教风学风、学生管理工作

第一篇：教风学风、学生管理工作

七、教风学风 ㈠ 教风

1、师德建设

我院一贯重视教师师德建设。每学期开学前、学期末都要召开教师座谈会。在布置和总结教学工作的同时，对师德建设提出严格要求。任课教师要恪守教师职业道德，坚持教书育人，学高为师，身正为范，为人师表。在课堂上，把教书和育人紧密结合起来，热爱学生，培养学生。如在计算机一级强化培训中，任课老师唐锐、付竞芝等，始终在机房指导学生上机；曾经在学校担任高等数学的袁尚明老师，了解到所教班上有个学生的父亲春节下海捕鱼不幸遇难时，尽管本人家庭负担重，仍主动慷慨解囊捐助，袁老师生病住院时，同学代表带着鲜花到医院探望，师生相知相识，关系融洽。

2、教学态度

学生对任课老师所教课程的反映，与任课老师认真、严谨、一丝不苟的教学态度和工作作风是分不开的。大学语文老师蒯宏备课充分，讲课生动，清晰流畅，受到学生一致好评。高数老师言方荣，担任线性代数的教学任务，当知道原来所教班级一位同学数学考试不及格时，积极和该同学联系，并约定补习时间，耐心细致讲解试卷中的错误和问题，鼓励他树立信心，使其受到深深的触动和教育。

3、敬业精神

杨明辉老师长期担任我院高等数学课程的教学工作，每次上课都认真备课，兢兢业业，同学有问题，他都能耐心细致地辅导答疑，解疑释惑，同学反映良好。陈亦新老师在《毛泽东思想概论》教学中，搜集资料，每堂课都要写新的教案，认真备课，在教学中做到了三个统一：一是史论结合，坚持历史和论断的统一；二是事理结合，坚持“做人”和“做事”的统一；三是知行结合，坚持理论和实践的统一，获得较好的效果。

4、教风建设

我院教师把教书育人作为自己的天职，平时严于律己，为人师表，堪为典范，特别注重对学生素质、道德和心理方面的潜移默化的教育和影响。我们的做法：一是把“严”和“爱”结合起来，严格管理，严而有格，严格要求，严而有方；二是把“教书”和“育人”结合起来，从课堂上开发教育资源，提炼和发挥教学内容中德育因素；三是把“教”和“学”结合起来，在每学期的期中教学检查和平时的了解中，把“学”的意见反馈给“教”，把“教”的要求传达给“学”，加强“教”和“学”彼此的沟通和理解，增强教学活动中的思想性、针对性和实效性。

在06-07学年第一学期期中教学检查中，学生对任课老师的评价普遍都比较高，B06广告班的学生认为英语课俞华荣老师“注重互动教学，批改作业认真”；语文课蒯宏老师授课“生动自然，重点突出，拓展丰富，详略得当，层次分明”；A06数控班的同学认为言方荣老师的数学课“板书仔细，教学细心，备课充分，辅导耐心，授课重点分明，注重联系实际”；B06电气自动化班的同学认为数据库乔正洪老师“课上课下结合，同学随问随答，还经常制作一些专业短片在下课时放，让学生更直观地学到东西”。㈡ 学风

学风建设是衡量学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，也是全面推进素质教育，为社会培养高素质应用型人才的关键，更是提高教学质量的重要条件。

1、以制度作保证，从制度上保证学风建设。

几年来的实践，我院已建立和逐步完善了一整套学风建设制度，主要有： ●晨读和晚自修管理制度 ●听课制度 ●请销假制度 ●期中教学检查制度 ●奖惩制度

●教学情况通报制度

2、发挥辅导员在学风建设上的关键作用。班级是实施教学的基层单位，是学生学习和活动的主要场所。学风建设一方面需要各级领导、任课老师、辅导员和同学的共同参与和努力，另一方面辅导员的作用又最为关键，因为辅导员是班级管理和帮助学生树立良好学风的核心人物。为此，院领导十分重视辅导员队伍建设，要求辅导员按照“以人为本”的现代理念，深入学生中间，与学生平等相处，关心和爱护学生，把学生当朋友，激发学生的学习热情，积极营造相互尊重、和谐温馨的气氛。同学们普遍表示，如果我们不好好学习，就辜负了学校和辅导员老师的真诚教育。

3、任课老师言传身教，教学质量不断提高。

我院历来对任课老师有严格的要求，凡要求学生做到的，任课老师必须首先做好。因为老师的言行直接影响学生的学习热情和学习态度，如果老师上课迟到早退，学生到课就不会准时，老师授课不认真，学生学习就不会用功。由于我们全方位的重视学风建设，学生的学习积极性与任课老师任课的责任心相互影响、相互促进，学风建设始终如

一、开展良好。

在06-07学年第一学期期中教学检查中，任课老师对我院学生学习的评价普遍都比较高，认为“同学学习态度端正，能积极与老师互动”、“学习积极努力，课堂纪律好，情绪佳，大多同学好学上进”。这些都说明，抓了学风，学习的效果就显著。在10月14日举行的江苏省计算机一级考试中高职院成绩喜人，共有382名学生参考，最终337名学生顺利通过，本专科通过率达到88.22%，其中高职本科一级通过率达95.04%，本专科优秀率13.6%，其中本科优秀率23.3%，尤其是05电气工程及其自动化班和广告班100%通过，电气班的优秀率达48%。

八、学生管理工作

学生管理工作是维护学校正常教学秩序、培养和提高学生综合素质以及学校的安全、稳定的重要工作。我院始终坚持“以生为本”的管理理念，以培养高素质应用技能型人才为目标，强调“教育、管理、服务”三位一体的教育、管理模式，高度重视学生自我教育、自我管理和自我服务的主体地位，从而保证了学校各项工作的开展。

㈠抓好入学教育，培养学生严格的纪律性，为建立良好的学风奠定基础。

每年新生入学，都要进行为期半个月的军事训练，从严格的军训中让学生体验吃苦耐劳、令行禁止、雷厉风行、服从命令、听从指挥的优良作风以及团结协作、顽强拼搏的实干精神，为大学生活奠定良好的思想作风和行为基础。在军训中，同时穿插安排学校发展史和学校所开设专业的介绍，增强学生爱校、护校的荣誉感，提高学生学习的自信心，克服民办高校比别人“矮一头、低一等”的思想，树立“成才之路始在脚下”的理念。另外，“学生守则”的学习和贯彻也作为新生入学教育的重要内容，通过学习，使学生对学校的规章制度有比较全面的了解，使学生真正懂得，作为一名新时代的大学生必须遵纪守法，必须在思想、道德、纪律和法制等各个方面以高标准要求和磨砺自已。

由于我院对新生入学教育和军训工作十分重视，在06级三江大学新生军训汇报表演中，我院取得了队列表演比赛总分第一名、军旅歌曲比赛第一名以及优秀方阵的好成绩，有45名同学获得了“优秀学员”的光荣称号。㈡强化学生管理，创建优良校风。

1、坚持开展以创文明班级和文明宿舍为主要内容的“双文明”活动，制订量化考核办法，从制度上保证管理工作扎实、有效。抓“一日常规”。制订晨练、晨读、上课出勤、晚自修、宿舍管理等制度。学生自觉对照检查和执行，学校各部门对这些管理制度进行量化考核。“一日常规”的考核结果作为年终评定“文明班级”、“文明宿舍”的重要依据。

2、重视五项常规管理工作。主要内容是：

管理内容上抓“三管”，即：管思想、管学习、管行为

检查落实上抓“三查”，即：查课堂、查寝室、查卫生

安全稳定上抓“三防”，即：防火灾、防盗窃、防斗殴 管理方法上抓“三抓”，即：抓正面、抓反面、抓典型 管理重点上抓“三重”，即：重苗头、重倾向、重防范 3开展各类主题教育，让学生在活动中受教育、长才干。

为了真正将“教书育人”落在实处，我院自成立以来就十分重视对学生进行各类主题教育，主要有“纪念一二·九”、“郑和下西洋700周年”、“抗战胜利60周年”、“十运盛会看发展”、“安全教育周”、“树立社会主义荣辱观”等内容，并采用主题班会、演讲比赛、图片展、校广播台、黑板报等形式发动学生参加讨论，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

4、重视学生干部的选拔和培养教育工作。学生干部主要包括班级干部、团支部干部和学生会干部。学生干部的素质和带头作用对校风、学风及管理制度的落实起着中坚作用，他们与学生朝夕相处，是学生的“领头羊”。因此，学院从新生入学起就十分重视对学生干部的选拔、使用和培养工作。主要程序是： ●自我报名，竞聘演讲，群众投票，辅导员及团委书记组织评议，领导批准。

●举办培训班。由院领导、辅导员讲方法，提要求；组织学习“学生手册”及校纪校规的文件；有针对性地选派学生干部参加社会实践；请老的学生干部传授经验等。

●放手使用，在实践中锻炼提高。实践证明，这几年选拔的学生干部基本上都比较称职，在学习、遵纪等各方面都起到了带头作用，都能成为班级辅导员的得力助手，在学校、学生会、团委组织的各项活动中发挥了十分重要的作用，其中不少学生干部被三江大学和我院评为“优秀学生干部”、“优秀学生会先进分子”等称号。

5、加强党团组织建设，提高凝聚力和战斗力。

加强学校的党团组织建设是新形势下建校、育人和稳定的重要保证。我院尽管成立比较晚，但从成立一开始就将党团建设工作放在首位。主要有：

●始终重视教职工党支部建设，定期组织教职工党员开展政治学习，并开展形式多样的“党日活动”。２００５年４月７日职成院党总支组织教职工到南京六合区竹镇镇大泉村，开展“学习李元龙永葆共产党员先进性”的教育活动，该活动荣获江苏省教育工委２００５年度“最佳党日活动”优胜奖。●重视学工党支部的组织建设，定期在学生中举办党课或党的基本知识的学习，鼓励和吸引先进青年积极向党组织靠拢。据统计，目前在本科学生中，已有近250名同学向党组织递交了入党申请书，有5名同学光荣地加入了党组织。

●加强团组织自身建设，发挥团组织在青年学生中主导作用。团委始终坚持以基层团委的考核标准严格要求，定期开展团干部培训班，提高团干部的整体素质。2005年我院团委被评为“三江大学五四红旗分团委”。

6、加强辅导员队伍的自身建设。

辅导员是学生管理工作的直接责任人，是班级管理的组织者和领导者，是校风、学风和育人的重要基础。因此，学院十分重视辅导员的选拔、聘用和管理工作。

●把好选聘关。选择政治素质高，思想作风好，工作责任心强，善于管理的老师从事辅导员工作。

●制订辅导员工作标准，明确其工作职责。

●举办辅导员培训班，提高辅导员的业务水平。每学期除学院自己举办培训班外，还参加三江大学举办的辅导员培训，交流、学习带班经验，提高大家的爱岗敬业的思想和业务工作能力，不断提升这支团队的整体水平。

7、加强宣传工作，不断扩大我院的影响。

我院领导十分重视宣传工作，院办有专人负责宣传报道，同时还配有校报通讯员，准确而及时地报道高职院开展的各种活动，如十三届校田径运动会前，组织了宣传报道组，进行宣传业务培训，《三江学院报》每期都有我院各种活动的报道和文章，交流了信息，鼓舞了士气，扩大了高职院在全校的影响，不断提高了学院的知名度。

九、丰富多彩的校园生活

校园文化建设是全面拓展学生综合素质，培养学生德、智、体、美全面发展的重要方面。我院自成立以来，十分重视这项工作，并根据自身特点努力营造积极发展、健康活泼的校园文化氛围。这部分工作主要由团委和学生会组织实施。

㈠富有特色的校园文化月

近两年来，团委和学生会先后组织了文艺演出、十佳歌手大赛、主题班会、演讲比赛、知识竞赛、环保手工工艺设计大赛、计算机组装大赛等活动，为学生提供了展示才华的平台。B04广告专业李君同学在三江大学04、05学年主题班会演讲比赛中连续两年获得第一名，为高职院赢得了荣誉。

㈡形式多样的青年志愿者活动

让学生走出校园，走向社会是培养学生尽快适应社会的一个有效形式。近年来，我院先后开展了义务献血、服务社会并为敬老院老人表演文艺节目、举行募捐（捐款捐物）、向失学儿童奉献爱心，定期到南京市儿童福利院探望孤残儿童、牵手良山民工子弟学校、开展助学活动等。这些活动的开展，在校园内外都产生了较大影响，青年志愿者的队伍也在逐年壮大。㈢以勤工俭学为课堂，增强学生适应社会的能力 我院十分重视组织学生参加社会实践，经常有针对性地组织学生参加以勤工俭学为内容的社会实践活动，并先后以南京中山大厦、夫子庙餐饮公司等单位为依托，建立了相对稳定的实习基地，利用寒暑假、“五·一”、“国庆”长假先后安排近200名学生参加为期七天至两个月不等的实习，为学生提供实践锻炼的机会。㈣有声有色的社团活动

篮球协会和舞蹈协会是我院人数较多、也很受学生欢迎的佳品社团。社团在校团委的指导下，每年都制订活动计划，组织开展丰富多彩的活动，以积极向上的形式陶冶青年学生的情操，促进青年学生的身心健康，锻炼学生的组织才能。㈤专家系列讲座

我院十分注重有针对性地聘请校内外专家、教授来院作系列讲座，积极拓宽学生的知识面，增强学生学习的兴趣，已先后举办了“英语学习ABC”、“法律知识浅谈”、“点亮一盏心灯”等讲座。专家系列讲座现已成为校园文化活动的重要内容。㈥校内外文艺表演（比赛）中人才辈出 在开展丰富多彩的校园文化活动中，我院涌现了一批文艺活动的姣姣者，他们为学校增添了荣誉。例如，B04广告班陈佳同学获“朗阁杯”首届南京市大中专院校英文歌曲挑战赛银奖；于波同学获江苏音乐台“红白歌会”歌手比赛第一名；B04计算机专业许诺同学和B05广告专业张瑜同学分别荣获三江大学第八届、第九届文化节艺术节书画大赛（动漫类）和绘画一等奖。

㈦校运动会上大显身手

在三江大学第十一、十二、十三届校田径运动会上，我院已连续三年蝉联团体总分第一名，并连续获得“最佳组织奖”、“宣传组织奖”、“道德风尚奖”、“团体操表演优秀奖”、“广播体操比赛第一名”。在第十三届校运动会上，B05电气侯闻天同学和B05旅游管理班倪瑞红同学分别以10分49秒03和4米44的优异成绩打破了男子三千米和女子跳远的校运动会记录。

十、找出差距，改进薄弱环节

目前，我国高等职业教育发展的形势越来越好，社会认知度越来越高，办学思路越来越清晰，学生的就业率也不断提高。随着人才强国战略的实施，高等职业教育面临着千载难逢的发展机遇与广阔的发展空间，同时也面临着严峻的挑战。在迎接评估的过程中，我们也总结了我院存在的不足之处，主要有：

㈠需要从实施科教兴国和人才强国战略的高度上，进一步认清我院面临的形势与任务，进一步明确办学方向、科学定位和发展空间，理清发展思路，树立科学的人才观、教学观和质量观。

㈡需要进一步优化人才培养模式。要从培养适合国家建设和社会发展需要和受市场欢迎的人才出发，确立人才培养的科学性、先进性和操作性，确保人才培养的质量。㈢需要进一步加强学生能力的培养，提高学生的综合职业素质。要从明确的职业岗位需要为原则，确立职业教育的培养目标。但如何才能真正突出学生能力的培养，尚需更深入的研讨和实践，只有弄清这一点才能正确制定教学计划、更新教学内容和教学方式。㈣必须大力建设和发展校内外实训基地。实训基地对高职院校学生的能力培养至关重要，除加大投入、改善办学条件外，我院还需要大力建设、发展和完善实训基地，根据各专业的培养目标，在基地实施实训计划。

㈤需要在特色专业上下大力气。特色专业是一个学校的品牌。从目前来看，我院大部分专业特色优势还不明显，还需要进一步深化教育改革。我们将参照兄弟高职院校的成功经验，依托三江本校的资源优势，尽快分期分批建成若干个特色专业，提高我院的办学声誉，吸引更多的生源，增强我院的竞争力。

我们要以本科教育水平评估为契机，抓住机遇，迎接挑战，不断总结办学经验，找出问题和差距，制订整改方案，使我院的人才培养工作跃上一个新的台阶。

第二篇：教风学风

黄家庄小学 校风校训学风教风

校风：

校训：

学风：

教风：团结务实、开拓创新 文明守纪、求实进取 主动会学、刻苦高效 团结严谨、敬业爱生

第三篇：教风学风

良好的教风、学风

敬业——教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，我们倡导大坡小学教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。

爱生——热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”。谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。教学活动中，教师不经意对学生的一个微笑，一声问候，一缕关怀都能起到春风化雨的作用，给他们感受到温暖，充满乐观和自信。

进取—— 教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。

奉献——蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。这样，我们的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。

勤学——很早以前我们的祖先就有许多诸如“悬梁刺股”、“程门立雪”、“凿壁偷光’’等勤奋向学的故事，有道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。世间万事万物都遵循“一份耕耘一份收获”之理，大凡学业有成者都有一番鲜为人知的艰辛苦读。

好学——大坡小学的学生要“立志成材”，首先要从小树立为祖国繁荣富强而学习的远大理想，学习才有取之不竭的动力。周恩来从小就立有“为中华之崛起而读书”的远大志向，才使他终生好学，博览群书，为中华民族的振兴事业做出伟大的贡献。

严谨——所谓严谨指的是严密谨慎，仔细认真。对待学问，我们讲究的是一种科学的态度。在纷繁复杂的知识海洋中，教师要教育学生用辨证的思维、带着传承与批判的观念去学习和运用。

博学——博学方能多才，在小学学习阶段，学生要广泛汲取“营养”，利用阅读、社会实践等方式开阔自己的视野，为自己储备广博的知识，丰富自己的经验，为今后中学、高中、大学，乃至走向社会铺下奠基石。

第四篇：转变教风学风

转变教风学风个人整改措施

在漫长的教学生涯中，我经历了许多教育教学改革，其间有很多的心得体会。在我校开展转变教风学风教师个人整改措施活动中，我认真对照自己平时的工作及思想动态等，进行认真剖析。在此想和大家交流一下，目的是找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。

学风是育人的文化环境，是师生治学态度、钻研精神的集中体现，是学校宝贵的精神财富。优良的学风，对学生的成长起着潜移默化的作用，是保证教育质量、培养学生成才的重要前提。加强学风建设，不仅是培养高素质人才的客观需要，也是学校未来发展的内在要求。

在学风建设上，我必须明确的是教师是学风建设的主导力量。作为教师如何加强学风建设？我以为这是和品牌管理的观念相同的，即过程控制重于结果检验。过程控制即教学过程的控制，包括课程教学、课堂考勤管理、课外作业控制等方面，而结果检验指的是期末考试。如果我们不注重过程控制，只是等到最后进行检验的话，对学生的学风建设就起不到作用，有的只是大量的学生考试不及格不能毕业，好比是品牌管理如果不注重产前的原材料的品质控制和生产过程中半成品的质量控制，到最后才发现问题就无法补救了。

我们先了解一下我们的学生。目前大多数的学生是独生子女，自我为中心的意识较强，他们渴望成功却又缺乏吃苦耐劳精神，心想学习却又不具备自我约束的能力。如何让他们学习？如果我们希望学生自觉、主动地学习有些困难，因为他们缺乏学习的自觉性。

课堂学习作为学生学习的主阵地，占用了百分之八十的学习时间，因而学生的学习效果如何，与教师的课堂控制有着密切关系。教师在课堂控制、课业控制、课堂管理上存在的问题，致使学生课堂学习的效率降低。

在此我举一个例子，如五年级三班张老师，作业没有按时完成必须有十分合理的理由，结果没有一个同学敢迟到和不做作业。而她对作业批改也是极其的认真，不能达到要求就必须重做。就是这样的一位老师，获得了学生的尊敬。如果我们每位教师加强课堂纪律的控制，认真批改课外作业，发现学生旷课就找他谈话，那么我们的学风就会有所改观。

当然，教师在师德、教风、专业知识的深度、教学方法上对学生的影响也很大。绝大多数的学生还是希望学到知识和技能，对于从严治教，知识渊博的教师是持肯定的态度的。学生不喜欢老师往往是抱怨教师上课缺少信息量、不负责、不管纪律，但很少学生抱怨教师过于严格的情况。因此在今后的教育教学中要努力做到以下几点： 第一、进一步加强政治思想观念，增强公仆意识。加强政治理论学习，认清职责，立足本职，老老实实、本本分分为群众做实实在在的事情。

第二、加强自我改造，提高综合素质。对我而言，最大的问题是要加强业务学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同事请教。

第三、剖析自己，虚心接受，更快进步。剖析自己的过程是正确认识自己，也是对自己的实际考验。正确地对待群众提出的各种意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决问题，只有这样，我才能使自己更快地进步。

总之，身为教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响。要真正做到爱岗敬业、严谨治学、诲人不倦、为人师表，认真履行教书育人的天职。

第五篇：校风 学风 教风

校风 教风 学风

文/李阳阳（11级农生院）

今之三风，历史之淀

校风，是风尚，是全校师生形形色色的精神风貌；教风，是教制，是老师用满腹才华凝结成的治学良方；学风，是学姿，是学生对知识的奋力追逐。如今的校风、学风、教风，经过无数次日月星辰的洗涤，世世代代学人血液的凝集，以及屡屡时代变革的砥砺，不断积淀，成为精华。

古代，万世师表孔子倡导“有教无类”“因材施教”的教制，和“敏于事而慎于言，就有道而正焉”的精神风貌及“学而时习之”的学道。这种儒家风尚，或说它化作一本经典——《论语》，流传至今，为世人传诵；或说它深深融入到中华人民的骨子里，为历代学子所继承，其中的精华，虽然曾有过新文化运动时期“打倒孔家店”的抨击，在历史的长河中依然生生不息。在如今“义务教育”“专业性教育”的教制，“及时复习”的学姿和“求真务实”的精神风貌中，儒家经典依然保持着应有的姿态屹立。

近代史里，北京大学学生为维护国家主权，彻底反抗帝国主义和封建主义对中国人民的剥削，所发起的至今仍被传诵的五四青年运动，使全国人民高举起“民主 科学”、“新民主主义”的大旗。如今，以“爱国，进步，民主，科学”为核心的五四精神仍勉励着各校师生不断学习，不断创新，甘于奉献，成为校风、学风和教风的组成部分。

新中国成立的六十甲子中，牛胰岛素在特殊的时势下成功合成，袁隆平院士开创出水稻高产之路，王选教授主持的汉字激光照排系统开创了汉字印刷的一个崭新的时代，在全球的华文报和印刷出版业引发了一场革命。隐藏在其成就之后的艰苦奋斗、改革创新已成为各中小学、各高等院校所崇尚的精神风貌，无论是在校风、学风还是教风中。

1911年，清华学堂初创时提出“以进德修业、自强不息为教育之方针”（《清华学堂章程》）。1914年，著名学者梁启超莅校作《君子》为题的讲演，以“自强不息”、“厚德载物”勉励学生，就这样“自强不息，厚德载物”被继承下来，铸入校徽，高悬于大礼堂的上方，成为师生共同遵守的校训，也成为百年来清华面向社会的精神风貌。

“含弘光大”语出《周易》第二章《坤》：“坤厚载物，德合无疆。含弘光大，品物咸亨。”“继往开来”出自宋﹒朱熹《朱子全书﹒周子书》：“所以继往圣，开来学，而大有功于斯世也”。西南大学将此继承发扬，并以之训，引领全校师生风尚。可见其三风源于百年老校的历史积淀。

历史的长河，总是这样不断沉淀着教育中的精华，不断为校风、学风、教风铸就着基奠。而今之三风，在时代的发展中汲取精华，引领起全校人的行为规范。

今之三风，中外相融

魏源曾经提出“师夷长技以制夷”，于洋务运动时期的军事上、工业上应当这样。其于教育上也应当这样。

中国文化名目繁多，如儒家的“仁义”，道家的“弃世”，墨家的“兼爱”，吸收并加以改造的中国化的佛学，及至宋明学者的“天理”与“良知”，大体可概括为一个字——道。西方文化之中的古希腊文化却偏向渺小的人生，主张实验和亲证，提倡走向物质自然环境，鼓励人们着力追求欲望，可谓科学和艺术的起源。所以，中国文化里的老师，一定是一个有德行的人；而西方文化中的老师，一定是一个专家，他的为人如何则是其次的问题。如今的教风，继承了中国传统文化中的“仁义”、“兼爱”及“浩然”，也吸收了古希腊文化的“实验”、“科学”和“艺术”。如今的老师不仅是一位有德行的“君子”，还是一位有着深湛专业知识的专家。如今的学风，随着知识文化的不断丰厚和科学技术的不断提高，专业划分更加细致，学习内容也更加深入。而对于校风，全校师生展现出“气有浩然”、“追梦求实”的精神风貌。

随着中外文化的相互交融，“素质教育”这个词汇引入中国词典，对填鸭式教法产生一定程度上的冲击。学生的应试目的减弱，能力培养意识增强，以“创新”为主的各种能力的培养成为一种风尚。心理辅导、伦理教育逐渐走进中国校园，走进人们的视野。

西南大学于2011年9月开创的全新学院——含弘学院，每年会从各个学院的新生经过考试体检等方式从中挑选出精英分子，由各个学院的精英教师进行精英教育辅导，培养精英人才。在这个学院，他们接受着中国文化的渲染和西方文化的熏陶，感触着中国科技的发展和西方技术的先进与高超，并强化英语学习，甚至使用全英式教学方式。这就是为了让更多的中国学子出国留学，学习西方更加先进的专业技术和科技文化。不仅西大如此，还有更多的高等院校也如此。这就是中西文化相融的结果。

中西文化的交融，在让三风不断进行更新的同时，也对三风建设带来了更多的机遇和挑战。自1949年10月，中国人民第一天当家作主，就梦想着中国的团结统一、繁荣昌盛与长期和平安宁。教育事业作为经济发展战略重点之一，更需要发展，更需要创新，也更需要“师夷长技以制夷”的策略。

三风建设，党风为先 党风，是共产党的作风，是全党包括党的各级组织和党员个人在政治、思想、组织、工作、生活等方面体现党性原则的一种态度。党风建设是学校建设和发展的核心，它规范着校风、学风、教风建设和发展的方向和内涵，是三风建设的关键所在。所以，作为一位党和国家的领导分子或者学校领导，就要发挥好党委的领导作用和先锋作用；作为一名教师党员，就要具备为人师表的道德修养、为国育才的思想修养、博大精深的学识修养以及勇于探索的科学修养。

十年文化革命时期，党的“左”倾错误使得“四人帮”有了兴风作浪的可趁之机。张春桥、姚文元等“共产党领导分子”直接操纵编造了《全国教育工作会议纪要》，荒谬的估计17年来的教育工作，将从事教育工作的知识分子归为资产阶级。学生的学制由以往4-6年缩减为2-3年，在校期间的主要任务就是所谓的“上大学、管大学、改造大学”，“主课”就是所谓的“阶级斗争”。致使高等教育的发展被阻滞，大学的精神风貌被蹂躏，知识分子的人格被践踏。校风、学风和教风在“下乡”“劳改”“批斗”等政治活动中被扭曲。自1978年的十一届三中全会召开后，党风及其指导思想得到拨乱返正。三十年来，教育事业取得了长足的进步，三风建设更加得到重视。无论是高等院校、知名学府，都在通过党风建设引领拥有自身特色的三风建设。

《中共咸宁学院委员会关于贯彻落实党的十七届四中全会精神，进一步加强和改进学校党的建设的实施意见》中曾经提到：“良好的党风能引领政风民风，弘扬清风正气，抵制歪风邪气。推进反腐倡廉建设，必须把握党风、政风、民风建设这个导向。”李友清书记在咸宁学院贯彻落实第十八次全省高校党建暨大学生思想政治教育工作会议上的讲话中也谈到：“加强党风廉政建设，以良好的党风引领政风，带动校风、教风、学风的建设”。规范学校领导分子的职业道德建设，反对和抵制拜金主义、享乐主义和个人主义，建设好优良的党风，才能够带得出良好的校风、学风和教风。

中国共产党自成立以来，便对党风建设极为重视，在长期的革命斗争中形成了理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评等一整套优良传统和作风。在学校改革发展的过程中建设好党风，才会给广大师生在校风、教风和学风建设中形成导向，做好引领，产生影响，发挥作用。

三风建设，与时俱进

古人云：“中兴以人才为本”。夏商西周的朝代更替，春秋五霸和战国七雄的兴衰成败，使得各代君王逐渐意识到“得人者昌”、“失贤者亡”。“察举制”“征辟制”以及开始于隋朝成熟于唐朝的“科举制”等选贤用能制度逐渐的将学问与做官联系在了一起。西汉匡衡“凿壁偷光”，晋朝孙康“映雪囊萤”，北宋杨时“程门立雪”等刻苦勤奋、努力好学的精神，适应着当时官场对人才的需求，成为流传至今的典故。

而到了清朝，“文字狱”“八股取士”等逆流而行的教条将教风和学风带向了与时代进步更加偏远的边缘。老师缺乏“所以传道授业解惑也”的师道；学生缺乏“学以致用”的学习态度；社会却有了“范进中举”“孔乙己惨死”的悲剧。之后，百日维新对教育制度改革以及新文化运动对“四书五经”式的科举制度的抨击，使得那些落后的教风和学风退出时代发展的潮流。可见，达尔文《物种起源》中的一句话：“适者生存，不适者被淘汰”，在这里用来也相当恰当。

三风只有不断与时俱进才能适应社会发展的潮流。所以，位居“地球村”的莘莘学子不能够保守自闭；生于“科学时代”的济济人才不能够迷信愚昧；成长在“竞争社会”的芸芸众生也不能够懒惰颓废。

从1840年鸦片战争用坚船利炮打开了腐败清政府的国门到1978年改革开放，从爱国仁人志士不断进行的“洋务运动”“百日维新”“辛亥革命”“新文化运动”等救亡图存的探索到马列主义走进中国，从京师大学堂举步维艰的成长到200多所高校屹立华夏。三风中逐渐多了“科技”，多了“求实”，多了“创新”，多了“实践”。可以想象，未来的三风还需要增加更多的精华元素，才能够赶得上时代发展的态势！

西南大学，生于西南，立于西南；杏坛育人，劝课农桑；作为国家“211”工程建设综合大学，秉承着“特立西南，学行天下”的独特大学精神风貌，以其所学、所研、所育融世界发展潮流。“含弘光大，继往开来”，即是“包含弘厚，光著盛大，承前启后，开拓创新”之意。西南大学一次为校训，对学校管理人员而言，要“高瞻远瞩，胸襟宏大，秉承百年办学理念，发扬优良传统，肩负发展学校重任，实现学校规划目标”；对教师而言，要“学高身正，为人师表，承前启后，开拓创新”；对学生而言，要“自强不息，学无止境，诚信做人，承前创新”。西大紧紧把握当今的“创新”“诚信”与“发展”，进行着校风、学风和教风的建设与完善，将一个科学的、积极向上的、与时俱进的精神风貌，展现在当今社会面前，祖国人民面前乃至世界面前。

每所学校都是这样，依靠着历史的长度，中外文化的广度，时代的高度和党风建设的先进度体现着自身独特的校风、学风、教风及其办学理念。