与学生一起快乐成长

第一篇：与学生一起快乐成长

与学生一起快乐成长

——骨干教师培训有感石特小学黄少萍

人生活在这个世上，追求的是快乐、幸福的生活和工作，当然快乐与幸福的标准因人而异。对一般人而言，快乐与幸福可以这样解释：快乐是指感到高兴或满意；幸福是指一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。作为教育工作者，我们的工作快乐吗？若作一个问卷调查，大多数教师的回答应该是：疲倦、厌烦、不快乐，因为我们可以说出一大堆的理由作为佐证：工作压力越来越大，学生越来越难教，有不少学生缺乏学习的自觉性和积极性，学生厌学情绪越来越重„ „，这些都是事实，可我们已经选择了这个职业，我们还要工作和生活下去，如果我们都不快乐那么学生会快乐吗？我们又如何调整快乐与幸福的标准让自己对工作感到高兴和满意呢？很明显我们只有重新认识我们的工作和工作对象，转变观念，改变方式。具体的做法因人而异，各不相同，下面结合自己的工作感悟谈一些看法：

一、深入认识我们的工作对象，树立正确的学生观

教师这个职业与其他的职业相比，最大的特殊性在于我们的工作对象是人，是身心正在发展成长的有思想、有感情的人，他们来自不同的家庭，有不同的生活经历，每个学生有其独特的个性，有不同的爱好和兴趣，因此只有深入认识我们教育对象，树立正确的学生观，才能正确对待和处理学生中发生的各种问题，产生恰当的工作情绪。1

正确的学生观应包含对学生的主动性、潜在性和差异性的认识。

在习惯上和实际教育教学工作中通常把学生看作是接受教育的被动者和缺乏创造性、依赖教师的学习者，但我们要知道主动性是人的生命存在和发展的重要和特殊方式，尽管学生处在童年或青少年期，有些学生表面上缺乏学习的主动性和积极性，但学生依然具有主动应答、选择、发展、思考、行动、反思等需要与可能，具有关注自己向上的主动发展的需要与可能，因此在教学过程中我们要关注学生的情感和需要，正确引导学生的参与，不能把教育教学工作当做知识的记忆和技能技巧的熟练化的过程。

承认学生的潜在性是避免只注意学生现有的状态，局限于对现有状态作出判断，并以此作为学生好差分级的标准，只有关注学生的潜在性，才会去促进学生实现智慧和才能的发展。

“因材施教”是每个教育工作者都十分熟悉的教育教学原则，其实这就是等于我们承认了学生的差异性，承认差异、关注差异，看到差异在一定的意义上是教育的财富，而不是包袱，教育应努力使每个学生都能实现在原有基础上的提高，各自的特长和个性能得到健康、充分的发展。

只有正确认识学生，树立正确的学生观，我们才会对自己的学生、日常的教育教学工作充满信心、耐心，不会被眼前的困难挫伤积极性，就能正确对待自己眼中“不听话的孩子”，在师生的交往活动中快乐的感觉就会越来越多。

二、正确认识我们的工作价值，增加工作成就感

社会对教师职业的评价有：“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，从这一点来说，我们应该为能成为一名教育工作者从内心产生特殊的荣誉感和自豪感。我们是人类科学知识和文明的传承者，使新生一代的身心得到健康、活泼、全面主动发展，我们为社会培养未来的栋梁和各行各业所需要的生力军，随着教育教学之路的延伸，我们将会桃李满天下。从我们踏上教育教学岗位之日起，长期与天真烂漫、充满生命活力和青春激情、锐意进取、理想远大的青少年在一起，与同龄人相比，我们是多了一份年轻的气息和心态。

我们从事的工作是促进每一个学生生命主动健康全面成长，是一个由师生共同参与的双边活动，我们在付出的同时也在收获。人的生命成长过程是一个不断求新、不断追求完美、提升自我的历程，教师的教育教学工作可使教师最终生成的是教育智慧，它是教师通过实践的探索、积累而形成的专业素养的高级阶段，最高的境界是进入到科学和艺术的结合，工作充满创造的智慧和欣喜，在付出的同时，也能感受到精神的满足和享受，与学生一起快乐成长。

三、掌握多种的情绪调节方式

俗语说：人生不如意事，十常八九，因此在日常生活和工作中总会碰到或这或那不顺心的事，掌握多种的情绪调节方法显得非常必要，学会从多角度、多层面去看待问题，一件你觉得是不好的事从哲学的角度去看，它还有好的一面。生活中多些阳光般的心态，学会知足，懂得宽容和感恩，作为教师比别人更要多些爱心，这样我们自然会享受到工作和生活的快乐。

第二篇：与学生一起快乐成长

班主任论坛材料

初一四班苏维

与学生一起快乐成长

一、班级简介：

这是一个拥有无限生机与活力的初一新生班。帅气的男生和靓丽的女生共同挥洒汗水，辛勤耕耘，盼望硕果，践行誓言，无怨无悔。

班主任：苏维中学语文一级教师

班干部简介：

班委委员： 张洪彬（班长），刘茹茹（副班长），王佾（学习委员），朱维维（纪律委员）陈鹏（卫生委员），路巍（体育委员），王雨情（文娱委员），这是一个精干的班干部集体，在两位班长的带领下，班级始终处于良性发展状态。班级的工作有人做，人人有事做。几位班干部实践着班主任的治班理念，完善着同学们的行为规范，成为班主任的好帮手，同学们的好榜样。

班训：胜不骄，败不馁

治班理念：爱心耐心细心信心

班级目标：让每位同学成长为优秀的一员

班歌：感恩的心

班级警语：己所不欲，勿施于人

优秀学生事迹介绍

刘茹茹：

这是一个有意志力坚强、有高度责任感和集体荣誉感的同学，一学期来，她在学习上的成绩（两次考年级第一），是她持之以恒的学习态度和良好的学习方法的最好证明。作为班长，在工作中她也很尽力尽责，老师吩咐的事情从来都不打折扣，在班上成为同学们的表率。平时，作为数学课代表经常帮助一些数学上的后进生，成为老师得力的助手。张志强：

这是一位文学爱好者，小小年级却博览群书。他经常利用课前时间给同学们抄诗、背诗或是读散文，为班级营造了浓厚的文学氛围。不仅如此，他积极参与班级图书馆的创建，主动担任图书管理员，指导同学读好书。被称为我班的“文学大师”。

二、班主任工作案例、发言及总结材料

1、班主任工作案例分析

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。但爱并不意味着一味地顺从，溺爱只能导致意志不坚定、颓废和落后。那么，班主任究竟应该怎么做呢？我觉得，班主任应该是严师，慈母和挚友。

高天,一个纯朴、腼腆，稍嫌内向的男生，在初一第一次段考中班级第七名。但随后的期中考试考砸了，他几乎不能承受这个打击，怕被同学取笑，同时也觉得自己很笨。因此，给我写了一封信，信上说上课都不敢看我。看了他的信，意识到问题的严重性，我立刻找他一起分析了他的考试试卷，找出失分的主要原因，又和他一起讨论了他的学习方法，给他提了一些改进的建议，最后我又和他一起来讨论如何正确对待一次考试的失利。他被我的真心

所感动，他对我说：“老师，你放心吧，我不会再难过了，我会把这次的失败当成我发奋的动力，我一定会更加用功的学习，争取下次考试考好。” 爱是一把钥匙，他恢复了往日的自信和上进的勇气。

陈方淳，一个很懂礼貌也很懂事的乖巧女孩。但五岁时患上重病，父母离异，这种家庭的变故，使陈方淳变成了一个沉默寡言的抑郁女孩。因其特殊的情况，所以我对她关爱有加，多次找她谈话，开导他，要自立、自强，为了母亲，为了自己；与此同时，因为她身体原因，2011年11月请了近一个月的长假，各门功课落了很多，我及时选了各科同学代表，利用大课间给她补课。这不仅增加她与同学交流的机会，成绩不掉队，还使她感受到班级的温暖。一段时间后，他逐渐从心灵的阴影中走出来了，他开始和同学交流了，脸上也开始有笑容了。爱是一缕阳光，她走出了心灵的阴影。

陈子豪，自制力很差，做事易冲动，上课状态差，各科作业基本不交。对这一类学生的处理

不可冲动，既要严肃批评他，还要安慰他，帮助他找到自己的闪光点。我利用班会课让全班同学找出陈子豪身上的优点，四位同学说出了他的四条优点。一多才多艺，会吹口琴、笛子。二爱劳动。三乒乓球打得好。四想象力丰富。我最后总结了他优点大于缺点，希望他能利用自己的优点为自己争脸、为班级争气。并让全班同学帮助他改正缺点。班会后，他给我写了一封短信，我发现，他慢慢有了变化 „„爱是一剂良药，他渐渐走上了健康的学习道路。没有爱就没有教育，有爱才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。教师的爱心是学生心中的太阳，爱是班主任工作的主题，是成功班主任的秘诀。爱是教育的根本，是成功教育的源泉。

2、在2011年9月23日初一年级四班家长会上的发言

尊敬的各位家长：

大家好！

首先，请允许我代表初一(4)班的全体任课教师和同学，对你们能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢你们对我们工作的大力支持。今天，我们之所以能聚在一起，是因为我们有一个共同的目标——把你们的孩子、我们的学生培养好、成人成才。

我们每一位同学都很可爱，每个人都很有特点、很有个性。从九月一号开始上课以来，我们的同学在宿州二中这个新的环境中已经学习生活了近一个月了，在这一个月中，在初一年级组领导和全体班主任老师的严格管理下，在任课教师的精心调教下大部分同学都有进步，其中有些同学一直很优秀，有些同学进步特别大。学生进入初一后，在各方面都有很大变化，在学习方面：内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，要求学生应该主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”

在心理方面：我们的学生对很多事情都很好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的学生知道“难为情”了，他怕“丢面子”了。

在思想意识上：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，但是他们的辨别力弱，不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。在今后的时间里，我希望家长朋友多费点心思，配合我们班主任和任课老师们做好以下几个方面的工作。

1、多给孩子一点信心，做学生成长的强有力的后盾。由于学生的学习基础有差异，学生的成绩免不了有好有坏。有的同学学习很努力，成绩却不怎么理想，我们应该多给他鼓劲，而不应该一味的责备，更不应该放弃。

2、教育孩子遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅对自己是一种伤害；对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害。这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。

3、孩子有情况，请各位家长要及时与我们联系，及时和我们沟通。我觉得在教育学生的问题上，首先要了解学生，在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。

4、让孩子明确学习是自己的责任，不是家长的负担。

5、给自己的孩子做好表率。

6、给自己的孩子一顿有营养的丰富的早餐。

尊敬的家长们，为了下一代的健康成长，我们走到一起来了。为了实现我们共同的美好的理想，我们必须一起付出不懈的努力。

我的发言完了，谢谢大家！

期中考试总结大会上的发言

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

期中考试已经落下帷幕，我很荣幸能够在这样一个不算太冷的下午和大家相聚一起，共话佳绩。首先，我代表初一年级全体老师向一直勤奋学习、追求上进的同学们和在本次期中考试中获得优异成绩以及取得进步的同学表示最最热烈地祝贺!

同学们，从小学到初中，是一小步又是人生的一大步。经过两个多月的学习，老师高兴地看到：热爱集体、积极上进、谦让有礼、尊爱师长等等美好的品质正在形成。在你们中间有壮志在胸。拼搏进取、敢为人先的优秀生队伍；有默默无闻、自立自强、不甘落后的进步生队伍；有经历过风风雨雨仍在奋勇拼搏的勤奋生队伍。我们应向他们学习。

成绩优秀的同学，你们用自己的实际行动向父母证明了你们的孝心，向老师证明了你们的努力，向同学们证实了你们的能力，应当受到大家的表扬与尊重。而考试失利的同学，要从他们的成功中对照和反思自己的差距，看一看自己的学习态度是否端正、学习目标是否明确、学习方法是否得当、学习的效率是否高效、学习的时间是否充足。当别人为我们树立了榜样，我们就要向榜样看齐。——见贤思齐焉

同学们，学习是一件苦事也是一件乐事。有一句俗语说，能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。

给同学的四点建议：

1、目标有多远，我们就能走多远。

2、成功就是每天做好简单的事。上好每一节课，练好每一道题。

3、温故而知新

4、方法决定结果，态度决定一切。

5、学而不思则罔，思而不学则殆。

期中考试已经结束，无论成败，它都已成为过去。我们要向前看，还有期末考试、初

二、初三的一系列考试，所以我们依然任重而道远。

奋斗吧，同学们！在你奋斗的身影旁，有老师关注的目光与你同行！

谢谢大家！

3、班主任工作总结

宿州二中初一（4）班苏维

苏霍姆林斯基也说过：“在每个孩子心中最隐私的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”如果班主任能够以发自内心的爱和开诚布公的态度对待学生，会很容易架起师生之间的心桥，也就很容易拨动学生心灵深处那根独特的琴弦。

爱心是教育的基础

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活„„样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等，这更需要班主任有爱心、耐心。善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。让学生在爱中得到满足和教育是我一直努力的目标。我想让所有的学生都感受到，班级就是他们的家，班主任就是他们的父母。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的周海峰同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找他谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找他回答问题，并适当给以鼓励，锻炼他的胆量。通过这样的锻炼取得了很大的效果。对于后进生，不歧视他们，我始终相信： “后进生”，是能够转化的。教师要善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王子恒同学学习很差，（上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的体育不错，于是就鼓励他。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。经过大家的共同努力，有了很大的进步。

二、班级管理和建设

我通过自荐、观察、培养、考核的方式，推选责任心强，综合素质好的“预备干部”，安排相应职务，班委会成员表、值日生轮流表、科代表名单以及相关表格张贴公示，以便于督促检查。以班长牵头，各委员相互协作，以学生小组为单位，给全体同学提供参与班级管理建设的机会。通过多种鲜活的形式，调动学生参与热情。责任到人，做到人人有事干，事事有人干，在参与中提高，班级逐渐达到自治。发动学生积极参与班级建设，精心布置教室，加强规范图书馆----乐读园的建设和管理，培养良好的读书习惯，班级文化气息浓郁。具体做法如下：

1）班级卫生工作承包到组，承包到人。

2）黑板报由四个组轮流出，组长负责。；

3）每月一次评出班级的学习之星、纪律之星、卫生之星、节能之星和礼仪之星，在班上树立榜样，形成良好的班风。

三、长抓思想教育

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。不仅采用个别谈话等方式对学生进行思想教育工作，而且充分利用班会课这个思想教育工作的主阵地。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！

四、班级活动

除结合学校、年级的要求，有计划地参与各项活动以外，我班九月份，开展了入学初教育和班级布置工作，召开“初一----新的起跑点”主题班会，教师节联欢会；配合教导处做好新生建立学籍工作；十月份召开了班级特色运动会，学习经验交流会；十一月份积极筹备

参加了学校秋季运动会，获得多个奖项，还参加广播操比赛，获得二等奖；班级召开“感恩的心”故事会；十二月班委会了举行生日联欢会，文学知识竞赛等。面向全体，关注每一个孩子，不让一个人掉队。培养团结协作意识，组成合作小组。同学们团结友爱，班级有很强的凝聚力。

五、家校多联系

1、多与家长沟通。在考试之后，通过家校通平台，及时与家长取得联系，汇报学生的考试成绩，使他们了解自己的子女在校的学习情况，并配合我们做好学生的思想工作。

2、规范了请假制度，树立安全意识，遇到特殊情况及时与家长联系，为学生做好后勤保障工作。班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，一直是用商量的语气与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果

金无足赤，人无完人，本人在本学期的工作中虽然取得了一点成绩，但还有很多不足之处，也还有一些令人遗憾的地方，如：虽说班级整体取得了一点进步，但对于个别学生来说，一学期下来学习成绩没有太大提高，尽管失误由各种综合因素造成，可是从内心深处想，心中总不是滋味，总觉得在班主任工作中做得不够完美，还需要不断地努力探索，我总问自己：作为一名年青教师，我合格了吗？我称职了吗？我所取得的些许成绩令人满意吗？我所有的工作都到位了吗？提到所有的这些真让人有种无地自容的感觉。不过还好，毕竟自己还年轻，日子还长，以后的工作时间还长，相信自己在以后的工作中会不断学习，不断完善自我，不断地去追求“更好”。在今后的班主任工作中，继续秉承教书育人的宗旨，注重班主任经验的总结与发扬，逐步形成一整套的班主任工作方法，以期收到事半功倍的效果。今后，我将继续用真心去感动学生，用爱心去呵护学生，用耐心去教育学生。

以上是我做班主任工作的一些的体会和收获，还需要不断的学习和探索。我深深的体会到，当老师就一定要当班主任，否则，就是不完整的教师，就会有很多的遗憾。虽然班主任的工作看起来是艰辛和劳累的，但置身其中更是快乐和富有的。因为他快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。

第三篇：和学生一起快乐成长

和学生一起快乐成长----班主任工作交流材料

岭子中学

刘勇

2009.1

2今天我有幸和大家一起交流做班主任工作的苦与乐。一说到班主任工作总是感觉很苦很累，干的很苦很累不是班主任的追求，可是在新的教育改革中，对班主任工作提出了更高的要求，工作要做得更多了，做为班主任只有不断学习，不断提高管理的科学性和艺术性，我们才能在班主任的工作中找到快乐，让学生也在快乐的环境中健康成长。下面我就自己最近几年班主任工作的几点体会和大家交流一下。

一、融入：以前总以为到班上板着脸说教，让学生怕你，就能解决问题，可时间长了，问题总是解决不好，班主任的威信下降，也降低了教育效果。我后来通过一次活动改变了认识，一次在拔河比赛中，我和全体同学拼劲全力，取得较好成绩后，回到教室里，我用沙哑的声音让大家举起连拳头都握不起的双手时，大家都开心的笑了，一起为自己鼓掌和呐喊，分享着快乐。我和所有同学一样就成了这个集体的一员。从那以后，我学会放下架子，融入到集体的生活中，在各项活动中，我不只是下个通知，而是和同学们一样投入全部的精力和体力参与进来，和每一个人感受着辛苦和快乐。

二、交流:当我融入到他们中间时，以前的说教也变成了交流，弯下腰、平等的、自由的一起聊问题，通过尊重学生也获得了学生的尊重和信任，我能够听到学生敞开心扉，畅所欲言。让一些问题在不知不觉中就化解了。同时在班级的各个方面都会有好的监督和建议，并且大家都会自觉地做好。要实现这样的平等的交流，只有象爱自己的两三岁的孩子一样去用心关心他们，因为两三岁的孩子童言无忌，我们都会包容，并且认为这是可爱，所以我们只有也宽容学生的无知，能够接纳他们的缺点，才会冷静的处理一些问题，真正心平气和的和学生们进行开心快乐的交流。我今年送走的05级三班的同学们有一个QQ群，他们邀请我加入，我也是他们中间的一员，交流的很开心，这样的三班永远在一起，我也享受他们的快乐成长。

三、构建：在和学生充分了解之后，构建一个具有良好班风和学风的集体就顺理成章了。首先让同学们自己选举出自己的班干部，组成班集体的核心。我对班干部的行为是严格要求的，但是也放手让他们去工作，给他们压力和动力。在班级管理上，我也学习了魏书生老师的做法，也要让每一个学生参与到班级管理中，做到人人有事干，事事有人干。大家轮流担任值日班长，处理班级事务，记好班级日志，体会管理的辛苦，增强主人翁意识。在一些缴费时班上有几个人总是拖拖拉拉，让他们几个成立了银行管财政，体会到收钱的辛苦，他们主动担负起这些收费任务，做得非常好；成立了法院，可以解决同学之间的矛盾，每次班会都有一段的时间对一些不良现象的处理意见，进行反思，形成共识。让每个学生和集体一起成长，合力构建优良的班风。

四、激发：在一个班级中学风是成功的关键。学习的有效性主要取决与学习者的态度和需求，只有当学习成为学生的内在需求时，学习就不会成为负担，而是一种享受。在和学生的交流中，发现有些学生总是不漏声色的与老师“较劲”，学习的目的和方向成了很大的问题。我采取激发情感的方法引导学生。通过一些文章感受父母是最爱我们的人，学会感恩；用计算的方法证明我们的每一节课每一分钟都是有代价的，是要回报的；用推导的方式证明学习不是为了父母，是为了自己，甚至是为了自己的子孙后代，学习也就变成了一种责任。最后描述大学时光是人一生最美好的画卷。这些都要让每一个学生都有了一种要卧薪尝胆的冲动，转化为学习的动力。所以我们班给任课老师的感觉是越到快考试了，全班的学习状态和氛围越好。面对考试，我感觉很轻松，有时也很感动。

五、关注：在工作中，我们最先关注的是优秀生和问题学生，而忽视了中间大多数的中等生。他们安分守己，老老实实按照老师的要求完成作业和学习，不需要老师操心。有一次家长会结束，有位家长问：“老师，赵雪薇这段时间学习怎么样？”我迟疑了，我发现对这个学生的平日表现没有什么印象，只好含糊的说“表现还可以”，家长接着说“她回家说老师从不表扬她，举手回答问题也不叫她，是不是老师不喜欢她”，家长的话令我十分尴尬。没想到，不知不觉中，我们伤害了一颗孩子的心。在以后，我特别关注人数最多的中等生，找他们交流，了解他们的学习和心理，哪怕只是一个鼓励的眼神，也会让他们整个人精神起来，学习成绩都会有大幅提高。抓住人数最多的中等生是我们平均分在前面的保障。每次的三好学生评比中，我都会留一个名额给进步较大的中等生，在他们身上体会出了一句话，“性格决定命运，态度决定一切”，把这句话挂在墙上，不断激励着每一个学生。

六、沟通：要想做好班级工作，做好学生的工作，和家长的沟通是很必要的，细致是沟通的关键。我以前带过的班级，我曾经利用节假日和晚上时间，到每个学生家里看看，了解学生在家里的成长环境，和家长谈的很细致，为了孩子我们的工作得到家长的理解和支持，自己很欣慰。今年暑假我在育才中学培训的时候，对他们的硬件设施很有感触，班级有多媒体和空调。这学期开始领导让我学担任了初一三班的班主任，在第一次开初一新生家长会的时候，我和家长进行交流，谈到了我的感触，为了孩子家长可以花20000元送到城里，我们怎样给孩子的初中四年提供一个好的学习条件？大家算了一笔账，如果每个家庭只出200元左右就可以让自己的孩子得到花20000元到城里学习的机会。很多家长感觉很有必要自己去给孩子创造好一点的环境。在家长会上成立了由三个家长组成的家长委员会。在这次家长会后，我和家长委员会进行了有效沟通，写了《致家长一封信》，向家长征求意见，在这个过程中，我深入到每个家庭，了解情况，特别是家庭有困难的，得到了家长的理解和支持。在这个过程中，我们也和学校进行沟通，也得到了唐校长的大力支持，再次开家长会的机会确定了方案，家长本着自愿捐助的原则，有两位家长各拿出拿出了1000元，一位家长拿了500元，有出200元的，100元的，50元的，全班42名家长，有37名家长出资捐助，在11月21日家长们买来投影机、银幕、和数字视频展台一套，价值6400元，安装在了教室里。当孩子们看到现代化的教学设施时，我看到的是每个人脸上会心的微笑，感谢父母的支持，每个人心里都暗下决心，不辜负他们的期望。这时

我和他们的心是相通的。

我希望在今后的班主任工作中适应时代的要求，更加努力的学习，提高自己。在工作中和学生们在一起学习快乐成长。

第四篇：与学生一起成长

与学生一起成长

知道孔子已经是好多年的事了，可是了解他并且崇拜他却是在暑假前与儿

子一起看动画片《孔子》时才开始的。我非常敬佩他的博学以及为人，我认为那

是无人能及的。其中他提出的“教学相长”的理论，在近几年中我也有了更加深

切的体会，不过，很惭愧由于这几年没有参与过教学所以这种体会不是在教学中

感受到的，而是来自于我对自己孩子的管理中。

有孩子之前，我对小孩的情况可以说是一无所知，可当和自己的孩子一路走

来，我教会了他走路、说话的同时，我发现自己也从中慢慢学会了做母亲，我知

道了在孩子发育的每个阶段所应掌握的技能或应吃什么、穿什么等，当孩子上了

幼儿园后他又教会了我唱儿歌、折折纸、玩他们的游戏，由此也就更加深刻的体

会到了“教学相长”的含义。面对几岁的孩子如此，我想面对十几岁的中学生的教学更应如此吧！

以前，认为当教师只注重为人师表，而忘了与学生一起成长，总是认为当老

师的高贵在上，久处于师之高位，只靠过去的老经验，而忽略了向学生学习，向

年青人学习，久而久之成了迂腐的老学究，毫无生机，学生见了也敬而远之，有

时“当一天和尚撞一天钟”的想法悄然生长，没过多久，变得老气横秋，这就是

没有注意到从学生身上汲取青春的养分，使自己与学生一起成长。我觉得在教学

生涯中不仅要为人师表，还要不断提高自己的修养，向自己的教育对象学习，永

远保持年轻的心态，让我们一起来真正把孔子的“三人行，必有我师焉”运用到

我们的教学中吧！哪怕是自己的孩子或是自己的学生也是一样的。

我想竞聘初一年级数学，说实话在谷玉真老师昨天说出那个形象的比喻的时

候，我就想如果她是那个封闭的清王朝的话，那么我呢？我感觉到自己还停留在那古老的原始社会中，用着最笨拙的工具、最简单的思维过着最原始的生活，还

是在去年的一天，我去幼儿园接孩子，我的儿子正兴高采烈的和一个小朋友说话，我走近一点想听听他们在说什么，我听到那个小朋友说：“我爸爸是个医生，你

感冒了找我爸爸吧，我爸爸会把你看好的!”我听到儿子马上自豪的说：“我爸

爸妈妈都是老师，咱们长大了让我爸爸妈妈教咱们吧！”儿子看到我来了，不无

骄傲的说“是吧，妈妈？”我说是。儿子随即问我：“妈妈，我爸爸教什么呀？”

我说物理，儿子说：“那我长大了要我爸爸教我物理，那妈妈你教什么呀？”那

一刹那间我是多么难堪呀！真的有那种恨不得找个缝隙钻下去的感觉。所以，今

天在这里真诚的请领导们能给我一个机会让我与学生共同成长。我一定努力进

取，虚心学习，不辜负领导对我的期望！

第五篇：与学生一起成长

与学生一起成长

初中部

石小玲

走进学校，繁忙的工作减弱了创作的激情，我一度写不出文章来。婚后，各种琐事烦扰，读书的日子越来越少，读的书少之又少。这样的现状，让我苦闷至极。

暑假里，我向我的教师诉苦，告诉他我现在活得很失败很失败，很辜负他当年的栽培和厚望。

老师含笑不语。良久，他说：你可以和学生一起成长啊！和学生一起成长？怎样和学生一起成长？ “学生作文时，你有没有一起写？”

有，但写作质量不高。做了教师，很大的感触就是自己不会教作文，不会改作文，也不会写作文了。有时候看到现时的高考题，我都在问自己，作文要怎样写，大脑真的是一片茫然。我在想，虽然我做了语文教师，但让我重返高考考场，说不定我的语文会不及格，甚至考不到一半的分数。有的时候看自己写出来的东西，真的很可笑。

“教师的论文，学校布置的一些写作要求，你有没有认真在实践？”

有。刚开始，学校征文或要求上交论文时，我也是能推就推能拖就拖，有时候工作计划还从网上复制。但一想到自己做着育人的工作，却成天做着自欺欺人心口不一的事情就很惭愧。于是我开始自己写，工作计划工作总结，无论好坏，我都自己实事求是地写，不应付差事。虽然写的很是艰难，也是在认真写，没有敷衍。

“现在的初中有名著阅读这一项，你要求学生读的时候，有没有自己先读，有没有读完原著，读完有没有新的发现认识？”

我迟疑了。

《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》《格列佛游记》只是隐约记得是谁写的，却没读过原著；《钢铁是怎样炼成的》也没读过原著，《水浒传》我只读过前几十回，但这些小说却是教育部规定的初中生必读书目，同时也是中考大纲要求的书籍，也是初中课本要求的名著阅读。

其实如果只是应付考试，好好把课本中的节选搞清楚也差不多，但断章取义，摸不着头脑的死记确实让人不怎么舒服。于是在上课前我都加班加点地把原著看完，力求课能上得更生动更全面。其实我是不爱看外国名著的，因为那些人名太难记，我往往理不清头绪，但为了教学，没办法，我只能硬着头皮去看。

一旦深入下去，其实收获还是很大的。不仅教学应付自如，还做了不少的阅读笔记。说来真是一笔很大的财富。

为了更好的与时代同步，我又买了十几本高中生必读书。《匹克威克外传》《巴黎圣母院》等，虽然我学生时代也看过，但让我叙述故事情节，我还真是想不起来，于是乎一口气硬着头皮也读了，虽然没感到自己有多么大的提升，但讲起故事来至少不是大脑空白了。有时，我疑惑，这些书不都是我知道的吗？不都是我学生时代常挂在口边的书名吗？为什么对内容模糊到如此地步？看来书还真是常读常新。其实很感谢教书的生活，如果不是大脑空洞的刺激，我可能一辈子也再读不了这么多的名著。

“初中语文教学里，有一些诗词和文章你可能从来都没有接触过，在讲解前你有没有钻研教材？在要求学生背诵默写前，你会不会背诵和默写？”

我自己写教案，反复地琢磨和写，上每次课前都会查阅很多的资料。刚开始看着教参教书，没有自己的新东西，感觉自己不会思考，大脑变得越来越笨，越来越钝。后来为了不误人子弟，为了我的课生动些，浅显些，我不得不在备课时查找大量的资料，不得不在布置学习任务时进行更多的思考，不得不在作文讲评时多出一些花样，力争学生能真正学到东西。那些需要背诵和默写的诗词和文章，我也是先做好，以求给学生做个好榜样。

“学生手里有的阅读书籍，你有没有利用好？”

我沉默了很长时间。这样的书每个年级都有的，这几册书在我案头放了一两年，我都没仔细的翻一翻。

初中是有阅读课的，我一直主张阅读由语文教师来上，但由于各种各样的原因，阅读课我一直都没有被排上。所以这样的书也就被我放置案头。我要求学生阅读，但没有时间保证，阅读落实不到位。于是我只能眼睁睁的看着学生把此书束之高阁，扔来丢去。这样一本能极大提高人文素养，文学功底的书就这样丧失了它最基本的功能，成了一本不中用的废书。

后来课本教学的间隙，闲来无事，我翻了翻近两年的由江苏人民出版社出版的《初中语文阅读与欣赏》。一翻不要紧，真的被吸引住了。这本书的教材编写形式是按周进行的。每周一到周五的阅读板块由“凝望大师”“好书快读”“鉴赏课堂”“探究天地”“时文快递”组成。在这些每周每天的课堂里，读者可以与大师共语，可以鉴赏经典美文，可以质疑探究，也可以时刻感受时代跳动脉搏。阅读它并深深的思考，真的会受益匪浅。

我被它深深地吸引了，所以会时常读一读。读到好的节选，会去买原著来看。读到余秋雨，我买来了他的《山居笔记》《文化苦旅》等，重温了阮籍与嵇康的故事，重回了魏晋那个**的年代；我与郁秀对话，重温10几年前我读《花季雨季》的激动；与都梁对话，重温他的亮剑精神，把荧屏上的《亮剑》与原著《亮剑》进行比较，重温李云龙“狭路相逢，勇者胜”的豪言。有时我在想：我们的教学不也需要亮剑精神吗？在人才济济的今天，我们不也是需要奋勇争先，厚积厚发，勇于亮出我们的风采，创造自己的教学模式，形成自己的教学风格吗？

谈到这里，我的教师笑了：你已经在成长了，在和你的学生一起成长。虽然你感觉不出自己的进步，但你已经在成熟了。越感觉腹中空空，越感觉大脑空空，越说明你的知识面已经在拓宽：知道的越多求知欲也越强。虽然你的文章还很稚嫩，但比起你以前那些小资的爱发小牢骚小抱怨的文章已经有很大的提高了。加油吧！

最后我的教师告诉我：教师要和学生共进步，要下水。要求学生看的书，自己要先看，要求学生写的文章，自己要先写。只有这样才能做到心中有数，才能与学生一起成长，才能算是一位合格的语文教师。

教师的话我会遵循着也会努力实践着。我告诉自己：我是一名语文教师，我曾是一名意义风发的中文系学生，我必须进步，必须前进，必须行走在路上。前行的脚步是慢的，是艰难的，但毕竟在前行。我愿与学生一起成长，不辜负学生的青春，也不辜负我的青春！