名著点亮了我的人生

第一篇：名著点亮了我的人生

名著点亮了我的人生

九年级105班：韦正雄 指导教师：杨德亮

自从认识了你——《水浒传》，我就深深地爱上了你，恨不得把你一口吞下，浸透到我身体的每一处血液，渗进我的每一根神经，让我变得充实、变得睿智，变得不再简单。

你可知道，“七十二地煞，三十六天罡”就是我所着迷的对象。我好奇心强，我已接触这些启发性的东西之后，我越发觉得神奇，越是觉得神奇，越是爱不释手。

“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“行者”武松等等，这些形形色色的人物形象，活灵活现、栩栩如生，仿佛呼之欲出。一个个官逼民反的画面定格在我的记忆中，挥之不去。“大闹五台山”、“大闹野猪林”“火烧草料场”等，一个个精彩的打斗场面，让你有一种身临其境的感觉；光明与黑暗、正义与邪恶，在这里交锋，谱写了一曲曲正义之歌，让人荡气回肠。

每次走近你，我都激情澎湃；每次亲近你，我都会忘乎所以；每次想念你，我都会忘记自己。你是我的最爱，因为你让我看清楚了旧社会那黑暗的本质，看清楚统治者真实的面目，也看清楚了世态的炎凉。同时也惊喜地发现有那么多具有血性的男人。这些铮铮铁骨的男子汉，不正是我所仰慕的吗？虽然我不能像一百零八将那样英勇顽强、嫉恶如仇，但至少我可以从他们身上懂得什么叫做侠肝义胆，什么叫做除暴安良，什么叫做正义。在官军的重重镇压下，梁山好汉们寡不敌众，最终以失败告终。不过，他们在我心中种下的那颗种子，却出奇地生根发芽，不可遏制。

在平时的学习和生活中，遇到困难和挫折的时候，我就会想起你，想起那些英雄男儿，我身上自然就会产生一股巨大的力量，把困难和挫折击打得支离破碎，逃得无影无踪。是你赋予我战胜困难的勇气。除此之外，你还让我学会沉着，学会冷静。总之，你对我的人生有着深远的影响。

《水浒传》，你就是我生命中的一颗红星，你照亮了我前行的路，让我找到了人生的航向。

推荐教师：陈福光

第二篇：自考点亮了我的世界

自考点亮了我的世界

谈起自考之路那还要追溯到2004年秋，当时我已进了本县的太平洋人寿保险公司。一次我去县武装部找小学同学，偶然在院子里碰到了同村比我低一级的校友，他在乡镇人武部当武装干事，来县武装部办事。多年不见，模样大变，谈起许多小时候的往事，说着说着我就谈到自己没文凭，学识浅以后如何在社会上生存等等……他突然笑着问我，为什么不参加自考呀？他说他正边工边学，参加考试。自考是一条国家考试，社会助学，自己自学获取高等教育文凭的成功之路。一句话，让我欣喜万分，我仿佛找到了成功之路，找到了自己的社会归属感。

随后，年底我通过咸阳市自考办了解了一些自考的具体情况，稍作准备第二年也就是2005年4月我首次报名参加了自学考试。最开始选的专业是《保险》，因为我在保险公司工作，希望以后在工作晋升上有所帮助。考了一年，过了两门《大学语文》与《马克思主义哲学原理》，一门60分，一门65分。通过一年两次的考试，我仿佛找回了我在校园时学习的感觉。这种感觉很好，我又走进了考场，拿起了书和笔，这是一种多么新鲜又有趣的事啊，因为此时已经距离我离开校园整7年时间了，早已没有学生的感觉了……

2006年3月，我去咸阳自考办报名本四月份的自考科目，但报完名当我拿着自考办发的自考报认真阅读时，我懵了。因为我所报的《保险》专业已经不存在了。我急忙去问自考办老师，他们解释是由于《保险》专业这些年本省考生太少已经取消了，你可以选取其他比较接近的专业继续考试，前面所考的合格成绩，只要是公共课的成绩，完全有效。这下我才松了一口气，因为我最担心的就是前面的付出白费，成绩失效。还好，前面的大语与马哲都是公共课，可以在转专业后算在新专业里。但我要转专业，又选什么专业呢？看到自考报上所列专业《国际贸易》比较接近，正准备选取时，有同学建议：你干脆选《市场营销》吧，因为你在保险公司做销售工作，整天和推销打交道，《市场营销》岂不合适？经过认真分析我觉得的确比较合适，因为《市场营销》专业里就有“谈判与推销”科目，这多贴切啊！于是，从第二年报考开始，我就开始了《市场营销》专业的奋斗……

第三篇：老师,是你点亮了我的人生演讲稿

三年的军旅生涯，如今做出这样的选择，我从未后悔过，老师,是你点亮了我的人生演讲稿。因为我看透了一切，现实的社会，现实的生活。我一直很期待简单平凡幸福快乐的生活，一个和睦幸福美满的家。虽然很难，我还是会努力去营造，努力去奋斗，我不惊奋然。社会是现实的，生活是残酷的，到处是尔虞我诈、阿隅奉承、趋言附势，但我深知这一切都是为了生存，为了能够更好的生存，我不惊鄂然。回忆三年来的历程，真的很难以想象我是怎样的坚持。泪水、伤心、难过、失望、绝望、痛苦是他们让我知道了什么是坚持，什么是坚强。是他们让我学会了宽容、理解、原谅、真诚，我不惊慨然。三年了，最终陪伴我的是那些沉重的文字。两本厚厚的日记、一百五十多首诗、六十多首诗歌、几十篇散文、文言文、故事、自编格言、演讲稿、总结、歌词等等，看着它们，我不禁默然，演讲稿《老师,是你点亮了我的人生演讲稿》。再华丽的词藻，也书写不了我的心声；再好的文章也写出我的人生。在别人看来我胡盈利纯粹就是一个笨蛋，一个傻子，一个疯子，我不惊叹然。三年了，两年的时间都在为军校考试而努力，为此我放弃了多少个周末，多少个节假日、多少个娱乐休息的机会，可我又是多么想跟他们一块玩，一块看电视，一块娱乐。最后回报我的却是因差十多分与军校无缘，我不惊哑然…三年了，曾两次参加骨干集训，再苦再累我都坚持了下来，可现在的我却是如此的堕落，如此的失败，如此的无能，什么都没有，一事无成。现在我什么也不敢去奢望，更不敢去奢望什么爱情。因为我没有条件资格，更没有资本。我的老师，她说：你有手！从今以后，我会好好的去努力，好好的去奋斗，用自己的双手去创造我的人生，我的未来。

第四篇：当梦想点亮了前方

当梦想点亮了前方

十多年前的一个秋天，在熙熙攘攘的北京大学里，入学的新生正兴奋的打量着他们心中的圣地，一个带着大量行李的男孩正发愁地看着办理入学手续的长龙，这时他看到一位满头白发的老人正缓步从他身边经过，情急之下，这位男孩请老人帮他照看一下行李，老人微笑着答应了。许久以后，这位男孩办完手续回来，看见这位老人还在规规矩矩的守着他的行李，男孩吃惊之余，高兴地连声道谢，却也未做他想，直到不久以后的新生入学典礼上，男孩惊讶地张大了嘴，因为他看到了那位给他看行李的老人，就是当时的北大副校长季羡林。这个故事之所以出名，除了季老的人格魅力令人景仰外，更在于它如暮鼓晨钟，深刻地诠释了师德的含义。特别是在当今教育产业化的潮流中，教师早就褪去了神圣的外衣，开始忽略“师者，传道、授业、解惑”的古训，开始遗忘“学高为师，身正为范”的规则，开始迷失在资本魔方炫目的世界里，并导致了“中国改革最大的失败是教育的失败”的沉痛教训，才有了“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”的普遍认识。教师的作用得到了史无前例的重视，教师的地位得到了前所未有的提高，教师的崇高道德更得到了千万家庭的热切呼唤。

是的，当物质缺乏的饥渴逐渐远去，当精神文明的追求日益增强，当繁华掩不住内心的寂寞，当心灵仰望星空的纯净，我们更加深刻的认识到，在现代文明喧嚣的大潮里，一名有着良好师德的教师，将在人类的精神家园里催开何等鲜艳的花朵；一名有着崇高道德的教师，将在人们心灵的荒漠里，矗立起何等伟岸的丰碑。

教师可以不神圣，但师德不可不神圣，教师之所以被称为人类灵魂的工程师，就因为师德造就了教师的灵魂。千百年来明烛百代的那些智者，他们身上所散发出的划破黑暗和蒙昧的文明之光，给我们留下了伟大师德的最好注脚。作为伟大师德的践行者，他们博学却不偏狭，他们严厉而不失公正；他们友爱而又仁慈；他们甘于吃苦，他们乐于奉献；他们是蜡烛，他们是春蚕，他们更是催生万物的缕缕春风。

而到今天，他们就是严谨恭谦的北大国学大师季羡林，他们就是汶川大地震中殒身不恤的英雄教师谭千秋，他们就是勇斗歹徒的最牛校长---，他们就是大爱无疆的最美教师张丽丽„„他们很多很多，他们也已经做得够多，但这还不够，因为他们开创的道路需要有人继续前行，他们点亮的火炬需要有人继续传递，他们种下的圣洁之花需要有人继续浇灌。而这些人将是你、是我、是在座的和不在座的千千万万奋战在教育第一线的教育工作者。让我们把师德弘扬光大，让我们把世俗的偏见化解；让我们消弭冷漠的讥刺，让我们冰释难堪的误会；让我们把对学生的大爱，熔铸在一点一滴的生活中；让我们把振兴教育的理念，化在了重复琐碎的工作里；让我们把一腔热血，投入到重塑巍巍师德的梦想，从而照亮我们上下求索的前方。

当梦想点亮了前方，一碗普通的面条就有了妈妈的味道。我在桃江三中教书的时候，担任了一个文科班的班主任，班上一个名叫刘斌的学生身体不适，就想吃面条，我笨拙的给他下了碗鸡蛋挂面，刘斌把面条吃了个底朝天，对我说有妈的味道。我知道那是作为留守儿童一族的他，从我这里找到了家的感觉。而我的班级中像这样的留守一族还有很多，从此鸡蛋挂面就成了我给他们庆祝生日的保留节目。而我收获的则是感激、留恋和身为人师的幸福。

当梦想点亮了前方，成为孩子王就成了我甘之如饴的体验。2011年桃江三中撤并后，我被分流到了桃花江小学，面对由高三学子滑落到懵懂孩童的巨大落差，我有过苦恼和沮丧，有过迷茫与失落，但领导的信任激励着我，同事的工作精神感染了我，从他们身上我体会到：甘于吃苦、乐于奉献才是教师能够永为垂范的最好注脚。于是我沉下心来，全身心的投入到小学一年级的教学中去。面对着一双双天真无邪、求知若渴的眼睛，我陶醉了，我知道，从此我的追求、我的幸福、我的痛苦与欢乐，都离不开这块诠释了什么是师德的深深乐土。

当梦想点亮了前方，忘我奉献、大爱无私的黄立君校长就成了桃花江小学所有老师的标杆。桃小的老师们，在多少个平凡普通的白天黑夜，在多少个人来人往的春去秋来，守着神圣的三尺讲台，手拿粉笔默默耕耘。没有豪言壮语、只有脚踏实地的培育创造；没有责怪抱怨、只有滴水穿石的精诚信念；没有傲慢自负、只有温柔宽厚的潜移默化，终于造就了桃花江小学现在的桃李芬芳、硕果满园。在桃江教育的舞台上，奏响了一曲曲精彩纷呈、激动人心的凯歌。

奥斯卡获奖电影《阿甘正传》里阿甘的母亲临终前对阿甘说：我只是告诉自己，当我做一件事的时候，我就要尽力去做好它，比如我这辈子做了你的妈妈，这是我无法选择的事，上帝把你给了我，我的孩子，我就必须尽力做好你的母亲，我做到了。这番话当时不知打动了多少人的内心，让我们真正懂得了什么是神圣的天职，让我们为自己的理想而执着奋斗。命运把我们放到了雕刻人心的岗位上，最有力的工具就是深沉博大的师德，拿起它，尽管手会偶尔颤抖，尽管心会暂时迷茫，我们都将无所畏惧，因为，有重铸师德的梦想照亮了前方。

第五篇：书籍点亮了我心中的明灯（最终版）

书籍点亮了我心中的明灯

读《孙双金与情智教育》有感

福建省安溪县湖头镇第二中心小学 陈贵宏

时光荏苒，岁月匆匆。转眼间，到了天命之年的我，已经在小学教育这块沃土上耕耘了整整三十三个年头。从激情满怀的青年时代，到日趋沉稳的中老年时期，读书学习已成了我生活中的重要部分。

记得1981年秋，我踏上了教育征程，在工作岗位上常常充满困惑：怎样教好书？怎样做才能激发学生的学习兴趣？怎样做一个好老师？许多问题在我的教学生活中接踵而来。后来教育局教研室一位领导曾对我说过：“做一名优秀的教师没有捷径，你应该把学生放在心上，多去读教育理论书籍，它能让你做个有智慧的教师。”这番话对我的启发很大。我也觉得时代在发展，知识也无涯，特别是随着新课改的不断推进，课堂教学异彩纷呈，高潮迭起。教师不坚持更新知识，丰富见识，能不成为“时代的弃儿”吗？能不误人子弟吗？我觉得无学不成师了，自己也深知：要给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至长流水。教师应博览群书，博学众长。从此，我与书为伴，度过了多少个不眠之夜。

9年前，在一个阳光明媚的下午，邮差送来了一份来自《福建教育》的礼物，那是我参加《福建教育》2005年第1、2期的“真情无限”有奖征答活动，成为幸运读者的奖品，我轻轻地撕开信封，一本《孙双金与情智教育》映入我的眼帘。一本新书，对我来说，如久旱逢甘霖般，爱不释手。无数个美丽的黄昏和宁静的夜晚，我捧读着 这本书，犹如捧着一盏飘香的清茶，书中孙老师对教育观的阐述，宛如阵阵的清香沁人心脾，原来，教育也如此诗意与烂漫。

书中讲述了孙老师的教育观，“课堂探索篇”、“办学特色篇”、“情智校园篇’。阐释了“我心中的情智教育”、“我心中的语文教育”、“孙双金的教学风格”等内容，阐述了包括教育的价值，课程与教学、师生关系、校长管理、教师的学习与成长等话题。捧读此书，不由自主地有一种感觉：一位名师坐在对面与我聊天，他的丰厚学养，他的思想、他的智慧正慢慢地滋养着我的心灵，提升着我的智慧。

整本书洋溢着理趣、情趣与文趣，弥漫着一种浓浓的诗哲情怀。但“情感管理的实践”这部分内容最打动我的心，这部分谈到“情智管理”就是管理者通过自己的情感与智慧作用于被管理者，营造出富有浓郁人情味的和谐、高效的集体氛围，充分激发被管理者的情智潜能。它强调了“三重’：一是重发现。管理者要发现师生身上蕴藏的潜能。校长要有一双发现的慧眼，善于发现师生身上的亮点，闪光点和弱点，要扬其所长，避其所短，优化组合，让每一位被管理者的潜能得到最优化发展并和谐统一于集体的大目标内。二是重关怀。关怀人是管理者必须的人文情怀，人与人之间需要关怀，需要亲情，需要同事情和朋友情，一个集体内更需要上下关怀，互相关怀的氛围。关怀出效率，关怀出智慧，关怀出质量，这是情智管理的重要理念之一。三是重激励。人需要激励，下属更需要领导的激励，有时一个灿烂的笑容，一句赞美的话语，一次亲热的握手能给下属无穷的精神力量。学会赞美下属是领导者必备的素养之一。虽然管理需要制约，有时甚 至需要强迫，但更多的是需要激励，恰当的激励可以使弱者变强者，庸者变成智者。读着这部分，我如沐冬日之暖阳，如饮沙漠之甘露。心中有一种“拨云见日”、“豁然开朗”的顿悟和释然。因为2009年秋，我被压担子，担任校长，平时胆小怕事的我，在学校管理这方面可称得是“摸着石头过河’。品读着它，让我在平时工作中因琐事带来的焦忧虑得到几分宽慰，在以后工作中，面对各种各样的困难，少一点惶恐，多一些坦然，少一点迷茫，多一些清醒。让我体会到：在一个集体之中，情感是粘合剂，能增加凝聚力；情感是润滑剂，能和谐人际关系；情感是动力源，能促进人奋发向上。随着一行行寂寞的黑体字，越过点点翻飞的书页，我的心灵深处荡起阵阵涟漪，使我深深地懂得了在以后的工作中，应以情换情，用校长的真情换教师对学生的真情，用校长的人格感染教师的人格，用校长的善良、正直、诚信、奉献赢得教师对教育事业爱的感情；以智启智，用价值导向启迪教师，用文化力量感化教师，用头脑风暴点燃教师，要用外在智力催化教师，要情智交融，培养教师的反思意识，培养教师的读书精神，营造教学研究氛围。

夜晚，群星闪烁，月光皎洁。我仰望深蓝色的天空，心情久久不能平静，是这本书，促使我思考平日与师生一起度过的日子中的得与失，反省自己教学中的成与败，并告诫自己应常怀上进心与积极心态，断不能敷衍了事，虚以度日。

《孙双金与情智教育》这是一本教育部组织编写的《教育家成长丛书》中的其中一本。我通过细读，在其间体会到了教师该怎样真正 地为学生付出，体会到了如何巧妙地运用教育机智，体会到了如何当一名称职的校长。它好似泽物之暖阳、润物之细雨，拂物之微风，愉悦着我的身心，启迪着我的心智，指引着我工作努力的方向。我觉得老师讲台上灵动的神采，取决于夜灯下沉静的阅读，岁月虽会销蚀我们的容颜，但心灵却可以随着书日益丰润饱满，一分耕耘就会有一分的收获。