第一篇：儿童节学生演讲稿：快乐成长,快乐学习
儿童节学生演讲稿：快乐成长，快乐学习
敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好!今天我演讲的主题是“快乐学习，快乐成长”：
“六一”国际儿童节马上就要到了。在此，我向全体同学致以节日的祝贺，祝大家节日快乐!
同学们，“六一”是我们最快乐的节日，我希望我们不单今天快乐，在每一个日子里我们都能快乐学习，快乐成长!
因为我们是家庭的宝贝，是家庭的希望。我们快乐地学习，快乐地成长，家庭就会洋溢着幸福与快乐。我们是社会的花朵，是社会的希望。我们快乐地学习，快乐地成长，社会就会更加和谐美好。我们是祖国未来的栋梁，是祖国的希望。我们快乐地学习，快乐地成长，祖国的明天就一定会繁容富强。
那么我们怎样才能快乐地学习呢?
正所谓“百学须先立志”，首先，我们要结合自己的兴趣，树立自己的目标。有了目标才能向目标努力，不然就会像无头苍蝇一样，盲从地无所事事，最终走向消磨时光的犯罪道路。只有有了目标，才会有颗定心丸，为了实现自己的目标而努力。
其次，为自己量身定做一个切实可行的学习计划，并找到正确的学习方法。虽然计划不能完全准确地预测将来，但如果没有计划，学习往往陷入盲目，或者碰运气。只有掌握了正确的学习方法，才能找到通往成功的光明大道。如多思善问多动笔等。
最后，严格按照自己的计划去执行，正视学习中的困难、失败，不气馁，不放弃，把自己的学习坚持下去。只要持续的努力，不懈的奋斗，就没有征服不了的东西，而征服就是快乐!
同学们，21世纪属于我们，学习之路坎坷不平，怯弱者只会停步不前，而勇敢者却会永不退缩。只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘必将迎来一片翠绿!我们是新世纪的雏鹰，今天，我们磨练羽翼;明天，我们将搏击长空!让我们时刻准备着迎接新的挑战，创造新的辉煌!为祖国的未来快乐学习，快乐成长!让明天为我们骄傲!
最后祝同学们节日快乐!谢谢
第二篇：学生演讲稿：快乐的学习，快乐的成长
文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm 9
学生演讲稿：快乐的学习，快乐的成长
老师们，同学们：
大家好！今天，我要演讲的题目是《快乐的学习，快乐的成长》！
我们常听到这样一句话，叫“学到老，活到老。”学习是伴随一个人终身的事情，尤其是对于我们学生来说，我们的任务就是学习。让我们好好想想，如果没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字，就不会有蒸汽机、电灯、电话的发明；如果没有学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会中，也同样没有了大科学家牛顿所站立的巨人的肩膀；如果没有学习，也就没有今天先进的科技与我们幸福的生活。
也许有的同学心里默默的在想，学习，哎，我一天到晚最怕的就是学习，学习很枯燥，也很乏味，是一件痛苦的事情，更谈不上快乐了。可是，同学们，你可知道，在炮火硝烟的战争中，有多少与我们医院打的孩子，他们没有教室，没有学习，哪怕有个学习的地方，也每天都提心吊胆，还必须有人站岗放哨，以防敌人发现；你可还知道，当年为了集中营里可爱的小萝卜头能学到知道，难友们与敌人作了多少次斗争；你可知道，可怜的小凡卡为了看书，被狠心的老板打过多少次；你可知道，为了在艰苦的环境中保护教科书，张指导员付出了生命的代价，孩子们席地而坐，以日月为灯，以石板为桌；你可知道，为了能够进入学校学习，现在还有许多生活中贫困山区的孩子把自己捡破烂的钱作业学费——面对这一切，面对他们，我们又有什么资格去说我们学习是痛苦的呢？
再看看我们现在的学习环境，宽敞明亮的教室，优美安静的学习环境，各式各样的学习工具，一应俱全的教科书，呕心沥血的老师，还有精心呵护我们成长的父母，我们还有什么不快乐的呢？语文与历史课可以让我们体会到祖国的深远文化，数学课可以锻炼自己的思维，音乐课可以尽展自己的歌喉，体育课可以健康我们的体魄，科学课上我们可以去认识大自然的奥秘，社会课上可以尽览世界风情民俗——在不断地学习中，我们的知识越来越丰富，我们的素养在不断地提高，我们在逐渐成为社会的合格公民。
当然，我们也只有认真地学习，细心的学习，学习对于我们来说，才是快乐的。我们不应该把学习看成是差事，不应该去敷衍它，只有想去学习的，才会学到真正的知识，才会真正体会到它的快乐。让我们再温故我们敬爱的周总理说过的这句话：“活到老，学到老。”同学们，让我们快乐的学习，快乐的成长，让我们从今天开始认认真真地学习，在学习中体会真正的快乐。
我的演讲到此结束，谢谢大家！《关于学习演讲稿：快乐的学习，快乐的成长
文 章来源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm 9
第三篇：和学生一起快乐成长
和学生一起快乐成长----班主任工作交流材料
岭子中学
刘勇
2009.1
2今天我有幸和大家一起交流做班主任工作的苦与乐。一说到班主任工作总是感觉很苦很累，干的很苦很累不是班主任的追求，可是在新的教育改革中，对班主任工作提出了更高的要求，工作要做得更多了，做为班主任只有不断学习，不断提高管理的科学性和艺术性，我们才能在班主任的工作中找到快乐，让学生也在快乐的环境中健康成长。下面我就自己最近几年班主任工作的几点体会和大家交流一下。
一、融入：以前总以为到班上板着脸说教，让学生怕你，就能解决问题，可时间长了，问题总是解决不好，班主任的威信下降，也降低了教育效果。我后来通过一次活动改变了认识，一次在拔河比赛中，我和全体同学拼劲全力，取得较好成绩后，回到教室里，我用沙哑的声音让大家举起连拳头都握不起的双手时，大家都开心的笑了，一起为自己鼓掌和呐喊，分享着快乐。我和所有同学一样就成了这个集体的一员。从那以后，我学会放下架子，融入到集体的生活中，在各项活动中，我不只是下个通知，而是和同学们一样投入全部的精力和体力参与进来，和每一个人感受着辛苦和快乐。
二、交流:当我融入到他们中间时，以前的说教也变成了交流，弯下腰、平等的、自由的一起聊问题，通过尊重学生也获得了学生的尊重和信任，我能够听到学生敞开心扉，畅所欲言。让一些问题在不知不觉中就化解了。同时在班级的各个方面都会有好的监督和建议，并且大家都会自觉地做好。要实现这样的平等的交流，只有象爱自己的两三岁的孩子一样去用心关心他们，因为两三岁的孩子童言无忌，我们都会包容，并且认为这是可爱，所以我们只有也宽容学生的无知，能够接纳他们的缺点，才会冷静的处理一些问题，真正心平气和的和学生们进行开心快乐的交流。我今年送走的05级三班的同学们有一个QQ群，他们邀请我加入，我也是他们中间的一员，交流的很开心，这样的三班永远在一起，我也享受他们的快乐成长。
三、构建：在和学生充分了解之后，构建一个具有良好班风和学风的集体就顺理成章了。首先让同学们自己选举出自己的班干部，组成班集体的核心。我对班干部的行为是严格要求的，但是也放手让他们去工作，给他们压力和动力。在班级管理上，我也学习了魏书生老师的做法，也要让每一个学生参与到班级管理中，做到人人有事干，事事有人干。大家轮流担任值日班长，处理班级事务，记好班级日志，体会管理的辛苦，增强主人翁意识。在一些缴费时班上有几个人总是拖拖拉拉，让他们几个成立了银行管财政，体会到收钱的辛苦，他们主动担负起这些收费任务，做得非常好；成立了法院，可以解决同学之间的矛盾，每次班会都有一段的时间对一些不良现象的处理意见，进行反思，形成共识。让每个学生和集体一起成长，合力构建优良的班风。
四、激发：在一个班级中学风是成功的关键。学习的有效性主要取决与学习者的态度和需求，只有当学习成为学生的内在需求时，学习就不会成为负担，而是一种享受。在和学生的交流中，发现有些学生总是不漏声色的与老师“较劲”，学习的目的和方向成了很大的问题。我采取激发情感的方法引导学生。通过一些文章感受父母是最爱我们的人，学会感恩；用计算的方法证明我们的每一节课每一分钟都是有代价的，是要回报的；用推导的方式证明学习不是为了父母，是为了自己，甚至是为了自己的子孙后代，学习也就变成了一种责任。最后描述大学时光是人一生最美好的画卷。这些都要让每一个学生都有了一种要卧薪尝胆的冲动，转化为学习的动力。所以我们班给任课老师的感觉是越到快考试了，全班的学习状态和氛围越好。面对考试，我感觉很轻松，有时也很感动。
五、关注：在工作中，我们最先关注的是优秀生和问题学生，而忽视了中间大多数的中等生。他们安分守己，老老实实按照老师的要求完成作业和学习，不需要老师操心。有一次家长会结束，有位家长问：“老师，赵雪薇这段时间学习怎么样？”我迟疑了，我发现对这个学生的平日表现没有什么印象，只好含糊的说“表现还可以”，家长接着说“她回家说老师从不表扬她，举手回答问题也不叫她，是不是老师不喜欢她”，家长的话令我十分尴尬。没想到，不知不觉中，我们伤害了一颗孩子的心。在以后，我特别关注人数最多的中等生，找他们交流，了解他们的学习和心理，哪怕只是一个鼓励的眼神，也会让他们整个人精神起来，学习成绩都会有大幅提高。抓住人数最多的中等生是我们平均分在前面的保障。每次的三好学生评比中，我都会留一个名额给进步较大的中等生，在他们身上体会出了一句话，“性格决定命运，态度决定一切”，把这句话挂在墙上，不断激励着每一个学生。
六、沟通：要想做好班级工作，做好学生的工作，和家长的沟通是很必要的，细致是沟通的关键。我以前带过的班级，我曾经利用节假日和晚上时间，到每个学生家里看看，了解学生在家里的成长环境，和家长谈的很细致，为了孩子我们的工作得到家长的理解和支持，自己很欣慰。今年暑假我在育才中学培训的时候，对他们的硬件设施很有感触，班级有多媒体和空调。这学期开始领导让我学担任了初一三班的班主任，在第一次开初一新生家长会的时候，我和家长进行交流，谈到了我的感触，为了孩子家长可以花20000元送到城里，我们怎样给孩子的初中四年提供一个好的学习条件？大家算了一笔账，如果每个家庭只出200元左右就可以让自己的孩子得到花20000元到城里学习的机会。很多家长感觉很有必要自己去给孩子创造好一点的环境。在家长会上成立了由三个家长组成的家长委员会。在这次家长会后，我和家长委员会进行了有效沟通，写了《致家长一封信》，向家长征求意见，在这个过程中，我深入到每个家庭，了解情况，特别是家庭有困难的，得到了家长的理解和支持。在这个过程中，我们也和学校进行沟通，也得到了唐校长的大力支持，再次开家长会的机会确定了方案，家长本着自愿捐助的原则，有两位家长各拿出拿出了1000元，一位家长拿了500元，有出200元的，100元的，50元的，全班42名家长，有37名家长出资捐助，在11月21日家长们买来投影机、银幕、和数字视频展台一套，价值6400元，安装在了教室里。当孩子们看到现代化的教学设施时，我看到的是每个人脸上会心的微笑，感谢父母的支持，每个人心里都暗下决心，不辜负他们的期望。这时
我和他们的心是相通的。
我希望在今后的班主任工作中适应时代的要求，更加努力的学习，提高自己。在工作中和学生们在一起学习快乐成长。
第四篇：快乐学习,快乐成长
快乐学习，快乐成长
富顺县华英实验学校:黄莉
【内容摘要 】
——小学英语情境教学模式的有效性探究
小学英语情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生有效的理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。笔者在教学中从生活展现带入情境，语言描述优化情境，表演体会拓宽情境，情感评价拓宽情境等方面对情境教学的有效性进行了探究，力求在英语教学中让学生愿学，使学生想学，使学生乐学，【关键词】 情境教学
有效性
小学英语情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生有效的理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。它能充分调动学生的学习积极性，使语言的学习与习得有效的融合于教学中。我们知道小学英语新课标倡导构建兴趣型课堂教学模式,逐步培养学生对英语学习的浓厚兴趣。喜欢学、乐于学是治学的最高境界，而小学英语有效的情境教学模式就真正体现“教师为主导，学生为主体”的双边性，从而使教学生动、活泼，使学生身心愉悦。纵观我们的课程改革虽然活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，虽然使部分教师充满激情，些许学生充满活力，一些课堂教学也许变得更为精彩。但透过一些“热闹”的课堂教学，细心观察，难免会发现有些课堂因为过于追求课堂教学改革的表面形式，而忽略了英语教学的基本出发点，——语言的学习与习得。如何在小学英语教学中有效的进行情境教学呢，我们从以下几个方面进行了尝试：
一、生活展现带入情境：给孩子打造一个真实语言的世界——使学生愿学
教学是有目的的行为，是儿童求得发展的有意义的活动。教学的目的，只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现。教学的这一本质属性决定了学生是教学活动的主体，其能否主动地投入，成为教学成败的关键。情境教学正是针对儿童蕴藏着的学习的主动性，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机；又在连续的情境中，不断地强化学习动机。我们在英语教学中或描绘画面，呈现形象，使儿童会因爱好奇而要学；或出示实物，在观察中引起思考，使儿童会因探究而要学；或联系儿童已有的生活经验，产生亲切感，使儿童因会贴近生活形成关注而要学；或触及儿童的情绪领域，唤起心灵的共鸣，使儿童因情感的驱动而要学……无论是好奇求知，还是情感关注，都能促使儿童形成一种努力去探究的心理。这种探究心理的形成，对具有好奇心、求知欲望的儿童来讲，本身就是一种满足，一种乐趣。这就保证了儿童在接触英语新课时，带着热烈的情绪，主动地投入到英语的学习活动中来。“情境即在眼前”、“我即在情境中”。课文中描写的一个个人物形象：Amy.Tom…栩栩如生地再现在儿童的眼前；随着人物进入一个个特定空间。穿越时空：和Sam一起感受，和Beeno一起游戏。这样，教学就成为“我”高兴参与的、有趣的、有意义的活动。孩子们争先恐后地表述自己的见解，他们挥动着举起的小手，向教师暗示：“Let my
try!”、“I can do it ”、“I can say it.”学习已成为儿童的“自我需要”。学习动机不断稳定、持续、强化，从课堂到课余，乃至延续到日后漫长的学习生活中。
二、语言描述优化情境：给孩子营造一个自由活动的天地——使学生想学
“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而使学生对一门学科产生兴趣的最好方法就是使学生感到它值得学习。”兴趣是学习的内在动力，诱发学习英语的兴趣，调动学习的积极性，是我们小学英语情境教学中的重要内容。
1身边的英文——真切情感的体验
“各位同学，大家好，很高兴成为你们的英语老师，我姓黄，大家可以叫我‘黄老师”或Miss Ivy “我们既然学习了英语，你们也可以叫我‘Miss Ivy “’，我会很开心的。”这是我在开学第一天第一节课时对学生讲的一段话，就是这“MissHuang”“Miss Ivy ”开启了我们的沟通之们。现在学生见到我都能说“Good morning Miss Huang”or “Good afternoon, Miss” Ivy。当英语称呼能够不依靠意识，而是自然而然地出现在生活里，学生英语学习的兴趣也就被点燃了。为了让学生更自然地说英语，我给学生都取教材中出现的了英文名Bobo, Mary…，让他们相互之间也用英语称呼。这样的要求很新鲜，学生非常愿意尝试。
2墙角的英语角，营造英语氛围——丰富形象的感染 学生在校大多数时间在教室里度过，所以班级文化布置也要有英语的一席之地。我会要求学生小组合作，利用一周的时间收集资料，在教室的后墙制作一个英语角。我们针对三年级教材的特点，把要求背的单词都用电脑打印出，或用彩纸剪出来贴在教室的各个角落。比如把黑板、、书桌，窗户的图和英语单词都教教室相应的位置，把KFC，YES，NO 贴在墙上，把door”贴在教室门上。这些小小的举动使整个教室有了英语的气息，学生的目光随时能接触到英语，即使开小差的时候也能看到英语单词，耳濡目染，学生想忽视英语都不行。我相信学生接触到的英语越多，他们对英语的兴趣就会越浓。
3创新的综合性作业，撒满生活角落——形象思维与抽象思维的结合 英语作为一种工具，它的交流性是首要的。理想的英语教学，要让学生走出课堂，走进生活，感受英语的魅力。三年级英语多是口语，书面作业少，我就根据每一节课的具体情况布置不同的作业。比如学完每一单元的对话，我让学生回家录制磁带，学生要交作业就要会读，要读得好就必须听磁带，这样一举两得，既检查了听力，又训练了学生的朗读。我在听学生的磁带的同时还可以针对各个学生的情况改正或表扬。学完家具类单词，可以让学生给自己家里的家具贴上标签，学完水果类单词，可以让学生去水果店看看，说说，上学路上可以和同学说“Hello”、“Good morning”能够用英语称呼家人、朋友等，这样学生即时即景地运用英语，对维持学生的兴起了很好的效果。
三、表演体会拓宽情境：孩子建构一个愉悦学习的模型——使学生乐学
情境教学由于本身具有的形真、情切、意远、理蕴的特点，巧妙地把儿童的认知活动与情感活动结合起来，从而达到平衡。儿童之所以能进入情境，是因为情境有图画的形象、音乐的形象、角色扮演的形象、生活场景的形象等等，并有教师的调节、支配。教师带着与作者相共鸣的真切的情意，全身心地进入情境。1训练感觉：还给孩子娱乐——
众所周知，游戏是英语教学中的一种重要辅助手段，也是情境教学不可缺少的部分，无论是字母教学、词汇教学还是句型教学，让学生在情趣盎然的游戏中学习，总会收到意想不到的效果的。小学生在课堂里上一节课会感到疲劳，然而让他们玩上一节课，两节课，甚至更多的时间，却不会感到疲劳。教学中，我以“ＧＵＥＳＳ”为主题设计了“猜东西”的游戏来猜人，猜物，猜小动物等。例如：教学单词monkey、dog、cat„时，我先准备好这些动物的图片，教他们读完这些单词后，让学生模仿小动物做出动作或叫出声音，让其他同学猜，看谁模仿的像，猜的快。我会用打电话，传话，说悄悄话等游戏取代枯燥乏味的单词，句型模仿。如在学习对话时This
is …That is …时，我就让学生分成小组，然后，我就叫每组的第一名同学到前面来，我告诉他们一句话，一个一个地往后传“悄悄话”。最后的那一位同学再大声的告诉大家，比一比，看哪一组同学合作的好，说的准确。这样，既体现了小组合作精神又达到了教学目的，学生也学会了对话。学生在学、做、玩过程中，不知不觉地记住了新单词和对话。
2培养直觉：还给孩子真实——
直观教学生动形象，有助于学生直接感受和理解语言，通过视、听、说加深印象，强化记忆。小学生年龄小，形象思维发达，喜欢生动活泼的讲解。而英语课本中有大量表示具体事物的词汇，很适合用直观手段进行教学。如教桌椅等实物时，我就出示实物告诉学生：This is a desk/ chair.教水果时，拿出一些新鲜的水果对学生说：This is an apple.That is a bannana.学生看到苹果、香蕉、梨子都是他们常吃的水果，当然就急于想知道它们的英语怎么多，当学习这些单词时，他们就很容易地记住了。另外在教这些单词的同时还可以加上颜色编一首儿歌，例如：apple,apple,apple, red apple/ yellow /green apple.这些东西都有它们本身的颜色，结合起来教，可以启发学生的联想记忆，不需汉语释义。有些单词还可以通过动作可表情示意。如教介动词时，我叫一个学生站在讲台上做动作后，然后教学生：He iswalking/singing/ eating…这样一节课下来，学生既练习了日常交际用语，又学会了单词，学生在轻松愉快的环境中获得了知识，培养了学生学习英语的兴趣。
3发展创造:解放孩子身体——
英语课上，我设置成生动活泼、色彩斑斓的活动舞台，学生可以唱英语歌，可以加动作表演，可以模拟真实情景再现生活。将枯燥无味的内容寓一个悦目，悦耳，悦心的情景中间，利用课堂空间创设情景，可以是上新课，也可以在复习课上。将教室布置成商场，动物园，公园，操场等等。让学生将旧学得的英语知识在其中充分运用。例如，教学“生日”一课时，我将班里布置成生日聚会，并且设计了一个“送礼物”的游戏，让一名学生每人生日帽，扮演Sam，其余同学扮演客人送礼物，在送和收礼物的时候练习Happy birthday.Here’s your present.Thank
you 等句型，并让孩子们遵守主任和客人的礼仪。孩子们都高举起手，争着说，这样的教学缩短了课堂教学与实际生活的距离，使学生回到活生生的现实，给学生提供了语言交际的好机会。四情感评价拓宽情境：不要吝啬表扬
孩子们需要鼓励、表扬，更要注意照顾到每个孩子的情绪变化。如果班上只有极个别的同学不认真，开小差，而老师却总是批评他们，那会使他们的自尊心受到伤害，而且也会使全班的学习积极性减弱。我们在教学中应该努力发现他们在学习过程中哪怕是细微的不值得大惊小怪的闪光点,及时加以表扬。例如：我班有一位学生，同学们都不喜欢他，所以他上课总是插嘴来引起别人的注意，一次我突然发现他脱口而出的英语单词读音都很正确，意思也对，对此我给予及时表扬，让全班同学鼓掌以示鼓励。从那以后在英语课堂上他一改往日的习惯，积极地举手回答问题和参加各项活动，虽然他还有不尽人意之处，但他在一点点的进步。教师对后进生的每一小点进步给予表扬，都能使学生感受到学习成功后的愉悦，稳定他们学习兴趣，激发和保护学生的求知的内驱力。由此可见感情有时会产生神奇的作用。同样是教师，但一个对教学、对学生充满感情的教师往往是成功者。
综上所述,在英语课堂教学中创建有效的情境教学模式，不仅给课堂带来了生气，带来了欢乐,更有效的调动学生学习英语的积极性，让学生愿学，使学生想学，使学生乐学。孩子们更多地参与到活动中，让他们有更多的机会去思考，去“发现”学习英语的乐趣。快乐学习,快乐成长是师生共同的追求, 给孩子们创设一个轻松、愉快的学习环境，还需我们不断地探索、研究。
[参考书目]
《教育走向生本》
郭思乐
人民教育出版社 《教学艺术论》 白莉等
江西教育出版社
第五篇：热爱生命快乐成长 学生演讲稿
热爱生命,快乐成长
当阳市胡场小学 五年级二班
任敏杰
在我们成长的道路上，谁都会遇到许许多多的困难。当我们面对困难，应该怎么办？当我读完《健康成长》这本书，终于找到了答案，那就是热爱生命，快乐成长。
成长是人生的必经之路，走向成熟，通住成功；成长是一个五彩斑斓的梦，那么美丽、那么真实；成长像是桌上的各种菜式，甜、酸、苦、辣应有尽有；成长是痛苦中的泪水，也是初尝成功的甜蜜。
生命是宝贵的,每个人都只有一次,她不像财富能失而复得,也不像离离原上草周而复始。我们要珍爱生命，珍惜现在的生活，让生命之花绚丽多彩。
深夜，邻居的大哥哥还坐在电脑前玩游戏，嘴里不停地发出：“真刺激啊------”那神情多么专注，忘记了时间，忘记了明天还要上班，忘记了周围的一切。忽然，一本书掉到了地上，“啪”的一声，把他惊动了，一抬头，发现已经是凌晨两点，这才恋恋不舍地关掉电脑。像这位大哥哥这样，不按时休息，晚上只顾着玩的人不计其数。他们或打电脑或看电视或三五成群打扑克------，玩得兴高采烈，几乎天天如此。我们每个人只有晚上休息好，白天才能把工作做好，而且睡眠对每个人来说都很重要。像我们小孩子每天至少要保证10个小时的睡眠，身体才会长得快，而大人至少也要保证6个小时的睡眠，身体才能棒棒的。所以，大哥哥这样不是在摧残生命吗？
不久前，我听说某中学有一位大姐姐从楼上跳下来，还听说有的人因为一些小事离家出走。事情发生后，他们的亲人伤心欲绝，痛不欲生。这些人这样做并不是因为发生了什么大事情，只是一些极小的事。我们想想，为什么会这样呢？我想有可能是因为他们平时骄纵惯了，想干什么就干什么，这次没得到满足，或是他们有什么心里话无法向别人诉说，一时想不开才会这样的。同样的，他们也是在摧残生命。
人的一生，是不可能有一帆风顺的，不经风雨，又怎见彩虹？梦想与现实的差距总是遥远的，没有哪一个人不经过努力就能够成功。珍爱自己的生命吧，因为生命只有一次，因为生命的可贵，因为生命所承载的希望。活着，不仅为自己而活，还为了每一个爱你的人而活。你承载着亲人、朋友和国家的希望，承载着他们的爱。
人生是波折的，也许前途茫茫，也许灰心丧气。无论遇到什么困难，都要寻找乐观的方式解决，让自己的每一天都充满阳光，让自己每一天都快乐，你会发现，生命原来如此美丽。
生命是父母赐予的最高权力，不要让自己到人间白走一遭，请相信自己，一定要珍爱生命。为了父母，为了自己，为了理想和一切有价值的东西，珍爱我们的生命吧，让我们在快乐中长大，在快乐中成熟。
人需要责任，需要对自己负责，更重要的是对你的父母对这个社会负责。我们从呱呱坠地，就不断接受给予，你是否还记得，是谁在风雨之乘的路上撑着雨伞送你上学：你是否还记得，是谁在深夜为你扯好被角；你是否还记得，生日时忙前忙后的父母额上又多了几道皱纹，是谁多年养育了你，是谁给你生命的权力？
我觉得养成良好的行为习惯非常重要。每个人制定一张作息时间表，按时作息。平时，抽出一定时间进行运动，运动能增强我们的体质，锻炼我们的意志。多看一些好书，书能陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。看见好吃的东西，要适可而止，不图一时之快酿成大错，遇到解决不了的事情，不要憋在心里，可以找同学、爸妈、老师诉说，多与他们谈心，保持快乐的心情。
让我们养成良好的习惯，健康的生活方式，热爱生命，珍惜生活，健康成长。
让我们迈出成长的脚步吧！
指导教师
冯才胜
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