第一篇：关于举办“寻找身边的美丽”主题赛事活动(教师版)
团风县实验小学工会通知
[2014]1号
学校各处室、各年级组
由湖北省教育工会委员会、湖北省中小学教师继续教育中心、湖北省中小学教育干部培训中心指导，湖北省教育学会教师教育分会承办的“寻找身边的美丽”主题赛事活动已经启动，现将通知（见附件）转发给你们，请认真做好宣传动员工作，并积极组织教师参赛，以充分展示我校校园的美丽、教师的美丽。
要求 ：
一、各处室要积极宣传组织，全体教师要积极参加。（上交作品由工会组织评选并颁奖，优秀作品向省里推荐，参赛费由学校统一上交）
二、作品提交截止时间
各类参赛作品按附件文件格式要求完成，2014年6月10日前上交学校工会。（要求从现在开始准备寻找，届时优秀作品代表将到武汉现场领奖）
团风县实验小学工会委员会
2014年3月17日
附件见群共享中:
关于举办“寻找身边的美丽”主题赛事活动
附件：
关于举办“寻找身边的美丽”主题赛事活动的函
各市（州）教育局中小学教师继续教育中心，各县、市（区）教育局教师管理科（师训科）、中小学教师继续教育中心（教师进修学校）： 湖北省教育学会教师教育分会
为弘扬我省广大中小学教师敬业奉献、开拓创新的精神，传播和展示教师队伍立德树人、严谨笃学、团结和谐、勤奋向上的时代风貌，经研究，决定在全省中小（幼）学校中组织并开展以“寻找身边的美丽”为主题的竞赛活动。现将有关事项函告如下：
一、竞赛主题
寻找身边的美丽
二、竞赛目的
在全省范围内寻找、发现、推荐、宣传、学习身边的优秀教师，充分展现新时期“有境界”、“显内涵”、“敢担当”的教师新形象，增强广大教师教书育人的荣誉感、责任感和使命感。
三、作品要求
（一）内容要求：
“寻找身边的美丽”，这个命题的内涵非常丰富。其中“美丽”一词，主要是指饱含正能量、弘扬主旋律的真人、真事、真情、真景。美丽可以是师德高尚、学养丰厚的人格修为，也可以是业务精湛、才艺超群的过硬本领；可以是教学相长、师生互爱的殷殷情意，也可以是景致宜人、环境幽雅的校园风光；美丽可以是一学校一群体的闪亮之点，也可以是自身或他人的独具魅力……
“身边”，主要指本次活动的范围。要求参赛者着重围绕中小学校和基础教育这个特定的领域，尽可能多的聚焦中小学教师这个优秀群体，尤其要勇于展现和张扬自身的美丽。
“寻找”，即通过走访、观摩、体验、感悟、内省等途径，运用语言文字、色彩艺术与现代视听技术等形式，来热情讴歌和艺术呈现广大教职工爱岗、敬业、奉献的职业情操和育人业绩，进而驻留、分享身边的美丽，创造、衍生更多的美丽。
（二）形式要求
1.征文作品。每篇征文字数在2500——3000字以内。如写他人，另页附所写对象简介300字左右，配一张与人物事迹相对应的图片。征文体裁限定为记叙文、通讯、专访、报告文学、散记等，一人一稿。
征文主标题用二号宋体加粗，主标题下面写明作者单位（全称）、姓名、手机和QQ号码，用小三号楷体；正文用三号仿宋；页边距：左右各2.8cm、上3.5 cm、下2.5cm，行距为固定值26磅。征文用A4文稿纸打印装订一份。
2.视频作品。片长在10——12分钟以内。要求画面清晰，声像皆优，主题鲜明，解说生动，有片头、片尾，并附解说词文本。视频作品可以为一人制作或多人合作。如属多人合作作品，其每件作品人数不得超过五人。视频作品刻录成DVD光盘，并另附参赛者单位、姓名、手机号码及内容简介。
3.工艺作品。工艺作品为个人才艺展示作品，分为书画作品、手工（不含易损、易碎作品）作品、摄影作品以及表演（歌舞、器乐）作品等四种类型，其中表演作品以DVD录像光盘的形式参赛。个人才艺参赛作品，每人限报一类一件(项)，参赛作品须另附参赛者单位、姓名、手机号码及简短的创意说明。
四、参赛对象
全省中小学（含幼儿园、职业学校、特殊学校）在职教师。热情欢迎广大教师参与此项竞赛活动，也希望以学校为单位集体组织教师参赛。
五、组织机构
（一）指导机构：湖北省教育工会委员会、湖北省中小学教师继续教育中心、湖北省中小学教育干部培训中心；
（二）承办单位：湖北省教育学会教师教育分会；
（三）组织单位：“寻找身边的美丽”赛事活动，由各县、市（区）教育局教师管理科（师训科）统一组织，由当地中小学教师继续教育中心（教师进修学校）具体实施，并制定具体实施方案，安排专人督办落实。
省将成立由相关机构主要负责人组成的“寻找身边的美丽”赛事组织委员会，下设办公室，办公室设在湖北省教育学会教师教育分会秘书处。要求各县、市（区）在2014年3月底前将具体负责人员名单上报征文组委会办公室。
六、作品提交时间与方式
各类参赛作品提交日期：自2014年5月20日起，截止日期为2014年6月30日。
凡参赛作品及其评审费，请参赛者或组织者自行到当地邮局寄递。邮件寄至湖北省教育学会教师教育分会秘书处，地址为“武汉市武昌区首义路首义新村159号”，邮编430060；作品评审费：征文作品每篇50元（教师教育分会会员40元），DVD作品每件200元，其他工艺作品每件（项）100元。作品评审费用汇款单通过当地邮局寄汇，收款人为曾监利，收款地址与前同。
凡参赛作品一般不退还原作者，敬请自存底稿或备份。组委会概不受理通过互联网邮箱提交的作品。
七、评选与表彰
本次活动成立专家评审组。拟设臵奖项如下：
（一）设“寻找身边的美丽”竞赛活动“组织先进奖”。奖励对象主要是在此次活动中宣传力度大、计划周密、措施得力、组织有方，受众面大且成效显著的市（县、区）教育局教师管理科（师训科）或教师培训机构。
（二）设“寻找身边的美丽” 竞赛活动“优秀成果展示奖”。优秀成果展示奖分团体实力综合奖和个人才艺表演奖，奖励对象主要是在参与现场成果展示活动中表现优秀的团队与个人，将分别授予奖牌和奖证，并对获团体和个人一等奖者，给予一定的奖励。
（三）设“寻找身边的美丽” 竞赛活动“参赛作品奖”。将视参赛作品数量，按比例、分门类设一、二、三等奖若干名，颁发相应的获奖证书。
本次赛事活动后期，组委会将适时召开隆重的成果展示与颁奖大会，详情另行通知。
八、活动联络方式
征文组委会办公室：湖北省教育学会教师教育分会秘书处，地址为武汉市武昌区首义路首义新村159号，武昌区教研培训中心四号楼。
联系电话：027—88312256 邮箱：hbjsjyfh@163.com
联系人：曾监利、胡松林。
湖北省教育学会教师教育分会
二○一四年二月二十日
第二篇：“寻找身边的美丽”赛事函
关于举办“寻找身边的美丽”主题赛事活动的函
各市（州）教育局中小学教师继续教育中心，各县、市（区）教育局教师管理科（师训科）、中小学教师继续教育中心（教师进修学校）： 湖北省教育学会教师教育分会
为弘扬我省广大中小学教师敬业奉献、开拓创新的精神，传播和展示教师队伍立德树人、严谨笃学、团结和谐、勤奋向上的时代风貌，经研究，决定在全省中小（幼）学校中组织并开展以“寻找身边的美丽”为主题的竞赛活动。现将有关事项函告如下：
一、竞赛主题
寻找身边的美丽
二、竞赛目的
在全省范围内寻找、发现、推荐、宣传、学习身边的优秀教师，充分展现新时期“有境界”、“显内涵”、“敢担当”的教师新形象，增强广大教师教书育人的荣誉感、责任感和使命感。
三、作品要求
（一）内容要求：
“寻找身边的美丽”，这个命题的内涵非常丰富。其中“美丽”一词，主要是指饱含正能量、弘扬主旋律的真人、真事、真情、真景。美丽可以是师德高尚、学养丰厚的人格修为，也可以是业务精湛、才艺超群的过硬本领；可以是教学相长、师生互爱的殷殷情意，也可以是景致宜人、环境幽雅的校园风光；美丽可以是一学校一群体的闪亮之点，也可以是自身或他人的独具魅力……
“身边”，主要指本次活动的范围。要求参赛者着重围绕中小学校和基础教育这个特定的领域，尽可能多的聚焦中小学教师这个优秀群体，尤其要勇于展现和张扬自身的美丽。
“寻找”，即通过走访、观摩、体验、感悟、内省等途径，运用语言文字、色彩艺术与现代视听技术等形式，来热情讴歌和艺术呈现广大教职工爱岗、敬业、奉献的职业情操和育人业绩，进而驻留、分享身边的美丽，创造、衍生更多的美丽。
（二）形式要求
1.征文作品。每篇征文字数在2500——3000字以内。如写他人，另页附所写对象简介300字左右，配一张与人物事迹相对应的图片。征文体裁限定为记叙文、通讯、专访、报告文学、散记等，一人一稿。
征文主标题用二号宋体加粗，主标题下面写明作者单位（全称）、姓名、手机和QQ号码，用小三号楷体；正文用三号仿宋；页边距：左右各2.8cm、上3.5 cm、下2.5cm，行距为固定值26磅。征文用A4文稿纸打印装订一份。
2.视频作品。片长在10——12分钟以内。要求画面清晰，声像皆优，主题鲜明，解说生动，有片头、片尾，并附解说词文本。视频作品可以为一人制作或多人合作。如属多人合作作品，其每件作品人数不得超过五人。视频作品刻录成DVD光盘，并另附参赛者单位、姓名、手机号码及内容简介。
3.工艺作品。工艺作品为个人才艺展示作品，分为书画作品、手工（不含易损、易碎作品）作品、摄影作品以及表演（歌舞、器乐）作品等四种类型，其中表演作品以DVD录像光盘的形式参赛。个人才艺参赛作品，每人限报一类一件(项)，参赛作品须另附参赛者单位、姓名、手机号码及简短的创意说明。
四、参赛对象
全省中小学（含幼儿园、职业学校、特殊学校）在职教师。热情欢迎广大教师参与此项竞赛活动，也希望以学校为单位集体组织教师参赛。
五、组织机构
（一）指导机构：湖北省教育工会委员会、湖北省中小学教师继续教育中心、湖北省中小学教育干部培训中心；
（二）承办单位：湖北省教育学会教师教育分会；
（三）组织单位：“寻找身边的美丽”赛事活动，由各县、市（区）教育局教师管理科（师训科）统一组织，由当地中小学教师继续教育中心（教师进修学校）具体实施，并制定具体实施方案，安排专人督办落实。
省将成立由相关机构主要负责人组成的“寻找身边的美丽”赛事组织委员会，下设办公室，办公室设在湖北省教育学会教师教育分会秘书处。要求各县、市（区）在2014年3月底前将具体负责人员名单上报征文组委会办公室。
六、作品提交时间与方式
各类参赛作品提交日期：自2014年5月20日起，截止日期为2014年6月30日。
凡参赛作品及其评审费，请参赛者或组织者自行到当地邮局寄递。邮件寄至湖北省教育学会教师教育分会秘书处，地址为“武汉市武昌区首义路首义新村159号”，邮编430060；作品评审费：征文作品每篇50元（教师教育分会会员40元），DVD作品每件200元，其他工艺作品每件（项）100元。作品评审费用汇款单通过当地邮局寄汇，收款人为曾监利，收款地址与前同。
凡参赛作品一般不退还原作者，敬请自存底稿或备份。组委会概不受理通过互联网邮箱提交的作品。
七、评选与表彰
本次活动成立专家评审组。拟设臵奖项如下：
（一）设“寻找身边的美丽”竞赛活动“组织先进奖”。奖励对象主要是在此次活动中宣传力度大、计划周密、措施得力、组织有方，受众面大且成效显著的市（县、区）教育局教师管理科（师训科）或教师培训机构。对于上交省参赛作品300篇（件）以的上市（县、区）教育局教师管理科（师训科）或教师培训机构有望获此项殊荣。
（二）设“寻找身边的美丽” 竞赛活动“优秀成果展示奖”。优秀成果展示奖分团体实力综合奖和个人才艺表演奖，奖励对象主要是在参与现场成果展示活动中表现优秀的团队与个人，将分别授予奖牌和奖证，并对获团体和个人一等奖者，给予一定的奖励。
（三）设“寻找身边的美丽” 竞赛活动“参赛作品奖”。将视参赛作品数量，按比例、分门类设一、二、三等奖若干名，颁发相应的获奖证书。
本次赛事活动后期，组委会将适时召开隆重的成果展示与颁奖大会，详情另行通知。
八、活动联络方式
征文组委会办公室：湖北省教育学会教师教育分会秘书处，地址为武汉市武昌区首义路首义新村159号，武昌区教研培训中心四号楼。
联系电话：027—88312256 邮箱：hbjsjyfh@163.com
联系人：曾监利、胡松林。
湖北省教育学会教师教育分会
二○一四年二月二十日
第三篇：“寻找身边的美丽”赛事函
各市（州）教育关于举办“寻找身边的美丽”主题赛事湖北省教育学会教师教育分会
活动的函
局中小学教师继续教育中心，各县、市（区）教育局教师管理科（师训科）、中小学教师继续教育中心（教师进修学校）：
为弘扬我省广大中小学教师敬业奉献、开拓创新的精神，传播和展示教师队伍立德树人、严谨笃学、团结和谐、勤奋向上的时代风貌，经研究，决定在全省中小（幼）学校中组织并开展以“寻找身边的美丽”为主题的竞赛活动。现将有关事项函告如下：
一、竞赛主题
寻找身边的美丽
二、竞赛目的
在全省范围内寻找、发现、推荐、宣传、学习身边的优秀教师，充分展现新时期“有境界”、“显内涵”、“敢担当”的教师新形象，增强广大教师教书育人的荣誉感、责任感和使命感。
三、作品要求
（一）内容要求：
“寻找身边的美丽”，这个命题的内涵非常丰富。其中“美丽”一词，主要是指饱含正能量、弘扬主旋律的真人、真事、真情、真景。美丽可以是师德高尚、学养丰厚的人格修为，也可以是业务精湛、才艺超群的过硬本领；可以是教学相长、师生互爱的殷殷情意，也可以是景致宜人、环境幽雅的校园风光；美丽可以是一学校一群体的闪亮之点，也可以是自身或他人的独具魅力……
“身边”，主要指本次活动的范围。要求参赛者着重围绕中小学校和基础教育这个特定的领域，尽可能多的聚焦中小学教师这个优秀群体，尤其要勇于展现和张扬自身的美丽。
“寻找”，即通过走访、观摩、体验、感悟、内省等途径，运用语言文字、色彩艺术与现代视听技术等形式，来热情讴歌和艺术呈现广大教职工爱岗、敬业、奉献的职业情操和育人业绩，进而驻留、分享身边的美丽，创造、衍生更多的美丽。
（二）形式要求
1.征文作品。每篇征文字数在2500——3000字以内。如写他人，另页附所写对象简介300字左右，配一张与人物事迹相对应的图片。征文体裁限定为记叙文、通讯、专访、报告文学、散记等，一人一稿。
征文主标题用二号宋体加粗，主标题下面写明作者单位（全称）、姓名、手机和QQ号码，用小三号楷体；正文用三号仿宋；页边距：左右各2.8cm、上3.5 cm、下2.5cm，行距为固定值26磅。征文用A4文稿纸打印装订一份。
2.视频作品。片长在10——12分钟以内。要求画面清晰，声像皆优，主题鲜明，解说生动，有片头、片尾，并附解说词文本。视频作品可以为一人制作或多人合作。如属多人合作作品，其每件作品人数不得超过五人。视频作品刻录成DVD光盘，并另附参赛者单位、姓名、手机号码及内容简介。
3.工艺作品。工艺作品为个人才艺展示作品，分为书画作品、手工（不含易损、易碎作品）作品、摄影作品以及表演（歌舞、器乐）作品等四种类型，其中表演作品以DVD录像光盘的形式参赛。个人才艺参赛作品，每人限报一类一件(项)，参赛作品须另附参赛者单位、姓名、手机号码及简短的创意说明。
四、参赛对象
全省中小学（含幼儿园、职业学校、特殊学校）在职教师。热情欢迎广大教师参与此项竞赛活动，也希望以学校为单位集体组织教师参赛。
五、组织机构
（一）指导机构：湖北省教育工会委员会、湖北省中小学教师继续教育中心、湖北省中小学教育干部培训中心；
（二）承办单位：湖北省教育学会教师教育分会；
（三）组织单位：“寻找身边的美丽”赛事活动，由各县、市（区）教育局教师管理科（师训科）统一组织，由当地中小学教师继续教育中心（教师进修学校）具体实施，并制定具体实施方案，安排专人督办落实。
省将成立由相关机构主要负责人组成的“寻找身边的美丽”赛事组织委员会，下设办公室，办公室设在湖北省教育学会教师教育分会秘书处。要求各县、市（区）在2014年3月底前将具体负责人员名单上报征文组委会办公室。
六、作品提交时间与方式
各类参赛作品提交日期：自2014年5月20日起，截止日期为2014年6月30日。
凡参赛作品及其评审费，请参赛者或组织者自行到当地邮局寄递。邮件寄至湖北省教育学会教师教育分会秘书处，地址为“武汉市武昌区首义路首义新村159号”，邮编430060；作品评审费：征文作品每篇50元（教师教育分会会员40元），DVD作品每件200元，其他工艺作品每件（项）100元。作品评审费用汇款单通过当地邮局寄汇，收款人为曾监利，收款地址与前同。
凡参赛作品一般不退还原作者，敬请自存底稿或备份。组委会概不受理通过互联网邮箱提交的作品。
七、评选与表彰
本次活动成立专家评审组。拟设臵奖项如下：
（一）设“寻找身边的美丽”竞赛活动“组织先进奖”。奖励对象主要是在此次活动中宣传力度大、计划周密、措施得力、组织有方，受众面大且成效显著的市（县、区）教育局教师管理科（师训科）或教师培训机构。对于上交省参赛作品300篇（件）以的上市（县、区）教育局教师管理科（师训科）或教师培训机构有望获此项殊荣。
（二）设“寻找身边的美丽” 竞赛活动“优秀成果展示奖”。优秀成果展示奖分团体实力综合奖和个人才艺表演奖，奖励对象主要是在参与现场成果展示活动中表现优秀的团队与个人，将分别授予奖牌和奖证，并对获团体和个人一等奖者，给予一定的奖励。
（三）设“寻找身边的美丽” 竞赛活动“参赛作品奖”。将视参赛作品数量，按比例、分门类设一、二、三等奖若干名，颁发相应的获奖证书。
本次赛事活动后期，组委会将适时召开隆重的成果展示与颁奖大会，详情另行通知。
八、活动联络方式
征文组委会办公室：湖北省教育学会教师教育分会秘书处，地址为武汉市武昌区首义路首义新村159号，武昌区教研培训中心四号楼。
联系电话：027—88312256 邮箱：hbjsjyfh@163.com
联系人：曾监利、胡松林。
湖北省教育学会教师教育分会
二○一四年二月二十日
第四篇：“寻找身边美丽教师”
爱她，就为她奉献全部
虽然年逾半百，但仍活跃在教学第一线。任教主要学科，辅导待进学生，督查教学常规，组织教学活动，承担课题任务，撰写教学心得……校园里，每天都会看到他忙忙碌碌的身影。他用自己的执着和平实演绎着平凡而美丽的人生。他就是北龙港小学教导主任郭京兆。
热爱教育，一往情深。从郭老师1979年4月参加教育工作算起，至今已有三十三个年头了。在漫长的教学生涯中，他始终坚定一个信念：把自己的一生奉献给心爱的教育事业。在太多的机遇和挑战面前，心如磐石，永不动摇。1984年至1986年，他在盐城市教师进修学校中培班进修学习期间，一位资深的老中医发现他是块当中医生的料子，主动劝他弃教学医，并承诺免费为他提供学习的机会和安排工作，在时下教师寒酸、医生吃香的巨大反差面前他却选择了婉言谢绝。1990年，时任北龙港建筑公司副经理并拥有上百万资产的二姐夫有意带他去大庆协助管理。年薪三至五万（当时他的工资一年最多才万把块）不成问题，甚至会更多，他又一次拒绝了。特别是1992年的那一次，他在无锡振新市场承包面店的小舅子，为了缓解姐姐和姐夫因长期分居而造成的感情不和，叫他办理留职停薪手续后到无锡去做工，进而夫妻团聚。面对即将发生的婚姻危机，他还是没有动心。幸亏岳父岳母当机立断，打发女儿立即回家，才避免了一场婚姻的变故。在大好的机遇和严峻的挑战面前，他一次次地选择坚守教育，原因很简单，那就是他对教育工作的“心爱”。是啊，正是这种对教育事业几十年如一日的热爱，成就了他永恒的教育人生。
严谨治学，一致公认。从教几十年的郭老师，可以说是桃李满天下，在方圆几十里范围内，人人都很熟悉他。当和人们
先说说他是怎样跟自己“较真”的。郭老师一直担任高年级语文的教学工作，而他的语文备课每学期都是重新编写。从他历年的备课中你很快就会发现他不断自我探索，不断自我超越的工作轨迹。他总是紧跟教学的新形势，根据学生的不同、教法的更新、学法的变化去设计切合实际、与时俱进的教学流程，编写体现课改精神的教案。他几十年如一日，一直这样固执地坚持着。在作业批改上，郭老师同样相当“较真”，尤其是对作文的批改。他对学生的习作几乎是篇篇精批，而且边批和总批都写得非常倾心。点评成绩，热情洋溢；指出问题，委婉含蓄。由于他点评的倾情用心和准确到位，加之他习作指导和评讲的有方，因此，多数学生来到他的班级时间不长，习作水平就有明显的提高：一直怕写作文的学生单志汶，经他的“较真”后，其习作在区级竞赛中获二等奖;原来习作水平很是一般的学生杨芳，经他的“较真”后，多遍作文在报刊上发表;有一定习作基础的学生顾玉国经他的“较真”后，其习作水平在以后初、高中的学习中一直遥遥领先……他也因作文教学的见长，赢得了同行们的赞誉和家长们的良好口碑。然而，郭老师如此“较真”并且一直坚持，其超乎常人的付出也是可想而知的。
再说说他是怎样跟学生“较真”的。跟学生说话算数是郭老师一贯的教学风格，尤其是对个别态度较差，学习懒散的学困生，他一般不会轻言放弃。记得1998年的初秋，他新接任的六年级（3）班有一位姓刘的学生，由于祖辈的溺爱，学习态度谈起对他教学的印象时，说得最多的词那就是“严格”“较真”。
较差，完成作业拖拖拉拉，本该优秀的他，学习成绩一蹶不振。郭老师看在眼里，急在心里。出于良心和责任，他准备竭尽全力转化他。这一天，他找来小刘，对其进行了一番思想工作过后，向他提出了严格的要求：今后你的各科作业必须按时完成。第二天检查作业时，小刘的作业仍旧是一字未动。郭老师平静对他说：今晚老师去你家陪你写作业！那天晚上，令小刘大出所料的是：班主任竟然真的如约来到他家督促他完成作业了。郭老师在化解其祖辈的袒护的同时，一直陪伴到该生将要求弥补的作业补完才拖着疲惫的身子回家，此时，时间已经接近深夜十一点了。经过他类似几次的“较真”之后，小刘终于改掉了作业偷懒的坏习惯，学习成绩自然是一路攀升。像这样的事例在郭老师教育生涯中，是枚不胜举的，他也因此赢得了地方“信得过”教师的美誉。
钟情课改，一路领先。随着时间向前推移，一波接着一波的课改浪潮涌向了城市和农村的每一所学校。面对着课程改革的大潮，郭老师和本地许多年轻的骨干教师一起，站在改革的最前沿。各类公开课、研讨课和基本功竞赛他积极参与，并多次获奖。学校早在2008年就申报立项的市级语文研究课题“自主性阅读教学模式初探”就是在他的积极带动下，得以开展研究并最终结题的。该课题的研究研究成果得到了市、区教育专家的充分肯定，同时积极引领了学校语文教学的改革。近几年，他在省、市、区教育部门发表和获奖的论文就有二十多篇，早在1995年，他就和沈秀莲副校长一起在《小学教学参考》杂志上发表了题为《阅读能力训练四法初探》的论文。在2009年盐城市组织的新课程理论考试中，他取得了小学语文高级段A等的成绩，这在和他年龄相当的教师中是绝无仅有的。在平时的学校教研活动中，他总是热情参与，一马当先。业务讲座，他做得鲜活；听课评课，他说得有味；教学反思，他写得深刻。与此同时，他还能积极引领学校的课堂教学改革，无论是教学的设计，导学单的编写，还是课件的制作，他都走在教师前面。今年二月底，他去尚庄小学参加小学语文教研基地学习活动后，我区小学语文课堂教学改革的成果对他促动很大，他连夜撰写了《勇立潮头演绎精彩》的学习心得，用犀利的笔触，全面、深刻地反映了执教老师在课堂上精彩演绎，同时发表了自己的见解和观点。该文章经学校网站发布后，有效地引领和指导了全校的小学语文课堂教学改革，促进了学校课改向纵深推进。
潜心管理，一着不让。自从担任学校教导主任之后，郭主任首先率先垂范，他几乎放弃了自己的休息时间，利用星期假日，做好自己任教学科教学“五认真”的各项工作，为自己的教导工作赢得主动权。其次，他能尽心尽职地做好教导工作。教导工作头绪多，事务杂，是一项细致而又艰苦的工作。勤奋，务实的他无论是布臵工作还是检查工作，各个环节考虑得都非常周到，落实得都非常到位。在领导和同仁的心目中，郭主任做事就是叫人放心。为了不辱使命，高标准、严要求地履行好自己的职责，他倾注了许多，也付出了许多，尤其是很多管理上的“新招”格外引人注目。教学督查出“新招”：把教师对教学素材的收集和利用情况纳入对教师教学工作的督查内容，这一招既增强了教师对教学资源的开发和利用意识，又提高了现代化设备和网络资源的利用率，更有力地提升了学生的综合素质，真是一举多得。教师备课出“新招”：在规定了格式和内容
等具体要求之后，允许教师打印备课，把教师从传统低效的手写备课中解放出来，使他们有更多的时间和精力去研磨教案和制作课件，大大地提高了备课工作的实效性；质量监控出“新招”：学校建立学困生档案，将各班级的学困生转化工作与任教教师的绩效考核挂钩，显著提高了班级学生检测成绩的合格率……而这其中，到底耗费了郭主任多少心血，只有他自己最清楚。去年，学校开始全面开展电子备课的网上上传工作，电子备课如何进行网上督查，一直是学校的一个难题，为了攻克这个难题，对电脑并不精通的他经过几个晚上的钻研和探索，终于破解了其中的“秘密”，使得学校的电子备课网上督查能够顺利进行。郭主任总能从他的“老脑袋”中搬出很多的“新思想”来，真是让人钦佩不已。
如今，这位老教师还在一如既往地奋斗着，拼搏着，他正用他的实际行动履行着自己的誓言：爱她，就为她奉献全部！
第五篇：“寻找身边美丽教师”
他们是燃烧自已、照亮别人的蜡烛；他们是是甘人为梯、默默耕耘的园丁；他们是鞠躬尽瘁、吐丝不尽的春蚕„„你身边是否有那么一个人，含辛茹苦甘当孺子牛；你记忆中是否留存一个身影，亦师亦友为你加油，他们都有一个朴实的名字——教师。
女教师张丽莉车祸瞬间推开学生，自己被轧双腿截肢；乡村教师庄巧真身患肠癌，三尺讲台给了她战胜癌症的力量„„在临安同样有许多这样的老师，在城区、乡村、山区用自已的青春和热血，为孩子们送来知识与道理，培养着临安一代又一代的未来，在平凡的岗位上实现着崇高的事业。
爱她，就为她奉献全部
虽然年逾半百，但仍活跃在教学第一线。任教主要学科，辅导待进学生，督查教学常规，组织教学活动，承担课题任务，撰写教学心得……校园里，每天都会看到他忙忙碌碌的身影。他用自己的执着和平实演绎着平凡而美丽的人生。他就是北龙港小学教导主任郭京兆。
热爱教育，一往情深。从郭老师1979年4月参加教育工作算起，至今已有三十三个年头了。在漫长的教学生涯中，他始终坚定一个信念：把自己的一生奉献给心爱的教育事业。在太多的机遇和挑战面前，心如磐石，永不动摇。1984年至1986年，他在盐城市教师进修学校中培班进修学习期间，一位资深 1 的老中医发现他是块当中医生的料子，主动劝他弃教学医，并承诺免费为他提供学习的机会和安排工作，在时下教师寒酸、医生吃香的巨大反差面前他却选择了婉言谢绝。1990年，时任北龙港建筑公司副经理并拥有上百万资产的二姐夫有意带他去大庆协助管理。年薪三至五万（当时他的工资一年最多才万把块）不成问题，甚至会更多，他又一次拒绝了。特别是1992年的那一次，他在无锡振新市场承包面店的小舅子，为了缓解姐姐和姐夫因长期分居而造成的感情不和，叫他办理留职停薪手续后到无锡去做工，进而夫妻团聚。面对即将发生的婚姻危机，他还是没有动心。幸亏岳父岳母当机立断，打发女儿立即回家，才避免了一场婚姻的变故。在大好的机遇和严峻的挑战面前，他一次次地选择坚守教育，原因很简单，那就是他对教育工作的“心爱”。是啊，正是这种对教育事业几十年如一日的热爱，成就了他永恒的教育人生。
严谨治学，一致公认。从教几十年的郭老师，可以说是桃李满天下，在方圆几十里范围内，人人都很熟悉他。当和人们先说说他是怎样跟自己“较真”的。郭老师一直担任高年级语文的教学工作，而他的语文备课每学期都是重新编写。从他历年的备课中你很快就会发现他不断自我探索，不断自我超越的工作轨迹。他总是紧跟教学的新形势，根据学生的不同、教法的更新、学法的变化去设计切合实际、与时俱进的教学流程，编写体现课改精神的教案。他几十年如一日，一直这样固执地坚持着。在作业批改上，郭老师同样相当“较真”，尤其是对作文的批改。他对学生的习作几乎是篇篇精批，而且边批和谈起对他教学的印象时，说得最多的词那就是“严格”“较真”。
总批都写得非常倾心。点评成绩，热情洋溢；指出问题，委婉含蓄。由于他点评的倾情用心和准确到位，加之他习作指导和评讲的有方，因此，多数学生来到他的班级时间不长，习作水平就有明显的提高：一直怕写作文的学生单志汶，经他的“较真”后，其习作在区级竞赛中获二等奖;原来习作水平很是一般的学生杨芳，经他的“较真”后，多遍作文在报刊上发表;有一定习作基础的学生顾玉国经他的“较真”后，其习作水平在以后初、高中的学习中一直遥遥领先……他也因作文教学的见长，赢得了同行们的赞誉和家长们的良好口碑。然而，郭老师如此“较真”并且一直坚持，其超乎常人的付出也是可想而知的。
再说说他是怎样跟学生“较真”的。跟学生说话算数是郭老师一贯的教学风格，尤其是对个别态度较差，学习懒散的学困生，他一般不会轻言放弃。记得1998年的初秋，他新接任的六年级（3）班有一位姓刘的学生，由于祖辈的溺爱，学习态度较差，完成作业拖拖拉拉，本该优秀的他，学习成绩一蹶不振。郭老师看在眼里，急在心里。出于良心和责任，他准备竭尽全力转化他。这一天，他找来小刘，对其进行了一番思想工作过后，向他提出了严格的要求：今后你的各科作业必须按时完成。第二天检查作业时，小刘的作业仍旧是一字未动。郭老师平静对他说：今晚老师去你家陪你写作业！那天晚上，令小刘大出所料的是：班主任竟然真的如约来到他家督促他完成作业了。郭老师在化解其祖辈的袒护的同时，一直陪伴到该生将要求弥补的作业补完才拖着疲惫的身子回家，此时，时间已经接近深夜十一点了。经过他类似几次的“较真”之后，小刘终于改掉了作业偷懒的坏习惯，学习成绩自然是一路攀升。像这样的事 3 例在郭老师教育生涯中，是枚不胜举的，他也因此赢得了地方“信得过”教师的美誉。
钟情课改，一路领先。随着时间向前推移，一波接着一波的课改浪潮涌向了城市和农村的每一所学校。面对着课程改革的大潮，郭老师和本地许多年轻的骨干教师一起，站在改革的最前沿。各类公开课、研讨课和基本功竞赛他积极参与，并多次获奖。学校早在2008年就申报立项的市级语文研究课题“自主性阅读教学模式初探”就是在他的积极带动下，得以开展研究并最终结题的。该课题的研究研究成果得到了市、区教育专家的充分肯定，同时积极引领了学校语文教学的改革。近几年，他在省、市、区教育部门发表和获奖的论文就有二十多篇，早在1995年，他就和沈秀莲副校长一起在《小学教学参考》杂志上发表了题为《阅读能力训练四法初探》的论文。在2009年盐城市组织的新课程理论考试中，他取得了小学语文高级段A等的成绩，这在和他年龄相当的教师中是绝无仅有的。在平时的学校教研活动中，他总是热情参与，一马当先。业务讲座，他做得鲜活；听课评课，他说得有味；教学反思，他写得深刻。与此同时，他还能积极引领学校的课堂教学改革，无论是教学的设计，导学单的编写，还是课件的制作，他都走在教师前面。今年二月底，他去尚庄小学参加小学语文教研基地学习活动后，我区小学语文课堂教学改革的成果对他促动很大，他连夜撰写了《勇立潮头 演绎精彩》的学习心得，用犀利的笔触，全面、深刻地反映了执教老师在课堂上精彩演绎，同时发表了自己的见解和观点。该文章经学校网站发布后，有效地引领和指导了全校的小学语文课堂教学改革，促进了学校课改向纵深推进。
潜心管理，一着不让。自从担任学校教导主任之后，郭主任首先率先垂范，他几乎放弃了自己的休息时间，利用星期假日，做好自己任教学科教学“五认真”的各项工作，为自己的教导工作赢得主动权。其次，他能尽心尽职地做好教导工作。教导工作头绪多，事务杂，是一项细致而又艰苦的工作。勤奋，务实的他无论是布臵工作还是检查工作，各个环节考虑得都非常周到，落实得都非常到位。在领导和同仁的心目中，郭主任做事就是叫人放心。为了不辱使命，高标准、严要求地履行好自己的职责，他倾注了许多，也付出了许多，尤其是很多管理上的“新招”格外引人注目。教学督查出“新招”：把教师对教学素材的收集和利用情况纳入对教师教学工作的督查内容，这一招既增强了教师对教学资源的开发和利用意识，又提高了现代化设备和网络资源的利用率，更有力地提升了学生的综合素质，真是一举多得。教师备课出“新招”：在规定了格式和内容等具体要求之后，允许教师打印备课，把教师从传统低效的手写备课中解放出来，使他们有更多的时间和精力去研磨教案和制作课件，大大地提高了备课工作的实效性；质量监控出“新招”：学校建立学困生档案，将各班级的学困生转化工作与任教教师的绩效考核挂钩，显著提高了班级学生检测成绩的合格率……而这其中，到底耗费了郭主任多少心血，只有他自己最清楚。去年，学校开始全面开展电子备课的网上上传工作，电子备课如何进行网上督查，一直是学校的一个难题，为了攻克这个难题，对电脑并不精通的他经过几个晚上的钻研和探索，终于破解了其中的“秘密”，使得学校的电子备课网上督查能够顺利进行。郭主任总能从他的“老脑袋”中搬出很多的“新思 5 想”来，真是让人钦佩不已。
如今，这位老教师还在一如既往地奋斗着，拼搏着，他正用他的实际行动履行着自己的誓言：爱她，就为她奉献全部！
德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，周林峰老师都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把他对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，他没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后周老师又晓之以理，动之以情。这部分学生已有了良好的习惯。课堂上，他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。他们的口头表达能力越来越强。在这些学生的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。同学们的学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。
曾记得在去年十月的时候，周老师腰间盘凸出的病又翻了，每天支撑着给学生上课，课堂上经常疼得大汗淋漓，看得学生不忍心只好告诉了校长，（他本来是不要学生告诉家校长的），校长和同事都劝他休息几天，他说没事，还能行，从家里把中药拿到学校煎服，撑着把课上完了就躺下休息一会，到了他的课又继续给学生上课，就这样坚持着，没落下学生一堂课。
周老师的工作格言是：愿把爱洒向每一个孩子的心田。他是这样想的，他也是这样做的。课堂上、课余间，他都会关心每 6 个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。他相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。
爱心一片献学生
“白云奉献给蓝天，长路奉献给远方„„”而作为一名平凡教师的他，将他的一片爱心奉献给了他深受的教育事业。在教书育人的平凡岗位上，他精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。
一、用师德的高尚完善自己的人格。
人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是他们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。他常想，既然选择了教师这一职业，就应 7 当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。他在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，他迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈；无数个傍晚，他带着欣慰和倦意回家。“一切为了学生”是他为师的准则。
二、用无私的奉献去诠释教师本色。
源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，他十几年如一日，在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。十几年来，他不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，他的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，他无怨无悔。
三、用爱的心泉塑造美好的心灵。
俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心。”在师生交往中，他的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，他的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上他严格要求成为他们的师长，在课余，他与他们平等相处成为他们的朋友。学生李善发，母亲因病去世，父亲常年在外，得不到亲情照顾的他，成绩一再下降，8 学习态度也明显散漫。他看在眼里，急在心头。及时与其父亲取得联系，劝说其父亲定期回家，并多打电话与其沟通。他还主动问寒问暖。阴雨天，他甚至将他带到自己家中。经过他不懈的努力，本学期，他的成绩有了明显的提高。并成为班级男生中的佼佼者。
四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。
只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，他把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，他集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。他把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与他共同探讨新知。在课堂教学中，他以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。
五、用自己的言行去影响每一们学生。
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中他一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，他带头使用文明用语。寒冷冬***带头 9 提前到校，开始时，往往是他第一个进入班级，后来，比他早的学生越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。劳动、清扫他也干在前面。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势；要求学生按时完成作业，他首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。要求学生讲卫生，他从不在班级吐一口痰，要求学生节简，他和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶收集后卖出„„这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在日记中写道：“李老师使他明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随他，对他的将来会有很深的影响。”
六、用求实钻研做养料去滋养明日的果实。
面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。他深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是他从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但他却力求教会学自己去挖水。为此，他从毕业至今从未间断过自他学习、自他充电、自他加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。2007年，参加海东地区组织的信息技术与课程整合培训，积极参加 各项教学活动，获得了“优秀学员”称号。他还不断加强理学习，并在全国性刊物上发表了数篇文章。
“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，著名教育家夏丐尊曾说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱也就没有教育。”作为学校里特殊群体的贫困生，他们更需要获得公平、公正的教育，更需要来自教师和同学的关爱。作为老师，我们应该关心所有的学生，特别是贫困生，让他们享受公平的爱。
有的贫困生学习很用功，成绩一直名列前茅。但是他们的家庭条件制约了他们的学习，这需要老师、同学、学校甚至是社会伸出援助之手，为他们奉献爱心。
付浪花是张洪林老师接三年级时班里一名女生。瘦小的个头，一直穿着打着补丁的衣服。但是，她又是一个听话、懂事的学生，学习比较刻苦，从张老师接班以来，她的学习成绩一直排在前几名。但由于家庭经济比较困难，付浪花在班里不太爱说话，不愿和同学交流；班里举行集体活动时她的表现也是很平淡。而且有一段时间经常缺课。
有一天，付浪花没来上课。张老师决定到她家进行一次家访。到她家后，张老师发现她家的门是锁着的，便向隔壁邻居打听，得知付浪花下地干农活去了。张老师听后很震惊，这么小的孩子就过早地尝到了生活的艰辛。后来，终于找到了付浪花，张老师问她：“你今天怎么不去上学啊？” “我不想上了。”付浪花轻声地说。“为什么啊？你能告诉老师吗？”张老师吃惊地问。她沉默了很久，说：“妈**病又复发了，现在在镇上的医院里住院；爸爸在外地打工还没回来；弟弟又需要照顾；家里的活儿又没人干。老师，我想读书啊。可是„„”
听了付浪花的话，张老师心里一阵酸痛，对付浪花说：“你明天就去上学，你的困难老师会帮你解决的。”
回校后，张老师随即召开了班会。在班会上张老师特意提到了这件事，并号召大家帮助付浪花渡过难关。学生们反响强烈，男生们主动说要帮助小浪花做农活。
此后，张老师主动帮助小浪花解决了一部分困难，还鼓励班上的同学与小浪花交朋友，和她一起做游戏，一起学习，甚至到她家帮他干家务、分担农活。在生活我和其他同学一直帮助小浪花，让她慢慢感受到集体的温暖、老师的可亲、同学的可爱。就这样在老师和同学的共同关爱下，她激动的说：“有老师和同学们的帮助和爱，我再也不用辍学了！”
老师就像是茫茫大海中的灯塔，为贫困生点亮前进的方向，让他们在艰难跋涉的路途中看见希望与曙光。假如我们每位老师都能以知识为燃料、以人格为动力，以爱心为催化剂，点燃贫困生的心灵之光和智慧之光，那么，所有贫困生就会感受温暖的爱，他们会为自己拥有这样的老师而骄傲。是他永远的追求。爱是人世间最美好的语言。是付出，是给予，不是等价交换。作为一名教师，因为爱，他让我明白了教育的真谛；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，所以也懂得了回 报爱。所以在我总是怀着感恩的心情，感谢我有这样优秀的学生,用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，发自内心的去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。
我校的易老师就是用自己的人格魅力去塑造学生的人格。作为教师，特别是班主任，他用自己的行动去说服学生，胜于一百句空话，曾经有这样的体会，班级卫生总是头疼的事，不管用什么样的方式处罚学生，还是有很多同学不打扫卫生，有次，他二话不说自己拿起拖把去拖地，学生们开始是很惊讶，后来就都争着打扫卫生，边打扫边告诉学生打扫卫生的时并不觉得累相反还很身体得到锻炼，整个人都觉得舒服多了，学生们也表示赞同，一个难题就这样轻松解决
他用尊重和宽容托起明天的太阳。作为教师，我们应该有转化学生的信心和责任感，民主思想去尊重每一个学生，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格。充分尊重学生，爱护学生，宽容学生，让学生在自我管理，自我发展，自我教育，自我培养过程中，使其主体意识得到强化。以创建一个文明守纪，团结合作，勤奋进取，有较强凝聚力的班集体。
也许爱就在那不经意的一句话、一个眼神、一个动作中，但她无时无刻不在每个天真可爱而又充满鲜灵的生命当中传递。只要真诚地用爱心来浇灌身边一棵棵幼小的树苗，相信总有一天他们会长成参天大树。从而也会在感受恩泽的同时，用他们的枝繁叶茂来回赠大地！一直以来，我就认为和梅老师做搭档 是件非常荣幸的事。梅老师算是我校老教师了，身体状况不是很好，但我与她搭档的时间里，我所见的梅老师一直是兢兢业业，勤勤恳恳地工作着，从来没有懈怠过，更没有抱怨过。
梅老师是一个爱学生的人。梅老师关心班里的每一个孩子的生活与成长。哪个孩子生病了，哪个孩子情绪有波动了，哪个孩子家里有困难而影响学习了，只要是梅老师知道的，她都尽力去帮着解决。她的班里有一个学生叫梅娟，这个可怜的小女孩与她的奶奶相依为命，由于奶奶年事已高，家庭经济也不是十分宽裕，梅娟面临辍学的危险，梅老师了解情况后，主动上门家访，和他们一起想办法解决实际困难，在梅老师的努力下，学校为梅娟免除了书本费，她还被列为学校特困生行列，每学期学校都会为她送来书包和一些其他的学习用具。这些点点滴滴的爱融入孩子的心田。她经常在上学放学时都到办公室来转一转，为的就是见到梅老师叫一声“老师好！”“老师再见！”也许，在她的心中，这是最能表达对老师的爱的一种方式。虽然，朱老师不再担任梅娟的课任老师，但爱还在延续，爱不会终止，因为梅老师的爱给予了更多需要帮助的学生，梅老师在学生的心田中种下爱的种子，给予阳光和雨露，这种子就在孩子们的心中生根、发芽，让爱的幼苗成长为祖国的栋梁之才。有一首歌最动人，那就是师德。有一种人生最为美丽，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有无数颗炙热的心，我们用爱播撒着希望。
有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是呀，他们只求付出不求回报，说无私吧，太老套，用他们自己的话说，就是对得起自己的良心。我们的老师啊在世人践踏良知时，却用生命去维护，一遍一遍的向学生讲述着真善美，不惜付出毕生的代价，何以为证。夜晚的星光可以作证，校园的梧桐树可以作证，那在门口冻得瑟瑟发抖等妈**孩子可以作证。
在我们的身边有很多的师德故事，有的教师生病了，白天坚持上课，晚上还要去打点滴，只是为了不落下一节课。有的老师需要做手术，尽量把手术时间安排在寒暑假。曾经有一位普普通通的老师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着，但他不悲观不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛冒着冷汗在那里讲课都感动得落泪了。
我们身边像这样的老师有很多很多··
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