初一班级管理心得

第一篇：初一班级管理心得

初一班级管理心得

作为刚刚升入初一的学生来说，一切都显得十分陌生，所以，尽快地让他们适应初中生活十分重要，下面是我的一些班级管理心得：

一、培养学生的集体荣誉感

让学生把班级、学校当成自己的家。开学伊始我就在学生入校之前把教室打扫得干干净净，把所有的课桌凳清查一遍，保证每个学生都用着舒心。利用班会让学生意识到每个人的一言一行、一举一动不仅是个人行为，而且也影响到集体的形象，使学生在无形中感觉到有一种约束力在制约着自己的行为。充分利用军训的作用，发扬团结合作的精神，培养学生坚强的意志，增进同学间的感情。建立班级日志，让每个学生都能融入集体中，把“班荣我荣，班耻我耻”写在日志上让学生铭记。

二、组建强有力的班干部队伍

学生刚入校很多地方都不适应，需要班主任时时关注，为此我坚持早到校。因为我知道成功是一把梯子，双手插在口袋里的人是爬不上去的。我教给组长如何清理卫生死角，教给班干部如何各负其责，教给课代表如何收发作业等，积极思考，发现问题及时指导，各项工作走上正规。

三、培养学生良好的学习生活习惯

习惯决定命运。有了良好的学习、生活习惯，学生才能更好地投入其中。从一入学，我就要求学生有端正的坐姿和站姿，上课时认真听讲，勤做笔记，课后能先复习再完成作业，而不是抄书。在日常生活中，我引导学生做好以下事情：暖瓶应把朝外分大小排成队，打水时先把自己的杯子按规定位置放好，笤帚、水桶、拖把的放置都有章可循，每个小组都分工到人，每次打水都分配到人，人人有事干，事事有人干。

四、注重培养学生的个人素质

我认为，教育比教学更难。相比一个成绩优秀而不懂礼貌的学生，我更加喜欢那种学习成绩并不十分优秀，却明白事理的小孩子。所以，在要求学生掌握好文化知识的同时，我更加关注学生的思想品德。首先，从文明礼貌做起，学会用“您”称呼老师，遇见老师要主动打招呼问好，同学间要用文明用语，行文明事，做文明人。其次，发扬忠孝教育精神。每个星期，回家的学生要给父母或家里的长辈做一件孝顺的事情。再次，我觉得人一定要有一颗诚实善良之心，所以，我更希望自己的学生都能做善良的人。时时刻刻记得以坦诚的心待人，做善行之事。

我每天与学生生活在一起，一起体会其中的酸甜苦辣。也曾经为一点小事而烦恼，也曾经为班级的荣誉而欣喜若狂。我们每天早上给自己一个微笑，也给别人一个微笑，这样一整天都是开开心心的。

第二篇：初一起始阶段的班级管理心得

初一起始阶段的班级管理心得

一．学生工作

1．未雨绸缪迎新生

良好的开端是成功的一半。而新生注册报到是师生第一次见面会。班主任留给学生的第一印象非常关键，它奠定了今后班级管理的基调。因此，迎新生之前，一定要未雨绸缪。于是，我把各个同学的基本情况都熟悉了一遍。其中有个女孩，名字很怪——蔡荦。这“荦”字特别像荤素搭配的“荤”字。我特意查了下字典，念“luo”,是“明显”的意思。她的语文成绩较突出。还有一个叫“刘天宇”的男孩名字映入眼帘。细一看，各科成绩都不好，可以推测他的行为习惯也不会好。„„

在第二天的迎新会上，我告诉同学们两件事：

1.班主任是严格的。2.班主任是爱他们的。

1.班主任是严格的。

我端详着教室里高矮胖瘦不等的各个学生，热情洋溢地说着我的开场白。咦？怎么那个靠窗坐的男孩不听老师讲话，望着窗外看热闹呢？我停下来，让他站起来，问道，“你是叫刘天宇吗？”他诧异地看了看我，回答“是”。顿时，其他同学惊讶地张大了嘴巴。还真让我猜中了！我对全班大声说，“倾听，是我们今天要学习的第一个内容。学会倾听别人的话，才会长自己的智慧。等我讲完了，我要随机找同学谈一下，从班主任的第一次讲话中受到了哪些启发。”大家面面相觑，都下意识地调整了一下坐姿，严肃认真起来。

2.班主任是爱他们的。接下来，我在点名字的时候就像老朋友一样自然亲切，这让孩子们很舒服。在派人去领书的时候，我随口说，萌萌和大为，你们两个做过中队长，领书的事就由你俩负责了。这让孩子们感到他们早就装在班主任心里了。那蔡荦真是人如其名，性格非常彰显。一边帮我发东西，一边说，“谢谢李老师，没把我叫成“菜荤 ”或“荤菜”。还有，我想当班长。您考虑考虑。”我被她逗笑了，可心想这么性格的人可以做班长吗？我说，“你语文不错，做个语文课代表还差不多。”她高兴地说，“刚见面，您就这么了解我呀！”

2．组建班委会

班干部是班集体的核心。一个班级良好的班风、学风的形成，与班干部良好的素质和他们的工作能力有很大的关系。即使矬子里拔大个儿，也得挑出几个较得力的“好牌”，组成班委会。其中最为重要的是班长和卫生委员，我称之为“大小王”。因为群龙要有首。而且班长正，班风才正。一定要选德才兼备的人。卫生委员重要是因为，一屋不扫，何以扫天下？他/她是创建整洁的学习环境的带头人。“四个二儿”是语数外三科课代表，外加宣传委员。宣委很重要，班集体的舆论导向和展板思想宣传，都需要一个能独立开展工作的干才。我这里特别强调的是语数外三科课代表，他们是班集体学习任务的三个首席执行官。好的课代表，是任课老师得力的助手，他们不打折扣地严格执行任课老师的各项命令，直接关系到这一学科的学习氛围和学习效率。因此，我把他们放在扑克牌里“主二儿”的地位，严格认真地挑选。

3．养习惯，立规矩

清中的生源较复杂，有来自育鹰小学的，永泰小学的，清河一小的，外地借读的，等等。有些孩子习惯养成很不好。还有些孩子带着原来小学时的歪风邪气。刚一入学，就让全班认识到，必需按“清中”的规则出牌，这牌才能“打赢”。从头形服饰和文明用语，到课堂纪律和课后作业，从头到脚按“清中”的要求重新武装自己。并且通过摆事实，讲道理的方法，让学生真正明白：只有养“清中习惯”，立“清中规矩”才能在今后这三年里全面发展。

4．充分调动每个人的积极性

1．对于“骨干学生”。

（1）委以重任。老师不在，你们就是老师，同学们要绝对服从。群众有意见，等老师来了再追究责任。如果是因为客观因素干错了，班主任兜着。

（2）培养引导。说句实话，能直接上阵的“好牌”几乎没有。就连收回执也是零零散散，一团糟。我把负责收回执的副班长叫来说：“收回执虽是一件小事，可是要想收得好，学问却很大。从这件事中直接能反映出班干部的能力。那怎么算收得好呢？比如，收得齐；查家长是否签字；同意和不同意的是否分类；等等吧。明天还有收回执的任务，你是重点培养对象，要给李老师一个惊喜呦！”。令我意想不到的是，不但我要求的都做到了，还把回执用一个小小的透明密封袋整齐地装着，外边裹着一个纸条，上面写着班级，人数和回执的名称。我激动地说；“你太有才了！可我不明白，回执怎么收那么齐呢？”他笑着说：“昨天放学

时，我怕那几个人又忘了，提醒了他们一下。”您看，这孩子干工作多用心呀！

2．对于普通学生

辰辰（化名）和颖颖（化名）分别是男女同学中学习有障碍，纪律性较散漫的孩子。有一次，靠前窗台的一块儿墙瓷砖掉下来了。小三儿和小四儿抢在班干部前面向我做了汇报，我当时就表扬了他俩。并且说这件事就由你俩负责处理，去总务处问问怎么办。他们得到老师的信任，积极性很高。过了一会儿，他俩又来报告了，说他们按总务老师的指导，已把瓷砖贴好了。我就这件事，在班级里大大表扬了他们关心班集体的行为，称他俩为班集体大厦的建设“添了砖加了瓦”。此后，他们俩爱护公物的热情更高了。

二．后进生转化工作------“好带差”。

对于后进生，不是孤立和排挤他，而是让同学先接纳他，再帮他融入集体。小征（化名）是个到处招惹是非，成天给班级扣分的男孩。经过我的引导和教育。，大家纷纷表示愿意跟他多谈心，对他宽容和忍耐；在学习上帮助他，有活动都带着他。此后，我经常把小征和“王牌军”捆绑在一起。小征进步非常大。

三．与课任老师之间的沟通

要管好班级，还要借助集体的智慧：团结所有任课老师出谋划策。这就好像打牌时，牌技不高，如果旁边有几个高手给指点一下，马上就豁然开朗了。

1．班主任应该多与任课老师沟通，让任课老师们原意为自己“支招儿”。班主任对学生的观察有时是不全面的。在班主任那里，学生往往会有意收敛自己的言行。在任课老师那里，则放得开，易暴露本性和真实想法。所以要多听取任课老师对学生的评价和管理意见。

2．班主任跟任课老师是团结一致的。

主动与任课老师沟通，有问题及时解决，不护学生。给学生的感觉，班主任特别支持任课老师。如果谁得罪了任课老师，就是跟班主任过不去。

3．做好“和事佬”。

师生和谐，促进教学。一方面，我经常在全班同学面前对任课老师进行歌功颂德：某老师特别喜欢你们；昨天，某老师还在我那儿夸谁来着；某老师为了咱班，一大早就来了，可辛苦了；某老师的父亲生病了，为了不耽误课，克服了好多困难。另一方面，把同学们对老师们的好感及时说给任课老师们听，让任课

老师感受温情。这样，上课时，任课老师心情愉悦，会有临场发挥的效果，爆发出备课时没有的教学火化。有时候任课老师本来身体不太舒服，可一想到学生们那么喜欢自己的课，就坚持一下吧。

四．通过各种活动增强班集体的凝聚力

常言道，失败是成功之母。但在班集体的凝聚力形成方面，成功才是成功之母。每一次的活动和大小考，都是一次增强班集体凝聚力的机会。因此，我对体育节，冬季长跑，心里活动周，德育量化和主题班会等各种活动充分重视，严密组织，调动大家积极性。每“打赢一场仗”，都鼓舞了同学们的士气。每做一次赢家，都使大家团结在班集体里。

班集体的稳定与良好发展，离不开新的管理智慧的不断地注入。初二年级面临两极分化和逆反期。如何继续保持稳定并调动学生的学习热情是我面临的新挑战。

第三篇：初一班级管理分工

初一（1）班班级管理制度

1． 班干部各尽其责，从早到晚，分工明确。

（课间操）体育委员（吴义龙）：下课早上第二节课后，如果天气不下雨，提醒大家去操场站队，清点人数。负责队列整齐和安静。记录不认真做操的顽固分子和迟到早退情况，以及披衣服不戴校牌的人，做操结束后报告到班主任那里。（早读）学委：早上负责提醒大家自主学习，如有不自觉或不听者，学委要报告到值日班主任那里。文科（语文、政治、历史）吴营昌负责、理科（数学、地理、生物）杨进文负责，英语由石庭娇负责；

（课间、及上课之前）班长（吴黎科）：管理追跑打闹者，不听者报告到值日班主任那里。（晚自习）纪委：（徐先能）到点提醒大家上晚自习，管理那些到点不能安静下来的人，屡教不听者，报告到班主任那里做记录。

劳动委员：（张克银）负责室外位置的安排和监督，班钥匙掌管者。督促各组值日生把值日做好，并把每天扣分情况报告给值日班主任负责家长联系册的收发。（吴伍平）：负责室内卫生的安排和监督，把存在的问题及时反应给班主任。宣委：（潘学凯）负责板报和板报小组。

副班长（石远芹）：管理班级电器和班费，班级财务收支情况，每月公布一次。有破坏现象及时报告班主任。

通讯员：（石远清）稿件管理。

室长2名（男生：吴义龙，女生：吴梅元）负责男、女生寝室的卫生安排和监督，参加每周一下午大扫除后的卫生检查；

2． 本班设立值日班主任制度，由每名同学轮流担当，负责记录大家遵守班规情况以及一天的班级管理工作，每个人都有当家作主的机会，值日班主任除了纪录班级情况，还起到监督班委工作的作用。

3． 根据每名同学的记录表现，每次评出以下奖项：

最佳守纪奖、最佳小班主任奖、最负责班委奖、优秀小组长、班级突出贡献奖、优秀宿舍长。

（优秀宿舍长男女各一，其余奖项只设一名）

第四篇：初一班级管理细则

初一年级班级常规管理评价细则

本年级从初一开始打造“最严初一”从教学楼、班级、两操、路队等几方面进行严格检查，年级部将实行严格检查减分制度，打造最好纪律性、最好学习氛围、最好行为素质的三好年级。

对此，年级部将对路队、间操、大课间等十项班级常规进行严格检查，每天公示，每周评比，每月评比，做到透明、合理、公平。各项检查要求及减分说明如下：

1、间操、大课间必须跟班，负责好本班级的安全纪律。（能坚持跑操的班主任尽量跟跑），有事提前请假，并找好代班主任。“三操”见习同学必须有班主任的假条，没有假条者视为旷操，每人次减0.5分。见习学生不得私自在班级、卫生间、办公室逗留，发现有逗留学生每人减0.5分。间操、大课间在跑步途中说话、打闹、队伍不齐的视情况给相应班级扣0.5--2分，并停课练习。（两操做到快、静、齐）

2、课间在班级或走廊里吵闹、相互追逐者，每人减1分，整个班级吵嚷厉害的，给班级扣1分。经多次管理无效的给班级扣2分，停课整顿，年级通报批评，当月班级管理评比自动为末档。

3、早自习前早到校的学生必须自主自习，不得在班级、走廊谈笑、打闹、抄作业，违者每人次扣0.5分。

4、卫生不合格的班级及个人，视情况给相应班级扣0.5--2分。（个人卫生主要指在校必须穿校服，校服的整洁及规范、不化妆、不染发、不烫发、不留长发、不佩戴饰物等）（班级卫生主要指班级的整体形象，物品摆放、桌椅摆放、地面整洁等）

5、各班级做好公物保护，无意损坏原价赔偿，故意损坏学校、班级公物的双倍赔偿并视情况给相应班级扣0.5--2分

6、参加集体活动时每位同学都要做到 快、静、齐，违者减0.5分。

7、上放学校内必须站队，上学时自动成一队，不得散队、说话、打闹或未按规定路线行走，违者减0.5分；放学由班主任组织站队，不得说话、嬉戏、打闹等。违者减0.5分。

8、学生按规定时间进校离校，不得在校门口聚众逗留，按规定区域停放自行车，按规定路线骑行，不骑电瓶车，不骑飞车，按交通法规出行，违者通报相应学生家长并减1分。

9、学生不得带违禁物品进校。（违禁物品指管制刀具、打火机等危险品；手机、游戏机、不健康书籍、烟、酒、零食等物品）违者减1分。

10、学生不得窜班级、窜楼层，不得和高中生接触交往，不与社会闲散人员接触，违者通报给家长教育并减2分。

11、学生不得吸烟、喝酒、出入营业性网吧歌厅，违者通报给家长教育并减5分。

12、学生不得打架斗殴，违者视情况通报给公安部门并全校通报，劝转。视情节严重程度给相应班级减5—10分。

13、班级管理制评价制度：（1）年级部每天都会有记录，各班级减分记录以各班级减分通知单为准。（2）班级评价每天公示，每个周一对上一周的班级总得分进行汇总并排出名次，每月的一号都会对上一个月的总得分进行汇总排名，并给出当月总体评价排名。（3）班级常规检查是班主任津贴发放的主要依据。

第五篇：初中班级(初一,初二,初三)管理心得

初中班级(初一)管理心得

小学生的功课少，负担较轻，课外活动多，教师对学生的各方面要求也比较低。升入初中后，孩子们到了一个新的学习环境，一切都很陌生，对他们来说也是一个新的起点。

这个时候，教师要抓住这个机会，首先对他们进行常规教育。

坐有坐样，站有站样。按时上学，不迟到早退，课前预习，课后复习，按时按质按量完成作业等等，严格按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求自己。这些内容有些是小学就有的，但仍需教师强调，重新规范，教师边说还要便对班里的同学做示范和纠正。有些内容小学不一定有，而且教师也可以加一些自己对他们的要求，例如，我要求学生再打下课铃之后，先准备好下节课所需要的课本和学习用具，再出去活动，这样上下节课前就会有条不紊，及时调整状态专心听讲，所学用具准备齐全，可以避免上课时再找东西，浪费时间，分散精力。

一般来说，常规教育中的课堂要求比较重要。课前准备好学习用具，铃响之后坐在座位上看书，可以复习前课的内容，也可以预习这节课所学的内容，上课时要专心听讲，老师讲课时，眼睛要跟着老师，随时注意教师的要求，动脑，动手，动嘴，可以有效避免走神，当然这并不是一日之功，需要教师经常提醒，让学生形成良好的习惯。这既需要教师的细心，耐心和恒心，也需要学生的毅力和上进心。在常规实施初始，教师一定要严格要求，甚至我曾经规定，上课如果把东西掉在地上不许捡，学生很不理解，于是我告诉他们，首先东西掉到地上本身就影响自己和他人的听讲，如果你再捡东西，就第二次影响自己和他人，甚至还会影响老师讲课和全班的听课，道理讲清了，学生既信服又能提高他们的责任心，还会让他们感受到自己的作用，提高自信心。

当然，教师的一个人的智慧毕竟是有限的，对班级的了解也还需要全班同学群策群力。在学生适应初中生活后，他们也会有自己的经验，这时候，我们可以开一个主题班会，题目可以叫“在日常学习生活中我们应该怎样做”或类似的课题，也许应该更活泼一些的，让小组讨论制定出班规，一方面，可以更完善教师的常规要求，另一方面，学生从认识上会更深刻，还能让他们感受到自己管理自己，自己管理班级的乐趣，在今后的学习中增强自律能力。

其次，在常规教育中，我们要注意渗入集体主义观念和班级荣誉感的教育。

初中班级(初一下学期)管理心得

当然在学生中树立榜样，适当的表扬是班级管理中不可缺少的。有两件事情让我记忆深刻，也对表扬和榜样的力量深信不疑。

初中一年级的第二个学期，学雷锋月悄然来到，我想起自己初中时候学雷锋的热情，试着在现在的孩子身上启发一下。于是，在我的发动下，班委决定给校车打扫卫生。

由于其他公务，我没有参加，事后，我问一个孩子，咱们班表现怎么样，这个孩子说，张宝最好。再问其他班干部，居然也都是这句话，我感觉很奇怪，于是，在课上，我专门问大家，为什么说张宝最好？于是大家想有默契般的，一个接一个地说张宝的表现：他不怕脏不怕累，他除了完成自己的任务还帮助其他同学，他一趟一趟的提水，一点也不耽误我们换水，所以车擦得特别干净···一句一句发自肺腑的赞扬，让我心里暖暖的，这孩子平时最爱干净，衣服一尘不染，头发清清爽爽，没想到关键时候他能如此表现让全班同学都为之感动。

于是，我适时的对张宝的行为作出肯定，并且告诉大家，一个人的一言一行都很重要，只要努力，我们都会成为像张宝一样让人喜欢，敬佩的人。那次活动后，我发现班里的凝聚力大大增强了，每一个孩子都在努力表现着自己最好的一面，教室里充满着温馨暖意，蓬勃向上的精神动力。

有一个刚从外地调过来的老师，带本年级的课外活动课，由于语言不通，绝大多数学生都听不懂他在讲什么，不听课还要笑老师讲课。班里班风本身很好，有了“张宝事件”,也有了良好的思想基础，我只说了三句话：如果别人笑你你会怎么想？如果你在外地，怎样适应语言环境？一遍听不懂还有第二遍呀，何况我们是在为自己学到本领。此后的很多次，直到多年后，这位老师一见到我就夸这个班如何如何好，而且只有这个班如何如何的好，让我既自豪又惭愧，我为班里的学生自豪，为自己没有深入观察帮助这位老师而惭愧。最后这位老师专门为这个班出了份考题，课外活动可不需要考试，这位老师带的其他班也都没有考，可这位老师说：不给这个班出题自己就不像话了，这么认真听讲的班，怎么也得给一个大家检验自己的机会，感受一下成功的喜悦！

“

初二年级的学生已经适应了初中的生活，各方面有些放松，面对这种情况，教师应该采取一些新的措施。

首先，教师要更加重视自己的言行，学高为师，身正为范。

升入初二后，他们对这个环境要有进一步了解，一般来说，他们会把目光集中在老师身上。这个时候的孩子会比以往更关注教师，关注他们的一言一行，然后用自己已有的经验去判断，去模仿；他们会比以往更想亲近教师，通过交流，满足他们的一些好奇；但，这个时候的孩子还会有一些逆反，所以，教师在关注自己的外在形象之外，更要注重于他们的交流。当然，交流时要有技巧，要把握“度”：不能交流的太深，不能过于坦漏自己，含蓄，在他们看来，也会是一种美德。交流的主题，要从他们的生活和学习的实际出发，给他们正面的引导，可以具体实施的方向和方法，给他们充实的思想和内容，有利于他们健康成长，也有利于师生互相理解，可以让他们对老师产生坚定的信任。

我与孩子们最多的交流是日记，我不是语文老师，但我会每天看孩子们的日记，他们的日记本是用练字本来代替的，专门交给我，既可以让孩子们练字，练笔，还可以让我更多的了解他们，了解班里的情况。

第二，关注学生的一言一行，并给于他们充分的荣誉和奖励。

在关注他人的同时，学生也会渴望他人对自己的关注，尤其是教师对自己的关注。对于教师来说，了解每个孩子的个性，因材施教，也会起到意想不到的效果。

记得孟佳佳初一时就是个调皮的孩子，学习成绩也不太好，但是数学老师说他的数学不错，脑子灵，反应快，有时候别人都做不出的难题，他会思路清晰的解答出来。针对他的问题，我特意在班会上提出：我们班的总体成绩不错，是大家共同努力的结果，但我发现有的同学没有尽自己的全力，只使出了五分的力量来学习，比如说他数学不错，课其他功课都不行，尤其是···同学们早就明白了我的意思，异口同声的说，孟佳佳。我也微笑着对大家说：针对这一问题，老师决定采取措施改变他偏科的坏毛病，大家一起来监督他，如果他通过努力进步很大的话，我将给他和其他同学不一样的奖励！“真的？！”这个调皮的孩子非常兴奋，“老师要说话算话啊！”“当然”我爽快的答应了。我虽然还没想好给他什么奖励，但我知道，把他单独拿到班级的议题中去讨论，是给他的最大精神鼓励，他会努力的。结果不出我所料，孟佳佳的成绩直线上升，学习积极性越来越高，我也对现了自己的承诺，给了他一个与众不同的颁奖方式，尽管奖品仅仅是和别人不一样的更精致的笔记本而已，但我能够从他的眼里看到自己成功的喜悦和自豪！这就足够了。

第三，让学生制定学习目标，找到竞争对手，互相监督，互相鼓励，共同进步。

我让学生指定的目标比较具体化，一般每星期天的日记就是制定本星期的目标，下星期六的日记为总结，看自己的目标实现了多少，存在哪些经验和教训，与竞争对手相比，自己的得失在哪里。

这样做，可以让学生学会自己管理自己，督促自己，再不能自觉的时候，以竞争对手为榜样和激励，努力约束自己。另外，我还采取以小组为单位的互帮互助竞争，看哪个小组进步最快，颁发优秀小组奖，让学生形成互帮互助，共同进步的良好风气。

初中班级(初三)管理心得

初三的孩子已经成为初中生活的“老学生”，已经有些“皮”了，两极分化明显，在传统思想和家长老师的督促下，能有所促动，积极性也有一定的提高，但也不能掉以轻心。

到初三复习阶段，三年的功课集中在一起，繁重而枯燥，基础知识的扎实成度，各方面的能力要求日益提高，会使一部分同学丧失学习的积极性，所以我们要提前预防，对他们进行理想教育。

大道理书上都有，我们要做的是更具体更现实的教育，有条件的话，可以带上他们去公园或一些公共场所，主要目的是“参观”人。让他们认真观察路上的每个人的外表谈吐，猜猜他们的职业，然后想想自己想做什么，要实现这一理想，你应该怎样去努力，重点学习培养什么本领特长，向这个目标努力奋斗。同时要知道无论做哪一行都要做一个讲文明有修养，尊重他人，服务社会的人。

在学习上，要根据学生的实际制定进步目标，根据自己的学习状况有目的有计划的确定学习方案，向老师同学学习经验，以最短的时间提高自己的成绩。有了理想，有了自信，相信他们会坚持到底，刻苦学习的。

另外，我们还应该对他们进行一些就业指导，职业道德，人生价值的教育，让准备步入社会的孩子有充分的心理准备。

当然，教师付出百倍努力，百倍辛苦，也需要家长的密切配合。有道是，学生在周末两天后回到学校，教师对学生的教育就会重新回到起点，这句话一点都不夸张，所以，教师还应该注重与家长的沟通，对家长进行引导，这样对学生的管理和教育才会起到良好的效果。