第一篇：流行性教育误区辨析
流行性教育误区辨析
“十五”其间，教育改革风起云涌，教育观点众说纷纭众说，教育举措层出不穷，教育行为千变万化„„。如此“百花齐放，百家争鸣”的教育年代，教育界在取得了一些令人瞩目的成绩的同时，也产生了值得大家探讨的一些问题。
一、现象一：农村学校大量合并
农村小学适度合并，让每个学生享受更优质的学校教育资源，不失为政府做的一件事实。然而近几年来，由于缺少先期总体规划，农村学校的超规模撤并，不但造成了农村教育投入的大量浪费，例如某海岛学校，我们在调研过程中发现，刚新建不久的教育楼，由于撤并，面临闲置！不但如此，农村学校的过度撤并还引发了其他许多新的矛盾：如学生上学路途中的安全问题。一些地方政府为了解决由于农村学校合并带来的交通安全问题，又不得不再投资运营车辆。然而由于种种原因运营车辆又疏于管理，结果又产生了新的安全隐患。
问题症结：缺乏作深入的农村教育现状调查、理论研究和科学的可持续规划。结果：
1、老的问题没有解决好，新问题又随之产生，形成恶性循环；
2、影响农村教育的稳定；
3、增加学生、学生家长的心理负担和经济负担。
建议：作深入的农村教育现状调查和学龄儿童基本情况调查，作好可持续发展又切实可行的农村教育发展规划；建设相关制度，保障农村教育能稳定发展。现象二：城镇大量新建学校
近几年人大、政协及各民主党派非常关注农村、海岛教育，多次组织了调研。调研中发现，一方面是农村刚新建不久的校舍生源严重不足，另一方面是城镇学校资源不能满足学生就学的需要。众所周知，造成这种局面的直接原因是大量农村学龄儿童的涌入城镇学校读书，而并非城镇学校资源的真正不足。如果按目前教育规划思路继续，即使城镇每年新建、扩建一所学校也解决不了城镇教育资源不足的问题，并且还会更进一步激化矛盾。这不但不利于教育质量的整体提高。大量农村学龄儿童涌入城镇还会直接影响农村教育的稳定发展，同时也影响农村、城镇社会的和谐发展。
问题症结：对基础教育均衡化、公平化发展的意义认识不到位。结果：
1、造成财政投入的极大浪费；
2、误导教育消费。因为学生的健康成长离不开学校、家庭、社会的共同影响，学校教育仅仅是其中的一个板块；
关于基础教育均衡化、公平化问题
3、推动农村优秀教师向城乡流动。殊不知农村教育更需要热爱教育事业的教师，农村教育的健康发展才是提高全民族素质最重要的途径。
建议：搞好学龄儿童人口调查和预测，做好规划；办好现有的每一所学校，让学生在学校能真正体验到教育的均衡化和公平化，从而稳定农村教育。问题三：大量优秀教师调入城镇
此举不但不符合中央长期以来关于基础教育公平化，均衡化的发展思路，也不利于教育质量的整体提升。目前教育质量上不去的众多原因中，最重要的一个原因是忽视了农村教育的师资投入。大量优秀教师涌入城镇，对本来还安心农村教育的教师造成了极大的心理压力，产生的社会效应更是：有条件的家庭千方百计把孩子送到城里去读书。殊不知，一个孩子的健康成长除了学校教育外，离不开家庭和社会的共同教育，其中更需要家庭的关爱。有条件的家长把孩子送到城里读书，其实对这个的孩子来说接受的还是缺失的教育。没有条件的家庭呢？看看学校，想想孩子，真不知道希望在那里，结果早早放弃学业，流落到社会，近几年青少年犯罪率的升高，不能不说与此举有关。
问题症结：对教育功能的理解不够深刻，城市化发展思路在教育规划问题上产生误区。结果：
1、农村学龄儿童大量涌向城镇读书，导致城镇教育资源严重不足，影响城镇教育的稳定；
2、农村教育质量严重滑坡，农村教育工作难以开展，影响到社会主义新农村的建设。
3、影响社会和谐发展。
建议：
1、从思想上真正重视农村教育，营造农村教育的良好氛围，从制度上保障农村教师的精神、物质待遇，吸引有志向的优秀教师赴农村从事教育工作。
2、重视农村学校领导的选拔。因为对于一个学校来说，一个好校长潜在的作用通常要比一个好老师大，理由是一个好校长能使一个普通教师成为名师，相反一个不称职的校长却会让一个名师成为普通教师。也就是说校长带领的是整个学校，一个教师充其量也只能带好一个学科。
二、现象四：所谓普高布局的调整.有些市县目前的高中招生规模已完全能满足生源数的要求，但还是不管财经实力，在城镇新建、扩建高中。美其名曰“满足社会对优质教育资源的需求”。学校办得是否成功，关键不是学校办在那里，而在于办学的思路和教育管理者的能力。目前农村高中发展迟缓的一个重要原因，除了管理者自身的素质外，更同教育管理部门片面追求所谓教育城市化的关！在教育资源足够的情况下，城镇新建一所高中，就意味着放弃一所农村高中，这样不但造成现有教育资源的浪费，并且会促使人们对教育稳定性产生怀疑。所以目前的首要任务应该是充分利用现有的普高资源，用好、办好每一所普高，提高社会对学校教育的信任度。
关于教育行政管理方面
问题症结：
1、缺乏作学校资源合理化配置的研究与调查；
2、城市化发展思路在教育布局上的错误应用；
3、政府缺乏对教育布局的科学调控能力。结果：
1、浪费大量精力、财力；
2、导致社会对学校教育的不信任；
3、导致公众对政府教育行为的不满；
4、影响教育的稳定性。
建议：
1、对现有普高布局的合理性作充分的调查研究，教育行政管理部分的主要精力放到提升现有每所普高的办学能力上来；
2、政府要加强对学校规划、布局、协调办学的科学调控能力，减少内耗，实现整体大于各个体之和的办学效率，避免被表象迷惑，出现头痛医头，脚痛医脚的被动局面。现象五：职高普高化的办学模式
职高办学有共自身的特点，所以对职高的投入应重在实验场所，而不是校舍，更不是校园。因为读职高一方面原因是因为分数不上普高录取线，更重要的应该是尽快掌握一技长，参加工作，减少家庭的经济负担。然而职高普高化的办学模式，使大多数职高学生失去了进一步学习的信心，从而增加了职高管理的难度。职高不景气，使地方企业的发展失去了人力支援，从而对地方企业经济的发展产生很大的影响。
问题症结：
1、对办好职高的意义认识不足，片面追求升学率；
2、，缺乏坚定的办学理念，办学行为被社会舆论所牵制。
结果：
1、社会对职高的信任度几乎丧失，同时也增加了普高的招生负担；
2、造成一方面地方企业找不到技工，使地方企业失去发展后劲，另一方面大量职高毕业生又找不到工作的被动局面；
3、导致职高学生厌学或弃学，影响社会稳定。
建议：积极引导职高走基础专业化发展道路，提高学生的实践操作能力；加强职高与相关企业的合作，办出自身特色，满足不同生源的需求。现象六：所谓满足家长要求的办学模式
说到教育，许多领导干部包括教育行政管理干部都会这么说：“我们也知道是错的，但家长有这样的要求，也没办法。”家长真的是这样要求吗，其实不然。目前学校的撤并增加的是家庭的经济负担，孩子的安全隐患，大量的作业、补课导致孩子的厌学，并引发心理问题。但为什么还会有以上说法呢？问题的真正原因就在于对“应试教育”的理解上，所谓“应试教育”是指扼杀学生个性的
教育，必须同“应试素质”的培养区分开来。“应试素质”的培养是素质教育很重要的一项内容，其实家长要求学校是对孩子“应试素质”的培养而不是要学校搞“应试教育”。问题产生的原因是一些教育管理者有意或无意将“应试教育”与“应试素质”的概念混为一谈，已经造成了极严重的后果。
问题症结：
1、对“应试教育”后果的严重性认识不足，将学习过程机械化；缺乏正确的办学理念，盲目模仿。
2、缺乏“应试素质”培养的方法，以经验办学取代科学办学。后果：
1、大量学生厌学，教育效果明显下降；
2、自我价值得不到体现，问题学生大量出现；
3、误导家长，影响国民素质。
建议：充分运用已有的教育研究成果，加强对教育问题的研究，提高科学办学的能力。现象七：公立学校与私立学校角色错位
教育不是普通商品，普通商品是买家享用，商家获利。而教育的最终获利者应该是国家，是整个中华民族！在目前国家、地方财政紧张的情况下，吸引民间资本投资教育对中华民族的振兴具有极其重要的战略意义。然而，不少公立学校在校园规划、硬件设施等方面与私立学校比阔气，对中央提出的基础教育要均衡化、公平化原则落实不到位，使刚处于起步阶段的私立学校更加步履艰难。
问题症结：
1、对民间资本投资教育的意义认识不足；
2、对公立学校的主要职责认识不到位；
3、政府的宏观调控作用没有得到有效体现。
后果：
1、民办学校利用民间资本投资教育的热情减弱；
2、加剧基础教育的不公平竞争。
建议：
1、政府要积极引导公立学校坚持基础教育均衡化和公平化原则；
2、加强对私立学校的引导和管理，鼓励私立学校办出自己特色和水平，以满足不同社会阶层对教育的需求。
三、现象八：评所谓省重点中学
评省重点中学在教育投入严重不足、合格师资严重缺乏的特定历史条件下，确实对教育质量的提高起了积极的推动作用。然而，随着经济的发展，大量合格的高校毕业生充实到中学教育第一线，评省重点已经失去了本身的意义。因为按照目前的财政实力，只要地方政府重视，可以在最短时间内建造一个所谓新的省重点中学。
问题症结：对教育评估的重要性认识不足。
关于教育评价问题
结果：进一步推动教育投入的不平衡；导致教育系统内部弄虚作假风的漫延。
建议：
1、对学校的管理要重在过程，因为过分强调结果，势必导致弄虚作假风的产生。
2、加强学校的内部管理，创导学校因地制宜办出自身的特色。现象九：学校兴办重点班与普通班
目前不管是初中还是高中，普遍设有重点班和普通班，这种现象，甚至在一些小学也变相存在。学生个体之间存在差异是客观事实，但这种差异不仅仅在学习成绩。不同学生对不同学科内容的认知上也存在差异，并且认知的方式也不一样。因此，仅仅以学习成绩将学生区分成重点与非重点是不科学的。
问题症结：
1、对基础教育的重要性认识不足；
2、用简单的教育经验来代替科学的管理，用拔苗助长方式片面追求分数。结果：
1、大量的实践型学生的才能得不到开发；
2、不公平的教育待遇导致大量学生厌学，并产生心理问题；
3、不利于对不同认知类型学生的培养。
建议：根据学生求知方式的差异，开设理论班和实践班，开发不同类型学生的潜能，培养学习兴趣，创设殊途同归的学习新情境
结束语
成功的教育应试是：对学生有启发，对家长有帮助，对社会有贡献。
对学生有启发，就是指学生通过对已有知识的学习，提高对新事物的领悟能力，从而有新发现、有新创新。时代在不断前进，教育在不同的时代应承担不同的职能，如农业时代教育的基本职能是对知识的继承和积累，工业时代教育的基本职能则是对知识的普及和扩张，如今知识经济时代教育的基本职能则是对知识的创新和探索。时代进步了，而教育的基本职能不随之改变的话，导致的后果将是一个民族的衰落！所以创新教育应该成为学校教育的主旋律。
对家长有帮助，是指学校应和家长共同承担教育学生如何做一个好孩子，好公民的任务，另一方面也应承担管理学生，免受伤害的责任，让家长可以安心工作。从这个意义上说，前段时间有些学校拒绝学生早到校的做法是不妥的。
对社会有贡献，是指经过学校培养的学生，应该具有对社会作贡献的思想，学生能根据自身的特长，做一些力新能及的事情，为社会主义建设服务。不能以分数来衡量学生的优劣，要杜绝培养有反社会倾向的学生。使我们的社会能健康、和谐地发展！
第二篇：高考成语辨析的几大误区
语文备课大师 xiexingcun.com 高考成语辨析的几大误区
解答该题的关键在于了解、掌握成语使用的八大误区：
(一)、望文生义:有的成语其含义并不在字面上，而是与其字面意义相左、相反或无关，使用时一定要仔细分析、甄别其内涵，考查其与所在语境是否协调。例如:(1)我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多，但国内能够应对这些诉讼的高级人才却是百里挑一，极度缺乏。
(2)他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。
(二)、张冠李戴:是由于对成语的使用范围不明造成的。
例如:(3)近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。
(4)在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热烈掌声。
(三)、不辨褒贬:有的成语意思相近，然而感情色彩却截然不同，这时就需要根据语境加以区别，不可褒贬误用，词不达意。
例如:(5)许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。
(四)、不合逻辑:对于有些成语的把握不能仅仅停留在对其表面意义理解这一层面，更要从逻辑角度出发，体味该成语的运用是否与其所在语境相协调。
(6)初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 在跳着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。
(7)近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
(五)、叠床架屋:是指不明白成语的确切含义，从而造成了语境中的一些词的含义与成语自身的含义重复。
(8)老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。
(六)、一知半解:有些成语有两个或两个以上义项，然而我们由于只知其一，而不知其二，从而造成了对选项的错误判断。
(9)交易会展览大厅里陈列的一件件色泽莹润、玲珑剔透的玉雕工艺品，受到了来自世界各地客商的青睐。
(10)老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。(七)、古今异义:有些成语有古今两个意思，但在语言的发展变化过程中，它的本意已经不复存在，而只存在它的引申义，如不注意这一特点，就容易犯“舍末逐本”的错误。
(11)四名共同作案的盗窃分子，正在坐地分赃时，被及时赶到的警察擒获。
(12)由于千年风雨剥蚀，沧州铁狮子锈损严重，美国两位文物保护专家专程赶来为抢救这座栉风沐雨的铁狮子出谋划策。
(八)、忽视习惯:许多成语具有自己约定俗成的使用习惯，不可随意改变，在运用时
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 应引起我们注意。
(13)成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。成语练习:
1、下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（D）
A、近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学
业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
B、广有羽翼的老鹰在山林中迅捷的飞翔，寻觅食物。C、段政府对爱国青年陨身不恤，竟血腥镇压请愿学生。
D、从假烟假酒到“有毒大米”，造假者已无所不为，因此，我们对造假者决不手软。
2、下列各句中，没有语病的一项是（B）
A、人们都说老鼠是猫的天敌，但有些养尊处优的猫，早已把抓老鼠的本领忘得一干二净。
B、对于如何调动学生的积极性，老师们发表了不少意见。
C、而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，所以身体上还有棍杀的伤痕。D、扶贫工作组的同学经常下到农村了解情况，他们的足迹踏遍了大江南北。
3、下列句子中，加点成语的运用不恰当的一句是（C)
A、这一段时期，“非典”似乎已销声匿迹，但是医学专家反复提醒，这种疾病可能．．．．
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 只是暂时消失，很可能会卷土重来。
B、一直以来，对网吧的治理很难取得显著成效。这样无形中助长了一些经营者的嚣张气焰，对国家的规定更加熟视无睹，屡屡违规。．．．．C、叶圣陶先生说，苏州园林是我国特别地园林的标本。去年到苏州游览了几个园林，果然觉得名正言顺。．．．．D、刘慧卿因参与“台独”分子研讨会，并发表支持“台独”的言论，连日遭到社会各界人士的口诛笔伐。．．．．
4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（D）
A、他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。．．．．B、如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。．．．．C、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之．．若骛。．．D、网络出版业虽然方兴未艾，但如果不解决网路的安全性、知识产权保护等一系．．．．列问题，它就难以获得更大的发展空间。
5.下列各句中使用的成语，最恰当的一项是（B）
A.下了自习，同学都跑着出了教室，他是硕果仅存的一个，还在自习。．．．．B.她们是—个个高智商的知识分子，饱学多识，受过良好的高等教育，然而一旦踏入纷纭复杂的社会，却犹如盲人瞎马。．．．．C.我与同事们一直保持中距离，不偏不倚，不太疏远，也不靠得太近，这样更有利．．．．
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 于工作。
D.合作小组协力攻关，无暇他顾。有人却趁机大肆侵吞攻关成果，坐收渔人之利。．．．．
6、下列句中加点的成语，使用正确的一项是（B）A、在一次学术研讨会上，发言者各执己见，二三其德。．．．．B、三年来，他夙兴夜寐，笔耕不辍，终于完成了这部长篇小说的文稿。．．．．C、敬老院里的老人们说，有这样好的地方安度晚年，我们一定要白头偕老。．．．．D、这场球赛，我们班就要获胜了，同学们在旁边呐喊助威，信誓旦旦。．．．．7．下列句中加点的成语，使用正确的一项（A）
A．今年“五一”黄金周一个突出的特点是乡村旅游热，兖州围绕"2006中国乡村游”的主题年活动举办了农业高新技术果品展览会，各具特色的果品琳琅满目，美．．．．不胜收。
B．夏季用电高峰将临，各家电企业争相把节能作为卖点，连电磁炉这样的小家电，也竞相打出节能牌。对此，行内专家提醒，电磁炉市场鱼龙混杂，须细辨真伪。．．．．C．由于体能消耗过大，国青队在下半场时打法渐渐有些走样；先失一球的日本队也顾虑自己的球门再度失守，投鼠忌器，疲于应付，无意争胜。．．．．D．名为lfish的电子宠物鱼随着音乐节奏摆动尾部、鳍部，做各种肢体动作，表达各种情感。它一亮相就受到都市一族的喜爱，只是身价扑朔迷离，居高不下。．．．．8．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（D）
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com A．递交了承包治理这座荒山的申请后，我觉得自己当之无愧地将要成为这座荒山的开发者，心里十分激动。
B．我是电脑迷，渴望有一台自己的电脑，当爸爸把新买的手提电脑郑重地递到我手中时，我如愿以偿地笑了。
C．记者在采访时发现，这个饭店洗手间的毛巾、手纸等经常被一些缺少公共道德的人顺理成章的占为己有。
D．这个人在就职演说时信誓旦旦，表示决不辜负不大家的期望，可是一登上官位，就经不起利欲的诱惑了。
9、下列句子中，黑体的熟语使用不恰当的一项是（C）
Ａ.最近，有个别私家车主把悦心园当成停车场，将车驶入园内停放过夜，既煞风景，又不安全。
B.这次错误是不很严重，但如果认为它不足为训，不引以为戒，以后就会酿成大祸。C.刘明信誓旦旦地讲了许多奇闻轶事，周围的人都听得津津有味。
D.购买航空保险，虽不能使人化险为夷，但却能在灾难后使投保人得到一笔赔偿，减少损 失。
10．下列各句中加点的词语使用恰当的一项是：（D）
A．陈奂生情不自禁地立刻在被窝里缩成一团，他知道自己身上（特别是脚）不大．．．．干净，生怕弄脏了被子……
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com B．他开始显得老气横秋，可是守财奴的脾气依旧由本能支持在那里，所以这个人．．．．从生到死没有一点儿改变。
C．罗密欧和朱丽叶一对有情人终成眷属，不管三七二十一，这毕竟是一种胜利。．．．．．．．D．葛朗台的那种把金钱看作高于一切的思想在我们今天看来是不足为训的。．．．．11．下列句子中，加点的成语使用正确的一句是(A)A、环境污染日趋严重，人类这种作茧自缚的行为如不停止，将自毁自己的生存空．．．．间。
B、打假活动是长期的，如果我们稍有放松，假货又会东山再起。．．．．C、他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相濡以沫，生活美满幸福。．．．．D．中国甲A劲旅申花队与万达队之战，双方久战不下，终场握手言和，缔结城下．．之盟。．．
12、下列句子中，加点成语使用恰当的一句是（C）
A．多利之死，说明克隆动物的寿命还存在问题，将尚不成熟的克隆技术用于人类，实属暴殄天物的犯罪行为。．．．．B．这明明是一条商业步行街，但是竟然还有许多机动车往来穿梭，令行人或如白．驹过隙，或如悬崖却步。．．．C．早在30年代，萧乾就因小说《梦之谷》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。．．．．D．在十四届亚运会女子100米蛙泳比赛中，名将罗雪娟不孚众望，以1分零6秒．．．．84的优异成绩，为中国队再添一金。
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 13.下列加点的成语中使用不恰当的一项是(C)A.美方代表在解决中美贸易摩擦问题时毫无诚意，每次涉及实质问题，他们总是虚．与委蛇，顾左右而言他。
．．．B．楚怀王死后,楚国朝廷黄钟毁弃,瓦釜雷鸣,屈原再次被流放到沅湘一带,最后自沉．．．．汨罗江,以死明其忠贞之志。
C.真不愧为世界冠军，刘翔一出马就轻松地拿下了全国青联赛110米栏头名，他铩．羽而归，好不高兴。
．．．D.21世纪的政治家必须具备审时度势，通权达变的素质，才能协调和处理好国内外．．．．事务。
14、下列语句中加点熟语使用不恰当的一项是（D)A 语言训练，实际是思维训练，若思维混乱，就会语无伦次。
B 每天坚持写日记，长不过2000字，短的几行也行，只要你拳不离手，曲不离口，文字功夫自然强。
C 王道士太卑微，太渺小，太愚昧，我们最大的倾泄也只是对牛谈琴，换得一个漠然的表情。
D 对于中国人民来说，首要的当务之急是发展经济，改变贫穷落后的面貌。
1-5 DBCDB 6-10 BADCD
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 11-14ACCD
(1)句中的“百里挑一”是指“一百个里挑一个”，形容“极为优秀、难得的人或物”。
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 这里是强调“能够应对这些诉讼的高级人才”少之又少，而非优秀、难得的。该处使用错误。(2)句中“差强人意”是指“大体让人满意”，而非字面含义的“不让人满意”。
“琳琅满目”一般是比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)，这里用在“城市‘夜景观’”身上不合适。“绘声绘色”用来形容描写叙述生动逼真，(4)中用于形容“演出”显然不妥。
(5)句中“一念之差”的词义是“念：念头。差：差错。一个念头的差错。指因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果”，很明显这里属于贬义词褒用。
(6)句中“春意阑珊”的“阑珊”是指“将尽，将衰”，这正好与原句中的“初春”相左。(7)句中的“豆蔻：每年生草本植物，开淡淡的黄色的花”，“豆蔻年华”是指“少女十三四岁的时候”，这与语境中所说的“大学生”相矛盾。
“如数家珍”一词是“形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉”，(8)句中对“老钟表”用“多年收藏的”“宝贝”来强调，这里再用“如数家珍”就不合适了。
“玲珑剔透”既可以形容诗文器物明晰精致，也比喻人聪明伶俐。“短小精悍”既可以指人身材矮小却精明强干，也形容作品等篇幅简短而有力。由此看来以上句中成语使用都是正确的。
“坐地分赃”的本义是“坐在地上分取赃物”，其引申义为“不亲自抢劫而坐在家里分取赃物”。“栉风沐雨”中的“栉”是指“梳发”，“沐”是指“洗发”，原义是指“被风雨侵袭”，其引申义是“形容奔波劳累，历尽艰辛”。从现代汉语的语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 运用情况来看，这两个词的本义已不存在，只保留其引申义，而以上两个例句中均使用其本义，犯了“舍末逐本”的错误。
“望其项背”是指“赶得上，比得上”，且一般用于否定句中，不能用于陈述句，因而这里应改为“不能望其项背”。
用词不当，“名正言顺”指做事理由正当而充分，含有理直气壮的意思，在此不合语境。
高考成语题的解法
高考语文卷中每年都有成语运用的题目。现代汉语中的成语可谓浩如烟海，这么多的成语，如何掌握呢？很明显，要掌握每一个成语，是绝对不现实的。但我们可以从以下几个方面入手来掌握成语，这或许会使我们对正确使用成语的理解上升到一个理性认识的阶段。
一、要分辨成语的语义。
高考中有一些大家不常见的成语，这时切忌望文生义，很多的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错。如：
例1 成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。（1998年高考题）
“望其项背”意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，这里误解了词义，使用也不恰当。高考考过的类似的成语还有： “万人空巷”（1997年），“炙手可热”（1999年），“首当其冲”（2000年春季）等。
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二、要辨别成语特定的方向性。
有些成语有特定的“方向性”，如果在理解时忽视了这方面的内容，就会出现错误。如判断下句中加点的成语使用是否正确：
例2 在“校园文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。
“抛砖引玉”，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。由解释可以看出这个成语的主语只能是第一人称，因此上句中的成语运用是错误的。高考考过的类似的成语还有：“蓬荜生辉”（2001年）。
三、要分析成语所在句子的语境。
具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。如：
例3 只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。
“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。
四、要看成语与其他词语的搭配。
一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。如：
例4 如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。
“置之度外”和“置之不理”“置若罔闻”词义相近，“置之度外”常常和介词“把”搭配，“置之不理”“置若罔闻”常常和介词“对”搭配，因此例4中要就把“对”改为“把”，要就把“置之度外”改为“置若罔闻”，才能是正确的。这样的词还有：“司空见惯”“耳濡目染”不能带宾语：“同心同德”“深思熟虑”不能作修饰语，等等。
五、要分析成语的感情色彩。
成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运用就不恰当了。如：
例5 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若骛。（1997年高考题）
例5句旨在突出“画家”，尤其是“艺术爱好者”观摩“齐白石画展”的热情，而句中却用“趋之若骛”（像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去）这个含贬义的成语来表示，运用不恰当是不言而喻的，可用“纷至沓来”。高考考过这样的成语还有： “无所不为”（1995年），“处心积虑”（1998年），“殚精竭虑”
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com（1999年），“蠢蠢欲动”（2000年春季），等等。
六、要重视成语所指的对象。
有些成语只适用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的适用对象，就会出现毛病。如：
例6 本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀。（2000年全国高考题）
“洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。而不能用来形容刊物。高考考过的类似的成语还有：“美轮美奂”（1999年），“汗牛充栋”“左右逢源”（2000年），“车水马龙”（2001年），等等。
七、要区分成语语义的范围。
成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。如：
例7 这次汇报演出，反映了我国文艺舞台百花齐放，姹紫嫣红的繁荣景象。
“姹紫嫣红”只用来形容花，而不能修饰“我国文艺舞台出现的繁荣景象”，上句显然超出该词的使用范围，因而误用。该句应用“万紫千红”，其不但可用来形容花木，还可用来形容人、文章，或比喻景象繁荣昌盛，事物丰富多彩。
八、要注意成语语义与句子有些词语意义重复。
这种类型的误用主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误判。如：
例8 看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 来。“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复，可删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。
九、要注意成语使用是否符合逻辑。
有些成语从意义上看符合句意，似乎没有错误，这时不妨从逻辑事理的角度来检查一下，成语误用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。如：例9 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（1997年）
查《现代汉语词典》（修订本）释“莘莘”为“形容众多”。可见“莘莘学子”就是“众多的学子”。既然是“众多的学子”何言“一个”？删去“莘莘”，意思就通顺了。高考考过的类似的成语还有：“安步当车”（2001年）。
十、要明确成语的本来意义。
不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。如：
例10 关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。（1995年高考题）
“非非”，佛家语，指一般人认识所达不到的境界。现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。类似的成语高考考过的还有：“灯红酒绿”（1992年），“淋漓尽致”（2000年），“指手画脚”“不三不四”（2001年春季），等等。
十一、要辨明成语的细微差异。
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汉语中的同义词极其丰富，同义成语也比比皆是，因而在运用时，我们要注意同义成语的辨析工作，通过辨明其细微差异，达到准确贴切运用的目的。如：
“不孚众望”与“不负众望”，仅一字之差，但就是这一字之差，其语义迥乎不同。“不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思，整个成语的意思是“不能使大家信服”：“不负众望”意为“不辜负大家的期望”。高考考过的类似的成语还有：“应接不暇”“琳琅满目”“目不暇接”“美不胜收”（1996年），“耸人听闻”“骇人听闻”（1998年），等等。
十二、要弄清成语的来源及其故事的内容。
一般来说，成语的来源主要有五个方面，如，神话寓言，历史故事，诗文语句，口语俗语以及外来吸收等。弄清这些成语的来源以及故事的内容，有利于更好地帮我们理解成语的内涵。
例12 为了应付高考，老师越教越细，学生越学越碎，其结果是肢解了一篇篇美文，长此以往，学生自然目无全牛，见一斑而不见全豹。
这个句子划线部分本来要表达的意思是学生们学习的是支离破碎的东西。但“目无全牛”能不能表达这种意思呢？如果清楚这个成语的出处以及它的具体内容，那么我们就很容易进行判断了。“目无全牛”出自《庄子养生主》，讲的是庖丁解牛的技艺高超，牛在他的眼里已经不是完整的牛，而是由许多小的部分组成的。这个成语形容技艺精湛纯熟。看来，“目无全牛”在这里是用错了的。类似的成语高考高过的还有：火中取栗（1998年）。
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第三篇：高考成语辨析的几大误区
语文备课大师 xiexingcun.com 高考成语辨析的几大误区
解答该题的关键在于了解、掌握成语使用的八大误区：
(一)、望文生义:有的成语其含义并不在字面上，而是与其字面意义相左、相反或无关，使用时一定要仔细分析、甄别其内涵，考查其与所在语境是否协调。
例如:(1)我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多，但国内能够应对这些诉讼的高级人才却是百里挑一，极度缺乏。
(2)他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。
(二)、张冠李戴:是由于对成语的使用范围不明造成的。
例如:(3)近十多年来，我国的城市‚夜景观‛建设琳琅满目，发展十分迅速。(4)在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热烈掌声。
(三)、不辨褒贬:有的成语意思相近，然而感情色彩却截然不同，这时就需要根据语境加以区别，不可褒贬误用，词不达意。
例如:(5)许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的‚下脚料‛做成帘子，当作蔬菜大棚的‚棉被‛，这真是一念之差，变废为宝。
(四)、不合逻辑:对于有些成语的把握不能仅仅停留在对其表面意义理解这一层面，更要从逻辑角度出发，体味该成语的运用是否与其所在语境相协调。
(6)初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。
(7)近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
(五)、叠床架屋:是指不明白成语的确切含义，从而造成了语境中的一些词的含义与成语自身的含义重复。
(8)老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。
(六)、一知半解:有些成语有两个或两个以上义项，然而我们由于只知其一，而不知其二，从而造成了对选项的错误判断。
(9)交易会展览大厅里陈列的一件件色泽莹润、玲珑剔透的玉雕工艺品，受到了来自世界各地客商的青睐。
(10)老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。(七)、古今异义:有些成语有古今两个意思，但在语言的发展变化过程中，它的本意已经不复存在，而只存在它的引申义，如不注意这一特点，就容易犯‚舍末逐本‛的错误。
(11)四名共同作案的盗窃分子，正在坐地分赃时，被及时赶到的警察擒获。(12)由于千年风雨剥蚀，沧州铁狮子锈损严重，美国两位文物保护专家专程赶来为抢救这座栉风沐雨的铁狮子出谋划策。
(八)、忽视习惯:许多成语具有自己约定俗成的使用习惯，不可随意改变，在运用
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 时应引起我们注意。
(13)成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。成语练习:
1、下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（D）
A、近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学
业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
B、广有羽翼的老鹰在山林中迅捷的飞翔，寻觅食物。C、段政府对爱国青年陨身不恤，竟血腥镇压请愿学生。
D、从假烟假酒到‚有毒大米‛，造假者已无所不为，因此，我们对造假者决不手软。
2、下列各句中，没有语病的一项是（B）
A、人们都说老鼠是猫的天敌，但有些养尊处优的猫，早已把抓老鼠的本领忘得一干二净。
B、对于如何调动学生的积极性，老师们发表了不少意见。
C、而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，所以身体上还有棍杀的伤痕。D、扶贫工作组的同学经常下到农村了解情况，他们的足迹踏遍了大江南北。
3、下列句子中，加点成语的运用不恰当的一句是(C)
A、这一段时期，‚非典‛似乎已销声匿迹，但是医学专家反复提醒，这种疾病可能．．．．只是暂时消失，很可能会卷土重来。
B、一直以来，对网吧的治理很难取得显著成效。这样无形中助长了一些经营者的嚣张气焰，对国家的规定更加熟视无睹，屡屡违规。．．．．C、叶圣陶先生说，苏州园林是我国特别地园林的标本。去年到苏州游览了几个园林，果然觉得名正言顺。．．．．D、刘慧卿因参与‚台独‛分子研讨会，并发表支持‚台独‛的言论，连日遭到社会各界人士的口诛笔伐。．．．．
4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（D）A、他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。．．．．B、如果对中国人民的严正声明和强烈抗议臵之度外，一意孤行，必将自食其果。．．．．C、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之．．若骛。．．D、网络出版业虽然方兴未艾，但如果不解决网路的安全性、知识产权保护等一系．．．．列问题，它就难以获得更大的发展空间。
5.下列各句中使用的成语，最恰当的一项是（B）A.下了自习，同学都跑着出了教室，他是硕果仅存的一个，还在自习。．．．．B.她们是—个个高智商的知识分子，饱学多识，受过良好的高等教育，然而一旦踏
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 入纷纭复杂的社会，却犹如盲人瞎马。．．．．C.我与同事们一直保持中距离，不偏不倚，不太疏远，也不靠得太近，这样更有利．．．．于工作。
D.合作小组协力攻关，无暇他顾。有人却趁机大肆侵吞攻关成果，坐收渔人之利。．．．．
6、下列句中加点的成语，使用正确的一项是（B）A、在一次学术研讨会上，发言者各执己见，二三其德。．．．．B、三年来，他夙兴夜寐，笔耕不辍，终于完成了这部长篇小说的文稿。．．．．C、敬老院里的老人们说，有这样好的地方安度晚年，我们一定要白头偕老。．．．．D、这场球赛，我们班就要获胜了，同学们在旁边呐喊助威，信誓旦旦。．．．．7．下列句中加点的成语，使用正确的一项（A）A．今年‚五一‛黄金周一个突出的特点是乡村旅游热，兖州围绕"2006中国乡村游‛的主题年活动举办了农业高新技术果品展览会，各具特色的果品琳琅满目，美不胜．．．．收。
B．夏季用电高峰将临，各家电企业争相把节能作为卖点，连电磁炉这样的小家电，也竞相打出节能牌。对此，行内专家提醒，电磁炉市场鱼龙混杂，须细辨真伪。．．．．C．由于体能消耗过大，国青队在下半场时打法渐渐有些走样；先失一球的日本队也顾虑自己的球门再度失守，投鼠忌器，疲于应付，无意争胜。．．．．D．名为lfish的电子宠物鱼随着音乐节奏摆动尾部、鳍部，做各种肢体动作，表达各种情感。它一亮相就受到都市一族的喜爱，只是身价扑朔迷离，居高不下。．．．．8．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（D）
A．递交了承包治理这座荒山的申请后，我觉得自己当之无愧地将要成为这座荒山的开发者，心里十分激动。
B．我是电脑迷，渴望有一台自己的电脑，当爸爸把新买的手提电脑郑重地递到我手中时，我如愿以偿地笑了。
C．记者在采访时发现，这个饭店洗手间的毛巾、手纸等经常被一些缺少公共道德的人顺理成章的占为己有。
D．这个人在就职演说时信誓旦旦，表示决不辜负不大家的期望，可是一登上官位，就经不起利欲的诱惑了。
9、下列句子中，黑体的熟语使用不恰当的一项是（C）
Ａ.最近，有个别私家车主把悦心园当成停车场，将车驶入园内停放过夜，既煞风景，又不安全。
B.这次错误是不很严重，但如果认为它不足为训，不引以为戒，以后就会酿成大祸。C.刘明信誓旦旦地讲了许多奇闻轶事，周围的人都听得津津有味。
D.购买航空保险，虽不能使人化险为夷，但却能在灾难后使投保人得到一笔赔偿，减少损 失。
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 10．下列各句中加点的词语使用恰当的一项是：（D）A．陈奂生情不自禁地立刻在被窝里缩成一团，他知道自己身上（特别是脚）不大．．．．干净，生怕弄脏了被子…… B．他开始显得老气横秋，可是守财奴的脾气依旧由本能支持在那里，所以这个人．．．．从生到死没有一点儿改变。
C．罗密欧和朱丽叶一对有情人终成眷属，不管三七二十一，这毕竟是一种胜利。．．．．．．．D．葛朗台的那种把金钱看作高于一切的思想在我们今天看来是不足为训的。．．．．11．下列句子中，加点的成语使用正确的一句是(A)A、环境污染日趋严重，人类这种作茧自缚的行为如不停止，将自毁自己的生存空．．．．间。
B、打假活动是长期的，如果我们稍有放松，假货又会东山再起。．．．．C、他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相濡以沫，生活美满幸福。．．．．D．中国甲A劲旅申花队与万达队之战，双方久战不下，终场握手言和，缔结城下．．之盟。．．
12、下列句子中，加点成语使用恰当的一句是（C）
A．多利之死，说明克隆动物的寿命还存在问题，将尚不成熟的克隆技术用于人类，实属暴殄天物的犯罪行为。．．．．B．这明明是一条商业步行街，但是竟然还有许多机动车往来穿梭，令行人或如白．驹过隙，或如悬崖却步。．．．C．早在30年代，萧乾就因小说《梦之谷》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。．．．．D．在十四届亚运会女子100米蛙泳比赛中，名将罗雪娟不孚众望，以1分零6秒．．．．84的优异成绩，为中国队再添一金。
13.下列加点的成语中使用不恰当的一项是(C)A.美方代表在解决中美贸易摩擦问题时毫无诚意，每次涉及实质问题，他们总是虚．与委蛇，顾左右而言他。．．．B．楚怀王死后,楚国朝廷黄钟毁弃,瓦釜雷鸣,屈原再次被流放到沅湘一带,最后自．．．．沉汨罗江,以死明其忠贞之志。
C.真不愧为世界冠军，刘翔一出马就轻松地拿下了全国青联赛110米栏头名，他铩．羽而归，好不高兴。．．．D.21世纪的政治家必须具备审时度势，通权达变的素质，才能协调和处理好国内外．．．．事务。
14、下列语句中加点熟语使用不恰当的一项是(D)A 语言训练，实际是思维训练，若思维混乱，就会语无伦次。
B 每天坚持写日记，长不过2000字，短的几行也行，只要你拳不离手，曲不离口，语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 文字功夫自然强。
C 王道士太卑微，太渺小，太愚昧，我们最大的倾泄也只是对牛谈琴，换得一个漠然的表情。
D 对于中国人民来说，首要的当务之急是发展经济，改变贫穷落后的面貌。
1-5 DBCDB 6-10 BADCD 11-14ACCD
(1)句中的‚百里挑一‛是指‚一百个里挑一个‛，形容‚极为优秀、难得的人或物‛。这里是强调‚能够应对这些诉讼的高级人才‛少之又少，而非优秀、难得的。该处使用错误。(2)句中‚差强人意‛是指‚大体让人满意‛，而非字面含义的‚不让人满意‛。
‚琳琅满目‛一般是比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)，这里用在‚城市‘夜景观’‛身上不合适。‚绘声绘色‛用来形容描写叙述生动逼真，(4)中用于形容‚演出‛显然不妥。
(5)句中‚一念之差‛的词义是‚念：念头。差：差错。一个念头的差错。指因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果‛，很明显这里属于贬义词褒用。
(6)句中‚春意阑珊‛的‚阑珊‛是指‚将尽，将衰‛，这正好与原句中的‚初春‛相左。(7)句中的‚豆蔻：每年生草本植物，开淡淡的黄色的花‛，‚豆蔻年华‛是指‚少女十三四岁的时候‛，这与语境中所说的‚大学生‛相矛盾。
‚如数家珍‛一词是‚形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉‛，(8)句中对‚老钟表‛用‚多年收藏的‛‚宝贝‛来强调，这里再用‚如数家珍‛就不合适
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 了。
‚玲珑剔透‛既可以形容诗文器物明晰精致，也比喻人聪明伶俐。‚短小精悍‛既可以指人身材矮小却精明强干，也形容作品等篇幅简短而有力。由此看来以上句中成语使用都是正确的。
‚坐地分赃‛的本义是‚坐在地上分取赃物‛，其引申义为‚不亲自抢劫而坐在家里分取赃物‛。‚栉风沐雨‛中的‚栉‛是指‚梳发‛，‚沐‛是指‚洗发‛，原义是指‚被风雨侵袭‛，其引申义是‚形容奔波劳累，历尽艰辛‛。从现代汉语的运用情况来看，这两个词的本义已不存在，只保留其引申义，而以上两个例句中均使用其本义，犯了‚舍末逐本‛的错误。
‚望其项背‛是指‚赶得上，比得上‛，且一般用于否定句中，不能用于陈述句，因而这里应改为‚不能望其项背‛。
用词不当，‚名正言顺‛指做事理由正当而充分，含有理直气壮的意思，在此不合语境。
高考成语题的解法
高考语文卷中每年都有成语运用的题目。现代汉语中的成语可谓浩如烟海，这么多的成语，如何掌握呢？很明显，要掌握每一个成语，是绝对不现实的。但我们可以从以下几个方面入手来掌握成语，这或许会使我们对正确使用成语的理解上升到一个理性认识的阶段。
一、要分辨成语的语义。
高考中有一些大家不常见的成语，这时切忌望文生义，很多的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错。如：
例1 成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。（1998年高考题）
“望其项背”意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，这里误解了词义，使用也不恰当。高考考过的类似的成语还有： “万人空巷”（1997年），“炙手可热”（1999年），“首当其冲”（2000年春季）等。
二、要辨别成语特定的方向性。
有些成语有特定的“方向性”，如果在理解时忽视了这方面的内容，就会出现错误。如判断下句中加点的成语使用是否正确：
例2 在“校园文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。
“抛砖引玉”，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。由解释可以看出这个成语的主语只能是第一人称，因此上句中的成语运用是错误的。高考考过的类似的成语还有：“蓬荜生辉”（2001年）。
三、要分析成语所在句子的语境。
具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。如：
例3 只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。
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“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。
四、要看成语与其他词语的搭配。
一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。如：
例4 如果对中国人民的严正声明和强烈抗议臵之度外，一意孤行，必将自食其果。
“臵之度外”和“臵之不理”“臵若罔闻”词义相近，“臵之度外”常常和介词“把”搭配，“臵之不理”“臵若罔闻”常常和介词“对”搭配，因此例4中要就把“对”改为“把”，要就把“臵之度外”改为“臵若罔闻”，才能是正确的。这样的词还有：“司空见惯”“耳濡目染”不能带宾语：“同心同德”“深思熟虑”不能作修饰语，等等。
五、要分析成语的感情色彩。
成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运用就不恰当了。如：
例5 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若骛。（1997年高考题）
例5句旨在突出“画家”，尤其是“艺术爱好者”观摩“齐白石画展”的热情，而句中却用“趋之若骛”（像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去）这个含贬义的成语来表示，运用不恰当是不言而喻的，可用“纷至沓来”。高考考过这样的成语还有： “无所不为”（1995年），“处心积虑”（1998年），“殚精竭虑”（1999年），“蠢蠢欲动”（2000年春季），等等。
六、要重视成语所指的对象。
有些成语只适用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的适用对象，就会出现毛病。如：
例6 本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀。（2000年全国高考题）
“洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。而不能用来形容刊物。高考考过的类似的成语还有：“美轮美奂”（1999年），“汗牛充栋”“左右逢源”（2000年），“车水马龙”（2001年），等等。
七、要区分成语语义的范围。
成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。如：
例7 这次汇报演出，反映了我国文艺舞台百花齐放，姹紫嫣红的繁荣景象。
“姹紫嫣红”只用来形容花，而不能修饰“我国文艺舞台出现的繁荣景象”，上句显然超出该词的使用范围，因而误用。该句应用“万紫千红”，其不但可用来
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八、要注意成语语义与句子有些词语意义重复。
这种类型的误用主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误判。如：
例8 看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复，可删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。
九、要注意成语使用是否符合逻辑。
有些成语从意义上看符合句意，似乎没有错误，这时不妨从逻辑事理的角度来检查一下，成语误用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。如：例9 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（1997年）
查《现代汉语词典》（修订本）释“莘莘”为“形容众多”。可见“莘莘学子”就是“众多的学子”。既然是“众多的学子”何言“一个”？删去“莘莘”，意思就通顺了。高考考过的类似的成语还有：“安步当车”（2001年）。
十、要明确成语的本来意义。
不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。如：
例10 关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。（1995年高考题）
“非非”，佛家语，指一般人认识所达不到的境界。现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。类似的成语高考考过的还有：“灯红酒绿”（1992年），“淋漓尽致”（2000年），“指手画脚”“不三不四”（2001年春季），等等。
十一、要辨明成语的细微差异。
汉语中的同义词极其丰富，同义成语也比比皆是，因而在运用时，我们要注意同义成语的辨析工作，通过辨明其细微差异，达到准确贴切运用的目的。如：
“不孚众望”与“不负众望”，仅一字之差，但就是这一字之差，其语义迥乎不同。“不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思，整个成语的意思是“不能使大家信服”：“不负众望”意为“不辜负大家的期望”。高考考过的类似的成语还有：“应接不暇”“琳琅满目”“目不暇接”“美不胜收”（1996年），“耸人听闻”“骇人听闻”（1998年），等等。
十二、要弄清成语的来源及其故事的内容。
一般来说，成语的来源主要有五个方面，如，神话寓言，历史故事，诗文语句，口语俗语以及外来吸收等。弄清这些成语的来源以及故事的内容，有利于更好地帮我们理解成语的内涵。
例12 为了应付高考，老师越教越细，学生越学越碎，其结果是肢解了一篇篇美文，长此以往，学生自然目无全牛，见一斑而不见全豹。
这个句子划线部分本来要表达的意思是学生们学习的是支离破碎的东西。但“目无全牛”能不能表达这种意思呢？如果清楚这个成语的出处以及它的具体内
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 容，那么我们就很容易进行判断了。“目无全牛”出自《庄子养生主》，讲的是庖丁解牛的技艺高超，牛在他的眼里已经不是完整的牛，而是由许多小的部分组成的。这个成语形容技艺精湛纯熟。看来，“目无全牛”在这里是用错了的。类似的成语高考高过的还有：火中取栗（1998年）。
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第四篇：高考成语辨析的几大误区_2
高考成语辨析的几大误区
解答该题的关键在于了解、掌握成语使用的八大误区：(一)、望文生义:有的成语其含义并不在字面上，而是与其字面意义相左、相反或无关，使用时一定要仔细分析、甄别其内涵，考查其与所在语境是否协调。
例如:(1)我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多，但国内能够应对这些诉讼的高级人才却是百里挑一，极度缺乏。
(2)他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。(二)、张冠李戴:是由于对成语的使用范围不明造成的。
例如:(3)近十多年来，我国的城市‚夜景观‛建设琳琅满目，发展十分迅速。
(4)在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热烈掌声。(三)、不辨褒贬:有的成语意思相近，然而感情色彩却截然不同，这时就需要根据语境加以区别，不可褒贬误用，词不达意。
例如:(5)许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的‚下脚料‛做成帘子，当作蔬菜大棚的‚棉被‛，这真是一念之差，变废为宝。
(四)、不合逻辑:对于有些成语的把握不能仅仅停留在对其表面意义理解这一层面，更要从逻辑角度出发，体味该成语的运用是否与其所在语境相协调。
(6)初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着……欢乐围绕在每个人的身边。
(7)近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。(五)、叠床架屋:是指不明白成语的确切含义，从而造成了语境中的一些词的含义与成语自身的含义重复。(8)老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。
(六)、一知半解:有些成语有两个或两个以上义项，然而我们由于只知其一，而不知其二，从而造成了对选项的错误判断。
(9)交易会展览大厅里陈列的一件件色泽莹润、玲珑剔透的玉雕工艺品，受到了来自世界各地客商的青睐。(10)老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。
(七)、古今异义:有些成语有古今两个意思，但在语言的发展变化过程中，它的本意已经不复存在，而只存在它的引申义，如不注意这一特点，就容易犯‚舍末逐本‛的错误。
(11)四名共同作案的盗窃分子，正在坐地分赃时，被及时赶到的警察擒获。
(12)由于千年风雨剥蚀，沧州铁狮子锈损严重，美国两位文物保护专家专程赶来为抢救这座栉风沐雨的铁狮子出谋划策。
(八)、忽视习惯:许多成语具有自己约定俗成的使用习惯，不可随意改变，在运用时应引起我们注意。
(13)成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。
成语练习:
1、下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（D）
A、近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学
业，浪费了青春，真让人痛惜不已。B、广有羽翼的老鹰在山林中迅捷的飞翔，寻觅食物。C、段政府对爱国青年陨身不恤，竟血腥镇压请愿学生。
D、从假烟假酒到‚有毒大米‛，造假者已无所不为，因此，我们对造假者决不手软。
2、下列各句中，没有语病的一项是（B）
A、人们都说老鼠是猫的天敌，但有些养尊处优的猫，早已把抓老鼠的本领忘得一干二净。B、对于如何调动学生的积极性，老师们发表了不少意见。
C、而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，所以身体上还有棍杀的伤痕。D、扶贫工作组的同学经常下到农村了解情况，他们的足迹踏遍了大江南北。
3、下列句子中，加点成语的运用不恰当的一句是（C)
A、这一段时期，‚非典‛似乎已销声匿迹，但是医学专家反复提醒，这种疾病可能只是暂时消失，很可能会卷．．．．土重来。
B、一直以来，对网吧的治理很难取得显著成效。这样无形中助长了一些经营者的嚣张气焰，对国家的规定更加熟视无睹，屡屡违规。．．．．C、叶圣陶先生说，苏州园林是我国特别地园林的标本。去年到苏州游览了几个园林，果然觉得名正言顺。．．．．D、刘慧卿因参与‚台独‛分子研讨会，并发表支持‚台独‛的言论，连日遭到社会各界人士的口诛笔伐。．．．．
4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（D）A、他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。．．．．B、如果对中国人民的严正声明和强烈抗议臵之度外，一意孤行，必将自食其果。．．．．C、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若骛。．．．．D、网络出版业虽然方兴未艾，但如果不解决网路的安全性、知识产权保护等一系列问题，它就难以获得更大的．．．．发展空间。
5.下列各句中使用的成语，最恰当的一项是（B）A.下了自习，同学都跑着出了教室，他是硕果仅存的一个，还在自习。．．．．B.她们是—个个高智商的知识分子，饱学多识，受过良好的高等教育，然而一旦踏入纷纭复杂的社会，却犹如盲人瞎马。．．．．C.我与同事们一直保持中距离，不偏不倚，不太疏远，也不靠得太近，这样更有利于工作。．．．．D.合作小组协力攻关，无暇他顾。有人却趁机大肆侵吞攻关成果，坐收渔人之利。．．．．
6、下列句中加点的成语，使用正确的一项是（B）A、在一次学术研讨会上，发言者各执己见，二三其德。．．．．B、三年来，他夙兴夜寐，笔耕不辍，终于完成了这部长篇小说的文稿。．．．．C、敬老院里的老人们说，有这样好的地方安度晚年，我们一定要白头偕老。．．．．D、这场球赛，我们班就要获胜了，同学们在旁边呐喊助威，信誓旦旦。．．．．7．下列句中加点的成语，使用正确的一项（A）
A．今年‚五一‛黄金周一个突出的特点是乡村旅游热，兖州围绕"2006中国乡村游‛的主题年活动举办了农业高新技术果品展览会，各具特色的果品琳琅满目，美不胜收。．．．．B．夏季用电高峰将临，各家电企业争相把节能作为卖点，连电磁炉这样的小家电，也竞相打出节能牌。对此，行内专家提醒，电磁炉市场鱼龙混杂，须细辨真伪。．．．．C．由于体能消耗过大，国青队在下半场时打法渐渐有些走样；先失一球的日本队也顾虑自己的球门再度失守，投鼠忌器，疲于应付，无意争胜。．．．．D．名为lfish的电子宠物鱼随着音乐节奏摆动尾部、鳍部，做各种肢体动作，表达各种情感。它一亮相就受到都市一族的喜爱，只是身价扑朔迷离，居高不下。．．．．8．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（D）
A．递交了承包治理这座荒山的申请后，我觉得自己当之无愧地将要成为这座荒山的开发者，心里十分激动。B．我是电脑迷，渴望有一台自己的电脑，当爸爸把新买的手提电脑郑重地递到我手中时，我如愿以偿地笑了。C．记者在采访时发现，这个饭店洗手间的毛巾、手纸等经常被一些缺少公共道德的人顺理成章的占为己有。D．这个人在就职演说时信誓旦旦，表示决不辜负不大家的期望，可是一登上官位，就经不起利欲的诱惑了。
9、下列句子中，黑体的熟语使用不恰当的一项是（C）
Ａ.最近，有个别私家车主把悦心园当成停车场，将车驶入园内停放过夜，既煞风景，又不安全。B.这次错误是不很严重，但如果认为它不足为训，不引以为戒，以后就会酿成大祸。C.刘明信誓旦旦地讲了许多奇闻轶事，周围的人都听得津津有味。
D.购买航空保险，虽不能使人化险为夷，但却能在灾难后使投保人得到一笔赔偿，减少损 失。
10．下列各句中加点的词语使用恰当的一项是：（D）A．陈奂生情不自禁地立刻在被窝里缩成一团，他知道自己身上（特别是脚）不大干净，生怕弄脏了被子…… ．．．．B．他开始显得老气横秋，可是守财奴的脾气依旧由本能支持在那里，所以这个人从生到死没有一点儿改变。．．．．C．罗密欧和朱丽叶一对有情人终成眷属，不管三七二十一，这毕竟是一种胜利。．．．．．．．D．葛朗台的那种把金钱看作高于一切的思想在我们今天看来是不足为训的。．．．．11．下列句子中，加点的成语使用正确的一句是(A)A、环境污染日趋严重，人类这种作茧自缚的行为如不停止，将自毁自己的生存空间。．．．．B、打假活动是长期的，如果我们稍有放松，假货又会东山再起。．．．．C、他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相濡以沫，生活美满幸福。．．．．D．中国甲A劲旅申花队与万达队之战，双方久战不下，终场握手言和，缔结城下之盟。．．．．
12、下列句子中，加点成语使用恰当的一句是（C）
A．多利之死，说明克隆动物的寿命还存在问题，将尚不成熟的克隆技术用于人类，实属暴殄天物的犯罪行为。．．．．
B．这明明是一条商业步行街，但是竟然还有许多机动车往来穿梭，令行人或如白驹过隙，或如悬崖却步。．．．．C．早在30年代，萧乾就因小说《梦之谷》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。．．．．D．在十四届亚运会女子100米蛙泳比赛中，名将罗雪娟不孚众望，以1分零6秒84的优异成绩，为中国队再．．．．添一金。
13.下列加点的成语中使用不恰当的一项是(C)A.美方代表在解决中美贸易摩擦问题时毫无诚意，每次涉及实质问题，他们总是虚与委蛇，顾左右而言他。．．．．B．楚怀王死后,楚国朝廷黄钟毁弃,瓦釜雷鸣,屈原再次被流放到沅湘一带,最后自沉汨罗江,以死明其忠贞之．．．．志。
C.真不愧为世界冠军，刘翔一出马就轻松地拿下了全国青联赛110米栏头名，他铩羽而归，好不高兴。．．．．D.21世纪的政治家必须具备审时度势，通权达变的素质，才能协调和处理好国内外事务。．．．．
14、下列语句中加点熟语使用不恰当的一项是(D)A 语言训练，实际是思维训练，若思维混乱，就会语无伦次。
B 每天坚持写日记，长不过2000字，短的几行也行，只要你拳不离手，曲不离口，文字功夫自然强。C 王道士太卑微，太渺小，太愚昧，我们最大的倾泄也只是对牛谈琴，换得一个漠然的表情。D 对于中国人民来说，首要的当务之急是发展经济，改变贫穷落后的面貌。
1-5 DBCDB 6-10 BADCD 11-14ACCD
(1)句中的‚百里挑一‛是指‚一百个里挑一个‛，形容‚极为优秀、难得的人或物‛。这里是强调‚能够应对这些诉讼的高级人才‛少之又少，而非优秀、难得的。该处使用错误。(2)句中‚差强人意‛是指‚大体让人满意‛，而非字面含义的‚不让人满意‛。
‚琳琅满目‛一般是比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)，这里用在‚城市‘夜景观’‛身上不合适。‚绘声绘色‛用来形容描写叙述生动逼真，(4)中用于形容‚演出‛显然不妥。
(5)句中‚一念之差‛的词义是‚念：念头。差：差错。一个念头的差错。指因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果‛，很明显这里属于贬义词褒用。
(6)句中‚春意阑珊‛的‚阑珊‛是指‚将尽，将衰‛，这正好与原句中的‚初春‛相左。(7)句中的‚豆蔻：每年生草本植物，开淡淡的黄色的花‛，‚豆蔻年华‛是指‚少女十三四岁的时候‛，这与语境中所说的‚大学生‛相矛盾。
‚如数家珍‛一词是‚形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉‛，(8)句中对‚老钟表‛用‚多年收藏的‛‚宝贝‛来强调，这里再用‚如数家珍‛就不合适了。
‚玲珑剔透‛既可以形容诗文器物明晰精致，也比喻人聪明伶俐。‚短小精悍‛既可以指人身材矮小却精明强干，也形容作品等篇幅简短而有力。由此看来以上句中成语使用都是正确的。
‚坐地分赃‛的本义是‚坐在地上分取赃物‛，其引申义为‚不亲自抢劫而坐在家里分取赃物‛。‚栉风沐雨‛中的‚栉‛是指‚梳发‛，‚沐‛是指‚洗发‛，原义是指‚被风雨侵袭‛，其引申义是‚形容奔波劳累，历尽艰辛‛。从现代汉语的运用情况来看，这两个词的本义已不存在，只保留其引申义，而以上两个例句中均使
用其本义，犯了‚舍末逐本‛的错误。
‚望其项背‛是指‚赶得上，比得上‛，且一般用于否定句中，不能用于陈述句，因而这里应改为‚不能望其项背‛。
用词不当，‚名正言顺‛指做事理由正当而充分，含有理直气壮的意思，在此不合语境。
高考成语题的解法
高考语文卷中每年都有成语运用的题目。现代汉语中的成语可谓浩如烟海，这么多的成语，如何掌握呢？很明显，要掌握每一个成语，是绝对不现实的。但我们可以从以下几个方面入手来掌握成语，这或许会使我们对正确使用成语的理解上升到一个理性认识的阶段。
一、要分辨成语的语义。
高考中有一些大家不常见的成语，这时切忌望文生义，很多的时候，字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错。如：
例1 成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。（1998年高考题）
“望其项背”意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，这里误解了词义，使用也不恰当。高考考过的类似的成语还有： “万人空巷”（1997年），“炙手可热”（1999年），“首当其冲”（2000年春季）等。
二、要辨别成语特定的方向性。
有些成语有特定的“方向性”，如果在理解时忽视了这方面的内容，就会出现错误。如判断下句中加点的成语使用是否正确：
例2 在“校园文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。
“抛砖引玉”，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。由解释可以看出这个成语的主语只能是第一人称，因此上句中的成语运用是错误的。高考考过的类似的成语还有：“蓬荜生辉”（2001年）。
三、要分析成语所在句子的语境。
具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。如：
例3 只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。
“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。
四、要看成语与其他词语的搭配。
一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。如：
例4 如果对中国人民的严正声明和强烈抗议臵之度外，一意孤行，必将自食其果。
“臵之度外”和“臵之不理”“臵若罔闻”词义相近，“臵之度外”常常和介词“把”搭配，“臵之不理”“臵若罔闻”常常和介词“对”搭配，因此例4中要就把“对”改为“把”，要就把“臵之度外”改为“臵若罔闻”，才能是正确的。这样的词还有：“司空见惯”“耳濡目染”不能带宾语：“同心同德”“深思熟虑”不能作修饰语，等等。
五、要分析成语的感情色彩。
成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运用就不恰当了。如：
例5 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若骛。（1997年高考题）
例5句旨在突出“画家”，尤其是“艺术爱好者”观摩“齐白石画展”的热情，而句中却用“趋之若骛”（像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去）这个含贬义的成语来表示，运用不恰当是不言而喻的，可用“纷至沓来”。高考考过这样的成语还有： “无所不为”（1995年），“处心积虑”（1998年），“殚精竭虑”（1999年），“蠢蠢欲动”（2000年春季），等等。
六、要重视成语所指的对象。
有些成语只适用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的适用对象，就会出现毛病。如：
例6 本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀。（2000年全国高考题）
“洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。而不能用来形容刊物。高考考过的类似的成语还有：“美轮美奂”（1999年），“汗牛充栋”“左右逢源”（2000年），“车水马龙”（2001年），等等。
七、要区分成语语义的范围。
成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。如：
例7 这次汇报演出，反映了我国文艺舞台百花齐放，姹紫嫣红的繁荣景象。
“姹紫嫣红”只用来形容花，而不能修饰“我国文艺舞台出现的繁荣景象”，上句显然超出该词的使用范围，因而误用。该句应用“万紫千红”，其不但可用来形容花木，还可用来形容人、文章，或比喻景象繁荣昌盛，事物丰富多彩。
八、要注意成语语义与句子有些词语意义重复。
这种类型的误用主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误判。如：
例8 看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复，可删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。
九、要注意成语使用是否符合逻辑。
有些成语从意义上看符合句意，似乎没有错误，这时不妨从逻辑事理的角度来检查一下，成语误用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。如：例9 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（1997年）
查《现代汉语词典》（修订本）释“莘莘”为“形容众多”。可见“莘莘学子”就是“众多的学子”。既然是“众多的学子”何言“一个”？删去“莘莘”，意思就通顺了。高考考过的类似的成语还有：“安步当车”（2001年）。
十、要明确成语的本来意义。
不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。如：
例10 关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。（1995年高考题）
“非非”，佛家语，指一般人认识所达不到的境界。现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。类似的成语高考考过的还有：“灯红酒绿”（1992年），“淋漓尽致”（2000年），“指手画脚”“不三不四”（2001年春季），等等。
十一、要辨明成语的细微差异。
汉语中的同义词极其丰富，同义成语也比比皆是，因而在运用时，我们要注意同义成语的辨析工作，通过辨明其细微差异，达到准确贴切运用的目的。如：
“不孚众望”与“不负众望”，仅一字之差，但就是这一字之差，其语义迥乎不同。“不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思，整个成语的意思是“不能使大家信服”：“不负众望”意为“不辜负大家的期望”。高考考过的类似的成语还有：“应接不暇”“琳琅满目”“目不暇接”“美不胜收”（1996年），“耸人听闻”“骇人听闻”（1998年），等等。
十二、要弄清成语的来源及其故事的内容。
一般来说，成语的来源主要有五个方面，如，神话寓言，历史故事，诗文语句，口语俗语以及外来吸收等。弄清这些成语的来源以及故事的内容，有利于更好地帮我们理解成语的内涵。
例12 为了应付高考，老师越教越细，学生越学越碎，其结果是肢解了一篇篇美文，长此以往，学生自然目无全牛，见一斑而不见全豹。
这个句子划线部分本来要表达的意思是学生们学习的是支离破碎的东西。但“目无全牛”能不能表达这种意思呢？如果清楚这个成语的出处以及它的具体内容，那么我们就很容易进行判断了。“目无全牛”出自《庄子养生主》，讲的是庖丁解牛的技艺高超，牛在他的眼里已经不是完整的牛，而是由许多小的部分组成的。这个成语形容技艺精湛纯熟。看来，“目无全牛”在这里是用错了的。类似的成语高考高过的还有：火中取栗（1998年）。
第五篇：2018年语文综合性学习教学实践中的误区辨析及导正-文档资料
语文综合性学习教学实践中的误区辨析及导正
课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中心依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》精神编著的语文教科书，首次设置了“综合性学习”单元，在语文教材改革发展史上取得了突破性的进展，成为体现“课程标准”精神、引导语文教学改革的一大亮点。教材中的“综合性学习单元”设置，是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。在教材使用、实验中，我们欣喜地看到它给语文教学所带来的崭新气象和勃勃生机，如同课程专家吕达先生所预言的那样：“在我国未来基础教育课程改革中，综合化将给学校课程带来巨大的变化和新的面貌，但学校教育将要产生和遭遇的问题、难题也是空前的。”［1］确实，在新一轮基础教育语文课程改革实验中，语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，其中有许多问题亟待我们深入研究，切实解决。
一、语文综合性学习强调统整性，要力避语文综合性学习活动中的唯智主义，要突破传统狭隘的语文学科课程观，防止语文综合性学习“唯语文”倾向
语文综合性学习统整性主要表现在学习内容的综合性、学习方法的系统性、学习功能的整合性。在传统的语文教学中，第 1 页 从学习内容上看，语文学习片面强调书本特别是课本的学习；从学习方法上看，过于注重知识的记忆和技能的机械训练；从学习功能上看，听、说、读、写四项能力割裂失衡，语文知识、技能的学习与“人”的整体发展相悖离。语文综合性学习的设置基于语文的综合性特点和人的发展的全面性整体性需要，旨在实现语文学习对学生素质的整体优化、全面提高。因此，语文综合性学习既不同于传统意义上的课堂教学，也不同于以往的语文课外活动。其主要区别就在于：在学习内容上，不再拘泥于“语文学科”，而是要关注、关涉科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、未来等科学、文化、艺术、道德各个领域；在方法途径上，不再单单通过语文活动或情境模拟来达成某项能力的提高，而是利用各种可资利用的资源，运用各种学习方法与手段，包括运用科学探究、发现学习、资源学习以及小组合作、独立探究等多种学习方法与手段；不仅运用传统的有效的语文学习方法，也可借鉴其他学科的学习方法；不仅要开展语文活动，实现课内课外结合，而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中养育人文素养和综合素质，达成全面发展的教育目标。从学习功能上看，不再单单追求智育目标，而是要特别注重兴趣爱好、情感态度、价值观、创新意识、合作精神的培养，促成学生健康人格的形成，身心诸因素的和谐发展。如果用这一观点来考察当前语文综合性学习实验状
第 2 页 况，我们不难发现，传统狭隘的语文教学观还在一定程度上制约着语文教学改革的深化，制约着语文综合性学习的有效开展与展开。突出表现在以下几方面。
(一)语文综合性学习的开展，基本上还没有摆脱以前“语文课外活动”的思维框架和活动模式，语文综合性学习还局限于对某一技能的活动演练，只在提高学生语文某项能力上下工夫。例如，有的老师在组织教学“这就是我”这一综合性学习单元时①，把活动目标定位在“口头作文”训练上。如果作为“语文课外活动”，这样的定位也未尝不可，但是作为语文综合性学习单元，这样的目标定位就单一狭隘了。实际上，以“这就是我”这一主题作为七年级(初一)的第一次综合性学习，是有其特别的内涵和用意的，除了锻炼口语交际能力和写作能力外，至少还应容纳以下几个方面的内容：1.结合课文学习——这一单元以人生、生命为主题，让学生反思自己的人生成长，珍重生命，在自己的生命丰赡的过程中发现、体悟生命的价值；2.展现自己的个性、特长、兴趣爱好，在寻求别人理解的过程中理解别人，进而学会共处；3.在各种情境中，学会调适自己的角色，包括言语举止，学习在各种社会活动情境中发展自己，得体地推荐自己。
(二)把语文综合性学习当作情景作文的一种形式，开展语文综合性学习只是为了写作收集资料、积累素材。例如，有的教师在组织实施“我爱我家”这一综合性学习单元时，把课
第 3 页 文中设置的“老照片的故事”“我家的一件珍品”“妈妈的唠叨”三个情境看成是为作文而设置的活动主题，把这一单元的语文综合性学习完全“上”成了“活动作文”课。在这一观念下展开活动，学生势必为作文而选择活动主题，为作文而收集、取舍素材，为作文而制造故事。实际上，这里的三个活动(可任选其一)尽管都有作文要求，但“作文”不是惟一目的，或者说不是主要目的，作文只是活动结果的一种呈现形式，只是为教师评价或学生评价提供一种手段。当然也不排除通过作文来实现作文自含的教育功能。除了“作文”之外，设置这一单元还有以下几个期望：1.培养学生探讨、追寻、调查研究的兴趣和能力，培养学生留意身边生活的意识；2.在对家庭中平时不被注意的寻常小物小事的调查了解中，体验生活的底蕴及蕴藉的情意；3.在活动过程中，感悟关爱，理解关爱，体验爱心，生发爱心。
(三)在开展语文综合性学习过程中，常常担心“非语文”内容过多地介入，担心语文综合性学习“不像语文课”。例如，在开展“探索月球奥秘”“追寻人类起源”两个单元的语文综合性学习时，有的教师时有纳闷：“这像语文吗?”“语文何以体现呢?”这种担心实质上是传统的语文观念的表现，或者说是长期以来过细的分科课程教学观在语文学科上的反映。在有些合科课程中，学科界限已趋于淡化，越来越趋于学科之间的融合，已不存在像谁不像谁的问题。语文学
第 4 页 科由于它本身综合性和工具性很强，所以目前尚属分科设置，但并不是说它必须和其他学科壁垒分明，不可融通。恰恰相反，语文作为母语可以通达各个学科，而综合性学习正是跨学科学习、多学科结合的一种努力。语文是学习各个学科的基础，而学好其他学科也可以成为学好语文的基础。简言之，人文素养、综合素质在整体上提高，语文能力也就随之跨上一个新的台阶。
二、语文综合性学习注重自主性、实践性、开放性，教师要引导学生自主设计、自主探究，发掘利用课外、校外的语文学习资源，让学生自主开展实践活动，切莫本本主义，画地为牢，越俎代庖
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。……语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”［2］“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”［3］相对于传统的课堂教学而言，语文综合性学习为学生提供了较大的灵活性、自由度和自主
第 5 页 创造的空间。这不仅表现在学习活动的方式上，也表现在学习内容的安排与组织上。语文综合性学习序列结构的安排，不是建立在语文知识和语文能力的逻辑体系中，而是建立在学生发展需要和学习资源的利用上。所以，语文综合性学习的开展，完全可以对课本的设计进行改造、变通、拓展和完善。课本中的综合性学习的设计，也只是提供一种具有开放性、选择性的范例。可是，就目前的综合性学习的实验来看，还缺乏现代语文教育资源意识和语文大课程观特别是新教材观。具体表现在：
(一)过于依赖课本，而且把课本的利用主要定位在阅读教学上。没有充分认识到新教材中语文综合性学习设置的开放性特点；没有充分认识到新教材中语文综合性学习面向生活、面向实践的引导性、示例性和可选择性；没有认清语文综合性学习与阅读教学的根本区别。有的老师把语文综合性学习单元当作课文中的选文放在课堂按部就班地进全背离了语文综合性学习的本质特点。语文综合性学习的设置，是对“课堂中心”“课本中心”的突破，是对知识授受教学模式的挑战。语文综合性学习绝不能蜕变成课堂教学和知识传授，一定要让学生自主性地开展实践活动。课本中的综合性学习的设计是为学生提供活动情境、途径和广阔的天地，而绝不可不顾当地的学习资源和学生实际状况，把课本的语文综合性学习内容当作“金科玉律”照搬照抄。实际上，语文
第 6 页 综合性学习的主题、方案、计划以及具体实施，最好应自始至终由学生自己承担与完成，只是因为语文综合性学习作为一种新的学习内容和课程形态第一次进入语文课程的必修课，新教材才较为具体地设置了一些适于综合性学习的主题和情境，给予了必要的示范与引导。在语文综合性学习过程中，教师的地位和作用仍然是必要且重要的，但其职能有了变化，不同于传统的课堂教学的是：首要是组织与管理，其次才是指导与辅导。
(二)在语文综合性学习实施过程中，对语文学习资源开发利用得不够。有的学校地处僻远山村或所处环境经济文化较为落后，相对而言，这些地方开展语文综合性学习要困难一些。但是，这些地方并非没有学习资源可开发利用。在语文综合性学习资源的开发利用方面，城市有城市的优势，农村也有农村的优势。比如，在语文学习与学生生活及体验的联系方面，农村孩子不会比城里的孩子弱；在对大自然的感悟方面会比城里的孩子丰富、深切得多，等等。实际上，语文作为母语教育课程，“学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”［4］学生生活就是重要的学习资源，当地自然环境、风俗民情、传统文化、校园文化、节日文化都可成为有益的学习资源。开展语文综合性学习要充分利用学校、家庭和社区等教育资源，把语文学习引向社会生活与实践，把社会生活与实践融入语文学习。教师要转变语文课程观，要拓宽语
第 7 页 文课程的视野，培养识别语文课程资源的敏锐的眼力，培养开发语文学习资源的能力，特别是要调动学生留意并关注身边可资利用的语文学习资源，在教师的指导下，让学生来组织加工、优化整合，使之成为语文综合性学习课程。
三、语文综合性学习的教育目标具有生成性、多层性，不要拘泥于既定的教学目标，目标在活动过程中，目标在不断生成中；语文综合性学习的教育价值具有整体性、多元性，教育价值在活动过程中，在活动过程中生成新的教育价值。在一定意义上，过程即目标
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：语文课程“应尊重学生在学习过程中的独特体验”［5］，语文教学应“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”。可是，在目前语文综合性教学实验过程中，仍然存在对“学习过程”认识不足，对“整体考虑”关注不够的现象，具体表现在：
(一)把学习活动的过程仅仅当作实现目标的途径和手段，对过程中教育价值发掘不够，缺乏及时的评价、激励和督导。开展活动直奔目标而去，既无视语文综合性学习过程中的目标不确定性，丰富多采性和目标生成性，又忽视展开性目标和表现性目标。如，“感受自然”的语文综合性学习单元，其中有一项“我有一个‘朋友’”的主题活动。开展这一主题活动，决不是仅仅为了获得写作题材，也不是
第 8 页 通常意义上的“秋游”，而是如同课文要求的那样，“投向自然的怀抱”“让景物像人一样活起来，同它展开心灵的对话，试着结交几个自然界的‘朋友’”。所以，在指导这一活动时，一定要关注学生在“投向”“对话”“结交”的具体活动过程中的投入、体验和表现，调度、引导学生以心灵贴近自然，在与自然包括动物、植物相融、相知、交友、交心的过程中获得自己独特的体验、感悟、遐思……同学们可能有各自的不同表现和言说方式，不同的视角，不同的感受，但这正是要达成的活动目标。教师的责任就是在这一活动过程中给予引导、激发、激励，而不能是仅在活动结束后来甄别优劣。再如，开展“探索月球奥秘”这一综合性学习活动，其主要目的并不是要学生探寻出多少月球的奥秘，也无意于让学生来解开月球之迷。而是让学生能在“月球文化”的“潮汐”里接受一次冲浪，凭此可以培养探求自然奥秘的兴趣与基本的科学方法，可以徜徉在唐诗宋词的那个古典的人文的“月亮”里，可以想像、漫游在亦幻亦真的迷宫里
当然，涉及到上述审美体验、情感态度、价值观等非智力因素的培养和评价，目前还不能像对待知识、能力那样构建系统的培养方法与检测手段，但这些非智力因素生成与发展在活动过程中。学生个性素质的生成过程，实质上是在具体情境中在主客体的交互作用下主体自我建构过程。因此，面对
第 9 页 新的学习与活动情境，学生全心身地投入了，心灵激荡了，真切体验了，感情融入了，我们就有理由认为学生的个性素质获得了发展。那么，我们就应把目光聚焦在过程上、在学生的参与程度上和在参与过程中的行为表现上，及参与过程中情感反应上，而不能只关注那些可以通过结果来呈现、检测的知识与技能。
(二)正是由于语文综合性学习的教育价值、目标的不断生成性，要求教师充分利用综合性学习的特点，依据学生发展需要，抓住教育时机，用好课程资源，善于及时对教学目标进行调整，着眼于“人”的和谐发展和全面发展，而不是固守既定的教学目标。比如，语文综合性学习常常要与家庭生活发生密切的联系，这就便于形成学习生活化和生活学习化，能直接通达学生的家庭背景，甚至进入到学生家庭生活的某一领域和感情世界的纤敏之处，这给思想道德教育、审美教育、情感教育等提供了极好的契机和生动丰富的教育资源，同时也给教师在组织教学时提出了一些值得关注的深层问题。“我爱我家”这一综合性学习单元中的“老照片的故事”“我家的一件珍品”两项主题活动，都有可能触及学生家庭生活的底层和文化背景，都有可能触动、激活学生的心灵世界和生活体验。由于学生家庭背景不同，开发学习资源的取向也就不同，因而教育的价值和达成的目标也就各有不同。另一方面，语文综合性学习对学生家庭生活等学习资源
第 10 页 的含纳，也有可能从某些角度展现、折射出学生家庭的经济、文化和社会地位等方面的巨大反差，甚至触及学生家庭生活中的隐痛。这些问题在教育教学过程中实际存在，而语文综合性学习表现得更为突出，我们无法回避，必须认真对待。面对这些问题，教师应有善待之心和体察之智，关爱、保护那些在综合性学习活动处于“文化不利地位”的弱势群体，使之共享学习资源。如果处理得当，恰恰可以成为生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品质教育的契机。
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