爱心妈妈事迹材料

第一篇：爱心妈妈事迹材料

爱心妈妈事迹材料

五

二

学

校

李 红 兰

爱心妈妈事迹材料

五二学校

李红兰

“没有爱，就没有教育。”我是一名教师，我深知师爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。何况我是一名班主任，学校领导和家长把孩子托付给了我，我就应该爱他们。自我参加工作以来，我就发现大多数孩子父母不在身边，他们更需要老师的特别关爱；还有的孩子地处山区，家庭条件特别困难，所以多年以来，我在平时的教育教学工作中，特别注意关注那些父母不在身边、家庭条件不好的孩子。

2001年我在山区教学时发现我班上有三个男孩，他们特别懂事，刻苦学习，从不放松对自己的严格要求。但眉宇之间总是流露一丝落寞、自卑、无奈之情，经过了解知道了一个孩子的父亲得了不治之症，有两个孩子父亲经常在外喝酒不干家务，并且经常殴打孩子，几个孩子在家没有好的学习时间和环境，家庭条件也比较困难。想到他们小小年纪，回家后既要干家务活又要写作业，我怜由心生，下午我经常把他们三个留下来，烧好饭菜，和他们一起吃饭聊天，给他们辅导功课，一直坚持到他们小学毕业。当时我住在山区，买菜极不方便，我的丈夫也正处在下岗期间，公婆多病，家里生活并不富裕。但是只要一想到三个孩子和我的女儿一般大，却不能享受父母的关照，我就觉得关心照顾她们是我的责任，因为我是她们的老师。

2004年春季，我所带的学生马上要初三毕业了，有一个女生向我提出不读了，我有点吃惊，尽管她有些叛逆，在学校谈恋爱，与老师吵架，经常违纪，给我惹了不少麻烦，但是一想到她年纪还这么小、毛病这么多就离开校园，我的心就隐隐不安。我多次找她交谈，她终于告诉我，因为父母离异，妈妈出外打工，她一直跟随父亲，因为叛逆，让爸爸觉得很没有面子，倔强的她不想再住在爸爸家里，想出外打工。我提出了让她和我住在一起的建议，她答应了。其他同事担心的说：“她有爸爸，你操什么心。她这么不听话，万一出了什么事你担得起吗？”其实我也是担心的，但是想到自己所从事的职业本就是以心换心的事业，我心里有底，我深信，爱有力量，它无坚不摧；爱像甘泉，它能渗透、滋润学生的心灵；爱像暖流，它能化解师生间冷漠的隔阂。所以我给她加倍的关爱，像妈妈一样询问她的困难，关心她的生活。在我家里住了两个多星期，她的野性慢慢不见了，主动提出回家向爸爸承认错误，并且尽自己最大的努力迎接中考。当毕业后她提着牛奶来看望我的时候，我觉得自己好幸福。

2008年，我班的一个男生，爸妈都不在身边，把他托付给舅舅，可是我发现每到周末他就泡在网上，作业一点也不做。我急了，找到他的舅舅，主动提出周末让他住到我家。于是周末我家里又多了一个儿子，他在我家里格外乖巧懂事，学习自觉认真，我知道自己做对了，孩子需要的就是父母的爱，直到他的父母从外地回家，孩子才又快乐地回到父母身边。

2009年，我校开启了“梦想起航”活动，号召教师结对帮扶留守子女，所有的老师都行动起来了，作为班主任我当然不能够落后，我和我班上的三个学生结对，三个孩子中一个没有母亲，一个没有父亲，一个父母离异，且都不在身边，每每看到她们在日记上流露出的对父母的思念，我的内心就酸楚不已，我知道他们渴望和同龄人一样享受父母的关爱，而教师的爱是成功教育的原动力，是播撒在学生心田的种子，所以做为老师，我要尽我所能，帮助他们。家庭困难的给他带点牛奶，买点书籍，思想浮躁的经常找他谈心，学习困难的帮他寻找学习方法，解决困难，当他们犯错时也想妈妈那样既关爱又严格，并且发动同学们去关心爱护他们。虽然我做的还很不够，但我相信这些善良的孩子知道老师对他们是真心的，所以在我班上三位孩子表现得特别懂事乖巧，脸上的笑容也灿烂无比。如今，我任教的二年级有一个学生又成为了我帮扶的对象。这个孩子在我还没任教他时就有同事告诉我，他经常不写作业，学习成绩也比较差。后来我任教时，发现果然如此，并且他还特别害怕老师，于是我在课后把他叫到宿舍，抚摸着他的头，很和善的问他为什么不写作业，刚开始他很害怕，后来我又给他苹果吃，还表扬他长的好看等等，于是就不怕了，就告诉我他没有妈妈。并且从中我了解到他家比较困难，于是我给他买新书包、铅笔等，还在课后经常辅导功课，他改掉了不做作业的习惯，并且学习也跟上了其他同学。

自从我踏上三尺讲台开始，我就知道我从事的事业必须根植于爱，离开了爱，一切教育都无从谈起。虽然我还没有到达名师教学的高度，也没有古今中外教育家思想的深度，但我知道教师的爱在举手投足间，清风无言花自开。作为老师，应该把特别的爱给特别的学生，像冰心所说的那样：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”

第二篇：“爱心妈妈”

【未成年人思想道德建设实践案例】

报送单位：江油市大康学校

“爱心妈妈”

——大康学校巾帼志愿者行动

【产生背景】

1、截止2012年春季，我校拥有留守学生85人，占全校人数的17%，单亲学生63人，占13%，贫困学生76人，占15%。大多数“留守学生”无论从心理、生理、生活、学习等诸多方面都与正常学生存在一定的距离，生活无规律，心理不健康，学习自觉性差，行动自由散漫，明显露出无家长监控所存在的失控的缺陷。这些学生隔代照管，亲友托管，从不同程度上娇惯了他们。因此“留守学生”问题不仅仅是学校问题，更成为一个社会问题，学校教育工作的重点是如何促进“留守学生”健康成长，使他们受到正常的关爱和教育。

2、3月8日，是国际“三八”妇女节，为了丰富我校女教师节日活动内容，让今年女教师在“三八”妇女节过得有意义，并征得全体女教师意愿，我校开展巾帼志愿者行动。

【主要做法】

一、规定“爱心妈妈”的基本条件、主要任务及帮扶内容

（一）“爱心妈妈”的基本条件及要求

1、“爱心妈妈”一般指具有爱心、愿意帮扶留守儿童的女教师或其他社会爱心女士。“爱心妈妈”帮扶活动的开展是建立在双方自愿的基础上，没有法律规定的权利义务关系。

2、“爱心妈妈”的条件及要求：具有一定的思想道德素质和文化素质，具有较强的社会责任感，充满爱心，具备一定的家庭教育经验。

（二）“爱心妈妈”的主要任务及帮扶内容

1、“爱心妈妈”的主要任务：关注留守孩子的生活、学习及身心健康，帮助纠正思想和行为方面出现的偏差，给予母亲般的关爱，帮助其健康成长。

2、“爱心妈妈”的帮扶主要内容：一是开展“双互”活动，即互认互知。双方互相认识、互相了解、真情互动，为对症帮教打下良好的基础。二是坚持“双访”制度，即访班主任或科任教师、访临时监护人。“爱心妈妈”要经常与班主任或科任教师取得联系，了解孩子的学习情况；与委托监护人沟通，了解孩子的生活和身心健康情况。三是坚持联络制度。“爱心妈妈”每月定期以电话、见面、书信等形式与孩子和临时监护人联系，指导孩子给父母写信或通话；每年定期或不定期到家庭看望留守儿童，每年陪孩子过一次节日，让他们感受浓浓的温情与关爱，逐步成为留守儿童生活的知情人、情感的贴心人、学习的引路人和成长的呵护人。四是明确帮扶重点。“爱心妈妈”要掌握留守儿童的家庭背景、思想表现、学业成绩、日常行为，主要帮助孩子解决学习、思想、身体及生活上遇到的困难，使他们感到“心有人爱，身有人护，难有人帮”，引导关爱留守儿童健康全面成长。

此外，各位爱心妈妈还可根据实际，开展其他具体的帮扶活动。

二、利用“三八”妇女节，启动“爱心妈妈”接对帮扶活动

2012年3月，德育处向全校女教师发出倡议，让每一位女教师认领一至二名留守学生或者单亲学生，并在政教处登记。学校于3月8日上午在会议室开展“爱心妈妈”接对帮扶活动启动仪式和联谊活动。启动仪式上，“爱心妈妈”们带着自己认领的学生观看了事先做好的关于我校30多名留守、单亲学生的视频资料。让在座的“爱心妈妈”和留守学生触及内心深处的感动。然后，利用游戏、互赠礼物等形式开展了联谊活动，双方互相认识、互相了解、真情互动，孩子们久违的那股开心劲儿充满了整个校园。

三、利用闲暇时间进行“爱心”帮扶

根据“爱心妈妈”帮扶主要内容对留守、单亲学生进行爱心帮扶。

四、调查、制作、评比

1、留守学生跟踪调查。

2、访问监护人。

3、制作爱心光盘资料。

4、表彰优秀“爱心妈妈”。

【基本成效】

1、该活动开展以来，使部分心理不健康、生活习惯差、学习无目的留守学生有了明显改善和转变，同时促进了监护人的教育信心。

2、据调查，我校大部分留守孩子和单亲孩子幸福感增强。

3、我校女教师社会责任感明显增强，并且感到教育的乐趣。

【实践推广】

今年三月，40%的留守孩子被“爱心妈妈”们认领，我们努力使每个留守学生、单亲孩子在本末都有一个“爱心妈妈”，并在镇境内发出倡议，让社会具有爱心的女士也加入到活动中来。扩大“爱心妈妈”结对活动成果，建立一支稳定、高效的“爱心妈妈”队伍，努力使女教师和留守儿童结对面均达100%，着力推动“爱心妈妈”结对帮扶活动规范化和制度化管理，并形成长期有效的工作机制。

【社会反应】

我校巾帼志愿者行动——“爱心妈妈”帮扶活动开展至今，已有35名留守学生真正感到了校园的温暖，感到老师的关怀，感到社会的关爱。两名“爱心妈妈”收到监护人的感谢信。十余名“爱心妈妈”收到监护人的电话、短信感谢。在我镇老百姓心目中，这是一个大实事、大好事，并受到镇党委、政府的肯定。今年教师节，我校13名女教师被评为“大康镇优秀教育工作者”，8名教师被评为“大康镇巾帼志愿者”称号。该活动先后在江油教育信息网和《绵阳日报》等媒体报道。

第三篇：爱心妈妈

“爱心妈妈”工作总结

半年来，幼儿园妇委会在园党支部的领导下，在县妇联的关心指导下，以社会主义核心价值观为指导，紧紧围绕幼儿园中心工作，积极开展各项活动，圆满地完成了本学期“爱心妈妈”工作计划。现将工作总结如下：

一、继续深入开展“爱心妈妈结对帮扶”活动。本学期，我园“爱心妈妈结对帮扶”活动继续进行，全校共有34名教师参与了该活动，这些教师与34名单亲、特困儿童结成对子，他们经常与学生谈话，多次家访，赠送物品，真正从思想、学习、生活和心理等方面，全方位帮扶儿童健康成长，得到了社会、家长的一致好评。今年“六一”儿童节我校举行了“爱心妈妈”“爱心爸爸”和“爱心姐姐”为单亲、特困儿童赠送节日礼物的活动，让这些特困儿童再次感受到了母亲般的温暖。孩子们纷纷表示一定要好好学习，不辜负“爱心妈妈”们的期望。开学初，我们还举行了“爱心妈妈”与单亲、特困儿童座谈会，并邀请家长参加。学期末，我们要求每一位“爱心妈妈、爸爸、姐姐”写一份关爱留守儿童的材料，以便更进一步了解他们所付出爱心事迹。

二、积极履行维护基本职责，努力为单亲、特困儿童办实事。

1.深入开展送温暖活动。对生病、住院的单亲、特困儿童做到了一人不少的登门慰问，对单亲、特困儿童的生活、学习问题，做到积极帮助解决。

2.认真开展有利于单亲、特困儿童身心健康的体育活动，通过各种形式的文体等活动，增进了单亲、特困儿童的交流和友谊，增强了幼儿间的凝聚力，提高了生活和学习积极性。

总之，幼儿园、家庭、社会教育合力，把强大的教育合力渗透到单亲、特困儿童的生活、学习、成长的各个方面，让单亲、特困儿童感受到来自社会的关爱，使单亲、特困儿童在园养成良好的生活、学习习惯，形成互助、关爱、进取、勇敢、开朗的个性品质，享受到集体生活的乐趣。

灵石一幼 2016.7

第四篇：爱心妈妈

“爱心妈妈”先进事迹

随着外出务工人员的逐年增加，留守儿童的队伍也在不断壮大，他们远离了直接监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶，他们只能管孩子的一日三餐，对于教育他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”，造成了儿童教育的真空，针对这种情况，我对我班的留守儿童做了如下的工作：

一、深入家庭，了解留守儿童的所想所需。

对于留守儿童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。我多年的经验让我懂得，深入到他们的家庭，全面的了解他们的家庭情况，对他们有目的地进行教育，效果会事半功倍。通过调查，我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，由于这些老人大多数教育观念落后，教育方法陈旧，而且都比较惯孩子，所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。发现这个情况后，我就经常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们学习，另一方面是了解他们的所想所需。有一次，我去一个经常迟到的、且不能按时完成作业的学生家里家纺，到了他家才知道近段时间和他相依为命的奶奶病了，不能料理家务，这个学生就承担了整个家务，洗衣、做饭、拉奶奶打掉水，况且他还是个男孩子，了解了情况后，我想也真难为了这孩子，我随时给他一些钱，孩子说啥也不要，他说爸爸妈妈走的时候给他们留了足够的钱，只是他这是想让妈妈回来，可是不小心把妈妈的电话号码丢了，我想方设法找到了他妈妈的电话，他用我的手机拨通了妈妈的电话，我看他激动的脸都红了，通话结速后，他甜甜地对我说：“谢谢老师，我妈妈马上就回来了，我以后也就不会迟到了，也不会不完成作业了。”听到这话，我感到特别开心。

二、多多激励，帮助留守儿童树立自信心。

平常，老师们在一起谈论时，总是爱说某某孩子不听话，不爱学习等，归结起来就是因为他们是留守儿童，更有人称他们为问题儿童。我认为留守儿童不能和问题儿童划等号，在他们身上之所以出现这样或那样的问题，主要是我们平时没有很好地激励他们，导致他们缺乏自信心所致。我想，我作为老师，应该在平时的班级管理中更多地关注他们，多向他们竖起大拇指，让他们知道自己能行，也让同学们知道他们能行。我班学生陈琪基础较差，在家无人辅导，他经常不完成作业，有一次大课间，我让他到办公室，事先给他布置好了作业，并辅导他把作业写完。第二天，我就拿着他的作业在班上表扬了他，结果从那天起，他天天都按时完成作业了。看到他的转变，我更坚信：好孩子是表扬出来的。

三、经常开展主题教育等活动。

在留守儿童中开展“自理、自立、自强——争做合格小公民”主题教育，“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛，并把自己写的内容贴在展示台内，让大家阅读，培养留守儿童的学习兴趣，进一步丰富了他们的精神生活，增强他们独立自主能力，促进了身心健康。

四、细致入微的关爱留守儿童。

留守学生最需要亲情，特别是生病的时候，我班留守学生李腾龙，平时学习马虎，作业不认真，我找他谈了几次，对他进行耐心的教育，效果甚微，有次课间我找他改作业，发现她的脸红红的，我用手一摸，有点烫，于是我便把他的带到学校附近的医院，测量了体温，果然有热，医生给他打了退热针，我又陪着他打了掉水，这时已经放学了，我又把他送回家。从那以后，他像变了认识的，懂事多了，学习也认真多了。用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯是我们工作的信条。我们深知关爱留守儿童是一项长期而艰巨的任务，但我会无怨无悔的做下去，把关爱洒到每个留守儿童身上，为他们解决成长中的困难和问题，使它们能够健康、快乐、幸福地成长。

第五篇：爱心事迹

【青衣散文】有一种执着叫爱心，有一种坚持叫责任

作者：飘忽而逝 游戏积分：0防御：无破坏：无阅读：534发表时间：2012-10-15 17:01:29

很久以前，一位父亲带着他四岁多的女儿漂洋过海去看她的母亲。当船离目的地还有三天的时候，父亲面向着窗为女儿削苹果，突然船身猛的巨震，船舱有力地将那把刀子深深的顶进了他的胸膛，当小女孩不知所措地趴在瘫倒在地的父亲身上惊恐的叫着“父亲”时，父亲却奇迹般地坐了起来，用手抚摸着女儿说：“父亲在这儿，别怕！”……三天时间很快过去了。三天来，父亲不断地给女儿讲述着各种各样的故事......终于到了港口，看见母亲的小女孩欢呼起来，可她此时却没有发现父亲那张已经苍白的没有一点血丝的脸。父亲把女儿抱到甲板上放下来，附在她耳边说：“告诉你的母亲，我永远爱她。”在轻轻地吻了一下女儿后，那位父亲呯地一声倒在了地上，鲜血如泉水般从他的胸口涌出……

其实，这位父亲的心脏三天前已被刀子刺透了，但他的生命却延长了三天。把女儿好好的交给她的母亲，也许这是这位父亲奇迹般的活了三天的唯一原因。这三天的生命，对他来说无疑是一个巨大的责任。他的生命不再是单纯的活着，而是为了一种责任，一种对爱的执着。

二战时期，轰隆隆的空袭声，让整个城市的居民都陷入了恐慌。空袭持续了半个月，因战争的封锁，城里的居民家家都没了可以充饥的食物。国际救援组织虽在城市中心免费发放食物，但谁又愿意冒着生命危险，去领这些也许还没见到就永远再也见不到的食物呢？已经两天多没吃东西了，一位母亲和三岁多的儿子很疲惫的躺在床上。如果一直吃不到东西，明天儿子会不会……母亲越想越担心，凌晨两点多钟，母亲悄悄地起床，在转身出门的瞬间，又转回来走到床前，低头温柔的亲了一下儿子的额头，泪水滴落在儿子的额头上，儿子醒了，很惊恐的问妈妈：“妈妈，为什么外边总是轰轰的响？”母亲哽咽了一下，说：“没事儿子，别怕，那只是上帝放的响屁而已！”“妈妈，我饿。”母亲强忍住泪水，轻抚着孩子的脸颊：“快睡吧，儿子，妈妈去给你买面包，等你天亮睁开眼睛的时候，妈妈就回来了。”儿子望着妈妈，想着睡醒就能吃到的面包，一会儿睡着了。母亲在炮声隆隆中，小心的躲着炸开的炮弹，向着城市中心的救助站跑去。当母亲跑到中途的时候，被一股汹涌而来的人潮推搡着迷失了方向，当她得知城市已经沦陷，所有的人都是在逃难的时候，她已经被挟裹到了城外。母亲想到了她曾答应儿子等你天亮睁开了眼睛我就回来的话，就奋不顾身的逆着人流向城里挤去。

拼命地跑啊跑啊，终于没有逃难的人流了，终于看见被挤出来时压根就没看见的城门了，母亲攒足了力气，跑啊跑啊。

一排荷枪实弹的士兵站在城门前远远地就开始鸣枪警告，母亲不管不顾，仍拼命地往前跑，子弹一梭子一梭子在她前面不远处炸响，母亲仍没停下来，嘴里大喊着什么，继续向前跑，又是一梭子子弹，在她的脚前炸响。

母亲无奈的停下来，犹豫了一下，仅仅是一忽儿，就三下两下把自己的衣服脱光了，脱得一丝不挂，然后双手高高的举过头顶，继续向前走。她想：这样士兵们就会相信自己不是人弹，就会放自己过去。

士兵们都惊讶了。

母亲还是被带到了指挥官那里。所有在场的官兵静静的听了母亲的叙述，空气一下子凝固了。一滴泪水从指挥官的眼眶里滑出。

母亲见到了孩子，此时天就快要亮了。

指挥官亲自带人给母子送来了面包和饮料，并摘下头上的军帽，向母亲深鞠了一躬。并立即下令，所有的空军和炮兵暂时停止轰击，给仍留在家里的居民一个逃往城外的时间。此事很快传开，已经被战争麻木了心灵的将士们受到了一次圣洁的洗礼，此后，虽然作为侵略者，但他们小心的放着每一枪每一炮，以免无辜的平民受伤或牺牲。

战争是残酷的，也是残忍的，但正是一位普通的母亲，凭着执着，凭着一种对责任和爱的执着，不但救了自己的儿子，救了无数的平民，也感动了战争的参与者，让罪恶的战争充满了人性。

贵州有一位教师叫陆永康，在他出生9个月时，因小儿麻痹症导致双腿膝盖以下肌肉萎缩，只能跪着“走路”。20岁那年，陆永康机缘巧合地成为一名小学民办教师。

陆永康刚当教师的时候，学校里已经没有一个老师，学生也所剩无几。陆永康用木板、旧篮球、废旧轮胎、铁丝自制了一双重达两公斤的“船鞋”，缚住双膝。就这样穿着“船鞋”，拄着木棍，陆永康跪着一家一户走访，苦口婆心地劝说，他的“跪行”感动了村民，学生逐年增多。

38年来，陆永康日复一日地跪在讲台上传道授业解惑；年复一年地跪着爬山、过河、跨沟，摔了跟头就“蹭”起来，“船鞋”坏了就用树根草茎一拴，艰难的前行在家访的山间小道上。无数的孩子就是在他的教育下走出了大山，走向了成功，成了国家的有用之才。

有人这样评价陆永康：一个跪着的人，却让无数站立着叹服不已。而我要说：一个跪着的人，让多少站着的“侏儒”雄起。

跪着给孩子们讲课，跪着和孩子们做游戏，跪着挨家挨户跟孩子们的家长沟通交流……

陆永康，一个跪着的巨人，用他的“跪德”给我们诠释了执着来自于爱心，坚持来自于责任。

有一部电影叫《水凤凰》，那是陆老师真实事迹的荧屏版，有兴趣的话，可以看看。白芳礼，一个蹬三轮车的平凡的不能再平凡的老人，从74岁为穷苦孩子蹬车开始，一直到92岁去世，一蹬就是十几年。

“有时我在街头看见他蹬车。看着那身影，心里的滋味真是不好受，说不出。就是心疼他，日晒雨淋的，别人看着还以为是无儿无女的孤老头。你说他到底为了啥？可他说：„你甭管，别惦记我，我挺好的。我这样活着，我觉得特别自在。‟”白芳礼的女儿说。

为了让贫困的孩子们能上得起学，能安心上学，白芳礼老人在十多年的时间里就是靠着一辆三轮车，就是靠着一双腿，就是凭着一份责任和爱心，始终执着的坚持着，硬是蹬出了35万元捐款，资助了300多个大学生的学费与生活费。

老人的遗体存放在天津第三医院，自发前来为老人送行的人群挤满了马路，遗体被抬出时，拥挤的人群几乎失控，有些人不得不爬到房顶上、大树上、汽车上去看老人最后一眼，所有的市民都放声痛哭。其中绝大多数人都与老人素昧平生。

出租车司机老陈头天就做好了准备，他说：“我已经联系了不少出租司机，老人走的这天我们不出车了，免费送市民去参加老人的告别仪式，这也算是我们„的哥‟为„老前辈‟尽的一份心意。”

一位读者在发给天津日报报业集团的短信留言中说：“他的善良与无私让我汗颜，一个朝朝暮暮甘为骆驼牛马的人走了，所有人都应该低下你们的头！”

网友在纪念白芳礼老人的专题网页上如此评论：“一个馒头，一碗白水，他曾如此简单生活；三百学子，35万捐款，他就这样感动中国。”

或许正是白芳礼极端清贫朴素的生活，与他捐出的35万善款形成了巨大的反差，才使人们麻木的神经受到触动；或许正是他老迈的九旬之躯，与三百学子灿烂的笑脸形成了鲜明的对比，才使人们漠然的心湖荡起了波澜。

白芳礼老人让这个社会明白了一个道理，无论你从事的职业多么卑微，只要你满怀爱心，只要你满怀责任感，你就会执着的，竭尽全力的去坚持，去奉献。

连续两次未能感动CCTV的一位蹬三轮车的老人，用他的执着，用他对爱和责任的执着感动了我们每一个人。

白芳礼老人故于2005年9月23日，2009年8月10日，荣获全国100位新中国成立以来感动中国人物之一称号。

我之所以把这个已经过去很多年已经渐渐被我们遗忘的老人拿出来重提，我只想说，是

因为感动，是因为责任和爱铸就的执着和坚持对我心灵的震撼，似一块巨石，永远堵在我的心里，不吐不快。

前不久看见一则爱情故事，大意是：年轻的男孩和女孩在大学读书时成了一对恋人，情投意合，海誓山盟，不离不弃。临毕业前两个人为了一件微不足道的小事闹翻了，从此劳燕分飞。

30年后，一个偶然的机会，他们邂逅重逢。他问她：“离开学校之前的那个晚上我来敲你的门，你为什么不开门？”她说：“我知道你会来，我就在门后等你。”“等我？在门后？可我就在门外敲门啊！”“我想等你敲到第十下才开门，可你只敲了九下。”

读后无语，也许是爱心不够，也许是责任不到，总之，男孩少了坚持，女孩过于执着，一对情侣就这样各奔东西。

英国查尔斯王子说：责任就是那些你不愿意做，却不得不去做的事。

不得不，包含了多少爱在其中。

因为有爱，才会执着，因为责任，才肯坚持。