一年级语文下7.春夏秋冬学自护教案

第一篇：一年级语文下7.春夏秋冬学自护教案

一年级语文下7.春夏秋冬学自护教案

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课

题

7.春夏秋冬学自护

主备人：

学情分析

现在的小学生虽然已经具备了一些生活经验，也能从社会、家庭、学校的宣传教育中了解一些安全自护常识。但在实际生活中，小学生的自我防范意识仍很薄弱，自我保护措施不当。特别是对生活中的一些安全隐患，还处在无防范意识的麻木状态中，令人担忧。另外，现在的孩子部分是独生子女及留守儿童，如何让他们走进社会，逐步了解社会、生活上的一些不健康的，有危害的现象，正确地区分善意和恶意的行为，掌握安全自护方法是十分必要的。

教学目标

.知道季节变化对生活的影响。

2.学习防范气候特征带来伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识和能力。

教学重点

培养勤于锻炼、讲究卫生、预防疾病等良好的生活习惯。

教学难点

引导儿童尝试用不同的方法进行合作探究，获得四季自我保护的基本方法。

教学准备

.教师：

2.学生：搜集图片

课时安排

2课时

教学过程

第 一课时

授课日期：一（4）4.18

一（5）4.17

教学环节

教师活动

学生活动

批注

一、感受四季变化多

.播放多媒体，感受四季的变化。

你最喜欢哪一个季节，为什么？

2.小朋友们，猜一猜，这些图片分别表现的是哪个季节？

3.展示学生带来的四季图片和果实图片。先在小组内交流，然后推荐一名代表作介绍。

．学生认真听老师导入新课

2.学生相互补充。

3.在全班进行交流

展示教师、学生带来的图片，不仅调动学生已有的生活经验，激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与课堂活动，也为后面学生展示、讲解作了铺垫和示范。

二、走近春姑娘

.春天来了，天气变得暧和了。可是春姑娘的烦恼越来越多。请看小品表演。

2.小组评议，集体交流。

春姑娘的烦恼是什么？

为什么爸爸不让春姑娘脱掉棉袄？为什么爸爸不带春姑娘去看电影？

3.想一想，你有过和春姑娘类似的行为吗？在春天，我们应该注意些什么？夏季太热了，应该待在空调房皇。

夏季打完球，可以用冷水洗头。

夏季虽然很热，但也要有适量的运动。

（4）夏季隔夜的饭菜最好不要吃。

第二轮：抢答题

比赛规则：老师说开始，小组成员方能抢答。第一发言人答不对或答不完整的，小组其他人可在规定时间内补充。题目有判断题，有问答题。答对一题加10分，答错一题扣10分。

问答题：夏天被蚊虫叮咬了，怎么办？

〔3）判断题：秋天天气干燥，洗完脸要抹点油。

夏天怎样防止腹泻？

秋天你有哪些自我保健的小窍门？

2.冬爷爷考考你

冬天为什么会生冻疮？生了冻疮，怎么办？

（2）你有什么预防冻疮的好办法吗？

3.听听冬爷爷的忠告：冬天我们要坚持体育锻炼，注意防寒保嗳。多食含丰富维生素的食物。易受冷部位要涂搽油脂，以保护皮肤。受冻后，不宜立即加热或用火烘烤，也不能用热水烫。痒的时候不能用力抓。

4.冬爷爷教你一首《搓手歌》，让我们一边说要领，一边搓起来。

搓手歌

两只小手——手心相对一一搓搓搓

右手手心——贴左手背一一使劲搓

左手手心——贴右手背一一搓搓搓；

两只小手——手背相对—加油搓。

5.冬爷爷的适：经常搓搓手。可以预防冻疮，还能使手指更加灵活，对我们的大脑也有保健作用呢。啊，时间不早了，我要和你们说再见了。

.学生猜谜语。

2.小组交流，集体反馈。

3.练习读儿歌。

采用和冬爷爷面对面的形式，可以激发学生的学习兴趣，有助于活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。

三、精彩对对碰

.冬爷爷走了，康康熊和乐乐猴又吵了起来(两个同学进行角色扮演）

乐乐猴：冬天冷，多运动才暧和。康康熊：外面太冷了，还是待在屋里吧。

2.让我们分小组来辩一辩，乐乐猴和康康熊谁说得对。

3.小组交流，集体反馈。

4.教师小结：冬天虽然寒冷，但是也不能一直待在屋里，还是要到室外进行适当的体育锻炼，增强我们的体质。当然，当寒流到来，天气特别寒冷时，也要暂停户外活动，注意防冻保暧，这样才能健康、安全地度过冬天。

.两个同学进行角色扮演。

2.分组辩论。

3．小组交流。

本环节以学生喜欢的辩论方式引入问题，充分调动学生主动参与活动的热情，既让学生主动去探究怎样健康安全地过冬天，又培养了他们沟通交流的能力。

四、保健谚语展示

.我国民间有句谚语：冬练三九

夏练三伏。你知道这句话的意思吗？

春夏秋冬，每个季节前人都传承下来许多保健谚语，请同学们把课前搜集到的资料在小组内交流，然后小组汇报交流，教师点评。

3.布置学生课后制作手抄报，做小小保健宣传员。

.学生分享自己的收获

搜集四季保健谚语、制作手抄报、做小小保健宣传民等，使学全将所学到的如识又应用到他自己的生活中去，解决他们实际生活中所遇到的问题，引导学全用自己的智慧过健康安全的生活。

板书设计

7.春夏秋冬学自护

冬练三九夏练三伏

作业设计

布置学生课后制作手抄报，做小小保健宣传员。

教学反思

第二篇：人教版语文一年级下 春夏秋冬 第一课时 教案

识字

1、春夏秋冬 第一课时

课时目标

1、认识五个汉字，正确书写“春、风„拿、风、冬、雪”四个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。

3、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。教学过程

一、出示图片激趣导入

1.师导人：时光老人有四个孩子个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）

2、多媒体出示有关春夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文识字读词

1、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

2、检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜„冬雪”指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

3、图文结合，理解词语。

（1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。

（3）师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪1生人打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。（4）游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来。）

三、认读短语，巩固识字

1、学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查

2、指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。

3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。

4、学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作

5、指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。

6、师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了落”而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读.7、学生交流记住这些汉字的方法。如：霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构双耳旁（左耳刀）交流过程中，教师要给予充分的鼓励激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。

8、学生练习有节奏地朗读这四个短语。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的四个生字：春，风、冬雪，指名生再次认读，口头组词。

2、学生自主观察，交流识记方法和写字要领

3、教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；1‘风”字是半包围结构，外框空间要大一些“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看：

4、师范写，生观察书空后自主描红、临写。

5、师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

五、课堂小结

同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多啊！

第三篇：人教版语文一年级下 春夏秋冬 第二课时 教案

识字

1、春夏秋冬 第二课时

课时目标

1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字

2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，学兴想象它们描绘的美景。

3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。教学过程

一、复习巩固，导入新课

1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读

2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每课的师达江一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去 欣赏她的美丽景色吧！

3、师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。

二、学习课文，识字读词

1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。

2、多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。

3、根据学生的表达情况，相机出示词语卡去｜片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。

4、鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。

5、师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。

6、指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。

7、多种方式练习朗读短语：同位互读手读，男女生对读，全班齐读。

8、游戏巩固识字效果：出示本节课的生字拍字池卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游“都和水有关，用了“氵”旁）并练习口头组词。

三、欣赏图片，拓展提升

1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。）

2、师引导学生根据刚才看到的图片，结口自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。

3、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。

四、指导汉字书写

1、出示本节课中要求会写的三个汉字，花飞人，指名学生认读，口头组词加强理解。

2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。

3、指名学生交流笔顺和字形记忆方法如：“花是草字头下加个“化”，“人”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。

4、师范写讲解，生观察并书空“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势“入”字撇短捺长。

5、生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。

五、课堂小结

同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！

六、板书设计

1、春夏秋冬

一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪 美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟

第四篇：一年级下册语文春夏秋冬教案

1.春夏秋冬

教学内容：课本第2-3页，识字课文《春夏秋冬》 教学目标：

1.能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写4个生字“春、冬、风、雪、”，认识2个偏旁“雨字头、双耳旁”。

2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

3.能主动累积关于四季的词语。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：

1.能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写7个生字“春、冬、风、雪、”。

2.正确朗读课文，背诵课文

教学难点：

能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。教具、学具准备： 教学ppt 春夏秋冬图片 生字卡片 教学时数：2课时

教学方法：讨论法、自主识字法、示范法 第一课时 教学过程：

一、导入新课

谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3．出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。四布置作业

观察四季景色，并用自己的话说一说。

第二课时

一、复习导入

1.认读生字词卡片。

2.问：说说你最喜欢的季节

二、看图学词

1.出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？（由远到近由上到下 由左到右 从前往后）

2.指导看图说话，练习句式： 我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。3.出示新词语，指导正确认读。“青草 红花 游鱼 飞鸟” 4.用上新词语说一句完整的话。

5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？

三、学习生字

1.仔细观察，自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。

2.示范书写：游、池、入，组词，造句。3..指导书写：飞、入。

四、布置作业

找一些描写四季的词语读一读。奇迹课堂p3《写四季》 板书：

教学反思：

第五篇：2017年新版一年级下《春夏秋冬》教案

1.春夏秋冬

教学目标

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字和横斜钩1 个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重难点

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。教学过程

第一课时

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3．出示：霜和雪

1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。6．仔细观察，自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。

第二课时

一、示范指导，书写生字

1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺 要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)4．教师巡视，对个别学生予以指导。

5．利用投影仪进行书写展评。设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。

二、反复朗读，加强巩固

1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2．班内交流读。

方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。

方法2：调整次序，如：春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘

3．指导学生运用多种方式读。4．教师总结。