六年级校本教案第一课

第一篇：六年级校本教案第一课

第一单元：生活自理

第一课：美丽的校园我的家，大家携手爱护它

活动目的：

通过本次班会活动，使学生了解学校优美的环境来之不易，增强学生的爱校意识和奉献社会责任心，增强学生“爱我学校,美我学校”的意识，为学校的环境问题出谋献策，培养主人翁意识；让学生明确校园环保的重要性，形成人人爱绿色校园、人人建设绿色校园的良好氛围。

活动准备：

1．收集学校环保儿歌，学校图片资料。

2．摘录有关环保的宣传标语，诗歌。

3．撰写“清洁环境,美化校园”倡议书。

活动过程：

一、谈话导入

师：人人都有家，人人都爱家，同学们，谁来说说家是什么？（家是温馨的港湾，家是我们成长的摇篮。„„

师：每个人都有自己的家，但我们一千多名师生又组成了一个共同的家，那就是——我们锦丰中心小学。我爱我们的家，更爱我们美丽的校园。今天我们召开班会的主题是《美丽的校园我的家》。

1、展示校园 师：（出示图片）同学们，你们看，这就是我们的学校，她美吗？（美）谁来说一说我们的学校美在哪里？

（我们的学校，新配置的电动大门，鲜花簇拥着的不锈钢雕塑，平整的水泥地面，刚建起的崭新的教学楼和综合办公楼，宽敞的明亮的教室，干净优美的生活区，宽大整洁的操场，水冲式厕所等。）

2、儿歌欣赏

师：这么好的环境，是我们大家共同学习，共享快乐的家园。作为一名学生我们应该怎么做呢？（爱护我们的校园，做一个文明的小学生，让我们的校园永远干净整洁）如何爱校园、使校园永保干净整洁呢？ 讨论明理

师：你从这首《校园环保儿歌》中明白了什么？

（1．我明白了不要践踏花草，不要摇晃树苗，大家都要保护校园环境。

2．我明白了不要随地吐痰，小小一口痰里面有细菌千千万，会传播疾病，不但危害人体健康，而且影响环境美，人们都很讨厌随地吐痰。

3．我从儿歌中明白了在校园里见到纸片，垃圾要弯腰捡起来，做一个环保小卫士。4．通过读儿歌我明白了，要把垃圾分类，变废为宝。

5．从儿歌中我明白了要讲究卫生，要一个文明的小学生„„）

自查行为

师：是啊同学们，儿歌不仅要记在心里，而且还要落在行动上。我们的校园才会更美丽。美丽的校园，是靠我们大家共同来呵护的。但是,还有一些不自觉的同学在给我校环境抹黑,现在请同学们讨论一下,校园里存在着哪些破坏环境的不文明行为。你有这种行为吗？应该如何改正？

(以下便是不保护环境的例子)（1）在校园内大声喧哗。

（2）在桌椅上,墙壁上乱涂乱画。

（3）践踏草坪,乱摘花,采树叶,摇树苗。（4）随地吐痰,乱扔口香糖,乱丢垃圾。

（5）不节约水电,光线好的晴天,教室里还亮着灯;有些同学洗完手没把水龙头拧紧,让大量的水白白流失。

六、如何做到

师：的确,在我们身边时常有破坏环境的事例发生,面对这些不良行为,我们岂能置之不理。

发出倡议

1、全校师生一齐来保护我们现有的树木。

2、不在校园乱扔纸屑、瓜子、糖果等残渣废物，并提醒乱扔垃圾的同学。

3、以爱护校园环境为己任、自觉维护校园的清洁卫生，不随地吐痰、不乱张贴、不乱踩瓷片。

4、看到地面上有脏物主动捡起来。

5、节约用水、不乱拧水龙头。不向地上扔废弃物。

第二篇：六年级校本教案

我有一双勤劳的手

第一课时

一、教学目标：

1、教育学生从小要热爱劳动。

2、懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。

二、教学准备，1、布置学生每天回家帮父母做一到两件力所能及的事。

2、并且把你劳动后的感受和心情写下来。

三、教学过程

A、导入

1、名言爱迪生说过：世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经劳动而能够得到的。

2、理解劳动的意义（教师解读“让我告诉你”）B、讲名人故事

1、指名读“朱德的扁担”一文。

2、听了故事以后分组讨论，听了故事后的感受？你懂得了什么道理？

3、分组代表，全班讨论交流。C、通过实践活动理解劳动的意义。

1、交流自己劳动的过程和感受，让每位学生体会劳动的乐趣。

2、通过亲身劳动让学生写下来感受，并准备举行“劳动最有滋味”的征文演讲比赛。

四、作业：

举行一次劳动，完成《今日我当家》

第二课时

教学目标

1、教育学生从小要热爱劳动。

2、懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。教学准备，1、布置学生每天回家帮父母做一到两件力所能及的事。

2、并且把你劳动后的感受和心情写下来。

教学过程

一、家校互动

1、课前布置了让学生回家帮父母做力所能及的家务。

2、写下的感受和心情先在组里讨论，再在班交流。

3、家长对这件事的评语边交流一下。

二、学习“中华经典”和“课文链接”

1、读名言警句，说说其中深刻的道理。

（1）黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。——朱柏庐《治家格言》

（2）克勤克俭，无殆无荒 ——《乐府诗集 撤豆》

自由读句子并开展讨论，理解内涵。同时，要对照今天的生活劳动情况，进行解析。

2、在老师的指导下解读课文链接内容。

要在教学中适当联系班级卫生工作和集体荣誉的联系让学生谈谈感想。

三、老师小结：

懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。

勤俭节约是美德 第一课时

教学目标：

1、知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。

2、知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。

3、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。教学准备：

1、搜集我们生活中的浪费现象。教学过程：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤劳节俭

同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？引出《粒粒皆辛苦》。

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》 提问：在抗日战争时期，战士们为什么要搞大生产运动？

（通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利。）

2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。

3、什么是节俭？如今物质条件很好，还有必要节俭吗？

4、谁能说说什么是勤劳节俭。

小结：对，勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。

三、名人故事屋

1、学习《自奉必须俭约》。

2、讨论交流学生学习后的心得体会。

3、小小讨论：（学生表演：一家人外出在商场购物，孩子要提问：改革开放了，一家人生活比较富裕，孩子应当见着自己喜欢的东西就买吗？家长为什么没有给孩子买，他们是怎么想的？

学生各自讲讲自己的想法，并写下来。

师小结：养成勤俭节约的好习惯，于国于民于己于子孙后代都是有利的

第二课时

教学目标：

1、明确勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。

2、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。并从自身做起，做一个勤俭节约的好孩子。教学准备：

1、搜集一些勤劳节俭的小故事。教学过程：

一、学习书上的中华经典：

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。自奉必须节俭，宴客切勿留连。——明 朱柏庐《治家格言》

众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。——北宋 司马光

侈而惰者贫，力而俭者富。——《韩非子》

小结：同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。

板书：中华民族的传统美德

二、联系实际

1、让我说说。

将课后搜集到的中外有关勤俭节约的事例，用讲故事的形式表现出来。

2、家校互动

在家庭生活中还有哪些方面需要节约？和爸爸妈妈一起为家庭开支算一算帐，制定家庭节约方案。求家长买一些东西。

3、试一试，我能行 问卷调查：请你填一填。

（学生通过讨论明确一个人不能挥霍浪费，而应该要勤俭节约。）

小结：勤俭节约是中华民族的传统美德。随着经济社会发展，人民的生活水平不断提高，节约一粒米、一度电、一滴水，似乎算不了什么。但如果全国十三亿的人都行动起来，每人每天节约一粒米、一滴水、一度电，那将是一个多么庞大的数字啊！

硬笔校本课程 １、准备课

教学目标

通过准备课使学生初步知道上写字课能学到有关写字方面的知识及写好的方法；利用讲解法使学生认识写字工具，知道如何保管，认识田字格等等；培养学生认真书写得好习惯。

教学重点

认识田字格，学习正确的写字姿势及执笔姿势。

教学难点

纠正学生不正确的坐姿和执笔姿势。

教学过程

一、组织教学。

二、导入

（一）概讲：使学生初步了解写字课。

认识书写工具和田字格

三、新授

（一）学习正确的写字姿势和执笔姿势。

１、概讲，是明确能否写好字与写字的姿势及执笔姿势有直接的关系。２、引导学生看挂图看照片。

坐姿

执笔姿势 ３、指导学生仿照图片体会动作。

（二）练习

１、学生练习画一些简单的图形和符号，达到掌握运笔、运动腕力的作用。

２、纠正不正确的坐姿及执笔姿势。

四、课堂小结

今天我们学到了什么？大家在做一遍看看。

２、基本笔画

（一）教学目标

教学生认识“点”的形态，初步掌握点的写法；教给学生观察范字的方法，使学生会在田字格中找准位置，正确书写；培养学生认真观察得好习惯。教学重点

学习“点”的写法，体会运笔过程及掌握正确的写字姿势。教学难点

初学写字掌握用笔的轻、重。教学过程

（一）认识“点”的形态

１、概讲

２、认识三种点

３、看课本插图说出他们象哪种点

（二）教“右点”的写法

１、师边板书边说运笔过程。

２、带着学生书空说运笔过程。

３、练习写右点

４、指导看课本的六字，并描写。

５、描整个字体会“右点”的写法

（三）指导学生学习“长点”“左点”

（四）师小结点的写法

（五）书写练习

１、指导学生按照田字格的位置书写点。

２、生书写教师巡视，纠正不正确的坐姿，及执笔姿势。３、讲评作业

（六）课堂小结

总结学生一节课的情况，鼓励表扬认真学习的学生，对坐姿及执笔姿势进行讲评。

3、基本笔画

（二）教学目标

通过教学使学生初步认识横画与竖画的形态，掌握它们的书写方法，培养学生先认真观察范字，再动笔书写得好习惯。教学重点

１横画左低右高的特点学生要掌握。２竖画的收笔。教学难点

竖画的收笔部分。教学过程

一、组织教学

二、导入

复习点的写法，明确本节课要学习两种新的笔画。

三、新授

1、认识横画

（1）结合插图认识横画的形态。（2）师板书长横，边写边讲解。（3）板书短横。2教横的书写方法

（1）说运笔过程。（2）学生书空笔画。A指导学生描书上的笔画。

3、认识竖画

（1）学生看图，并讲解图意。

（2）板书两种竖的形式，找出相同和不同。（3）竖画的书写方法

4、观察垂露竖。

5、想想长横怎么写？这个笔画和竖的运笔过程是一样的，只是方向不一样。

6、学习运笔过程。

7、书空笔画并描笔画。

8、悬针竖的写法与垂露竖一样。

四、书写练习

1、指导练习写四个笔画，师巡视个别辅导。

2、小结横的写法，讲评学生写横的情况。

五、课堂小结

评议学生书写情况。

４、基本笔画

（三）教学目标

通过学习，能认识撇及提的形态；观察法 讲解法 练习法；掌握正确的坐姿及执笔姿势，先认真观察范字，再动笔书写得好习惯。教学重难点: 重点:撇的方法.难点:撇的收笔动作,尤其是斜撇,要边行边提笔,动作较难,师示范指导.教学过程

一、组织教学

二、导入：回忆竖的运笔过程。

三、新授

（一）、认识撇的形态

1、师板书三种撇。

2、找出撇的形态特点。

3、找出撇在田字格中的位置。

4、给他们起个名字。

（二）、撇的运笔方法

1、你能按照以前学的笔画说出撇的运笔过程嘛？

2、学生试说，师纠正。

3、师再次示范，并说过程。

（三）、练习写撇，师辅导。

（四）、学习提画

1、这个笔画和那个笔画很像？

2、只是哪不一样？

四、书写练习，师巡视

五、课堂小结

5、基本笔画

（四）教学目标

“捺”及“竖钩”的基本笔画形态，初步掌握书写方法；培养学生先观察范字再书写的好习惯，帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势。教学重点

捺画和竖钩的书写；捺得一波三折，竖钩的角度 教学难点

捺得一波三折，竖钩的角度。教学过程

一、导入

复习撇的写法，由撇导入捺。

二、新授

(一)捺的形态及书写方法

1、捺的形态象什么？怎么放着的？拼一拼叫什么捺？为什么叫这个名字哪？

2、师示范斜捺并讲解

3、写写试试

4、斜捺我们写的很好，拼拼第二个捺叫什么哪？为什么？你会写吗？试试看

5、学生写平捺，师巡视指导(二)竖钩的形态及写法

1、竖钩是由哪两个笔画组成的？谁还记得竖怎么写哪？那在竖的末端加上一个钩就是竖钩了。

2、看插图

插图形态像竖钩，我们也要把竖钩写得很神气。

3、示范讲解

4、生练习

四、总结评价展示作业

6、基本笔画

（五）教学目标：

通过观察比较使学生认识：斜钩、弯钩、卧钩、横钩、几种钩画的形态，能说出他们的名称，初步掌握几种钩画的写法；培养学生认真观察的好习惯。教学重点：

初步掌握几种钩画的写法。教学难点：

掌握他们的行笔过程 教学过程：

a)导入：

你还记得竖钩的运笔过程吗？师板书竖钩。今天我们再学一个新笔画，与竖钩的笔画大体相同，师用另一个颜色压着竖钩写一个弯钩，你知道它叫什么笔画吗？拼一拼看谁最快拼出来。

二、新授

（一）学习弯钩

1、你知道它为什么叫弯钩吗？看看它占什么格？与竖钩比较有什么不同？它的运笔过程你知道吗？说说看。师板书笔画。你会写吗？

2、学生书写

先书空再桌子上试写，描写，自己写。

（二）学习斜钩、卧钩、横钩

1、你知道他们叫什么名字？为什么？你会说那个笔画的运笔过程？说一说。师板书笔画

2、书空这些笔画

3、先描后写

三、总结

今天我们学的笔画比较多，谁来说说他们都叫什么名字？怎么才能写出来？看看我们当中写得最棒的作业。

7、基本笔画

（六）教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“横折”“竖折”“横折钩”“竖折折钩”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，继续培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重、点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学难点：

折角处的按笔、转笔是难点 教学过程：

一、导入

谁还记得横和竖的运笔过程？说一说，看看这个笔画就是和这个笔画组合到一起的。

二、新授(一)学习横折

1、拼一拼它叫什么名字？看看折角处是怎么写出来的？

2、师示范横折

3、书空笔画

4、试着写写

（二）出示横折钩

1、与横折比较有哪些不同？

2、会写吗？试试？

3、生试写，师巡视

（三）学习竖折折钩

1、这个笔画与前两个笔画比较有什么相同与不同？

2、师示范并讲解运笔过程

3、生在桌子上练习

三、总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

8、基本笔画

（七）教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“竖弯”“竖弯钩”“横折弯”“横折弯钩”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，继续培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学难点：

折角处的按笔、转笔、圆转自然弯曲是难点 教学过程：

一、导入

谁还记得横折和竖折的运笔过程？说一说。

二、新授

（一）学习竖弯及竖弯钩

1、这两个笔画与前几个笔画有什么区别？

2、教师用颜色笔描弯弯的部分

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

5、竖弯钩比竖弯多了一个什么笔画？你会写吗？真棒！写写试试

6、生写竖弯钩

（二）学习横折弯及横折弯钩

1、横折弯这个笔画与横折比较有哪些区别？

2、写完横折不收笔直接往右弯弯的行笔

3、师板书

4、生试着书空说运笔过程

5、横折弯钩比横折弯多了一个什么笔画？你会写吗？真棒！写写试试

（三）总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

9、基本笔画

（八）教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“横撇”“撇折”“撇点”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重难点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学过程：

一、导入

明确本节课学习内容

二、新授

（一）学习横撇

1、这个笔画是把以前的哪两个笔画组合在一起？

2、回忆横和撇的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（二）学习撇折和撇点

1、这两个笔画分别是把以前学过的哪两个笔画组合在一起？

2、回忆横、撇、右点的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（三）总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

10、基本笔画

（九）教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“竖折撇”“横折折撇”“横撇弯钩”“横折折折钩”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重难点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学过程：

一、导入

明确本节课学习内容

二、新授

（一）学习竖折撇

1、请同学们想想这个笔画是把以前的哪两个笔画组合在一起、？

2、回忆竖和撇的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（二）学习横折折撇、横撇弯钩和横折折折钩的写法

1、这三个笔画分别是把以前学过的哪两个笔画组合在一起？

2、回忆横、撇、钩的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（三）总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

11、基本笔画

（十）教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“竖提”“横折提”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重难点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学过程：

一、导入

明确本节课学习内容

二、新授

（一）学习竖提

1、这个笔画是把以前学过的哪两个笔画组合在一起？

2、回忆竖和提的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（二）学习横折体

1、这个笔画是把以前学过的哪些笔画组合在一起？

2、回忆横、竖、提的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（三）总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

12、笔顺规则

（十一）教学目标：

学习“先横后竖”、“先撇后捺”的笔顺规则，并通过书写体会这两种规则，继续培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重难点：

通过书写练习体会笔顺规则。教学过程：

一、组织教学

b)导入新课

这节课我们开始学习笔顺规则。c)新授

1、学习“先横后竖”笔顺规则并指导书写

观察图：图上画的是什么？你发现了什么规律？有的字也是按这种顺序写的，这是一种书写规则---先横后竖，师板书。

出示“下”问：“这个字读什么？几笔写成？先写什么再写什么？ 出示“工”这个字读什么？几笔写成？先写什么再写什么？ 学生回答，教师板书。

2、小结

两个字都是按着“先写横后写竖”的顺序书写的，这个规律叫做先横后竖。今后写这类字就要按着这种规律去写。

3、谁还能举出这种规则的字？

4、指导书写这几个字（先描后写）教师巡视，注意学生书写笔顺

5、学习“先撇后捺”笔顺规则并指导书写

出示“八”问：“这个字读什么？几笔写成？先写什么再写什么？ 出示“个”这个字读什么？几笔写成？先写什么接着写什么？

学生回答，教师板书。、小结

这两个字都是按着“先写撇后写捺”的顺序书写的，这个规律叫做先撇后捺。今后写这类字就要按着这种规律去写。

7、谁还能举出这种规则的字？

8、指导书写这几个字（先描后写）教师巡视，注意学生书写笔顺 d)作业讲评

五、小结：你们学会了哪些书写规则？这样写有什么好处？

第三篇：六年级校本教案

第一单元

彩色剪纸的特点与分类

彩色剪纸的基本技法

教学目标

1、初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。

2、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

3、在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快乐．始终贯穿愉悦的教学气氛，让学生了解祖国传统剪纸艺术，继承和发扬传统文化，同时体现时代精神。教学重点

重点：体验彩色剪纸艺术的独特美感，剪刻剪纸作品。

难点：学生对不同彩色剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。教学准备

多媒体课件、范画、刻刀、垫板、彩纸纸样、课件 教学过程

1、导入课题激发兴趣

剪纸本来是家庭妇女才艺的表现，剪纸是一门流传甚广的民间艺术。它起源于汉，发展于南北朝，繁盛于清代中期，复兴于改革开放二十多年。

2、观察欣赏感受分析

民间剪纸作品欣赏让学生从30幅配乐剪纸图片中感受、总结。

3、检查复习

剪纸基本技法“五要素”是什么？应遵循“三先三后”的原则是什么？ 单色剪纸分类，说说阳刻和阴刻的区别？

4、讲解技法

彩色剪纸：点色剪纸、分色剪纸、衬色剪纸、套色剪纸、填色剪纸。（1）、套色剪纸是剪纸艺术中应用较为广泛的一种表现方法，一般多采用已完成的阳刻主稿拼贴上所需要的各种色纸。一般主槁所使用的材料都采用较厚实的纸，或者绫缎、绒布等一些高级材料。而且颜色宜用深浓色，这样，套起来能得心应手。

（2）、点色剪纸也叫染色剪纸，在生宣纸剪刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。如果要好几层一起点染，色彩颜料中要加入少许酒料，便于颜色渗透。着色时，要注意一种颜色干后方可再上另一色，以免混淆串色。但是如果为了使两种颜色起渗比效果，染色时不必待一色干后再上另色，通常上第一次色半干时即上另色，才能达到渗化的效果。点色剪纸通常应采用阴刻法，便于大块面积留作染色用。

（3）、衬色剪纸是以白色的底稿线条作为线条轮廓，选取的图案最好是阴刻剪纸、在其作品之下，衬以各种深红或深蓝颜色，让它们呈现黑白对比，或红白显明的效果。

（4）、填色剪纸又称“笔彩剪纸”，把刻好的主槁张贴在一张白色纸上，然后根据据各部位的需要分别涂上不同颜色。个别脸部可作适当的渲染。这种剪纸给人以金碧辉煌之感，而且便于长时间保存，但一次只能制作一幅。

（5）、分色剪纸基本上属于单色剪纸的拼贴，近似剪贴。例如：剪一只熊猫吃竹子，熊猫用黑纸剪成，竹子用绿纸剪成，然后把熊描、竹子拼贴在一起。

5、课堂练习：说说下列纹样都属于那个种类，为什么？

板书设计：

剪纸的基本技法

基本技法 遵循原则 剪纸的分类

第二单元

分色剪纸

分色剪纸 水仙、萝卜和草帽

教学目标

1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

2、学会分色剪纸的技法。教学重点

重点：学会分色剪纸的技法。教学准备

多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样----------水仙、萝卜和草帽。教学过程

1、检查复习导入课题

彩色剪纸分类

2、分析纹样激发兴趣

看图：水仙、萝卜和草帽。

一张剪纸作品中若有两三种颜色，可用几种色纸(l连同画稿)，叠在一起剪或刻。剪完后，按组合的色彩局部分别剪开，然后再拼合成一个完整的画面，这叫分色剪纸。

同一画面中，用不同色纸剪出不同物象，其剪、刻方法，多是把各种所需的色纸叠在一起，按画稿剪、刻出来，然后根据构图与分色的需要组合画面。色彩不能过多，以两、三种为宜。色彩的配置，要充分考虑到构图中各种物象的形状、大小、位置的关系。

3、步骤与方法：

准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。

剪制：用剪刻的方法把事先设计好分色的部分用色纸一一剪下。拼贴：将剪制好的分色纸按其部位依次拼贴在一起

4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样

学生作品

第三单元 套色剪纸

套色剪纸 大象

教学目标

1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

2、学会套色剪纸的技法。教学重点

重点：学会套色剪纸的技法。教学准备

多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样-------大象。教学过程

1、检查复习导入课题

彩色剪纸分类

2、分析纹样激发兴趣

套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。

套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。如图（大象）

3、步骤与方法：

准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。

4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样

学生作品

练习课 亲亲一家人

教学目标

1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

2、学会套色剪纸的技法。教学重点

重点：学会套色剪纸的技法。教学准备

多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样--------亲亲一家人。教学过程

1、检查复习导入课题

彩色剪纸分类

2、分析纹样激发兴趣

套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。

套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。

3、步骤与方法：

准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。

4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样

学生作品

练习课 学习

教学目标

1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

2、学会套色剪纸的技法。教学重点

重点：学会套色剪纸的技法。教学准备

多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样--------学习。教学过程

1、检查复习导入课题

彩色剪纸分类

2、分析纹样激发兴趣

套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。

套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。

3、步骤与方法：

准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。

4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样

学生作品

练习课 借一臂之力

教学目标

1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

2、学会套色剪纸的技法。教学重点

重点：学会套色剪纸的技法。教学准备

多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样--------借一臂之力。教学过程

1、检查复习导入课题

彩色剪纸分类

2、分析纹样激发兴趣

套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。

套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。

3、步骤与方法：

准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。

4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样

学生作品

练习课 打乒乓球

教学目标

1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

2、学会套色剪纸的技法。教学重点

重点：学会套色剪纸的技法。教学准备

多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样--------打乒乓球。

教学过程

1、检查复习导入课题

彩色剪纸分类

2、分析纹样激发兴趣

套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。

套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。

3、步骤与方法：

准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。

4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样

学生作品

练习课 幸福女孩

教学目标

1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

2、学会套色剪纸的技法。教学重点

重点：学会套色剪纸的技法。教学准备

多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样--------幸福女孩。

教学过程

1、检查复习导入课题

彩色剪纸分类

2、分析纹样激发兴趣

套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。

套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。

3、步骤与方法：

准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。

4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样

学生作品

第四篇：六年级第一课教案

人教版 六年级上册《山中访友》教学设计

听写词语，复习引入

（1）听写词语

清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 津津乐道

精致 蕴含 奥秘 别有深意 侠客（2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。

读文感悟，体验情感（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？（3）交流感受，随机教学。①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。读一读，体会作者当时人树相融的感受。感受幻境，体会写法。②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。体会写法：排比的句式、拟人的手法。③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。

学习首尾，体会写法（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？（作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间）。（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，课外延伸，强化体验在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。

背诵积累，提升感悟

选自己喜欢的句子或段落背下来。

第五篇：开学第一课教案六年级

六年级开学第一课教案

六年级

班主任：

宋丽香

李慧杰 教学目的：让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。

教学内容：重温规章制度，拟定新学期打算。

教学时间：一课时

教学过程：

一、常规教育

1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间(强调必须遵守)。

3、集体活动：要遵守学校的规章制度。

4、早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。

5、课前准备：按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

6、上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。

7、下课活动：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。

8、集合整队：快、静、齐。

9、午读：课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。

10、放学要求：按时回家，不进“三室一厅”，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。

二、安全教育

1、不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。使用时要小心，以免受伤。

2、下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

3、走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。)同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。