第一篇:教学质量监测成绩分析整改报告
XXXXX学校教学质量监测成绩分析
整改报告
我校对本次期末考试成绩进行了深入细致的分析,发现在教学管理、教育教学活动,以及教师的课堂教学进行了认真分析,发现诸多因素,特别是教师的敬业精神,还有待于加强,对于此次质量分析整改如下:
一、成绩不佳的原因分析:
1、教师对思品、科学的重视程度不够,认识不到位,认为这两科不重要,分值低,没有做到开足开全课程,出现临时抱佛脚的现象。
2、学校教研氛围不浓厚,教研活动开展少,教师参与态度不够端正,以至于质量不高,没有达到预期效果。
3、学校推门听课 数量少,老师思想松懈,以至于造成常态课不高效,教师存在不备课,无教案上课现象,使教学效果、质量大打折扣。
4、学校忙于应付各项检查,放松了对教师教学工作的监督和管理,没有把握好学校工作重点。
5、教师师德教育不够,敬业精神较差。
二、整改措施:
1、增加推门听课数量,并及时对本节课作出点评,促进教师的专业成长,还学生高效课堂。
2、营造浓厚的学校教研氛围,定期召开教研活动,制定措
施,支撑教研活动达到预期效果。
3、学校对教师的备课,作业批改,单元检测等相关业务进行不定期抽查,抽查结果将对全体教师进行公示。
4、学校将不定期、不定年级对学生进行抽测。在开展教研活动时,教师对抽测试卷进行分析,找出学生知识掌握的薄弱点,共同研究如何帮助学生衔接断层,提高学生解决问题的能力。
5、对教师进行师德方面的教育,多加强师德方面的材料学习,提高敬业精神。
我校的奋斗目标为全市前50名。本次教学质量检测,我校在全市小学排名比较靠后,我校全体教职工将上下一致,鼓足干劲,争取下次检测我校的成绩能够上一个台阶,提高一个档次,不辜负领导对我们的期望!
说得好不如做的好,请领导看我们的行动吧!
第二篇:教学质量监测分析报告
关于撰写《教学质量监测分析报告》的通知
各中小学:
教育局决定8月下旬召开中小学教学质量监测分析会(主要内容是:中心相关主任做全区质量分析报告,业务校长做质量分析报告,校长代表作表态发言,教育局长讲话),请各校参考分析报告应注意事项和数据统计,提前撰写质量分析报告。于8月25日前将报告用电子稿发到中心邮箱。
区教育教学培训研究中心 2016.7.21
教学质量监测分析报告要关注的问题
一、从三个层面(学校整体、学科、班级)、三项指标(平均分、合格率、优秀率)查摆问题,用数据说明。
1.用数据说明本学校三项指标在全区的位置,及与全区第一名的差距,与全区平均名次(数)的差距,从中找出是哪些学校拉了后腿,从中找出本校努力的方向;
2.用数据说明各学科三项指标在全区的位置,及与全区第一名的差距,与全区平均名次的差距,从中找出是哪个学科拉了后腿,找出学科努力的方向;还可以查阅最好班级在全区的位置及成绩,说明分析。
3.建议学校以此再分析到班上,分析到教师名下,甚至到学生名下。做到解放思想实事求是找差距。(找问题、找原因、出措施)
二、分析原因
从教研层面看,从教学研究、教学管理、学生管理、学科管理、质量检测及评价等方面是否落到实处,找主观原因。
——年级教学质量监测分析报告(基本结构)
一、总体情况与数据分析
二、存在的主要问题及原因
三、改进的主要措施
第三篇:小学教学质量监测分析报告
小学教学质量监测分析报告
为了取得质量检测真实的、可信的效果,为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据,上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷,做到了公正、公平,数据真实可信。
20xx年2月4日上午(上学期期末),蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上,以年级组为单位发言,组长们总结了本学期的教学成功经验,分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间,我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长,特色就是重点、增长点、闪光点、突破点,学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标,优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会,对第二学期的教学工作有很大的促进作用。
下面,就根据上学期期末质量检测的有关数据,结合平时教学调研、检查等情况,作如下分析:
自z20xxxx月实施课程改革以来,经过全体教师的共同努力,学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化,课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升。
1、以各年级平均分为例(略)
2、以各年级及格率为例(略)
3、以各年级优秀率为例(略)
成绩是有目共睹的,学科教学也取得了一定的成功经验:
1、提高课堂效率
上学期虽然教学时间较长,但学校开展的各项活动也是很多的,所以利用课外时间提优补差的机会不多,在这种情况下,我们只能向四十分钟要质量。加强学习,提高自身素质;认真备课,让课堂充满活力;加强纪律教育,实现全员参与。注重班级学习氛围的建设,使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。
从语文期末测试来看,学生基础知识掌握得比较好,无论是字词的积累,还是基本句式的运用,学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知,按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高,课外积累总体表现也不错。
从数学期末测试来看,大多数学生已掌握的知识达到的能力:a、运算的意义和算理掌握得较好,口算、笔算的能力较强;b、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握,并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题;c、能用学到的知识解决一些简单的实际问题;d、具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。
2、实现资源共享
上学期,我们改变备课方式,注重年级组内的集体备课。因为各年级组内的老师都在同一个办公室,学校又特意安排每周三下午为教研时间,同年级段老师间互相合作交流教育资源互相共亨,教学方法互相探讨,这种开放共享的模式既节约时间,又提高了课堂效率,最终使全体学生受益。
3、改变学习方式
课堂上师生的活动效果有了一定的提高,由单一的学习方式转向多样性,努力实现“老师讲,学生听到师生互动,实践操作”的转化。积极培养学生对学习的兴趣,充分利用学生的已有知识和原有的生活经验,创设恰当的情境,体会到学科知识与生活的联系,增强学生学习的乐趣。学习方式有了一定的改变。
4、开展课外阅读
上学期,学校大张旗鼓地开展课外阅读活动。每周开设一节课外阅读课,向各年级段推荐课外阅读参考书目,期末组织考查,使学生阅读的热情高涨,大量的阅读不仅扩大了视野,开阔了眼界,促进了课外知识的积累,更为重要的是营造了良好的学习氛围,促进了学风的转变。
5、系统有效的复习
在教学中,注意培养学生的学习兴趣和学习习惯,加强基础知识的教学,作业布置注意层次性。期末拟订好学科复习计划,有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归类,达到温故而知新,最终形成一定的学习能力。
但是,我们应该清醒的认识到教学工作仍然存在些问题,用办好人民满意的教育、打造精品学校的目标来衡量,仍有不小差距。比如,教师素质有待进一步提高,教学评价滞后,不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等,这些都会影响着教学质量的提高。
本次语文期末测试也暴露出一些问题,即学生联系具体语境理解字词意思的能力较差,譬如五年级试题中“将下列加点字在句子中的意思写在后面的括号里”一题,错误率非常高,课外阅读中的“联系上下文解释下面词语的意思”错误率也很高,其他年级也类似。另外标点一向是学生学习的难点,虽然每次所占分数不多,但全对的学生是很少的。还有作文,大部分学生能做到条理清楚,语句通顺,但总感觉缺少真情实感,不够生动。反思存在问题的主要原因:
1、在具体语境中进行语言训练的意识不强。
2、重知识积累,轻方法、能力的积累。
3、有些学生学习习惯不好。
数学期末测试存在的问题:
1、分析问题的能力差
如四年级七(4)第天吃三次每次吃4片,……学生列式12÷4=30,算出一共次数或者说题中的每次4片,学生误作每次4片。
五年级的二、(11)填a前面的这个数学生对数列的规律摸不到,当然其中还有一个原因是教师对相关的训练比较欠缺。六年级的填空题10错误率为37、7%,把速度的倍数关系当作时间的倍数来理解,选择题1剪去3/1谁长错误率为42、8%。
2、联系实际不够
如五年级、四年级的土地面积单位的概念,反映了学生所学知识与实际应用相脱节,另五年级的洗照片的考查题学生缺少相关的生活经验
3、缺少一些解决问题的策略与方法
如五年级一个自然数乘以0、01,相当于把这个数()
今后教学工作的基本思路是把握一个重点(提高教学质量),强化两项行动(教师专业成长、课堂效率提升),抓好三个落实(求实、求新、求精)。
1、把握一个重点
课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法,教无定法”。这就要求全体教师运用新理念,从课堂动态发展的实际出发,选择正确、灵活的教学方法,尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学,尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道,提供更多的教育资源,尤其是信息技术与学科教学和学习的整合,已经成为基础教育的重要目标。
新课标出台后,语文教学对语文人文性的关注高涨,在阅读教学中,重人文性轻工具性,重情节轻训练的现象不容小觑,淡化语言训练的结果就是造成学生错别字增多,对语言敏感度下降。道理很简单,因为训练的机会少了。像本次测试,失分最多的竟是联系上下文解释字、词。这就要求我们在日常阅读教学中,一方面要注重人文情意的营造,来提高学生学习兴趣,另一方面要充分挖掘文本中的语言训练点,增强训练意识,努力追求人文性与工具性的统一,促进学生语文素养的提升。数学教学则要保持传统教学优势,继续加强“双基教学”。注重对教材的开发性使用,做到“吃透”教材前提下,领会编者意图,大胆拓新,对知识的重难点力求把握准确,突破难点。加强应用题教学,特别注意方法指导,数量关系分析,避免程式化练习,加强与生活实际的联系,使学生充分感悟到“学以致用”数学无处不在的魅力。
2、强化两项行动
学校教导处要进一步强化教学过程的全程管理,细化教学管理,向管理要质量,向常规要质量,把教学过程的每个环节落到实处。进一步强化校本教研,促进教师的专业成长。本学期中心校教研组要积极以活动为载体,通过开展优质课评选活动、优秀论文、优秀案例评选活动,组织示范课、研究课,开展中心校骨干教师送教下完小活动,举办教学引领活动(椒江人民路小学)、教学联谊会(金清小学),更好地开展校际之间的交流,通过校校之间、教师之间的相互交流,共同研究,达到资源共享、提高质量之目的。
3、抓好三个落实
毛泽东同志说过,正确的政治路线确定之后,干部就是决定因素。最关键的就是要落实,落实要靠谁,要靠我们的全体教师。要严格标准,严格要求,按照局里的各项要求从严治教,严谨治学,从严管理。
1、求实。就是要扎扎实实工作,特别是教学常规管理的几个主要环节要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要观念更新,办法创新。广大教师要牢固树立质量意识,积极参与学校民主管理,创造出新的校园风貌。
3、求精。就是要出精品,出经验。学校要创名牌,教师要当名师,整体发展,全面提高。
第四篇:关于上报质量监测成绩分析整改报告的通知
关于上报质量监测成绩分析报告的通知
各小学:
为了全面了解和分析全镇小学教学质量状况,查找问题,总结经验,调整措施,努力整改,根据市小学教学质量监测成绩分析会议精神,要求抽考学校及六年级教师写出分析整改报告,现将有关事宜通知如下:
一、范围:名次在全市前60名的学校及学科教师不写
二、要求:
1、成功做法
2、问题及问题分析
3、下步措施
4、奋斗目标
三、时间:学校分析整改报告本周五上午12点前上传电子稿 学科教师分析整改报告下周一上午12点前上传电子稿(学校打包统一上报),一律传至韩爱军老师邮箱
太平教办 2015年3月18日
复验、创建规范化学校培训会参会人员明天统一乘车时间及地点 车号;鲁H59579 早7;00 唐王湖桥南 早7;05 健康路西头
早7;10 燕京小区红绿灯东路南
第五篇:小学2017-2018学上学期教学质量监测成绩分析报告
XX小学2017-2018学 上学期教学质量监测成绩分析报告
2017-2018学上学期期末教学孩子量检测于2018年1月31日至31日如期举行,整个考试工作实行混合编班,回避监测,流水评卷的方式进行,成绩真实可信,现将本次考试情况分析如下:
一、年级整体情况分析:
一年级中心小学和联小语文和数学学科整体相差不大,班级之间比较均衡。
二年级语文中心小学与联小相比差距较大,从班级来看第一名和最后一名三率均相差近30个百分点。
三年级整体来看中小成绩要比联小差,其中数学和英语差距较大。其中英语第一名和最后一名三率均相差近30个百分点。
四年级整体来看中小不如联小成绩好,其中数学差距最大。与以前相比整个四年级成绩有所上升。
五年级除英语外中小都不如联小成绩好,整体来看差距较小,三率均全镇6个教学班,语文只有三个班达到75,数学一个班也没有,英语只有一个班。整体成绩堪忧。
六年级中心小学成绩要好于联小,其中语文成绩较好,整体差距也小,数学和英语班级差距大,数学只有两个班三率均能达到75,英语一个班也没有,需要引起学校的高度重视。
这次考试从整体来看,班级之间差距有所缩小,且个别班级成绩上升较快,这主要得益于学校领导对教学成绩的重视,通过学科质量抽测、期中教学质量检测等形式,对各年级的质量情况进行监督与调控,及时召开质量分析会,查问题、找原因、定措施,并责令薄弱班级和薄弱教师进行整改。由于调控及时,指导到位,从而大大缩小了薄弱班级与优秀班级之间的差距。
在取得成绩的同时,我们也发现有些班级成绩与同年级相比差距较大,通过认真思考我们认为主要是以下原因造成的:
(一)从学校层面
1、教师缺乏,特别是支教大学生离校后,个别班级教师空缺,造成有些班级教师调整频繁。
2、代课教师较多,并且教学水平参差不齐,流动性大。
3、教研人员没有很好的发挥作用,大多关心的是如何完成各项任务,对教学质量关注较少。
(二)教师方面
1、教师课堂教学水平薄弱,实效不高,同时又不愿意参加学习活动,如有任务只推不揽,缺乏竞争参与意识。
2、留守儿童多,家校联系不够紧密,家长会实效不高,家访活动开展不够深入,尤其是教师对学生家庭情况了解不深,对学生完不成作业的原因没有深入探究。
3、教师队伍缺乏真正的名师,没有很好的榜样模范作用。
(三)学生方面
1、班额大,管理上有难度。
2、整个学校学习氛围不够浓厚,学生学习劲头不大,完不成作业的学生占的比例越来越大。
三、今后教学设想及对策
1、努力提高教师专业素质
学校加强组织教师强业务学习,继续转变教师观念,鼓励教师利用业余时间加强业务学习,提高自身素质。在学校用心开展校本培训,把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要资料。用心开展岗位练兵,要求教师认真听课、深入评课,相互学习、总结经验,努力提高教师教学水平。
2、充分运用各种资源,研究教学方法,提高课堂教学实效 运用好网络资源,筛选优秀的课件、图片、案例等资源更好地服务于教学。语文课继续加强对主题学习的培训与引领,加强重视阅读课的指导,增加课外阅读资料,提升阅读理解潜力,丰富写作素材,开阔学生的视野,创新学生的思维。数学课加强自主学习能力的培养。英语课用心开展多种形式的教学活动,注重学生单词积累,记忆,理解,注重口语训练,注重书写指导。
3、因材施教,分层要求,培养优生和辅导后进学生
课堂教学中,作业批改中,练习设计中,课后辅导中,对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力,激发学习探究的兴趣,增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练,中间学生侧重鼓励,向优生看齐。多组织学生竞赛等活动,培养学生的各种的潜力,挖掘学生的各种潜力。
5、注意细节,培养习惯,提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯,认真书写的习惯,格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。
面对本学期的工作,我们尽最大的努力做到最好,但与兄弟单位相比还有很大差距,展望未来,任重道远,在新的一学期里里,我们将克服困难、扬长避短、再接再厉,继续扎实抓好教学各项管理工作,力求教学成绩取得新的突破!