生物竞赛辅导的体会[合集五篇]

第一篇：生物竞赛辅导的体会

生物竞赛辅导

各位领导、老师：

大家晚上好，很高兴能有这个机会与各位一起交流竞赛辅导工作，一年一度的全国中学生生物联赛已经落下帷幕，经过预赛，理论复赛，实验复赛，最终我校取得了团体总分第五名，江西赛区二等奖的优异成绩，作为辅导老师，我想将自己这两年竞赛辅导中的一些体会和点滴做法向大家作个汇报，供各位同行参考，有不足之处，望批评指正。

首先请允许我向各位介绍下生物奥林匹克竞赛的有关情况，生物奥林匹克竞赛分为全国联赛，全国竞赛，国际竞赛三个层次。今年江西省对生物竞赛作了相应改革，首次增加了预赛，参加联赛选手从预赛中选中，联赛一等奖需要经过预赛，联赛理论考试，联赛实验考试才能产生，所以要想在全国生物联赛中获得好成绩必须要过五关斩六将，对学生和辅导老师都是严峻的考验，因此，针对生物竞赛特点，结合我校学生实际，从以下几方面采取措施。一． 精心挑选竞赛苗子

选好竞赛苗子很关键，如果挑选的是一些成绩很一般，光有激情，没有行动，功力性很强的学生参加竞赛，结果可想而知。如何选，选的标准是什么？根据我个人的经验，选苗子要把握好这么几个原则，第一，学生的整体素质要好，第二，学生的总成绩要好，第三，学生的动手能力要强，第四，学生对竞赛要有很浓厚的兴趣。此外挑选的面要广，不一定仅仅局限于奥赛班，还可以从实验班中挑选，具体怎么选？采取什么措施？我的措施是：这届学生从高一开始招的四个班生物都是我教，这对选择很有优势，学生情况我很熟悉，选拔模式是考试加平时观察和学生个人申请。最终确定了20名学生。可以讲这20名学生不管是生物成绩还综合成绩都是很不错的。二． 适当的宣传动员，发挥榜样的作用

苗子选出来以后，接下来就是向这20名学生宣传生物奥赛有关方面的信息，列举成功的 案例。而且生物竞赛从某种意义上讲，非智力因素所占的成分可能更大一些。多投入时间，早 做准备，而且生物竞赛不象其它学科竞赛，必须成年累月地准备。只要有兴趣，处理好竞赛和 正常学习的关系，就不会对其他学科的学习产生很大的影响，这是最让学生放心和受益的一面。

此外我还邀请上届生物竞赛获奖学生为我们06级生物竞赛小组介绍参赛经验和学习方法，通过这种方式一是可以激励我们学生对生物竞赛充满信心，二是为学生树立了榜样，树立了目标。三． 组建生物竞赛班，凝聚集体力量

虽然只有20人，但为了便于管理，便于开展各种活动，我将这些学生组建成一个班，我就是班主任，比较起我们正常班级而言，我们这个班很特殊，只有一个班长，赖秋霞，三个小组长，各班所在同学指定一名组长。我们这个班的活动很丰富，去爬杨仙岭，在一起聚餐，逛书店，同学们相处很融洽，生活上相互照顾，学习上相互讨论，帮助，提高了学习的效率。四． 制订科学切实可行的竞赛辅导计划

根据全国生物联赛的知识和能力要求，我将竞赛辅导分为四个阶段，遵循先基础后扩展，先高中知识后大学内容，先分块后综合的原则，科学系统的进行辅导。第一阶段为高中知识讲练阶段，这阶段主要是辅导内容是高中课本，依附高中生物课本的知识体系，按照细胞，动植物代谢、生殖、发育、遗传变异、进化生态、生物多样性、动物行为、等几个主题有步骤地来进行辅导。在原有知识体系中引入新知识，让学生在保持原有知识框架上，把再学习的内容整合到知识网络中去，这样学习起来更容易理解和接受，同时可以降低知识的难度，加深了学生对高中生物所学内容的理解，使原有的知识体系更完整、更充实。而单纯奥赛知识指导仅仅使学生获得一些零碎的知识，不能和已有的知识联系起来。这样做不仅能使学生为竞赛奠定基础，同时也为高考打下了坚实的基础，第二阶段是大学内容分专题讲练阶段。主要是根据竞赛考试大纲所规定的分支科目所占分值比例将辅导内容分为11个专题，分别是动物生理学，动物形态与分类，植物生理学，植物形态与分类，微生物学，生态学，遗传与进化，动物行为，人体生理卫生，生物化学，细胞生物学，讲授的先后顺序根据专题的特点以及对其他专题的影响进行编排，比如细胞生物学很基础，对其他专题理解有帮助，所以放在最先讲授，动植物分类有关知识大多需要记忆，较早上学生很容易忘记，所以将其放在最后讲授。第三阶段是综合模拟训练。

五． 充分利用网络资源，注重资料的收集与积累

生物竞赛知识容量大，要考的范围很广，传统的黑板加粉笔的教学方式一般很难提高效率，不利于调动学生的积极性，也很难完成辅导任务，所以我和成德旺老师经常利用网络搜索资料，有专门针对竞赛辅导的课件，按照自己的思路对所下载的课件进行加工整理，就可以借助多媒体讲解了，此外还有配套的竞赛辅导练习，这些练习可以用于讲完一个专题后进行训练，其实关于竞赛的网站有很多，生物竞赛专门有一个网站叫黄森奥赛网，还有一些网站既有高考这块又有竞赛这一块，像中学学科网，高中试卷网，我爱奥赛网，只要有点数就可以下载里面的内容工。

除了网络，就是书店了，当然一般竞赛方面的书籍只有在大的书店才能买得到，每次去赣州，去南昌我都要去书店逛逛，位于师院旁边的一个高教书店很多与竞赛有关的书籍，南昌大学有个教授开了一个专门卖生物学科书籍方面的店，南昌二中，师大附中的老师都会去他那里买书。

六． 指导学生看书，培养自学能力

竞赛辅导一般每周二次，时间短，任务重，全靠老师讲，往往挂一漏万。因此，应鼓励自学，发挥学生自学能力。作为辅导老师为学生提供大学课本和一些好的竞赛辅导书籍很重要，使学生有所依。例如，尹长民主编的《生物奥林匹克教程》，陈阅增主编的《普通生物学》，高建军主编的《金牌之路－－高中生物竞赛辅导》等等。看什么，如何看，要进行全面的指导。没有有效的指导，学生单纯自学可能会使其盲目地陷于知识的海洋里，收获不佳，还要定目标，压任务，提要求，才能使学生学习有压力，有动力，有效率。七．重点培养，重点关注

通过一年的辅导，哪些学生有潜力，有实力，其实在我们老师心里基本有个定数，从开始选的20个学生到最终确定9个学生，可以说基本上这9个学生都很有希望，但能有希望拿一等的奖还是很少，所以通过多次的考试，发现谭路，肖玮，许庆财，廖春云，赖秋霞等几位同学潜力很大，所以对他们非常关注，专门准备了一些大学书籍和好的竞赛书籍给他们，并经常指导他们去阅读。最后谭路，廖春云两位同学进入了实验考试，很遗憾的是最终没有拿到一等奖。

八．注重心理调节和压力缓解

说实话，经过将近两年的辅导，不管是对我，还是我的学生，心理上的压力很大，我们对竞赛抱有很大的希望，但在临近考试前，不能给学生压力和具体目标，要给学生信心，多与学生沟通，消除他们的心理负担。还可以组织学生看些比较轻松的小品和喜剧电影，听些很放松的歌曲。总之，越临近考试，不提竞赛有关的事情，为学生创造一个最佳的应考环境，相信他们，相信我们的学生是好样的。

最后，我非常感谢学校各级领导和老师对生物竞赛的支持，特别是我们张校长至始至终都非常关心和支持我们生物竞赛工作，给了我们很大的鼓励和信心，没有他的支持与帮助，我们很难取得这样的成绩，所以有学校领导的重视和支持，相信我们赣县中学学科竞赛成绩一定会更加辉煌。我的讲话完了，谢谢。

第二篇：生物竞赛

全国中学生生物学竞赛纲要

（全国中学生生物学联赛可适当参考）

附表I 理论部分

全国竞赛理论考试应当注意那些适用于同一类群中大多数生物的生物学概念。试题一般不包括特殊事实、例外或者需要特殊或地方经验的某地特有生物的知识。大部分试题考查学生的理解力、科学过程技能以及他们生物学知识的应用。单纯考查记忆的试题比例较少，一般不超过总分的25%。理论部分应按注明的比例包括以下7个部分：

Ⅰ.细胞生物学 25%微生物学组织和器官的结构和功能 * 光合作用、蒸腾作用和气体交换 * 水分、矿物质和同化物的运输 * 生长和发育

* 生殖（包括蕨类和苔藓）

Ⅲ.动物解剖和生理（重点是脊椎动物）15%结构和功能；主要类群中典型生物之间的演化和生态的关系

在上述各主题中均应包括有科学思维的原则和生物学方法的原理的题目。

全国竞赛考试纲要细目

Ⅰ.细胞生物学 25% 细胞的结构和功能 * 化学成分

-单糖、双糖、多糖酶类：

化学结构、酶作用的模型、变性、命名其他重要化合物 ADP和ATP NAD+和NADH NADP+和NADPH * 细胞器 细胞核-核膜-（核透明质）-染色体-核仁

细胞质-细胞膜-透明质-线粒体-内质网-核糖体-高尔基体-溶酶体-液泡膜-前质体-质体 ·叶绿体 ·有色体

·白色体（如造粉体）* 细胞代谢

-碳水化合物的异化 无氧呼吸：糖酵解

有氧呼吸：糖酵解 柠檬酸循环 氧化磷酸化同化作用 光合作用 光反应

暗反应（卡尔文循环）* 蛋白质合成

-转录遗传密码 * 通过膜的转运

-扩散

-渗透，质壁分离茎：结构（维管束）与功能 * 生长和发育

-顶端分生组织的结构和功能有性生殖 花的结构 传粉 双受精

-种子植物、蕨类和苔藓的世代交替

Ⅲ.动物解剖和生理（重点是脊椎动物）15% 组织与器官的结构和功能 皮肤及其衍生物

运动器官（脊索、脊柱、附肢）* 消化和营养

-消化道（包括肝、胆囊和胰脏）吸收

-食物的成分（水、矿质、维生素、蛋白质、碳水化合物和脂肪）* 呼吸作用

-呼吸的机制呼吸器官 * 循环

-血液：血浆、红细胞、白细胞和血小板淋巴系统：组织液、淋巴 * 排泄

-肾脏系统的结构排卵和经期胚胎的膜 * 免疫性

-抗原、抗体

Ⅳ.动物行为学 5% * 行为系统 * 行为原因 * 争斗行为 *习得性行为

Ⅴ.遗传学与进化 15% * 变异：突变和渐变 * 孟德尔遗传

-一对基因杂交多对基因杂交

* 多等位性、重组、伴性遗传 * 哈迪-温伯格定律 * 进化的机制

-突变生殖分离适合度

Ⅵ.生态学 15% * 生态系统 * 食物关系

-食物网营养级

-生产者、消费者、分解者 * 能流

-生物量的金字塔氮循环 * 演替

* 种群的结构和动态出生率、死亡率污染

Ⅶ.生物系统学 10% 下列各类群中的典型生物结构和功能、演化和生态的相互关系。植物的科以下、动物的目以下各分类单位的名称以及拉丁名的有关知识在回答问题是都不要求，在生物系统学的作业中亦然。

门 亚门 纲 目 科 属

原 核 生 物

真 核 生 物

红藻门 褐藻门 硅藻纲 褐藻纲

眼虫藻门（裸藻门）绿藻门

舟形藻属 马尾藻属

眼虫藻属（裸藻属）小球藻属 衣藻属 丝藻属 水绵属 角叉菜属

埃希氏菌属，大肠杆菌所在的属 鱼腥藻属 结合菌门 子囊菌门 担子菌门 莱尼蕨门 苔藓植物门 苔纲 藓纲 石松门 木贼门 木龙骨门 松柏门 木兰门 木兰亚门 木兰科 毛茛科

蔷薇科

蝶形花科

木樨科

壳斗科

仙人掌科

芸苔科

唇形科

茄科 菊科

百合纲

百合科

兰科

禾本科

棕榈科

天南星科

“原生动物门”

毛霉

麦角属、青霉属、酵母属 蘑菇属（伞菌属）莱尼蕨

地钱属

金发藓属、泥炭藓属 石松属 木贼属 蕨属

银杏属、松属、苏铁属

木兰属 毛茛属

蔷薇属、苹果属、李属 豌豆属 丁香属 栎属 仙人掌属 芸苔属 野芝麻属 茄属 向日葵属

百合属、葱属 兰属

玉蜀黍属、小麦属 椰子属 龟背竹属

变形虫

多孔动物门 腔肠动物门

水螅纲

钵水母纲 珊瑚纲

扁形动物门

涡虫纲

吸虫纲 绦虫纲

线形动物门 环节动物门

多毛纲

寡毛纲 蛭纲

节肢动物门 甲壳纲

有螯肢亚门 有气管亚门

唇足纲

昆虫纲

缨尾目

蜻蜓目

直翅目

等翅目

虱目

半翅目

同翅目 鞘翅目锥虫 疟原虫 草履虫 钟虫 海绵

水螅 海月水母 红珊瑚

多目涡虫 片形吸虫 绦虫

蛔虫、旋毛虫

沙蚕

带丝蚓（蚯蚓）医用蛭

河螯虾属，溞属、剑水蚤属圆蛛属, 转轮蟹属

蜈蚣属

衣鱼属 蜻属 飞蝗属

虱属

条蝽属、龟蝽 蚜属

步甲属、马铃薯叶甲

膜翅目

双翅目 鳞翅目

软体动物门

腹足纲

瓣腮纲 头足纲

棘皮动物门

海星纲 海胆纲

脊索动物门

尾索亚门（被囊亚门）头索亚门 文昌鱼属 脊椎动物门

圆口纲

软骨鱼纲

鱼纲

硬鳞总目

真骨总目

两栖纲

有尾目

无尾目

爬行纲

龟鳖目

鳄目

有鳞目

鸟纲

鸵形目

企鹅目

鹳形目

雁形目 隼形目

姬蜂、蜜蜂属、蚁属 按蚊、果蝇、家蝇属 菜粉蝶、家蚕

大蜗牛属 牡蛎属 乌贼属

海盘车属 心形海胆属

海鞘

海七鳃鳗属 猫鲨属

鲟属 鲱属 蝾螈 蛙属

陆龟属 鳄属 蝰蛇属

鸵鸟 企鹅 鹳 雁 隼

鸡形目

鸽形目

鴞形目

鴷形目

雀形目

哺乳纲

单孔目

有袋目

食虫目

翼手目

啮齿目

食肉目

长鼻目

奇蹄目

偶蹄目

鲸目 灵长目

猩属、此外，还要知道以下类群：病毒

地衣

鸡 鸽 林鴞 黑啄木鸟 麻雀

鸭嘴兽属 大袋鼠属 猬属、鼹属 鼠耳蝠属 小家鼠属

棕熊属、犬属、猫属 象属 马属 猪属、牛属 海豚属

卷尾猴属、猕猴属、长臂猿属、黑猩

大猩猩属、猩猩属、人属

细菌

梅衣属、石蕊属

附表Ⅱ

全国竞赛实验部分的基本技能

全国竞赛的实验考试应集中考察参赛者使用以下技能解决生物学问题的能力：

Ⅰ.科学方法技能

1．观察 2．测量 3．分类 4．找出相互关系 5．计算

6．数据的组织整理与表达：曲线图、表格、绘图、图解、照片 7．预期/设计 8．提出假设

9．限定实验操作：范围、条件、假设 10． 变量的确认与控制

11． 实验：设计实验、进行实验、结果/数据记录、结果的解释和得出结论

12． 恰当准确的提出数字结果（数字的正确量）

Ⅱ.生物的基本技能

1．用放大镜观察生物体 2．使用显微镜（×45）3．使用实体镜

4．绘图（通过显微镜等）

5．使用以数字密码标明生物学术语的表格来确切描述一幅生物图 Ⅲ.生物学方法

参赛者应当知道并能够使用以下方法技术，如果任何技术需要依靠特殊技术设备的程序相关的特殊的知识，试卷会提供说明。

1．离析和压片技术 2．涂片方法

3．细胞染色和制备装片

B．研究植物解剖学和生理学的方法

1．植物花的解剖和花程式的导出

2．植物其它部分的解剖：根、茎、叶、果实 3．徒手切片：茎、叶、根

4．植物组织的染色（例如木质部）和备制植物的组织装片 5．光合作用的初步测量 6．蒸腾作用的测量

C．研究动物解剖学和生理学的方法

1．节肢动物和环节动物的解剖 2．小动物整体装片的备制 3．呼吸的初步测量

D．行为学方法

1．动物行为的决定和解释

E．生态学和环境的方法 A．细胞学方法 1．估计种群密度 2．估计生物量 3．初步判断水质 4．初步判断空气质量

F．分类学方法

1．使用二歧检索表 2．编制简单的二歧检索表 3．鉴定大部分普通有花植物的科 4．鉴定昆虫的目

5．鉴定其他生物的门和纲

Ⅳ.物理和化学方法

1．分离技术：色谱法、过滤、离心

2．测定：单糖、多糖、脂、蛋白质（费林氏溶液或费林氏反应, I溶于KI水溶液）、双缩脲 3．滴定 4．稀释法 5．使用移液管

Ⅴ.统计学方法

1．概率和概率分布

2．平均值、中值、百分数、方差、标准差、偏差、标准误、T检验、卡方检验

《动物学》（比较重要）

《植物学》

《动物生理学》（比较重要）

《植物生理学》 《人体解剖学》（可以不看）

《生物化学》（很重要）

《普通生物学》

《金牌之路》（不知道现在还有没有卖的，很全面，很好）

《奥赛历届试题》（各省的，全国的，因为有原题，奥赛并不是所有题都难，也有简单的）

《遗传学》

《分子生物学》《奥赛经典》

陈阅增，《普通生物学》，第二版，高等教育出版社

《金牌之路 竞赛辅导》陕西师大出版社.作者高建军 黄国强

《奥林匹克生物竞赛集训教材》知识出版社 作者黄国强 汪训贤

《奥赛经典》湖南师范大学 《奥赛经典·生物奥林匹克教程》 25.00 《奥赛经典·生物奥林匹克实验教程》 12.00 5新版生物学《精英教案》系列丛书，丛书分为：

1、《精英教案》基础生物教程（上、下册）；

2、《精英教案》生物习题专集（国内版）；

3、《精英教案》生物习题专集（国际版）；

4、《精英教案》生物实验指导共四部分五本组成，精英教案》系列丛书由军事谊文出版社正式出版，北京川布兰生物技术开发有限公司发行。《精英教案》基础生物教程上册，售价46元，下册售价48元，《精英教案》生物习题专集（国内版），售价36元。

一、细胞生物学和生物化学

1．细胞结构、功能、分裂（细胞周期：可用放射性标记物进行研究）

细胞膜控制物质进出的功能：选择透过性（协助扩散、主动运输）

内吞和外排作用

细胞骨架：微丝、微管等

原核细胞（典型的原核生物：蓝藻和细菌）与真核细胞的区别

有丝分裂实验步骤及所用到的材料

2．DNA、RNA（核酸）组成单位、空间结构及其变性、复性等问题。

蛋白质的组成单位、空间结构及其变性、复性等问题。

3．提取DNA的实验（原理、过程、注意问题）

4．DNA复制过程、转录、翻译过程（中心法则）

5．鉴定蛋白质、脂肪、还原性糖（及淀粉：直链淀粉和支链淀粉）的方法、颜色变化

6．电泳方法

7．蛋白质的差异（结构上）和氨基酸（20种）的差异

8．血红蛋白的功能、结构（猪、人、牛的某一区段相似：功能相似-携带氧）

9．酶的特性及其影响因素：相关实验

10．蛋白质类型：组合蛋白和功能蛋白

二、遗传学及进化理论

1．遗传学三大规律：分离、自由组合、连锁与交换、伴性遗传（常、性染色体；性别决定）

2．生物的变异：基因突变、基因重组、染色体变异

3．原始生命的起源过程、现代进化理论、人类起源

自然选择学说主要内容

生物进化的证据：最可靠：化石

比较解剖学：同源器官和同功器官

胚胎发育学：早期具有相似的特征：尾和鳃裂

考点提示：

（一）遗传病及其分析

1．常染色体显隐性遗传病、性染色体显隐性遗传病

2．计算发病率、预测某家族未来发展趋势

3．单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病

（二）数量遗传与质量遗传的特点

（三）群体遗传平衡定律（哈德-温伯格定律）

（四）袁隆平：3系杂交水稻及杂交育种

细胞核不育和细胞质不育问题

（五）复等位基因

三、动物学

1．动物冬眠的生理意义：对寒冷和食物不足的一种适应

2．昆虫的变态（完全变态和不完全变态）

3．动物分类学（无脊椎动物及脊椎动物的主要类群及其特点：初二第三册）

四、植物学

1．植物主要类群及其主要特征（特别是种子植物：花的结构：初二第三册）

2．胞间连丝、植物导管与筛管及其作用

3．组织培养方法、优点

4．逆境生理：植物在反常环境里（高温、低温、干旱、盐碱地等）所表现出来的现象。

5．光合作用：C3（卡尔文循环）植物、C4植物及其区别

呼吸作用：三羧酸循环

6．植物生长素生理作用、发现实验（达尔文、温特等人的实验）

7．植物细胞质壁分离与恢复实验（原理及实验现象）

8．植物吸收矿质元素的过程：交换吸附与主动运输（与呼吸作用关系）

几种重要矿质元素及其重要作用

五、人体生理及解剖学

1．几种不同肌肉的特点

2．三大营养物质（蛋白质、脂类、糖类）的消化、代谢过程及其相互间的关系

3．神经系统基本组成单位：神经元（细胞）

4．反射与反射弧的概念、组成；大脑皮层及其作用

5．神经传导方式（能看图判断）

（神经纤维上传导及神经细胞间的传导方式）

神经递质：

6．激素调节功能及其应用

（1）胰岛素与糖尿病（致病原因：大量食糖、缺胰岛素、肾脏病变：过滤功能或重吸收功能减弱）

（2）脑垂体与其它腺体（卵巢、甲状腺、肾上腺）的关系

下丘脑与脑垂体的关系

性腺与个体发育的关系

（3）其它激素：甲状腺激素、生长激素及其作用

（4）蛋白质类激素：胰岛素及生长激素

7．血型及其判断、遗传学分析

8．眼球结构及其调节（眼睛近视及远视成因、纠正方法）

9．肺活量与肺通气

10．抗体与抗原（免疫系统）

11肿瘤细胞的特点（无限增殖）、衰老细胞的特点

12．遗传病及优生措施（产前诊断）

13．植物性神经（交感神经和副交感神经）、迷走神经及其功能

14．正反馈调节和负反馈调节

15．血液循环系统（心脏结构、心动周期）、泌尿系统、生殖系统

（初一生物书）

六、微生物学

1．分类：病毒、细菌、放线菌、真菌、病毒（初中第四册）

2．真菌的分类：真菌门与地衣门（粘菌门）

真菌门（鞭毛菌亚门：

接合菌亚门：根霉属等

子囊菌亚门：酵母菌属、白粉菌属、羊肚菌属

担子菌亚门（最高级）：蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等

半知菌亚门：皮肤癣菌、大部分青霉、曲霉等

3．细菌的新陈代谢类型（各种类型要知道几个典型的例子）

（1）异养厌氧型：

（2）异养好氧型：

（3）自养好氧型：硫化细菌、4．细菌的生活方式

异养：腐生生活-寄生生活-自养：硫化细菌、硝化细菌等

5．应用方面：食品（食用菌的栽培；酸奶、酒、面包的生产）

治理环境：微生物治理方法

七、生态学

1．生物与环境的关系

非生物因素与生物（太阳、温度、水等对生物的影响）

（1）对植物的影响：（光合作用）

长短日照的植物

（2）对动物的影响：

各个地带的动物形态体形不同（为了适应各个环境而形成的）

生物因素与生物

种间关系：竞争、捕食、共生与寄生

种内关系：互助、斗争

2．生态系统

a．种群、生物群落与生态系统的概念

b．生态系统的成分及其结构（特别能量流动的规律、食物莲与食物网）

c．生态系统的类型及其特点

热带雨林生态系统、草原生态系统、苔原生态系统、农业生态系统的特点及能量分配、流动的规律

d．农作物与温度、太阳辐射的关系（农业生态系统）

e．酸雨的形成及危害

3．环境污染问题

八、生物技术

1．胚胎移植技术、克隆技术、胚胎切割、干细胞

2．单克隆抗体

3．基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程

九、其他方面

1．离子的运输（透过细胞膜的运输：自由扩散、协助扩散和主动运输）

2．酶、激素的区别

3．生物的分界学说（两界学说、五界学说、六界学说）6．植物生长素生理作用、发现实验（达尔文、温特等人的实验）

7．植物细胞质壁分离与恢复实验（原理及实验现象）

8．植物吸收矿质元素的过程：交换吸附与主动运输（与呼吸作用关系）

几种重要矿质元素及其重要作用 第一部分

植物解剖、生理（重点是种子植物）和分类(20%)

一、种子植物形态解剖

（一）植物组织 1.植物组织的概念和类型 2.分生组织 3.成熟组织 4.组织系统 5.维管组织和维管束

（二）种子和幼苗 1.种子的结构和类型 2.种子的萌发和幼苗的形成

（三）种子植物的营养器官 1.根的结构（内皮层）2.茎的结构（维管束）3.叶的结构与气孔功能 4.根、茎、叶的变态

（四）种子植物的繁殖器官 1.花的结构 2.种子和果实的形成

二、植物生理

（一）植物的水分代谢 1.植物吸水的部位及方式 2.植物细胞渗透吸水原理（水势）3.植物体内水分 的散失 4.外界条件对蒸腾作用的影响 5.蒸腾作用原理在生产上的应用

（二）植物的矿质代谢 1.植物必需的矿质元素及其主要生理作用 2.根吸收矿质元素的过程 3.植物根 系吸收矿质元素的特点 4.植物体内无机养料的同化 5.矿质元素在植物体内的运输和利用

（三）植物的光合作用 1.光合作用的概念及其重大意义 2.光合作用的场所和光合色素 3.光合作用的 全过程（光系统Ⅰ和光系统Ⅱ）4.C3和C4植物的比较（光呼吸）5.绿色植物与光合细菌的光合作用 的比较 6.外界条件对光合作用的影响（饱和点、补偿点）7.光合作用的原理在农业生产中的应用

（四）植物体内物质的运输

（五）抗逆生理（抗旱、抗寒等）

（六）植物的呼吸作用 1.呼吸作用的类型和过程 2.植物体各部分的呼吸强度比较 3.外界条件对呼吸 作用的影响 4.呼吸作用的生理意义 5.呼吸作用的原理在农业生产中的应用 6.呼吸作用与光合作用的关系

（七）植物生命活动的调节 1.生长素类 2.赤霉素类 3.细胞分裂素类 4.脱落酸 5.乙烯

（八）植物开花的机理及其应用 1.植物的花前成熟 2.低温和花诱导 3.光周期和花诱导 4.春化和光 周期理论在生产中的应用 5.其他条件对植物开花的影响

（九）植物的生长、发育和生殖 1.顶端分生组织和形成层 2.无性生殖、有性生殖 3.双受精作用、胚 的发育和胚乳的发育 4.种子植物、蕨类植物和苔藓的世代交替（生活史）

三、植物系统分类（了解到科、目、纲、亚门和门）

（一）藻类植物 1.蓝藻门 2.绿藻门 3.红藻门 4.褐藻门

（二）菌类植物 1.细菌门 2.粘菌门 3.真菌门

（三）地衣植物

（四）苔藓植物 1.概述 2.苔纲 3.藓纲

（五）蕨类植物 1.概述 2.石松亚门 3.木贼亚门 4.真蕨亚门 5.蕨类植物的起源与演化 6.蕨类植 物的经济价值

（六）种子植物——裸子植物 1.概述 2.裸子植物分类 3.苏铁纲 4.银杏纲 5.松柏纲 6.裸子植物 的起源与演化

（七）种子植物——被子植物 1.概述 2.双子叶植物纲和单子叶植物纲的10个重点科（十字花科、豆料、菊科、蔷薇科、锦葵科、茄科、葫芦科、芸香科、禾本科、百合科等的特征及花程式、花图式）3.被子植 物的起源与系统发育 第二部分

动物分类、形态、解剖和生理(20%)

一、动物分类、形态与解剖（重点是无脊椎动物）

（一）原生动物门 1.主要特征 2.草履虫 3.分类（鞭毛纲、肉足纲、孢子纲、纤毛纲）

（二）多孔动物门 1.主要特征 2.海绵

（三）腔肠动物门 1.主要特征 2.水螅 3.分类（水螅纲、钵水母纲、珊瑚纲）

（四）扁形动物门 1.主要特征 2.分类（涡虫纲、吸虫纲、绦虫纲）

（五）线形动物门 1.主要特征 2.分类（线虫纲、轮虫纲）

（六）环节动物门 1.主要特征 2.环毛蚓 3.分类（多毛纲、寡毛纲、蛭纲）

（七）软体动物门 1.主要特征 2.无齿蚌 3.分类（双神经纲、腹足纲、瓣鳃纲、头足纲）

（八）节肢动物门 1.主要特征 2.甲壳纲 3.蛛形纲 4.多足纲 5.昆虫纲（纲的主要特征：直翅目、半翅目、同翅目、鳞翅目、鞘翅目、膜翅目、双翅目等重要目的特征，触角、口器、翅、足的类型）

（九）棘皮动物门 1.主要特征 2.分类（海星纲、海胆纲、海参纲）

（十）脊索动物门 1.主要特征 2.分类概述（尾索动物亚门、头索动物亚门、脊椎动物亚门）3.起源 和演化

（十一）圆口纲

（十二）鱼纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类 4.洄游

（十三）两栖纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类 4.休眠

（十四）爬行纲 1.羊膜卵的特点及其在进化上的意义 2.主要特征 3.躯体结构概述 4.分类 5.起源 和适应辐射

（十五）鸟纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类（主要目）4.繁殖及迁徙（十六）哺乳纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类（主要目）

（十七）脊椎动物结构的比较（重要器官）和动物胚胎发育过程的比较（十八）动物体制的基本类型

二、人体及动物（重点是脊椎动物）生理

（一）基本组织

（二）消化系统 1.食物的成分 2.消化系统的组成 3.食物的消化 4.营养物质的吸收

（三）循环系统 1.血液循环系统的结构和功能 2.淋巴系统的结构和功能 3.体液平衡（内稳定）

（四）呼吸系统 1.系统的结构特点 2.呼吸机制 3.气体交换

（五）泌尿系统 1.系统组成 2.肾脏的结构 3.尿的产生

（六）生殖系统 1.男、女生殖器官的结构和功能 2.排卵和经期 3.受精 4.外胚层、内胚层、中胚层 的形成 5.胚胎的膜

（七）神经系统 1.中枢神经系统（脑和脊髓）、外周神经系统、自主神经系统（交感和付交感系统）2.反射 3.神经系统的高级功能 4.神经调节和体液调节

（八）感觉器官（眼和耳）

（九）内分泌系统 1.脑下垂体 2.甲状腺 3.胰岛 4.肾上腺和肾上腺皮质 5.卵巢和睾丸 6.内分泌 功能的调节 7.昆虫的激素调节

（十）免疫系统 1.细胞免疫和体液免疫 2.免疫失调引起的疾病 第三部分

细胞生物学部分(20%)

一、细胞的化学成分、亚显微结构及功能

（一）化学成分 1.水、无机盐 2.糖类 3.蛋白质（包括：氨基酸、三字母缩写、蛋白质的四级结构、蛋白质的理化性质、变性实质）4.酶类（概念、特征、分类、作用机理、影响酶活性的因素）5.脂类 6.核酸（包括DNA和RNA)7.其他重要化合物（包括ADP和ATP、NAD[+,]和NADH[+,]、NADP[+,]和NADPH[+,]）

（二）结构及功能 1.细胞是生命活动的基本单位 2.细胞膜（理化性质、分子结构与物质运输等）3.细胞内膜系统（内质网、高尔基体、溶酶体、液泡的结构与功能）4.线粒体结构、功能 5.质体的类型和叶 绿体的结构功能 6.核糖体 7.过氧化氢体、过氧化物酶体的结构功能 8.细胞核（核膜、染色体、核仁、核 基质）和核功能 9.细胞壁成分与结构 10.细胞骨架系统（包括：微丝、微管、中等纤维、微梁）的功能 1 1.原核细胞与真核细胞 12.动物细胞与植物细胞的比较 13.细胞分化和组织形成

二、细胞分裂

（一）细胞分裂的方式、意义

（二）有丝分裂 1.细胞周期（间期G[,1]、S、G[,2]的变化）2.有丝分裂过程中染色体的变化规律、特 征

（三）减数分裂 1.第一次分裂（染色体变化的主要特点）2.第二次分裂（染色体变化的主要特点）

（四）有丝分裂与减数分裂的比较

（五）细胞的分化和衰老：癌变

三、细胞代谢

（一）糖代谢（指异化）1.糖的无氧呼吸（糖酵解）2.糖的有氧呼吸（糖酵解、柠檬酸循环、氧化磷 酸化）

（二）脂肪和蛋白质的代谢等（异化）

（三）同化作用 1.光合作用的光反应（原初反应等）2.暗反应（卡尔文循环）

（四）蛋白质的生物合成 1.转录 2.翻译 3.遗传密码 4.生物合成过程

（五）生物代谢类型中重点是原核细胞（微生物）的代谢等 1.光养和化养 2.自养和异养 3.厌氧和需 氧

（六）细胞的全能性

（七）细胞工程和酶工程简介 第四部分

遗传与进化(20%)

一、遗传和变异

（一）遗传 1.遗传的分子基础 1)DNA是遗传物质的证据 2)DNA的结构 3)DNA的复制 4)基因结构与基 因表达的调控 5)染色体的结构 2.遗传基本规律及应用 1)基因的分离规律 2)基因的自由组合规律 3)基 因的连锁与互换规律 3.性别决定与伴性遗传 4.多等位基因（复等位基因）5.基因定位 6.基因之间的相 互作用 7.卡方检验8.细胞质遗传及其在育种上的应用 9.基因工程简介

（二）变异 1.基因突变 1)概念 2)特点 3)机理 4)类型 2.染色体变异 1)结构变异 2)数目变异

3)基因组、染色体组 3.基因重组 4.人类遗传病与优生

二、生命起源和生物的进化

（一）生命起源

（二）生物进化机制 1.进化证据 2.现代的生物进化观点（突变、自然选择、生殖分离、适应、进化的 中性学说）3.哈特•温伯格定律及应用

（三）人类的起源和发展

（四）物种的形成（途径和方式）

三、生物界级的分类

（一）病毒和类病毒 1.病毒的结构和繁殖 2.类病毒

（二）原核生物界 1.细菌的结构和繁殖 2.蓝藻 3.放线菌 4.立克次氏体、枝原体、衣原体

（三）原生生物界 1.甲藻门 2.金藻门 3.裸藻门 4.粘菌门5.原生动物门

（四）真菌界 1.酵母菌 2.霉菌 3.大型真菌

（五）植物界

（六）动物界

（七）植物界和动物界进化系统（树）第五部分

生态学部分(20%)

一、生物与环境（自然生态学）

（一）生态因素对生物的影响 1.生态因素 2.光照、温度、水对生物的影响 3.生态因素的综合作用 4.种内斗争和种内互助 5.种间斗争（竞争、捕食、寄生）6.偏利共生、互利共生

（二）生物对环境的适应和影响 1.适应的普遍性（保护色、警戒色、拟态、休眠）2.适应的相对性 3.生物对环境的影响

（三）种群 1.概念 2.特性 3.结构和数量动态变化 4.影响因素（逻缔斯曲线）

（四）群落 1.概念 2.结构 3.群落演替

（五）生态系统的类型、结构、功能 1.生态系统的营养结构和空间结构 2.生产者、消费者、分解者 3.食物链、食物网、营养级 4.生态金字塔 5.能量流动（生物量、生产量、能流过程和特点）6.物质循环（类型、过程、碳、氮、二氧化硫在自然界的循环）7.光能利用和生物固氮（光呼吸、固氮生物种类、生物 固氮过程简介、生物固氮在农业生产中的应用）8.有害物质的富集 9.建立良性循环（生态农业的应用）

10.生态系统的类型 11.生态系统的稳定性及其保护（生态平衡的解释、生态平衡的原理、破坏的因素、保 护）

二、人与生物圈（社会生态学）

（一）人口增长 1.人口问题 2.人口增长、自然资源与环境污染的世界模型 3.温室效应 4.臭氧层的 保护

（二）生态环境的保护 1.野生生物资源的合理利用和保护 2.森林在环保中的作用 3.草原的利用、保 护与农牧业的发展 4.城市生态系统的特点 5.农业生态系统与发展生态农业 6.海洋生物资源的开发和利用

7.自然保护区 8.环境污染对生物的不利影响 9.有害化学药品和重金属对生物影响 10.环境与人体的健康

11.无公害绿色食品12.生物净化

三、动物的行为

（一）动物行为的概述 1.概念 2.特点 3.研究方法 4.研究意义

（二）动物行为产生的生理基础

（三）动物行为分类及主要行为 1.索食行为和贮食行为 2.攻击行为和防御行为 3.繁殖行为 4.社群 行为与信息传递 5.节律行为和定向运动 6.先天行为（本能）和后天习得行为（学习行为）

第三篇：竞赛体会

集体的力量

—— 参加岳阳市一中第一届“春华杯”青年教师教学竞赛的感想 十二月中旬，岳阳下起了2010年的第一场雪，寒风凛冽，气温骤降，但却是我人生中非常幸福的日子，我有幸参加了参加岳阳市一中第一届“春华杯”青年教师教学竞赛。肖伯纳曾说过这样一句话：“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”对此，在参加完了比赛后，我又有了更深的体会。通过这次比赛，我不仅在专业知识和教学方法上有了更加深刻的体会，更重要的是让我体会到了集体力量的强大。

参加本次竞赛，我只是带着锻炼自己和学习的心态，自从教研组确定我参加教学竞赛以后，物理教研组的前辈们共同参与了确定参赛内容、分析教材、设计教学过程、编写教案、制作辅助教学的课件、演练课堂教学过程等环节。物理实验室的两位老师也耐心细致地帮我准备实验仪器，给了我很多宝贵的意见和建议。前辈们给予了我许多关爱，教我怎么教学，更重要的是教会了我怎样做人，使我感受到了阳光般的温暖。这份感动，将永远温暖着我，让我自信地站在讲台上，顺利完成以后的每一节物理课。

这次竞赛课我一共试教了三次，每一次试教以后，都有一件让我深受感动的小事发生。

我这节课的教学内容是《探究电磁感应的产生条件》，主要是通过学生分组实验的方式探究电磁感应的产生条件，因此就要用到很多实验仪器，第一次试教完成将实验仪器收回时，从实验室搬过来的整齐规律摆放的仪器已经凌乱不堪：不同小组的实验仪器已经混在一起，还有几个实验仪器被学生不小心损坏。由于我自己下一节还有课，就没有时间也没有想到把实验仪器整理一下。但等我上完课以后，奇迹发生了，实验仪器重新规律有序地摆在了不同的仪器筐里。询问了其他老师才知道原来是方陆军老师整理的，他摆放的仪器一目了然，少了几个，坏了几个都清清楚楚！突然间我就被他严谨认真的态度感动了，更深刻地体会到了他高尚的人格魅力。方老师是我现在教学上的师傅，也是物理教研组最有经验的老师之一，在三尺讲台上已经工作了三十几年，在平时的工作中我已经被他一丝不苟的工作态度所折服。经过这一件小事，我深刻地体会到了“教书无小事”的道理。很小的事情也能反映出一个人的工作态度，在后面两次试讲中，我就一 定会把仪器整理好以后再离开。

第二次试讲是星期二的第八节课，试讲结束以后里放学只有二十分钟了，这时候教研组长李益军老师把我叫到他的办公室，对我这节课的设计给出了宝贵的意见，我们一起讨论思考怎样设计才能达到最佳的教学效果，不知不觉天色就暗了下来，学生已经放学了，其他老师也已经离开了办公室，这时候李老师好像已经忘记了时间，我们一直讨论到了六点钟，已经过了我平时的晚饭时间，终于有了一个很好的设计可以把我在试讲中遇到的困难和不足解决！这时候，我以为李老师晚上有晚班，便随口问道：“李老师晚上有晚班吗？”“没有”，他答道。我顿时觉得很内疚。为了我的竞赛课，竟然耽误了他这么多时间，而他一点抱怨都没有，我还有什么理由抱怨上竞赛课很累呢？于是我就更加懂得了要珍惜这次宝贵的机会，锻炼自己并提高自己的教学水平。

第三次试讲是在星期三，总结了前两次试讲的经验和教训，并且吸收和应用了教研组其他老师宝贵的意见和建议，这一次我上课觉得顺手了很多，可能在课堂的把握上和随机应变上还有一些要改经的地方，当天晚上，我就在宿舍认真地思考，为第二天的正式比赛做最后的准备，这时我的手机响了，是我参加工作第一年教学上的师傅彭立君老师，他在电话里对教学过程反复推敲、精雕细琢，对教学语言字斟句酌，围绕教学目标、针对教材内容和学生决定运用的教学方法和手段提出了许多好的建议。不知不觉，通话时间将近一个小时了，他最后又鼓励我，让我对第二天的课充满信心。嘻嘻，师傅啊，我忘记告诉你了，我的手机没有入学校的集团卡，挺贵的哦。

我的两位师傅和教研组长做的事情在别人眼里可能是微不足道的小事，对他们来说也可能只是许多日常工作中的小事，因为他们平时就是这样对人这样对事的。但是对我这个刚刚参加工作两年的黄毛小丫头来说，却是莫大的帮助和指导。我认为，课堂教学公开赛是进一步推动课堂教学改革的好活动，通过参加这样的教学竞赛，可以促使我在今后的教育教学中，以此作为新的起点，探索研究不同教学教法、提高自身业务水平。参加课堂教学竞赛的是一个人，但是实际上是整个教研组的集体智慧的结晶，体现了集思广益的重要原则，对于参与者更是学习提高的机会。

第四篇：作文竞赛辅导

1号例文守卫精神火种

有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹亚山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思——那就是诚信。在千年后的今天，这光华这火苗这烈焰竟有黯淡之势，于是，历史的洪钟叩响浑厚的清音，穿越时光河流，震撼今人的灵魂：请守卫精神火种，请重树做人立业之本——诚信!

请重拾诚信，因为它是祖先倾其一生呵护而得以流传的文明火种，还记得拾草履的张良吗?他何以借兵书而运筹帷幄，驰骋于汉室的政治舞台?倘若他无毅力，无信守诺言的决心，恐怕也只得在那风雨如晦的年代里重昏而终身!张子房以人生相效，请遗人以诚意，律己以信约，这样才能成就大业，铸造文明!

请重拾诚信，因为它是做人之本，立业之基。譬如童话里那盆种下花籽的土---人人皆垂涎三尺，因为只要籽萌芽开花了，国王的宝座就是自己的了，人人皆捧着姿艳骨傲的花朝觐国王，殊不知，不以诚信灌溉它，不以真心培养它，再美的花也难成为世间英物。相反，那个手棒空盆眼神迷茫的孩子，才真有成人立业之资，于是，桂冠加在他的头项---桂冠只青睐诚信之人!

请重拾诚信，因为它是现代社会的精神梁柱，有这样一则漫画——“广告”中的“告”字下本为一“口”，画中去口成了一个绳圈——其旨不言而喻，当今社会，本应为集信誉与美感于一身的广告，反而成了坑人的绝妙陷阱。可笑，更可悲：在文明高速延展的今天，社会的列车竟脱了“诚信”的铁轨!松下幸之助说：“诚信是我公司运作的润滑油。”其实，它何止是润滑油啊，它应该是商业社会大厦的基座。如若抛开诚信而求发展，文明社会将坍塌，将毫不留情地毁灭!

放眼望世界，物欲的横流冲扫过社会的腹地，留下难看的印渍；诚信的明灯，却被弃置在一个尘封百年的陈仓里，灯表破败不堪。请想一下秦陵出土的宝剑吧：一见天光便喷涌出幽蓝的灵光，似有日月星辰在剑体呼啸——其实，诚信这先人的遗珍，一经擦亮便光芒耀天，只等我们去重拾。再遥想彗星吧，那就是人类的文明——现代社会正是光度最大的彗星，但前面却是深不可测的黑暗，彗星凭引力可以规则运行，而文明呢，要靠诚信，要靠这精神的火种被点燃，照亮前程，否则就会被无边黑暗吞噬殆尽!人类，守住诚信的精神火种，我们责无旁贷!

评语：本文将诚信比作人类的“精神火种”这一比喻就十分形象深刻地体现了作者对“诚信”的认识，而后又分别从“文明传统”“做人之本”“精神梁柱”几个角度立论，有历史的深度、人性的张扬和现实的针对性。对“诚信”作了一个较系统的有理论高度的而又很形象(比喻修辞)的论述。

2号例文爱是怎样炼成的（2000年高考满分作文）

淘气顽皮又有些任性的我，老老实实的爸爸，善良温柔的妈妈，这三个基本元素构成了一个极为普通的家庭。

在沉湎于各种言情小说中的我看来，人到中年的父母一点也不浪漫，虽然他们才四十多岁，可是已以“老头子”、“老太婆”相称，他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈烈，也没有三毛与荷西似的缠绵悱恻，更没有杰克与罗丝的生离死别，他们有的，只是平平淡淡。有一次我问爸爸到底懂不懂什么叫“罗曼蒂克”，爸爸只是笑着说：“老头子老太婆就是我们的‘罗曼蒂克’。”这句话让我琢磨了半天，最后才恍然大悟。

爱到底是什么，由于标准和角度的不同，每个人都会给出不同的答案。爸爸妈妈给出的答案就是看似平淡的日常琐事中饱含着彼此的关爱和理解。每天早晨，他们都争着起床做家务，为的是让对方多睡一会儿；每到下班时间，听到自行车响，妈妈都会条件反射似地探出窗外，看爸爸是否回来；拿到奖金后，都会去买一件对方钟意的小物件，为的是给对方一个意外的惊喜„„

是的，爱不一定需要轰轰烈烈，也不一定要缠绵悱恻，更不必生离死别。没有蓝天的深邃可以有小溪的优雅，没有原野的辽阔可以有小草的碧绿，爸妈用自己的实际行动实践着一生的承诺。

有时候我抱怨为何没有出生在豪富或高干家庭，因为不甚宽裕的家不能满足我的种种欲望。可是现在我明白了，因为“爱”是无处不在的。“爱”是我复习迎考的日子中桌上的那杯醇醇的绿茶，“爱”是头顶骄阳站在考场外接我回家的父亲手中的遮阳伞，“爱”是为我精心准备各种食品的母亲额上的皱纹和

鬓发中的白丝„„

爱，到底是怎样炼成的？有人说，爱是给予和奉献炼成的；有人说，爱是无微不至的关怀炼成的；有人说，爱是默默无闻的爱心炼成的；更有人说，爱是要什么就有什么的满足炼成的„„是的，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案也是丰富多彩的。

我要说，爱＝关心＋理解＋信任。爱，是用心炼成的！

评语：本文有真切的生活体验和感受，对生活中习以为常的现象挖掘出了自己独特的性情觉悟，感情真挚细腻。特别是对人物内在的心理描写深刻逼真，较好地揭示了人物的内心情感。

3号例文牵着母亲走过马路

当周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。母亲说：“你们别拦妈了，你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！“母亲乐呵呵地说：”好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。”

到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来，她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地听她诉说，像个长者。人老话多，树老根多，母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。

穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来„„ 一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！

上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都送我，一直把我送过公路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱: “有车来就别过马路”，“过马路要跟着别人一起过„„”

二十多年过去了，昔日的小手己长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一样一一掠散，但永远也掠不去爱子的情肠。而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使几月半载回来看她，也是出于一种义务，为了不让别人指责自己忘恩负义，不只缺乏诚意，更带着私心。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住了她的手，对她说：“小时候，每逢过马路，都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网„„

“妈，您腿脚不灵便，车多人又挤，过马路时千万要前后左右看一看，别跟车抢时间。啥时家里有什么难事，只要需要，不管多忙多远，我们都会来的。我是您一泡屎一泡尿带大的儿子呀，您还客气啥？”母亲便背过头去揩泪。

牵着母亲过马路，心里有几许感激、几许心疼、几许爱意，还有几许感叹。

4号例文说谎脸不红

人人都热情洋溢地表示要爱护花草树木，但真正面对花中捷径，能有几人绕道而行?

人人都慷慨激昂地陈述要坚决打击犯罪分子，但真正面对凶残暴戾的歹徒，能有几人挺身而出?人人都信誓旦旦地保证要廉洁自律，但真正面对糖衣炮弹的诱惑，能有几人洁身自好?

人是唯一会脸红的动物。过去，一个小小的谎言，哪怕是一个美丽善良的谎言都会令人面红耳赤，但现在人们即使撒弥天大谎也会面不改色，心不跳。

对小孩说谎脸不红，对老人说谎脸不红，对亲朋好友说谎脸不红，对老师上司说谎脸不红，甚至吹嘘自己说荒本领脸不红，把自己的说谎发迹史写成书销售也不脸红，贼喊捉贼地说别人说谎而不脸红„„我们似乎身陷谎言的包围中，无时无刻不受到谎言的愚弄，诺言的戕害。谎言成了一种公害，一种流行病，是世风日下，道德沦丧的标志。的确，改革开放带来了经济的腾飞，但人们在追求“健康”、“美貌”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”的同时，放弃了“诚信”。人们在追求过程中，忽视了人际交往中最基本的行为准则“诚信”，变得花言巧语，甚至不择手段，冠冕堂皇地说谎而不会脸红。

诚信是立身之本，为人之道，只有拥有诚信的人才会得到人们的信赖，才会深受世人敬重。如果每个人都放弃了诚信，人与人之间的交往就不再是心灵与心灵的沟通，而是谎言与谎言的相互较量，社会便会呈现出尔虞我诈，勾心斗角的场面，人与人之间不敢讲真话，更不敢推心置腹，每个人在说谎的同时，又得提心吊胆地提防他人的谎言„„

这将变成一个什么样的世界?人与人之间的交往应该是道德与道德的撞击，心灵与心灵的沟通，不应为一己私利而说谎。

我不希望人们说谎脸不红，而希望见到人们说谎脸会红。

5号例文常存抱柱信

翻开那册优美儒雅的中华文明的线装书，常有说不出的静压与感动。记不清哪朝哪代哪个杏花春雨的小庄，有一对年轻恋人。有一次他们相约在石桥见面，男子到了，女子还未来，这时忽然涨潮，水越漫越高，男子记着约定，抱着桥柱，最后含着希望与坚定葬身于无情潮水。于是有诗人世代吟诵：“常存抱柱信，岂上望夫台?”

东晋时石崇有歌妓名绿珠，美艳善吹笛。一次宴会上位高权重的客人看中了她，强索之。石崇固不与，谓绿珠：“吾今若为汝而亡，将何如?”曰：“妾当身殉，以报君德。”

石崇果然因得罪权贵而死，当日，绿珠跳楼。多少年后，有一书中女子吟道：“粉堕白花洲，香残燕子楼”这燕子楼，即美丽的绿珠殉身之处。而书中这位女子，也因“木石前盟”未能实现而死---她就是黛玉。

前不久在《读者》中看到一段言论：一个大学生向女友承诺爱她一辈子，“若我有任何对不起你的地方，我们的一切财产都归你，不信，我们现在就去公证。”他们真的去了。

这就是我们这个时代的行为方式?这就是现代人的“诚信”?我不怀疑这对恋人的承诺，我只是愕然，愀然、怅然。愕然于现代人的精明和怀疑，愀然于真爱竟要这样的保证，怅然于古中国“情比金坚”的情怀不再，我们永远失去了纯净的不需公证的诚信。

诚信是什么?是人最基本的素质与道德要求，是人与人之间的关系得以维系的绳索，是我们正立于天地之间的脚下基石，是茫茫大荒漠漠今古中那“一点浩然气，千里快哉风” 啊!

今日中国，“市场经济”似乎成为诚信丧失的理由。然而，市场经济正是信用经济啊!正因为脱离政府硬性规划，自由竞争，自由流通就更需要诚信，企业如此，个人更是如此!

老师教我说：“h o n e s t(诚实)使人有h o u n or(荣誉)，因此两个是同源词。”智慧之光就这样造访我的心灵，幼小的我牢记： h o n e s t--h o u n o r。于是当我读到一个中国人在俄罗斯接受别人一顶皮帽的帮助后却无耻地笑道：“还?傻冒!明天谁还来这儿还帽子啊”我愤怒了。由于一个人丢失诚信使得十亿人蒙羞!中国人的荣誉。

能否用清纯的目光探视乾坤，使天地一新?

能否用美丽的双手整理行囊，不忘了“诚信”?

能否?能否常存抱柱信，永包纯洁心?

6号例文做老实人，干老实事

小时候，由于嘴巴贪吃，伙同几个小伙伴悄悄爬上了人家的院子。窃取了别人的劳动果实，当时只觉得心里美滋滋的，当我带着高兴和余味回家时，被妈妈看见了，她便会对我说：偷别人的东西是不对的，快去向别人道歉，于是妈妈便带着我走向那个院子„„ 小学时，老师要求背诵课文，我打着被宠的幌子，蒙骗了老师，后来，被老师发现了也和声地对我说：“你们是祖国的花朵，美丽的不是外表，而是内心。祖国妈妈喜欢诚实的孩子„„

妈妈地话常常在我耳边响起，当我做错事时，哪怕是丁点儿小事，我也会鼓起勇气承认。虽然有时放不要高贵的面子，虽然有时缺少承认的勇气，虽然有时在十字路口徘徊，但最终，我战胜了自己的脆弱，大踏步地走上了道路„„

在以后的学习中，当我看到很简单的题目时，便想匆匆带过，当我遇到拦路虎时，便想轻易放弃，当我想欺骗老师欺骗自己时，小学老师的话又在我耳边跳跃，于是，我捧着对知识的诚实，一步一步地走过

来了。

今天，当我看到一个背负饱满的青年时，我庆幸他有诚信和其他。但当我读到他思索了一下，便轻易地把诚信丢进了水里时，没有发出任何声响，就这样默默被淹没时，我为他感到遗憾：可怜的青年啊!你已一无所有了。

记得伟大领袖毛主席曾经说过：“做老实人，干老实事。”这话多实在，我之所以钦佩他，不只是因为他才华横溢，战略超群，更因为他为人朴实，诚实守信。

又有一位哲人说：“信任的坠地如同打碎的镜子，永远不可能复原。”可见信任的重要性，我欣赏这二句话，只因为他尊重人间最美好的品德，这句话成了我人生道路的座右铭，正是诚实和守信构筑了我，才使我拥有了许多美好的事物，朋友都愿意和我闲谈，知识也愿意亲近我。

我感谢妈妈教会我了为人要诚实，我感谢老师，教会了我学知识要诚实。虽然我是一名普通的高中生，但是只要我永远地做老实人，干老实事，我将会拥有一切美好事物的。

评语：本文通篇侧重谈“诚”，围绕话题行文，可视为“切合题意”，突出的问题是语言不够通顺，语病较多，行文浅显直白显得童稚化，不具备高中学生应有的水平。

7号例文生活的轨迹

生活的轨迹是什么?是惟一没有角的圆，是惟一由直线构成的三角形，是惟一由直线和曲线构成的半圆，是惟一非对称性的图形，是„„生活的轨迹是任何存在的惟一的理性或非理性的图形。

大而言之，宇宙，这个目前都未知其起点更不知 其终点的实体，亦自有其存在和发展的规律;地球，从一个混沌的状态中萌生出第一个氨基酸、核酸，再经历几次沧海桑田的大变迁，从最原始的原生动物开始，繁衍了多少万年，才有今天人类进化史上的参天大树，才有今天丰富多彩的人类社会。人类社会从茹毛饮血到旧石器、新石器时代，经历四大文明古国的盛极一时，人类用双手筑起了浩浩绵延于崇山峻岭间的长城，令后世叹为观止的金字塔，还有那至今仍有硝烟和血腥味的古罗马角斗场，给人类留下了永恒的《斯巴达克斯》，辗转发展至今，仍有“羊吃人”、“焚书坑儒”的回忆，仍有伟大的曹雪芹、莎翁的不朽。这轨迹，绵延地画满了地球的每个角落，从珠穆朗玛到大洋深处，从岩层深处到浩渺空中，其婉约可见毫发，其豪壮足可吞山河。

夫天地者，万物之逆旅也，光阴者，百代之过客也，而浮生若梦，为欢几何。李太白如是说。天空不留下飞鸟的痕迹，而我已飞过。

当时光悠悠地从人们身上流过时，不同的人都留下了不同的生活轨迹。

在时代的浊流中高歌“路漫漫其修远今，吾将上下而求索”的屈原投身汩汩清流中，“我本楚狂人，风歌笑孔丘”的李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”;忧国忧民的杜甫惟愿“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”;“不为五抖米折腰”的陶潜“采菊东篱下”;“黄金榜上，偶失龙头眼”的柳永“才子词人，自为白衣卿相”;“人比黄花瘦”的李清照亦有“风休住，蓬舟吹取三山去”的豪气。

千古兴亡多少事，悠悠不尽长江滚滚流，然而滚滚的逝水抹不去这些存在过的生命历程，也正因此，有限的轨迹得以无限地延伸，纵然“浪花淘尽英雄”，抹不去的是历史的车轮在人类历史上碾过的痕迹。滚滚风尘的三国，梁山聚义的水游，红楼深处的悲剧，成为过去却永存。

布恩地亚家族的百年孤独，捕鲨老人的不屈不挠，卡秋莎的复活，哈姆雷特的复仇，少年维特的烦恼，雾都中的孤儿，丑陋的撞钟人，吝啬的阿巴贡，可笑的钦差大臣„„已为陈迹的往事何曾中止过其轨迹。

花开花谢，春去秋来，茫茫尘世中的你我虽各渺渺如天上一朵白云，却一样拥有自己崭新的个性和独特的自我，生命本身就是一种美丽。是谁说:活着，就是一种美丽。

生命赋于我们美丽，我们更应展示青春的自我，挥洒热情，谱写生命之歌，描绘生活轨迹，融人并创造这美好的世界。

第五篇：竞赛辅导计划

2012——2013学年第一学期 七年级数学竞赛辅导计划

一、指导思想

为了提高学生在竞赛中的竞争力，加深学生所学知识的深度和广度，本着为了优生能有更好的发展空间，施展自己的一技之长。为培养数学拔尖人才打好基础。同时也结合我校的实际情况，为了培养七年级学生学习数学的浓厚兴趣和氛围。进一步奠定和提高我校起始年级数学教学质量。特举办七年级数学竞赛。

二、竞赛对象

竞赛主要培养学生以下几个能力①踏实认真肯吃苦的能力；②勇于拼搏有竞争意识的能力；③思维敏捷、解题速度快的能力；所以本次竞赛要求全体七年级学生全体参与。

三、辅导时间

初一年级各位数学教师抽每天下午第七节自习课时间辅导

四、辅导地点

七年级各班教室

五、辅导形式：

集中辅导和个别辅导相结合。

六、辅导措施：

1、注重基础知识训练 由于竞赛命题大多以课本为依据，因此在辅导时要紧扣课本，按照由浅入深、由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，适时联系课本内容。

2、不拘泥于课本，适当扩展深度 由于竞赛试题往往比平时考试题难，教师必须在课本的基础上加以延伸、拓宽，或教给学生新的知识。

3、精讲赛题，启迪思维。竞赛是一种高思维层次、高智力水平的角逐，一种独立的创造性活动。因此，竞赛试题可以多方面地培养学生的观察、归纳、类比等能力，它能给学生施展才华、发展智慧的机会。

4、授课力争做到“一题多法”、“一法多题”、“一题多变”以思维方法训练为主，力求将相应数学模型，基本思路，题中的重、难点凸现出来。在典型题、竞赛训练中的“好题”的讲解中，力求“一题多法”从不同的角度，用不同的方法，包括从学生中征集而来的思路，让学生充分掌握更多的思考方向，体会数学的灵活性。“一法多题”：及时归纳，建立模型，题型变化后应用，在应用中理解掌握，达到熟练地解决一类问题。“一题多变”：一道题可不可以变化，可以如何变化，包括形式上的，包括已知与未知的交换等等，鼓励同学们思考，提出自己的见解，形成善于思考的好习惯。

5、设计专题训练，帮助学生掌握知识。竞赛题以其难度大、新意浓的特点考查学生的灵活性，解竞赛题虽然没有常规的思维模式可套，但因其源于课本而高于课本，所以它离不开基础知识和特有的思维规律，因而在辅导中需要确定一些专题进行讲授和训练。但指导教师在设计专题时，应注意题目要有一定的梯度和新鲜感，这样才能真正达到培养能力的目的。

一三四团第一中学 张永吉 二○一二年十月十六日