小故事大安全马功伟

第一篇：小故事大安全马功伟

安全生产

警钟长鸣

我叫马功伟，是霍州市人，于2011年6月进入山煤集团万家庄矿安监科担任井下安全员。在任职期间我的一位同事姓段，在这里就称他为段师傅吧，他的脸上有两处黑疤，原来是在进入山煤集团以前曾经在乡镇煤矿井下发生过事故，在山煤万家庄任职期间，他经常以自身的案例教育违章的工人，收到了良好效果》

段师傅原来在乡镇煤矿井下掘进面工作，在井下两巷贯通期间，由于班组人员安全意识淡薄，也存在偷懒心里。两巷贯通炮掘不按矿制定的规章措施打探眼，存在侥幸心里，以为距离还远。有一天段师傅说，让我听一下对面的动静，还没等他走到工作面，这时听到对面的炮响了哄的一声煤尘横飞，被炸通了一个大口子，只听见段师傅一声惨叫倒了下去。等到工人抢救他时只见他满脸是血昏迷不醒。在医院重症监护室里昏迷了三天三夜才苏醒过来，脸上额骨被打碎了一块小骨头，他老婆也因为他的受伤悲伤过度哭瞎了双眼。

通过这起事故，我们回首一系列事故经过的时候，您会发现造成很多事故的原因往往都是一些小小的疏忽，总是因为某一个环节出现了一点小小的问题或是有人偷懒或是有人冒险或是没有带安全帽，或是休息不好......这些都是都是不重视小细节，而最终酿成了大祸。小隐患不除，大事故难绝。

隐患是安全生产各种矛盾问题的集中表现，是滋生事故的土壤。

日常工作中必须排除不安全行为和不安全状态，把不安全因素消灭在萌芽状态。

现实中我们就是要从小隐患管理入手，严肃认真对待每个环节，抓好日常安全管理工作，排除不安全行为和不安全状态，从而实现生产安全和全员安全。

作者：马功伟（山煤集团万家庄煤业安监处）

第二篇：桂林山水说课稿马大伟

2《桂林山水》说课稿

兰青乡周孟村小学 马大伟

尊敬的各位领导、老师，大家好！今天，我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材小学语文四年级下册第2课《桂林山水》。下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书五个方面对本课设计做介绍：

一、说教材

（一）教材的地位及作用

桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第（一）组的一篇精读课文。本组课文以“走进祖国的大好河山，感受祖国的魅力，激发对祖国的热爱之情，提高学生的审美能力”为主题，意在培养学生“细致观察景物以及学习如何描绘具体景物的”能力。《桂林山水》这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。课文按照“总—分—总”的结构，先从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。

（二）教学目标

在仔细对教材进行分析的基础上，依据课文特点及学生实际情况，我确定了本课的教学目标

知识与技能：认识8个生字，会写11个生字，能正确读写“观赏”等15个词语。有感情的朗读课文，背诵课文。

过程与方法：在学习课文的过程中，了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

情感态度与价值观：通过学习，使学生感受到桂林山水的美，培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情，进一步拓展到要保护大自然的美。

（三)教学重难点

作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。因此，我把“通过多种形式的朗读，学习作者的表达手法，背诵全文”作为本文的教学重点；把“（1）对本文的词语归类，在新的语境中迁移运用；（2）模仿作者的写法，用相同的句式写一段话。”作为教学难点。

二、说教法

大家都知道，教学方法是解决教学问题的桥梁和媒介，是完成教学任务的具体措施，本课教学，我决定采用以下教学方法：

1、读书指导法

如何带领学生走进文本，感悟文本，读书指导十分重要。本科教学中我通过自由读、合作读、指名读，对学生进行指导，让学生的读步步深入，在教材中走几个来回，从而提高语文综合素养。

直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。

三、说学法

教师是课堂的引领者，我应当给学生创设一个融洽的氛围，给予学生读书的时间，本课我采用

1、朗读法。朗读是个十分古老而又富有生命力的方法。我通过创设情境，开展多层次，多视角的读，让学生读中入情入境，读中培养语感，读中受到情感熏陶。

2、自主学习和合作探究法

学生是学习和发展的主体，新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。

四、说教学过程

我们常说实践是检验真理的唯一标准，那么好的教学理论也需要教学过程来进行检验。为了达到教学的有效性，我准备用以下几个环节来完成本课的教学任务。

㈠.激趣导入，引入新课

俗话说“万事开头难”“良好的开端是成功的一半”一堂新课的导入至关重要。富有情趣的导入，能在师生间架起一座沟通的桥梁，通过这座桥梁可以建立民主的师生间关系。为此我设计了以下导语：同学们，桂林山水甲天下。你们想知道是什么样的风光才被冠以“甲天下”的美称吗？先引导学生明白“甲天下”的意思。接着导入课题，今天，老师带领你们一起来领略一下桂林的美好风光！这样看似轻松的导入既能检查学生的预习工作，又能激起学生的兴趣，迫不及待的想学习课文，拉近学生与文本的距离。

㈡.落实基础，朗读感悟

①展示课件，让学生欣赏画面，听课文录音朗读。让学生在优美的课件中，从视觉上感受桂林山水的魅力。随着录音的朗读，划出容易读错，难读的字词，整体感受课文的朗读基调。

②指名读课文，帮助正音和顺句。教师相机指导纠正学生容易读错的字词，③默读课文，引导学生交流课文主要讲了什么内容。通过新课标对四年级学生的要求，让学生初步学会默读，引导学生初步掌握课文的主要内容。④师生引读。以第二自然段为例：

师：漓江的水真静啊──生：静得让你感觉不到它在流动„„.让学生与老师的互动朗读中感受漓江的水的静、清、绿的特点，利用这样的方法学习桂林的山的特点，从而整体感受“桂林山水甲天”下的含义。⑤小组内学生相互进行引读。

通过这几次反复的朗读，层层递进，让学生在朗读中感受桂林山水的魅力，畅谈桂林山水的美，激发对祖国大好河山的热爱。教师根据学生的发言做适当的评价和点拨。

㈢●品味词句和表达方式

在学生自主学习，独立思考的基础上，根据“挖掘一个点，引出一条线，带动一个面”的教学设计理念，采用扶放结合的教学方法，先扶后放。教师引导学生圈划出感受最深的词句，学生相互交流，并说说作者采用了什么表达手法。交流前，教师做一次示范；“漓江的水真静啊，静得„„”一句，作者连续用了三个相同的句式，读起来有一种节奏感、音韵美，听着这些句子真让人陶醉。还有，作者用了很多确切的比喻，用无暇的翡翠来比喻水的绿。接着让学生自由发言，师生点评。

通过这些过程的学习，已经培养了学生对桂林山水的喜爱，让学生带着这样的感情基调再一次大声的、有感情的朗读课。赛朗读自己喜欢的段落。

这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。

（五）、练习背诵自己喜欢的段落。

通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的。

（六）、总结全文，仿写积累

①在学生理解课文的基础上，对课文进行总结，梳理结构，可以加强学生对课文的理解，便于巩固复习，有利于学生背诵全文。

②光有这些还是不够的，要怎样进一步提高学生的语文素养呢？让学生的听说读写能力得到全面的训练，我设计了仿写来提高学生的写的能力。“今天的学习，我们欣赏了桂林山水的美丽景色，也学习了作者抓住景物特点，具体形象的描写景物的方法。请同学们写一段话介绍一处景物，注意写出景物的特点。”让学生走向生活，把学习语言文字与发现美、鉴赏美、创造美的过程融为一体。③拓展延伸

自由读，读课后阅读材料《浓碧》，稍做指导：与课文比较，体会不同的语言风格和表达方式。课外继续搜集描写桂林山水的文章，比较体会。四：板书设计

桂林山水

总述： 甲天下 水：静、清、绿 分述：

山：奇、秀、险

总结： 舟行碧波上，人在画中游

书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。好的板书往往就是一份微型的教案。本篇课文的板书我力求做到简洁明了、突出重点，防止面面俱到，一方面使学生一目了然，另一方面也有利于学生的课后复习。

第三篇：教育故事马进伟

教育故事模板

题目：农村小学体育教学小故事

姓名：马进伟

单位：甘肃省临夏县韩集学区

日期：2014年3月28日

农村小学体育教学小故事

我是来自一名农村小学的体育老师。我们大家都应该了解一个这样的状况---农村小学的师资力量很紧缺，特别是音体美这种艺术类的专业教师。我任教的小学在我没到来之前也是没有配备专业的体育教师，因此整个学校的体育课都是用来上自习，或者是自由活动，这对平时缺乏锻炼的农村小学学生是一种教育资源的不平衡。在我上岗的这一天，我决定我要改变我所任教的村小的体育课的状况。

小学生正处在长身体的时期，他们活泼爱动，很喜欢体育课，乐意参加体育活动。体育教师应抓住这个时机，为他们身心的健康发展打好基础，兴趣是最好的老师，它可以使学生全身心地投入到某一项活动中去。每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够积极的投入学习中去，认真学习技术动作要领，跟着老师的思维和示范一起学习。记得有一次上接力课，上完后还有多余的几分钟，我就分两大组（男、女）进行接力游戏，首先是我示范了一下，然后在简单讲解了一下打野鸭的游戏要求，接着就让学生分组参与了，当我宣布游戏可以开始的时候，好所学生就

傻眼了，老师怎么玩，打谁呀，往哪里打压，打完的鸭子怎么办押？一大堆规则我和他们白讲了，无奈，我得重讲一次。在我再讲的时候，我发现：队伍很凌乱，很同学生在私底下开小差，反正就没有听我讲。看到这样的情况我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我改变了初衷。原来好多同学在家里要做农忙活，他们放学回家后要跟着父母一起去地做农活，把他们累到了。所以上体育课都不想跑动。在了解情况之后的我，我集合队伍，开展了一堂主题为：好好学习，跳出农门！在会后我安排了4节身体放松操。

通过这个案例，课后也写了一些教学小结，我们体育教师在安排教学任务时候要了解学生的身体状况，包括健康，兴奋，疲劳等方面，在了解就学生的情况之后在安排教学任务，力求做到以学生为本！

还有，体育课不仅仅是简单的体育训练，身体健康目标只是我们教学的一部分。我们还应把体育课和思想开导疏通相结合，培养学生坚强的意志，吃苦耐劳，顽强拼搏，积极向上的精神品质！

教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣。并且多让学生谈感受，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。

第四篇：小故事大安全

安全技术措施保安全

我是煤矿普通的一名技术员，在煤矿上遇上不少违反标准而酿成得事故，这是一个安全技术措施没有贯彻落实到位的故事。

在2013年副立井马头门施工完成提升拱架的过程中，由于绞车速度过快、提升过程中无人看管，致使拱架底部挂在封口盘的工字钢上，导致拱架与钩头连接处U型环螺丝扣被拉开，造成拱架坠落至井底第一层安全盘上并损坏该盘护挡铁板。事后调查，由于井下作业人员未将井架捆绑妥当，绞车速度过快，在上提至井口附近时，翻矸工人没有及时观察拱架上升位置，并告知井口信号工，致使拱架底部挂在封口盘的工字钢上，导致拱架与钩头连接处U型环螺丝扣被拉开，进而造成这一后果。后经矿安监科研究决定：对项目部罚款35000元。

这场事故叫我深刻体会到安全技术措施一定要认真贯彻落实；安全教育培训工作要加强，作业人员要掌握作业现场可能存在的、潜在的不安全因素及有关预防措施；作业人员特别是井口翻矸工应进行深刻反思，认识到自己的行为可能对别人产生怎样的伤害。这样才能很好的预防和控制事故的发生。

作者：贾乔楠（山煤集团万家庄煤业安监处）

第五篇：马小伟事迹材料

到基层去，到祖国最需要的地方去

马小伟，吴忠市利通区金银滩镇杨马湖村人，2013年毕业于内蒙古民族大学，毕业后以大学生西部志愿者身份，服务于金银滩镇人民政府，奉献青春，希望能够为家乡的快速发展贡献自己的一份力量。

至今已在金银滩镇人民政府服务一年，一年内先后服务于镇团委和城建办。服务于团委时，曾参与2013年团委扶贫帮助困难大学生的工作，通过工会、农村商业银行、燕宝基金、香港爱心人士的赞助，使大部分家庭贫困的大学生在经济压力上得到缓解，顺利的走进大学校门。之后又服务于镇城建办，主要负责城建办外业，农村危房改造系统录入工作。参与了2013年金银滩镇高速公路大绿化、大整治拆迁工作、工程量的核算工作，小城镇建设工程监督工作，包括幸福村庄整治示范项目，即幸福村庄绿化工程；金银滩镇小城镇建设金业路、金明路、银鑫路、银宾路、银强路五条道路的建设。完成200多户2013年农村危房改造电子系统录入工作。

为人脾气较为温和，与同事之间相处融洽，没有摩擦、矛盾。工作上相互帮助，例如：协助现在接手团委工作的同事，就2014年新入学贫困大学生认定工作，骑着摩托车带着同事在风雨天走村串巷，完成了对60多名贫困大学生的认定工作。休息时间，大家约在一起，聊聊天，玩一玩，既缓解工作压力，也增进了同事间的友谊。

在平日的生活中，尊老爱幼，孝顺父母，邻里间也都相处融洽，是父母的好儿子，村人眼中的好小伙。