感觉很好奇,尤其是家里买回的东西,非要亲自动手拿一拿,仔细看一看,往往不小心就会摔坏东西。这时由于青少年儿童内心紧张而产生恐惧心理,害怕受到父母的训斥和打骂,而不知不觉地开始说谎。父母发现其说谎后,要搞清基本事实,给孩子说话的机会,严肃并耐心地对待孩子进行批评教育,指出说谎是一种恶劣的行为,让其知道说谎的危害。3.青少年儿童为了满足虚荣心而说谎

学校中青少年儿童攀比现象比较严重,学生们相互吹嘘自己的东西如何如何好。有学生捡了东西交公,受到老师的表扬,有的学生也想得到老师的表扬,就把自己的东西交给老师谎称是捡到的。对于此,教师和家长要谨慎、耐心地教育孩子,告诉他们做人要实事求是,得到老师表扬的方式有很多,比如同学有困难的时候主动帮助别人;爱护公物;讲究礼貌等等。让学生明白,只有真诚才能得到别人的夸奖。4.青少年儿童为了掩饰自己而说谎

我们可以发现,某些青少年儿童在学习中有不懂装懂的现象。在同一个学习集体中,青少年儿童们都希望和别人一样出色,因此就算遇到不懂的地方也不敢问,怕被同学瞧不起,受到集体的排挤。教师要了解青少年儿童的性格特点,主动关心帮助他们,告诉他们,学习中遇到不懂的就要问,问同学问老师,没有人会因此而嘲笑他,反而会毫不犹豫的帮助他。只有帮助他们克服了心理障碍,此现象才能得到实质性的解决。

5.青少年儿童因为模仿而说谎

青少年儿童的心智发展尚未健全,他们还不能形成自己的道德判断标准,往往是根据成人的行为进行判断。他们的模仿力很强,父母和教师某些无意间的行为举止可能就被青少年儿童习得,在他以后的行为中表现出来。譬如,父母不想见某位客人,可能会对孩子说:“某某人来,就说妈妈(爸爸)不在家。”还有些小学教师喜欢吓唬学生,因为这对孩子颇为有效。这些不经意的行为都可能“教会”孩子说谎,这就要求父母和教师在孩子面前要时刻注意自己的言行举止,给孩子一个正确的榜样。

青少年儿童能否养成诚实守信的道德品质和行为规范,是多方面因素影响的结果。诚信教育是寓于生活,而非脱离青少年儿童的生活细节和身边小事的一味讲大道理的教育。我们只有通过日常生活中的小事,让青少年儿童感受诚信,这样开展的诚信教育才是最有效的。

三、青少年儿童说谎行为的矫正 1.教师和家长以身作则,言传身教

要教育孩子诚信,首先教师和家长必须是诚信之人,言必行,行必果。英国作家说过,播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。对教师和家长而言,这种播种就是育人。在我们的每一件大小事情上,每一个行为举止上,每一个脸色上,都要让学生感受诚信,学做诚信之人。俗话说:“近朱者赤,近墨者黑。”在孩子思想与品德都未定型的时候,家长、教师的行为会直接影响孩子的成长。这就要求教师和家长加强其自身修养。

教师还可有针对性地选择一些有助于诚信培养的书籍,指导孩子经常阅读,让他们了解大人物诚信品德的形成过程和高尚品德对人生的重要作用,提高他们的认知水平,开阔他们的思想境界,激发他们培养诚信的主动性和自觉性。2.及时教育

青少年儿童说谎要及时教育。那种对青少年儿童说谎视而不见、听而不闻,不加批评指正,以为孩子说谎的态度是十分有害的,这其实是纵容。当孩子出现一些欺骗和虚伪的苗头时,就要及时抓紧批评教育,千万不能掉以轻心。古话说:“千里之堤,溃于蚁穴。”要让孩子明辨是非,要让他们知道诚实是人生的一张通行证。

学校可严格按照《小学生日常行为规范》的要求执行,大处着眼,小处着手,从不说谎,不抄作业等最基本的行为规范抓起,循序渐进,持之以恒。同时,尽可能多的学生创造实践活动。如果课余时间到社会义务劳动,为贫困学生募捐,开展有关诚信教育的主题活动。让学生在这些行为训练和实践活动中体会诚信的必要性,主动争做诚信之人。3.给孩子足够的尊重

一般说来,凡是受到家人的尊重,并能够随意发泄自己牢骚的孩子,一般都比较诚实;相反,在父母严格管教下的孩子对父母有较少的亲近感,而有较多的恐惧感,他们常常为了逃避责骂而说谎。当发现孩子不诚实时,不一定非要追问个水落石出,不一定非得让孩子承认自己说了谎,尤其是当着客人的面,孩子的同伴更是如此,否则会造成“顽抗到底”,或虽然承认了错,但自尊心大受伤害。5岁的孩子道德

已逐渐形成,其谎言如果被揭穿,会感到羞耻与罪恶。

如果发现孩子有说谎的行为,不要当众揭发他、批评他,可以把他悄悄地叫到一边,单独跟他谈话,一是指出他说谎的,大人已知道了实情;二,告诉他这次给他一次改正的机会,不会当众揭发批评;三,阐明说谎和欺骗的危害性,同时警告他,下不为例;四,相信他今后会做得更好。

4.给孩子多一些鼓励

鼓励是帮助孩子认识错误,改正错误的有效措施对于主动承认错误的孩子,家长和教师要及时表扬他勇于承认错误,而不是歧视他们。作为家长和教师,应多给孩子温暖和信任,用细心、耐心、诚心去呵护他们,循循善诱。当然,对于那些不能认识自己错误,或者知错不改的孩子,为了让他们改正错误,适当的处罚。

全社会都应该来关心中学生的诚信问题。在教育过程中，应该形成一个以学校教育为主，紧密结合家庭教育、社区教育、警校共管的教育网络，而不能各自为阵，甚至相互消耗。只有形成了教育的合力，才能起到教育的作用。

开展诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同协力，才能构筑起诚信的道德大厦。诚信教育应是开放式教育，不能封闭在校园里孤立进行，我们积极争取学生家长以及社会各界的支持配合，使之形成教育合力，通过办好家长学校，与家庭教育有更多沟通和指导，积极融入社区并参与各种精神文明的创建活动等，着力营造良好诚信教育氛围。

诚信是一个养成的过程，需要在点滴中积累。诚信不仅是道德问题，而且是一种法律意识，是每一个公民必须具备的基本修养，事关学校培养社会主义现代化合格的建设者和接班人的历史重任，需要学校、老师以此为重任努力实践。