书海伴我成长

第一篇：书海伴我成长

书海伴我成长

朝阳区红旗街小学五年一班 王美童家庭

读书是最好的自我修行的方式。

2017年4月25日，红旗小学组织了“诗书礼乐活动”，提倡孩子每天都坚持读书。孩子自此开始了她的快乐读书生活。每天我们都会拍读书的照片，书写读书心得，分享到微信朋友圈。每一次分享都会得到来自不同人群的赞扬和肯定，这使我们对读书更加有了兴趣，更加激起了孩子的阅读欲望。

在我们坚持了第204天之后，学校响应教育局精神，为了更好的展现孩子读书氛围，提倡“家庭读书会”，利用智能手机APP，制作美篇，开展家庭读书活动。让家长们放下手机、电视、电脑，和孩子们一起坐下来，静静的享受读书生活。2017年11月16日，我们制作了第一期美篇家庭读书会。我们采取的是投影机投影的形式，制作幻灯片来展示我们的“家庭读书会”。由王美童主持，前后期制作由妈妈完成，参与者有爷爷奶奶爸爸妈妈。在开展活动的过程中，孩子像打了鸡血一样，一直处于亢奋状态。首先：投影机的形式让孩子感到很新奇，全程自己操作遥控翻篇；其次：孩子作为主持人，自己感觉也站到了演讲台上一样，挺胸抬头，嗓音洪亮；活动由主持人讲解，台下互动讨论等环节组成。学校还组织了家长去听取全民阅读协会赵云良副会长给我们做的“家庭读书会”培训活动。以及明德路小学优秀教师对“家庭读书会”心得的分享活动。

通过第一期“家庭读书会”及学校的培训，我们吸取不足，总结创新，从读书心得，到中国传统节日，每一期都会推出独一无二的美篇“家庭读书会”。功夫不负有心人，从我们对读书的态度，对“家庭读书会”的理解，使孩子对读书有了新的认识。继2017年第一轮文化建设示范校后，红旗小学又荣获了书香校园殊荣，五年一班被评为长春市书香班级，王美童同学被评为长春市书香少年称号。

书籍是人类进步的阶梯。家庭读书会给我们营造了当代书香家庭氛围，使我们在这个平台上收获颇丰。

第一：让孩子爱上阅读。

读书能让我们掌握大量的科学知识，能让我们增长见识，读万卷书，行万里路。学校读书吧是孩子每天必去的地方。孩子说：“读书让人安静，让人思考。”现在，孩子已经读了几十本书了，品类繁多：科技、科幻、随笔、散文、理财。而且读书让孩子爱上了写作，她自己现在可以写科幻小说了——卡达莉亚的一天光明。看了《富爸爸与穷爸爸》之后，孩子买了“手账”，自己学着记账了。

第二：让孩子勤于思考。

自打坚持读书以来，孩子的词汇量丰富了，思考问题全面了。大人在研讨问题时候，任何话题她都能跟着讨论了，并能说出自己独到的见解，感觉孩子一下子长大了，让我们很是欣慰。

第三：读书使孩子懂得了坚持的含义。

通过我们一年的坚持，让孩子养成了读书的习惯，让孩子知道了，坚持就会有收获。每每做一件事再也不会半途而废了，更学会了坚强、勇敢。第四：读书使家庭和睦

通过开展家庭读书会，家庭成员共同读书，共同讨论，共同参与。家庭氛围更加融洽，亲子阅读实现了两代人的思想互通，给我们提供了共同的话题沟通。以前孩子害怕让爸爸给讲题，爸爸每次都有些情绪激动。爸爸的日常工作繁忙，很少有时间陪伴家人。通过家庭读书会，爸爸变和蔼了，和我们有交集了。作为妈妈的我，也把外语科目又重新提到了学习日程上来了，并且也读了几本和工作有关的书籍，受益匪浅。有时候和孩子一起读她们的书，从中感受到了从没有过的轻松与愉悦，孩子们世界的天真无邪，让人放松心灵，让人重新审视这个世界，原来快乐无处不在。我们又年轻了！第五：读书使我们更加的关注孩子、陪伴成长

家庭读书会，让我们从“没时间、工作太忙了、累死了、等会的、你自己弄吧、上网查呗”之类的对孩子的敷衍中，找到了我们作为家长的不足，让我们放下手机，关注我们的孩子，发现孩子的成长变化，发现我们的教育问题。对孩子现在的负责，就是对孩子将来的负责。让我们不要错过孩子每一个成长的美好瞬间，让我们的孩子都有一个属于她们自己的、独一无二的、五彩缤纷的童年！读书会寄语

王晓丰（爸爸）：读书使人成长，使人开拓思维，使人把握方向。张巨芳（妈妈）：我陪你慢慢长大，你陪我慢慢变老，陪伴是最钟情的告白。

王美童（孩子）：读书让我更加开朗、勇敢，我会继续坚持下去的，创造属于自己的绚烂多彩的人生。撰稿人简介：

张巨芳，王美童妈妈，是一名IT工作者——计算机售后服务负责人，毕业于吉林大学计算机信息管理专业。热爱阅读，热爱演讲，热爱运动，热爱旅游。从小就是班级干部，经常参加课外活动，争强好胜，稳拿各种证书、称号，养成了做事严谨、一丝不苟的习惯。工作之余，抓紧一切有限的时间投身到无限的陪伴孩子当中去。带领孩子游玩，参加课外活动，增长见识，开阔眼界。愿我的陪伴使孩子快乐、茁壮成长！

附件：家庭读书会——年/元宵节/食物链/投资意识

第二篇：浸润书海快乐成长

浸润书海快乐成长

——小学低年级语文教学中的课外阅读研究

姓名：付丽丽

工作单位：山东省德州市新湖南路小学

邮箱：fll79@sina.com

电话：***

浸润书海快乐成长

——小学低年级语文教学中的课外阅读研究

山东省德州市新湖南路小学付丽丽

苏霍姆林斯基曾说过：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读就既没有帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”《语文课程标准》的阶段目标中对第一学段（1~2年级）的课外阅读做出了明确的规定：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。课外阅读总量不少于5万字。阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式，是人类吸收文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一。

有关资料表明，学生语言的积累50％左右来自课外，由此可见，课外是学生积累语言的广阔空间。我针对如何指导低年级学生进行课外阅读，进行了探索和尝试。

一、激发课外阅读兴趣，让学生爱上读书

“兴趣是最好的老师”，有了兴趣才有动力。要引导学生课外阅读，首先必须重视激发学生课外阅读的兴趣，用兴趣这把钥匙去开启儿童心扉，引导学生进入课外阅读的天地。

一年级上半学期的孩子刚入学，生性好动，没有几分钟能端坐于课堂，识字量比较少，很难进行自主的课外阅读活动。我们不能让这段时间成为孩子课外阅读的“盲区”。为了提高他们阅读的兴趣，让他们养成良好的阅读习惯，在开学拼音教学阶段我从故事入手。每天利用下午写字课前几分钟的时间或自习课时间，绘声绘色地讲述精彩生动的小故事。如《伊索寓言》、《安徒生童话》、《格林童话》、《神话故事》、《一年级的小豌豆》、《一年级的小豆豆》、《不一样的卡梅拉》系列中的精彩片断。孩子们一听老师要讲故事，好奇心个个被激发了起来，都会竖起耳朵，两眼闪烁着欣喜的目光。每天的故事我故意讲不完整，经常讲头留尾……一个个悬念，吊起了学生的“胃口”。看着孩子们那焦急的眼神，迫不及待地想要了解结局的样子，心中不由得为自己的计谋而暗自得意。

没有多久，班中就出现了一部分“嗜书如命”的小书迷，回家后让父母买来书，利用刚学会的拼音一字一字地读着。

班中孩子阅读的兴趣越来越浓，小书迷越来越多了。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，就这样在日常生活中发动一切力量，利用低年级儿童强烈的从众心理，帮助他们尽快驶向读书的轨道。在我们班曾经有一段时间，掀起了一阵生生、师生之间互相借书读的读书热潮。让他们在轻松愉快的氛围中悄然地走进文学的世界。我提醒孩子每天书包里放一两本自己喜欢读的课外书。课间或下午早来的时候，什么时候想读了，就拿起来看看。看着孩子们的阅读读水平一天天地在提高，我心中暗自高兴。这时因为没有外在的压力，所以他们读得自由，读得自觉，读得投入。让学生把课外阅读当作他们的一种享受、一种休闲，从而保持旺盛的阅读热情，主动遨游在浩瀚的书海中。

二、创设课外阅读氛围，指导有效阅读

（一）、创立“图书角”，为孩子提供丰富的课外读物

开学初，在班级里开辟一角作为“图书角”，动员学生把自己最喜欢的书，登记标签，课下传阅，资源共享。让学生在课余时间有书可看，拓宽学生的书源，当然要分配图书管理员做好图书管理，并教育学生要爱护书。图书角设立后，同学们一有空闲的时间就会到那里去翻一翻，找一些书然后拿回到自己的座位上去看。每当大家看完一本书，都会觉得自己增添了一些知识，开阔了一些视野……“图书角”的成立，给大家带来了乐趣，在这种开放式的阅读氛围的熏陶下，顽皮的同学在课间休息时不再打闹，而是争先恐后地借阅图书，吸收知识，使原本吵闹的班级恢复了宁静。

（二）、充分利用学校图书资源，打造书香班级

开学初期，经过调查发现，我们班同学有很多家庭的藏书量不足30本。另外还有部分孩子虽然家里藏书不少，但他们不能合理利用在家的时间汲取知识养料，因此我决定充分利用我校图书室的图书资源，利用阅读课等时间，让孩子阅读书籍。

一年级学生入学后，学校为每个孩子办了借阅证，孩子可以利用课余时间到图书室去借阅，每到阅读课时，我为孩子们到图书室借阅适合他们阅读的书籍，带到班级里阅读，在孩子们阅读时，我也常常手捧书读得津津有味，书中的喜怒哀乐尽显脸庞，看到精彩处，就声情并茂地朗诵给孩子们听。而此时此刻，孩子们神情专注，我们一起融进了那优美生动的文章。有了这样的体验，孩子们的读书兴趣被大大地激发起来了。

放学后，学生也会呼朋引伴地相约去图书馆借阅图书，寒假前，也

会借上几本自己喜欢的图书在假期中细细品味，阅读不仅成为孩子们的兴趣，也成为了受用终身的良好习惯。

三、指导学生选择适宜的课外读物

低年级学生年龄比较小，有的父母可能也不知道该选择怎样的读物才适合自己的孩子，所以在选择读物时往往带有一定的盲目性和随从性，或者放任孩子自己选，这样不仅不能提高孩子的阅读质量，又可能还会使孩子出现“偏食”现象。因而，我们必须指导学生选择一些自己感兴趣、能理解的，并且有一定思想内涵的读物，来提高孩子的阅读水平。

1、选择符合学生年龄特征的读物。

低年级儿童的持久性比较差，他们的文化水平、认识水平也比较差，所以必须向儿童推荐一些浅显易懂、通俗简短、情节生动，符合他们品味的读物。比如一些在内容上歌颂人类勤劳、善良、坚强、进取、崇高等人格精神的童话、寓言、儿歌等注音版读物，像《三百六十五夜故事》、《伊索寓言》、《格林童话》等。

2、根据儿童特点和兴趣推荐书籍。

低年级的学生比较适合童话故事，民间故事以及一些图文并茂的卡通、漫画、绘本等。例如《我的的爸爸叫焦尼》、《猜猜我有多爱你》、《忘了说我爱你》、《加油，小米啦》、《小猪唏哩呼噜》、《小兔波力品格养成系列丛书》等。这样不仅可以使学生受到各国传统文化的熏陶，还可以培养学生良好的道德品质，促使他们健康地成长。

3、选择有一定知识性的读物。

儿童光靠学校里老师教的知识，是远远满足不了当今社会对孩子的要求的。所以必须向他们推荐有一定知识性的书籍，比如《十万个为什么》、《蓝猫淘气三千问》等包容各方面知识的注音读物。培养学生的生活能力，帮助学生了解、掌握父母、老师无法给予的知识，进一步拓宽学生的知识面。

四、开展读书活动，及时评价鼓励

低年级的小学生由于心理发展不成熟，难于坚持长期的阅读活动，这就需要我们老师不断调动他们阅读的积极性。所以开展课外阅读方面的比赛、图书漂流等活动，一方面在于激发学生的阅读热情，使之持之以恒；另一方面在于促进学生之间相互交流阅读成果，使他们的阅读成果有展示的舞台。所以，我在班中不定期的举行各类活动。

（一）、读物推荐活动 活动中引导学生采取自己擅长的方式，比如讲故事，组合演课本剧等大力推荐自己喜欢的一本书，达到吸引其他同

学，形成争相阅读的场面。

（二）、阅读汇报活动 活动中引导学生展示阅读记录卡及自己制作的读书名言书签、演课本剧、故事会等。让学生选择自己喜欢的方式汇报：擅长绘画的同学可选择画连环画，选择自己喜欢的故事或书籍以画画的形式，图文并茂地展示自己的阅读成果。爱表演的同学可选择演课本剧。学生们在自主参与的过程中，个性能得以充分发挥。

有时，我们会在班中开展童话故事读书交流会，引导学生交流自己喜欢的童话故事，以及给自己留下深刻印象的人物形象，班中一时掀起了读童话的热潮。

（三）、我们还举行朗诵、故事会、表演、读书知识竞赛等活动，并及时给予评价，评出几名优胜者，给予小小的奖励。学校还组织同学们参加阅读考级活动，通过严格的口试和笔试的测验，同学们可获得“一级小书生”荣誉称号，这对学生来说，是一个很大的激励。这不但使学生在准备的同时，扩大阅读量，加快阅读速度，同时也培养了学生的口头表达能力，锻炼了他们的胆量，使越来越多的学生尝到了课外阅读的甜头，体会到成功的喜悦，课外阅读的劲头更足了。

(四)、亲子共读，其乐融融

有不少同学在刚进入一年级时，就能讲很多的童话故事、成语故事等，我认为这就是家庭里对阅读的启蒙。家长是孩子的第一任老师。现在的家庭具有优越的物质条件，能为孩子购置比较充足的各种儿童读物。现在的家长也比较重视对自己子女的教育，自身的文化程度也比较高。而低年级学生认识的字不多，分析判断能力也较差，自我控制意识不强，让他们自己去阅读一些课外读物，有很大的困难。所以，家长要帮助孩子找到合适的读物，并和子女一起阅读，共同探讨，这无疑把孩子带进了一个崭新的课外世界。我在家长会上，把亲子共读的益处与家长交流，呼吁家长为孩子营造一个浓浓的读书氛围，同时了解与掌握学生的课外阅读情况，并适当给部分家长在阅读中遇到的情况与困难稍作指导，引导家长帮助孩子制定读书安排表，并按计划切实有效地进行亲子共读，每学期末家长和孩子一起进行读书总结，总结一学期来的收获。

（五）、每学期还进行读书明星的评选，对在读书活动中表现突出的同学予以表彰，激发他们读书的热情。

因为有检查才会有落实，有测评才会有促进。如果放任自流，肯定不会有什么效果。所以学生进行了课外阅读后，要及时给予评价。如果发现好的典型，就及时组织交流，扩大影响。对学生的表扬我一点不吝

啬，让绝大多数的学生都享受这种成功的体验，营造“以爱读书多读书为荣”的氛围，激励学生爱读多读，养成良好的读书风气。

著名学者朱永新先生说过：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”苏联教育家克鲁斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”课外阅读是课内阅读的延伸、补充，是提高学生阅读能力，扩展知识的有效途径。课外阅读能丰富学生的精神生活，满足学生渴望广泛认识自然、社会、人生的心理。阅读应当成为孩子掌握知识的极为巧妙的工具，同时又是丰富的精神生活的源泉。因此课外阅读不仅对学生的学习，也对他们的人生产生深远影响。作为语文老师，我们有责任培养并指导学生去进行课外阅读，提高他们对语言文字的驾驭能力，改观语文教学的现状。让阅读成为一种习惯，让阅读成为一种乐趣，让每个孩子浸润书海，快乐成长！

第三篇：遨游书海,快速成长

遨游书海，快速成长

大麻镇中心学校601班 徐梦奕

书，一个多么熟悉的名字，它是知识的海洋，它也是我的一位无声的小老师。有一段时间，我被一本书深深地吸引住了——它就是《十月》。

十月，不是一个时间，而是书中主人公的名字，他在失去母亲后，仍旧坚强地活下去。在母亲的葬礼上，他没有哭，这不是他的不孝，这是他对母亲的承诺，他和母亲约定要好好地活下去，做个坚强、勇敢的人，他做到了！面对母亲留下的一道道难题，他成功了！当他兴致勃勃地通过最后一道关卡，他发现了一个惊人的秘密——他不是母亲的亲生儿子！他绝望过，他对“母亲”失望过，但是他选择了原谅母亲。有一天，他明白了是不是亲生的，这不重要，重要的是母亲是爱他的，他也同样爱着母亲„„他看着自己的亲生父母与兄弟姐妹们其乐融融的生活，他选择了不去打扰他们„„这需要多大的勇气和胸襟啊！

他做到了常人不能做到的，给我也指明了方向。在我很小的时候，外婆就去世了，那时候我很伤心，我会偷偷地找个角落哭啊„„哭啊„„好多次，爸爸、妈妈来劝我，爷爷奶奶来哄我，我就是不听„„我也不知道为什么，眼泪总是不经意在眼眶里打转，也许是外婆对我太好了，那是一种本能，或者说是一种深深的依恋吧„„毕竟，那时候我还很小很小，我哭得那么伤心，完全由不得自己„„

读完这本书我知道，我应该学会坚强，我要快快乐乐地生活每一天，我要坦然地享受生命中的每一个历程，因为，那一定是外婆希望看到的我。亲情是可贵的，我们要去相信别人，宽容别人，人与人之间应该和睦相处。我要尽早学会独立，学会去爱别人，回报别人。家人是爱我的，遇到再大的挫折，我也要试着学会坚强„„

书，不止可以让我学到知识，它也是充满真情实感的，让我们一起在书中遨游，与好书交流情感吧！

第四篇：经典伴我成长

经典伴我成长

我们这些祖国的花朵从小就沐浴着阳光雨露，过着无忧无虑的快乐生活。我是一个腼腆的小姑娘，当周围的小伙伴享受着课外活动的愉快时，我却漫游在书的海洋中。记得那时，教室里、树荫下、角落里常能见到我孤单的身影。不知不觉中，我读了不知有多少经典名篇，也常沉浸在这些经典中不能自拔。

我读四年级时，在我生日那天爷爷送给我一本书—《鲁宾孙漂流记》，我当时高兴得手舞足蹈，兴奋了好几天，因为这本书正是我朝思暮想想要得到的书。平静下来，我关上房门，小心翼翼地打开书，认真的读起来。虽然那时我还有好多字不认识，还有好多词语不理解意思，但我还是被那离奇的故事所吸引，读得津津有味、兴趣盎然。

后来，一有空我就拿出这本书一遍一遍地读，每读一遍都有新的收获。《鲁滨孙漂流记》主要写一个叫鲁滨孙的人因所乘船只发生事故，来到了一座荒岛，他用自己的双手克服了种种困难，在荒岛上生存了28年，最后终于回到了阔别28年的祖国。

当我读完这个故事时，我深深地被震撼了。我不由得想起了自己，如果我也遭遇到像鲁滨孙那样的困境，我能够像他一样顽强地生存下去吗？不，我做不到。因为我几乎没有自理能力，对我来说，即使扫地，洗衣服这些简单的工作都是非常困难的。在读书的过程中，我习惯地把重点的地方做上记号，写下批注。当读到鲁滨孙在活下来那一刻，他没有绝望，反而迅速寻找有用的东西，搭建帐篷，养羊种麦时，我的心头会涌起一丝担心、害怕，钦佩之情油然而生，深深牵挂着主人公的命运。我写道：“大难时的沉着冷静，超乎常人的生存能力，让我坚信：这一切定会感动上苍！”当我读到鲁滨孙救下星期五，通过认真观察救下船长，最后船长带他回到了英国时，我一蹦三尺高，双手击掌庆贺。这真是大智大勇！28年的坚守，需要多大的毅力呀！完美的结局……

我不得不承认与鲁滨孙相比我真是太无能了，从小到大，父母、学校为我们铺设了平坦的成长道路，在这条大道上没有任何挫折和风浪，整天过着丰衣足食的生活，可我还总是抱怨这个，抱怨那个，实在是身在福中不知福。《鲁宾孙漂流记》让我觉得学会生存有多重要，他教会了我怎样面对逆境，让我从此变得勇敢、坚强。

随着年龄的增长，我慢慢涉足四大名著。读《三国演义》，我读懂了诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠诚；读《水浒传》，我明白了做人要学武松正直豪爽、勇敢无畏；读《西游记》，被孙悟空伸张正义、不畏强暴的精神折服……

如今，异彩纷呈的课外书伴我度过童年，手中的书也由诗歌到童话，由散文到名著，读书伴我成长，让我渐渐长大。

新屋河小学

学生：何苗

指导教师：夏世铭 2016、12、20

第五篇：经典伴我成长

经典伴我成长

白桑完小六（1）班 李佳欣 指导教师 闫菊平

我喜欢阅读浩如烟海的中国名著，也喜欢品味别具特色的异域佳作；我喜欢在美妙的童话世界里体验丑小鸭蜕变的惊喜；我喜欢在扣人心弦的小说里感受主人公的成长经历；我喜欢在充满古韵的古典文学中品味《论语》的博大精深。从小到大，经典伴随着我的成长。

小时候，我在《安徒生童话》的动画片里为灰姑娘的结局手舞足蹈，开心得整晚都睡不着觉；稍大一点时，我便缠着妈妈给我讲《西游记》的故事，在精彩的故事中安然入眠，在甜美的梦乡中再现奇妙的故事画面；上了小学，我便尝试着自己读书。《幸福的鸭子》、《聊斋志异》、《伊索寓言》……使我如醉如痴；如今我已是高年级的学生了，《鲁滨逊漂流记》、《水浒传》、《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》等书让我手不释卷。

我非常喜欢《鲁滨逊漂流记》，作者是丹尼尔•笛福。他是一位英国人，书中讲述一个关于冒险的故事、一个关于智慧和勇敢的故事。英国青年水手鲁滨逊由于所乘的货船在海上沉没。孤身一人流落到了一个无人的荒岛上。开始了为生存而奋斗的艰辛旅程。做木筏、造房子、种粮食、养牲畜……在整整28年的自救过程中，这座无人的荒岛被鲁滨逊建成一个世外桃源。这种乐观向上，百折不回的开拓精神和可贵的坚强品质留给我们挑战困难的信心和勇气。

我也很喜欢《钢铁是怎样炼成的》这本书。刚翻开这本书时我是满怀着好奇与欣喜的，但当我郑重地将其合上时，已是热泪盈眶。文中主人公保尔的一生中遭受了许许多多的挫折：左腿残疾、身体瘫痪、双目失明。一连串的打击，一个一个地向保尔扑来，但是保尔凭着自己顽强的意志，向病魔发起了抗争。想想我自己是多么的软弱无能。有一次，我在练习学骑自行车时，不小心摔了一跤，我就坐在地上，哭着，嚷着，将自行车推翻在地，发誓不再学车了，从此以后，我就真的再也没有碰过自行车。但是读了这本书后，我不禁为自己面对困难缺乏勇气而感到羞愧，感到可耻。这与保尔比起来，真是有天壤之别。《钢铁是怎样炼成的》这本书，使我深深地明白了：在漫长的人生旅途中，挫折是难以避免的，可是只要有顽强的毅力，并去奋斗、去拼搏，那么必将会为自己的人生增添辉煌的一页。

读经典时，我把它融入自己的脑海中，变成自己的经典。当我读到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”时，我想起了以前发生的一件事：有一次，老师测试我们做仰卧起坐，我不幸得了倒数第一。放学后我垂头丧气地往家走，到了家，伤心地把测试结果告诉了爸妈。他们语重心长地对我说：“无论干什么事不下功夫、不付出努力是成功不了的，你自己抽出时间来好好练练吧。”为了自己的进步，我依然决定忍痛割爱，舍去我看电视的时间进行练习，有时练得肚子疼也咬牙坚持。功夫不负有心人，在一个月以后的测试中，我以每分钟65个仰卧起坐的成绩荣获了第一名。我高兴极了，兴奋

地一路小跑回了家，将自己取得的成功告诉了爸爸妈妈。“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话太经典了，我决心把它当做我的座右铭，让它时时刻刻提醒我 ：不经磨砺，难见彩虹，只有历经磨砺，才会取得成功！许多美妙的经典语句，如：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“失败是成功之母”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”等等。它们使我懂得了许多做人、做事的道理，充实了我的大脑，提高了我生活和学习的质量。

读经典、博览群书，将给我们带来无穷的乐趣和生活的哲理。经典伴我成长，学习经典其乐无穷。它教给我知识，传给我智慧，铺设了我遥远的成功之路，为我的未来打下了坚实的基础。