党的基本知识题库(填空)（5篇）

第一篇：党的基本知识题库(填空)

经济管理学院党的基本知识题库——填空

1、中国共产党是工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表 先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，党的最高理想和最终目标是 实现共产主义。

2、始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

3、中国共产党在领导社会主义事业中，必须坚持以经济建设为中心，其他各项工作都服从和服务于这个中心。

4、每个党员，不论职务高低，都必须编入党的一个支部、小组或其他特定组织，参加党的组织生活，接受党内外群众的监督。

5、预备党员预备期为 一年。

6、中国社会主义事业的领导阶级是 工人阶级。

7、预备党员转为正式党员，或延长预备期，或取消预备党员资格，都应当经过支部大会 讨论通过和上级党组织批准。

8、中国共产党党员是 中国工人阶级 有共产主义觉悟的先锋战士。

9、年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，可以申请加入中国共产党。

10、党员行使 表决权、选举权，有被选举权。

11、申请入党的人，要填写 入党志愿书，要有 两 名正式党员作介绍人，要经过 支部大会 通过和上级党组织批准，并且经过 预备 期的考察，才能成为正式党员。

12、党员没有正当理由，连续六个月不参加党的组织生活，视为自行脱党。

13、党员必须切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点和错误，坚决同消极腐败现象作斗争。

14、党组织讨论决定问题，必须执行少数服从多数原则。

15、中国共产党党徽为镰刀和斧头组成的图案。

16．党的纪律处分有五种警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。

17、制度问题带有根本性、全局性、稳定性和长期性。通常我们把党内制度分为组织制度、领导制度、工作制度、生活制度、和监督制度五大类型。

18、中国特色社会主义伟大旗帜 是当代中国发展进步的旗帜和全党全国各族人民团结奋斗的旗帜？

19.改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归纳起来，一是 开辟了中国特色社会主义道路，二是 形成了中国特色社会主义理论体系。

20.十七大报告首次将“建设中国特色社会主义”的表述改为 发展中国特色社会主义。

21.党的一切奋斗和工作都是为了 造福人民。

22.十七大报告提出始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点？

23、国家发展战略的核心，提高综合国力的关键是提高自主创新能力，建设创新型国家。

24、社会主义民主政治的本质和核心是 人民当家作主。

25、民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。

26、加快推进以改善民生为重点的社会建设的目标是学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。

27、中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。

28、中国共产党在领导社会主义事业中，必须坚持以经济建设为中心？实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略？

29、十七大通过的《党章》增写了促进人的全面发展相关内容，强调要做到“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”。

30、推进党的作风建设，核心是保持党同人民群众的血肉联系。

31、推进党的作风建设，要以推进党的作风建设，要以立党为公、执政为民为根本目的。

32、党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

33、党员如果没有正当理由，连续六个月不参加党的组织生活，或不交纳党费、或不做党分配的工作，就被认为是自行脱党？

34、认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，要大力倡导“爱国守法、礼貌待人、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。

35、党员对党组织关于他本人或者其他人的处理，有权在党的会议上、或向上级组织直至中央提出申诉和辩护。

36、对党员的留党察看期限最长不得超过二年。

37、党组织讨论决定问题，必须执行少数服从多数 下级组织服从上级组织原则。

38、马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的行动指南。

39、党章规定，党的干部是党章规定：党的干部是党的事业的骨干，是人民的公仆。40、党内监督的重点对象是党的各级领导机关和领导干部，特别是各级领导班子主要负责人。

41、渎职是指国家机关工作人员在履行职责或者行使职权过程中，玩忽职守、滥用职权或者徇私舞弊，致使国家财产、国家和人民利益遭受较大和重大损失的行为。

42、党员利用职务上的便利，强令党和国家工作人员或者其他从事公务的人员违反有关规定行使职权，情节较重的，给予严重警告或者撤销党内职务处分；情节严重的，给予留党察看或者开除党籍处分。

43、对于诬告陷害他人或者弄虚作假骗取荣誉的党员，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

44、党员在遇到国家财产和人民群众生命财产受到严重威胁时，能救而不救，情节较重的，给予警告、严重警告或者撤销党内职务处分；情节严重的，给予留党察看或者开除党籍处分。

45、党员在留党察看期间，不享有表决权、选举权和被选举权。

46、《中国共产党党内监督条例》首次赋予了舆论监督的法规保障地位。

47、党员受到开除党籍处分，5年内不得重新入党。

48、在对干部的选拔任用过程中，党员和群众享有“四权”。请问这“四权”具体指知情权、参与权、选择权和监督权。

49、党的纪律处分五种，分别是警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。50、中国共产党党员必须履行的义务有8条，其中第三条是坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。

51、在新民主主义革命中产生的重要革命理论和思想是毛泽东思想。

52、党的最重要的纪律是政治纪律。

53、中国共产党最早的组织是由陈独秀等发起，在上海首先建立的。

54、“正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证”，这是邓小平在《党和国家领导制度的改革》 一文中提出的重要观点。

55、无产阶级政党的第一个党纲是《共产党宣言》。

56、要尊重和保护一切有益于人民和社会的劳动。不论是体力劳动还是脑力劳动，不论是简单劳动还是复杂劳动，一切为我国社会主义现代化建设作出贡献的劳动，都是光荣的，都应该得到承认和尊重。

57、中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。

58、党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

59、中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。

60、十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中，加深了对什么是社会主义，怎样建设社会主义和建设怎样的党、怎样建设党的认识，积累了治党治国新的宝贵经验，形成了“三个代表”重要思想。61、始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。62、我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。63、发展是执政兴国的第一要务。

64、中国共产党领导人民在建设物质文明、政治文明的同时，努力建设社会主义精神文明，实行依法治国和以德治国相结合。

65、在互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处五项原则的基础上，发展我国同世界各国的关系。

66、我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。

67、民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。它既是党的根本组织原则，也是群众路线在党的生活中的运用。

68、年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。

69、党章规定党员必须履行的义务有八条，党员享有的权利有八项。70、预备党员的预备期为一年。

71、党是根据自己的纲领和章程，按照民主集中制的基本原则组织起来的统一整体：党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。

72、党员的党龄，从预备期满转为正式党员之日算起。73、党的全国代表大会每五年召开一次，由中央委员会召集。

74、党的基层委员会每届任期三年至五年，党支部委员会、支部委员会每届任期两年或三年。75、留党察看最长不超过两年。

76、中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。

77.中国共产党是 工人阶级 的先锋队，同时是 中国人民和中华民族 的先锋队。78.中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。79.党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

80.中国共产党以 马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 和“三个代表”重要思想 作为自己的行动指南。

81.马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展的规律，它的 基本原理 是正确的，具有强大的生命力。

82.中国共产党人追求共产主义最高理想，只有在充分发展和高度发达的 社会主义 基础上才能实现。

83.我国正处于并将长期处于 社会主义初级阶段。

84.我国的社会主义建设，必须从我国的国情出发，走 中国特色社会主义 道路。85.在现阶段，我国社会的主要矛盾是 人民日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾。

86.由于国内的因素和国际的影响，阶级斗争还在一定范围内长期存在，在某种条件下还有可能激化，但已经不是 主要矛盾。

87.必须坚持和完善 公有制 为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。88.必须坚持和完善 按劳分配 为主体，多种分配方式并存的分配制度。89.发展 是我们党执政兴国的第一要务。

90.跨入新世纪，我国进入 全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。

91.中国共产党在领导社会主义事业中，必须坚持以 经济建设 为中心，其他各项工作都服从和服务于这个中心。

92.在社会主义现代化建设的整个过程中，必须坚持 四项基本原则，反对资产阶级自由化。

93.坚持四项基本原则，是我们的 立国之本。94.坚持改革开放，是我们的 强国之路。

95.要从根本上改革束缚生产力发展的经济体制，坚持和完善 社会主义市场经济 体制。96.中国共产党领导人民发展社会主义民主政治，建设 社会主义政治文明。

97.社会主义精神文明为经济建设和改革开放提供强大的 精神动力 和 智力支持，创造良好的社会环境。

98.党按照“ 一个国家、两种制度 ”的方针，完成祖国统一大业。

99.中国共产党要领导全国各族人民实现社会主义现代化的宏伟目标，必须紧密围绕党的 基本路线 加强和改进党的建设。

100.党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。

101.党除了 工人阶级 和 最广大人民群众 的利益，没有自己特殊的利益。102.我们党的最大政治优势是 密切联系群众，党执政后的最大危险是 脱离群众。103.党风问题、党同人民群众联系问题是关系党的生死存亡问题。104.党坚持不懈地反对 腐败，加强党风建设和廉政建设。

105.民主集中制是 民主基础上 的集中和 集中指导下 的民主相结合。106.民主集中制既是党的根本组织原则，也是 群众路线 在党的生活中的运用。

107.党章规定，必须充分发扬 党内民主，发挥各级党组织和广大党员的积极性创造性。108.党章规定，必须实行正确的集中，保证全党行动的一致，保证 党的决定 得到迅速有效的贯彻执行。

109.在党的 纪律 面前人人平等。

110.党在自己的政治生活中正确地开展 批评和自我批评，在原则问题上进行 思想斗争，坚持真理，修正错误。

111.党要适应改革开放和社会主义现代化建设的要求，加强和改善 党的领导。112.中国革命的三大法宝是 武装斗争、党的建设 和

统一战线。

113.党必须集中精力领导，组织、协调各方面的力量，同心协力，围绕 经济建设 开展工作。114.党必须在 宪法 和法律的范围内活动。

115.党必须适应形势的发展和情况的变化，完善 领导体制，改进 领导方式，增强 执政能力。

116.共产党员必须同党外群众亲密合作，共同为建设 中国特色社会主义 而奋斗。117.年满 十八岁 的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认 党的纲领和章程，愿意 参加党的一个组织并在其中积极工作、执行 党的决议 和按期 缴纳党费 的，可以申请加入中国共产党。

118.中国共产党党员是中国工人阶级的有 共产主义 觉悟的先锋战士。

119.中国共产党党员必须全心全意 为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。

120.中国共产党党员永远是 劳动人民 的普通一员。

121.除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋求任何 私利 和 特权。

122.党章规定，发展党员，必须经过 党的支部，坚持个别吸收 的原则。123.申请入党的人，要填写 入党志愿书。124.申请入党的人，要有两名正式党员作 介绍人。

125.申请入党的人，要经过通过 支部大会 和 上级党组织 批准。126.申请入党的人，要经过 预备期 的考察。127.预备党员必须面向党旗进行 入党宣誓。128.预备党员的预备期为 一年。129..预备党员的 义务 同正式党员一样。

130.党是根据自己的纲领和章程，按照 民主集中制 组织起来的统一整体。131.党的各级委员会实行 集体领导 和 个人分工原则 相结合的制度。132.党禁止任何形式的 个人崇拜。

133.党的下级组织必须坚持执行 上级组织 的决定。134.党组织讨论决定问题，必须执行 少数服从多数的原则。135.党的全国代表大会每 五 年举行一次。136.党组织决定重要问题，要进行 表决。

137.党的中央委员会全体会议，每年至少举行 一 次。138.党的地方各级委员会全体会议，每年至少召开 两 次。139.党的 基层组织 是党的全部工作和战斗力的基础。140.党的干部是党的事业的 骨干，是人民的 公仆。141.党按照 德才兼备 的原则选拔干部。

142.党的纪律是党的 各级组织 和 全体党员 必须遵守的行为规则，是维护党的团结统一、完成党的任务的保证。

143.党组织、共产党员 必须严格执行和维护党的纪律，必须自觉接受党的纪律的约束。144.党组织对违犯党的纪律的党员，应当本着 惩前毖后、治病救人 的精神，按照错误性质和情节轻重，给以批评教育直至纪律处分。145.严重触犯刑律的党员必须 开除党籍。

146.党的中央纪律检查委员会在党的 中央委员会 领导下进行工作。

147.在中央和地方国家机关、人民团体、经济组织、文化组织和其他非党组织的领导机关中，可以成立 党组。

148.中国共产主义青年团是中国共产党领导的 先进青年 的群众组织。149.中国共产主义青年团是中国共产党的 助手 和 后备军。150.中国共产党党徽为 镰刀和 锤头组成的图案。

151.中国共产党的 党徽党旗 是中国共产党的象征和标志。

152.中国共产党成立于1921年，今年7月1日是党成立 89 周年纪念日。153.十月革命 一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。154.《共产党宣言》的发表，是马克思主义诞生的标志。

155.马克思主义是马克思恩格斯在总结 工人运动 的经验和人类自然科学、社会科学优秀成果的基础上创立的。

156.马克思主义哲学是无产阶级的 世界观、认识论 和 方法论，是马克思主义的理论基础。

157.马克思主义政治经济学是研究 生产关系 即经济关系的科学，它揭示了资本主义产生、发展和灭亡的客观运动规律，是马克思主义的主要内容。

158.科学社会主义是关于 无产阶级 解放运动发展规律的科学，它指明了无产阶级解放斗争的 性质、条件 和 一般目的，是马克思主义的核心和归宿。

159.我们党从诞生之日起，就把 马克思列宁主义 确立为自己的指导思想。160.五四运动 促进了马克思主义在中国的传播。161.自从有了 中国共产党，中国革命的面目就焕然一新。

162.南昌起义 打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党独立地领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。

163.1936年12月12日，张学良、杨虎城 发动西安事变，并向全国发出停止内战、一致抗日的通电。

164.1945年8月，抗日战争 的胜利，使中华民族一洗百年耻辱，成为中华民族由衰败走向振兴的重大转折点。

165.1949年3月，在党的七届二中全会上，党提出了工作重心由 乡村 向 城市 实行战略转移的决策。

166.1949 年 10 月 1 日，中华人民共和国成立，中国历史开始了新的纪元。167.1956年底，随着三大改造的基本完成，我国初步建立起 社会主义 基本制度。168.毛泽东思想 是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。169.邓小平理论的主题是什么是社会主义、怎样建设社会主义。170.实践 是检验真理的唯一标准。

171.邓小平指出，计划经济不等于 社会主义，市场经济不等于 资本主义。172.邓小平指出，基本路线 要管一百年，动摇不得。

173.邓小平指出，解放思想是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。

174.解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是 实事求是。175.社会主义初级阶段，就是指我国在落后 生产力、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。

176.邓小平指出，我们要坚持马克思主义，坚持走社会主义道路，但是，马克思主义必须是同 中国实际 相结合的马克思主义，社会主义必须是切合 中国实际 有中国特色的社会主义。

177.1840年以来的中国历史无可辩驳的证明，资本主义 道路在中国走不通。中国走上 社会主义 道路是历史的必然。178.邓小平指出，发展 才是硬道理。179.改革 是中国的第二次革命。

180.改革 是社会主义社会发展的直接动力。181.和平与发展 是当今世界的主题。

182.社会主义 取代资本主义是人类历史发展不可逆转的总趋势。

183.“三个代表”重要思想，是在科学判断党的 历史方位 的基础上提出来的。184.“三个代表”重要思想，在邓小平理论的基础上，进一步回答了 什么是社会主义、怎样建设社会主义 的问题，创造性地回答了 建设什么样的党、怎样建设党 的问题。185.解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义的精髓。186.始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本，执政之基，力量之源。187.马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是

一脉相承 的科学体系。

188.十六大报告指出，坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。

189.贯彻“三个代表”重要思想，必须以 改革 的精神推进党的建设，不断为党的肌体注入新活力。

190.十六大确立的全面建设小康社会的目标，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标。

191.十六大提出，要在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员 先进性 教育活动。

192.十六大报告指出，实践基础上的 理论创新 是社会发展和变革的先导。

193.十六大报告指出，在五千多年的发展中，中华民族形成了以 爱国主义 为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

194.胡锦涛在西柏坡学习考察时强调，牢记毛泽东同志当年倡导的 两个务必，大力发扬 艰苦奋斗 作风，为实现十六大确定的目标和任务开拓进取、团结奋斗。

195.党支部“三会一课”制度的“一课”指的是 党课。

196.胡锦涛指出，总结我们党坚持用马克思主义指导我国革命、建设和改革实践并不断取得成功的历史经验，归结起来，就是要实事求是，紧密结合时代特征和我国国情，不断推进 马克思主义的中国化。

197.胡锦涛在全国人才工作会议上讲话指出，要牢固树立人才资源是 第一资源 的观念。198.把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为党必须长期坚持的指导思想，实现了我们党指导思想的又一次 与时俱进。

199.马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同理论基础。

200.坚持和发展马克思主义，要统一于建设中国特色社会主义的伟大实践。

201、首次以中央决定的形式阐明科学发展观的概念及其内涵是在（中国共产党第十六届中央委员会第三次全体会议）上。

202、科学发展观的第一要义是（发展）。203、科学发展观的核心是（以人为本）。

204、科学发展观，是（立足社会主义初级阶段基本国情），总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。

205、中国共产党的最大政治优势是（密切联系群众）。206、正确处理改革发展稳定关系的结合点是（改善人民生活）。

207、社会主义的本质，是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两级分化，最终达到（共同富裕）。

208、邓小平提出的三个“有利于”标准具有内在联系性，其中最基本的是（发展生产力）。209、实施可持续发展战略必须正确处理经济发展与（人口、资源、生态环境）的关系。

210、我党提出“立党为公”中的“公”的意思是（最广大人民的根本利益）。

211、中国共产党第十七次全国代表大会报告提出：在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现（人均国内生产总值）到 2020 年比 2000 年翻两番。

212、作为党的生命，对人民民主具有重要的示范和促进作用的是（党内民主）。

213、构建社会主义和谐社会的重点是（改善民生）。

214、科教兴国战略形成的理论依据是（科学技术是第一生产力）。

215、当前我国加快建设资源节约型社会的核心是（节约使用资源，提高资源利用效率）。

216、（社会主义核心价值体系）是建设和谐文化的根本。

217、坚持以经济建设为中心，用（发展的办法）解决前进中的问题，这是我们党领导人民建设中国特色社会主义的一条基本经验。

218、国家竞争力的核心是（自主创新能力）。

219、科学发展观坚持以人为本，体现了历史唯物主义关于（人民群众是历史发展主体）的观点。

220、社会主义意识形态的本质体现是（社会主义核心价值体系）。221、加强党的执政能力建设的核心是（保持党同人民群众的血肉联系）。

222、中国共产党第十七次全国代表大会明确提出：确保到（2020）年实现全面建成小康社会的奋斗目标。

223、深入贯彻落实科学发展观，要始终坚持以（经济建设）为中心，以发展为主题。224、（经济发展）是政治文明、文化繁荣、社会进步的物质基础。

225、又好又快发展是（科学发展观）的本质要求，是在经济工作中贯彻落实科学发展观的具体体现。

226、又好又快发展，就是要保障发展的（普惠）性，坚持以人为本，使发展成果由广大人民共享，防止收入分配差距过大，出现两级分化。

227、又好又快发展，就是要提高发展的（效益性），低投入高产出，实现速度与结构、质量、效益相统一，防止增长代价过大。

228、“ 以人为本”中的“本”的意思是（最广大人民的根本利益）。

229、坚持以人为本，就是要始终把（实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益）作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。

230、坚持（发展成果由人民共享），是坚持发展为了人民、发展依靠人民的具体体现和最终目的。

231、坚持发展依靠人民，就是要尊重人民群众的（主体地位和首创精神），最广泛地动员和组织亿万群众投身中国特色社会主义伟大事业。232、衡量社会进步程度的根本标志是（人的发展状态）。

233、人 的全面发展的内函包括（全面满足人的需求、全 面提高人的素质、全 面发挥人的才能）。

234、以人为本的完整内容包括（一切为了人，一切依靠人，一切归人民共享）。235、科学发展观的基本要求是（全面协调可持续）。236、科学发展观所要求的全面发展，以（经济建设）为中心。

237、加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设的重点是（增强诚信意识）。238、贯彻落实科学发展观，就是要走（生产发展、生活富裕、生态良好）的文明发展道路。239、科学发展观的根本方法是（统筹兼顾）。240、人与自然和谐发展首先就是要遵循（自然规律）。

241、（1982）年 9 月，邓小平首次提出了“建设中国特色社会主义”的科学命题。242、坚持四项基本原则，核心是（坚持中国共产党的领导）。243、加强党的建设，必须放在首位的是（思想建设）。244、（改革开放）是发展中国特色社会主义的强大动力。

245、（社会和谐）是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

246、构建社会主义和谐社会的重点是（民生问题）。

第二篇：党课填空题库

马克思主义党的学说认为：政党是某一阶级、阶层或集团为实现其根本利益，以取得政权和巩固政权为主要目标而建立起来的政治组织。

发展是我们党执政兴国的第一要务

科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，既是一脉相承有事与时俱进的科学理论。

中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，作为自己的行动指南。

党员如果没有正当理由，连续六个月不参加党的组织生活，或不缴纳党费或不做组织交给的任务，就被认为是自动脱党

预备党员预备期为一年

发展党员必须经过党支部，坚持个别吸收的原则。

申请入党的人，要填写入党志愿书，要有两名正式党员作介绍人，要经过支部大会通过和上级党组织批准，并经过预备期的考察，才能成为正式党员

党的领导主要是政治思想和组织领导

中国国共产党员永远是劳动人民的普通一员

党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础 党的干部是党的事业的骨干，是人民的公仆。

解放思想实事求是与时俱进求真务实是中国特色社会主义理论体系的精髓。

始终做到三个代表是我们党的立党之本执政之基力量之源。

新时期最鲜明的特点是改革开放，新时期最显著的成就是快速发展，新时期最突出的标志是与时俱进。

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾

改革创新是马克思主义政党的鲜明特征

党的各级领导会实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。

党组织对违纪党员，应当本着惩前毖后，治病救人的精神，按照错误性质和情节轻重，给以批评教育纸质纪律处分。

党的思想路线是一切从实际出发理论联系实际，实事求是、在实践中检验真理和发展真理。预备党员必须面相当期进行入党宣誓。

预备党员的预备期为一年

我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。

留党察看最长不超过两年，党员在留党察看期间没有表决权、选举权和被选举权。党的纪律处分有警告、严重警告、撤销党内职务，留党察看、开除党籍。

凡是成立党的新组织，或是撤销党的原有组织，必须向上级党组织汇报。

当得全国代表大会没5年 举行一次，由中央委员会召集。

党的基层委员会每届任期3到5年，总支部委员会，支部委员会每届任期两年或三年。深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平

学校党委，努力做到“5带头”带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务师生、带头遵守法籍、带头弘扬正气。

第三篇：继续教育填空题库

2013淄博继续教育填空题库

1、(《专业标准》)是中学教师实施教育教学行为的基本规范.是引领中学教师专业发展的(基本)准则.2、(澳大利亚摩尔杜克)大学教育学院高级讲师大卫?特里普强调,要善于发现并解释教学中的关键事件,并运用其来提升教师的专业素养,改进教育教学效果,关键在于发展教师的专业判断力.3、(定量观察、定性观察)课堂观察的两大类型.4、(价值性知识)在体验中、开放、动员的辨别中构建

5、(教师的职后成长)受两个因素影响：动机与能力,所以教师职业成熟=职业认同+能力提升

6、(课例研究)可以引导教师一步步走进新课程/周卫

7、(课例研究)是教师研究改进课堂教学的主要形式,是教师专业发展的途径,是教学相长的阶梯.8、(课堂观察)的两大视角关注知识传授关注学生发展提高教学质量

9、(理想信念)是道德之本,(教育观念)是师德之魂.10、(理智与情感的关系)不是理智高于情感,而是理智与情感的圆环关系.11、(内涵发展)是提升教育教学质量的必由之路.12、(平等民主合作)是新型师生关系的基本理念.13、(人上人)是自负的心态,人下人是自卑的心态,人外人是自我封闭的心态,而人中人才是自信舒展的心态.14、(社会职业)有一条铁的规律,即只有专业化才有社会地位,才能受到社会的尊重.15、(事实性知识的选择在促进概念形成方面,要有内在逻辑结构的材料事实要具有典型性事实材料中要有知识含量、知识信息)

16、(双主体育人观点)教育观点认为,学生是学习活动的主体,教师是教学活动的主体.17、(学科教学知识)是指教师在面对特定的主题时,针对学生的不同兴趣与能力,将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式,并进行教学方面的知识,是教育知识和学科知识融合的产物.18、(学生为本)是新课程改革的核心理念.19、(以教定学)基本教学流程为：学案交流,暴露问题,引导探索,释疑解难,巩固新知

20、(张人利,大样本)许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟何在,为什么提问？为什么让学生小组讨论？

21、(尊重)中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生.不讽刺、挖苦、歧视中学生,不体罚或变相体罚中学生

22、“茶馆式”教学的精髓值得传承.后“茶馆式”教学,简单地说就是“读读、练练、议议、讲讲、做做”.23、“讲”,是教师讲学生自己学不懂的,目的还在于引起学生的(经验与文本)的对话.24、“教得有效,学得愉快,考得满意.”崔允国

25、“课例研究”试图让教师亲历一个规范地研究课堂教学改进的过程

26、“练”是学生在(文本与经验)对话之后的应用,然后,会产生新的

异想,从而进一步对话,继续“议”.27、“三维”实际是多维,追求学生的全面发展,:但要以知识为支撑

28、《标准》的基本内容包含三个层次,即“3个维度、13个领域、58项基本要求”

29、《教师专业标准》的基本理念是“师德为先”、“学生为本”、“能力为重”、“终身学习” 30、《教师专业标准》的基本内容包括的维度有“专业理念与师德”“专业知识”和“专业能力”;

31、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求,是教师实施教育教学行为的基本规范,是引领教师专业发展的基本准则,是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据.32、《教师专业标准》要求教师：“具有良好(职业道德)修养,为人(师表)”.33、《教师专业标准》要求教师：“具有团队(合作精神),积极开展(协作)与交流.34、《教师专业标准》要求教师：热爱教育事业,具有职业理想和敬业精神.35、《教师专业标准》要求教师：在反思和发展领域做到主动收集分析(相关信息),不断进行(反思),改进教育教学工作.36、《教师专业标准》要求教师：在反思与发展领域做到“制定专业(发展规划)”,积极参加(专业培训),不断提高自身专业素质.37、《教师专业标准》要求教师：在个人修养与行为领域做到“善于自我(调节情绪),保持(平和心态)”./“勤于学习、不断进取”.38、《教师专业标准》要求教师：在沟通与合作领域做到“与家长进行有效(沟通合作),(共同促进)学生发展”.39、《教师专业标准》中的(学生为本)高度强调学生的主体地位,要求教师要尊重学生,关爱学生 40、《教师专业标准》中的反思与发展规定要针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究.41、《教师专业标准》中指出要制定专业发展规划,不断提高自身专业素质.42、《小学教师专业标准》规定教师较好使用(口头语言)、(肢体语言)与(书面语言),使用普通话教学,规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字.43、《小学教师专业标准》是国家对小学合格教师专业素质的(基本要求),是教师实施教育教学行为的(基本规范)、是引领教师专业发展的(基本准则).44、《小学教师专业标准》要求教师：合理设计主题鲜明、丰富多彩的(班级)和(少先队)活动.45、《小学教师专业标准》要求教师：了解所教学科与(社会实践)、(少先队活动)的联系,了解与其他学科的联系.46、《小学教师专业标准》要求教师：为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的(指导者和引路人)

47、《小学教师专业标准》要求教师：信任小学生,尊重(个体差异),主动了解和满足有益于小学生(身心发展)的不同需求.48、《中小学教师职业道德规范》中要求教师要(终身)学习.49、《中小学教师职业道德规范》主要内容：

一、爱国守法.二、爱岗敬业.三、关爱学生.四、教书育人.五、为人师表.六、终身学习.50、《中学标准》是国对合格中学教师的(基本)专业要求

51、《中学教师专业标准》工作中的现实(需要与问题),进行(探索和研究).52、《中学教师专业标准》贯彻党和国家教育(方针政策),遵守教育(法律法规).53、《中学教师专业标准》要求教师：引导(中学生自主学习、自强自立),培养良好的思维习惯和(适应社会的能力)的能力

54、《专业标准(试行)》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据.制定中学教师专业发展规划,注重教师职业理想与职业道德教育,增强教师育人的责任感与使命感;开展校本研修,促进教师专业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度,健全中学绩效管理机制.55、《专业标准》是中学教师实施教育教学行为的基本规范.56、《走在行知路上》指出,呵护童心是班主任的责任,童心是生命最宝贵的资源,是人生的无价之宝.57、爱国,我们需要(“激于义”)的忠诚热烈与坚毅,更需要(“止于理_”)的胆魄智慧与远见..58、按照课程资源的功能特点,可以把课程资源划分(素材性资源和条件性资源)两大类.59、把(学习的空间)留给学生：“学生能做的尽量由他自己做,学生一时做不了的老师才出手帮忙”.60、班主任工作是温馨温暖的事业：守住宁静的心家,经营温馨的小家,融进和谐的大家,奉献伟大的国家.61、班主任工作是真爱会爱的事业：发出真诚的弘愿,珍惜无然的缘分,奉献无偿的爱心,收获成长的快乐.62、班主任工作是至善至美的事业：善解人意发现美,与人为善表达美,善待自己享受美,积德行善弘扬美.63、标准要求教师：引导(中学生自主学习、自强自立),培养良好的思维习惯和(适应社会的能力)的能力 64、茶馆式”教学继承和发展的基础上确定了两个课堂教学的关键干预因素学生能自己学会的,(教师不讲).65、崇尚(科学精神),树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构.66、创新能力是一个国家与民族可持续发展的关键.67、从(2005)初教育部师范教育司开始研制教师质量标准

68、从宏观的角度来观课评课,可以从是否上对？上好？上全？上活？还是上实.69、定量观察,以质化的方式收集资料,并且资料(以非数字化的形式)(比如文字)呈现的课堂观察 70、段力佩校长提出的“读读、议议、练练、讲讲”有领导的茶馆式教学

71、对学情分析的根本目的在于促进学生的健康发展,有利于学生(自我意识的发展、自我学习能力的提高、合作意识的提升.)72、对于道德与人格的健全来说,最重要的有两种情感:共情和正义感.73、儿童期的情感教育几乎关涉人的全部品质 74、发展(独立学习)和(合作学习)的技能技巧

75、凡物之存在必有其数量.--桑代克,凡有数量的东西都可以测量.--麦柯尔 76、反思是教师专业发展的助推剂.77、各地、各校要采取(宣讲、讨论、座谈、培训)等多种形式,组织开展《专业标准》专题学习活动.78、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案,编写教育教学课程教材,作为教师教育类课程的重要内容.79、各地教育行政部门、开展教师教育的院校、中小学校和幼儿园要把贯彻落实《专业标准》作为加强教师队伍建设的(重要任务)和举措.80、构建发展性培训机制,鼓励自我超越,是学习型组织建设的核心目标

81、顾泠沅：教师培训基点转向课堂历练,用(工作历练)的方式取代以往注入式培训 82、顾泠沅：新的教师成长范式有三要素,自我反思,(同伴互助),专业引领.83、顾泠沅：学生的学习需求总是在(预学体验)中才能发生,针对不同需求方可 84、顾泠沅：要把(学习的空间)留给学生：“学生能做的尽量由他自己做.85、顾泠沅：预学单不搞(面面俱到)有个人的,强调趣味、多样、简洁、实用.也可小组的,有单元的,也有课时的, 86、顾泠沅：在课堂教学改革的过程中,对教师的帮助最大的专业指导是(听评课)87、关心爱护学生,尊重学生人格,(平等公正)对待学生.88、关注教师的生命价值和职业价值的内在统一,是学习型组织建设的根本追求.89、关注教学质量还要关注教师,教学的有效性

90、关注教学质量就要关注第一次教学的有效性.第一次教学是学生的注意力和兴趣

91、关注与研究教师的专业发展,促进教师的和谐发展,建设高素质的教师队伍是党和政府、学校领导者的重要任务,是全社会的共同责任 92、国际上关于影响学业成就最重要的三因素:动机与期望,时间和机会,针对性教学.93、呵护童心是班主任的责任,童心是生命最宝贵的资源,是人生的无价之宝.童心是幸福的接收器,是创造发明的发动机,是生活的润滑剂.没有童心,就不可能有发明、创造,就没有快乐、幸福.94、后“茶馆式”教学,简单地说就是(“读读、练练、议议、讲讲、做做”)

95、后“茶馆式”教学就是变从“书中学”的一种学习方式为“书中学”与“做中学”两种学习方式.96、后“茶馆式”教学强调讲学生自己学不会的.不管通过“书中学”搞懂,还是通过“做中学”搞懂,教师都不应该讲.97、后”茶馆式”教学继承了”茶馆式”教学的核心”(议)”.“议”的本质

是经验与文本的对话.把”读”、”讲”、”练”、”做”作为”(议”)的支撑.因为,没有”读”、”讲”、”练”、”做”就没有”议”.”读”是学生读文本.98、后”茶馆式”教学确定了两个课堂教学教学关键干预因素,尤为关注(相异构想的发现与解读)99、后”茶馆式”教学体现(以学生为主的教学)理念后茶馆式教学体现(以学定教)理念 100、后”茶馆式”教学一个以学定教的教学

101、后”茶馆式”教学中的“做”是增加学生的经验.这种学生的学习经历不仅增加了学生自身的默会知识,而且可以进一步产生经验与文本的对话.”讲”,是教师讲学生自己学不懂的,目的还在于引起学生的经验与文本的对话.102、胡锦涛总书记提出：教师要(淡泊名利、志存高远,)静下心来教书,潜下心来育人.103、胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上作了重要讲话,提出了坚持育人为本德育为先,把(立德树人)作为教育根本任务的新指示.104、基于学情分析的课堂教学策略中指出：对学生要注重(预测分析、实时分析和反思分析)分析.105、加强教师的师德与育德能力培养应该从职业认同、人格修养、爱的情怀、心理品质四方面入手.106、价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建

107、建立民主、开放、和谐的团队氛围,是学习型组织建设的基本前提

108、将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准(试行)、小学教师专业标准(试行)、中学教师专业标准(试行).109、将校长的办学理念转化为全校教职员工的共识,是学习型组织建设的(必要条件)

110、较好使用口头语言、肢体语言与书面语言,使用普通话教学,规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字.111、教得有效,学得愉快,考得满意.崔允廓

112、教师(专业发展)的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领 113、教师、校长的专业学习是嵌入到学校每天(日常文化)里去的.114、教师成长的最高阶段应该是站在学科高地,对学段学科教学的6个基本要素：如,功能(定位研究)、课标(研读)、教材(横向比较、纵向比较、国际比较)、教法(案例)、学法(指导)、评价(考试)等开展研究与实践,形成自己的见解与观点,得到行认可,在学科教学界有一定的知名度、话语权和影响力.教学风格鲜明,效果显著,成就突出,深受同行敬重,深受学生、家长喜爱的教师.115、教师的(“教育行为与教育活动”)表现在教师有专业性

116、教师的核心价值观理念:一切为了学生的成功,为学生的终身发展奠基.117、教师的人生轨迹是：学业、专业、事业、伟业

118、教师的幸福生活应遵循的职业准则是：积极主动、以终为始、要事第一、共赢思维、知

己知彼、统合综效、超越自我.119、教师的真正价值就在于:把立德树人作为教育的根本任务.120、教师的职业内容是传授知识,是育人.是”传道、授业、解惑”.121、教师的职业手段是教师自身的知识魅力和人格魅力.122、教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的(专业的知识和能力)123、教师的专业知识：教师专业化的教学知识与能力是实现教学优质的关键！教师工作快乐,才能带给学生学习的(快乐);只有教师健康发展,才能培养出健康发展的(学生).124、教师根据学生在课堂学习过程中的表现给予及时的(肯定鼓励),针对学生的给予(定性评价).125、教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.126、教师开展教育教学活动的“(基本)规范”

127、教师立足学情,舍得花时间去(琢磨学生、琢磨课堂),关注学生在课堂上的反应,思考相应的对策.128、教师了解教学效果的有效途径(单元测验作业批改当堂提)问 129、教师是学校的最大财富

130、教师要立足学情,舍得花时间去琢磨学生、琢磨课堂,关注学生在课堂上的反应,思考相应的对策,了解学生的需要,才能真正做到“以学定教”,切实提高课堂教学的有效性 131、教师职业道德的核心内容是(热爱学生).132、教师专业标准是构建开放的教师教育体系的基础和前提;它是制定教师教育(机构标准、课程标准、质量标准)的重要参考和一句也是质量保证体系的核心.133、教师专业标准是有关部门进行(教师)队伍建设的基本依据

134、教师专业标准要求教师;在通识性领域做到“了解(中国)教育基本情况” 135、教师专业化的教学知识与能力是实现教学优质的关键！

136、教师专业化是使教师从(普通职业)转化成(专业职业)并获得相应专业地位的过程.137、教师专业素养的三大方面：专业修养：职业修养、人格素养

138、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标,课程标准在关注知识和技能目标的同时,还关注学生学习的过程和方法情感态度与价值观.139、教学大纲相对强调教师的教,课程标准更强调(学生的学),强调学习的过程与方法.140、教学的(精细度)是指教学品质的精细程度.141、教学的(艺术性)是指教师在课上调动学生的学习积极性,让学生学起来.142、教学的魅力就在于它的不确定性和生成性.143、教学行为的主要依据教师专业标准对教师的(观念、知识、行为)等提出明确的要求,教师按照这些要求,不仅能保证教育教学活动的科学性,也能保证教育教学活动的有.144、教学艺术是实践智慧,教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累,来传递,来提升.145、教学艺术性是指教师在课堂调动学生的积极性让学生学起来

146、教学质量是教师立足教育的第一资本.师德是立师之本,师德是教师之魂.身心健康是教师成长与发展的基石与保障.147、教学中的关键事件,其实是发生在日常教学中的普通事件,然而它对教师培训具有典型意义,之所以显得关键,是在其隐含的深刻的教育意义被分析和挖掘出来之后.148、教学中事实性知识的原则要求是

149、教育不仅在于一定的(塑造)和规范作用,更是在唤醒,激起和促进精神自立的过程中鼓励和培养其自我领导.150、教育部《教师专业标准(试行)》颁布时间2012年

151、教育的目的：提供资源使学生能够以健康的方式自主发展自己的身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力,开启心灵、发现天赋、挖掘潜能、发展个性.152、教育的资源不再局限于(课堂),学习将跨越时代、时间和空间.153、教育活动的(道德性)决定了教师职业道德的必要性与重要性

154、教育是事业,其意义在于(献身);教育是科学,科学的价值在于(求真);教育是艺术,艺术的生命在于(创新).155、教育是心血累积的成长,是细节铸就的成功,教育是爱心铸就的责任

156、教育应该有(捧着一颗心来)爱与责任,乐于奉献,忠于教育事业,我们的工作才会得心应手 157、教育走向对话,教育走向合作,教育走向学习共同体.158、近代教育家夏尊曾说：“没有(爱)就没有教育”.159、敬业爱生是教师职业道德的核心 160、科学的起步在于探索.161、科研有高度教学才能有厚度

162、课程改革所倡导的这种新理念只有真正为教师所理解,所信奉,所落实,才能真正实现教育教学实践的转变.163、课程改革需要考试评价制度改革和校本教研制度建设来支撑.164、课程综合性是新课程特点之一,其综合性表现为(加强学科综合)设置综合课程增加综合实践活动课程.165、课例研究促进了教师的(专业成长)166、课例研究促进了教师知识的迁移,即把教师从各种渠道学习到的知识运用到课堂教学的实践中去.167、课例研究形成了教师的学习型组织.即本来是教师个人化的课堂教学,经由课例研究变成了大家共同关注和协同改进的专业实践.168、课堂构建离不开对学情的分析：知识与技能目标能否在课堂教学结束时,得到(根本性落实)、在促进本课知识与技能落实上学生的学习是否主动有意义,而不是被动机械性掌握.169、课堂观察的两大类型：定量观察、定性观察

170、课堂教学必须有预设,没有预设就无法保证教学的底线;课堂教学不能过度预设,不允许任何意外、偏差,课堂就缺乏了弹性和活力.171、课堂教学关键干预因素.(1)学生能自己学会的,教师不讲.(2)尽可能暴露学生的潜意识,尤为关注

”相异构想”的发现与解决.172、课堂教学设计、观察、反思的视角是：教什么、怎么教、怎么学、学得如何.173、课堂教学现场观察指导(临床视导)的目标:改进教学,促进专业发展 174、理论始于观察,观察渗透理论.库恩

175、了解所教学科与社会实践的联系,了解与其他学科的联系.176、了解学生的需要,才能真正做到(“以学定教”),切实提高(课堂教学)的有效性 177、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点,属于(教育知识领域)178、没有(教师)质量的提升,就很难有教育质量的提高;没有教师的主动发展，就很难有(学生)的主动发展;没有教师的教育(创造),就很难有学生的创造精神.179、美国学者舒尔曼认为,优秀教师的知识结构主要包括①学科知识②一般教学知识③课程知识④学科教学知识(教学内容知识，简称PC)⑤学习者及其特点的知识⑥教育情境知识等七大类 180、能够体现学校办学特色的课程是(校本)课程.181、能力的基础是理解力

182、培养学生良好品行,激发学生(创新精神),促进学生全面发展.183、评估教师教的有效性：

1、评估老师.(教什么,怎样教)

2、评估学生.(怎么学)

3、评估作业(学得如何)184、评估学生的学要看学生是否学的有效

185、恰当组织小组讨论,提倡组内合作,组间竞争,能够产生”感染的行为”和”(竞争的努力”).186、乔普拉无论你喜不喜欢,此刻正在发生的一切,都是你过去做出的选择的结果 187、情感、态度、价值观、能力的培养与知识、技能的学习(是不一样的).188、情绪情感教育关注方面:情绪情感状态、(感受):正性情绪与负性情绪,短暂、持续、可调节、情绪基调.189、全面贯彻党的教育方针,自觉遵守(教育法律法规),依法履行教师职责权利.190、权,然后知轻重;度,然后知长短.物皆然,心为甚,王请度之.--孟子(齐宣王)191、热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范.关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人.192、日本基于(学习共同体)的学校改革,以学生活动作业,合作学习...193、如果课堂充满了(事实性知识),没有(提炼)和提升,就没有进步

194、如何评估学生学的有效性(获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力/积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效/发展独立学习和合作学习的技能技巧)195、上海静安教院附小(后茶馆式教学)的三大环节是：“学生先学,引导暴露,共同解疑” 196、上海静安区教育学院附中创造的“后茶馆式教学”体现了“以学生为主”的理念.1 97、社会职业有一条铁的规律,即只有专业化才有社会地位,才能受到社会的尊重.198、什么是教师研究开展课堂教学的主要形式(公开课)199、试图让教师学会有目标、有方法地规范地研究课堂教学的改进.200、提高教师的教学能力与水平,重点应该从出发：(本体性知识(学科功底)、条件性知识(教育专家)、学识与才艺)201、提高教师的教学能力与水平应该从以下四方面出发:1.扎实的学科功底,(窄化、浅化)2.丰富的教学经验,(带班、上课)3.一定的理论素养,(自圆其说)4.开阔的实践视野.(眼界决定境界)202、提高教学技术性的主要途径是多？(多观课评课)203、提高教学有效性既是保障教学质量的需要,也是教师专业能力发展的重要内容.204、提高课堂教学艺术性的主要途径是(多观课评课)205、通过论证认为：学科教学知识(教学内容知识PCK)最能区分高成效教师与低成效教师间的不同.206、通过学习宣传,帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念,全面把握《专业标准》的内容要求,切实增强专业发展的自觉性,把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则.207、童心是幸福的接收器,是创造发明的发动机,是生活的润滑剂.没有童心,就不可能有发明、创造,就没有快乐、幸福.童心总是和快乐、活力、自然、单纯、希望、憧憬„„联系在一起的.208、王威：教育是(细节)铸就的成功教育是心血累积的成长,是(细节)铸就的成功,教育是爱心铸就的责任 209、王威：每接一个新班,做的第一件事,就是请每一位同学总结自己十条(优点)

210、王威：温暖的阳光比冷酷的严寒更有威力,潺潺的春水可以融化坚冰.211、王威：我们必须加强(自身修养),让教育成为抵达学生内心的感动,走进心灵,润物无声.212、为学而教的模型.观念:以学生学习为中心鼓励学生自己学(起点),教会学生如何学(要害),今后不教也能学(目标)

213、我们(对学情分析的根本目的在于)促进学生的健康发展、有利于学生自我意识的发展、有利于自我学习能力的提高.214、我们对学情分析的根本目的在于促进学生的健康发展、有利于学生自我意识的发展、有利于自我学习能力的提高.我们不仅要关注学生的学业成就,还要关注学生作为人的全面成长.215、务实的作风是成长的基石;专注的精神是成熟的前提;反思的态度是成功的保证.216、小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据.制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平.2

17、校本研修的四项技能:知识共享模型:①公开自我的技能;②倾听与回应的技能.问题解决模型:③问题聚焦的技能;④设计与改进的技能.218、协助中学与(社区)建立合作互助的良好关系.219、新的范式：原行为阶段-关注个人已有经验的教学行为;新设计阶段-关注新理念、新经验的课例设计;新行为阶段-关注学生获得的行为调整

220、新课程标准从内容上看,关注学生的(学习兴趣与经验;终身学习必备),精选的基础知识和技能.221、新课程改革成功与否关键取决与教师.教师要在实践中感悟新课程,参与新课程,实践新课程,创新新课程.222、新课程学习者分析要求尊重学习者的主体性,提高被学习者在学习者分析过程中的参与程度.223、新语文教育的倡导者(韩军)224、兴趣是创造的摇篮.225、形成独具特色的学校文化,是学习型组织建设的必然结果

226、学情分析是教师重建(学生观的)必然要求,也是提高课堂教学有效性的前提保障,还是提升教师实践研究能力的基本途径.227、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚(变相体罚)和不为侵权行为造成的.228、学习型组织最核心理念：强调”学习加激励”;提升核心竞争能力;独立解决问题的能力工作、学习、个人价值的实现 229、学习者分析内容要系统、整体、准确.230、学校教育如果忽视对(情感)的关怀和涵养,便不可能实现对人的培养目标,为完整的人、人的完整生命做奠定基础的工作.231、学校领导者的最大责任就是促进教师的专业发展与和谐发展,让教师走向成功.232、学校中最核心、最本质、最重要的关系就是”教”与”学”的关系.233、杨瑞清：学会(赏识)学会爱,是教育者高智慧的体现.234、要培养学生的创造精神.要保护学生对一切未知事物的兴趣和好奇心.要鼓励学生求知、求索、求真、求实.要鼓和激发学生敢于并善于提出问题.要把孩子向老师提问题看成是一种天性、一种本能、成长过程中的一种快乐.235、叶澜教授认为一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课),真实(有缺陷的课).236、叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是正直的人格,为人师表首先必须有(正直的人格)作保证.” 237、一般认为,传统的课堂教学偏重(科学世界),远离生活世界和儿童世界.238、一个成功的教师,总是善于在自己的教学中发现问题,并将这些问题作为分析和反思的对象,考察这些问题的原因,分析解决这些问题的种种途径,在这种不断反思中获得发展.239、一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课),真实(有缺陷的课).叶澜 240、以生为本:(1)一切

为了学生的发展(2)让学生得到全面的发展(3)让全体学生得到发展(4)让学生主动发展(5)让学生个性得到充分发展(6)让学生有可持续发展的能力

241、以学生“活动作业”、“合作学习”、“分享表达”的学校活动重建课堂教学规范;以基于课堂事实的课例研究构建教师们的“同僚性”,促成以“学习参与”为主的家校关系重建;构建起“学习共同体”的活动系统.242、引领教师专业发展的(基本)准则,是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据.243、影响教学有效性的最重要因素是：

1、教学的针对性

2、教学的艺术性

3、教学的精细度

4、教学的及时反馈与调整

244、尤其是六种学生应尊重：((1)智力发育迟缓的学生(2)学业成绩不良的学生(3)被孤立或被拒绝的学生(4)有过错的学生(5)有严重缺点和缺陷的学生(6)与教师意见不一致的学生.)245、在教学过程中,教师应不断引发中学生独立思考和主动探究,发展学生(创新能力).246、在教育教学活动中,教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作,还应该协助中学与(社区)建立合作互助的良好关系.247、在现今的知识社会、信息社会中,知识更新速度越来越快(终身学习)意识和能力成为生存于现代社会中的人们所必须具备的基本素质.248、在研究性学习活动中，学生不仅掌握了知识,而且研究的过程本身也是一种知识,是一种默会知识。249、张人利：完成学业的效能是效率、效益、效果的综合.250、张人利：在研究性学习活动中,学生不仅掌握了知识,而且研究的过程本身也是一种知识,是一种默会知识,他支撑着创新能力的提升.251、张人利后茶馆教学的五个教学方法(“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”)

252、正确看待学生心理发展过程中出现的种种问题,使学生们切身感受教师的尊重、理解和信任.253、知识的四个水平是指(事实性知识,概念性知识,方法性知识,价值性知识)254、知识与技能目标在课堂教学结束时得到(根本性落实)教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力

255、只有教师工作快乐,才能带给学生学习的(快乐);只有教师健康发展,才能培养出健康发展的(学生).快乐源于成功体验,源于不断成长,源于幸福生活.256、指导团队学习,构建学习网络,是学习型组织建设的关键环节 257、制定《中学教师专业标准(试行)》的目的是为促进中学教师专业发展,建设高素质中学教师队伍,依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》.258、制定教师素质标准,确保教师队伍质量,可以提高教师职业专业服务的整体水平,从而提高教师的地位等.259、中人以上,可以

语上也;中人以下,不可语上也.--孔子

260、中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑,要求教师具备：(教育知识;学科知识;学科教学知识;通识性知识)261、中小学幼儿园落实标准作为加强队伍建设的?和举措重要任务

262、中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能.263、中学教师要树立(育人为本、德育为先)的理念,将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视中学生的全面发展.264、中学教师要依据《中学教师专业标准》,制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平.265、中学教师应不断提升(个人修养与行为),使自己富有爱心、责任心、耐心和细心.266、中学教师中学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要;要(尊重)中学生独立人格,维护中学生合法的权益,平等对待每一个中学生.不讽刺、挖苦、歧视中学生,不体罚或变相体罚中学生.267、中学教师专业能力包括教学设计,?六项能力(1.教学设计能力2.教学实施能力3.班级管理与教育能力4.教育教学评价能力5.沟通与合作能力6.反思与发展能力)268、中学教育具有很强的专业性.认同中学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展.269、忠诚于(人民教育事业),志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献.270、周卫：“提高质量落实实现(轻负担、高质量、重实效)的有力抓手” 271、周卫：教师的知识是(情境知识)272、周卫：教师贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规.273、周卫：教师经验要靠课例来(积累、传递、提升)274、周卫：教师具备的(原理知识)包括学科原理、规则.275、周卫：教师具备的案例知识包括：学科教学的特殊案例、个别经验.276、周卫：教学中的(关键事件)其实是发生在日常教学中的普通事件,然而他对教师培训具有典型意义,之所以闲的关键,是其在隐含的深刻的教育意义被分析和挖掘出来之后.277、周卫：课例研究试图让教师亲历一个规范的研究课堂教学(改进)的过程.278、周卫：课例研究试图让教师学会有目标、有方法地规范地研究课堂教学的改进

279、周卫：课例研究形成了教师(学习型组织),即本来是教师个人化的课堂教学经由课例研究变成了大家共同关注和协同改进的专业实践.280、周卫：课堂观察的两大视角一是关注知识传授,实现高认知水平、高质量;二是关注(学生发展),实现高参与度,重视公平与个性差异.281、周卫：评估教师,(教学策

略激发学生兴趣,鼓励学生),调动学生参与

282、周卫：提高学生参与度,需要提供学生(积极、主动)地参与学习活动的机会.283、周卫：以基于课堂事实的课例是构建教师们的同僚性,促成了以学生参与为主的家校关系重建.284、周卫：以学生“活动作业”、“合作学习”、“分享表达”的学校活动重建课堂(教学规范);以基于课堂事实的课例研究构建教师们的“同僚性”,促成以“学习参与”为主的家校关系重建;构建起“学习共同体”的活动系统.285、周卫：专家教师相对于职初教师、经验教师,在知识结构上(专家教师)占有较大优势.286、著名教育家(顾泠沅)说,我的教育信条是,没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习.287、专家教师相对于职初教师、经验教师,在知识结构上策略知识占有较大优势.288、专业标准要求教师在反思与发展领域做到制定专业(发展规划),积极参加(专业培训),不断提高自身专业素质.289、专业理念与师德中要求教师对学生的态度与行为要尊重中学生独立人格,(维护中学生合法权益),平等对待每一个学生.290、转变管理者的角色与行为,是学习型组织建设的根本保障 291、追求的是教育教学(“质量”优秀、优等),定位于:教学的深刻性.实现学生思维力、理解力的发展.292、自觉抵制(有偿家教),不利用职务之便谋取私利.293、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式.294、作为一名中学教师,应理解所教学科的知识体系、基本思想与方法.2013淄博继续教育单选题库

1、(D关爱学生)是教师职业道德的核心，是教师开展专业活动的基础和前提。

2、《教师专业标准》要求教师：“关爱学生,重视学生身心健康,将保护学生(B生命安全)放在首位。”

3、《教师专业标准》要求教师：在通识性知识领域做到“了解(A中国)教育基本情况”

4、《教师专业标准》中的(A学生为本)高度强调学生的主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的

5、《小学教师专业标准》要求教师：调动小学生学习积极性,结合小学生已有的(B知识和经验)激发学习兴趣。

6、《小学教师专业标准》要求教师：积极创造条件,让小学生拥有(C快乐)的学校生活。

7、《中小学教师职业道德规范》中指出：要“完善教师培训制度,每(C五年)对教师进行一轮培训”。

8、顾泠沅，教学应该设计出(A个性化)的工艺流程，把知识点分解成

9、顾泠沅：现代校本研修的四项技能：公开自我的技能、倾听与回应的技能,(A问题聚焦的技能),设计与改进的技能。

10、顾泠沅：新的教师成长范式有三要素,自我反思、(B同伴互助)、专业引领。[教师专

业发展的三条途径]

11、顾泠沅：学习要靠每位学生的(D自觉行动),这种自觉有两个起点自读(书中学)和自做(做中学),教学要摆脱灌输式,非得凸现这两个起点不可。

12、顾泠沅：在课程教学改革的过程中,对教师的帮助最大的专业指导是(D课改专家与经验丰富教师共同指导课堂教学)？

13、顾泠沅：针对不同需求方可设置适切的(A帮助环境)，正确组合独立学习与帮助学习，成了关键问题。

14、顾泠沅：总结120位名师,8大类多个典型经验,形成新的教师成长范式：在(D课堂拼搏)中学会教学。

15、关注教学质量就要关注教师第一次教学的(B有效性).第一次教学是学生兴趣和注意力最容易集中的时候.第一次教学不抓紧,期望通过第二、第三次补救教学解决,结果往往事倍功半.16、何杰报告中指出：教师要做到基本工作：管事、(B动情)、讲理、识才.17、后“茶馆式”教学继承了“茶馆式”教学的核心(C议)

18、后“茶馆式”教学确定了两个课堂教学关键干预因素,其一是尽可能暴露学生的潜意识,尤为关注“(A相异构想)”的发现与解决。

19、后“茶馆式”教学中的“练”是学生在(B文本与经验)对话之后的应用,然后,会产生新的异想,从而进一步对话,继续“议” 20、教学设计要研究学生的日常概念,从(C日常概念)出发(入手)建构科学概念

21、教育活动的(A道德性)决定教师职业道德的必要性与重要性。而且，教师职业道德还是影响

22、哪种听课、评课方式对教师帮助最大？专家、优秀教师和自己合作备课、听课、评课,研究改进.23、日本基于“学习共同体”的学校改革,以“(A倾听儿童心声)”、“串联儿童思考”、“反刍教材表述”作为教学行为的三要素。

24、时俊卿：“知识与技能目标要在课堂教学结束时得到(A根本性落实)。

25、时俊卿：新课程倡导以(A科学探究)为主的多样化学习方式,增加了教学过程中的不确定因素,这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间,而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。

26、时俊卿：在促进本课知识与技能落实上学生的学习要(A主动有意义),而不是被动机械性掌握。

27、史俊卿：“要心中有数”，也就是对情况问题一定要注意到(C定量分析)

28、王威：“温暖的阳光比冷酷的严寒更有威力,潺潺的(C春水)可以融化坚冰”

29、王威：教育是科学，也是艺术，只有师生(D心灵相通)，才能共同奏响教育的和旋。

30、王威：我们的教育是面向全体的教育,品学兼优的学生人人喜欢,正在承受(A挫折和失败)的孩子更需要我们的鼓励

31、王威：正确看待心理发展过程中出现的种种(C问题)，使同学们切身感受教师的尊重、了解和信任。

32、优秀教师善于在(B反思)中增强自己的道德敏感性.33、在教育学领域,堪称论述教师集体主义的“第一人”的是(B苏霍姆林斯基)

34、张人利：研究型学习主题确定一般有三点依据：1)学科中核心知识；2)学生要掌握这一知识缺乏经历，或有部分经历而得出了错误的或不全面的结论；3)主题更贴近学生(实际生活)。

35、周卫：“课例研究”视图让教师亲历一个规范地研究课堂教学(C改进)的过程。

36、周卫：教师具备的(B案例知识)包括，学科科学的特殊案例，个别经验等。

37、周卫：教学中的(D关键事件),其实是发生在日常教学中的普通事件,然而它对教师培训具有典型意义,之所以显得关键,是在其隐含的深刻的教育意义被分析和挖掘出来之后。

38、周卫：课堂观察的两大视角为：关注知识传授,实现高认知水平、高质量；关注(B学生发展)实现高参与度,重视公平与个性差异。

39、周卫：提高学生参与度,需要提供学生(D积极主动)地参与学习活动的机会。

40、周卫：专业背景下的课堂观察需要“对照课前制定的教学目标和课程标准，就课堂的(C具体过程)进行分析

41、著名教育家(A顾明远)说：我的教育信条是,没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习。

42、转变(B管理者)的角色与行为，是学习组织型建设的根本保障。2013淄博继续教育多选题库

1、“育人为本”要体现：向学生灌输先进的(A人生观B价值观)，提高动手能力，增加创新能力，培养探索精神。

2、《教师专业标准》中的“专业理念与师德”包含了对待(A职业理解与认识B对小学生的态度与行为C教育教学的态度与行为D个人修养与行为)几个领域的要求。

3、《中小学教师职业道德规范解读》中指出，教师的人生轨迹是(A学业B专业C事业D伟业)

4、《专业标准》要求教师：在通识性知识领域做到“具有相应的(A欣赏C表现)

5、《专业标准》要求教师：在通识性知识领域做到“具有一定的(或相应的)(A自然科学B人文社会科学)知识。

6、P.L.格罗斯曼将学科教学知识解析为四部分：关于学科性质的知识和最有学习价值的知识，学习内容(A理解B误解)的知识；学生对某一特定学习内容在横向和纵向上组织和结构的知识，将特定学习内容显示给学生的策略的知识。

7、杜郎口中学“三三六”模式主要含义是：立体式、大容量、整体性教学；自助学习的(B预习C展示D反馈);展示三模块六环节；预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评.8、何杰报告中指出：教师要做到基本工作：(A管事C动情D讲理)、识才.9、华东师大崔允国教授提出的课堂观察框架是(A学生学习B教师教学

C课程性质D课堂文化)

10、价值性知识在(A体验中开放B多元的辨别中构建.)

11、教师的专业理念与师德包含着(A职业理解B对待学生C教学态度D个人素质)等方面的内容.12、教师专业标准是有关部门进行队伍建设的基本依据，(A教师教育B机构C开展D教师教育)的基本依据,规范教师教育教学行为的主要依据,教师自身专业发展的指南

13、教学中，事实性知识的选择的要求是(A在促进概念形成方面,要有内在逻辑结构的材料B事实要具有典型性C事实材料中要有知识含量、知识信息)

14、教育改革发展对教师的(A科学素质B艺术素质C信仰素质D人文素质)提出新的要求

15、课堂教学设计、观察、反思的视角是：教什么、怎么教、怎么学、学得如何。

16、上海静安教院附小后茶馆式教学包括“(A学生先学B引导暴露C共同解疑)”等环节.17、时俊卿：对学情分析的根本目的在于促进学生的健康发展，有利于学生(A自我意识的发展B自我学习能力的提高)。

18、时俊卿：对学生的评价不仅要关注学习的结果，更要关注学生在学习过程中(发展和变化)/(参与程度、合作交流的意识与情感、态度的发展，注重学生人文素养和道德修养的提高)。

19、时俊卿：对学生要注重(预测分析、实时分析和反思分析)分析。

20、时俊卿：教师都要对学生学习过程中的变化动态给予鼓励性评价,以(A激励C启发)为主。

21、时俊卿：教师要根据学生在课堂学习过程中的表现，给予及时的肯定或鼓励，针对学生的(A学习主动性C探索精神)给予定性评价。

22、时俊卿：善于与人合作(善于表达自己的意见、努力注意倾听和理解同学的想法和意见),主动关心他人,助人为乐.对社会的态度:责任感(对班级、家庭的责任感);对生命和非生命环境的敏感等.23、时俊卿：新课程学习者分析不仅要关注学生的学业成就，而且更要关注(学生作为人的全面成长)，学习分析者内容要(系统、整体、准确)

24、时俊卿：新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的差异性。

25、时俊卿：新课程学习者分析应该致力于对背学习者分析者的理解应该成为一个充满人文关怀,充满同情和理解的过程.26、时俊卿：学情分析更多的是通过经验来认识学生(认知、思维水平、心理状态)

27、时俊卿：学情分析中的学生的年龄特点分析包括：(C认知水平D基础知识水平)、个人性格特点，情感态度，情绪等。

28、时俊卿：学生学习的特殊方法指预习的方法、(A听课方法B复习方法)、考试的方法等。

29、时俊卿：在学情分析时一定要克服(B笼统化D表面化)这些现象，真正认真研究自己所教学生的特点才能选择合适的教学

策略，从而提高教学效率。

30、时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中总结的直接影响中小学学习者学习的15种因素包括：智力水平、知识技能、成就动机、学习热情、学习态度、学习计划、学习毅力、注意品质、学习焦虑、班级气氛、学校环境、(A人际关系B身心健康C学习风格D学习方法)等。学习方法包括学习的一般方法和特殊方法。

31、舒尔曼认为：(学科教学知识)最能区分学科专家与教学专家＼高成效教师与低成效教师的差别。

32、陶行知先生说：不做(A人上人B人下人D人外人)要做人中人。

33、提高教师的教学能力与水平，重点应该从出发：(A学科功底B教学经验C理论修养D实践视野)

34、杨瑞清：赏识教育原则是：“尊重人格、相信潜力、(B理解个性C激励优点D包容特点)、提醒缺点”

35、杨瑞清：童心是幸福的接收器，创造的发动机，生活的润滑剂，能力的加速器。没有童心，就不可能有(A发明B创造C快乐D幸福)

36、杨瑞清：学会赏识，就是学会爱：博爱,(自爱,真爱,会爱).达成被爱：让每个生命成为爱的聚焦；

37、杨瑞清：学会自信小班级，大事业，立大志(A做大事B做小事C做实事D做新事)

38、以课例为载体的研修，为研究人员与教师合作研究，提供了(A实践反思B对话交流C分享经验)的平台。

39、在对待差生的关系上，坚守师德底线，坚持不(A体罚学生B辱骂学生D冷落学生)40、在学习型鼓励平等对话,强调积极参与(与同事之间:强调团队意识,)在合作与互助中倡导教师的自主发展.41、张人利《如何以学定教，先学后教》中指出：后“茶馆式”教学就是变“书中学”的一种学习方式为(A书中学D做中学)两种学习方式。

42、知识的四个水平是指(A事实性知识B概念性知识C方法性知识D价值性知识)

43、制定中小学、幼儿园教师专业标准是(A基础教育B教师教育C学校D社会)改革与发展的需要,教师队伍建设的需要,经济发展的需要。

44、中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：(教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识)

45、周卫：以学生(“活动作业”、“合作学习”、“分享表达”)的学校活动重建课堂教学规范；以基于课堂事实的课例研究构建教师们的“同僚性”，促成以“学习参与”为主的家校关系重建；构建起“学习共同体”的活动系统。

46、周卫：以学生的(A自主探究B活动作业C合作学习D分享表达)的学习活动重建课堂教学规范。

47、尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生.(不讽刺、挖苦、歧视)中学生,不体罚或变相体罚中学生.2013淄博继续教育判断题库

1、“少即多”

“深则好”现有的课程目标内容过于芜杂，影响了深层学习的开展。√

2、“无论你喜不喜欢，此刻正在发生的一切，都是你过去做出的选择的结果。”这话是没有道理的。×

3、《小学教师专业标准》要求教师：尊重和发挥好共青团组织的教育引导作用。√

4、从宏观的角度来观课评课，可以从是否上对、上好、上全、上活、上实等方面来评价。√

5、道德敏感性有一定的个人天赋因素，是不可以培养的×

6、定性观察即以质化的方式收集资料，并且资料以非数字化的形式（比如文字等）呈现的课堂观察。√

7、多让教师体验和发现教师生涯的乐趣与尊严，让教师喜欢做老师，这是师德教育的重要内容。√

8、改变你的生理状态，就能改变你的心情。√

9、个体价值实现的前提必须是建立在找到了“适合”自己的职业或位置的基础上。√

10、后“茶馆式”教学，简单地说就是“读读、练练、议议、讲讲、做做”。√

11、后“茶馆式”教学就是变从“书中学”的一种学习方式为“书中学”与“做中学”两种学习方式。√

12、后“茶馆式”教学强调讲学生自己学不会的。不管通过“书中学”搞懂，还是通过“做中学”搞懂，教师都不应该讲。√

13、后“茶馆式”教学要点之二：学生能够或部分能够通过“读”懂、“议”懂、“练”懂、“做”懂的教师不讲。√

14、教师发展有一种发展模式，即：自我理解的教师发展模式,它是内生性的,它特别看重教师个人的价值观、情感品质,它更为依赖教师自身的阅读、生活阅历、对职场工作的自觉反思

15、教师教育教学职责的履行不能只靠一颗“红心”，更要以教育实践能力为根本保障。√

16、教师专业化的教学知识与能力是实现教学优质的关键！√

17、教学不是一个简单的给学生知识的过程，而是引领学生从“此岸”走向“彼岸”的过程，因此，要针对学生设计有效的架桥模式。√

18、教学的艺术性是指教师在课上调动学生的学习积极性,让学生学起来.√

19、教学内容不同于教材文本内容、学科知识内容，是经过加工的。√

20、教育不仅在于一定的塑造和规范作用，更是在唤醒、激起和促进精神自立的过程中鼓励和培养其自我教导。√

21、教育的任务不是给予学生不断增多的知识,而是”在他那里形成一种内部的深刻的状态,一种类似灵魂的聚焦的东西,使他不仅在童年而且在一生中朝着一个确定的方向前进.”√

22、教育走向对话，教育走向合作，教育走向学习共同体。“茶馆式”教学的精髓值得传承。√

23、课例研究的三个环节.是备课说课、上课观课、说课评课。×

24、课堂教学中，教

师要营造充满情趣的学习情境,宽松平等民主的人际环境,创设有利于体验成功、承受挫折的学习机会,设计富有启发性的开放式问题.√

25、孔夫子主张博爱，孙中山主张仁爱，陶行知则以爱满天下为原则。×

26、没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。√

27、美读吟诵-----回归语文教育“诵读”之本√

28、恰当组织小组讨论,提倡组内合作,组间竞争,能够产生”感染的行为”和”竞争的努力”√

29、情感、态度、价值观、能力的培养与知识、技能的学习是一样的。√ 30、权,然后知轻重;度,然后知长短.物皆然,心为甚,王请度之.--孟子(齐宣王)√

31、认真研读课程标准是促进教师专业成长的捷径。×

32、任何好的教育教学、每一位受到学生爱戴的教师，其成功无不在于心灵、付诸情感的工作。√

33、任何课程的教学，都离不开概念的教学，都是以概念的教学为基础逐渐深化和系统化的。因此，虽然概念教学不是教学活动的全部内容，但却是根本和不可缺少的构成部分。√

34、日本基于学习共同体的学校改革以“公共性”“民主主义”“卓越性”三大原理作为学校改革的哲学。√

35、如果课堂充满了事实性知识，没有提炼和提升，就没有进步。√

36、上海静安区教育学院附中创造的“后茶馆式教学”的三大环节是学生先学引导暴露共同解疑。√

37、上海静安区教育学院附中创造的“后茶馆式教学”体现了以学定教的理念。√

38、社会职业有一条铁的规律,即只有专业化才有社会地位，才能收到社会的尊重。√

39、时俊卿：凡物之存在必有其数量，凡有数量的东西都可以测量。√

40、时俊卿：新课程学习者分析不仅要关注学生的学业成就，而且要关注学生作为人的全面成长，学习者分析内容要系统整体多元。√

41、适宜的情感教育，需要教师自觉培养自己的道德敏感性。√

42、舒尔曼认为：学科教学知识最能区分学科专家与教育专家，高成效教师与低成效教师之间的差别。√

43、通过论证认为：学科教学知识（教学内容知识PCK）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同。√

44、通过论证认为：学科教学知识最能区分学科专家与教育专家，高成效教师与低成效教师之间的差别。√

45、童心是幸福的接收器,是创造发明的发动机,是生活的润滑剂.没有童心,就不可能有发明、创造,就没有快乐、幸福.童心总是和快乐、活力、自然、单纯、希望、憧憬„„联系在一起的。√

46、王威：教育不是工业化大生产，它更像农业的精耕细作，这就注定我们工作的艰苦和辛劳。√

47、王威：温暖的阳光比冷酷的严寒更有威力，潺潺的春水 可以融化坚冰.√

48、王威《走进心灵，师爱无痕》提出：孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。√

49、校长要以行动研究的方法，引导教师将学校的各种理念转化并落实到自己的教育教学等工作实践中。√ 50、心理学的研究表明，一个生词重现8次，可以巩固记忆，反复地罚写，只能使学生产生厌倦甚至厌恶。√

51、新课程学习者应尊重学习者的主体性，提高被学习者在学习者分析过程中的参与程度。√

52、形成独具特色的学校文化，是学习型组织建设的必然结果.√

53、学会赏识学会爱，是教育者高智慧的体现。√

54、学科教学知识（教学内容知识PCK）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同。√

55、学习型组织最核心理念的理念是：强调“学习加激励”；独立解决问题的能力是必须提升的核心竞争能力。√

56、学习型组织最核心理念强调”学习加激励”提升核心竞争能力:独立解决问题的能力，工作、学习、个人价值的实现在工作中活出生命的意义√

57、学校教师队伍的建设目的是要提高教师中的智慧程度。√

58、杨瑞清：提出班主任要“学会自信激发不竭的班主任工作动力”√

59、杨瑞清：学会自信就要：一心坚持---选择好人生的立足点，诚心感激把握住人生的平衡点，全心成长创造出人生的制高点。√ 60、要指导学生研究型的学习，我们教师首先要学会教学研究。√ 61、吟诵，是语文课的基本教学法×美读吟诵是学语文的根本之法!√

62、优秀教师与普通教师的区别之一是，普通教师把上课看做任务去完成，优秀教师把上课当做境界去追求。√ 63、优质教学追求的是教育教学“质量”优秀、优等，定位于：教学的深刻性，实现学生思维力、理解力的发展.√ 64、育人为本要体现：向学生灌输先进的学生观和价值观，提高动手能力，增加创新能力，培养探索精神。√

65、在学习型组织内，管理者之间要鼓励平等对话,强调积极参与;同事之间,要强调团队意识,在合作与互助中倡导教师的自主发展.√ 66、在与家长的交往中,班主任要做到两点：一是以关心孩子的态度与家长保持经常性的接触;二是要表现出一种与家长合作的真诚愿望.√

67、张人利《如何以学定教，先学后教》中指出：“学生能自己学会的教师不讲”克服了课堂教学中的两个弊端教师总体讲得太多；教师教学行为的价值判断模糊。√

68、知识学习过程中弥漫着的情感，成为其价值好恶的标识器。√ 69、职初教师的原理知识较多，案例知识和策略知识较缺乏。√ 70、中国教师节就是孔子诞辰日× 71、周卫：高认知水平

要求下降的因素有“教师对学生低层次或过程迁就”。√

72、周卫：课堂转型正处于战略突破的关键期，追求“教育好同在蓝天下的每个孩子”的理想。√ 73、周卫：评估教师的教要看是否“有效利用作业扩展并巩固课堂知识”√

74、周卫：评估教师的教要看是否“制定有效的计划,有清楚的学习目标和适当的教学策略”√ 75、周卫：专业背景下的课堂观察需要对照课前制定的教学目标和课堂标准进行。√

76、著名教育家(顾泠沅)说，我的教育信条是，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。√ 2013淄博继续教育简答题库

1、L.舒尔曼教师专业知识分析框架？答：1.学科知识.2.一般教学知识.3.课程知识.4.学科教学知识(教学内容知识,简称PCK).5.学习者及其特点的知识.6.教育情境知识.7.关于教育的目标、目的和价值以及它们的哲学和历史背景的知识.2、P.L.格罗斯曼将学科教学知识(PCK)解析为四部分？答：1.一门学科的统领性观念关于学科性质的知识和最有学习价值的知识;2.学生对某一学习内容理解和误解的知识;3.特定学习内容在横向和纵向上组织和结构的知识;4.将特定学习内容显示给学生的策略的知识.3、保持良好职业状态的生活秘诀？答：保持生活简单,学会热爱工作,培养健康嗜好,说话令人愉悦,适时亲近自然,懂得知足感恩

4、茶馆式教学体现什么理念？答：”议”是这一教学方法的核心,”议”是对话的重要方式.”茶馆式”教学符合当代教育发展的总趋势:教育走向对话,教育走向合作,教育走向学习共同体.”茶馆式”教学的精髓值得传承.十二、以生为本的解读？2.以生为本:(1)一切为了学生的发展(2)让学生得到全面的发展(3)让全体学生得到发展(4)让学生主动发展(5)让学生个性得到充分发展(6)让学生有可持续发展的能力.5、杜郎口中学三三六模式？答：课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏;自主学习三模块：预习、展示、反馈;课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

6、对教师队伍发展重要性的认识？答：教育大计,教师为本.没有教师队伍的科学发展,就没有教育事业的科学发展.没有教师的专业发展,就没有高质量的教育

7、对教师讲课语言的三个要求？答：1.清楚:既教师的每一句话,特别是重要的话都能送到学生的耳朵里,这是最基本的要求;2.得当:用词准确、恰当、自然流畅,速度不快不慢,声音不高不低,情绪不急不缓,在心平气和讲授的关键时,融入激情;3.艺术:在以上基础上,做到语言简捷、精辟、生动、幽默、有哲理,富有感染力.8、对课堂观察指导的反思？答：1.观察是研究 的起点.要研究学校问题,改进教学工作,必须坚持深入课堂,长期作深入细致的观察.2.要学会观察和聆听,应当掌握基本的方法和技术,充分占有事实和数据,努力读懂教师.有针对性的作个别化的指导.3.定量观察问题及局限:对被观察者干扰,行为改变;测评标准漂移;测评晕轮效应,宽大效应;不稳定;缺乏弹性或表面化;定性观察更具灵活性和洞察力;然而耗时多,成本高.4.要做好观察,仅有方法.技术是远远不够的,还需要不断学习先进的教育理论,更新教育观念,调整观察视角,改进思维方式.5.观察者.指导者与教师是教师生涯中的生命共同体.合作学习的伙伴.任何人都不能代替别人去思考.去生活.去行动,只能在其原有经验基础上起到启发.激疑.唤醒.发现的作用,促进教师点燃其内在的创造的智慧.9、对研制《小教专业标准》必要性的认识？答：1.规范教师专业行为,促进教师专业发展.2.设立教师合格标准,促进教育公平.3.为职前培养,职后培训提供目标参照.4.符合国际教师教育改革发展趋势.5.小学教师录用.评价.考核.注册的依据.6.是制定《中国教师标准》的基础性文本.10、富兰等的3P突破模型？答：1.个人化教学:针对每一个学生的个体需要开展教学;2.精细化:教学要精确到与学生的需求相联系.3.专业学习:教师、校长的专业学习是嵌入到学校每天日常文化里去的.11、关于儿童学习的十二条原则？答：⒈调动学生的积极参与⒉激励社会性学习⒊促进有意义学习⒋建立新旧之间的联系⒌讲求教学策略⒍引导学生学会自律学会反思⒎前知识的再建构⒏更注重理解而不是记忆⒐帮助学生学会迁移⒑投入足够时间进行练习⒒发展差异与个体差异⒓自我激励的学习者.12、后“茶馆式”教学发展成三个“不”？答：1.不确定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学用时。2.不拘泥“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的应用完整。3.不规定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学顺序。

13、华东师大崔允廓课堂观察框架四维度？答：1.学生学习:关注学生怎么学？学得怎样？是否有效？2.教师教学:关注教师怎么教？教得怎样？是否有效？3.课程性质:教和学内容是什么？学科特点和本质？4.课堂文化:关注课堂整体感受,互动、对话与交往.14、简述确立三维目标对促进学生自主发展的重要意义？答：有利于改变只重结果不重过程的现象。注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验有利于学生学习中掌握方法。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善

美的境界，有利于激发学生的学习潜能。

15、教师的七项职业准则？答：积极主动(马太效应),以始为终(目标意识,归零思维),要事第一,共赢思维(合作行为与团队意识),知己知彼(乔哈里之窗),统合综项(合作与学习),超越自我(心静,神定,灵慧)

16、教师的幸福准则？答：1.七项职业准则：(1)积极主动;(2)以终为始;(3)要事第一;(4)共赢思维;(5)知己知彼;(6)统合效应;(7)超越自我2.两大自我调控模式：(1)生理状态←→心理状态改变你的生理状态，就能改变你的心情。(2)注意力→心态→行为→结果→命运→注意力善于控制你的注意力会产生任何你想要的心境或感受！3.保持良好职业状态的生活秘诀：保持生活简单,学会热爱工作,培养健康嗜好,说话令人愉悦,适时亲近自然,懂得知足感恩

17、教师的职业特点？答：1.是复杂的脑力劳动.2.具有极大的创造性和灵活性.3.具有鲜明的示范性.4.教育效果具有长期性和长效性.18、教师为什么要进行课堂观察与课例研究？答：1.聚焦课堂课程改革实施-课例研究可以引导教师一步步走进新课程提高质量落实-实现轻负担、高质量、重实效的有力抓手专业成长历练-解决当前骨干教师、教研员青黄不接矛盾2.中介技术-理念转化为行为的桥梁，操作性的理论3.教师学习特点-教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累，来传递，来提升4.改进教研-从经验直觉走向科学规范的研究(提出问题、确定主题、组织团队、制定计划、查阅文献、搜集资料、分析数据、提炼观点、撰写报告)，使教研活动更加丰富、深刻、民主，充满创造的活力

19、教师为什么意识不到教学中的问题？答：1.课堂是繁忙的场所,课堂决策复杂多变,课堂事件不可预测且公开化,老师忙得没有时间仔细思考在做什么.2.教师培养未经课堂观察技术的专业训练,教师对课堂教学缺乏反省意识,因此对一些问题会视而不见(“概念标签””多一双眼睛”).3.教师很少被人系统观察过,因此,他们很少收到有关如何提高他们教学效能的有价值的反馈信息或建议.4.教师对教学行为的判断,大多是建立在原有经验的基础上,需要先进理论与先进经验的引领.5.缺乏一种机制,引导专家与教研员深入课堂,观察指导,与教师平等对话与交流.20、教师专业发展的四大内涵？答：教师专业发展要读懂教育,读懂教师,读懂教学,读懂学生

21、教师专业化有哪些要求？答：1.要有较高的专门(所教学科)知识和技能体系2.较长时间的职业训练3.要有较高的职业道德4.有不断进修的意识和能力

22、教师专业素养的三大方面？答：1.专业修养:职业修养、人格素养2.专业素质:本体性知识(学

科功底)、条件性知识(教育专家)、学识与才艺3.专业实践:教育能力、教学能力、研究能力.23、教学实施过程中教师应注意哪些问题？答：1.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。有效调控教学过程。2.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。3.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。

24、教育的任务是什么？答：教育可以让一个民族从愚昧走向文明,从贫穷走向富有.教育是一个培养人的事业,是一个通过培养人,让人类不断走向崇高,生活的更加美好的事业.教育的任务不是给予学生不断增多的知识,而是”在他那里形成一种内部的深刻的状态,一种类似灵魂的聚焦的东西,使他不仅在童年而且在一生中朝着一个确定的方向前进.”教育最重要的任务是塑造美好的人性,培养美好的人格,使受教育者拥有美好的人生.25、金字塔模型:两个重要转变？答：1.课堂教学开始于学生的预学准备或独立学习,开始于老师了解学生知道什么和能做什么.2.评价始终与教学过程平行互联,尤其是中间就要评价包括学生的预学情况,老师的引导过程,学生出现疑问老师怎样处理等.26、课堂教学观察表/等级量表八个视角？答：1.内容设计2.教学表述3.进度安排4.资源利用5.激发动机6.师生互动7.自主学习8.鼓励创新

27、课堂教学有效性的评价六个方面？答：①学生主动参与学习；②师生、生生之间保持有效互动；③学生形成对知识真正的理解；④学习材料、时间和空间得到充分保障；⑤学生的自我监控和反思能力得到培养；⑥学生获得了积极的情感体验。

28、廉政从教的基本要求是什么？答：保持廉洁自律，监守高尚情操；抵制不良风气，保持教育公正；自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。

29、罗伊.马丁纳的基因形态场？答：每个人都和其他生物的能量场互动,并通过本身的能量场与来自环境的刺激互动.我们和环境共同构成的能量场就是”基因形态场”.30、能力为重？答：把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

31、评估学生的学要看什么？答：1.获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力2.积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效3.发展独立学习和合作学习的技能技巧

32、日本专家认为，可以解决有关教学改进的三个难题？答：1.课例研究促进了教师知识的迁移，即把教师从各种渠道学习到的知识运用到课堂教学的实

践中去。2.课例研究形成了教师的学习型组织。即本来是教师个人化的课堂教学，经由课例研究变成了大家共同关注和协同改进的专业实践。3.课例研究擦亮了教师观察学生的眼睛，并由此培养了教师基于学生反馈而改进课堂教学的情怀。

33、如何当好学校领导者？答：成功是每一个领导者的主题.学校领导者的管理与成功之路不该是一个模式,更不该是千校一面或千人一面.办有特色的学校,当有个性的领导.领导者的办学思想决定着办学个性,而办学个性又决定着办学的特色.个性创造特色,特色显露个性.有个性的领导者才能办出有特色的学校.有为才能有位,有位就要有为.领导者要做到有位又有为.”有为”与”无为”事关教育的成败、学校的命运、教师的专业发展、学生的健康成长.34、如何评价教的有效性？答：制定有效的计划,有清楚的学习目标和适当的教学策略；激发学生兴趣,鼓励学生,调动学生参与；向学生提出挑战并期盼学生取得最好成绩；使用各种方法和资源,使所有学生学好；有效利用时间,坚持用高标准约束行为；有效利用助教和其它方面的支持；有效利用作业扩展并巩固课堂知识//较好地掌握了学科知识，制定有效的计划,有清楚的学习目标和适当的教学策略，激发学生兴趣,鼓励学生,调动学生参与。向学生提出挑战并期盼学生取得最好成绩，使用各种方法和资源,使所有学生学好，有效利用时间,坚持用高标准约束行为，有效利用助教和其它方面的支持，有效利用作业扩展并巩固课堂知识，促进教育机会均等//教师要树立”有效教学”的理念.:有效教学就是以学生发展为主旨,强调以科学理论为指导,关注教学的有效性,提倡教学方式的多样化,以遵循教育教学规律为前提,以合乎教学目标为实质,以实现”教”与”学”的统一为关键.有效教学的核心:是以学生有无进步与发展,作为衡量教学效果的唯一标准.35、如何评价学生学的怎么样？答：1.获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力2.积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效3.发展独立学习和合作学习的技能技巧

36、如何认识教师读书的意义？答：读书是教师作为一名文化人的标志之一.他能提高教师的文化格调,强化教师的文化人格,他能带来教师的日常工作需要的理性状态,能够促进教育智慧的形成,是教师摆脱职业倦怠的最有效的方法之一.37、如何认识教师职业？答：1.帮助教师认识教师职业是校长的重要职责.2.教师职业是良心的职业、是具有不可替代性的职业,决定着人才的培养质量和民族的未来.3.教师的学识水平决定着数代人的命运.4.教师的全部职业生涯就是:一切为了学生的成

功,为学生的终身发展奠基.5.职业教师的专业发展应是专业精神与专业能力的和谐发展.职业教师应严守教师职业道德规范.6.人民教师要具有人格魅力与学识魅力.38、师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？答：①要处理好与教师职业的关系,即教师要有敬业精神;②要处理好与学生的关系,意味着教师对学生要有爱心;③要处理好与自身的心理和行为的关系,这意味着教师要为人师表,人格高尚,克制私心。

39、什么是“双主体育人”？答：学生是学习活动的主体,教师是教育工作的主体,两个主体通过自育、互育,协调互动,共同发展.40、什么是反思性教学？答：就是主张在教学过程中,培植教师反思的意识,使其不断反思自己的教育教学理念和行为,不断进行自我调整,自我构建,从而获得持续的专业成长.41、什么是教师的学识魅力？答：扎实的专业功底,丰厚的专业知识,优良的教学素养,高超的教学艺术,满意的教学效果,高素质人才的培养

42、什么是教师专业化？答：既指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度.基本含义有四条:教师专业化即包括学科专业性,也包括教师专业性;国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施;国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度;教师专业发展是一个持续不断的过程,是教师认识自我价值的过程,也是对教学进行持续不断的实验和批判性反思的过程,是教师成长与发展的重要课题.43、什么是教育家？答：对教育有自己的想法,有教育实践成功的例子,并且在这个基础上形成了一定的风格,就是教育家.44、什么是学习动机？答：学习动机是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向.动机好比汽车的发动机和方向盘,为个体活动既提供动力,又调节方向.动机的产生依赖于需要和诱因两大因素.45、实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领？答：①培养双赢的品格;②建立双赢的人际关系;③签订双赢的协议;④建立双赢的制度。

46、提高课堂教学艺术性的主要途径？答：

1、形式学习水平(就事论事)以学习具体东西为主,教学现象分析(平视)、教的水平分析(俯视).2、有意义学习水平(透过现象看本质)以学习可以举一反三的经验、理念为主(透视),包括教学技术分析、教学质量分析、教学价值观分析.47、提高学生参与度的因素分析？答：1.提供学生积极.主动.参与学习活动的机会.2.调动全体学生主动参与,防止顾及一部分而忽略另一部分(女生.差生.内向.不举手)3.使课堂充满求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识),好奇求知的欢乐和自我表现的愿望是推动

课堂教学发展的永恒内在动力.4.恰当组织小组讨论,提倡组内合作,组间竞争,能够产生”感染的行为”和”竞争的努力”.5.对学生的主动发言和积极参与,鼓励接纳,禁止打断批评,耐心倾听学生的自由表达,鼓励不同意见,欢迎补充.质疑.标新立异或综合.改进.6.营造充满情趣的学习情境,宽松平等民主的人际环境,创设有利于体验成功.承受挫折的学习机会,设计富有启发性的开放式问题

48、提升自我效能的六项选择？答：1.我不能决定生命的长度,但我可以控制它的宽度.2.我不能左右天气,但却可以改变心情.3.我不能改变容貌,但却可以展现笑容.4.我不能控制别人,但却可以掌握自己.5.我不能预知明天,但我可以好好利用今天.6.我不能样样胜利,但却可以事事尽力.49、为什么教师要专业化？答：1.学生成长是有规律的,教育是一门科学,教师需要通过专门的职业训练.2.现代教育不是简单地传授知识,重要的是要培养学生的能力.3.科技快速发展要求教师有高深的专业知识.4.信息技术给教育带来变革,教师要适应,要运用信息技术改善教育

50、为什么情感教育对儿童特别重要？答：首先是由情绪及其发生的特点和机制决定的:原始早发性、强动力性、易感染性.对身体健康的影响,对脑与神经活动的形塑作用,对早期行为习惯的养成,对心理与人格健全的早期奠基,对人的态度的影响,构成人的内部动机,对创造冲动及创造思维的激发,与价值观互为因果,作为价值观的标示器,对生命意义价值体系的构建.重要还在于,早期情感的未分化性,导致日后多种不同情感特质与能力产生的可能性.51、为什么说成功的教学从细节做起？答：1.教师的成功之路从细节起步.要想在教学上比别人更优秀,只有在细节上比功夫.2.细节足以决定一个教师在教学上的成功,也左右一个教师在教学上的成败.3.教学过程与教学结果的完美,无一不是来自细节的精心设计与构建.52、为什么研究教师专业发展策略？答：国家与民族的可持续发展关键在教育.教育的成败关键在教师.教育的和谐发展,人民满意的教育,素质教育的推进、义务教育均衡化目标的实现,新课程改革的成功、高素质人才的培养关键在教师.53、为什么要进行课堂观察与课例研究？答：1.聚焦课堂课程改革实施----课例研究可以引导教师一步步走进新课程提高质量落实----实现轻负担、高质量、重实效的有力抓手专业成长历练----解决当前骨干教师、教研员青黄不接矛盾2.中介技术----理念转化为行为的桥梁，操作性的理论3.教师学习特点----教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识,教师经验要靠课例来积累，来传递，来提升4.改进教研----从经验直觉走

向科学规范的研究(提出问题、确定主题、组织团队、制定计划、查阅文献、搜集资料、分析数据、提炼观点、撰写报告)，使教研活动更加丰富、深刻、民主，充满创造的活力。

54、维列鲁学派的帮助式发展？答：教师为学生建构学习,使学业任务的难度与学生个体的需求一致起来,学生的学习效果将达到最大化.这就是针对性教学的理论依据.55、新课程改革带来的重要影响？答：1.以学生为本,让每一个学生成功.2.更加重视学生的综合素质与能力的培养.3.塑造新型的”教”与”学”的关系.绝不是再造一次千人一面、千校一面的教学方式,再造”批量化”生产的学生培养模式.4.为教师搭建展示个人教学创造力、个性与特色的平台.5.带来对教师评价的重大改革.56、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？答：1.由重知识传授向重全面发展转变；2.由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；3.由“以教定学”向“以学定教”转变4.由“重结果”向“重结果更重过程”转变；5.由“知识权威”向“平等和谐”转变6.由教学模式化向教学个性化转变。

57、新课程学生评价改革的重点是什么？答：1.在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展2.在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异3.在评价主体方面，实现评价主体的多元化4.在评价方法方面，实现评价方法多样化

58、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？答：我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：1.提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。2.终身学习是教师专业发展的基本理念。3.实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。4.教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。

59、行知小学班主任工作三个学会？答：学会联合-整合无限的班主任工作资源;学会赏识-探寻至善的班主任工作理念;学会自信-激发不竭的班主任工作动力.60、学科带头人带什么？答：自己在教学上的实力、真东西在哪里？自己在教学上的奇招、绝技、特色、个性在哪里？主要薄弱在哪里？ 61、学习型组织的必要行动？答：1.创造继续学习的机会2.促进探究与对话3.增进合作与团队学习4.建立学习与分享学习的系统5.促进学员能迈向共同的愿景6.促进组织与环境相结合

62、学习型组织的特征？答：1.组织成员拥有一个共同愿景2.组织由多个创造性团体组成3.善于不断学习(终身、全员、全

程、团体)4.”地方为主”的扁平式结构5.自主管理(发现问题-选择伙伴-现状调查-分析原因-制定对策-组织实施-检查结果-评估总结)6.组织边界将被重新界定7.员工家庭与事业的平衡8.领导者的新角色

63、学校领导者工作三部曲？答：一是研究自身的成长发展;二是研究教师的成长发展;三是研究学生的成长发展

64、研制《小教专业标准》的原则？答：1.体现教育发展规律,特别是教师专业化的时代要求;2.针对性国际视野与本土实际相结合.3.可操作性,具体可行.4.通用性,具有普遍指导意义.5.发展性与引领性.65、一名成熟的优秀教师需要经过三个阶段？答：职前教育阶段:师范院校学习;初职阶段:在实践中向老教师学习,熟悉教材,熟悉学生,成为一名合格的教师;成熟阶段:对教育教学工作有新的领悟,新的创新,较好的教育效果,成为一名优秀的教师.66、以德为先的主要要求是什么？答：热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

67、以学生为本的具体要求是什么？答：尊重和遵循儿童的年龄特点和身心发展规律.通过学校学习生活促进儿童身心全面和谐发展,对儿童的身心健康和教育工作全面负责,坚持科学教育方法,因人施教,促进儿童生动、活泼、主动地发展.68、影响教学有效性的最重要因素？答：1.教学的针对性.2.教学的艺术性.3.教学的精细度.4.教学的及时反馈与调整

69、在实践中体现严谨治学主要应把握哪那些方面？答：好学不倦，努力精通业务；把握规律，科学施教；严以律己，精益求精；不断探索，勇于创新。

70、在新课程实施中教师应关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机统一，在课堂教学中应解决以下问题？答：*1.在模块背景下，教学内容要以模块为整体，设计模块教学实施方案，教学活动围绕模块主题开展。2.致力于转变学生的学习方式，倡导探究性学习方式，在继承优秀传统的基础上不断开拓创新，探究符合新课程精神的丰富多彩的教学方法，有效促进教学质量的提高。3.运用现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的教学资源，促进教学和学习方式变革。4要从学生的终身发展出发,开展课堂教学评价和学生学习评价的研究。在新课程实施中教师应根据标准中的评价建议要求，努力实现评价主体及内容多元化，评价过程动态化和评价主体互动化，促进师生共同发

展。5.灵活地、有创造性地使用教材。

71、怎样建立新型的师生关系？答：1.尊重学生人格，平等对待学生；2.以爱为基础，信任、理解学生；3.面向全体，因材施教；4.讲求民主，宽松和谐；5.塑造和提升现代教师人格。

72、职业理解与认识？答：1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规.2.理解中学教育工作的意义,热爱中学教育事业,具有职业理想和敬业精神.3.认同中学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展.4.具有良好职业道德修养,为人师表.5.具有团队合作精神,积极开展协作与交流.73、终身学习的具体要求？答：学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

a 新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的差异性.(多种手段、多种方法、多元目标、个性)新课程学习者分析倡导采用情境化的、真实的学习者分析方式,追求与教学相结合的学习者分析.《中小学教师职业道德规范》中增加保护学生的安全的内容。

“后茶馆式”教学中的“读”就是学生读文本。可以带着问题，也可以学生读文本之后提出问题.其实在学生读文本的同时已经开始了自己与自己的对话.研究性学习主题确定一般有三点依据:1)学科中核心知识;2)学生要掌握这一知识缺乏经历,或者有部分经历而得出了错误的,或不全面的结论;3)主题更贴近学生实际生活.师德为先的具体要求

热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人

张人利《如何以学定教，先学后教》中指出，教学效果价值取向不但要关注学生“现在”的发展，还要关注学生“”的发展 D 将来

后“茶馆式”教学发展成三个“不”：

（1）不确定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学用时。（2）不拘泥“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的应用完整。（3）不规定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学顺序。H后”茶馆式”教学继承了”茶馆式”教学的核心”(议)”.“议”的本质是经验与文本的对话.把”读”、”讲”、”练”、”做”作为”(议”)的支撑.因为,没有”读”、”讲”、”练”、”做”就没有”议”.”读

”是学生读文本.

第四篇：党基本知识——判断题

四、判断题（40题）

1、新时期我国工人阶级队伍状况发生了变化，但并没有改变工人阶级的性质。（T）

2、新时期判断人们政治上先进与落后的标准，主要是看他们有没有财产，有多少财产，以及财产怎样得来的。（F）

3、党的最高权力机关是党的全国代表大会和中央政治局。（F）

4、党的任何组织和党员都必须遵守国家宪法、法律，在宪法和法律的范围内活动。（T）

5、党纪处分有警告、严重警告、记过、留党察看、开除党籍五种。（F）

6、“组织上入党一时，思想上入党一世。”（T）

7、入党介绍人必须是正式党员。（T）

8、党员的党龄从预备期满转为正式党员之日算起。（T）

9、党除了工人阶级和最广大人民的利益，没有自己特殊的利益。（T）

10、共产党是工人阶级政党，是工人阶级中最普通的一部分。（F）

11、党的先进性是具体的、历史的，工人阶级在历史上的先进性是现实中的一个自然过程。（F）

12、坚持党的工人阶级先锋队，就要排斥其他的阶级和阶层，以保持其纯洁性。（F）

13、在执政条件下，党的性质不变，功能要扩大，要不断增强党的阶级基础，扩大党的群众基础。（）

14、党领导人民制定宪法和法律，又要接受人民和法律的监督与制约。（T）

15、社会主义是人类发展的必然结果，但世界最终走向社会主义的道路还很长。（F）

16、贯彻“三个代表”重要思想的要求，关键在坚持执政为民，本质在坚持党的先进性，核心在坚持与时俱进。（T）

17、共产党员在坚持共产主义理想的同时，要注意把共产主义当作现实的运动，把共产主义的理想与脚踏实地的工作结合起来。（）

18、党员是党的主体，党内民主发挥得如何，关键看党员权利享有的程度如何。（）

19、党内腐败的实质就是权力的滥用。（）

20、有些党员由于职务较高，不必编入一个支部，但必须接受其他党员和人民群众的监督。（T）

21、新时期我国工人阶级的状况发生了重大变化，但这种变化并没有改变工人阶级的先进性和历史地位。（T）

22、中国工人阶级的先锋队与中国人民和中华民族的先锋队是完全一致，高度统一的。（）

23、衡量一个政党是否成熟、伟大，不在于这个党有没有犯错误，也不在于这个党有没有腐败分子，而在于这个党如何对待自己的缺点错误和如何对待内部的腐败分子。（）

24、违反纪律的党员不能参加讨论其处分意见的支部大会，但其他党员可以为其辩护和作证。（）

25、党除了工人阶级和最广大人民的利益，没有自己特殊的利益。（T）

26、任何党员，包括担任领导职务的党员，都是与劳动人民处于平等地位的普通一员。（）

27、党的十六届四中全会决定，在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。（）

28、共产党员必须在生产、工作、学习和社会生活中起战斗堡垒作用。（）

29、支部大会如果讨论两个以上申请人入党，则应逐个讨论，逐个表决。（）

30、申请入党者写过入党申请书后，长时期没有被批准，一般不必重新写入党申请书，但要经常口头或书面汇报自己的情况。（F）

31、入党介绍人可以是预备党员，可以由申请入党人自己约请。（）

32、学生党员毕业后，其组织关系应及时转入调入单位，如预备期未满的，由原所在学校办理转正手续。（T）

33、中国共产党作为最先进的阶级——工人阶级的政党，它代表的是中国工人阶级的利益。（F）34、1949年新中国成立后，我们就进入了社会主义社会。（）

35、我国社会主义建设正反两个方面的经验，为邓小平理论的形成提供了准备。（）

第五篇：少先队基本知识竞赛题库

黑龙江省少先队基本知识竞赛复习题库

1.少先队章程中明确规定：“我们队的创立者和领导者：(中国共产党)。党委托(中国共产主义青年团)直接领导我们队。

2.中国少年先锋队队歌是：(《我们是共产主义接班人》)。

3.早在新民主主义革命时期，中国共产党就先后领导和建立了（劳动童子军、共产儿童团、抗日儿童团、少先队）等少年儿童革命组织。

4.（“诚实、勇敢、活泼、团结”）这八个字概括了少先队的作风。

5.少先队的呼号是，（“ 准备着为共产主义事业而奋斗！”）回答：（“ 时刻准备着！”）

6.至少有（2）个小队以上的班级可以成立少先队中队。

7.队会仪式的程序是（全体立正、出旗、唱队歌、队长讲话，宣布活动开始、进行活动、辅导员讲话、呼号、退旗。）8．第一届全国少工委成立于（1984）年。9.（红领巾）是少先队员的标志。

10.党中央交付团中央建设的全国最大的未成年人专属网站是（未来网），它是目前国内最有影响力的未成年人用户原创内容分享平台。

11.雏鹰争章活动分为（定章、争章、考章、颁章、护章）几个环节。12.全国少代会一般（5）年召开一次。

13.少先队队员的义务是：每个队员都要遵守纪律，（服从队的决议）,积极参加队的活动，做好队交给的工作,（热心为大家服务）。

14.少先队队员入队前教育要做到（会戴红领巾、行队礼、唱队歌、呼号）“四会”。15.少先队是少年儿童自己的组织，每个队员在队组织里都有（选举权）和（被选举权）。

16.少先队队员大会，是指（大队、中队、小队）组织的，全体队员参加的会议。17.“红领巾相约中国梦”的活动内容是（讲述中国故事；体验中国发展；讨论中国现象；漫游中国未来；中国梦好少年）。

18.少先队活动课“组织生活”方面的6个活动主题分别是（在少先队组织中学习队的基本知识、实践队的基本制度规范、参与队组织建设和日常事务、履行队员权利义务、培养组织意识）。

19.2013年5月29日，总书记在北京市少年宫参加“快乐童年 放飞希望”主题队日活动时，指出：少年儿童从小就要（立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，）德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。

20.红领巾是等腰三角形，它的底长为（100）厘米，腰长为（33）厘米。21中队委员会根据多数人的意见作出决议开展某项活动，但有两名队员不同意这项活动怎么办？（他俩要服从队的决议，也要参加）22．小队一般由（5-13人）人组成。

23．列队举持国旗和其他旗帜行进时，国旗应当在其他旗帜（之前）。24．我国最早的革命儿童组织叫（劳动童子团）。25．少先队的队礼表示（人民的利益高于一切）。26．少先队工作委员会的成立(要由上一级组织任命组建)。27．第一届全国少工委主任是（李源潮）。28.少先队活动课的主体是谁？(少先队员)29．（《少先队活动》杂志）是适合少先队员阅读的少先队刊物。

30.佩带红领巾的正确方法是（红领巾正确的佩带方法如下：红领巾不要折叠。将红领巾披在肩上，背后的大角对准椎骨，两小角于体前，左、右手各捏一角。然后按以下四句口诀做动作：⑴左尖压右尖（领巾的两个角在胸前交叉，左角压在右角上面，右角被压在底下；交叉点靠近领口）； ⑵底尖转一圈（将右角经前拉到右边，右角缠绕左角。左角随之垂直）； ⑶岔上拉底尖（从左右两角交叉点的上方拉出右角，右角此时形成圈）；⑷底尖穿过圈（将右角从圈中向下穿出，抽紧）。

31.队员敬礼的动作要领是（队员敬礼的动作必须规范。“动作过程”和“敬礼定势”的要领如下：动作过程：立正——右肘弯曲，右手拇指根关节对准身体中线，距胸前红领巾2-3厘米，掌心向下，右前臂于右胸前水平——右手抬至额上方，腕不旋转或弯曲，达到敬礼定势。敬礼定势：右手拇指根关节对准身体中线，于额上方，距额头一拳。右掌心向左前下方。大臂向右上约45度。收下颚，挺胸，精神饱满。礼毕时，按敬礼的相反动作还原。)

32、唱队歌的要求是（用认真的态度、饱满的热情、奋发向上的情绪演唱队歌。）

33.入队前“一做”的内容指的是（入队前做一件好事。）

34.少先队员入队的誓词是（我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着，为共产主义事业贡献力量！）

35.“红领巾相约中国梦”——家乡文化大搜索特别行动的主要活动内容是（以改革开放，以家乡经济社会发展的新成就、新变化为重点，广泛开展“我看家乡新变化”实践活动、“我为家乡扮新妆”环保活动、“我是未来建设者”队会活动。）36.中国少年先锋队的性质是（中国少年先锋队（简称“少先队”）是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。）

37.中国少年先锋队的队旗、队徽是由哪几种标志组成？每个标志的含义是什么？（中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。红领巾是少先队员的标志。红领巾，它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。中国共产党将红旗的一角作为少先队员的标志，就是要求他们学习先辈为真理而奋斗的精神，继承革命事业，为建设社会主义现代化强国，为实现共产主义勇敢前进。每个少先队员不仅要佩带红领巾，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。）

38.请概括什么是社会主义核心价值观？(富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善)39.少先队活动课主要包含哪些内容？（组织意识：组织认同感、荣誉感、责任感；政治启蒙：爱党、爱社会主义祖国、爱中华民族、爱人民、感知幸福生活、感知中国和世界；道德养成：正直、善良、诚实、有爱心、有责任感；成长取向：科学意识、劳动意识、审美意识、身心发展。

40、队干部轮换指的是（队干部半年或一年选举一次进行轮换，方式是通过竞聘，演讲、队员投票后产生而不是老师指定）。

41、我们的队报是（《中国少年报》）。

42.“五旗”指的是：(国旗、党旗、军旗、团旗、队旗。)

43、中国各革命历史时期少年英雄人物代表（第一次国内革命战争时期----罗志群、邓金娣，共产儿童团时期-----王有福；抗日战争时期，北伐战争时期——劳动童子团（共产党创立的第一个儿童革命组织）代表人物：罗志群,邓金娣。土地革命时期——共产儿童团。代表人物：张锦辉.抗战时期——抗日儿童团。代表人物：王二小，王朴。解放战争时期——少先队、儿童团。代 表 人 物：谢荣策、刘文学、张高谦。新中国成立后——中国少年先锋队。代 表 人 物：——龙梅、玉荣、赖宁。

44.我们的队歌：（《中国少年先锋队队歌》）

45、辅导员是（共青团选派优秀团员或聘请思想进步、作风正派、知识丰富、热爱少年儿童的教师以及各条战线的先进人物来担任少先队的辅导员。他们是少先队员亲密朋友和指导者，帮助中队或大队委员会进行工作，组织活动。）

46、入队仪式的基本程序是：（（1）出队旗（2）唱队歌（3）授巾（4）宣誓（5）新队员代表讲话（6）老队员代表讲话（7）大队辅导员讲话（8）学校领导讲话（9）呼号（10）退旗）

47.大队旗高为（90）厘米，长为（120）厘米。

48.中国少年先锋队队歌是（周郁辉）作词，（寄明）作曲的。49.今年是中国少年先锋队组织建队（65）周年。

50.中国少年先锋队的基本特性：（群众性）（儿童性）（教育性）（政治性）（自主性）。

51.少先队建队日是（1949）年（10）月（13）日。52.少先队队员离队年龄为(14周岁)。

53.队长和队委会委员都应在左臂佩戴白底红条标志，大队长和大队委员会委员标志中间是（三条杠），中队长和中队委员会委员标志是（二条杠），小队是（一条杠）。

54.（全国少工委）是少先队的最高领导机构，（地方少工委）是地方各级少先队的领导机构。

55.（少先队队会）是少先队活动的一种基本形式。

56.少先队的“五有”是：（有组织）（有队伍）（有活动）（有阵地）（有制度）。57.（党的指导思想）是少先队的指导思想。

58.少先队组织是以（体验教育）为基本途径开展的实践教育。59.少先队辅导员由（共青团）组织选聘。

60.（少先队辅导员）是推进少先队工作全面发展的关键。

61.少先队辅导员是少先队员的（亲密朋友）和（指导者）。

62.整队时，小队长向中队长报告人数，下面最规范的是（报告中队长，本小队应到x人，实到X人，报告完毕）

63.旗手举旗的最佳角度是（旗杆与身体倾斜度为60度）。64.护旗手的位置是（执旗手后侧方一步距离，呈小三角形）。65.少先队队干部产生的方式是(民主选举)。

66.坚持少年儿童是少先队工作的主体，在工作中(尊重少年儿童)(了解少年儿童)(贴近少年儿童)。

67.少先队工作的核心是把少年儿童努力培育成“有（理想）、有（道德）、有（文化）、有（纪律）”的德智体美全面发展的新时代少年。

68.少先队工作只有纳入（教育发展规划）、纳入（教育教学计划）、纳入（督导评估范畴），才能解决发展瓶颈，最大限度地发挥作用。

69.少先队辅导员的工作总目标是：坚持把思想道德教育放在首位，努力提高少年儿童（思想道德）素质、（科学文化）素质和（身心健康）素质，把少年儿童培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

70.队章明确规定了少先队的性质：“中国少年先峰队是（中国少年儿童）的群众组织，是（少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义）的学校，是（建设社会主义和共产主义）的预备队。”

71.为了帮助失学少年重返校园，共青团中央、全国少工委、全国学联等单位联合开展了（手拉手心连心）活动。

72.《中国少年先锋队队歌》的第一句歌词是（“我们是共产主义接班人”）73.红领巾的来历（1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。刚成立的少先队，没有特殊的标志。那时的饥饿、困难正威胁着全苏人民，当然考虑不到少先队的标志问题。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子

上，勉励他们说：“戴着它，别玷污了它！它的颜色是同革命战旗一样的！”红领巾就这样诞生了。）

74.队歌的来历（今天的少先队队歌是1978年在共青团第十次全国代表大会一中全会上通过的。最初的队歌是另一首。1978年，在筹备共青团第十次全国代表大会期间，共青团中央根据各地反映，将电影《英雄小八路》主题《我们是共产主义接班人》改为中国少年先锋队队歌。这一决定在同年10月召开的共青团第十次全国代表大会的一中全会上通过。）

75、什么是社会实践？（社会实践是指队员在辅导员指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习活动。）76、为了帮助失学少年重返校园，共青团中央、全国少工委、全国学联等单位联合开展了什么活动？（希望工程。）

77、简述“六一”国际儿童节的来历？（1949 年 12 月 23 日为悼念全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义，保障儿童权利，1949 年 11 月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，决定每年 6 月 1 日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。我国中央人民政府政务院于 1949 年 12 月 23 日做出决定，规定 6 月 1 日为新中国的儿童节。）

78.我们教育队员向先锋学习什么呢？（要教育他们像先锋那样树立远大理想，把今天的学习与振兴中华联系起来，与建设共产主义联系起来，从小立志为人民作贡献，为祖国作贡献，为人类作贡献。要教育他们学习开路先锋那种披荆斩棘，不畏艰难的精神，在学习、工作和生活中，勇于克服各种困难，不屈不挠，勇往直前。要教育他们学习先锋，培养明辨是非的能力和爱憎分明的品质，以适应现在对外开放，对内搞活的形势，适应恢复对香港行使主权和将来台湾回归祖国后“一国两制”的局面。要教育他们学习先锋锐意改革、勇于创新的精神，从小树立创造的志向，培养创造的才于，积极开展创造性活动。）

79.2013年“十一三”少先队建队纪念日，中共中央政治局委员李源潮爷爷与全国优秀少先队辅导员、少先队员代表和少先队工作者座谈，指出少先队的定位是什么？（是“中国特色社会主义事业的战略预备队”、“少年儿童思想品德教育和精神素质培养的大学校”、“党创立和领导的少年儿童群众组织”的定位。）

80.标准中队旗的尺寸是什么？（高为60厘米，长为80厘米，一端剪去高为20厘米、底宽为60厘米的等腰三角形，形成一个三角缺口。五角星及火炬（颜色同大队旗）在以60厘米为边长的正方形中心。）

81.标准小队旗尺寸是什么？（小队旗长59厘米，高28厘米。形成一个直角三角形。）82.少先队的作风中“诚实”有什么含义？（诚实，就是要说老实话，办老实事，做老实人，不说谎，不骗人。少先队员待人做事要忠诚老实，绝不能欺骗老师、同学和家长；有了缺点错误，不要掩饰隐瞒，要从小养成实事求是的作风；要对祖国、对人民忠诚老实。）

83.少先队的作风中“勇敢”有什么含义？（勇敢，是为了人民的利益，敢于同敌人、同困难作斗争。对待学习、工作和生活中碰到的困难，要努力战胜它；要勇于批评和自我批评，对待自己身上存在的缺点和错误，要下决心去克服和改正。）

84.少先队的作风中“活泼”有什么含义？（活泼，主要指思想活跃，敢想敢说。要有钻研精神，爱动脑筋。在学习、工作和生活中，遇事爱问个为什么，寻根究底，勇于探索；不唯唯诺诺，也不马马虎虎。要性格开朗，朝气蓬勃，对学习、工作、生活充满信心和力量。）

85.少先队的作风中“团结”有什么含义？（团结，团结才能产生伟大力量。改革开放，保卫祖国，振兴中华，都离不开全国人民的团结一致。养成团结的好作风，要从小做起，要从小事情做起。要尊敬长辈，爱护弟妹，对同学互助友爱。谁落后，热心帮助；谁先进，虚心学习。在少先队组织里，要有友爱的民主生活，经常开展表扬批评，促进团结，共同进步。）

86.队日活动一般都具有鲜明的教育主题，也称为(主题活动)。87.少先队小干部的最重要的标准是(能为同学服务)88.实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现（国家富强、民族振兴、人民幸福。）89.中国少年先锋队章程提出的“五爱”之首是（爱祖国）。90.中国共产党的生日是（7月1日）

91.少年儿童培育和践行社会主义核心价值观主要是要做到（“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”。）

92.队旗上的五角星代表的是（中国共产党的领导）

93.少先队员在什么时候需要佩戴红领巾？（经常佩戴红领巾）

94.入队的条件除年龄规定外，还包括（愿意参加少先队，愿意遵守队章）

95.队章程中规定，每个队员都要遵守纪律，服从队的决议，积极参加队的活动，做好队交给的工作，（热心为大家服务）

96.写入《100位新中国成立以来感动中国人物》的5位少年英雄是（刘文学、林浩、龙梅、玉荣、赖宁）

97.队日指（少先队举行重大活动的日子）

98.全国和地方少先队经常性工作的领导机构是（少先队工作委员会（简称少工委））99.少先队鼓乐队中有（有大鼓、大镲、小镲、小鼓、号。）

100、总书记提出：实现中国梦（必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。）