金水学校教育教学管理案例

第一篇：金水学校教育教学管理案例

金水学校教育教学管理案例

——小学语文教学情况专项调研

魏辉安

一、背景分析

为全面落实读书管理年的各项工作，加强我校语文薄弱学科教学质量的提高，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。为更好地贯彻新课程理念，真正落实区教育局关于“双语”教学拓展行动计划，全面提高我校师生的文化素养，为学生创设一个良好的阅读大环境，给予学生一些读书的方法，激发孩子的阅读兴趣，在丰富多彩的阅读中，潜移默化地使孩子养成终生爱读书、会读书的习惯，全面提升我校语文学科的教学质量。我们发现在实际工作中，有的年级，存在着师资配备跟不上孩子发展需要的问题，个别教师工作的方方面面亟待进一步改进。针对这一情况我校研究决定对全校语文教学情况进行一次调研。

二、调研目标

1、强化校本教研的实效性和针对性，努力促进每一位教师专业素质的良性循环发展。

2、总结经验，查找不足，扬长补短，进一步提高语文学科的教学质量。

3、进一步加强教学常规管理，狠抓薄弱环节，以点带面，引领教师扎实有效地开展教育教学工作。

三、具体措施：

（一）全面调研，深入了解。

1、在普遍随堂听课的基础上，对各年级语文教师进行跟踪听课、评议，所有语文教师全部参与其中。

2、查看全体语文教师的备课本，检查全体学生的语文作业情况，看学生作业质量、书写态度，教师的批改是否细心、规范。另随机抽查部分学生古诗文背诵情况。

3、对全体学生的书写、基础知识、课外积累和阅读理解运用能力进行书面检测，教导处抽出各班的某一组进行批改，真实地掌握各班的实际情况，其他几组由任课教师“流水作业”。

（二）集体交流，相得益彰。

在全面调研的基础上，召开语文任课教师会议。

首先由语文学科教研组长介绍该学科管理方面的成功经验。并就如何拓展学生的语文知识面，提高学生的阅读理解能力谈了自己的看法，她认为要充分利用学生身边的学习资源，如学校安排给每位学生都有的课外阅读书籍、语文练习册上的阅读文章，教师要有训练意识，不能只用语文书，要合理整合语文教育资源。教师可选出有价值的文章，让学生先练习，然后评讲，以此提高学生的阅读能力。此外对于精读课文要讲清、讲透，重点段落要让学生都理解。在备课方面，备课是上好课的前提和保证，教师的备课应做到两次备课，通过认真备课，提高上课质量。第一次

备是在研究教材的基础上备好书面稿，第二次是在第二天要上，结合学生的学情的基础上进行修改教案的备课。

落实好教学反思，反思中应记载好日常教学工作的经验、不足及困惑。在作文教学中，要求学生立提纲，师帮学生搭架子，批改有记录……；加强给后进生辅导力度；把学生的早读落到实处。保持同事之间的互助指导（同伴互助）彼此坦诚的交流，教师之间相互借鉴，看到了差距与不足，进一步明确了今后努力的方向以及提高语文教育教学质量的具体方法。

（三）反馈总结，促进提高。

教导处通过各种形式充分了解到语文教学的真实状况，在教师相互交流后，全面真实地通报本次调研的结果，在肯定成绩的前提下，重点提出今后努力的方向及工作中应重视的问题，并提出了希望。

成绩：（1）教师批改作业及时，能认真备课，备课有一定的超前量。（2）教研气氛浓厚。教师上课，其他教师共同研讨，教学效果良好。（3）学生的成语、古诗文积累基本令人满意。学生书写工整，学习态度端正。

问题：（1）个别教师批改作业虽然及时但不够认真，有的班级学生有多处错误教师未改出。

（2）个别教师备课只注重拿来，不能深入钻研教材，在备学生中表现不出来，未发挥主观能动意识。

希望：希望大家今后进一步牢固树立质量意识、精品意识、学习意识和服务意识，更加严格执行《教学常规管理规定》和教学“六认真”的具体要求，努力在塑造学生的过程中充实自己、发展自己、完善自己、成就自己。学校还进一步提出了教师必须把自己的角色从传统的“教书匠”定位成“研究者”，努力成为教育目标的实现者，教学活动的指导者，教学方法的探索者和教育实践的创新者。具体做到以下几点：（1）课堂教学需更扎实、更细致。课文该讲的重点、难点，该讲的字、句必须得到真正落实。教学设计增强“块状”意识，教学思路需要更加清晰。（2）培养学生良好的学习习惯，加强积累，加强课前预习、课中练习和课后复习。（3）教师间要加强相互探讨学习，提高育人水平。

四、调研后引发的思考

1、教师个体在敬业精神、工作能力、工作态度以及人生观、价值观等方面存在着极大差异，有待于学校形成更具激励性的机制，并确立“师本发展观”、“办学以人为本，以教师为本”和“教师是学校第一资源”的意识，通过各种形式的活动，积极营造适合教师发展的良好氛围，努力为每一位教师搭建展示才华的舞台，为教师积蓄成功的力量，让所有教师都能尝到成功的快乐，并将由此产生的愉悦化成为工作的原动力。

2、校本教研必须不断创新形式，注重实效性和针对性。像这种从直观可感的调研入手，在深入具体了解情况的前提下，组织教师召开专门会议进行面对面的交流谈心，管理者与教师处于

同等地位，彼此在心理相容的情况下，管理者所期望的目标更容易实现，有水到渠成之感。

3、农村小学教师队伍建设迫在眉睫，部分教师知识老化，教育思想陈旧，工作责任心不强，敷衍塞责，需要经常性检查督促，让其在浓厚的集体教研活动中得到熏陶，发现差距，查找不足，去自觉追求进步，以缩短与其他教师之间的差距。

4、学校行政管理必须以改进学校工作，解决面临的各种问题，特别是新课程改革中亟待解决的教育教学问题为指向，在实际工作中，必须带领全体教师把研究与行动结合起来，边研究，边行动，在行动中达到解决实际问题、改变教学行为的目的。

5、进行教育教学动态管理刻不容缓，校本培训必须扎实有效地进一步加强，努力把新课程改革的理念落实到学科课堂教学中去，针对“教育教学问题” 时刻进行“反思”和“行动”。

第二篇：学校教育教学管理经验交流发言稿

教学经验发言稿

尊敬的各位领导：

大家早上好，我是下谋小学的左明耀老师。今天受中心校的委托代表下谋小学在这里作教学经验的发言。我想在坐的都是我们县非常优秀的教师，都拥有丰富的教学经验，此时，我心情非常紧张。我作为一名新担任的校长管理工作者，在教学方面无经验可谈，在各位领导面前发言，真是班门弄斧了，恳请各位领导给予指教。

教学，是每个学校的工作核心，怎样提高教育教学质量，我想我们每一位教师都苦思冥想过。下面我结合我自己的一些在教学方面的做法跟大家交流一下几个方面。

一、兴趣

兴趣是最好的老师，我们想要提高学生的教学质量，我觉得首先要从兴趣入手，在课堂上正确的找到教学内容与学生兴趣的内在联系。比如，在上三年级数学的时候，我上到两步连乘的实际应用时，考虑到学生平时都喜欢上体育课，那我就刻意从这些方面出一些题目给他们解答。这样他们就在对自己感兴趣的东西中学到了知识。

二、课堂效率

我们大家都知道，课堂是我们提高教学质量的关键。抓好了课堂，就等于抓好了教学的一大半。那怎么抓好课堂效率呢？我想我们每个教师都有自己的一套做法。我的做法是这样的：

首先，学生预习+教师预习，我们学生预习一定要告诉同学们预习的方向，比如生子重点字、易混、易错字的整理，课文段落标注及重点句子的理解。这些我都让他们结合《课堂练习》这本书尝试着自己完成。老师预习，我主要是花一定时间对课文所述的背景给大家进行阐述。激起大家的兴趣。比如，我现在上到的《圆明园的毁灭》这篇课文，在预习的时候我就给大家从鸦片战争讲到新中国的成立，以及现在国家发展的形势，他们也很有兴趣听，这样再去讲课文内容，他们就会更加感兴趣去听了。

其次，在讲课文的时候，死死抓住重难点并结合但愿“口语交际”“交流平台”进行讲解。

三、教师常规教学按时按量完成

我们严格按照乡中心校教学常规管理条例，要求教师布置的作业、作文，写的教案要足量完成。平时通过谈话、抽查等方式了解教师的教学展开情况。我想这也是我们整个玉洪这几年教学成绩整体上升的根本保证。

四、领导对教师的关心

我们下谋小学从搬到新校址起，经历了周慧凌、周彩英、罗玄勇等几位校长。我们下谋小学在整个乡的教学成绩不算太落后，想离不开精心管理的领导，是他们对我们普通教师的关心，才让我们更加努力的去教学。想我是去年到下谋小学刀刀，刚开始去的时候还担心不适应，但后面通过跟罗玄勇校长、周老校长、罗景凌老校长他们拉拉家常，小饮几杯，很快就融入了我们下谋小学。而且现在我们大家都相处的很好，让我们把更多的精力放到教学上。

五、抓好层次教学

十个手指有长短，我们每个班也一样，总有一些人天资很聪明，一些反映比较迟钝的学生，所以因材施教就很重要。对于成绩好的，我想大家的方法都差不多，就不在赘述，二成绩不好的，可能要费一盘脑经了。成绩差的，我觉得通过我们正确引导，我想是能够提高的。我是你这样做的：首先要及时鼓励，哪怕是一个很小的优点。其次，提高他们的自信心，我们班有些学生原来早读都不敢大声读、很害羞，这样别说课堂提问了，后来我每次早读的时候，就特意叫几个轮流上讲台，逼着他们大声的叫他们自己的名字。通过这样他们回答问题的时候比以前大声了许多。

六、家长与学校的沟通

学校要保持和学生家长的及时沟通，像学生老是不按时完成作业，学生成绩下滑或学生成绩有进步，我们都要及时向家长汇报，这样通过给学生间接影响、监督，是学生更加向有利的方向发展。

以上这几点都是我们在教学中经常采用，也不是什么创新之举，我们相信我们兄弟学校比我们做得更好，所以献丑了。

最后，祝各位领导、各位老师身体健康、工作顺利，阖家欢乐。

谢谢大家!

第三篇：学校教育教学管理年终工作总结

学校教育教学管理年终工作总结

xx年正值党的十八大召开，是全市教育系统深化教育教学改革，进一步规范办学行为，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要一年，也是xx中学走教研强校、文化立校的继往开来之年。今年我校以“创名校、出名师、育新人”为目标，以“树立名校意识（责任意识、竞争意识、创新意识），建设名师团队”为工作主题，以抓好规范办学和校园文化建设为两个重点，将“唤醒教育”的内涵融入学校教育教学管理之中，大力抓好三支队伍建设（即干部、班主任、教师队伍建设），抓好三项特色文化建设（学科特色建设，杜甫文化建设，学生特长培养）。各项工作再创新业绩：中考取得优异成绩：五月份，在全市初中提前推优考试中，我校蔡婧怡同学以168.5的高分获市直第一名全市第二名，录取人数平均分达151分，居全市一二名，六月份中考单科成绩也实现新突破，思品学科获全市全市第一，历史、语文、地理、物理也有新突破；教研工作成绩斐然：学校被教育部评为“全国科研兴教示范单位”；“访比”工作喜结硕果：被省教育厅评为“课内比教学、课外访万家”先进学校；艺术教育成果丰硕：连续第九次代表xx市教育系统参加xx省黄鹤美育节并被省教育厅评为全省一等奖及创作奖；德育工作在全市作经验交流；“影子工程”及师训工作受到上级好评，已申报全省跟刚教师培训示范基地；xx校长被评为“全国教育科研先进个人”、“xx市诸葛亮文化旅游节先进个人”。

可以说，xx年是硕果累累的一年，是催人奋进的一年。这些成绩的取得，是与领导班子团结协作、锐意进取、扎实工作分不开的，也是与全体教职工努力奋斗、拼搏奉献分不开的。现将主要工作总结报告如下：

一、加强规范教学行为管理，推进学校可持续发展

规范管理是我校的管理特色，目前已渗透到学校管理的方方面面。学校修订了各项职责、制度、办法，使管理更加精细化，有章可循。如修定了《xx中课堂教学规范十条》、《班主任工作量化考核办法》、《绩效考核实施方案》等管理和考核办法，特别是借今年全市开展的行评工作，在全校深入扎实地开展了治理“乱办班、乱提成、乱订教辅资料、乱收费”的“四乱”工作，成效显著。具体为：

（一）以抓好“五评五改”为核心，多角度全方位对学校各项工作进行查找整顿，练好内功，提升办学质量

一是由社区群众评学校，改进校风建设。学校在校内外广泛宣传行风评议的内容和意义，树立“评议结果群众说了算”的观点；

二是由家长评教师，改进师德建设。请部分家长以座谈、咨询、问卷等方式征询对教师师德师风的意见，将家长监督作为改进学校师德师风建设的重要力量；

三是由学生评课堂，改进教学模式。按照《课程标准》要求审定课堂教学的效率，一看学生是否喜欢，二看形式是否新颖，三看是否学有所得，教有所得；

四是由教师评干部，改进管理方法。评价的主要标准是学校干部是否真正把服务意识放在首位，能否严格要求自己，做好教师的表率，在实际工作中以身作则，模范带头；

五是由党员评领导，改进党风廉政建设。通过党员民主生活会、党小组学习等形式加强廉洁从教、廉政治校等工作，突出校领导以身示范作用，把构建廉洁校园、和谐校园作为最终目标。

（二）强化长效机制建设，认真做好四步强化工作，促进学校行风评议工作深入持续开展。

1、强化教育。通过双周行政例会、班主任工作例会、每周升旗仪式、党小组学习、全校教职工大会以及校内简报等多种形式进行广泛持续的校风、教风教育，加强教师的政治学习和业务学习。

2、强化沟通。通过教研组、年级组、党小组、班集体等学校基层工作组织进行干群间的相互沟通交流，拓展不同渠道向家长进行沟通，减少工作中的失误。

3、强化监管。继续把“五评五改”作为我校评议工作的核心和抓手，向家长制发“致家长的一封信”，请求家长进行支持配合，并告知举报电话以及处罚办法，表明学校坚决惩处违规行为的决心。

4、强化宣传。充分利用校内外各种媒介进行大力宣传，树立好的典型、学习好的榜样，对不良行为进行严厉惩戒，对教育教学行为不当的教师进行警告和处罚，对其他教师进行持续的警示，以做到警钟长鸣。

我校自开展行风评议工作以来，通过扎实、有效的工作方式，取得了显著的成效，XX年全年实行了零投诉、零上访的目标，并被评为全市“综合考评先进单位”。今年保持了去年的良好态势收到上级转交督办的问题，经核查均属不实。在今年行评中我校取得了较高评价，全年各级简报、媒体宣传我校行评方面的达10余篇。

二、加强队伍建设，有效推进名师培养工程

为实现学校科学与和谐发展，成为名师辈出的名校,我们在队伍建设方面，主要抓了三点。

（一）建设一个廉洁从教、无私奉献的教师群体

学校认真开展师德教育活动，抓教师良好形象的塑造。学校倡导全体教师努力构建一种合作伙伴式的师生关系。要求教师每天做到“三个一”（每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话），树立“三心”（爱心、耐心、信心），做到“三不”（不埋怨、不嫌弃、不放弃），做到“三个一样”（对待工作像对待自己的家事一样、对待学生像对待自己的孩子一样、对待同事像对待自己的亲人一样），努力扮演好“四角色”（做学生思想的引导者、生活的激励者、学习的促进者、心理的疏导者），以平等、尊重、理解、宽容的心态去塑造学生心灵世界，用健康的心理打造心灵的和谐。

在3月开展了“学雷锋月”和“规范师德教育月”活动，全校教职工面向国旗庄严承诺，严守师德，爱岗爱生。并评选出学雷锋标兵赵长明，号召全校老师向他学习，在三月份还开展“十佳魅力女性”评选表彰活动；4月份又开展了以“拒绝有偿家教、有偿带生、有偿办班”为主题的“师德教育月”活动，签订了师德责任书，同时评选出“十佳优秀班主任”并在社区宣传其事迹；

5月份开展了“党风廉政教育宣传月”系列活动，加强对全体教职工的党纪国法教育和廉洁自律教育。在8月份校本培训中邀请了深圳道宏专家来校演讲，对全校教职工进行了师德师风教育和业务学习。学校结合《中小学教师职业道德规范》的要求，加强对教师的“名校意识”（即责任意识、竞争意识、创新意识）教育和“三爱”教育。一种爱校、爱生、敬业、奉献的良好风气在我校蔚然形成。学校坚持每月一个活动主题，如六月份组织评选了校“十大师德标兵”和“十大学生最满意的教师”活动，在“七一”开展了评选“优秀党务工作者”和“优秀党员”活动，在九月份开展了评选“首席教师”和“教学技能先进个人”活动，使广大教师学有榜样，赶有方向，充分调动了广大教师教书育人工作的积极性。通过开展以上活动，“志存高远、敬业爱生、教书育人、德为人先、学为人师、行为世范”的理念已深入到每一位教师的心中，并落实到每一个教师行为之中。

（二）培养一支业务精湛精、锐意进取的青年教师队伍。

9月份学校实施“青蓝培养工程”。有10对新老教师签订了“帮带协议书”，结成师徒关系。并举行隆重的师徒结对子仪式：会上给每位青年教师分别配两方面指导教师：一是业务师傅，二是班主任师傅，业务上要求师徒每周互听一节课，互看一次教案，互评一节课，期末交一篇教育教学论文，年终根据工作开展情况和徒弟考试成绩实施奖惩。班主任指导老师和徒弟之间要每周交流一次班会教案，每月开一次碰头会，由有经验班主任介绍班主任管理经验，学生学法指导方法，与家长交流方法，年终根据政教处班主任考评得分情况给予奖惩。

三月份，成立青年教师成长学院。将青年教师培训工作与“课内比教学、课外访万家”工作紧密结合起来，将青年教师群体列为“比访”工作的重点参与对象；将青年教师成长与“双课”评比结合起来，想方给青年教师压担子，使青年教师每周有任务、每月有目标；每日有进步、每天有成长。逐步在人生事业上走向成熟，走向成功。为此，学校特地给所有青年教师定下了个人成长“十个一”工程：每学期讲一节优质课、每周听一节优秀教师示范课、每月在集体备课中做一次精彩的发言、每学期读一本教育理论书籍、每两月提交一篇优秀教学案例、每学期写一篇教育教学论文、每月写一篇新闻报道、每周走访一次学生家庭、练一笔好字、每学期发展一项业余特长。通过以上培训，我校青年教师迅速成长起来：董锐、陈丹、陈晓丽、在省级优质课竞赛活动中获一等奖，陈艳、吴迪、王玮获市级优质课一等奖，郭玲、宋辉、陈艳、朱颖颖成为市教育战线较年轻的讲师团成员。在今年教育局组织的课内比教学大比武活动中，我校派十二名青年教师参赛，获市直学校团体第二名，为学校争得了荣誉，也充分展示了学校教师培训成果。

（三）“请进来”、“走出去”，整体提升教师素质。

一年来，我校各科教研组，除利用集体备课时间、教研活动时间开展新课标学习，并展开讨论，提高认识，更新观念外，还聘请华师大郭元祥教授、教科所安良海所长、xx区田家炳中学高慧明老师、教研室各科教研员等十几位专家到我校举行教育思想、教育理论、和教育教学技法讲座；为进一步拓宽视野，开阔眼界，我们采取“走出去”的方式，分批组织教师外出学习考察。一年来，我们先后派出30余名教师16次参加省内优质课观摩，36人5次分别到宜昌、成都武侯祠实验中学、山东杜郎口中学、江苏泰安中学考察学习，学习先进教改经验，认真观摩高效课堂，报销考察学习费用30多万元。同时，凡寒暑假举办的国家、省、市级课改培训，我们都要求教师必须参加，不得请假，更不许缺席。通过学习，广大教师提高了认识，全面更新了教育观念，也有效提高了教书育人水平和能力。同时，为增强教师的职业幸福感，我们于8月26日专门从深圳道宏教育集团金牌讲师王开元到我校作《教师职业幸福三部曲》讲演，通过听讲演，广大教师明确教师工作重要性，懂得教书育人意义，进一步增强了教师职业幸福感。

另外，为充分调动广大教师读书学习积极性，学校在全体教师会上宣布：凡教师购买有关教育教学书籍，费用学校可以凭发票和原书报销；教师平时参加市直学校教研活动或暑期参加市教育局继续教育科组织的培训学习，往返车费一律报销。为老师们解除了业务学习的后顾之忧。

正是由于采取以上措施培养了一批“爱岗敬业、拼搏奉献”的教师队伍，才使我校素质教育硕果累累，中考成绩年年稳居市直学校前列。

三、加强教学管理，有效提升教育教学质量

（一）立足课堂，“课改”促高效。全面落实教学课程规划，努力构建符合创新教学要求的“高效课堂”模式。按照“尊重主题，面向全体，讲究实效，充满活力”的十六字高效课堂特征，探索并推行“目标导学——启发引导——归纳小结——当堂训练”的课堂教学模式。认真落实“543”课堂教学要求。“四为主”即：教师为主导，学生为主体，启发为主轴，训练为主线；“四带入”即：把激情带入课堂，把微笑带入课堂，把趣味带入课堂，把欢乐带入课堂；“三还给”即：把课堂还给学生，把思维还给学生，把创造还给学生。让学生做课堂的主人，真正把课堂变成师生的精神乐园，变成“互动式”的高效课堂。我校也因此被评为“新课改先进单位”。

（二）潜心教研，科研兴学校。今年，我校各学科教研组、备课组“天天奏响主旋律，周周交流一心得”，根据“问题课题化，课题常规化”的原则，每天结合平时教学工作中出现的课堂教学问题随时随地进行研讨总结，共同探讨最优教学方法，并结合教学实际，向中央教科所申报了“唤醒教育”国家级课题。通过研究，广大教师更新了理念，转变了观点，提升了素质，同时减轻了学生负担，使学生乐学、善学，学有余力，学有所长，又提高了教学质量，提升了学校形象，收到良好的办学效益：一是我校中考成绩连年名列市直学校前茅，其中政治学科中考成绩名列市直学校第一；二是毕业生成为省、市重点高中的“抢手货”，被四中、五中视为最有发展潜力的重点生源学校；三是学习研究、总结提高也取得丰硕的教研成果：一年来参加各级各类教学技能竞赛和教研论文比赛，共有60余人次获奖，市级以上报刊杂志发表15篇。曾校长、刘用哲被评为xx市XX-xx“全国教育科研工作先进个人”

四、加强德育工作，全面提升学生思想素质。

（一）狠抓学生行为习惯的养成教育。贯彻落实“小事育大德”的德育观念，对学生行为习惯的养成从细处入手，从起点抓起，让良好习惯的养成成为学生终身受益的良药。本学期，我校将培养学生“十个”好习惯作为德育工作的重点，即：把衣穿好、把饭吃好、把路走好、把地扫好、把操做好、把书读好、把歌唱好、把课上好、把人待好、把人做好。为培养学生这十个好习惯，学校坚持“抓早、抓细、抓薄弱、抓反复”的原则，在“内化”上下功夫，在“养成”上做。将九月份定为行为习惯养成月，将开学的第一周定为入学教育周。在开学第一周各班开展了“三个一”活动：即：召开一次“好习惯成就未来”的主题班会，把十个好习惯养成教育的内容具体化，分解成细目，也让学生明白具体该做什么，该怎么做，做到有章可循。办一期“习惯决定命运”的主题黑板报，营造氛围让学生明白习惯养成对其终身发展的重要性。开展一次礼仪知识竞赛，让学生学会说文明话、干文明事、做文明人。在习惯培养过程中，学校注重抓反复、反复抓，注重强化训练。三月份，我校在全市关工委会上做了《防止青少年犯罪》经验介绍，几家简报全文刊登了这篇。

（二）寓德育教育于丰富多彩的活动中。在学校有计划不间断的系列活动中，我校坚持“解放学生，发展学生，利用学生，成就学生”的思想，让学生自主策划，主动参与。我校每年开展的活动主题和打造的品牌活动有：二月：净化自我活动月——开展“十好”主题活动；三月：奉献自我活动月——开展“感恩”主题活动；四月：展现自我活动月——开展“体育竞赛”主题活动；五月：激励自我活动月——开展“红五月”主题活动；六月：感化自我活动月——开展“给家长写一封信”活动；九月：美化自我活动月——开展“书画比赛”活动；十月：唱响自我活动月——开展“歌唱祖国”歌咏比赛活动；十一月：欣赏自我活动月——开展“小制作展”活动；十二月：净化自我活动月——开展评选“感动校园十大人物”活动。在学校科学规范的管理下，学生逐步养成了良好的行为习惯，学校形成了“文明礼貌、积极进取、勤学务实、和谐团结”的优良校风。

（三）以“五园”创建为契机，促进校园文化建设。

抓平安校园建设，年初学校与老师签订安全目标责任书，两次成功组织学生从教学楼逃生演习，成立校园周边安全巡逻队，主动联合社区派出所、居委会，适时开展学校及周边环境专项治理活动，定期开展校园安全隐患大排查、大整改活动，确保了师生人身财产安全。

抓艺术校园建设，我们在校园、教室、走廊、设置固定标语，悬挂名人、名言、警句、学生艺术作品，在文化墙上东西两面雕刻《xxxx中赋》及《办学理念》，在二号楼西墙上悬挂《弟子规》，从而提升了校园文化品味，使学生在潜移默化中受到熏陶和教育。利用校园广播站，校园艺术节，重要节日积极开展丰富多彩的文艺活动，使每个学生努力做到能唱歌、能跳舞、能绘画，能演奏乐器，能表演节目。为提升艺术校园的品位，学校还成立xx中艺术团，常年坚持练功、活动，编排节目，已连续八届在xx省中小学黄鹤美育节上荣获一等奖。

抓科技校园建设，学校成立了科技教育领导小组，选拔两名优秀青年教师担任总辅导员，组建各类科技兴趣小组，建立科技制作展览室，邀请了科技专家来校讲座辅导，积极组织科技发明申报工作。今年六月，在第27届xx省青少年“七巧科技”创新大赛中，38人参赛，35人获奖，13人获一等奖，8人获二等学校获“xx省青少年科技创新大赛七巧科技活动”优秀组织奖。李浩然同学在xx省“第十二届中小学电脑制作作品评选”现场决赛中以第一名的成绩获省一等奖。

（四）家校共建，学校为家长服好务。

家校只有“相互补台”，教育才能“好戏连台”。为了确保家校工作畅通，我校做到了“四落实”，即：制度落实、组织落实、场地落实、活动落实。具体做法是：一是发挥“校信通”的作用，做到班主任和家长每日沟通；二是每学期坚持开展好“五个一”活动，即：召开一次家校合作研讨会，举办一次新生家长培训会，进行一次家庭教育知识专题讲座，召开一次成绩诊断会，开展一次致家长一封信活动。学校通过开展致家长一封信活动，收集到家长对学校的管理及教学建议十多条。如希望学校“成立兴趣小组，给学生提供更多展示自我的舞台”、“在培养学生的实践动手能力上下功夫”等。针对这些建议，学校积极做出整改，把每周三下午定为兴趣小组活动日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英语角、阅读屋等兴趣小组，让学生走到阳光下活动，让学生的个性绽放光芒，校园呈现出了一派生龙活虎的局面。

五、加强后勤服务工作，为教育教学工作提供保障。

1、严格财经制度，规范财务管理。严格实行“收支两条线”管理，固定资产登记和建台账工作，贫困生“两免一补”补助发放准确无误，日常报账工作及时、准确，账目资料完整，无违反财经制度现象，财务管理工作规范。

2、厉行节约，克服困难，保证正常的教育教学需要。在当前办学经费捉襟见肘的情况下，为了确保教师的福利待遇不降低，正常的教育教学工作不受干扰，学校领导千方百计地采取措施压缩非教学开支，xx年，我校水电费与去年相比有所节约，招待费压缩了30%，把有限的资金用在刀刃上，保证了正常的教育教学秩序，维护了学校的稳定大局。

六、存在的问题和今后的打算

在即将过去的一年里，我校的各项工作虽然取得了显著的成绩，但距市局领导的期望和要求，还有一定差距，还面临着少量问题和矛盾，这些问题和矛盾主要表现在以下几个方面：、少数教师自我学习意识不强，教育教学观念有待更新，在课堂教学形式多样化方面还需下功夫。

2、教师队伍年龄老化，且缺员23人。近年来先后有近20余名老教师退休，而补充的正式进编的青年教师人数非常有限，造成了教师数量严重不足，给正常的教育教学工作带来一定影响。

3、办学条件还需进一步完善。我校是一所由企业划转的学校，近几年，虽有了较大改善，但与社会一流学校相比还需要进一步完善，缺阶梯教室、舞蹈练功房、档案室教职工活动室、关工委办公室等。

4，办学经费不足，矛盾依然突出。我校尚有5人属于经费自理的正式教职工，加之教师有一定的缺口还不得不聘用少量临时代课教师，加大了办学经费不足的矛盾。

我们将针对以上问题，结合学校的长远发展，对明年的工作做出以下初步安排:、继续开展签订师德责任书活动，实行师德考核“一票否决”，将师德师风考核与绩效工资考核挂钩。进一步加强校本培训，转变教育观念，树立优良师风，努力推进学校各项工作和教育教学质量有新的提升。

2、教学常规管理实现规范化、制度化、常态化，常规检查做到七个一：即“教案一月一检查”、“作业一月一检查”、“集体备课一周一次”、“文课作业一课一练”、“理科作业一节一练”、“每月一次月考”、“检查结果一月一通报”。以教学常规得分作为教师年终评优及绩效考核的依据。

3、全面推进课堂教学改革，以全国教改名校“杜郎口”经验为借鉴，继续推行小组合作学习模式，提倡“高效课堂”，把课堂还给学生，让学生学会自主学习、快乐学习、创造性学习。

4、改善办学条件，满足教学需要。积极向市局争取立项，一是购回3号楼五楼襄棉电视台用房；二是对小学教学楼进行改建或推倒重建，上述两项工作已向市局正式递交了文字报告。

在新的一年里，我们将面临更大机遇和挑战，我们坚信在市教工委、市教育局的关心支持下，在xx中全体教职工的努力下，我们一定能克服前进道路上的困难，取得更加辉煌的成就。

第四篇：转 学校教育教学管理常规

学校教育教学管理常规

为了进一步加强学校管理常规工作，特制定本常规。

一、狠抓常规立校，建立教育教学常规管理机制

1、片区校以上学校要建立健全教育教学常规管理机构，校级干部要明确分管领导，教务处和政教处要明确工作职能，相关人员要有明确的分工、职责和考评办法。

2、学校教导处（教务处）负责执行国家统一编制的教学计划、教学大纲、课程标准、和德育纲要，制订并实施学校教导工作计划和有关教育、教学工作的各项规章制度；负责教育教学质量的监控、督导、评价；负责教学“六认真”的全面检查、指导、评定；负责培养青年教师，培养各学科教学骨干，加强对教学方法和学习方法的研究和指导，建立健全教师业务档案；负责学校教师学科岗位的科学设置和合理转岗及安排好全校排课、调课、代课工作；负责组织安排学校的德体艺卫工作及活动的开展；编制校历、课程表和作息时间表；做好招生工作和毕业生思想指导工作；学籍管理和教科书、教学参考书的征订管理工作；负责图书室、实验室等管理工作。负责学校“四风建设”，以抓“学风”促学生自律到位，以抓“教风”促教师教学常规过程到位，以抓“班风”，促行为习惯养成教育到位，以抓“考风”，促学校、师生“练真功”到位。教导处要建立抓“四风建设”的具体措施和方案。

3、学校政教处（教导处或体卫处）负责加强德育工作队伍建设，与工会、共青团、少先队组织密切配合，开展师德教育，提高教师职业道德水平，管教管导，教人育人；负责学校的“三风一纪”建设；安排好学生的思想政治教育和日常行为规范的训练及评比活动，规划并实施校园文化建设；维护教育教学正常秩序；认真组织指导对学生和班级的评优选先和学生操行等级评定；开好家长委员会，指导班主任与家长加强联系，办好家长学校，积极开展社区教育活动；积极开展学生的社会实践活动加强未成年人思想工作。负责学校寝室、班级等的常规检查评比表彰奖励工作。

二、全面推进素质教育，建立发展性评价机制

4、学校要扎实开展艺体教学工作。认真贯彻《学校体育工作条例》和《学校艺术教育规程》，保证音乐、体育、美术开齐课程，开足课时。各校要组建各类兴趣小组，要确保时间广泛开展活动。片区校以上学校要组有传统项目和保留节目；每天坚持开展大课间和校园集体舞、“阳光体育”活动，保证学生每天锻炼一小时；做好“两操”；寄宿制学校要统一组织寄宿生做早操，有条件的学校要开展冬季长跑活动；倡导各校课间操时齐呼有教育意义的口号。

5、学校要坚持开展课外活动和社会实践活动。成立学科类、科技、球类、田径、体操、声乐、器乐、书画、摄影、“五小”活动等形式多样的课外兴趣小组和传统项目特色队，丰富学生第二课堂；积极组织学生走出课堂，参加社会实践。每学年举办一次运动会、一次艺术节（展示各兴趣小组、传统项目特色队的活动成果）和一次学生征文比赛，每学期举办一次学生作业展评。每学年分别举行学科竞赛、演讲、普通话和“五小”活动展评等比赛活动。各项竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。学校要有活动方案和评价体系。

6、重视常规实验教学。创造条件，因地制宜地加强中学理化生、小学科学实验室、图书馆(室)及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设，并充分向学生开放，学生分组实验开出率达90%，演示实验开出率达100%。实行学生自主管理和开放管理相结合的图书管理模式，提高图书使用效益。利用“世界阅读日”（4月23日）开展好读书系列活动。

7、大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。开设好信息技术课程，运用现代信息技术组织教学。

8、建立素质教育的督导评估体系。积极改革和完善对学校、干部、教师、学生的评价工作。深化评价制度改革，把学校德、体、艺、卫工作及学前教育工作纳入教育教学质量现场考核，在中心学校、直属校全面现场考核基础上，教育局抽样现场考核，作为评价学校、教师、学生质量的依据。学前教育和小学生实行过程性评价与终结性评价相结合的综合性评价。

三、整合教育资源，建立集体备课机制

9、学校备课组（教研组）组织开展好集体备课活动。小学以片区校为单位，初中、高中以校为单位开展集体备课活动，跨学科教师由学校统筹安排参加授课较多的学科集体备课。片区校、初中每月至少一次，高中每月至少两次。集体备课中要求做到“四定”：即定时间、定地点、定主题、定中心发言人；“五统一”：即统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一训练，统一单元评价测试。高中可根据学生基础分层统一。集体备课研讨后，全体成员要明确本次备课的教学内容在教材中的地位及前后联系，单元教学目标，教材重点、难点，突出重点和突破难点的方法，每课每单元课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。特别注意的是，集体备课不形成统一教案，教案仍由任课教师将集体备课中形成的方法，结合本班学生的实际和个人的教学风格独立撰写。

10、研培中心、片区教研组、各乡镇每年要开展送教下乡活动，组织初中和乡级小学校优秀教师到边远村小献课，给村小教师在教法、课堂艺术、新的教学理念以启迪，同时让献课教师体验村小工作环境，珍惜本职工作岗位；实行艺体等紧缺学科教师到多校兼课“走教”制度。学校要建立检查、指导集体备课、献课、“走教”的具体措施办法。

11、建立教师结对帮扶制度。安排骨干教师与新教师和知识老化不能胜任教学工作的教师结对帮扶。

12、建立使用远程教育资源和县研培网教学资源考评制度。

13、各学校、各年级、各备课组要做好资源和资料的积累、整理和传承。年级组长、备课组长负责资源和资料整理，学校教务处（教导处）统一管理，将资源和资料移交下个年级，实现资源优化和共享。

四、落实问题教研，建立定期定量听课评课机制

14、专职教研员要组织开展有针对性的教研活动。每半期对下属学校全面督查一次，并作好记载。片区教研员每学年听课不少于120节，研培中心教研员不少于100节。教研员每学年上研究课不少于10节。校长和分管教学的副校长是县聘的学科兼职教研员，组织开展有针对性的教研活动，务实有效地抓好集体备课，每半期对下属学校全面督查一次，作好记载；加强对薄弱学校、学科的调研指导，对乡镇内后50%名次的学校，在常规督查的基础上，一学年专项教学检查指导1-2次，作好记载；每学年校长听课不少于40节，分管教学的副校长听课不少于60节。实行听课公示制，义务教育学校由片区教研组检查，高中由研培中心检查。

15、学校行政人员要加强教学检查指导。上级学校每期到各校综合指导检查不少于三次；上级学校每期组织专业人员到每所学校听教师的课并评课指导不少于一次，并形成书面的指导意见，交教师本人签字认可。

16、基点校以上校长每学期听课、评课不少于15节，其他行政人员不少于20节，主持或参与一项校级及以上教改课题实验。每位教师每学期至少上一节公开课或研究课，听课15节以上（其中村小教师8节以上）。

17、督促和指导所有教师严格落实“2005年宜宾县中小学教学工作常规”要求，抓好教学“六认真”的各环节工作。学校要建立完善教师教学常规检查评价办法，评价要素要齐，要有评价细则，评价要有量化为分数的区分度，评价要与教师本人交换意见并签字认可；以表册评价，评价结果以单页材料存档，纳入教师平时工作考核、考核，并与绩效工资、岗位设置、评优选先等挂钩。

18、学生实行“分层要求、拓展评价”的有机结合，激活各层面学生学习积极性。对基础好的学生、中等生、学困生从作业布置、辅导、检测等方面提出不同的要求并作不同的评价。学校要建立“因材施教，分层要求”的方案和措施。

五、强化科学归因，建立教育教学情况定期分析制

19、片区校以上学校坚持每周一次教育教学工作行政例会，汇总各项常规管理情况和研究工作；每月召开一次专题会议，研究部署教育教学工作，通报全校听课、作业批改等常规管理情况。片区校以上学校坚持间周一次政治学习、每周一次业务学习。村小至少每月一次政治业务学习。

20、片区校以上学校每学期开展一次优秀教案、教学心得或教学论文评选活动，每学年开展一次“教学岗位能手”评选活动。

21、研培中心本着“决胜课堂”的指导思想和“抓普遍、抓大型、抓薄弱、抓品牌”的“四抓”原则，拟定详细的工作计划和指导意见，各校根据研培中心的计划和意见要制定“四抓”相关制度和措施并建立相应的考核评价机制。各校“一把手”要亲自抓，分层制定目标考核机制：把薄弱学校、班级、学科责任到人头，层层签目标责任书，限期整顿提高并减少、摆脱薄弱学科,分层纳入对各级学校及相关人员的考核。

22、研培中心、片区教研组、义务教育学校要重点分析突破大型学校、片区校、初中校教育教学常规管理和质量落后问题；普通高中学校重点分析名牌和重本问题，各学段要制定突破重点问题的措施和办法。

六、落实责任追究，建立定期督查督办通报制

23、管理暗访制。教育局、研培中心、片区教研组要加大对教育教学常规检查的力度和密度，作好记载，务求实效。各校要建立完善教学常规检查评价的制度和办法，搞好检查考核及评价，教育局将加大行政暗访督查力度，重点是督查片区教研组和各校行政人员抓教育教学管理的措施办法和自身的教育教学情况，第一次实行指导帮助限期整改制，对整改情况要跟踪、检查，直到整改到位为止，第二次实行目标扣分全县通报制。

24、督查督办责任追究制。通过访、谈、查等形式对贯彻执行党和国家的方针、法律法规、政策，按时完成上级布置的各项工作任务，及时落实教育局当月工作重点，保持政令畅通等进行严格督查督办和责任追究。

25、干部值班制。学校领导要坚守工作岗位，克服“走读”现象，领导干部外出要公示。值周领导和值周教师分工明确，对每天教师出勤、坐班、上课和学生学习等情况进行登载，对校园环境卫生、校风校纪等进行日常性检查督促。

26、签到考勤制。按不同岗位分别签到或考勤，上班期间实行弹性坐班制，重点督查岗位到位情况。考勤结果要与教职员工相应考核挂钩。

27、常规管理定期检查、评比、通报制。学校在制定教育教学常规的同时，必须落实检查考核的途径和方法。把常规的基本内容，概括量化为各项考核指标，逐项逐级地进行考核，实行考核结果与一年一度的评优争先相结合。各校必须每月进行一次教育教学常规全面检查。检查后要对检查中发现的成功之处与存在的问题予以总结，并向全体教师公示。检查结果列入教师业务档案，作为绩效考核、表彰先进、推广经验、解决问题、改进工作的依据。教育局将把教育教学常规管理纳入中小学教育教学质量考核和任免学校领导班子及个人考核。

宜宾县学校教育教学管理常规（试行）

为了进一步加强学校管理常规工作，特制定本常规。

一、狠抓常规立校，建立教育教学常规管理机制

1、片区校以上学校要建立健全教育教学常规管理机构，校级干部要明确分管领导，教务处和政教处要明确工作职能，相关人员要有明确的分工、职责和考评办法。

2、学校教导处（教务处）负责执行国家统一编制的教学计划、教学大纲、课程标准、和德育纲要，制订并实施学校教导工作计划和有关教育、教学工作的各项规章制度；负责教育教学质量的监控、督导、评价；负责教学“六认真”的全面检查、指导、评定；负责培养青年教师，培养各学科教学骨干，加强对教学方法和学习方法的研究和指导，建立健全教师业务档案；负责学校教师学科岗位的科学设置和合理转岗及安排好全校排课、调课、代课工作；负责组织安排学校的德体艺卫工作及活动的开展；编制校历、课程表和作息时间表；做好招生工作和毕业生思想指导工作；学籍管理和教科书、教学参考书的征订管理工作；负责图书室、实验室等管理工作。负责学校“四风建设”，以抓“学风”促学生自律到位，以抓“教风”促教师教学常规过程到位，以抓“班风”，促行为习惯养成教育到位，以抓“考风”，促学校、师生“练真功”到位。教导处要建立抓“四风建设”的具体措施和方案。

3、学校政教处（教导处或体卫处）负责加强德育工作队伍建设，与工会、共青团、少先队组织密切配合，开展师德教育，提高教师职业道德水平，管教管导，教人育人；负责学校的“三风一纪”建设；安排好学生的思想政治教育和日常行为规范的训练及评比活动，规划并实施校园文化建设；维护教育教学正常秩序；认真组织指导对学生和班级的评优选先和学生操行等级评定；开好家长委员会，指导班主任与家长加强联系，办好家长学校，积极开展社区教育活动；积极开展学生的社会实践活动加强未成年人思想工作。负责学校寝室、班级等的常规检查评比表彰奖励工作。

二、全面推进素质教育，建立发展性评价机制

4、学校要扎实开展艺体教学工作。认真贯彻《学校体育工作条例》和《学校艺术教育规程》，保证音乐、体育、美术开齐课程，开足课时。各校要组建各类兴趣小组，要确保时间广泛开展活动。片区校以上学校要组有传统项目和保留节目；每天坚持开展大课间和校园集体舞、“阳光体育”活动，保证学生每天锻炼一小时；做好“两操”；寄宿制学校要统一组织寄宿生做早操，有条件的学校要开展冬季长跑活动；倡导各校课间操时齐呼有教育意义的口号。

5、学校要坚持开展课外活动和社会实践活动。成立学科类、科技、球类、田径、体操、声乐、器乐、书画、摄影、“五小”活动等形式多样的课外兴趣小组和传统项目特色队，丰富学生第二课堂；积极组织学生走出课堂，参加社会实践。每学年举办一次运动会、一次艺术节（展示各兴趣小组、传统项目特色队的活动成果）和一次学生征文比赛，每学期举办一次学生作业展评。每学年分别举行学科竞赛、演讲、普通话和“五小”活动展评等比赛活动。各项竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。学校要有活动方案和评价体系。

6、重视常规实验教学。创造条件，因地制宜地加强中学理化生、小学科学实验室、图书馆(室)及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设，并充分向学生开放，学生分组实验开出率达90%，演示实验开出率达100%。实行学生自主管理和开放管理相结合的图书管理模式，提高图书使用效益。利用“世界阅读日”（4月23日）开展好读书系列活动。

7、大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。开设好信息技术课程，运用现代信息技术组织教学。

8、建立素质教育的督导评估体系。积极改革和完善对学校、干部、教师、学生的评价工作。深化评价制度改革，把学校德、体、艺、卫工作及学前教育工作纳入教育教学质量现场考核，在中心学校、直属校全面现场考核基础上，教育局抽样现场考核，作为评价学校、教师、学生质量的依据。学前教育和小学生实行过程性评价与终结性评价相结合的综合性评价。

三、整合教育资源，建立集体备课机制

9、学校备课组（教研组）组织开展好集体备课活动。小学以片区校为单位，初中、高中以校为单位开展集体备课活动，跨学科教师由学校统筹安排参加授课较多的学科集体备课。片区校、初中每月至少一次，高中每月至少两次。集体备课中要求做到“四定”：即定时间、定地点、定主题、定中心发言人；“五统一”：即统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一训练，统一单元评价测试。高中可根据学生基础分层统一。集体备课研讨后，全体成员要明确本次备课的教学内容在教材中的地位及前后联系，单元教学目标，教材重点、难点，突出重点和突破难点的方法，每课每单元课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。特别注意的是，集体备课不形成统一教案，教案仍由任课教师将集体备课中形成的方法，结合本班学生的实际和个人的教学风格独立撰写。

10、研培中心、片区教研组、各乡镇每年要开展送教下乡活动，组织初中和乡级小学校优秀教师到边远村小献课，给村小教师在教法、课堂艺术、新的教学理念以启迪，同时让献课教师体验村小工作环境，珍惜本职工作岗位；实行艺体等紧缺学科教师到多校兼课“走教”制度。学校要建立检查、指导集体备课、献课、“走教”的具体措施办法。

11、建立教师结对帮扶制度。安排骨干教师与新教师和知识老化不能胜任教学工作的教师结对帮扶。

12、建立使用远程教育资源和县研培网教学资源考评制度。

13、各学校、各年级、各备课组要做好资源和资料的积累、整理和传承。年级组长、备课组长负责资源和资料整理，学校教务处（教导处）统一管理，将资源和资料移交下个年级，实现资源优化和共享。

四、落实问题教研，建立定期定量听课评课机制

14、专职教研员要组织开展有针对性的教研活动。每半期对下属学校全面督查一次，并作好记载。片区教研员每学年听课不少于120节，研培中心教研员不少于100节。教研员每学年上研究课不少于10节。校长和分管教学的副校长是县聘的学科兼职教研员，组织开展有针对性的教研活动，务实有效地抓好集体备课，每半期对下属学校全面督查一次，作好记载；加强对薄弱学校、学科的调研指导，对乡镇内后50%名次的学校，在常规督查的基础上，一学年专项教学检查指导1-2次，作好记载；每学年校长听课不少于40节，分管教学的副校长听课不少于60节。实行听课公示制，义务教育学校由片区教研组检查，高中由研培中心检查。

15、学校行政人员要加强教学检查指导。上级学校每期到各校综合指导检查不少于三次；上级学校每期组织专业人员到每所学校听教师的课并评课指导不少于一次，并形成书面的指导意见，交教师本人签字认可。

16、基点校以上校长每学期听课、评课不少于15节，其他行政人员不少于20节，主持或参与一项校级及以上教改课题实验。每位教师每学期至少上一节公开课或研究课，听课15节以上（其中村小教师8节以上）。

17、督促和指导所有教师严格落实“2005年宜宾县中小学教学工作常规”要求，抓好教学“六认真”的各环节工作。学校要建立完善教师教学常规检查评价办法，评价要素要齐，要有评价细则，评价要有量化为分数的区分度，评价要与教师本人交换意见并签字认可；以表册评价，评价结果以单页材料存档，纳入教师平时工作考核、考核，并与绩效工资、岗位设置、评优选先等挂钩。

18、学生实行“分层要求、拓展评价”的有机结合，激活各层面学生学习积极性。对基础好的学生、中等生、学困生从作业布置、辅导、检测等方面提出不同的要求并作不同的评价。学校要建立“因材施教，分层要求”的方案和措施。

五、强化科学归因，建立教育教学情况定期分析制

19、片区校以上学校坚持每周一次教育教学工作行政例会，汇总各项常规管理情况和研究工作；每月召开一次专题会议，研究部署教育教学工作，通报全校听课、作业批改等常规管理情况。片区校以上学校坚持间周一次政治学习、每周一次业务学习。村小至少每月一次政治业务学习。

20、片区校以上学校每学期开展一次优秀教案、教学心得或教学论文评选活动，每学年开展一次“教学岗位能手”评选活动。

21、研培中心本着“决胜课堂”的指导思想和“抓普遍、抓大型、抓薄弱、抓品牌”的“四抓”原则，拟定详细的工作计划和指导意见，各校根据研培中心的计划和意见要制定“四抓”相关制度和措施并建立相应的考核评价机制。各校“一把手”要亲自抓，分层制定目标考核机制：把薄弱学校、班级、学科责任到人头，层层签目标责任书，限期整顿提高并减少、摆脱薄弱学科,分层纳入对各级学校及相关人员的考核。

22、研培中心、片区教研组、义务教育学校要重点分析突破大型学校、片区校、初中校教育教学常规管理和质量落后问题；普通高中学校重点分析名牌和重本问题，各学段要制定突破重点问题的措施和办法。

六、落实责任追究，建立定期督查督办通报制

23、管理暗访制。教育局、研培中心、片区教研组要加大对教育教学常规检查的力度和密度，作好记载，务求实效。各校要建立完善教学常规检查评价的制度和办法，搞好检查考核及评价，教育局将加大行政暗访督查力度，重点是督查片区教研组和各校行政人员抓教育教学管理的措施办法和自身的教育教学情况，第一次实行指导帮助限期整改制，对整改情况要跟踪、检查，直到整改到位为止，第二次实行目标扣分全县通报制。

24、督查督办责任追究制。通过访、谈、查等形式对贯彻执行党和国家的方针、法律法规、政策，按时完成上级布置的各项工作任务，及时落实教育局当月工作重点，保持政令畅通等进行严格督查督办和责任追究。

25、干部值班制。学校领导要坚守工作岗位，克服“走读”现象，领导干部外出要公示。值周领导和值周教师分工明确，对每天教师出勤、坐班、上课和学生学习等情况进行登载，对校园环境卫生、校风校纪等进行日常性检查督促。

26、签到考勤制。按不同岗位分别签到或考勤，上班期间实行弹性坐班制，重点督查岗位到位情况。考勤结果要与教职员工相应考核挂钩。

27、常规管理定期检查、评比、通报制。学校在制定教育教学常规的同时，必须落实检查考核的途径和方法。把常规的基本内容，概括量化为各项考核指标，逐项逐级地进行考核，实行考核结果与一年一度的评优争先相结合。各校必须每月进行一次教育教学常规全面检查。检查后要对检查中发现的成功之处与存在的问题予以总结，并向全体教师公示。检查结果列入教师业务档案，作为绩效考核、表彰先进、推广经验、解决问题、改进工作的依据。教育局将把教育教学常规管理纳入中小学教育教学质量考核和任免学校领导班子及个人考核。

第五篇：学校教育教学管理构想

学校教育教学管理构想

1、结合课程改革和当前学校教育教学实际，重新修订《民和县中、小学教师教学常规》、《民和县中、小学学生学习常规》、《民和县中、小学学生行为规范》，明确要求学校根据本校实际进一步细化，组织全体师、生学习并认真贯彻落实。

2、制定《民和县教育教学流程管理指导意见》（中、小学）、《民和县德育教育流程管理指导意见》、《教研教改指导意见》，让学校结合本校实际，修订《学校流程管理实施方案》，规范学校管理，并在此基础上创新，从而取得教育教学工作的不断发展。

3、在全县教师中开展“十个一”活动，以促进教师专业成长：

（1）一年精读至少一本教育教学专著，一万字读书笔记和每学期一篇心得体会。（列出推荐书目，学校购买并让老师借阅）

（2）每学期至少设计一堂优秀的课堂教学设计。（定出具体要求）

（3）每学期至少主持一次集体备课活动。（担任主备人，有翔实的活动记录以及活动后的成熟教学设计，学校存档）

（4）每学期上一次公开课、示范课或观摩课。

（5）每两周至少听、说、议课一次。（学校必须制订新

课改理念下的听、议课制度，并做好材料的搜集整理工作）

（6）每学期至少命制一套规范、标准的学科测试题并附详解答案。（学校审核通过并逐步建立试题库）

（7）每学期对所任班级的每一个学生进行一次精细化的学法指导和学科辅导，激励学生努力学习，提升成绩。

（8）每学年有一个跟本学科相关的教学研究课题。

（9）每学年撰写一篇有较高质量的教学论文或教学设想。

（10）学科骨干教师每学年主讲一次学术讲座。

并将以上活动纳入教师的教学常规活动，计入教师业绩考核。

4、在学生中开展“十个一”活动，以促进学生全面发展，健康向上：

（1）每学期制订一次自己的学习计划。（其中有自己达 到的德育目标、学习目标。使学生从小养成规划自己生活、学习的习惯。1—2年级不做要求，3—5年级由老师指导、家长帮助制订。班主任要做好资料的搜集整理工作）

（2）每两周唱会一首指定的校园歌曲、儿童歌曲或革命歌曲。（教研室搜集整理并听取相关专家意见。九年级、高一年级、高二年级每三周唱会一首，高三不做要求））

（3）每周背会一篇指定的古诗文。（教研室根据教材拓展搜集，并和各级学校骨干教师协商设定。九年级、高

一、高二年级每两周一篇，高三年级不做要求，小学一、二年级

可选用一些经典儿歌）

（4）每周完成一篇钢笔、毛笔书法。（九年级、高三年级不做要求）

（5）每周写一篇一百字以上的日记。（三年级以下不做要求）

（6）每周至少做一次家务。（学校要建立登记本）

（7）每学期精读一本符合学生实际的学校推荐书目并写出一千字的读书笔记和至少一篇读书心得。

（8）每天跑步1千米。（二年级以下学生由学校根据学生身体状况和《国家体质健康标准》自行安排）

（9）每学期至少做一次好人好事。（班级建立好人好事登记本）

（10）每学期至少参加一次社会实践活动。（学校根据本校实际组织学生统一安排活动，并量化评估）

5、校长及学校中层以上（中心学校教研员）“十项要求”：

（1）必读报刊《人民教育》（杂志）、《中国教育报》（电子版，并下载整理相关文章，以提升自己的管理水平）

（2）每学期精读一本教育教学管理专著或教育教学专著。（撰写至少一篇心得体会，适量读书笔记）；（列出推荐书目，学校购买）

（3）每周精心听、议一节课；每学期对全校师生至少进行一次专业培训。

（4）每月参加一次集体备课活动或教研活动，并做一次指导性发言。

（5）每两周与至少1名教师做一次深入细致的访谈，了解老师教学工作、生活等方面的情况，指导、激励教师提高教育教学水平。

（6）每两周至少检查一次学校安全工作，并做好检查记录，提出整改措施。

（7）每学期至少全面检查1次教师教学常规工作，要有记录、有反馈。

（8）每学年至少每个学科组织一次学科竞赛（奖励面尽量大一些）；分析每学期期中、期末成绩，落实奖罚制度。（小学1、2年级不得纳入成绩奖罚系列，重点以培养学生兴趣、学习习惯、日常行为规范为主，快乐学习，健康成长）

（9）每学期对主管（或分管）工作做一次全面细致规划。（书面）

（10）每学期对主管（或分管）工作做一次全面细致总结。（书面）

6、根据《高效课堂教学模式》制定符合学校实际的课堂教学模式，教师根据要求在重点遵循的基础上，可创新。

7、班主任工作的“八项”要求：

（1）根据学校计划，制订班级活动、工作计划，确立班级奋斗目标，制定措施，努力实现班有特色，生有特长。

（2）切实了解班级学生的家庭、学习、生活、生理、性格的实际，建立学生成长记录袋，记录学生的点滴进步。

（3）帮助学生制定学期计划，帮助指导、引导学生不断进步，实现目标，向更高目标迈进。

（4）在和任课教师共同协商后，科学合理组建学习小组，并帮助指导学习小组成员制定目标，督导点评，鼓励提高。

（5）根据学生《日常行为习惯》，对学生进行行为习惯、文明礼仪、学习习惯、感恩励志等的教育，为学生的终身学习奠基。

（6）每学期至少召开两次任课教师联系会，研究学生情况，达成共识，形成合力，齐抓共管。

（7）在经过深入了解，征求任课教师意见的基础上，选举产生班干部。做好班干部队伍建设，分工负责，任务明确，并努力形成班级各项工作“事事有人做，人人有事做”的局面，让每个学生在锻炼中提高。

（8）做好班级常规工作及学校安排的其余工作。

8、根据学生年龄特点，制定1—9年级及高中学期素质发展情况通知书。

以上想法是否妥当，敬请高主任审阅，提出修改意见，并请教研室张青海主任、安迎炳主任阅，共同讨论后，形成定稿，呈李局长阅示。