第一篇：六年级(上)三字经_校本教案
第一课时
教学目标：
1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3.通过课程1到8句学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持 教学重难点：
1、激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。
2、中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
教学过程：
1、导入。
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。[提问：我们班有从河南来的同学吗？]我们的这位老乡，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他《三字经》了。从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
2.诵读新句子：人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
请一个学生上台领读，大家一起诵读 3.讲解句子，阐释概念。
人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
通过最后一个故事，引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的 性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
我们看看《三字经》怎么说 苟不教，性乃迁。“苟”假如，如果；“教”学习，受教育，管教；“乃”就会；“迁”变化
这句的意思是：假如不学习，不接受教育，良好的品性就会发生变化 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼“昔”以前，古时候；“择”选择；“机杼”织布的梭子。3.复习。
诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子 4.总结
每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。
第二课时
教学目标：
1.介绍三字经
2.讲解三字经第一段9-14句内容 3.朗读三字经前14句句子 教学重难点：
1、讲解三字经第一段9-14句内容
教学过程：
1、回顾三字经前八句内容，提问的方式。1）上节课大家印象最深的人物？ 学生回答：曹操、孟子等~ 2）上节课大家学习到了什么？ 学生回到：要做一个善良的人。
2、出示本节课所学句子：
养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
3、讲解 养不教 父之过 教不严 师之惰
1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？ 讲了岳飞教育儿子的故事 先介绍岳飞（简介略）
教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。
2）讲了明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题（此处略）。问一下学生知道朱元璋吗有的学生听过电视评书明朝那些事，对朱元璋的故事表示出了兴趣。有的学生听过电视评书明朝那些事，对朱元璋的故事表示出了兴趣。
3.复习：
诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子
4.总结
第三课时
教学目标：
1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做
2、让学生懂得感恩，学会感恩 3.能使学生们换个角度看待科学
教学重难点：
从孝悌教育孩子们心怀感恩 教学过程
1.前面所学内容复习：（板书）善——教育——专，从小学习
2、今天我们继续来探讨怎么可以做一个善良的人，一个好人，阳光的人。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。
3.提问:请同学分享每周父母花多长时间陪你们？（如果，假设你的爸妈很少陪你，你会有什么想法呢？）我们看看古代的一个同龄人是怎么做的。讲解：“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”（讲黄香的故事）分享同学们的感受
讲解：“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”
备注：这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励] 4.提问：
为什么他们会这么做？是什么在驱使他们？父母，兄长为你做过什么？（善，恩）引入：感恩。
实施时，是由我请大家闭上眼睛，静静思考和跟着我的语音提示回忆父母是怎么无私的关爱我们的。然后请大家来分享。有的孩子真的有所悟，而有的不但配合，还总是睁眼。不过，我觉得当时助教体会得更深，学到了更多的东西。
5.讲述感恩的心的故事（示范手语，放在最后传授）
6.深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？【讨论：可以请助教帮助】黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。
7.孝悌了，就可以做善事了吗？我们还需要做什么：讲解后两句
联想：学无止境——（数学教育的发展）——科技兴国：请同学们为了理想好好学习各科文化知识。8.总结 朗读今日所学。
第4课时
教学目标：
1.熟练诵读《三字经》原文
2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想
3.了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。教学重难点：
1、感受中华传统文化中的“天人合一”的哲学思想，我们要尊重自然，认识自然，以自然为师
2、如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲学思想传达给学生 教学过程： 1.导入。
通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在“一而十，十而百，百而千，千而万”以后，接着用数字往下串着讲。第一个数字讲“三”。“三才者，天地人。三光者，日月星。”这里头的“三才”和“三光”，都是传统中国极其重要的文化概念。2.诵读新句子：
三才者 天地人 三光者 日月星
三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺
曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷
曰南北 曰西东 此四方 应乎中
读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读 3.讲解句子，阐释概念。
三才者 天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，这一句意思是：古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人；「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序；「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产；「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。
“三才”这个概念，来自于周易的说卦。《易经》里讲，“昔者圣人之作《易》也，将以顺性命之理。是以立天之道，曰阴与阳；立地之道，曰刚与柔；立人之道，曰仁与义。”（注：“易”是什么呢？古时候圣人在创制易的时候，就是要用它来说明自然界最基本的的变化规律是什么。古人确定天的道理是阴和阳，地的道理是刚和柔，人的道理是仁和义，这个就叫“三才。”）从这一句可以看出，我们的祖先很早以前就把“天，地，人”摆在同等重要的位置，这是“天人合一”的思想（板书“天人合一”），现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。
对应着“三才”，我国古代还有“三大”（板书：“三大”）一说，请大家猜猜是什么？（答案：天大，地大，人大）； 3.内容小结，并齐诵一遍句子
4、复习(3')：
诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子 6.总结
在中国文化传统中，“三”这个数字具有特殊的含义。从天地自然到社会家庭，在《三字经》中，一个“三”字，就像一根丝线，串起了许多知识和思想的珍珠，而这样一根传统文化的项链，至今闪耀着智慧的光芒。从“三”开始，我们学习了传统文化中“三才”“三大”的重要概念，了解到“天人合一”的思想，还从“三光”学习了一点古代天文学知识，知道咱们的祖先以星官的方式认识星星，并通过二十八星宿来记录日月，行星的运动变化
第五课时
教学目标：
1.熟练诵读《三字经》的新句子：“曰水火，木金土”至“乃九族，人之伦” 2.了解中华传统文化的几个重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族
3.感受“诚信，承诺”和“知音”的力量
教学重难点：
1、了解中华传统文化的几个重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族
2、感受“诚信，承诺”和“知音”的力量
教学过程：
1.复习前两节课的内容，了解孩子们对上次课内容的掌握情况。2.导入：<<三字经>>讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”和“六” 3.诵读新句子
曰水火，木金土。此五行，本乎数。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
先扫除生字：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上，解释字义，此课生字比较多，要多读几遍，便于记忆
然后朗读：第一遍请1个学生上台领读；第二遍集体诵读； 如果因生字读得不流畅，可以变换方式多读两遍 4.解释概念
五行：金木水火土五种基本物质的运动，起源于非常朴素的对日常生活的观察，古人用来五行的观念来解释变幻无穷的一切事物，对传统中国人的思想观念影响非常大，现在也可以看到它的影子（比如福娃的设计就包含五行的元素）；
五常：为人处世方面五种最重要的东西：仁指仁爱，义指得体，礼指合乎规范，智指明辨是非，信指专一守信。智和信要以仁、义、礼为前提，才可以成为优秀的品质，所以说“不容紊”。这五种品质现在仍然重要吗？（可以请孩子们联系实际生活讲一讲）
六谷：人们种植的几种粮食作物：稻：即大米；梁：高粱，小米（粟）；菽：大豆；黍：黄米（粘的）；稷：黄米（不粘的）；麦：大麦，小麦；
人们常说的“五谷”是更早的提法，没有包括稻，因为很古的时候北方没有稻子。现在，除了黄米，其他几种作物仍是我们不可缺少的粮食。六畜：我们的祖先早在远古时期，根据自身生活的需要和对动物世界的认识程度，先后把马、牛、羊、鸡、狗和猪进行饲养驯化，经过漫长的岁月，逐渐成为家畜。
【讨论】六畜的作用分别是什么？现在，马的作用已经减弱，其他几样还是很重要哦。
再次集体诵读一遍（可选）
内容小结：这几句介绍了组成万物和为人处世的五种重要的东西，以及人们赖以生存和生活的六种重要主食和家畜。5.总结与回顾。
回顾五行，五常，六谷，六畜的概念，强调其重要性；
说明我们要像朱晖那样，为人诚信，重视承诺，才能得到别人的尊重和认可； 集体诵读一遍新授的句子。
第六课时
教学目标：
1.熟练诵读《三字经》的新句子：“曰喜怒，曰哀惧 ”至“乃九族，人之伦”
2.了解中华传统文化的几个重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族
3.感受“诚信，承诺”和“知音”的力量
教学重难点：
了解中华传统文化的几个重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族
感受“诚信，承诺”和“知音”的力量 教学过程：
1、导入2、2.诵读新句子
曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。
先扫除生字：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上； 然后朗读：第一遍请1个学生上台领读；第二遍集体诵读； 如果因生字读得不流畅，可以多读一遍 3.解释概念。
七情：喜悦，愤怒，哀伤，恐惧，喜爱，憎恶，欲望是人们与生俱来的七种情感，要正确对待。请学生上台表演这种情绪，并说一说感受到这七种情绪的事情；
八音：中国传统乐器的一种分类法，按照制成乐器的材料为分类标准，始于周朝。匏：葫芦制作的吹奏乐器，比如笙；土：陶土制作的乐器，比如埙；革：皮革制作的乐器，比如鼓；木：木头制作的打击乐器，比如木鱼；石，玉石制作的打击乐器，比如磬；丝：通过丝弦发声的演奏乐器，比如琴，瑟；竹：竹制乐器，如笛子，箫
[吹牛皮的来历]牛皮与八音有关，是指鼓，吹牛皮就是指吹鼓，所以吹牛皮的本意是讲的事不搭调，是否夸大事实倒在其次。
九族：上至高祖下至玄孙的九代直系亲属关系；古时候，一个人如果犯了罪，可能要株连九族
4.欣赏一个千古传诵的故事：伯牙断琴（板书：俞伯牙，钟子期，知音，春
秋战国，楚国）（10分钟）
导入： 《流水》一曲被录入美国“航天者”号太空船上携带的一张镀金唱片上，于1977年8月22日发射到太空，向宇宙星球的高级生物传道中华民族的智慧和文明信息。传说《流水》一曲是由春秋时期的音乐家伯牙创作的。讲述伯牙绝弦谢知音的故事
朗诵古文：老师领读一遍，学生自己朗读一遍 5.总结与回顾（回顾七情，八音，九族的概念，强调要正确对待各种情感，音乐在中国传统文化中非常重要，要记住伯牙断琴这个动人的故事 简单介绍下次课的内容
6、集体诵读新授的所有句子
第七课时 教学目标：
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会其中含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。
3、树立学生团队意识，纪律意识、合作意识、互助意识。
4、引导学生学会换位思考，领会文中所要求的道德礼义。
5、拓展学生思维，让学生了解社会。
教学重难点：
如何让学生深刻地记住十义的概念以及发扬十义的重大意义 教学过程： 1.引入新课
上一堂课讲了“五常”，提问学生：是哪“五常”？（仁义礼智信）由此引入“义”的概念。今天的课程是对“仁义礼智信” 中“义”的一个分解教授。本节里古人提出的“十义”，这是处理各种相互关系的准则，乃至今日这些准则仍是维持社会安宁、推动社会发展的保证。2.进入新课
父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。此十义，人所同。
1）让学生熟悉课件内容，确认不熟悉的字词，由教师更正。确认学生完全掌握生字词后进入跟读阶段。
2）跟读完毕，学生已基本掌握教学内容及发音。进入讲义阶段。3）引入课题——五伦十义 先从第一句讲起。父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序。
“父子”字面意思理解为父亲和儿子，延伸的意思即是父母子女，也就是家庭关系，父子一体为一太极，占一个恩字，父要念子之恩，子女是祖先的遗德，是自己的分身，是自己生命的延续。同样，子女要感父母之恩，父母有养育之恩，没有父母就没有自己的再造。父子双方都能知恩报恩，果报就是父慈子孝，这是自然的。（插入母亲救婴儿的故事，震撼学生；插入动物界爱子女、子女反哺的小故事，丰富学生自然知识。）4）提问学生：为什么先讲父母子女的关系？ 5）提问学生：你是如何孝顺父母的？
夫妇即是夫妻，夫妇之间是一体为一太极，占一个从字，两人不背逆谓之从，也就是《论语》里面说的“夫唱妇随，妇唱夫随”。如果夫妻之间没有原则性分歧，丈夫倡导的妻子一定要拥护，妻子倡导的丈夫也同样要拥护，特别是当着第三者（当着孩子或外人，不是插足的第三者），夫妻一定要一致对外，有分歧、有意见回去再讨论。但当着外人夫妻之间不能拆台，这是夫妻和合的基本原则。夫妻本是一体，一荣俱荣、一损俱损，当着外人贬低自己的配偶，别人一定看不起你。相反如果你能处处维护自己配偶的荣誉，别人一定尊敬你。
6）提问：你的父母相处和谐吗？（考虑到会有否定答案则适当引导。）7）提问：请学生讲一个与兄弟姐妹和谐友爱的故事。
3、带领学生朗读数遍。
4、带领学生复习之前学过的内容
浏阳市中学教师统一备课纸
(NO8)
科目
校本
年级
六
班级
170 时间
2011年11月3日 课题
三字经 节次 教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标）
1、知道“经子通——居上世”的准确理解，每个字的确切解释；
2、了解中华民族文明的起源，知道“三皇”来历，“炎黄子孙”的概念；
3、引导学生认知华夏子孙的归属感，民族荣辱的共同感。
教材分析（含重点、难点、关键点）
中华民族的世系沿袭历史，古老而美好的神话
教 法
提 示
讲解法
教学过程设计(含作业安排)1，课前板书（从经子通到居上世）
2，复习上节课所学内容，“经”和“子”各所指什么。（5分钟）
3，讲解新句：经子通，读诸史。举例说明，读书做人做事循序渐进的道理。（5分钟）
4，考世系，知始终。讲解了解自己民族的历史和世界历史的重要性。（5分钟）
5，自羲农，至黄帝。这里将是全课的重点，将引入伏羲，神农和黄帝这三位上古时代的伟大人物。
给学生讲到的上古神奇传说有：华胥履大迹生伏羲
伏羲女娲繁衍人类
女娲补天
神农尝百草
黄帝战蚩尤
涉及到的关键知识点：
三皇
八卦
红楼梦
结绳记事
神农架
炎黄子孙
龙的传人
上下五千年（25分钟）
6，号三皇，居上世。总结上古时代的三位伟大的传说人物和“世系”沿袭，请学生思考：民族荣誉感，荣辱与共的亲身感触，找几个学生体验式发言。最后诵读本课所学句子。（10分钟）
7.朗读
浏阳市中学教师统一备课纸
(NO9)
科目
校本
年级
六
班级
170 时间
2011年11月10日 课题
三字经 节次 教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标）
讲述上古贤王的事迹，让同学们了解禅让制，德政盛世，体会儒家对政治的理想状态。
教材分析（含重点、难点、关键点）
讲述：唐有虞 号二帝 相揖逊 称盛世 夏有禹 商有汤 周文武 称三王 教 法 提 示
讲述法
教学过程设计(含作业安排)自我介绍
1.复习第一节课内容，并朗读本节课内容
2.让同学们选举一个班长，在选举班长的过程中，让同学们列举自己的优点，能够担当班长的理由。引出尧舜的故事和禅让制。
3.讲尧礼贤下士和考验舜并最终让位于舜的故事，以及舜在逆境中表现出的仁慈与孝义。让同学对比大家对事务的观点对家人的态度与圣人所传达的处世之道的差距。并着重强调孝道与仁慈。
4.继续讲大禹治水，商汤伐夏和周文武王伐纣的故事，大禹因公废私、坚忍不拔的民族精神，但是大禹也是禅让制的终结，历史进入世袭制。讲述夏桀商纣的故事对比贤王的处世之道。
可以将商都洛阳郑州东周都成西安西周都城洛阳和同学们的家乡联系起来，引发同学共鸣便于记忆；
同时，有些同学可能听过封神演义，试着让同学讲述这段故事的梗概。5.游戏：写几个简单的甲骨文，让同学们猜，劲儿引出夏商周的文化概述。6.再回到班长的选举，改为列举他人的优点，最终认为谁更适合担当的职位，巩固同学们对任人为贤的认识。7.总结
三皇五帝；禅让制；家天下；干支纪年纪日法；甲骨文
浏阳市中学教师统一备课纸科目
校本
年级
六
班级
170 时间
2011年11月17日 课题
三字经 节次 教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标）
(NO10)
1.正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2.了解中国古代史的传承，树立民族意识、爱国意识。
3.让学生记住各个朝代的基本信息、重要人物及相关文化知识
教材分析（含重点、难点、关键点）
对这一阶段历史事件及历史人物的记忆，道理的领会。对于朝代更替以及众多事件和人物的记忆。
教 法 提 示
提问法
教学过程设计(含作业安排)
1、复习上回说到三皇开创文明，两帝施行禅让，夏禹治水、商汤灭桀，周王灭纣。
2、提问学生：谁还记得三皇两帝是谁？有什么故事？（3’）
历史的车轮不断的前进，今儿我们继续指点江山，再回过头看看那繁荣的夏商周三代历史。
3、讲授：
夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲堕。逞干戈，尚游说。下面请同学们看一下第一页课件。选择两名学生领读两遍新内容，让学生熟悉字词读音及字面意思。（2’）4.教授：
始春秋，终战国。五霸强，七雄出。讲授：
嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。5.讲授：
高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。仍然通过板书演示朝代更替。(2’)
总结：回顾我们今天讲得内容。我们知道一个武侠电影里常说的话，这天下，分久必合合久必分。想要经营好一个国家以及它的人民，就一定要是一个贤德的人。(1’)6.背诵环节：（如还有时间的话）
邀请一位同学背诵本课时学习的第一句话，背诵后请他点名另一个同学背诵第二句话，依此类推。(5’)
7、总结
浏阳市中学教师统一备课纸科目
校本
年级
六
班级
170 时间
2011年11月24日
(NO11)
课题
三字经 节次 教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标）
1．在熟练朗读《三字经》原文的基础上达到背诵的程度 2．初步了解我国历史发展的脉络和历代的主要人物及事件 3．知晓一些历史文化知识，从而开拓学生们的视野。
教材分析（含重点、难点、关键点）
在理顺历史发展头绪的基础上，把“分久必合，合久必分”的历史发展趋势通过朝代的更迭阐述出来，从而让学生们知道民族的分裂和融合促进了当时经济和文化的发展。
怎样才能用通俗易懂的方式把“分久必合，和久必分”的历史发展趋势传达给学生。
教 法 提 示
综合分析法
教学过程设计(含作业安排)1．发给学生课件让学生了解一下要讲解的内容
2．沿袭上几堂课的作法，找一位同学作班长（选一个不太活跃的同学，调动一下他的学习积极性）。提醒同学不要忘记课尾小擂台的游戏。（1’)3．导入（2’)选择题：有谁知道我们现在的社会是什么社会？
A 资本主义社会 B 封建社会 C社会主义社会 D 奴隶社会 4.诵读新句子(3')魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。
北元魏，分东西。宇文周，兴高齐。迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。【读2遍：第1遍，老师领读，让学生们读准字音。第2遍，找一个学生上台读一遍，看看学生们是否读准了字音并加深对句子的印象。】 5.讲解句子，阐释概念，扩展知识(25-30’)A 魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。(10-13’)提问：谁知道我国的四大名著是什么？【找一个学生作答】 答案：《红楼梦》曹雪芹 《水浒传》施耐庵 《西游记》吴承恩 《三国演义》罗贯中
今天就和同学们一起来探讨一下其中一部名著《三国演义》里到底说得是哪三国吧。
板书 用三个圆形标示出魏蜀吴，让学生猜一猜这三个图形可以组成什么图案，可以让学生充分发挥想象力。
扩展：讲解时穿插六朝古都的相关知识重点讲一下洛阳（班里的学生大部分都是河南人，让他们了解一下家乡的历史）5.扩展三国两晋南北朝时期的文化知识(3-5’)6.总结（3'）
从夏一直到隋，同学们有没有看到历史发展的一条规律，就是“分久必和，和久必分”，每一个朝代走到了一个阶段，都会被后一个朝代取代。就像我们经常听到的一句话“长江后浪推前浪，一代更比一代强”一样，在分分和和之中历史的车轮才会向前滚动，所以同学们等你们长大以后应该会比老师们更上一层楼的。同时我们也应该了解到之所以每一个朝代都会被后一个朝代所取代，原因都是一样的就是失去民心，俗话说“得民心者得天下，失民心者失天下”，所以在日常生活中同学们一定要多帮助有困难的同学，多助人为乐这样才会赢得别人的真心相对，尤其是当班长的同学更应该如此。5．背诵小擂台活动（10'）(由助教协助维持秩序)A 朝代接龙游戏 B 句子背诵
浏阳市中学教师统一备课纸
(NO12)
科目
校本
年级
六
班级
170 时间
2011年12月1日 课题
三字经 节次 教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标）
了解一些唐宋时期的历史知识，开拓一下知识面。
教材分析（含重点、难点、关键点）
领会理解这段的涵义，并对这一阶段历史事件及历史人物有一个了解。怎样有效的帮助同学们更快的背诵这段三字经
教 法 提 示
理解法
教学过程设计(含作业安排)
1、课前发课件给学生。
竞选班长，出一道上堂讲过的知识点谁回答对了谁就当班长。这样可以激励学生课下复习。
2．回顾上堂课讲过的内容，加深他们对以往知识的记忆。利用图表的形式演示历史的更替。板书一
3．朗读上堂课讲过的三字经内容（读三遍：老师领读，学生领读，同学齐
读），再此基础上给他们几分钟背诵，然后分成两组，进行背诵比赛。
4．导入新内容
唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。二十传，三百载。梁义之，国乃改。炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽于金，皆称帝。
A 熟读这段内容三遍，以便帮助同学读准字音，理清词句。（利用时间数轴的形式演示朝代的更替。）板书二
B．唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。二十传，三百载。梁义之，国乃改。讲解这句话的含义，穿插唐朝的历史文化知识。C 炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽于金，皆称帝。穿插历史知识讲解这句话的意思。
历史：烛灯斧声的由来，赵匡胤之死为什么说是千古奇迷？ 文化：四大发明的完成及应用，沈括的《梦溪笔谈》 5．总结
6．朗读并背诵这段三字经，分组比赛，争取在课堂上就能完成背诵，加大同学们的记忆力度。补充知识：
【五脏六腑】“脏”是指实心有机构的脏器，有心、肝、脾、肺、肾五脏，“腑”是指空心的容器，有小肠、胆、胃、大肠、膀胱等分别和五个脏相对应的五个腑，另外将人体的胸腔和腹腔分为上焦、中焦、下焦为三焦，是第六个腑。
浏阳市中学教师统一备课纸
(NO13)
科目
校本
年级
六
班级
170 时间
2011年12月8日 课题
三字经 节次 教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标）
介绍三字经 明清部分内容
教材分析（含重点、难点、关键点）
介绍三字经 明清部分内容 教 法 提 示
讲述法、朗诵法
教学过程设计(含作业安排)1.复习：
2.讲解：
太祖兴，国大明。号洪武，都金陵。
【译文】元朝末年，明太祖朱元璋起义，最后推翻元朝统治，统一全国，建立大明，他自己当上了皇帝，号洪武，定都在金陵。迨成祖，迁燕京。十六世，至崇祯。
迨（dài）成祖，迁燕京。十六世，至崇祯。
【译文】到明成祖即位后，把国都由金陵迁到北方的燕京。明朝共传了十六个皇帝，直到崇祯皇帝为止，明朝就灭亡了。权阉肆，寇如林。李闯出，神器焚。
【译文】明朝末年，宦官专权，天下大乱，老百姓纷纷起义，以闯王李自成为首的起义军攻破北京，迫使崇祯皇帝自杀，明朝最后灭亡。清世祖，膺（yīng）景命。靖四方，克大定。
【译文】清军入关后，清世祖顺治皇帝在北京登上帝座，平定了各地的混乱局面，使得老百姓可以重新安定地生活。
启示】: 清朝初年虽然存在着高压政策，如为了控制汉族人民的思想，大兴文字狱，但到嘉庆皇帝为止，人民生活也比较安定。廿（niàn）一史 全在兹（zī）载治乱 知兴衰
【译文】上自伏羲以至大明，共有二十一史（24史 加清25）。凡帝王世系宗谱名姓、始末根 由，全在此史记上载得详细清自。君之圣愚，巨之贤奸，一治一乱，一 兴一衰，善恶邪正，无不一见可知矣（）读史者 考实录 通古今 若亲目
【译文】凡读史记书者，须要考究历代君臣之实录，通达古往今来之事迹，犹如亲眼所见一般，则微词奥义可得而明，彼短此长可得而见也。
3、朗读
4、总结
浏阳市中学教师统一备课纸
(NO14)
科目
校本
年级
六
班级
170 时间
2011年12月15日 课题
三字经 节次 教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标）
三字经的劝学篇，强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为。希望孩子们了解先人勤学的故事后能见贤思齐，刻苦学习。
教材分析（含重点、难点、关键点）
了解先人勤学的故事后能见贤思齐，刻苦学习。教 法
提 示
讲解法
教学过程设计(含作业安排)1 简单复习上节课内容。（历史部分）
提问：大家对那段历史印象最深刻？回答唐朝、清朝的比较多。2 板书，读第一堂课需要讲解的内容。朗读口而诵---犹苦卓，生僻字纠正读音。提问：问他们的上课作息时间，是不是从早到晚的学习。引入：口而诵 心而维 朝于斯 夕于斯 告诉孩子们学习要坚持，贵在持之以恒。4 讲叙：昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学 给孩子们讲孔子从师项橐的故事。5 讲叙：赵中令 读鲁论 彼既仕 学且勤 讲叙：披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉 总结：没有学习用品的情况下也能学习。提问：你们学习的时候是不是需要老师、家长的督促。讲叙头悬梁、锥刺股的故事
孩子们听了有些怕怕，告诉他们精神可嘉、但危险动作请勿模仿。8 讲凿壁偷光、映雪借光的故事，告诉孩子们条件艰苦的环境下也可以学习。第一堂课结束，简单复习第一堂课的内容，给孩子们补充些小知识，讲讲古人三上读书的事 讲叙：如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓
讲朱买臣休妻，覆水难收的故事；结果孩子们对这个很感兴趣 10 提问，有没有人知道苏轼，或者听说过他的诗词。引入 苏老泉 二十七 始发奋 读书籍
讲三苏的故事。苏爸爸27岁才开始读书，孩子们羡慕不已。11 讲叙：若梁灏 八十二 对大廷 魁多士 彼既成 众称异
总结这次课所学的内容，总结在种种不利于学习的艰苦条件下，刻苦学习学有所成的案例，目的想告诉他们在现在这么好的条件下，还有阳光志愿者教授的情况下，哪怕能有一点点的刻苦学习。
留10分钟时间开始当堂背诵，能背几句是几句，能背多少是多少，后来最
多的能背三句。
最后5分钟，让孩子们从今天所学的课程中挑一句自己最喜欢的，并说明原因，为什么，每个人都要回答（尤其是一直不说话不举手发言的小朋友），鼓励他们发言。
最后统计下来孩子们喜欢最多的是头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦 苏老泉 二十七 始发奋 读书籍两句。
浏阳市中学教师统一备课纸
科目
校本
年级
六
班级
170 时间
2011年12月22日 课题
三字经 节次 教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标）
1.教育学生向古人学习，热爱读书。2.扩展知识，丰富课堂内容。
3.教是为了不教，引导学生掌握学习的方法。
教材分析（含重点、难点、关键点）
利用各种背诵方式加强学生对教学内容的掌握
(NO15)
如何将道理讲得生动有趣，让学生在有限时间内掌握更多的知识 教 法 提 示
讲述法、背诵法、教学过程设计(含作业安排)
1、朗读第一节课的全部内容（板书准备），教师强调在朗读过程中注意生字、注音的记忆。
2、讲授第一部分：莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋棋。彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。
3、请学生根据字面意思来解释此四句三字经的含义。
祖莹八岁咏诗，李泌七岁赋棋。他们的聪明伶俐，人们都觉得是非神奇。你们这些孩子从小学习就应该像祖莹和李泌学习。此处讲述祖莹藏火的故事。
配合演示课件让学生理解记忆教学内容。结合以往课程，让学生举出一些如祖莹和李泌一样幼年勤学苦练的古人，引导学生像古人学习。
看图说话背诵法：此段落采用看图说话背诵法，即学生可根据教师出示的相关课件进行联想记忆。
4、讲授第二部分：蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。
请学生根据字面意思来解释此四句三字经的含义。
蔡文姬，能够辨别琴音。谢道韫，能够吟咏诗词。女子都如此聪敏好学，你们这些男孩子，更应该自我警醒，努力学习。此处讲解蔡文姬聪明的故事。
配合演示课件让学生理解记忆教学内容。
接力赛背诵法：学生每人背三个字，上递下接，八名同学共同完成这一段落的背诵。
5、讲授第三部分：唐刘晏，方七岁。举神童，作正字。彼虽幼，身已仕。尔幼学，勉而致。有为者，亦若是。
请学生根据字面意思来解释此五句三字经的含义。
唐朝的刘晏，七岁的时候就非常有智慧了，皇帝赏识他的才能，就封他为校正文字的官员。虽然他年纪小，但是却已经当了官。你们阳光在幼年的时候努力学习，勉励自己。古代有作为的人，都是如此。配合演示课件让学生理解记忆教学内容。
填字记忆法（板书配合）：结合上两部分内容，将三部分内容中的比较生僻的字或重点意义的字擦掉。让学生来上台填写。加强学生记忆与行动能力。
6、朗读、背诵。
浏阳市中学教师统一备课纸
(NO16)
科目
校本
年级
六
班级
170 时间
2011年12月29日 课题
三字经 节次 教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标）
1.教育学生向古人学习，热爱读书。2.扩展知识，丰富课堂内容。
3.教是为了不教，引导学生掌握学习的方法。
教材分析（含重点、难点、关键点）
引导学生掌握学习的方法。教 法 提 示
朗读法
教学过程设计(含作业安排)
1、朗读第二节课的全部内容（板书准备），教师强调在朗读过程中注意生字、注音的记忆。
2、讲授第一部分：犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。
3、请学生根据字面意思来解释此四句三字经的含义。
狗为主人守夜，鸡每天清晨鸣叫，如果不学习的话，我们怎么能称为人呢？蚕吐丝为人类提供丝绸衣物，蜜蜂辛勤地采蜜，这些动物尚且知道自己的职责，人如果不学习，就连这些动物都不如了。
配合演示课件让学生理解记忆教学内容。（以下为扩展内容）此处讲解鸡为什么清晨鸣叫，鸡在什么情况下会鸣叫？
讲解动物界对人类有益的动物，引导学生联想，开拓学生思维。（演示）讲解动物界像蜜蜂一样具有高超建筑能力的动物。让学生们产生兴趣。（演示）
由上述内容延伸出人学习的重要性。
关键词联想记忆法：总结出此段内容的关键词，让学生根据关键词记忆背诵整段内容。
4、讲授第二部分：
幼儿学，壮而行。上致君，下泽民。扬名声，显父母。光于前，裕于后。人遗子，金满盈。我教子，惟一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。
请学生根据字面意思来解释此八句三字经的含义。
小时候勤奋学习，长大了才能够独立，上能辅佐君王，下能够恩泽百姓。名声远扬，能够让父母骄傲，让祖先光耀，也为后世子孙做了榜样。别人留给孩子的，是成箱的金银珠宝，而我教育我的孩子，只用这一本《三字经》。勤奋学习就会有所成就，玩耍则毫无益处。要戒除不好的习惯，经常勉励自己才好。
由上述内容延伸出人学习的重要性。
5、抽签背诵法（此处内容较多，并难于理解，不要求当堂背会）：每个同学在教师事件准备好的纸条中选择一个来背诵，每张纸条上有以上段落的其中一句。看谁背得又快又好。
6、写作小练习：根据学生的领悟能力，请学生用三字经的形式叙述一件小事，培养学生的总结概括能力。
7、通告下节课的学习内容（整体回顾与背诵），让学生将以前发的三字经全文下节课带来。
浏阳市中学教师统一备课纸
(NO17)
科目
校本
年级
六
班级
170 时间
2012年1月5日 课题
三字经 节次
教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标）
1.基本教学内容：三字经全篇
2.带领学生回忆以前的授课内容，回顾三字经故事
3.运用即兴表演、趣味背诵等形式来引导学生记忆故事和三字经内容。
教材分析（含重点、难点、关键点）
利用各种背诵方式加强学生对教学内容的掌握
如何将道理讲得生动有趣，让学生在有限时间内掌握更多的知识。教 法 提 示
背诵法、表演法
教学过程设计(含作业安排)
1、朗读三字经全篇（利用FLASH课件领读）
配合演示课件让学生分段回忆教学内容。让学生一一举出此段内容中的故事。
2、邀请两到三名同学对某些故事进行表演。加深学生对教学内容的记忆。
3、复习过程中继续穿插上节课效果良好的众多趣味背诵法。让学生在整体上对三字经有一个记忆。趣味背诵法如下：
看图说话背诵法：此段落采用看图说话背诵法，即学生可根据教师出示的相关课件进行联想记忆。
接力赛背诵法：学生每人背三个字，上递下接，八名同学共同完成这一段落的背诵。
填字记忆法（板书配合）：结合上两部分内容，将三部分内容中的比较生僻的字或重点意义的字擦掉。让学生来上台填写。加强学生记忆与行动能力。关键词联想记忆法：总结出此段内容的关键词，让学生根据关键词记忆背诵
整段内容。
抽签背诵法（此处内容较多，并难于理解，不要求当堂背会）：每个同学在教师事件准备好的纸条中选择一个来背诵，每张纸条上有以上段落的其中一句。看谁背得又快又好。
4、将全部三字经内容复习完毕。结束之后可进行写作小练习让学生放松一下。
5、写作小练习：根据学生的领悟能力，请学生用三字经的形式叙述一件小事，培养学生的总结概括能力。
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第二篇：六年级校本教案
我有一双勤劳的手
第一课时
一、教学目标：
1、教育学生从小要热爱劳动。
2、懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。
二、教学准备，1、布置学生每天回家帮父母做一到两件力所能及的事。
2、并且把你劳动后的感受和心情写下来。
三、教学过程
A、导入
1、名言爱迪生说过：世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经劳动而能够得到的。
2、理解劳动的意义（教师解读“让我告诉你”）B、讲名人故事
1、指名读“朱德的扁担”一文。
2、听了故事以后分组讨论，听了故事后的感受？你懂得了什么道理？
3、分组代表，全班讨论交流。C、通过实践活动理解劳动的意义。
1、交流自己劳动的过程和感受，让每位学生体会劳动的乐趣。
2、通过亲身劳动让学生写下来感受，并准备举行“劳动最有滋味”的征文演讲比赛。
四、作业：
举行一次劳动，完成《今日我当家》
第二课时
教学目标
1、教育学生从小要热爱劳动。
2、懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。教学准备，1、布置学生每天回家帮父母做一到两件力所能及的事。
2、并且把你劳动后的感受和心情写下来。
教学过程
一、家校互动
1、课前布置了让学生回家帮父母做力所能及的家务。
2、写下的感受和心情先在组里讨论，再在班交流。
3、家长对这件事的评语边交流一下。
二、学习“中华经典”和“课文链接”
1、读名言警句，说说其中深刻的道理。
（1）黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。——朱柏庐《治家格言》
（2）克勤克俭，无殆无荒 ——《乐府诗集 撤豆》
自由读句子并开展讨论，理解内涵。同时，要对照今天的生活劳动情况，进行解析。
2、在老师的指导下解读课文链接内容。
要在教学中适当联系班级卫生工作和集体荣誉的联系让学生谈谈感想。
三、老师小结：
懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。
勤俭节约是美德 第一课时
教学目标：
1、知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。
2、知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。
3、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。教学准备：
1、搜集我们生活中的浪费现象。教学过程：
一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤劳节俭
同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？引出《粒粒皆辛苦》。
二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。
1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》 提问：在抗日战争时期，战士们为什么要搞大生产运动？
（通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利。）
2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。
3、什么是节俭？如今物质条件很好，还有必要节俭吗？
4、谁能说说什么是勤劳节俭。
小结：对，勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。
三、名人故事屋
1、学习《自奉必须俭约》。
2、讨论交流学生学习后的心得体会。
3、小小讨论：（学生表演：一家人外出在商场购物，孩子要提问：改革开放了，一家人生活比较富裕，孩子应当见着自己喜欢的东西就买吗？家长为什么没有给孩子买，他们是怎么想的？
学生各自讲讲自己的想法，并写下来。
师小结：养成勤俭节约的好习惯，于国于民于己于子孙后代都是有利的
第二课时
教学目标：
1、明确勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。
2、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。并从自身做起，做一个勤俭节约的好孩子。教学准备：
1、搜集一些勤劳节俭的小故事。教学过程：
一、学习书上的中华经典：
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。自奉必须节俭，宴客切勿留连。——明 朱柏庐《治家格言》
众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。——北宋 司马光
侈而惰者贫，力而俭者富。——《韩非子》
小结：同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。
板书：中华民族的传统美德
二、联系实际
1、让我说说。
将课后搜集到的中外有关勤俭节约的事例，用讲故事的形式表现出来。
2、家校互动
在家庭生活中还有哪些方面需要节约？和爸爸妈妈一起为家庭开支算一算帐，制定家庭节约方案。求家长买一些东西。
3、试一试，我能行 问卷调查：请你填一填。
（学生通过讨论明确一个人不能挥霍浪费，而应该要勤俭节约。）
小结：勤俭节约是中华民族的传统美德。随着经济社会发展，人民的生活水平不断提高，节约一粒米、一度电、一滴水，似乎算不了什么。但如果全国十三亿的人都行动起来，每人每天节约一粒米、一滴水、一度电，那将是一个多么庞大的数字啊！
硬笔校本课程 １、准备课
教学目标
通过准备课使学生初步知道上写字课能学到有关写字方面的知识及写好的方法；利用讲解法使学生认识写字工具，知道如何保管，认识田字格等等；培养学生认真书写得好习惯。
教学重点
认识田字格，学习正确的写字姿势及执笔姿势。
教学难点
纠正学生不正确的坐姿和执笔姿势。
教学过程
一、组织教学。
二、导入
（一）概讲：使学生初步了解写字课。
认识书写工具和田字格
三、新授
（一）学习正确的写字姿势和执笔姿势。
１、概讲，是明确能否写好字与写字的姿势及执笔姿势有直接的关系。２、引导学生看挂图看照片。
坐姿
执笔姿势 ３、指导学生仿照图片体会动作。
（二）练习
１、学生练习画一些简单的图形和符号，达到掌握运笔、运动腕力的作用。
２、纠正不正确的坐姿及执笔姿势。
四、课堂小结
今天我们学到了什么？大家在做一遍看看。
２、基本笔画
（一）教学目标
教学生认识“点”的形态，初步掌握点的写法；教给学生观察范字的方法，使学生会在田字格中找准位置，正确书写；培养学生认真观察得好习惯。教学重点
学习“点”的写法，体会运笔过程及掌握正确的写字姿势。教学难点
初学写字掌握用笔的轻、重。教学过程
（一）认识“点”的形态
１、概讲
２、认识三种点
３、看课本插图说出他们象哪种点
（二）教“右点”的写法
１、师边板书边说运笔过程。
２、带着学生书空说运笔过程。
３、练习写右点
４、指导看课本的六字，并描写。
５、描整个字体会“右点”的写法
（三）指导学生学习“长点”“左点”
（四）师小结点的写法
（五）书写练习
１、指导学生按照田字格的位置书写点。
２、生书写教师巡视，纠正不正确的坐姿，及执笔姿势。３、讲评作业
（六）课堂小结
总结学生一节课的情况，鼓励表扬认真学习的学生，对坐姿及执笔姿势进行讲评。
3、基本笔画
（二）教学目标
通过教学使学生初步认识横画与竖画的形态，掌握它们的书写方法，培养学生先认真观察范字，再动笔书写得好习惯。教学重点
１横画左低右高的特点学生要掌握。２竖画的收笔。教学难点
竖画的收笔部分。教学过程
一、组织教学
二、导入
复习点的写法，明确本节课要学习两种新的笔画。
三、新授
1、认识横画
（1）结合插图认识横画的形态。（2）师板书长横，边写边讲解。（3）板书短横。2教横的书写方法
（1）说运笔过程。（2）学生书空笔画。A指导学生描书上的笔画。
3、认识竖画
（1）学生看图，并讲解图意。
（2）板书两种竖的形式，找出相同和不同。（3）竖画的书写方法
4、观察垂露竖。
5、想想长横怎么写？这个笔画和竖的运笔过程是一样的，只是方向不一样。
6、学习运笔过程。
7、书空笔画并描笔画。
8、悬针竖的写法与垂露竖一样。
四、书写练习
1、指导练习写四个笔画，师巡视个别辅导。
2、小结横的写法，讲评学生写横的情况。
五、课堂小结
评议学生书写情况。
４、基本笔画
（三）教学目标
通过学习，能认识撇及提的形态；观察法 讲解法 练习法；掌握正确的坐姿及执笔姿势，先认真观察范字，再动笔书写得好习惯。教学重难点: 重点:撇的方法.难点:撇的收笔动作,尤其是斜撇,要边行边提笔,动作较难,师示范指导.教学过程
一、组织教学
二、导入：回忆竖的运笔过程。
三、新授
（一）、认识撇的形态
1、师板书三种撇。
2、找出撇的形态特点。
3、找出撇在田字格中的位置。
4、给他们起个名字。
（二）、撇的运笔方法
1、你能按照以前学的笔画说出撇的运笔过程嘛？
2、学生试说，师纠正。
3、师再次示范，并说过程。
（三）、练习写撇，师辅导。
（四）、学习提画
1、这个笔画和那个笔画很像？
2、只是哪不一样？
四、书写练习，师巡视
五、课堂小结
5、基本笔画
（四）教学目标
“捺”及“竖钩”的基本笔画形态，初步掌握书写方法；培养学生先观察范字再书写的好习惯，帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势。教学重点
捺画和竖钩的书写；捺得一波三折，竖钩的角度 教学难点
捺得一波三折，竖钩的角度。教学过程
一、导入
复习撇的写法，由撇导入捺。
二、新授
(一)捺的形态及书写方法
1、捺的形态象什么？怎么放着的？拼一拼叫什么捺？为什么叫这个名字哪？
2、师示范斜捺并讲解
3、写写试试
4、斜捺我们写的很好，拼拼第二个捺叫什么哪？为什么？你会写吗？试试看
5、学生写平捺，师巡视指导(二)竖钩的形态及写法
1、竖钩是由哪两个笔画组成的？谁还记得竖怎么写哪？那在竖的末端加上一个钩就是竖钩了。
2、看插图
插图形态像竖钩，我们也要把竖钩写得很神气。
3、示范讲解
4、生练习
四、总结评价展示作业
6、基本笔画
（五）教学目标：
通过观察比较使学生认识：斜钩、弯钩、卧钩、横钩、几种钩画的形态，能说出他们的名称，初步掌握几种钩画的写法；培养学生认真观察的好习惯。教学重点：
初步掌握几种钩画的写法。教学难点：
掌握他们的行笔过程 教学过程：
a)导入：
你还记得竖钩的运笔过程吗？师板书竖钩。今天我们再学一个新笔画，与竖钩的笔画大体相同，师用另一个颜色压着竖钩写一个弯钩，你知道它叫什么笔画吗？拼一拼看谁最快拼出来。
二、新授
（一）学习弯钩
1、你知道它为什么叫弯钩吗？看看它占什么格？与竖钩比较有什么不同？它的运笔过程你知道吗？说说看。师板书笔画。你会写吗？
2、学生书写
先书空再桌子上试写，描写，自己写。
（二）学习斜钩、卧钩、横钩
1、你知道他们叫什么名字？为什么？你会说那个笔画的运笔过程？说一说。师板书笔画
2、书空这些笔画
3、先描后写
三、总结
今天我们学的笔画比较多，谁来说说他们都叫什么名字？怎么才能写出来？看看我们当中写得最棒的作业。
7、基本笔画
（六）教学目标：
通过观察比较是学生初步认识“横折”“竖折”“横折钩”“竖折折钩”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，继续培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重、点：
能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学难点：
折角处的按笔、转笔是难点 教学过程：
一、导入
谁还记得横和竖的运笔过程？说一说，看看这个笔画就是和这个笔画组合到一起的。
二、新授(一)学习横折
1、拼一拼它叫什么名字？看看折角处是怎么写出来的？
2、师示范横折
3、书空笔画
4、试着写写
（二）出示横折钩
1、与横折比较有哪些不同？
2、会写吗？试试？
3、生试写，师巡视
（三）学习竖折折钩
1、这个笔画与前两个笔画比较有什么相同与不同？
2、师示范并讲解运笔过程
3、生在桌子上练习
三、总结
找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程
8、基本笔画
（七）教学目标：
通过观察比较是学生初步认识“竖弯”“竖弯钩”“横折弯”“横折弯钩”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，继续培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重点：
能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学难点：
折角处的按笔、转笔、圆转自然弯曲是难点 教学过程：
一、导入
谁还记得横折和竖折的运笔过程？说一说。
二、新授
（一）学习竖弯及竖弯钩
1、这两个笔画与前几个笔画有什么区别？
2、教师用颜色笔描弯弯的部分
3、生试着书空说运笔过程
4、在本上写写试试
5、竖弯钩比竖弯多了一个什么笔画？你会写吗？真棒！写写试试
6、生写竖弯钩
（二）学习横折弯及横折弯钩
1、横折弯这个笔画与横折比较有哪些区别？
2、写完横折不收笔直接往右弯弯的行笔
3、师板书
4、生试着书空说运笔过程
5、横折弯钩比横折弯多了一个什么笔画？你会写吗？真棒！写写试试
（三）总结
找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程
9、基本笔画
（八）教学目标：
通过观察比较是学生初步认识“横撇”“撇折”“撇点”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重难点：
能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学过程：
一、导入
明确本节课学习内容
二、新授
（一）学习横撇
1、这个笔画是把以前的哪两个笔画组合在一起？
2、回忆横和撇的写法
3、生试着书空说运笔过程
4、在本上写写试试
（二）学习撇折和撇点
1、这两个笔画分别是把以前学过的哪两个笔画组合在一起？
2、回忆横、撇、右点的写法
3、生试着书空说运笔过程
4、在本上写写试试
（三）总结
找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程
10、基本笔画
（九）教学目标：
通过观察比较是学生初步认识“竖折撇”“横折折撇”“横撇弯钩”“横折折折钩”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重难点：
能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学过程：
一、导入
明确本节课学习内容
二、新授
（一）学习竖折撇
1、请同学们想想这个笔画是把以前的哪两个笔画组合在一起、？
2、回忆竖和撇的写法
3、生试着书空说运笔过程
4、在本上写写试试
（二）学习横折折撇、横撇弯钩和横折折折钩的写法
1、这三个笔画分别是把以前学过的哪两个笔画组合在一起？
2、回忆横、撇、钩的写法
3、生试着书空说运笔过程
4、在本上写写试试
（三）总结
找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程
11、基本笔画
（十）教学目标：
通过观察比较是学生初步认识“竖提”“横折提”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重难点：
能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学过程：
一、导入
明确本节课学习内容
二、新授
（一）学习竖提
1、这个笔画是把以前学过的哪两个笔画组合在一起？
2、回忆竖和提的写法
3、生试着书空说运笔过程
4、在本上写写试试
（二）学习横折体
1、这个笔画是把以前学过的哪些笔画组合在一起？
2、回忆横、竖、提的写法
3、生试着书空说运笔过程
4、在本上写写试试
（三）总结
找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程
12、笔顺规则
（十一）教学目标：
学习“先横后竖”、“先撇后捺”的笔顺规则，并通过书写体会这两种规则，继续培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重难点：
通过书写练习体会笔顺规则。教学过程：
一、组织教学
b)导入新课
这节课我们开始学习笔顺规则。c)新授
1、学习“先横后竖”笔顺规则并指导书写
观察图：图上画的是什么？你发现了什么规律？有的字也是按这种顺序写的，这是一种书写规则---先横后竖，师板书。
出示“下”问：“这个字读什么？几笔写成？先写什么再写什么？ 出示“工”这个字读什么？几笔写成？先写什么再写什么？ 学生回答，教师板书。
2、小结
两个字都是按着“先写横后写竖”的顺序书写的，这个规律叫做先横后竖。今后写这类字就要按着这种规律去写。
3、谁还能举出这种规则的字？
4、指导书写这几个字（先描后写）教师巡视，注意学生书写笔顺
5、学习“先撇后捺”笔顺规则并指导书写
出示“八”问：“这个字读什么？几笔写成？先写什么再写什么？ 出示“个”这个字读什么？几笔写成？先写什么接着写什么？
学生回答，教师板书。、小结
这两个字都是按着“先写撇后写捺”的顺序书写的，这个规律叫做先撇后捺。今后写这类字就要按着这种规律去写。
7、谁还能举出这种规则的字？
8、指导书写这几个字（先描后写）教师巡视，注意学生书写笔顺 d)作业讲评
五、小结：你们学会了哪些书写规则？这样写有什么好处？
第三篇：六年级校本教案
第一单元
彩色剪纸的特点与分类
彩色剪纸的基本技法
教学目标
1、初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。
2、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。
3、在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快乐．始终贯穿愉悦的教学气氛，让学生了解祖国传统剪纸艺术，继承和发扬传统文化，同时体现时代精神。教学重点
重点：体验彩色剪纸艺术的独特美感，剪刻剪纸作品。
难点：学生对不同彩色剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。教学准备
多媒体课件、范画、刻刀、垫板、彩纸纸样、课件 教学过程
1、导入课题激发兴趣
剪纸本来是家庭妇女才艺的表现，剪纸是一门流传甚广的民间艺术。它起源于汉，发展于南北朝，繁盛于清代中期，复兴于改革开放二十多年。
2、观察欣赏感受分析
民间剪纸作品欣赏让学生从30幅配乐剪纸图片中感受、总结。
3、检查复习
剪纸基本技法“五要素”是什么？应遵循“三先三后”的原则是什么？ 单色剪纸分类，说说阳刻和阴刻的区别？
4、讲解技法
彩色剪纸：点色剪纸、分色剪纸、衬色剪纸、套色剪纸、填色剪纸。（1）、套色剪纸是剪纸艺术中应用较为广泛的一种表现方法，一般多采用已完成的阳刻主稿拼贴上所需要的各种色纸。一般主槁所使用的材料都采用较厚实的纸，或者绫缎、绒布等一些高级材料。而且颜色宜用深浓色，这样，套起来能得心应手。
（2）、点色剪纸也叫染色剪纸，在生宣纸剪刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。如果要好几层一起点染，色彩颜料中要加入少许酒料，便于颜色渗透。着色时，要注意一种颜色干后方可再上另一色，以免混淆串色。但是如果为了使两种颜色起渗比效果，染色时不必待一色干后再上另色，通常上第一次色半干时即上另色，才能达到渗化的效果。点色剪纸通常应采用阴刻法，便于大块面积留作染色用。
（3）、衬色剪纸是以白色的底稿线条作为线条轮廓，选取的图案最好是阴刻剪纸、在其作品之下，衬以各种深红或深蓝颜色，让它们呈现黑白对比，或红白显明的效果。
（4）、填色剪纸又称“笔彩剪纸”，把刻好的主槁张贴在一张白色纸上，然后根据据各部位的需要分别涂上不同颜色。个别脸部可作适当的渲染。这种剪纸给人以金碧辉煌之感，而且便于长时间保存，但一次只能制作一幅。
（5）、分色剪纸基本上属于单色剪纸的拼贴，近似剪贴。例如：剪一只熊猫吃竹子，熊猫用黑纸剪成，竹子用绿纸剪成，然后把熊描、竹子拼贴在一起。
5、课堂练习：说说下列纹样都属于那个种类，为什么？
板书设计：
剪纸的基本技法
基本技法 遵循原则 剪纸的分类
第二单元
分色剪纸
分色剪纸 水仙、萝卜和草帽
教学目标
1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。
2、学会分色剪纸的技法。教学重点
重点：学会分色剪纸的技法。教学准备
多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样----------水仙、萝卜和草帽。教学过程
1、检查复习导入课题
彩色剪纸分类
2、分析纹样激发兴趣
看图：水仙、萝卜和草帽。
一张剪纸作品中若有两三种颜色，可用几种色纸(l连同画稿)，叠在一起剪或刻。剪完后，按组合的色彩局部分别剪开，然后再拼合成一个完整的画面，这叫分色剪纸。
同一画面中，用不同色纸剪出不同物象，其剪、刻方法，多是把各种所需的色纸叠在一起，按画稿剪、刻出来，然后根据构图与分色的需要组合画面。色彩不能过多，以两、三种为宜。色彩的配置，要充分考虑到构图中各种物象的形状、大小、位置的关系。
3、步骤与方法：
准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。
剪制：用剪刻的方法把事先设计好分色的部分用色纸一一剪下。拼贴：将剪制好的分色纸按其部位依次拼贴在一起
4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样
学生作品
第三单元 套色剪纸
套色剪纸 大象
教学目标
1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。
2、学会套色剪纸的技法。教学重点
重点：学会套色剪纸的技法。教学准备
多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样-------大象。教学过程
1、检查复习导入课题
彩色剪纸分类
2、分析纹样激发兴趣
套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。
套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。如图（大象）
3、步骤与方法：
准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。
剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。
4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样
学生作品
练习课 亲亲一家人
教学目标
1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。
2、学会套色剪纸的技法。教学重点
重点：学会套色剪纸的技法。教学准备
多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样--------亲亲一家人。教学过程
1、检查复习导入课题
彩色剪纸分类
2、分析纹样激发兴趣
套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。
套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。
3、步骤与方法：
准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。
剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。
4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样
学生作品
练习课 学习
教学目标
1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。
2、学会套色剪纸的技法。教学重点
重点：学会套色剪纸的技法。教学准备
多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样--------学习。教学过程
1、检查复习导入课题
彩色剪纸分类
2、分析纹样激发兴趣
套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。
套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。
3、步骤与方法：
准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。
剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。
4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样
学生作品
练习课 借一臂之力
教学目标
1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。
2、学会套色剪纸的技法。教学重点
重点：学会套色剪纸的技法。教学准备
多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样--------借一臂之力。教学过程
1、检查复习导入课题
彩色剪纸分类
2、分析纹样激发兴趣
套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。
套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。
3、步骤与方法：
准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。
剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。
4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样
学生作品
练习课 打乒乓球
教学目标
1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。
2、学会套色剪纸的技法。教学重点
重点：学会套色剪纸的技法。教学准备
多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样--------打乒乓球。
教学过程
1、检查复习导入课题
彩色剪纸分类
2、分析纹样激发兴趣
套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。
套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。
3、步骤与方法：
准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。
剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。
4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样
学生作品
练习课 幸福女孩
教学目标
1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。
2、学会套色剪纸的技法。教学重点
重点：学会套色剪纸的技法。教学准备
多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样--------幸福女孩。
教学过程
1、检查复习导入课题
彩色剪纸分类
2、分析纹样激发兴趣
套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。
套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。
3、步骤与方法：
准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。
剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。
4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样
学生作品
第四篇：六年级校本教案第一课
第一单元：生活自理
第一课：美丽的校园我的家，大家携手爱护它
活动目的：
通过本次班会活动，使学生了解学校优美的环境来之不易，增强学生的爱校意识和奉献社会责任心，增强学生“爱我学校,美我学校”的意识，为学校的环境问题出谋献策，培养主人翁意识；让学生明确校园环保的重要性，形成人人爱绿色校园、人人建设绿色校园的良好氛围。
活动准备：
1．收集学校环保儿歌，学校图片资料。
2．摘录有关环保的宣传标语，诗歌。
3．撰写“清洁环境,美化校园”倡议书。
活动过程：
一、谈话导入
师：人人都有家，人人都爱家，同学们，谁来说说家是什么？（家是温馨的港湾，家是我们成长的摇篮。„„
师：每个人都有自己的家，但我们一千多名师生又组成了一个共同的家，那就是——我们锦丰中心小学。我爱我们的家，更爱我们美丽的校园。今天我们召开班会的主题是《美丽的校园我的家》。
1、展示校园 师：（出示图片）同学们，你们看，这就是我们的学校，她美吗？（美）谁来说一说我们的学校美在哪里？
（我们的学校，新配置的电动大门，鲜花簇拥着的不锈钢雕塑，平整的水泥地面，刚建起的崭新的教学楼和综合办公楼，宽敞的明亮的教室，干净优美的生活区，宽大整洁的操场，水冲式厕所等。）
2、儿歌欣赏
师：这么好的环境，是我们大家共同学习，共享快乐的家园。作为一名学生我们应该怎么做呢？（爱护我们的校园，做一个文明的小学生，让我们的校园永远干净整洁）如何爱校园、使校园永保干净整洁呢？ 讨论明理
师：你从这首《校园环保儿歌》中明白了什么？
（1．我明白了不要践踏花草，不要摇晃树苗，大家都要保护校园环境。
2．我明白了不要随地吐痰，小小一口痰里面有细菌千千万，会传播疾病，不但危害人体健康，而且影响环境美，人们都很讨厌随地吐痰。
3．我从儿歌中明白了在校园里见到纸片，垃圾要弯腰捡起来，做一个环保小卫士。4．通过读儿歌我明白了，要把垃圾分类，变废为宝。
5．从儿歌中我明白了要讲究卫生，要一个文明的小学生„„）
自查行为
师：是啊同学们，儿歌不仅要记在心里，而且还要落在行动上。我们的校园才会更美丽。美丽的校园，是靠我们大家共同来呵护的。但是,还有一些不自觉的同学在给我校环境抹黑,现在请同学们讨论一下,校园里存在着哪些破坏环境的不文明行为。你有这种行为吗？应该如何改正？
(以下便是不保护环境的例子)（1）在校园内大声喧哗。
（2）在桌椅上,墙壁上乱涂乱画。
（3）践踏草坪,乱摘花,采树叶,摇树苗。（4）随地吐痰,乱扔口香糖,乱丢垃圾。
（5）不节约水电,光线好的晴天,教室里还亮着灯;有些同学洗完手没把水龙头拧紧,让大量的水白白流失。
六、如何做到
师：的确,在我们身边时常有破坏环境的事例发生,面对这些不良行为,我们岂能置之不理。
发出倡议
1、全校师生一齐来保护我们现有的树木。
2、不在校园乱扔纸屑、瓜子、糖果等残渣废物，并提醒乱扔垃圾的同学。
3、以爱护校园环境为己任、自觉维护校园的清洁卫生，不随地吐痰、不乱张贴、不乱踩瓷片。
4、看到地面上有脏物主动捡起来。
5、节约用水、不乱拧水龙头。不向地上扔废弃物。
第五篇：六年级上学期校本教学计划
仁怀市九仓小学 2015-2016学第二学期
六（1）、（2）校本课程教学计划
校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我校校本课程教学计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我校校本课程开发的基本方向。
二、总体目标
以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，从小积淀祖国语言文字，增强语文素养，从小培养良好的行为习惯，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的人格品质。
三、课程实施的建议
在课程实施过程中，要注意突出该课程的特性： 1.突出课程的生活性
要遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要来源；要紧扣儿童行为习惯培养要求，以正确的行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的实践活动。
2.突出课程的全面性
要面向儿童的整个生活世界，课程内容要让儿童感兴趣，并涉及到学习、生活、游戏各个方面，涵盖儿童的全部生活时空。要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联结中交互构建，弹性延展。
3.突出课程的实践性
要以儿童直接参与的行为习惯实践活动为课程呈现形态，重视学校、教师与儿童的创造性；要通过教师指导下的各种实践活动来实现课程目标。实践活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的良好行为习惯养成，而非单纯地讲教材；儿童更多地通过实践，理解良好行为习惯的要求，并在生活中主动加以体验、实践，养成良好的习惯。
4.突出课程的活动性
要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在活动中培养良好的行为习惯。这不仅符合儿童行为习惯的养成规律，同时也体现了我们学校的“活动育人”特色。
四、在课程实施过程中，还要注意遵循习惯养成教育的原则
1.从最简单、最容易做到的开始
宁少勿多，宁易勿难；注重行为细节，循序渐进，反复训练。2.先做后知，重在实践。
好习惯是养(天天做)出来的，不是说出来的，所以，可以不明白，但必须去做。
3.严格要求，坚持就是胜利
严格要求：养成贵在严格，没有严格就难养成，所以，身教为先，耐心细致；绝不姑息纵容，决不敷衍。坚持就是胜利：不断重复，养成好习惯的秘诀就是重复，好习惯不在难，可以从简单的开始，但要不断地重复。持之以恒，永不放弃。贵在坚持！难在坚持！成在坚持！好习惯在坚持中养成！
五、具体措施
（一）切实做好培训工作
为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为校本课程的实施创造有利条件。
（二）切实抓好实验进程
我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。教师必须按照学校教导处工作计划，按照学校对各科的课时要求之规定，确保课程的有效实施。
（三）切实组织好学生展示
依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，进一步培养学生的综合素质。
学生考核评价
（1）检测对良好行为习惯知识的掌握，以试卷答问形式进行。（2）日常行为举止的观察检测，以此为重点，学校定期讲评，及时鼓励，加以强化。
（3）学生自我检测，互相交流收获感受。
（4）学生互相评价学习活动中的表现，掌握学习知识与培养行为密切结合，重在行为培养。
（5）综合评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。等级评定由班主任、科任老师和学生家长共同评定。
总之，在全体教师的共同帮助和努力下，我将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的个性发展提供更广阔的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。
执教人：秦芳
时 间：2016/3/8
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