沐浴书香快乐前行（精选）

第一篇：沐浴书香快乐前行（精选）

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家上午好！今天国旗下讲话的题目是《沐浴书香 快乐前行》

10月11日，对中国来说，是一个令人振奋的历史性日子。“中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖。莫言的名字立即响彻了神州大地。莫言的获奖，对中国人来说，是圆了一个梦想。中国作家和读者们对诺贝尔文学奖的关注已长达一个多世纪。莫言的获奖，对诺贝尔奖来说，同样也是圆了一个梦想。一个世界级的大奖，如果不能颁给有着优秀的传统文化国家的人，那么遗憾的，应该不仅仅是这个国家，还有这个奖项本身。中国籍作家获得诺贝尔文学奖，这是一个标杆，标志着中国与世界的成功对接，标志着中国文明被世界文明认可。莫言的文字不但为中国夺得了第一个诺贝尔奖，也向世界宣告诺贝尔奖的舞台上，从此出现了一个新的文化大国的名字！就这种意义上讲，值得骄傲的，应该不仅仅是莫言本人，还应该包括全体中国人民。

作为中学生的我们应该以莫言为榜样，以创造为契机，以遵守校规校纪起点，严格规范自己的行为，多读书，读好书。古人曾说过，布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。一本好书，如美食佳酿，令人回味无穷，流连忘返。这让我们感受到，快乐莫过于读书。

读书之乐，乐在大开眼界。古今中外，皆浓缩于尺牍；千山万水，尽了然于卷帙。一卷在手，我们可以穿梭时空，尽情沐浴先贤智者思想的惠泽；我们可以遨游天下，悠然领略种种极致的风景。读书之乐，乐在悦心。读书，可以抒发纠结本文来自免费缠绕的情绪，可以拨开犹豫彷徨的迷雾，可以培养纯真高尚的情操。潜移默化之中，我们的心胸更加宽容豁达，有了战胜困难和挫折的勇气和力量。

读书，就是用心灵去感悟：星的灿烂，月的朦胧，花的嫣然，泪的晶莹，人类的进步，科技的腾飞，以及生命的沧桑与美丽。开启书的扉页，你可以发现缕缕墨香如春风杨柳，杏花细雨，在心田上萦绕，让心花悄然绽放，散发出无数感悟的诗行。透过字里行间，我们看见了青山绿水，经济腾飞，遨游太空，奥运凯旋。

读书，是跨越时空的邂逅。在书中，我们可以和李白一起朝辞白帝，暮至江陵，梦游天姥；可以和李清照共赏绿肥红瘦，梅子黄时雨，荷花丛中争渡；也可以和孔子、孟子、司马迁、海伦、雨果、莫泊桑成为知心朋友，和鲁迅、巴金、冰心在书中畅谈；我们还可以亲身感悟神七问天的喜悦，汶川地震后交流的心胸。来吧！同学们，让我们志存高远，只争朝夕，沐浴书香，快乐前行，一起步入书的海洋吧！今天读书，我们披星出征，戴月才回；明朝成才，我们学富五车，满载而归。谢谢大家！

第二篇：沐浴书香 快乐学习

沐浴书香 快乐学习

————“读书、荐书、评书”活动调研报告 高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。”为贯彻落实党的十八大关于“开展全民阅读活动”的要求，进一步推进学习型党组织、学习型机关建设，按照中共博山区委区直机关工委《关于在区直机关开展“读书、荐书、评书”活动的通知》，我校积极响应，党员干部带头掀起了全校读书的热潮。

一、坚持重在引导，大力倡导个人阅读，读书学习的意识更强了。各年级组坚持为党员干部读书学习做好引导、提供服务，不加任务压力、不做硬性要求，充分发挥党员干部读书学习的积极性、主动性、创造性，通过自觉、休闲、轻松地阅读使党员干部充分享受读书的快乐，自觉把读书学习渗透到工作和生活的全过程。一是读书学习的理念深入人心。广大党员干部逐步将读书学习作为一种工作方式和生活方式，逐步从“要我学”到“我要学”、从“被动学”到“主动学”，逐步树立了“学习就是工作、学习决定素质、学习提高效率”的理念。二是理想信念进一步坚定。广大党员干部通过读书活动，进一步开阔了视野、增长了知识、陶冶了情操，在党性修养、道德人品、学识素养等方面有新提升，对党的路线方针政策认识达到新高度，在自身形成良好的思维习惯和行为习惯上有新进展,真正解决学以修身、学以养成、学以致用、学以待用的问题。

二、坚持因地制宜，努力抓好团队学习，读书学习的氛围更浓了 各年级组紧密结合党员干部现状，突出重点、突出机关特色，重在实效，不做统一规定，不搞一刀切，初步建立起了适应不同岗位、年龄、兴趣、知识层次的读书学习团队，开展全方位、互动式、应用性读书学习，使读书学习更加灵活生动气氛跟家热烈。一是党支部成员率先垂范，带头诵读经典书籍、带头交流心得体会、带头撰写理论文章，起到了良好的示范带动作用。党支部每周组织一次集中交流活动，带动了党员干部读书学习。二是跨年级组联合读书活动，内容丰富、形式多样，党员干部在读书学习中相互碰撞、相互启发、互相促进、共同进步。三是广泛成立了以青年为主体的读书学习兴趣小组，坚持用科学理论教育引导青年，努力把青年紧紧地团结在党的旗帜下。

三、坚持突出特色，不断强化精品意识，读书学习的品味更高了 读书是提高个人能力、增强个体素质的有效途径，也是加强干部队伍能力建设的重要基础。各单位努力打造精品活动，教育引导党员干部主动阅读、深入思考、积极实践，有力地促进了党员干部的健康成长和综合素质的全面提高，形成了很好的品牌效应。一是突出领导荐书的示范作用。翟春凤同志带头向机关干部推荐了《毛泽东箴言》、《部级领导干部历史文化讲座》两本书，领导同志的荐书发挥了导向作用，引领了读书活动的开展。二是精心选首批推荐读书书目。学校对读书书目进行了认真挑选，精选出18本书目。各年级组结合自身实际为党员干部选配了部分自荐书籍。

总的来说，本次“读书、荐书、评书”活动在提高党员干部素质、提高教师工作效率方面取得了一些成绩，但仍存在对读书活动的认识不够深入、读书活动的内容形式有待进一步丰富等问题。

第三篇：沐浴书香 快乐成长

走近名人启迪智慧 沐浴书香快乐成长 四年一班读书节主题班会

男：书籍记载着人类成长的过程，把人类文明代代相传，绵延至今。

女：书籍是人类进步的阶梯，可以开阔我们的眼界，让我们增长知识，还可以让我们从中得到快乐。

男：无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的知识。

女：无论是精美绝伦的唐诗宋词,还是神气有趣的神话传说，无不以书的形式传承至今。合：大家好！

男：我是主持人裴佳璐。女：我是主持人秦玮琪。

合：让我们感受文字之美，尽享读书之乐，四年一班主题班会活动----《走近名人启迪智慧沐浴书香快乐成长》，现在开始！

一、颂书

女：一本好书，可以带你开启知识的宝库； 男：一本好书可以带你周游未知的世界；

女：一本好书可以令你激情澎湃、志存高远。

男：总之，在书的世界中，你可以任意用自己的思想去驰骋；用自己的想象去涂抹；用自己的智慧去创造。请听由褚雨彤和裴浩然表演的配乐诗朗诵《神奇的书》 男：古今中外有学问有成就的人都喜欢读书，他们从书中得到了教益、获取了知识，对人类做出了贡献。下面请听“名人读书”的小故事。

男：勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友。女：奋发的种子爱跟土壤交朋友。男：刚强的矿石爱跟烈火交朋友。女：有为的孩子爱跟好书交朋友。男：请听集体诗朗诵《书是我的朋友》

女：书，是什么？它是蓝湛的天空，让我们这些小鸟自由飞翔。男：书，是什么？它是神秘的太空，等待我们去探索、发现。女：从古至今，大凡一些有作为的人都离不开读书。

男：就让我们一起来听听关于读书的成语典故吧。

二、知书

男：读书使我们开阔了眼界，女：读书使我们打开了心灵的窗户，男：读书使我们知道了天下的事情，女：读书使我们广交了朋友。

男：本学期在我校开展的书香校园读书活动中，我们四年组有两本共读书目《影响中国历史的100位名人》和《爱迪生》，相信读了这两本书之后同学们一定会有很多收获吧！下面就请几名同学谈一谈。（四名）其他同学也有很多收获吧，唉，不如我们玩个游戏吧，考考大家，怎么样？（击鼓传花）女：除了这些共读书目，同学们还选读了很多书籍，接下来就有请xxx的演讲《书是我的好朋友》

男：感谢这位同学给我们带来的这段精彩的演讲，从演讲中我知道了书对我们有这么大的帮助。我们应该多读书、读好书、好读书。明代文学家徐渭写的“好读书不好读书，好读书不好读书”应该怎么读，又应该怎么理解？（学生思考和讨论，然后提问）

女： 此联是告诫年轻人要刻苦读书。乍看此联，上下一样，何以成对？其实，认真思考，便知奇妙。上联是说，一个人年少的时候，耳聪目明，精力充沛，时光大好，此时为好读书也；可惜有人不知读书的重要，只顾玩耍，不爱读书，这叫不好读书。下联是说，年老时方知读书重要，而好读书，却因耳聋眼花力不从心，不能好好读书！这个‘好’字，一字两个读音，两重意思，交错相对，耐人寻味，就是这副对联的奇妙所在。

男：所以，从这副对联，我们不难看出：正处于读书的黄金时期的我们来说，读书是很重要的，我们更应该珍惜这宝贵的时期去多读多看，在读书过程中收获智慧和体验快乐。正所谓：少儿读书，如日出之阳；壮而读书，如日出之光；老而读书，如秉烛之明。

三、荐书

女： 可什么样的书适合我们小学生看呢？

男：让我来告诉你吧，“好书”的标准是思想性好，知识性强，趣味性浓，种类丰富，深浅适宜。

女：哦，我明白了。所以，我们要坚决远离那些思想不健康、语言粗俗、充满暴力的书，以免受到毒害。

男：是啊，好书才是我们真正的朋友。看来，适合我们读的好书还真不少呢！下面有请几位同学向我们推荐几本好书。

四、用书

男：通过前段时间的介绍和表演，我们都知道了读书的重要。那么书读了，就要学以致用，我们可以把它变成一段精彩的舞蹈，瞧她们来了···· 女：我们还可以演一演书中的内容，请看课本剧《甘罗》

男：我国的诗歌历史悠久，源远流长，是文化花苑中经久不衰的瑰宝。女：走进诗歌的世界，我们感受到了诗人们朴质、真切的情思。男：徜徉在诗歌的长河中，我们感受到了博大精深的中华文化。女：请听小合唱《游子吟》。女：《西游记》中的孙悟空总是我们心中的偶像，请听我们班的评书大师吴红瑞的精彩段子

男：一些有心的同学还把自己的心得体会，收获拓展记录下来，制成了手抄报呢，下面就请大家欣赏一下 女：欣赏完精美的手抄报，接下来有请两位同学为我们带来一段快板表演。男：读书使我快乐，女：读书使我狂热，男：读书使我长大，女：读书使我辉煌。男：书是神圣的，女：书是伟大的，合：书是不可缺少的。

女：下面有请班主任老师讲话。同学们，这个队会开得很成功，很有意义。这既是对前一段读书活动的总结，也是对下一步读书活动的推动，今后，我们不但要继续深入开展课外阅读，还要开展诵读中华古诗活动，让我们沐浴书香，快乐成长。

（A）：同学们：书是人类进步的阶梯；（B）：书是传播文化的课堂；（A）：书是我们一生的老师；（B）：书是不可缺少的精神食粮。（A）：让我们多读好书，吸取智慧力量。（B）：让我们多读好书，做一个快乐的读书人！

（A）：让我们多读好书，多看好书，时刻准备着为建设祖国贡献力量！呼号。（举起右手，握紧拳头）退旗，奏乐，敬礼。宣布队会结束。

一本书，可以是一个故事，一段人生，一种精神。

一本好书，能带你走进知识的殿堂，让你在知识的海洋里尽情游弋；一本好书，能陶冶你的情操，提升你的品德；一本好书，能引领你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。同学们，让一起来记住我们的读书口号吧——（全班齐说）我读书、我快乐、我成长！

三、活动结束

第四篇：沐浴书香,快乐阅读

沐浴书香,快乐阅读

----浅谈小学语文课外阅读指导

城关小学陈建珍

摘要：努力激发孩子课外阅读的兴趣，掌握正确的阅读方法，创造课外阅读的条件，培养良好的阅读习惯，读书就能逐渐成为自觉行为，家庭配合亲子阅读，让孩子愉悦地进行课外阅读。

关键词：兴趣方法条件亲子快乐阅读

古人有“书中自有黄金屋”之说；朱熹也曾经指出 “读书百遍，其义自见” ；杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。关于阅读，《语文课程标准》作了如下阐述：要“培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”强调“九年课外阅读总量应在400万字以上。”还特别强调“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。学校也特别重视，在每天中午到校至上课时这一段时间为安静读书时间,然而却时常遭遇尴尬，“老师，我家没有什么书可看。”“老师，我不知道买什么书好。”“老师，我忘了看。”......凡此种种，一学期下来推脱的理由积累了一大筐，而能坚持天天课外阅读的孩子屈指可数。阅读是一种习惯，是孩子认识世界的主要途径，也是洗涤灵魂,滋润心灵的绝好方式，甚至可以说是一种享受幸福的能力。这可是关系到孩子一生的大事，怎能不引起大家的高度关注呢？如果让孩子的“阅读”成“悦读”，读书就是一件十分幸福快乐的事了。

一、从兴趣入手，引导学生尝试阅读。

大教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，孩子有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，要努力激发孩子课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1、巧用故事悬念，诱发阅读兴趣。

故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声告之孩子：故事情节复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向孩子推荐出相关的读物。孩子被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣，便会纷纷主动去阅读。这样让孩子们在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读。我们要经常有目的、有计划地向孩子介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发孩子 “ 欲知详情，请看原文 ” 的欲望。如我们读了《丑小鸭》后，可介绍《安徒生童话选》。这样孩子就会被兴趣推动，纷纷要求阅读，在读中去感受名著的魅力和灿烂文化,效果恐怕比任何说教都有效。

2、用题目吸引孩子，培养阅读兴趣

课题是文章的“眼睛"和“窗口”，它集中概括了课文的大意，点明了文章的中心，引导孩子研究课题，进一步理解题意，能使孩子初步了解课文题目与文章的关系，调动孩子阅读积极性。一开始就吸引住了孩子，激发了孩子强烈的求知欲望，调动了孩子学习课文的积极性和阅读的兴趣。

3、树立读书榜样，激发阅读兴趣。

榜样的力量是无穷的。学者菲尔丁说过：“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在孩子心里。”因为有志向的孩子会在榜样中寻找自己将来的影子，并能从他们身上汲取到自己所需要的精神或是能量。讲述名人读书成才的故事，如革命导师列宁的一生都在书中度过的，在被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书；陈毅将军看书时竟把墨水当酱油吃，进行对比、教育，从而激起孩子对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，如: 发奋识遍天下字，立志读尽人间书(苏轼);生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀(莎士比亚)等进行评说、欣赏；经常组织孩子讲讲阅读读物后的收获和体会，引导孩子身边的“阅读小明星”用“现身说法”激起孩子情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。这样孩子就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

4、精心创设情境，激发阅读兴趣

教师可恰当的利用多媒体辅助教学，从视、听等方面给孩子感官以多重刺激，创设有趣的课堂教学情境，让孩子在“乐中学，趣中获”。例如在每周一次的课外阅读课上，精心选择适合的，孩子喜欢的经典故事进行欣赏。孩子们其实是很善于模仿的，老师的范读无形中为孩子们树立了榜样。这时他们也显得跃跃欲试了，这时再因势利导，让孩子试读。孩子反复吟读最终领悟到故事的意境，感受到美的愉悦，自然也就激发了阅读的兴趣。

实践证明，只有培养了孩子课外阅读的兴趣，孩子才会变“要我读”为“我要读”。

二、从方法着手，指导学生学会阅读。

光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不苟方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”其收效甚微。因此，要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。“最有价值的知识是关于方法的知识”，我提前把高年级的一篇课文《精读和略读》拿给孩子们看，让他们学会有所选择、有所区别的阅读。对于报刊、杂志，以略读为主；对于古今经典则要精读，必要时还要做做批注，写写读后感等。具体的如下：

1、合理安排读书时间，统一制定读书计划。每天总阅读时间不少于1小时。要求孩子严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。早晨是一天中读书的黄金时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务；晚上一般较疲劳，可以阅读些较轻松的书籍。

2、领悟读书要求。要求一字一句阅读,字字见于书,出于口,发于心,做到眼看,心想,口诵,手写。

3、指导记录的内容和方法。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣

闻；记名人名言、名人故事或英雄人物的事迹等。

a、批注笔记。孩子在阅读时使用语文课上常用的符号在书上作批注。如：“－”表示重点词句，“ ＝”表示优美词句等。

b、摘录笔记。如：摘录词句、段落、小知识、名言、警句等。

注重阅读方法的指导，注重正面引导，给孩子阅读的时间，给孩子阅读的方法，让他们去阅读，去思考，让阅读更有实效性。

三、创设各种条件，促进学生有效阅读。

教师要努力为孩子创造课外阅读的条件，利用各种机会，加强对孩子课外阅读的指导，要采用孩子喜闻乐见的形式，组织孩子进行课外阅读的交流。

1、组织图书角。为了弥补孩子书源的不足，动员孩子把个人的图书暂时存放在班里，组织孩子自己管理借阅。课间课余随时借还，十分方便。

2、开展活动进行阅读。学校、班级经常开展有关活动，比如组织朗诵会、图书节、故事会等，创造条件让孩子广泛地“读”，大量地“读”。

3、指导孩子选择健康的、有益的课外读物。课外阅读好处多，但开卷未必有益。别林斯基说的好：“阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”所以指导孩子正确选择课外读物非常重要。

四、争取家庭配合，亲子阅读。

吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。”确实父母是孩子最好的老师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作则。如果家里连一本书都没有，父母从来都不读书，又怎么要求孩子来读书呢？因此在家长会上向家长们倡议：“亲子阅读”。

1、常给孩子讲故事。如果父母能经常绘声绘色地讲故事给孩子听，日久天长，孩子各方面都会受益，最重要能让孩子最直接地感受到阅读的快乐。

2、常带孩子逛书店和图书馆。可以开阔孩子视野，了解到书的多样性，找到自己真正喜欢的书，最直接地感受到浓郁的读书氛围，从而产生读书的愿望。

3、家里要有专门放书的地方。每天睡觉前全家一起看书，时间不一定太长,但一定要坚持。时间久了，读书自然成为一种习惯，就像吃饭睡觉一样正常。

4、常和孩子“聊”书。在与孩子聊书的过程中，家长与孩子的关系是平等的，家长需要蹲下来，不要高高在上，让书中的营养滋润孩子的心灵。

5、为孩子做读书记录。特别是低年级的孩子，为孩子做一个读书成长的记录，不但有趣，而且会对引导孩子的阅读很有帮助。做记录最好让孩子参与进来，用有趣直观的形式来记。

持之以恒地激发孩子的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就能逐渐成为自觉行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地翱翔，阅读的源源清流必将滋养这些幼小心灵的成长，给孩子撑起一片多彩的生活空间。阅读虽不能改变人生的长度，却能改变人生的宽度。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我相信，只要我们每一位语文教师，每一位家长想千方设百计，激发孩子的阅读兴趣，让孩子沐浴书香，让孩子快乐阅读,课外阅读这方热土就一定能绽放出最美的花朵。

第五篇：快乐读书 沐浴书香 事迹材料

快乐读书 沐浴书香

——书香班级事迹材料

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”的确是这样，读书可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事；读书可以使我们变的有修养；读书可提高我们的阅读能力和写作水平„„为了使学生对读书有浓厚的兴趣，爱读书，乐读书，会自主选择适合自己的有益书籍。在书中汲取精华，开阔眼界，丰富自己的文化底蕴，并培养良好的阅读品质和阅读习惯，全面提高学生语文素养。结合本班实际，开展了“快乐读书 沐浴书香”读书活动。

一、创设环境，营造气氛

要想让学生对读书感兴趣，必须先给学生创设一个良好的阅读环境，营造浓郁的阅读氛围，才能让学生在潜移默化中受到感染。

1、建立、更新班级图书角。新学期伊始，建立班级图书角。要求每个学生至少捐两本图书，捐的书籍由老师严格把关，并要求学生捐出适合阅读的、有质量的书籍。我班现在藏书量约有260余本。

2、规范借阅制度。选出两名图书管理员，负责图书的借阅和维护，并填写图书借阅登记册。由老师起草一份图书借阅制度，贴在图书角旁边，人人遵守，文明借阅。

3、规定借阅时间。可利用课下时间，借或还图书，每次借书必须经班级图书管理员允许，并确认签字后方可将书拿走,归还时也必须有图书管理员的签字并注明归还时间。所借图书最长不可超过15天归还，以便于其他同学借阅；最短也不可2日内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。到期后仍需继续借阅者可续借并进行续借登记

4、将教室布置了几个板块：硕果累累笔杆晃晃和作文集萃；硕果累累笔杆晃晃的版块上粘贴着孩子们的读写绘的作品，一周一换，激发孩子们的激情。作文集萃粘贴着孩子优秀的获奖作文，引导学生们进步。

5、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。在时间上要求每天课余保证最少半小时阅读，做好读书笔记。每人每周至少有两次摘抄，并进行读书心得交流。

6、师生共读。我每周设立一节阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生互动，生生互动。引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生背诵方法。指导学生把握主要内容，体会思想感情的方法，指导学生通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独到见解；组织学生选择适合自己特点的文章（或书籍），进行感情朗读或复述训练。平时，我除阅读规定的必读书目外，还要阅读教师必读书目并做好读书笔记，促进师生共读，从而达到教学相长的目的。

7、实施家校共读。因为家庭对学生的影响是巨大的。我通过发告家长书、开家长会、家访等形式所以，竭力向家长推介小学生课外读物，积极倡导家长与孩子一起买书，一起看课外书，并写相应的读书笔记或读后感。通过“家长会”的形式交流孩子读书的方法与看法，鼓励家庭建立“小书房”，让家长督促孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的家庭读书气氛。

二、搭建书香平台，激发学生兴趣

1、利用每天上午的第一节课前3分钟，检查全班学生的读书情况。每天下午的第一节课前3分钟，按照座位顺序每人汇报自己一天的读书情况，可向同学交流自己从书中收集的名人名言、好句佳篇或读书感受，也可推荐学生读一本好书，并说出推荐的理由。

2、在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能，通过班级墙报、手抄报让学生交流从阅读中获取的最新信息；召开“故事会”，让学生讲给自己印象最深的故事；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化；开展成语接龙诗歌朗诵等丰富多彩的的活动；举办优秀读书笔记展览，激发学生的读书热情，促进学生自发地获取知识，在学习知识的同时，提高自己的能力。

3、在每周的阅读指导课上我充分的利用课堂资源来创造性的引导孩子读书。在好书推荐课上：请孩子们把自己认为不错的书目制成幻灯片来推荐给大家，随后在开展好书漂流活动！在自己班中漂流，达到一书换多书的目的，自由分享阅读的快乐！分享课上：请孩子们自己来交流展示自己的阅读历程，包括阅读中亲身经历的小故事，或者从书中了解到的印象深刻的小故事等等，用心的孩子都做成立幻灯片，配上音乐，讲解起来更加引人入胜！而在制作展示课上：我启发学生将自己对文本的不同认识表达出来，可以读、可以写、可以做。如把自己喜欢的书中人物做一个小书签，把自己最喜欢的场景画下来。围绕读书开展多种这样的互动，更加激发了学生的阅读热情。朗读是传递理解的一种方式，是自己对文本独到的解读。特别是现在我们班也在阅读欣赏课上提供给孩子一些经典文献，接触一些优美的散文和儿童诗。我觉得朗读似乎更能体现出文本的美感，更能掀起学生心中的共鸣。有些有趣的绘本配上声情并茂的朗读更能激发学生的阅读积极性。

4、建立课外阅读成长记录袋。让每个学生准备一个阅读成长记录袋，把在阅读过程中记录的读书笔记、好书介绍等读书资料收藏在内，每学期组织交流展评，让每个学生对自己的阅读历程进行自我评价和反省，发现自己阅读过程中的优势与不足，并对自己提出新的目标。

5、为了解决学生课外读物的来源问题，提高学校图书设施的使用率和图书借阅率，我号召学生在课余时间也可到学校的读书室借阅自己习惯的书，使图书室的书能够走进学生中间，让他们伴着书香健康成长。

三、畅游书海，硕果累累

一个多学期的时间过去了，我们整个班级把活动开展的有声有色，取得了良好的效果。

1、把读书活动规范化。利用教室的墙壁作为展示栏，展示学生作品，优秀作文，读书笔记读后感等。每月进行读书汇报活动，交流读书方法读书体会。评选好的读后感、读书笔记、读书手抄报。评出“读书之星”和“读书小组”。主要根据学生的阅读能力，藏书量，阅读成绩等进行评定，安排在月末。这个评选活动是成了学生最欢欣鼓舞，充满期盼的一天。在评选出结果后，在大家的掌声中，孩子们似乎更多地找到了一份自信。学生对阅读也产生更浓厚的兴趣。当他们书的海洋中，尽情遨游，当他们走上讲台，领回一张张喜报。我想他们心中不仅充溢着太多的欢欣与鼓舞，更留下了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆！

2、读书可以让无知的人变得渊博，让狭隘的人变得开阔。现在我们班级里同学们有很有礼貌，也没有了打架斗殴的现象发生；同学之间有和谐的氛围，互相帮助，友爱团结；读书可以益智，学生能够运用书本知识恰当的解决生活中的一些问题，让他们成熟智慧起来。

3、因为热爱阅读，勤于写作，我们的作文水平不断进步。每次学校只要有关读书、写作的活动，我们班的学生都会勇于参加。从这可看出学生已经把读书、写作当成了生活中的一种乐趣，不再是一种负担了。为此，我感到欣慰。

总之，“为学生打造一个书香班级”是老师的追求和理想。当看到孩子们闲暇之余捧起书读，我有一种幸福感，因为自己的付出得到了回报。在今后我会带领学生们孜孜不倦地努力，再努力！让班级里充满浓郁的书香之气，让学生们健康、快乐的在书的海洋里自由自在的傲游。