重廉洁,讲家规征文范文

第一篇：重廉洁,讲家规征文范文

重廉洁,讲家规,传承良好家风

“家”从来都是民族心理积淀中最难释怀的情结。俗话说，没有规矩不成方圆。大到国家小到家庭，或多或少都有一些自行设立制定的规矩准则。家风其实就是在家庭里形成一个统一的道德标准。

诚然，新时代的家庭模式与传统相去甚远，不管是家庭结构、行为方式还是现实处境都发生了很大的变化。然而今天，我们所推崇和坚守的家规，也正是那些不因时间流逝而失去现实价值的家规。他们不仅折射了我国古代家庭孝义治家的地位和作用，更蕴含了中华民族绵延不断的优秀文化积淀。诸如“忠厚传家远，诗书继世长”的家规就值得坚守并传承，诸如“仁者爱人、以德立人”，“克勤克俭、力戒奢华”，“清廉从政、勤勉奉公”等家规，也为当代社会精神文明建设提供了有益启示，对于反腐、纠风、扭转社会风气不无裨益。

“学以增智，学以立身”，把勤于学习作为培育良好家风的常态任务。圣贤由学而成，才能由学而得。一个政党会因学习而强大，民族会因学习而富强，同样，家庭会因学习而不断进步和发展。高尚的人格，美好的操守，是一开始从家庭的熏陶、而后在学习和工作的实践中长期培育而成。古往今来许多有识之士，无不重视以文化人、以学治家，把个人的修身立业与培养良好学习家风联系在一起。从小就养成善学、爱学、勤学的习惯，才能不断陶冶道德情操、提升气质风范，也才能避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。古人说：“学者非必为仕，而仕者必为学。”党员干部不仅要做勤于学习的表率，还要激发家庭成员的学习兴趣、培养学习习惯，通过学习立身立德、增智强能，这样也能使良好的学习家风薪火相传。

“为官发财，应当两道”，把甘于清贫作为培育良好家风的价值追求。是物质享受，还是留下宝贵的精神财富，这是检验党员干部是否具有良好家风的重要标志。唐代诗人罗隐就有“国计已推肝胆许，家财不为子女谋”的名句留传后世。李克强总理对政府官员也有着掷地有声的话语：“为官发财，应当两道，既然担任了公职，为公众服务，就要断掉发财的念想。”当官即不许发财，这是党的性质宗旨决定的，是职业要求决定的，也是家庭教育必须遵循的。“身教重于言教”，要求子女家庭和睦，自己首先要感情专一;要求家人洁身自好，自己首先要远离低级趣味。只有这样，才能把家庭打造成一个追求进步的家庭，一个经得起风浪考验的家庭，一个和谐幸福的家庭。其实，我们每个人接受到的最初、最懵懂的价值观，就是以“家规”为核心的朴素的家庭观念。父母的耳提面命和潜移默化的影响是个人品格养成的开端。家规与家风对一个人的影响很大，这种影响甚至是终身的。故而，我们无论如何重视家风、家规，都不为过。

良好家风的形成，无关家庭贫富，亦无关父母文化程度，所关涉的乃是家庭的德行素养。在今天很多人都忙于工作、事业而无暇顾及孩子，这样的教育方式理当值得我们深思，这不是因为时间与距离的阻隔，更多的乃是我们忽视了家风的力量。良好的家风，能成就孩子一生；而这种熏陶，最好从孩提时代就应开始，你从小给他灌输“一粥一饭，当思来处不易”的观念，他就可能养成“半丝半缕，恒念物力维艰”的思维。

“国无廉而不安，家无廉而不宁”，总书记强调：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”在重廉洁，讲家规，树立良好家风的过程中要坚持“两学一做”，坚持崇德重礼，切实把家风建设摆到重要位置，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，着力营造“风清气正、人和业兴”的良好氛围，吐故纳新、与时俱进，延续并涵养新时代的家风，以此积聚起砥砺前行的勇气和强大动力。

第二篇：重廉洁,讲家规,传承良好家风

重廉洁，讲家规，传承良好家风

今年已经是2016年，距离中国共产党成立已经有95周年，从最初嘉兴游船上的几位共产先驱，到如今全世界最大的执政党，拥有8000万党员。我们党发展令人欢喜，但随着党员人数的急剧增加，我们党也面临着更多新的外部和内部挑战和威胁。从历史的经验发展来看，内部最大的威胁就是贪污腐败，8000万党员不能保证都是优秀的共产斗士，难免出现害群之马，以贪污腐败来腐朽我们党执政根基，造成恶劣影响。我们党中央历来重视反腐败工作，从最初的“延安整风”运动到如今的两学一做教育实践活动，都要求全体党员干部重廉洁，讲规矩，做一名合格的党员干部。

作为一名党员干部，要求做到克己奉公，廉洁干事做人，这是党规党章对其的要求，是一名党员本应具备的基本素质。但从最新贪污腐败案例分析来看，腐败分子不直接进行钱权交易，而是由亲属出面进行贪污受贿行为，更有甚者是亲属利用其党员干部领导身份进行钱权交易。千里之堤毁于蚁穴，身边人的违法行为导致的党员干部全面腐败，因此让党员干部重廉洁、讲规矩，要在管住党员干部思想和手的同时，更要管住党员干部的身边人，要重视党员家庭的思想氛围。

常言到：“家是最小国，国是千万家”，国和家紧密相连，不可分割。要国家富强安定，就必须家庭和睦，家风仁厚纯朴。国家的廉洁政治，家庭的廉洁氛围，个人的综合素养，都关系着社会的繁荣和稳定。“齐家、治国、平天下”，以积极向上的核心价值观作引导，以良好的家风、家规为约束。传承优秀传统家规，对弘扬中华民族优秀传统文化，增强社会主义核心价值观的感染力有着深远而重要的影响。

修德养廉需要从个人的家庭出发，逐渐的形成一种洁身自好，廉洁的氛围。从家庭的不断学廉养廉从而达到助廉的作用，从学习中不断提高从 而影响整个家庭共同习廉，督促亲人远离腐败，从内心深处建立起一道坚固的重视廉洁，反对腐败的思想防线。良好的家风是一种无形的力量，能 够帮助党员从自身做起，在工作生活中不断的约束和规范自己。

做最坏的打算，即使这个世界都是这种贪污的风气，你也要做那个刚正不阿的特立独行的人，我们可以改变这个世界的所谓的潜规则，你首先要学会改变自己，你的特例独立，将会带给你的家人和朋友树立良好的榜样，就会吸引更多的人加入到你的特立独行，用你的一身正气，带给他们榜样的力量，从你的身边燃起足以燎原的星星之火。

廉养廉培育好家风的过程中要坚持“两学一做”，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，坚持把党的思想建设放在首位，积极贯彻和 落实总书记系列重要讲话。在工作生活之中积极地传递正能量，在生活上严格要求，将腐败的贪欲扼杀在摇篮中，坚定洁身自好，廉洁奉公 的意识。

每一个成功人士的背后，都有一个成功的家庭。如果把单位比作家，那么单位的规矩就是家风。

重视家庭、强调良好的家风，能够使家属亲 属相互影响，自我完善，坚守法治的底线，实现“欲治其国者，先齐其家”的目标。

在网友“溱洧柏崖山”看来，有了好的家风家规，国家的繁荣昌盛，天下的太平安乐又何需发愁呢？

会。通过推送反腐倡廉信息、传递名人治家好经验、讲述身边好家庭故事、撰写亲情廉政寄语等内容，去感化、鼓舞、鞭策党员干部勤奋工作、励志奋进，坚守良知、廉洁从政，形成潜移默化的正面影响力。

党员干部不仅要管住自己的手，更要管住身边人，这就需要良好的家风。坚固的堡垒往往是从内部攻破的。

通过推送反腐倡廉信息、传递名人治家好经验、讲述身边好家庭故事、撰写亲情廉政寄语等内容，去感化、鼓舞、鞭策党员干部勤奋工作、励志奋进，坚守良知、廉洁从政，形成潜移默化的正面影响力。

第三篇：“重师德、讲奉献、献爱心”征文

也谈教师职业操守和技能

永川九中 高其荣

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师身教的重要性，因为教师是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。

一、为人师表

李岚清副总理指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

二、身教重于言教

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中有失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，沽名钓誉；有的赌博成性，作风低劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

三、敬业精神

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极的心态、饱满的热情搞好自己的本职工作。

四、服务心态

“人类灵魂的工程师，”“燃烧着的蜡烛”等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像服务行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心态。不能再像过去那样高高在上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只为少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，与学生的促漆谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。

教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。教师的教育教学行为应该具备一定的技能。

1、了解学生的心灵是关爱的前提

教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿学生的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合学生身心实际的教育，又首先是建立在对学生年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

2、尊重学生人格是关爱的基础

坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

3、掌握教育的方式是关爱的策略

心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。

第四篇：家风家规征文

建好家风家规，树立良好社会风气

中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。每个家，都有家风、家规，俗话说得好：无规矩不成方圆：从孟母三迁到岳母刺字，好的家风、家规不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风！

所谓家风，又称门风，是一个家庭或家族多年来形成的传统风气、风格和风尚，承载着一个家庭或家族的生活方式、生活态度、文化氛围、理念、价值观和人生观等，这些建构成一个家庭或家族独特的特色。我们稍加梳理，解读一下历史，不难发现，许多长盛不衰、地位显赫的家庭家族，都会有各自兴旺发达的秘诀——家风，它贯穿于整个家庭或家族辉煌的始终。

所谓家规，是指家族或家庭对子孙后代立身做人等方面所立的规矩或告诫的话，比较笼统和概括，比如“诚信、孝顺、进取、自尊”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等。所谓家教，是指家长对子女立身做人等方面进行的教育，比较直接和零碎，比如“人不能懒惰”、“待人要有礼貌”等。

中国古代出现不少有名的家规，如三国魏嵇康、西晋杜预，各有《家诫》，东晋陶渊明有《责子》，南朝梁徐勉有《戒子书》，以及颜之推《颜氏家训》、诸葛亮《诫子书》、周怡《勉谕儿辈》、朱子《治家格言》、《曾国藩家书》等，它们都是中国古代家庭（族）文化的杰出代表，也是中国古代社会文明的重要组成部分。

有着良好家风家规的家庭或家族，他们的子嗣及早就明白许多做人做事的道理，明白自己的责任和使命；懂得敬畏；懂得珍惜光阴，趁早好好地读书；懂得创业难守业更难，知难不难……在这样的家庭熏陶下成长的人，懂得成功在于积淀，在于勤奋努力，明白勤能补拙的道理；明白勤为人生的第一要义，勤于学习、勤于思考、勤于努力……

生活中，每个人的世界观、人生观、价值观、性格特征、道德素养、为人处事等，无不烙上家风家规的印记。家风家规虽是一家之风范，却是铸造子女成才的熔炉。家风家规就像一棵树，一棵枝叶如盖的百年大树，子子孙孙都在它的荫蔽之下。勤奋问学、艰苦卓绝、言必行行必果、尊老爱幼、问鼎事业、友善、和睦、民主、敬业、书香……都可成为家庭或家族应该传承的必须的家风家规。

家庭是社会的细胞，家庭文明状况不仅是社会文明的缩影，而且可以影响和改变社会风气，营造社会新风尚。所以，良好家风家规的构建与传承不是小事私事，好的家风家规利家利民利国，相反则害己害人害社会。

良好的家风家规是优良品质在家庭中的积淀和传承，是家庭留给每个成员的宝贵精神财富，古有仁智礼义信，今有勤孝谦和思，良好家风家规因背景各异，也各有千秋：或仁爱宽厚，父慈子孝，兄弟和睦，邻里友爱;或克勤克俭，常怀一粥一饭来之不易之念，靠勤奋兴家聚业，讲节约精打细算;或本分做人，不为富动，尽职敬事，诚信待人。以上种种，在无形中影响着家人，让子女终身受益，其价值取之不尽，用之不竭。

良好家风家规的形成决非一朝一夕之功，需要长期的熏陶与积淀，应该加强教育，反复训练，注重养成，成为每个成员的自觉意识和行为。家风家规形成的关键在家长。家长首先要成为家风家规建设的有心人，才能有意识地创立自己的好家风家规、延续自己的好家风家规，使整个家庭与子女受益。作为党员干部尤其要带头搞好家风建设，带头教育好子女。党员干部的好家风会对树立良好的社会风气产生十分重要的影响。我们要从每个家庭做起，让家家有个好家风、好家规，家家培育文明人。如此坚持下去，社会的正风正气就会发扬光大、中华民族的文明程度就会进一步提高。

第五篇：家规家训征文

寻家谱，知家风，传家训

每个家庭都有不同的家风家训，这样才可以影响和改变社会风气，使大家的关系更加融洽。而我家的家风家训就是——孝、俭、勤三个字。

在我眼中，我的爸爸妈妈永远都对家里的老人极其孝顺。几乎每天他们都会给爷爷奶奶、外公外婆打电话问候一下，使他们不会感觉过于孤独。每次回老家时，爸爸妈妈总会买些对身体有益的绿色食品，有时还会下田帮他们干农活......他们的每一个举动，都在影响着我，我也十分关心爷爷奶奶、外公外婆，还是他们的开心果。

其次就是“俭”。从小时候起，妈妈就教育我说：“做人要懂得勤俭节约，不能浪费。”于是，我从小就养成了许多良好的习惯：我的铅笔总要用到抓不住为止；书包也是从一年级一直用到现在；我的铅笔总要用到抓不住为止；过年的压岁钱我从不乱花。；穿的衣服大多是哥哥姐姐穿过的；去超市时，不会缠着妈妈买零食......我养成了不攀比，不浪费的好习惯，这还得好好感谢我严格的家教。

“世上无难事，只怕有心人”，这是爸爸经常挂在在嘴边的口头禅。爸爸上班工作很努力。妈妈在家很少看电视，忙完家务，大多时候她总是看些有关教育类的书籍。爸爸爱鼓捣他的电脑，很多时候，爸爸还会在下班后向同事请教电脑问题。勤奋才能让人上进，在爸爸与妈妈的影响下，我养成了爱读书，勤思考的好习惯，学习成绩一直不错。

孝、俭、勤，这三个字虽然简单，但通过爸爸妈妈的影响下，都让我受益匪浅。好家风就是一所好学校，让我们每一个孩子都受益终生。父母长辈的谆谆诱导，亲切教诲，热情鼓励，严格要求，无论什么时候都影响着家庭的每个成员，给社会留下一片和谐，给我们的家园一片温馨，只有我们每个人严格遵守自己的家风、家训，我们的祖国才能更加稳定、和谐、繁荣、强大。