第一篇：李凤遐老师报告心得
如果爱，请深爱；如不爱，请离开！
-----听李凤遐老师报告有感
上周有幸聆听了江苏省五一劳动奖章获得者、江苏省十佳师德模范、徐州市一中的历史特级教师李凤遐所作的“用师爱成就自己和学生的精彩”的报告。整个过程，洋溢着李老师青春的激情，李老师的朴素、亲切、智慧，李老师沁人心脾的微笑、对学生润泽心灵的关爱，启迪我重新思考落实我校的十九项美德。
李老师从“选择：当一辈子老师、当一辈子班主任”、“方法：用‘非常6+1’的师爱感动学生”、“收获：在爱与被爱之间收获幸福和快乐”三个方面讲述了自己的教育历程。坚信“选我所爱，爱我所选”，例举了担任班主任期间大量详实感人的事例，处处流露着她对每一名学生“关爱、尊重、宽容、鼓励、责任”的真情。
“大家猜猜我的年龄？”这是李凤遐老师经常问她的学生和在讲座时问我们的一句话。在大家的猜测中，李老师会兴奋地说，“我十八岁”。是的，李老师的心理年龄永远是18岁。
李老师讲她每次接一个新班，总会穿着印有史努比的卡通衣服走进课堂，伴随着孩子们啧啧的惊叹声，“凤妈”以她独特的魅力征服着每一个学生。她让每个学生都受到春风化雨、润物无声的感化和陶冶。
一、热爱
听了李老师的报告之后，在微信上，我发了和李老师的合影，并引用了李老师的话作为注解：要想身体好，班主任当到老。李老师每天都唱着：雄赳赳气昂昂，跨过家门口---------去上班。她的激情让我觉得此时的我既然选择了这份职业，选择了为人师，那么我就该热爱这份工作，让自己做好“为人师”，让自己立志做最好的老师，做最优秀的班主任。要把此种心志当做我一生的追求、一生的最爱！李老师的报告更我明白了“因为有追求，所以要执着！因为有热爱，所以会快乐！”
二、师爱
李老师在说到这点时，强调了一种叫：“非常6+1”的师爱感动学生。即为：平等的爱、尊重的爱、理解的爱、宽容的爱、信任的爱、自律的榜样再加一流的课堂教学。李老师说道：“做班主任就是要用师爱给学生一座殿堂——一座让我的学生难忘的、充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀、启迪智慧、塑造人格的殿堂！”简短的一句话里，给我们留下了无尽的深思，让我们觉得班主任的师德教育具有多么大的重要性呀！是的，一个学生成绩的好坏，不仅取决于他的智商，还取决于他情商的发展。作为一名班主任，应该坚持一个信念：不放弃任何一个学生，让每个学生都有实现自己梦想的可能；不轻易给学生戴上“差生”的帽子，只有需再加把劲的学生。任何后进生的身上都有闪光点，作为老师，特别是班主任，一定要抓住它，并使其发扬光大。因为几乎所有成功的人的经验之中，都一定具有最初的鼓励所给予他的温暖和力量。
三、被爱
李老师用一句“在爱与被爱之间收获幸福和快乐！”强调了这是教育的最高度。当我们在工作中真的去付出时，真的一心为着学生时，那么在将来的某天我们就会得到更多的爱，享受无穷的“被爱”的感觉。那是一种怎样的荣耀呢，所以李老师称之为教育的最高度！
“如果爱，请深爱；如不爱，请离开！”当老师、班主任教育好学生，就是人生最具眼光、最幸福、最有价值的聪明选择！让我们用师爱去成就学生和自己的精彩吧！
第二篇：李凤遐老师培训心得
永远的十八岁
—听李凤遐老师的报告有感 2017年5月27日我有幸聆听了来自江苏省首届十佳师德模范和江苏省五一劳动奖章获得者李凤遐老师《教师之爱与师生幸福》的精彩讲座。李老师幽默风趣的语言，鲜明超前的观点让我的思想有了提升，我觉得这是一次心灵涤荡之旅。
李老师讲座以歌曲《幸福在哪里》（教师版）开篇，欢快轻松的旋律，美妙动听的歌声，自创改编的歌词吸引了在场的所有人，会场不由得响起了热烈的掌声。李老师用她的才华激起了我们的兴趣，凝聚了我们的注意力。讲座中，她结合自己的工作经历，深刻、全面地阐释了师德的深刻内涵，从教育韧度------当一辈子老师，当一辈子班主任；教育温度-----用“非常6+1”的师爱感动学生；教育高度------在爱与被爱之间收获幸福和快乐三个方面畅谈了个人教育选择、教育方法和教育收获,讲述了当班主任的收获和幸福。她强调把班主任工作看做是她人生的权利和荣耀，坚信“选我所爱，爱我所选”，她播放了自己担任班主任期间认真教学，仔细批改作业的视频，诵读了学生写给她的电子邮件，讲座处处流露着她对每一名学生无微不至的关怀和作为一名班主任老师的职业幸福感。李老师睿智、率真而风趣的谈吐，精彩的案例讲解，渊博的学识魅力极富感染力，会场不时爆发出阵阵热烈的掌声。她的感染力，她的激情深深地打动了我，也打动了在场的所有人。从老师们情不自禁的掌声里，就充分地体现出来了。
一、热爱---当一辈子老师、当一辈子班主任
对于一个年过半百的退休老教师，能在讲台上由衷地说：“当一辈子老师，一辈子班主任是我的追求，也是我的最爱！”的时候，真的是让我惭愧不已。“热爱”这个词，并不陌生，参加工作以来我很少有这种感觉，也无法表达它的内涵。但是现在，我能很好的诠释她了，在李老师的身上，我读到了“热爱”的深刻含义。她让我懂得既然选择了教师这份职业，选择了为人师表，那么就该热爱这份工作，让自己做好“灵魂的工程师”，让自己立志做最好的老师，做最优秀的班主任。我要把此种心志当做我一生的追求、一生的最爱！作为一名小学四年级的语文老师兼班主任，我深知自己肩上的担子有多重。我对这些自控能力弱、贪玩调皮的孩子有时会觉得无可奈何。但是我深知是绝对不能随便应付和加以强行管制的。他们虽小，但是自尊心也很强，不能因为他们小就厉言厉行、强行指正，一点不加以引导，长此以往，就可能使这个孩子的世界错过最佳的时刻，会走向麻木、迟钝、无知和蒙昧。此时的我身为孩子们的老师，那我就要耐心的用自己的“爱”去引导每一个孩子，使得他们幼小的心灵之中会觉得学校是个充满爱和快乐的地方，继而产生自信心，对学习就会产生无尽的兴趣和激情，更为以后更好的学习打下了坚实的基础。李老师的话更我明白了“因为有追求，所以要执着！因为有热爱，所以会快乐！”
二、会爱---“非常6+1”的教育智慧
讲座中，我们很少听到李老师说一些高深的教育管理理论，更多的是和我们一起品读他的学生的来信和文章，而在这些书信和文章的字里行间，我们读懂的是李老师“非常6+1”的教育智慧。
（一）平等的爱是一种教育情怀
陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生。”我们要平等的爱学生，先要有童心，要用爱和尊重引领学生。李老师说我们做老师要经常思考两个问题：
1、假如我是个孩子；
2、假如这是我的孩子。
（二）尊重的爱是一种教育力量
尊重学生首先要让每个学生都能感受到老师对他的关注。李老师谈到她的经验时说她的班级没有差生，只有需再加把劲的学生。她尊重班级的每一个学生。她为了顾及不爱回答问题的学生，让学生“会时举左手，不会时举右手”；她为了顾及所有家长、学生的感受，决定开无关成绩、别开生面的家长会；她为了帮助那些看似“一无是处”的学生树立自信，甚至把“长得帅气”作为他的闪光点来欣赏学生。她时时事事注意用自己的行为尊重学生，让每一个学生都感受到了老师对自己的关注。
（三）理解的爱是一种教育温暖
老师理解了学生，就会体谅学生的苦衷，老师理解孩子的内心世界，就会被孩子从心底接受。
（四）宽容的爱是一种教育魅力
宽容是一种美德，是一种精神。具有宽容之心的老师也必定能得到学生的爱戴与尊重。李老师的字典里，没有训斥，更多的是宽容。对于这一点，李老师强调不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育心态和方式。
（五）信任的爱是一种教育激励
每个成功的人的经验中，都一定具有最初的信任，鼓励所给予他的温暖和力量，让他受用一生。在我的班里，没有差生，只有需要加把劲的学生。
（六）自律的爱是一种教育影响
作为班主任教师，人格是最高学位，师德是最美乐章。人格、是的，不只是一个空泛的道德说教，而是有充实内涵的、鲜活生动的榜样。当老师，最好的管理是示范。
“+1”：一流的课堂教学是一种教育启迪
做一名让学生喜欢的老师，能给予他们启迪的好老师。经常反思自己，心中始终有学生。
三、被爱---在爱与被爱之间收获幸福与快乐 “在爱与被爱之间收获幸福与快乐！”这是李老师对教育高度的完美诠释。我从李老师那从容、灿烂的笑容中感受到了她在艰辛付出后收获的无比幸福与快乐，李老师也说她当教师收获了一份快乐、舒心、幸福、平安、终身都拥有的健康。我认为她就是一个教育明星，值得我们每一个教师去崇拜。我很幸运自己是一位老师，而且是班主任，在今后的日子里，我也要享受这个职业，去赢得学生的信任与爱戴！一个永远是“十八岁”的李老师给我上了人生的一课。只有用心工作，真心付出，才能成就学生,成就自己，才能在工作中体会到成功的喜悦，享受到属于自己的职业幸福。这也是参加本次培训的最大的收获。让我们保持一颗年轻的心吧，以李老师为榜样,去赢得生活和工作的双丰收。
第三篇：李凤遐老师的名言名为
李凤遐老师的名言或名为
非常有幸的听了江苏省五一奖章获得者、省特级教师、十佳师德模范李凤遐老师的报告《用师爱成就学生和自己的精彩》，听后感慨万千，当班主任到这份上，此生足矣。自己在感慨的同时，又被李老师的魅力所深深的折服。无论从课堂教学，还是从育人方面，我都被李老师的语言魅力，人格魅力所折服，所叹服，原来班主任可以这样当啊！李老师名言或名为：
我带高一16岁，我带高三18岁！与学生同龄。被学生亲切称为“凤妈”。当老师就要当班主任。有“亲学生”，其余是“亲戚学生”；还有那种职业付出爱就有爱的回报,唯有老师和班主任。
有为才有位！不做只燃烧自己照亮别人的蜡烛，做抚慰学生心田的春风，相互成就。幸福秘诀：选我所爱，爱我所选！如果爱，请深爱；如不爱，请离开！
中小学老师是学生成长阶段的最重要的导师，做学生生命中的贵人，不做学生生命中的罪人！一个好的教师和班主任可以照亮和改变学生人生的道路的！当好班主任是积德行善的善举，后人有福的！
每天做操后看着学生的眼睛点评，一直到学生露出笑容。让学生开怀大笑一次！释放压抑情绪。
学习就要“有目标、沉住气、悄悄干！”
托儿所，抱着走；小学生，扶着走；初中生，牵手走；高中生，领路走；大学生，自己走！
第一次进班级穿靓装，18岁；夸一遍，欣赏与关爱！
设立生日大使：为过生日的同学和父母唱歌祝福，开心一天！
在试卷空白处写一段感动学生激励学生的话！署名爱你的李老师。
高考前一个月，全班爬山一次，领悟高考：有时间就会有改变；有攀登，生命才会有高度！
以快乐的心情去工作，以工作的状态去生活；每晚三桌三灯三人，互不干涉！记住父亲的话：任何时候不要绝望，造船等水；任何时候都要读书；任何时候不要抱怨没有平台，要用勤奋创造机遇！
班主任三策：以权威压服是下策；以才华征服是中策；以人格力量感染是上策！非常6加1管理法：人格魅力：平等、尊重、理解、宽容、信任、自律加学识魅力：一流的课堂教学。
平等：假如这是我的孩子！假如我是这个孩子!以童心平等对待学生。与学生元旦联欢。尊重、理解：优生祝贺可是；中等生稳定还能；差生特点不服输，承受挫折进步空间最大！人不在乎在何处，而是向何处走！
宽容、批评学生单独进行；批评学生对事不对人；批评学生要和善；
信任：恋爱观：学生不是恋爱，而是“恋习”，我喜欢优秀女（男）孩，我必然优秀！去除恋爱罪恶感，不要指责，要指导：不要相互干扰，要爱藏心中相互成就对方！老师的话如阳光，温暖而有力量。
自律：最好的管理是示范；最好的教育是感染！
一流的课堂教学：亲其师才能信其道！
班级管理两个定律：
1、走近定律：
走近学生的班主任是不错的班主任；
走进学生的老师才是真正的好班主任。
2、关注定律：
老师关注学生的品德和学业；
学生关注老师对自己的情感、态度。
第四篇：听李凤遐报告感想
听李凤遐报告感想
听过各种名头不一的专家学者做的报告很多，但无论是对于做报告的人，还是报告内容大多都不记得了。然而李凤遐老师来学校做报告二十几天过去了（5月9日），她演讲的画面依然很清晰的在脑海里，演讲的内容也大都能了然于心。她以亲身经验讲诉了当老师做班主任30余年的心得体会。朴实的语言，积极的态度加上一百度的激情，感染了听报告的每一位老师。能在报告现场响起几次掌声和由衷笑声的，更是难得一见，而李老师的报告确实响起了不少由衷会心的笑声。这也说明了李老师的报告真的讲到老师们的心里去了，赢得了老师的赞同。
下面就个人对李老师的报告说几点感想。
一是关于教师职业，李老师说：“选我所爱，爱我所选，热爱老师，接受做老师的一切酸甜苦辣”。当今的老师在社会中的地位实在是尴尬，不是被舆论妖魔化，就是被道德所绑架。一旦有个别老师做出有失身份的过错，舆论往往会把整个教师群体臭骂一通，远的如“512”时的范跑跑，近的如针扎幼儿的某幼儿园老师。而出现个别感动人心的教师，则由给教师群体冠上人类灵魂工程师等等名号，如出现在寻找最美乡村教师中的教师等等案例。其实，教师就是一份普通职业，老师也是万千社会主义建设中的普通劳动者。站好三尺讲台，能够传道授业解惑，在传授知识和技能的同时，还能以身作则教给学生堂堂正正做人、踏踏实实做事，这就是我们的最大心愿。
二是如何面对职业倦怠，李老师说要调整好心态，“累而乐之，苦而爱之”。当然这很难做到。但做不到爱之，也应该能够尽责。认真备课，备学生、备教材、备学法、备教法、还要备应对课堂上的各种突发状况；尽心上课，既要详略得当又要环节紧凑、既要讲解清晰又要调动起学生的积极性和主动性；全面批改作业，看懂每一个学生写的字、读懂每一个学生的心。我不敢说每一个老师都能爱自己的职业，但是尽责，我相信每一个老师都能够做得到。毕竟，当看着每一个学生的眼睛时，你要能够对得起这份信任、担得起这份责任。
三是具体到如何教学和管理学生，李老师也以亲身经验倾囊相授。下面仅就三个小的方面加以总结。
1、在管理学生上，老师主要是训练学生自主管理的能力。敢于放手让学生去做，当然这不等于放任何放纵，恰恰是逐步的交给学生如何学、如何做。而且李老师还从整个学生的中小学教师阶段为例来说明，小学时候老师是抱着学生走，初中时候老师是扶着学生走，现在高中应该是领着学生走。只有高中领着走，才能让学生大学后自己走。
2、在于学生沟通上，欣赏学生，鼓励学生，关系大于教育。这个理论当然大家都知道，也都认可。但能够真正做到实属不易。当学生顶撞老师的时候，当学生违反纪律的时候，当学生不交作业的时候，当学生迟到又满不在乎的时候„„但是，做老师，归根结底是在教育孩子，只有把学生真的当作孩子，甚至是当作自己的孩子，才能够真的去欣赏、去鼓励。
3、顺应时代潮流，懂学生。经常在各种地方各种场合听到不同的人发出意思大概一样的感慨：现在人怎么这样了，以前都是怎么怎么样的好；现在的社会怎么都这样了，世风日下人情淡薄，以前都是多么多么的好；现在的学生怎么都搞不懂了，不听劝不讲道理，以前的学生都是怎样怎样的听话懂事。其实，经济发展，社会进步，但人性不变。很多时候是我们没有跟上时代的步伐，依旧停留在之前的时代。当我们换个角度，真正的站住学生的角度来理解这个社会和时代，会发现很多的问题。并不是学生多么的不听话不懂事了，而是我们缺少了和他们沟通和交流的语言和方式。那就让我们尝试着去接受一下信息时代的各种“花样”，用学生的方式、语言去和他们交流沟通。这样也许会发现，现在的学生也一样的懂事、可爱。
当然，我们听报告目的就是学习。光有感慨是不够的，更为关键的是把感慨转化为行动，提升自己，在以后的学习和工作中去应用和实践。联系自己工作，明确好自己努力的方向。首先是转变心态，积极工作；其次是进一步学习相关知识，去懂学生、关爱学生；最后是锻炼身体，热爱生活，争当一名学生喜欢的老师。
第五篇：听李凤遐老师的演讲有感
听李凤遐老师的演讲有感
全南二中胡艺花2013、10
2013年10月19日至20日，我有幸去佛山参加了北师大继续教育培训中心组织的“全国中小学（含中职）德育管理与班主任思维创新高级研修班”。两天的时间，听了四位专家的讲座。在听了李凤遐老师有关班主任工作的演讲后，我感觉收获颇多，很多我做班主任的困惑和疑问，都在这一场声情并茂的演讲中得到了解答。以下是我听了李老师的讲座后的一些感想。
刚刚拿到这次学习的课件资料时，上面有讲座专家的资料。同行的叶常青老师就告诉我们说这四个专家之一的李凤遐老师的讲座他上半年在赣州参加班主任培训时已经听过了。而且告诉我们，就是那个讲“要想身体好，班主任当到老”的老师。大家听了都说是这个老师，印象深刻啊。因为上半年参加培训的老师回来做总结时就特意提到这句话，当时在场的班主任都笑了。大部分老师觉得这个李老师是不是太夸张了，因为我们都觉得当班主任又苦又累，钱又不多。都巴不得不要当班主任。只有说当班主任身体变差的，哪有当了身体好的。
当我们看到李老师时，就知道她并没有夸张，是我们错了。李老师原来在徐州一中，现在她虽然退休了，但退而不休，在上海一所中学继续当老师、当班主任。仍然喜欢站在课堂上，仍然喜欢当班主任，仍然是充满工作激情，仍然愿意倾尽所有的爱，爱到满园花开！
李老师在讲座中告诉我们，班主任工作并不是一件痛苦的工作，而应该是给人以享受的工作。前提是我们要热爱班主任工作，把班主任工作当成一项事业。把当一辈子老师，一辈子班主任作为我们的选择。只有这样我们才能体会到其中的快乐。在李老师的身上，我们真正感受到了这一点。李老师当了31年老师，30年的班主任，期间她有多次从政的机会，但她却都放弃了，她选择当班主任。而她当年的同学大部分都在领导职位上了。但她从未后悔过，也丝毫没有感到当班主任有什么痛苦，反而感觉很快乐，她的笑容是那样的真挚。从她获得的一个个荣誉中，从她的学生的一封封充满尊敬与爱戴的来信中，我充分感受到了她做班主任的快乐与幸福。李老师在班主任工作中收获的是与学生建立起的深深的师生情，还有孩子给予她的深深的感动。当班主任，不仅可以收获事业的成功，同样也可以收获家庭的幸福，她带给学生的感染与示范作用，同样也回报给她的家庭。李老师和她的丈夫都是教师，在他们的影响下，李老师的儿子学业有成，他们的家庭温暖而和睦，让人羡慕。绝不像我们平时所听说的那样，当了班主任自己的孩子都没人管，老人也没人照顾，以牺牲幸福换取事业的成功。她用事实向我们诠释了当班主任的幸福。
我们不喜欢当班主任，或是没有用心去当，或是没有方法，花了力气没有成效。观察周围的班主任，很多成绩是靠牺牲自己的时间和身体健康换来的，要不就是靠高压政策管出来的。我自己也一直认为当班主任就是要勤奋，要多花时间。从这些班主任身上，我们确实看不到什么幸福。这也是我的困惑所在，如何能把班级带好，同时还能体验到作班主任的快乐。
可惜半天的时间有限，我们还来不及听李老师仔细讲述。我只能从课件资料中了解。李老师的“非常6+1”的方法就是答案。“非常6+1”是指平等，尊重，理解，宽容，信任，自律加一流的课堂教学。李老师说的好“老师关注的是学生的品德和学业，学生关注的是老师对自己的情感态度”。根本原因在于我们还没
有真正的去爱我们的学生，我们每天的工作过于功利化了。我们每天关注的就是学生的学习，分数，是否遵守纪律，何时想过学生到底需要什么。我们关注的方向都已经偏了，哪里还能谈什么理解，宽容，和信任呢?我们甚至面对学生时，都是一副冷冷的面孔，连微笑都很少，还谈什么平等与尊重呢？李老师通过展示她学生的来信，从另外的角度诠释了什么是爱的教育。也展示了在这种充满爱的教育下，创造的一个又一个奇迹。
最后，李老师提出，我们作为班主任，不仅要有一颗爱学生的心，还要有一流的课堂教学。班主任不仅要有魅力，还要有能力。只有这样，学生才会真正的对我们产生敬佩与爱戴之情。亲其师，信其道，也只有这样，才利于我们顺利的实施教育。我觉得，一流的课堂教学光有先进的理念，扎实的教学基本功也是不行的，同样需要爱学生，把德育渗透于课堂教学，教学合一，这样才能达到一流的教学效果。
这一点我非常的赞同，有的老师和学生关系很好，学生都很乐意听课，可是教学成绩却并不好，应该就是自己的课堂教学能力不行。
这一次学习，真正改变了我对当班主任的看法，也改变了我对如何才能当好班主任的看法。
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