书籍点亮了我心中的明灯（最终版）

第一篇：书籍点亮了我心中的明灯（最终版）

书籍点亮了我心中的明灯

读《孙双金与情智教育》有感

福建省安溪县湖头镇第二中心小学 陈贵宏

时光荏苒，岁月匆匆。转眼间，到了天命之年的我，已经在小学教育这块沃土上耕耘了整整三十三个年头。从激情满怀的青年时代，到日趋沉稳的中老年时期，读书学习已成了我生活中的重要部分。

记得1981年秋，我踏上了教育征程，在工作岗位上常常充满困惑：怎样教好书？怎样做才能激发学生的学习兴趣？怎样做一个好老师？许多问题在我的教学生活中接踵而来。后来教育局教研室一位领导曾对我说过：“做一名优秀的教师没有捷径，你应该把学生放在心上，多去读教育理论书籍，它能让你做个有智慧的教师。”这番话对我的启发很大。我也觉得时代在发展，知识也无涯，特别是随着新课改的不断推进，课堂教学异彩纷呈，高潮迭起。教师不坚持更新知识，丰富见识，能不成为“时代的弃儿”吗？能不误人子弟吗？我觉得无学不成师了，自己也深知：要给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至长流水。教师应博览群书，博学众长。从此，我与书为伴，度过了多少个不眠之夜。

9年前，在一个阳光明媚的下午，邮差送来了一份来自《福建教育》的礼物，那是我参加《福建教育》2005年第1、2期的“真情无限”有奖征答活动，成为幸运读者的奖品，我轻轻地撕开信封，一本《孙双金与情智教育》映入我的眼帘。一本新书，对我来说，如久旱逢甘霖般，爱不释手。无数个美丽的黄昏和宁静的夜晚，我捧读着 这本书，犹如捧着一盏飘香的清茶，书中孙老师对教育观的阐述，宛如阵阵的清香沁人心脾，原来，教育也如此诗意与烂漫。

书中讲述了孙老师的教育观，“课堂探索篇”、“办学特色篇”、“情智校园篇’。阐释了“我心中的情智教育”、“我心中的语文教育”、“孙双金的教学风格”等内容，阐述了包括教育的价值，课程与教学、师生关系、校长管理、教师的学习与成长等话题。捧读此书，不由自主地有一种感觉：一位名师坐在对面与我聊天，他的丰厚学养，他的思想、他的智慧正慢慢地滋养着我的心灵，提升着我的智慧。

整本书洋溢着理趣、情趣与文趣，弥漫着一种浓浓的诗哲情怀。但“情感管理的实践”这部分内容最打动我的心，这部分谈到“情智管理”就是管理者通过自己的情感与智慧作用于被管理者，营造出富有浓郁人情味的和谐、高效的集体氛围，充分激发被管理者的情智潜能。它强调了“三重’：一是重发现。管理者要发现师生身上蕴藏的潜能。校长要有一双发现的慧眼，善于发现师生身上的亮点，闪光点和弱点，要扬其所长，避其所短，优化组合，让每一位被管理者的潜能得到最优化发展并和谐统一于集体的大目标内。二是重关怀。关怀人是管理者必须的人文情怀，人与人之间需要关怀，需要亲情，需要同事情和朋友情，一个集体内更需要上下关怀，互相关怀的氛围。关怀出效率，关怀出智慧，关怀出质量，这是情智管理的重要理念之一。三是重激励。人需要激励，下属更需要领导的激励，有时一个灿烂的笑容，一句赞美的话语，一次亲热的握手能给下属无穷的精神力量。学会赞美下属是领导者必备的素养之一。虽然管理需要制约，有时甚 至需要强迫，但更多的是需要激励，恰当的激励可以使弱者变强者，庸者变成智者。读着这部分，我如沐冬日之暖阳，如饮沙漠之甘露。心中有一种“拨云见日”、“豁然开朗”的顿悟和释然。因为2009年秋，我被压担子，担任校长，平时胆小怕事的我，在学校管理这方面可称得是“摸着石头过河’。品读着它，让我在平时工作中因琐事带来的焦忧虑得到几分宽慰，在以后工作中，面对各种各样的困难，少一点惶恐，多一些坦然，少一点迷茫，多一些清醒。让我体会到：在一个集体之中，情感是粘合剂，能增加凝聚力；情感是润滑剂，能和谐人际关系；情感是动力源，能促进人奋发向上。随着一行行寂寞的黑体字，越过点点翻飞的书页，我的心灵深处荡起阵阵涟漪，使我深深地懂得了在以后的工作中，应以情换情，用校长的真情换教师对学生的真情，用校长的人格感染教师的人格，用校长的善良、正直、诚信、奉献赢得教师对教育事业爱的感情；以智启智，用价值导向启迪教师，用文化力量感化教师，用头脑风暴点燃教师，要用外在智力催化教师，要情智交融，培养教师的反思意识，培养教师的读书精神，营造教学研究氛围。

夜晚，群星闪烁，月光皎洁。我仰望深蓝色的天空，心情久久不能平静，是这本书，促使我思考平日与师生一起度过的日子中的得与失，反省自己教学中的成与败，并告诫自己应常怀上进心与积极心态，断不能敷衍了事，虚以度日。

《孙双金与情智教育》这是一本教育部组织编写的《教育家成长丛书》中的其中一本。我通过细读，在其间体会到了教师该怎样真正 地为学生付出，体会到了如何巧妙地运用教育机智，体会到了如何当一名称职的校长。它好似泽物之暖阳、润物之细雨，拂物之微风，愉悦着我的身心，启迪着我的心智，指引着我工作努力的方向。我觉得老师讲台上灵动的神采，取决于夜灯下沉静的阅读，岁月虽会销蚀我们的容颜，但心灵却可以随着书日益丰润饱满，一分耕耘就会有一分的收获。

第二篇：我心中的点明灯

我心中的点明灯

从幼儿园来小学，我们有许许多多的老师。这些老师都帮助过我成长。而鲍老师是帮助我成长次数最多的老师。

鲍老师有头乌黑光亮的头发，走起路来随风飘扬。她还有一双“顺风耳”，只要我们一讲小话，声音根本逃不出鲍老师的“顺风耳”。

记得二年级的时候，我作文本上的“太”字写成“大”字了。鲍老师批作业时，我就被她叫到了讲台旁的小桌子旁。鲍老师说：“你又犯小粗心了，“太”字写成“大”字了。”我说：“哦，原来写错了。我会改正的。”鲍老师笑了笑，便给我讲了易混字，然后叫我不要再犯小粗心，下次一定要写对。我轻轻地点了点头，便去改错了。

从此，每当我写到这个字时，总会想起鲍老师对我说的话。俗话说的好“一日为师，终生为师”。老师的教诲之思，我怎么能忘呢？

有趣的一次实验

这学期我们做过许许多多的实验。这实验都很有趣，而最有趣的实验是我和李鹿鸣制作一种“香水”。

这个实验有趣在哪儿呢？它有趣在没有要求，想放什么就放什么。我好象记得我们是这样做的： 我们先准备了个大罐子，然后在里面放水，再把各种洗澡用品都拿来了（除了毛巾），还有各种清洁济拿来，统统倒在那个大罐子里。我们找了一个粗木棍，然后我们用这根木棍来搅拌。不知不觉过了多长时间，水从一开始的清澈透明变成了蓝色。这时，我闻到了一股淡淡的清香，便对李鹿鸣说：“嘿，这水有香味！”他闻了闻罐子里的水，然后高兴的说：“我们做出了“香水”了！我们做出了“香水”了！”

这时，我发现了一瓶有桂花香味的杀虫剂，便对李鹿鸣说：“我们用杀虫剂来增加“香水”的香味吧！” 李鹿鸣“夸”了我一下：“你可真够疯狂！”

这时，一只小飞虫飞了过来，飞进了我们制作的“香水”里。它一碰到“香水”就死了。李鹿鸣说：“我们制作的“香水”应该叫“杀虫牌杀虫香水”，他的这句话可把我逗乐了

这次实验真有趣啊！

第三篇：道德模范为我们点亮了道德明灯

道德模范为我们点亮了道德明灯，为我们做出了榜样，我们要向他们学习，做一个有道德的人，一个高尚的人，在平凡岗位上努力工作。

做好事、献爱心，不仅仅是轰轰烈烈的壮举，更需要从小事做起，从身边的事做起。学道德模范，树文明新风，促社会和谐。

讲道德，做好人。人人参与道德建设，美德养成从我做起。大爱无疆，上善若水。助人为乐，乐在其中。树立道德新风，弘扬社会正气。倡导奉献精神，争当道德模范。文明是城市之魂，美德是立身之本。

学模范，知荣辱，促和谐，争当文明合肥人。人人参与道德建设，美德养成从我做起。

社会的进步离不开良好的道德，让我们携起道德之手共创祖国的未来！社会呼唤道德，呼唤文明，让我们从小事做起，做文明市民，做公民道德建设的模范者。道德规范源于人们的道德生活和社会实践，又高于人们的道德生活和社会实践。一举一动树新风，一言一行写文明。

愿道德模范的精神传遍万家，祝天下好人一生平安！

提高公民道德素质，促进人的全面发展！树立道德楷模，争当文明标兵！

汗水挥洒真心付出，尽心尽意乐于奉献，荣誉满载硕果累累，光辉形象永驻心间，衷心祝福你们心情愉快、万事胜意！

道德是一个社会的基石，基础打稳社会安定。

崇尚文明，树社会新风，让爱无限传递，让友情充满人间！道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要资源。愿人人都怀一颗赤诚之心，善待他人，善待自己。

大爱无声，是你们，用人间的大爱，诠释着生活的真谛；用人间的至孝，显示着超越平凡的勇气。

公德装在心中，文明贵在行动！

学习道德模范从我做起，愿我们身边涌现出更多的“道德模范和好人”„„ 那些可爱的人就在我们身边，那些感人的事就发生在我们的眼前，让我们将点点滴滴的感动传递。希望好人们一生平安。

加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，提升城市文明水平！社会的文明进步需要你我他，需要我们大家一起努力。一个好人就是一盏明灯，照亮了一方土壤，一件好事就是一个暖炉，温暖了大家的心房。希望安徽有更多的明灯，更多的暖炉，让我们的家乡变得更加美丽。

我们应该在自己的生活中，用实际行为来影响和感染每一个人。身边好人是平凡而伟大的人，他们用真善美演绎光辉的人生，用爱和责任诠释朴素的信念。

做文明的传播者和实践者，让文明和谐之风长吹不息。

做人要美，做事要精，立业先立德，做事先做人，做任何事情，都是从学做人开始的。身边好人是平凡而伟大的人，他们用真善美演绎绚丽的人生，用爱和责任诠释平凡的信念，祝好人一生平安！

人人参与道德建设，美德养成从我做起。倡导基本道德规范，提高公民道德素质。道德模范展现的是社会道德的最高标尺，我们可以达不到这个高度，但不能失去对这个高度的渴望。从身边的小事做起，做文明的人；做文明的传播者；做文明的实践者。

向中国好人们致敬，支持并学习他们的义举、善行、美德和高尚情操！

不以恶小而为之，不以善小而不为，古语告诉我们，要成为一个品德高尚的人首先要从身边的小事一点一滴做起。

谁是我们这个时代最可爱的人？道德模范，是你们！身边好人，是你们！做一个有道德的人，做一个文明的人，从小事做起，从你我做起。这个世界上正是有你们，变得充满温馨和温暖，向道德模范们致敬！

向道德模范学习，把感动变为实际行动，为构建和谐社会做出自己的一份努力！

你们没有光鲜亮丽的外表，没有华丽多姿的语言，但你们的事迹感人至深，支持你们！你们是力量、是榜样、是感召，我们敬仰你、学习你、传承你！好人一生平安！好人有好报！

用善心回报社会，以敬业投身工作，将辛苦留给自己，把满意送给客户，模范事迹感天动地，愿你们一生平安！

从自己做起，从小事做起，对他人多一点，对社会多一点信任。伸出你的手，拒绝冷漠！敞开你的心，点亮温暖！

以实际行动向雷锋同志学习，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，世界一定会更美好！

是你们，用自己平凡的举动，帮助那些贫病幼弱者，让他们感受到社会大家庭的温暖；是你们，用包容世界的同情心，显示了人生价值的所在，让爱与付出成为了社会和谐的主旋律——向你们致敬！

是你们，每每在千钧一发之机，帮别人化险为夷，转危为安。你们义薄云天的壮举无愧于组委会给予他们的深情礼赞！

内心深处的感动，此时无声胜有声。大爱无垠，一句“我不后悔”，让我们读懂了中国农民身上那朴素而高贵的情怀。阳光打在你的脸上，温暖留在我们心里。总有一种力量它让我们泪流满面，总有一种力量它让我们抖擞精神，总有一种力量它驱使我们不断寻求“正义、爱心、良知”。这种力量来自于你，来自于你们中间的每一个人。

无名无利无悔，有情有义有祖国。

你们的一颗颗赤子之心，见证了中华文明五千年血脉相随的道义——向你们致敬！爱这个国家，还有她的人民，他们善良，他们正直，他们懂得互相关怀。言忠信，行笃敬，古老相传的信条，演绎出现代传奇。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为；文明，从小事做起，从点滴做起！你们总看别人，还需要什么；你们总问自己，还能多做些什么。你们越平凡，越发不凡；越简单，越彰显简单的伟大。

医者仁心，不同民族有着共同的爱，共同的善良，普通人之间的爱和给予，能让友爱更长久。

你们是普通的教师普通的农民普通的人，是你们的善举，使我们这个民族从来不缺少舍己为人的英雄！

身边的好人们向我们阐述了一个真理：生命的意义在于付出，而不在于收获。相信在一批又一批的好人好事的带领下，我们能够共同进步，创建一个更加文明的城市，一个更加文明的中国。

道德模范就在身边，你们的精神永存！

第四篇：我心中的明灯

我心中的明灯

朋友就像是一盏明灯，让我在迷茫，着急时给我引路。

每当一丝秋风轻轻拂过我脸庞的时候，我就会情不自禁地想到他----我的同桌。

秋天的阳光显得格外明朗、温柔，它褪去了夏日的炽热和毒辣，很受人们的欢迎，将人们的脸照耀得灿烂无比。

教室里也溜进来几缕阳光，照着老师认真的面庞：老师在信息地给我们评讲试卷；照着同学们聚精会神的稚嫩的脸：埋头改错。

糟糕！天公不作美，有一人在焦急地烦着他的文具盒，已经来回翻了好几遍，脸颊变得通红，额头上冒出了细细的汗珠，显然他还是没有找到他要找的东西，这个人就是粗心的我。

我只好无助地坐着，左右打量其他同学，真羡慕他们都带了笔，又恨自己为什么这么粗心，又怕被老师发现.....“你先用我的笔吧。”同桌把他的红笔递过来，小声对我说。

“可是，你怎么办呢？”我很想接他的笔，但是想着如果我用了，他就没有笔了，还是拒绝了。

他迅速地把笔塞到我手里：“别废话了，你先改，下课我再借你的笔记。”

我望着他那不容分说的表情，让我愿意听他的安排，让我对他有一丝感激，崇敬。不知为什么，这堂课我听得特别认真，老师讲的内容一字不漏地写在我的卷子上，整整齐齐，从来没有过的成就感，原来，认真学习也会带来快乐。

看着窗外，秋日的阳光依然那么灿烂，温暖。

第五篇：我心中的明灯

我心中的明灯

在那段孤独的日子里，我独自徘徊在与他人平行的道路上，与我相交的，只有自己的影子。然而，我“遇见”了你——《人类的群星闪耀时》。

——题记

沉浸在无边无际的作业和杳无尽头的题海中，我的心仿佛蒙上了一层暗灰色的纱，生活变的一片灰暗。

即便是在下课时，若想与同学嬉闹，也会被不客气地推开：“我还要赶作业呢！”

此时的我找不到一点点乐趣，生活就像一个密封的大罐子，沉闷而又无聊，让人喘不过气来。

但就在这时，我偶遇了你——《人类的群星闪耀时》。

那天依然是一个烦闷的周末，上午写完了作业，下午要继续上课，可那天老师突然有事，便偷了一个下午的清闲时光。我爬到床上的书柜前，探头寻觅着一本心怡的书（我已经有半学期没有打开过它了）。角落里的一本书募地吸引了我的眼光，那是怎样的一本书啊！朴质的深蓝色的书皮上拓印了整个星空，“人类的群星闪耀时”几个大字位于这片星海的中央，闪烁着银白色的光芒，看到它的第一眼，我就被深深地迷住了。

我坐在床上，轻轻地翻阅着它。

啊！我看到了托尔斯泰在妻子的不信任后的痛苦、犹豫，在爱国青年来访后的赞美与挣扎。有谁能想到，这位亲民爱民的伟大作家在家里地不得不小心的把重要文件放在椅子中，甚至三天两头更换地方，只为防着不被自己妻子翻看呢？又有谁能想到，托尔斯泰的妻子在两小时前还承诺会相信他，两小时后又偷偷地翻找他的屋子呢？托尔斯泰为了不让他的妻子耽心痛苦难过，生生忍受了36年这样不停猜忌的折磨，在70岁高龄时终于逃离，死于火车之上，正如他笔下的人物一般，逃向苍天。

我看到了在南极冰原上，斯科特海军上校与风雪搏斗，却落后于阿蒙森，归途中他死于恶劣的风雪中，但他的忠诚、勇敢，为科学献身的精神令我赞叹。我看到了创造马塞曲的中士反倒被唱着马塞曲的人民所杀，但激昂的乐曲令我震撼．．．．．．我甚至尝试通过这本书去探索茨威格的内心，这位从失败中寻找人类闪光点的作家定有极敏锐的洞察力和另辟蹊径的傲气，或许，他也是一位经历过苦难的人呢。

合上书籍，我仿佛从梦中醒来，我感到世界都鲜亮了，未经磨难怎达高峰？学习上的困难又算得了什么呢？

书籍是照亮我心灵的明灯，而《人类的群星闪耀时》是最亮的一盏。