在深思中践行 在行进中反思

第一篇：在深思中践行 在行进中反思

定边县第一届校长大讲坛

课改汇报材料

在深思中践行 在行进中反思

定边县实验中学课改工作汇报

白 慧

————课堂教学改革必须突破传统的思维模式，要建立旨在实现教育目标的新制度。尽管这一过程非常艰难，但不是不可能，而是我们是否愿意去做。

2012年下半年以来，我校大胆走改革创新之路，坚持“以生为本”全面推进“高效课堂”改革，成立了由校长付正满同志为组长的“高效课堂”改革领导小组，制定“高效课堂”实施方案；本着“移植、构建、创新”的改革基本思路，将课改工作稳步向前推行。

首先，以年级备课组为单位，以教学大纲、教材为基础，以导学案为导引进行集体备课，并将集体备课制度化；以年级备课组长的“探究课”为基础模版，采用“听”、“评”、“再讲”的形式，全力打造“高效课堂”样板课，在本年级本学科中强力推行。

其次、以“高效课堂”样板课为基础，制定“高效课堂”评价标准，要求科任教师人人上过关课，上达标课，将过关课达标课评分直接纳入教师责任制考核中。

最后，确立了“立足实际，因材施教，长善救失，让每一个学子都能够取得应有进步”的教育理念，着重引导学生“学会学习、学会生活、学会创造、学会做人”

下面是我校在课改实践中的一些做法与大家一起进行交流，不足之处敬请各位批评指正。

一、积极创造课改条件、努力营造课改氛围。

课改伊始，学校成立领导小组，基本确定了向课改工作倾斜的经费开支政策，优先保证课改工作的顺利进行（如添置黑板 定边县第一届校长大讲坛

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70块、学案柜2组、学生书柜35组、室内外标语若干条，文化墙35面、图书柜35个、展室2个、多媒体4套、打印机4台、一体机2台，文化宣传牌38块、标语牌若干、笔记本电脑20台等）

二、扎实学习，改变观念

先后派4批共54名骨干教师赴山东昌乐二中考察学习，组织全校教师学习了《“271”高效课堂模式》、《定边县课堂教学改革实施方案》《定边县实验中学课改实施方案》和《集体备课要求》、《导学案备写要求》、《课堂达标评分标准》、分组观看课堂实录、全员听评示范课，并规定教师必须上网学习，要求教师结合工作实际人人撰写课堂反思，说心里话，说感想，说打算，可以说近两年来，各种学习活动使我校教师课改观念发生了根本性的改变。

三、导学案先行，传统教案、作业退出

改变传统课堂，要认识导学案的关键作用，因此在要求和备写上下大功夫。

1、明确检查要求，改变工作重心

将教师、学生的导学案分别作为教案和作业进行要求与检查，让传统教案、作业退出。让教师从以前的机械抄写教案，布置作业中解放出来。只有让老师们感觉解放了，他们才会把时间和精力放在我们想要做的工作上来。

2、以县教研室指定模版为基础，结合我校课堂实际形成固定的模版

3、依托集体备课，备写出有质量的导学案。

目标：导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用 定边县第一届校长大讲坛

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于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。它是以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的方向标。

前移：导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。它将知识更新问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课间的发展和联系，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。

流程：导学案要经五步生成，基本流程为：先由主备人“个备”，然后返回学科组“群议”，结合大家的建议再由第一主备人修订，分给任课教师，由每个人根据自己的实际情况在此基础上再“个备”，最后结合实际的授课经历，做课后修订。

分量：导学案在设计时要求老师要能够深入浅出，要做到知识问题化，问题层次化。本着一课一案的要求，每个导学案的分量要适宜，不要过简，也不要过繁，要合乎实际操作，有实效。尤其要精选习题，坚决杜绝“题海”战术。所编制的导学案的容量以学生预习时间不超过30分钟为宜

落实：指定地点，规定时间，专人检查。

四、建立长效的培训机制

一是教师培训（不定期）

课前三次备课（一二次为熟悉教材、设计问题，第三次是先于学生解决问题）；课中组织、引导、评价、赋分；课后反思整理。

二是学生培训（每学期集中两次）

培训对象：先培训小组长，再由小组长辐射组内其他成员。

培训内容：导学案如何使用、怎么自主预习、怎么探究、怎 定边县第一届校长大讲坛

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么展示、怎么点评、怎么质疑、怎么做课堂小结、怎么记录个人以及小组得分。

培训方式：一是学校集中讲；二是班主任班会讲；三是科任教师上课讲

五、班级小组建设 原则：组间同质，组内异质

特点：以“2号”为主，“5号”为助的6人班级学习小组，实现全员参与，共同进步的学习氛围。

落实：年级组负责指导班主任制定《班级小组建设方案》

六、“三步”模式的形成

（一）样板课的打造与推广

一是依托，依托备课组长

二是打造，通过学习借鉴后上一节“探究课”，再学习对照，最后反复打磨出符合实际的“样板课”。

三是示范，样板课在本学科组进行示范教学。

四是推广，全体教师中推广学习两周

五是达标，利用4周时间安排全员过关达标课。

（二）三步”教学模式的特点

经过一年多的摸索和不断改进，“三步”教学模式已见雏形，其基本特点如下：

1、以教师及导学案为“导引”；学生“自主”与“合作”落实学习目标； 师生“拓展”提升学习难度的课改理念；

2、导学案以“自主预习” “合作探究” “拓展延伸”为三个板块，并以“自主预习”为第一个维度；“合作探究”为第二个维度；“拓展延伸”为第三个维度，并将三个维度分配给三个不同层次的学生，使之人人有“导学案”做，人人能做“导学案”； 定边县第一届校长大讲坛

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（三）“三步”模式（语文、数学等9科各有分科模式）第一步“自主预习”

引桥温故——

本部分主要是以温故知新为基础，将以前学习本节课所需的工具知识，以“引桥”的形式呈现给学生，能让学生做到前后知识的贯通与融合。预习导引——

以导学案为导引，让学生阅读课本，并能在导学案中指导学生对重点知识进行勾划和批注，对难点知识进行自主思考。教师在课堂中应该考察学生是否对课本中的基础知识、基本概念进行了识记。自学检测——

学生在完成了自主预习之后，根据课本内容进行一定的测试，一是看学生是否预习，二是看学生是否学懂。课堂中教师要根据不同的情况，给学生一个明确的答案。

第二步“合作探究”

合作探究——

以问题为导向，就问题进行讨论探究。可以是生生讨论，小组讨论，师生讨论。讨论的目的在于让会的学生教不会的学生，让会的学生不但会做而且会说。教师在学生讨论的过程中要时刻把握学生是否可以自己解决问题，如果不能就要立即停止生生讨论或是小组讨论，改为师生讨论。准确展示——

展示也就是反馈，是检验学生是否学会学懂的一个必要环节。展示可根据课堂的具体要求进行，可以是口头展示，板演展示，小组展示，游戏展示等等。定边县第一届校长大讲坛

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高效点评——

点评是一种思维的重新整理。因此一要点思路，让学生从哪些方面进行思考。二要点评技巧，有了思路后如何做，怎么继续，有何结论。三要点正误，根据思路和技巧要判断展示是否正确，错错在哪里。答疑解惑——

在学生展示点评之后，一定会存在知识的盲区和困惑，那么就需要教师去引导学生走出盲区解决困惑。

第三步“拓展延伸”

巩固提升——

讨论、探究、展示、点评都是为了让学生体会学习的过程。而巩固提升则是为了让学生将过程中得到的知识进行深化和凝练。可以以习题的形式、背诵的形式进行，目的是让学生学会应该掌握的知识。拓展迁移——

这部分教学主要是要求师生应该盯着高考，以高考考纲为基本要求，进行目标训练，让学有余力的学生提前知道什么是高考，高考考什么，以什么形式去考。师生总结——

这部分要求教师与学生，一是要总结本节课学习了什么，怎么学的，掌握的情况如何。二是要总结课堂的学习氛围怎么样，哪些地方表现的好，哪些地方差强人意，那些地方不尽人意。

七、通过评价与激励，调动师生积极性

一是将课堂改革与教师评价紧密结合起来，备课组长、教研组长、年级主任、教务处、教科处分别进入课堂对教师进行考评打分，最后将这部分内容以及导学案备写、批阅，学生成绩等一 定边县第一届校长大讲坛

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并计入《定边县实验中学教师绩效考核办法》之中。

二是以班为单位按月宣传奖励“优秀小组”和“学习之星”

八、通过校本研修，提升教师的整体素质

打造一支优秀的教师队伍是学校内涵建设的根本保障，可以依托课堂教学建立起机制，将师德、教学、科研、贡献统一起来，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

2013年9月制定实施《定边县实验中学校本研修三年规划》

具体包括以下内容

1、师徒帮教、互助结对计划

2、课题研究计划

3、教师培训计划

4、有效开展观摩课、公开课、汇报课活动

5、过关达标课评价

6、骨干教师评价

7、教学能手比赛

8、教师基本功大赛

9、教师业务考试

10、教师读书计划

九、紧扣课改的他项工作与活动

学生社团：沙泉文学社、青苑话剧社、指南针、曙光艺术团、静雅轩书画社、数码科技、生化社团。兴趣小组：合唱团、钢琴弹奏、街舞。

学校球队：男、女篮球队，男、女排球队，男、女足球队。

课改通讯：宣传课改新思想、学习报道校内外课改新动态。

图书之角：学校提供50本，班内自筹50本，自主管理。定边县第一届校长大讲坛

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国学诵读：教务处组织在高一年级实施，每年6月举行。

晨间诵读：早操前十分钟诵读文学经典和英语单词、短语。

教师讲堂：面向学生，涉及文学、心里健康、道德教育等。

大课间操：午间30分钟阳光健身操。

十、学校“高效课堂”改革的几个推手

学校要能将“课改之车”稳步向前推行，一定不得缺少几个推手：

一是校长

校长要有全方位推行课改的意识和行动，要在百分之百的支持同时，提供一切使课改顺利推行的保障措施；课改实施过程中能做到亲力亲为最好。

二是执行团队

要成立对整体改革承担执行任务的团队，团队负责培训、指导、检测、修改、反馈等诸多任务。同时这一团队还需要具有极强的战斗力和抗挫败能力，工作中要层层深入、循序渐进，要在反复中精益求精，在实践变化中彰显自己的管理特色！

三是一支教师队伍

课改过程也是教师队伍的一个建设过程，首先要精心选拔一批有一定教学经验和有一定闯劲儿的中青年教师担任课改年级的教学工作；其次走出去，请进来，更新教育理念，开阔教改视野，在课改过程中完成实践—理论—实践的升华，提高教师的教学研究能力；最后倡导教师自我反思、自主钻研让课改与教师的专业发展结合起来。

四是一套完整的课改评价体系 定边县第一届校长大讲坛

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高效课堂的改革与实施必须以建立科学的绩效评价体系为保障，改革之初要建立评价体系，改革路上要不断完善、修改和应用评价体系。

总之，只有多方并进，才能推动学校课堂改革，才能让学生在教育教学过程中成为学习的主体、生活的主人，才能真正达到自主学习、自己研究、自由辩论、自我欣赏、自获能力、自得感悟……

在回顾两年来的课改之路，我们要从深思中走出，不断践行，不断完善我们自己的课改体系，走真正属于我们自己的课改之路！

第二篇：在学习中反思 在实际中践行(总结)

在学习中反思

在过程中践行

——骨干教师培训总结 济源市济水东街学校牛科科

通过这次培训学习，聆听近30位专家的讲座，每位专家和一线教师的话语无不滋润着我的心田。专家们以丰富的实例、高深的理论知识，使我的教育教学观发生了很大的变化。徐文祥老师以及卢艳华老师来自教学一线的鲜活实例，使我们对语文教学有了新的感知；焦斌老师的现身说法，使我们对自己的未来又有了新的规划，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。下面将自己的点滴感受总结如下：

通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学观已跟不上时代的发展。面对日益开放的课堂，我们必须养成学习反思的习惯。从陈喜玲教研员的讲座中我懂得教师的专业成长阶段越高，理论知识占的比例就越大。这种能力除了要有坚实的明确知识作为基础外，最主要的是必须具有丰富的案例知识和策略知识。这种知识只能产生于处理不确定性和不可预测的教学过程本身。这对个人而言是一个逐渐积累和发展的的过程。而教师的专业本领的核心就在于，经验基础之上的反思和升华。我们要想跟上现代的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，做一个在丰富的教学实践过程中敢于否定自我，敢于及时矫正自己行为，及时提炼教学精华的反思型教师。

徐文祥老师的《任性教语文》给我们指出了课堂教学行为。教师的行为活动具有不可预测性，教师的行为也不可以事先进行计算和安排。教师的课堂更多地体现一种动态行为，需要教师具备教育的机智。教师是学生的楷模，课堂是我们教师才能、才华表现的地方。但是，在传统的课堂教学中，教师在课堂上的教学仅仅是经验和教师个人素质的表现，而不是以学生为主的教学。徐文祥老师在报告中结合自己的课堂为我们指出：语文教师的课堂，要学会提三个问题，那就是——我知道„„，我发现„„，我认为„„。徐文祥老师主张的课堂是儿童的课堂，是以学生为主题的课堂，这样的教学才是真实有效的。徐文祥老师还对我们提出要求：对学生要充满爱心、耐心、童心，充满亲情和热情。这是新课程背景下当代教师专业发展的前提。我们应当努力追求达到做老师的最高境界那就是做一个像徐文祥老师所说的“说得好，也做得好”的教师。

卢艳华老师的《遇见最美的诗词》专题讲解，让我认识到古诗词原来有这么大的魅力，一名语文教师在课堂上要具有文采飞扬和才华横溢，这样你才能更好的驾驭课堂，驾驭学生，驾驭课本，真正的实现教师、学生和文本之间的对话。卢艳华老师从自己所做的优质课《忆江南》开始讲起，古诗词的教学要注重培养学生关注“语用”点，也就是说要让学生学会抓住古诗词重要的字。例：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”这一句，就要抓住“生”和“挂”来体会诗人用词的准确性，更能从中体会作者所想表达的含义所在。还要关注古诗词的教学方法，作为教师交给学生知识固然重要，但是教学方法的传授远比知识还要重要，只有学生学会了方法，才能在今后的学习中有所收获。在讲座中，卢艳华老师还指出，作为教师不但要关注课堂，还要多多的学习和反思，指出学习和反思是教师专业发展的核心所在，只有多多的反思，才能在不断的反思中学习，在学习中反思，这才是一个教师成长的过程。

朱艳文老师今天给我们讲课的内容很有意思——《微课的设计与制作》，以前我也培训过微课的制作，都是一些枯燥乏味的程序过程的记录，老师讲，学员记，用学员的话就是好没意思。但今天朱艳文老师没有给我们过多的讲解枯燥的理论知识，而是直接从自己所制作的微课开始，一下子就抓住了我们的眼球，每个老师都瞪大了眼睛看老师操作，手也不停的记录，生怕哪一点漏掉，讲座中朱艳文老师给我们讲解了《手机制作微课的过程》《ppt制作微课的过程》《微课片头的制作》《怎样翻录电脑上的视频》等，一个个制作精良的微课，让我们不禁对朱艳文老师高深的计算机水平赞叹，就连我们平时经常用的淘宝网，在朱老师的手中也变成了超级神奇的软件。通过学习，我收获颇丰，课间休息也紧紧的跟着朱老师，问这问那。中午一下课，就在自己的电脑上摸索、研究起来，下载课件，运用软件，生怕时间一长，把所学的知识忘了，真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”啊！

骨干教师培训即将结束，回顾自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手写下的的感受，“学而不思则罔，思而不学则殆”，任何外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为本人今后的教学活动更加扎实有效打下了坚实的基础。

第三篇：在奉献中践行价值观

在奉献中践行价值观

尊敬的各位领导、各位同事：

大家上午好！今天我讲课的题目是“在奉献中践行价值观”。

“人为什么活着”，“人怎样活着才有意义”？这次的价值观大讨论开始后，我想很多人都会重新开始思考这个问题，并去寻求答案。而我的答案就是两个字“奉献”。什么是奉献？奉献是无私的给予，是真诚的不求回报的付出。纵观古今中外，无论什么时代、什么国度，奉献精神始终熠熠生辉，它已成为人类社会进步和自身发展的不竭动力。中国自古就强调“夙夜在公”和“国而忘家，公而忘私”的思想。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”；都强调了为社会、为国家、为民族、为人民的整体利益献身的思想。而在全国各族人民全面贯彻落实科学发展观，建设和谐社会的今天，奉献精神更被赋予了新的内涵和要求。我深切地感到，提倡奉献和奉献精神，绝不是陈年老调，绝不是空洞高调。

那么我们应当怎样学习、践行奉献精神呢？我概括出以下六个字：责任、坚持、勇气，供大家参考。

奉献，要勇担社会赋予的责任，这就意味着恪尽职守，就意味着忘我奋斗。对现在绝大多数人来说，奉献是日复一日、年复一年的岗位敬业奉献，在实际工作中、在平凡的岗位上做

出不平凡的业绩。此刻，在我脑海中，浮现出我们发改局的同事们，同样也在各自的岗位上，默默无闻地奉献着。夜晚，在灯火通明的办公室窗外，总能看到他们忙碌的身影。从局领导到一般干部，严谨、务实成为他们孜孜不倦的追求；奉献、进取成为他们源源不竭的动力。那周密的工作方案和严格的工作纪律，展示着公道正派的风范；那对困难群体的一次次帮扶，体现着大爱无疆的温暖；那群策群力推进的每一项重点工作，彰显着团结拼搏的力量。这里，奉献和责任已经融为一体，做好每一件事成为每人份内的职责，即使再多付出也无怨无悔，以实际行动为奉献做出最好的诠释。

奉献，贵在持之以恒的坚持。毛泽东同志曾告诫我们，一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。一辈子做好事，就是要终身奋斗，生命不息，奋斗不止。在我们江东，就有着这样的精神坐标。一位普通的80后青年曹渊，从2006年9月，江东区慈善总会正式成立开始，他就坚持捐爱心款。他一诺千金，开始是每季度一次，后来是两月一次，再往后一直到现在，是每个月定期定额捐款。金额从最初的5000元，逐渐增加，到如今每月1.8万元。六年间他坚持不间断捐款56次。他说“捐款让我生活得更开心，更有品质”。还有我们的划船社区党委书记俞复玲，在从事社区工作这10年中，坚持不懈的把热心献给社区建设事业，把爱心献给居民群众，把忠心献给党和人民，在平凡岗位中，付出了辛勤的汗水，也赢得了党员群

众的尊敬和信赖，被亲切地称为“贴心的社区当家人、无私的小巷总理”。

奉献，要有燃烧自己的勇气。生活中，我们常常碰到这种情况，比如，路上遇到一位刚下公交车的老人，明知道是顺路，多想载他一程，可是又担心人家以为你是骗子；公共场合，你发现小偷盯上了别人的口袋，多想提醒别人一下，可是又担心小偷伺机行凶......就这样，原本萌发的爱心也在种种顾虑中悄然停息了。但是，向善的力量是强大的：我们看到了杭州的“最美妈妈”吴菊萍，用左臂抱接从10楼坠落的两岁女童，吴菊萍的手臂骨折了，女童稚嫩的生命得救了；看到了

“7·23”甬温线特大铁路交通事故发生后，大量温州市民冒着酷暑来到各献血点踊跃献血，流动献血车前排起了长长的队伍；看到了海岛女医生钟杏菊，在舟山市嵊泗县壁下岛坚守了36年，挥洒着自己的青春和勇气。他们不仅给别人带来了希望，也深深感动着我们、教育着我们，使我们更加理解了“奉献”两字的沉重分量和丰富内涵。

高尔基曾说过：“给永远比拿愉快。”是的，奉献，使人高尚，使人快乐，使人充实。当你奉献你的爱心时，别人会得到你的温暖，你也会感到你的价值体现和舒心的成就感——这就是我的一种朴实的价值观。我也渴望通过我的不懈努力和追求，在感恩中，塑就永恒的丰碑，在奉献中，收获无上的快乐。我的讲课完了，谢谢大家！

第四篇：在行动中践行雷锋精神

在行动中践行雷锋精神

——信息学院新闻中心李星梁巧英

很久以前，雷锋精神在无数人的继承和弘扬下闪耀着光芒，教育并激励了一代又一代青少年成长成才，雷锋月再次掀起向雷锋学习的高潮。

我院记者于3月19日下午五点，在B楼101采访了雷锋模范——自控1204班胡彦泽。在去年暑假放假回家，当胡彦泽同学走出火车站，准备打车回家，这时他看到不远处有个老人因踩空台阶摔倒在路边，当时的情况十分危急，但是经过的路人大多视而不见或绕道走开，拎着大包小包等各种行李的胡彦泽同学见此情景，没有丝毫犹豫，立即放下身上所有行李连忙奔向老人，缓缓地扶起老人。胡彦泽发现老人头上有淤血，心想应该送老人去医院，幸运的是老人虽然精神恍惚，但头脑很清醒，老人告诉胡彦泽说自己家就在附近，将自己送回家就行。胡彦泽听到后，拿上自己的行李搀着老人朝着老人家里方向走去，到家后，家里人见到此景并明白事情原委后，对胡彦泽表明了深深的谢意，并表示要写感谢信以及通过媒体报道宣传来表达这份谢意，这时胡彦泽坚定地说：“这是任何一个有爱心的人都会做的事情，我只是凭自己的良心，做自己该做的事。”这句话看似简单，却深深的蕴含着一种在行动中践行的雷锋精神。

通过此次对胡彦泽同学的采访，相信大家都很有感触吧。让激昂正义的雷锋之歌在校园不断唱响，让所有人都能在这温馨的校园里感受到雷锋的气息。雷锋精神不受限制，无论现代科技怎么发达，无论人们的生活方式怎么改变，雷锋对世界那份真诚的爱永远是人间可求的那种温暖，像阳光一样成为人类永恒的需要，让雷锋精神代代相传。

第五篇：在反思中成长

在反思中成长

-----楚侯学校 刘 琳

识谱教学是打开音乐大门的钥匙。但在我教学过程中便有着这样的深刻的体会:音乐重视识谱教育,但学生最没有兴趣,最弱的也是识唱简谱.对于音乐识谱教学,本人根据自己的教学,做了以下几点反思：

一、学会“听”，音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美能力的基础。学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,学生更容易掌握音准的概念.比如，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。做为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重“听”的教学，强化“听”的功能。当学生进教室时我用的音乐就是今天要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种欣赏教师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生：“刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的？你听了有什么感受？”……诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法.但一遍一遍的唱学生很容易分心,也提不起兴趣.所以在听的时候要变化多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉

二、音乐教学的多元化

为了培养学生树立正确的审美观，又不让学生厌倦音乐课。首先就是投学生所好，从他们的兴趣出发。所以音乐教学不能再是传统的学习观，提倡学科综合，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合：音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合入手。上音乐课时，我就从学生喜爱的一部动画片的主题曲或影视着手，让学生自主的去感受参与鉴赏。学生主动的参与进来从而老师学能从中，引导学生兴趣的去学习了解音乐的不同领域。如自己很喜欢这首歌曲就，把你对这首歌的喜欢之情，容入歌曲中让聆听者知道你喜欢这首歌曲。以这种教学手段引领学生知道音乐不单单只是开口就唱，还要表达人内心的情感。音乐教学要多元化，所以不再是教师教，学生唱。让学生更加喜欢音乐课就要让音乐课堂丰富、多元。充分利用艺术之间的这种相融通关系，充分发挥与运用各种艺术门类的不同表现手段，整合成综合合性的音乐教学方式，如用形体动作配合音乐节奏，用表演及情节表现音乐情绪，情感，用色彩或线条表现音乐明暗、相同与不同等等。所以培养学生有正确的审美观与审情趣，先让学生喜欢你的音乐课堂。

音乐教学一直在不断改革都是为了学生、学校、社会等充分肯定音乐的美育功能、社会功能和文化功能，作为音乐教师应不断反思，努力提高音乐教学质量。