学校教育教学管理整改方案

第一篇：学校教育教学管理整改方案

学校教育教学管理整改方案

按照教育局关于组织召开教育教学管理分析会的通知要求，我校先后召开了校务会、全体教师动员会、以教研组为单位的问题征集会和问题讨论会，采取自下而上的方式，就我校在教育教学管理中存在的问题进行了认真的思考和分析。征集到的问题分五个大类，43条，经过问题整理汇总整合，对一些能够尽快解决的问题，比如教学设备问题，当即给予了答复和解决，另有七个方面的问题，列入到学校的整改计划当中。现将整改方案依次罗列如下。

一、需要解决的问题

1、学生行为习惯的养成教育问题。

2、加强家校联系工作的问题。

3、对学生实施有效的分层评价的问题。

4、关于差生的帮助转化问题。

5、加强教师信息技术能力培训的问题。

6、开展学生心理咨询辅导的问题。

7、学生路队的安全管理的问题。

二、整改措施

（一）、加强学生的行为习惯养成教育

问题针对学校生源构成复杂、学生家庭教育不到位、学习卫生等习惯差的现状，学校讨论确定的整改方案是:

1、利用课堂对学生进行教育。利用德育课堂及各学科课堂教育，渗透德育教育，潜意识地对学生进行文明行为习惯教育，教学生做人的道理，教他们从小懂得该做什么样的事，该做什么样的人，学会怎样做好事，做好人，为培养学生良好行为习惯打下坚实的思想基础。开设以《弟子规》为内容的道德讲堂。将《弟子规》作为经典诵读和国旗下讲话的主要内容，每周安排一位教师，利用国旗下讲话对学生进行宣讲，通过诵读和教师结合具体案例的讲解。

2、利用班级管理对学生进行教育。如组织学生认真学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》，并对照进行教育训练，使其言行举止受到约束，逐步养成文明行为习惯。

①对学生进行礼仪教育。要求学生遵守校纪班规，礼貌待人，尊敬老师，尊老爱幼，团结友爱，帮助同学，诚实守信，提倡师生用文明语言交流等等，形成良好的班纪班风。

②对学生进行讲究卫生、热爱劳动的教育。一是讲究个人卫生习惯，要做到“勤”，勤洗手脚，勤洗脸，衣服脏了要勤换，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，勤刷牙。通过这些自我服务劳动，收到衣着干净整洁、面貌精神焕发的效果。二是讲究公共环境卫生，要做到“全”。从小培养学生的环保意识，校园内的卫生是我们大家的卫生，需要我们师生全部共同参与，经常全面清理打扫，随时随地打扫，不随地吐痰，不乱扔垃圾。通过参加这些公益劳动，达到全面清洁环保，使学校既是校园又是乐园。三是开展文明礼貌星评比活动。师生共同参与，教师给学生校内外的文明行为、良好卫生习惯投票，学期末召开全体师生大会，给得票多的学生授予“文明礼貌星”荣誉称号，进行表彰奖励。

③对学生进行爱国主义教育。从小爱护公物；从小接受“八荣八耻的教育”，分清真善美，辨别假恶丑，达到爱憎分明。从爱我寝室、教室——爱我学校——爱我家园——进而达到热爱祖国。

3、利用实践活动对学生进行教育训练。将3月、9月确定为学校的文明礼貌宣传月，宣传月期间，通过开展系列活动，对学生集中进行讲究卫生、文明礼貌、良好学习习惯为内容的宣传教育。良好的行为习惯又来自于反复实践，长期保持。除了上述对学生的讲究卫生等方面的自我服务劳动外，一是要求学生在家中要帮助家里做力所能及的家务事，有寄宿生的学校，要加强对寄宿学生的生活自理方面的教育训练，如不睡懒觉，自已穿衣，洗脸，洗头，洗脚，刷牙，自己叠被，自己盛饭洗碗，自己布置寝室等，同时要求他们讲究美观、干净、整齐。二是带领学生参加一些社会公益劳动，如带领学生开展敬老助残活动，帮孤寡老人、残疾人、军人家属干家务活，参加有益环保的打扫卫生和维护交通秩序等社会公益活动。

学校计划通过一学期的强抓教育活动，使学生行为习惯有大的转变。

（二）、加强家校联系工作

通过一年努力到2016年底，学校家庭教育工作将达到以下目标：

——家庭教育领导机制逐步健全。学校家庭教育工作由德育处主管，教育教务主抓，将家庭教育工作纳入学校教育工作整体规划，纳入年度考核评估。

——家庭教育服务体系基本完善。创办家长学校，建立健全学校“家长委员会”。

——家庭教育和科学育儿知识广泛普及。在全校1 8周岁以下未成年人的家长积极主动参加家庭教育知识学习，参学率达92%以上。

——家长教育子女的能力明显提高。全校1 8周岁以下未成年人的家长积极主动参加家庭教育知识的知晓率达92%以上，基本实现普及家庭教育知识。

——学习型家庭创建活动成效显著。通过创建学习型家庭，在全校形成人人关心、人人重视、人人支持家庭教育的良好氛围。

主要工作内容和措施：

1、健全组织机构

学校家长学校、家长委员会，负责宣传贯彻国家和33市关于家庭教育工作的方针、政策；负责全校家庭教育工作的组织管理、教学科研指导、评价考核；总结推广家庭教育、家长学校的先进工作经验，研究推动全校家庭教育家长学校工作健康发展。

建立健全学校“家长委员会”，负责家长学校的具体管理和教学工作，办好家长学校。既要家长参与校的民主管理，又要让家长接受必备的家庭教育理论与知识。（家长委员会由支部书记、校长、德育主任、法制副校长、妇委会主任、团队干部、班主任、心理健康老师、家长代表等人员组成，委员会下设办公室，由德育主任兼办公室主任。）

2、办好家长学校

家长学校是普及现代家庭教育理论和科学育儿知识，帮助家长提高自身素质、掌握家庭教育科学方法的主要阵地。家长学校要结合实际，创新家庭教育指导模式，系统全面地向家长宣传普及家庭教育知识和方法，帮助家长解决家庭教育中的重点、难点问题，提高家长家庭教育水平。充分利用好由中国教育发展基金会编写的《家长手册》，确保教材使用相对稳定，系统传授。同时鼓励学校教师开发适合本地区校本教材，编写具有当地特点的家庭教育材料和读物供广大家长选用。家长学校要完善规章制度，做到管理科学规范；要不断总结教学经验，改进教学方法，开展家庭教育理论研究。

3、切实加强家庭教育师资队伍建设

学校每年定期组织开展家庭教育管理者、家庭教育教师骨干、家庭教育志愿者等家庭教育工作者队伍的培训工作。努力提高队伍素质和业务水平，为巩固提高家长学校的办学质量提供有力保证。

4、广泛开展教育活动

充分利用红领巾广播站、电子屏、宣传栏、网络等媒介，向社会广泛宣传家庭教育的重要意义和作用，宣传现代家庭教育观念，普及家庭教育知识，传播成功教子方法和经验，使科学育人理念深入人心。定期办好家庭教育宣传专栏，努力提高家庭教育的能力与水平。

5、突出思想内涵

提高家庭教育活动的吸引力和感染力。注意把家庭教育活动与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，寓教于乐；要充分利用与家庭教育密切相关的节日，开展征文、演讲、才艺表演等各种家庭教育竞赛活动，增强家庭教育的吸引力；每学期组织家庭教育专题活动不得少于一次，精心设计活动主题，通过开展家庭艺术节、家庭夏令营、家庭运动会、亲子游戏等活动，活跃家庭教育气氛；要组织好“争做合格家长、培养合格人才” 家庭教育实践活动。广泛开展学习型家庭创建活动。要积极创建学习型家庭，形成好学向上的家庭氛围，建立和谐的亲子关系，营造良好的家庭育人环境，培养青少年的健全人格，达到素质教育目的。

（三）、对学生实施有效的分层评价

分析孩子不爱学习的主要原因，要让孩子喜欢学习，重要的就是要让他体验更多的成功，让他提升自信心。要从不同的角度、用不同的标准来分层次评价学生，使他们每个人都体会到自己的成功、体会到自己是有用之才，使他们能有一个快乐的心情投入学习之中。具体方法如下：

1、改进评价方式。打破将考试分数作为唯一评价的手段，把平时的作业情况，听课的情况，课堂发言的情况，学习习惯等都参与评价。

2、分层评价，体验成功。所有的学生，都可以大概分为三个层次的，一类是智力比较好，数学接受能力较强；二类是智力中等，基础知识较扎实；第三类是学生基础一般，非智力因素也一般，学习积极性有待提高。对不同层次的学生及时采用不同的评价标准，对第三类学生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性；对第二组采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上，对第一类学生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。通过评价，使进步的学生升入高一层次，从而形成竞争，体验成功的喜悦。

3、为不同的学生设计不同的练习。在平时的教学中，可根据对学生的了解把他们分成几个不同层次的学习小组，对不同的小组在练习时提出不同层次的要求，只要完成相应的任务，都进行表彰和鼓励。分层评价还可以相对地减轻学生的学习心理负担，使过重的学习压力变为适度的进取压力。这种“适度的压力”既可以督促学生不断的努力，又可以让不同层次的学生得到不同程度的提高。获得成功的机会多了，学生的自信心也增强了。在完成分层练习中，对于一个学习困难层次的学生，如果他能正确完成第一个层次的题，我们要毫不吝啬地给予他满意的优秀评价。对于一个中高层次的学生，如果他在快速完成一、二层次的题后，积极正确思考第三层次的题，我们同时也要给予他很高的评价。

4、公开评价和私下的交流相结合。在公开的场所，教师应该及时给学生以鼓励，特别是那些“后进生”对于题目的点滴进步都及时进行鼓励，可大大增加其自信。私下与不同层次学生的交流也必不可少，教师私下与学生交流，可对学优生提出更高层次的要求，激发他们的斗志，对于学习成绩暂不理想的，可帮助他们查找原因，发现优点和特长，树立自信，制定合适的目标。

通过分层评价使学生感受到人格的尊严和自我价值；通过分层评价可以帮助学生找到丧失的自信，从而爱上学习。对学生的评价包括课堂上的评价，对学生作业的评价以及对学生日常行为、品德的评价等。

（四）、开展后进生的帮助转化工作

学生因为家庭的因素、社会的因素以及个人的因素等，必然形成学生之间的差异，由于我校所属地区弱势群体较多，学生的家庭教育跟不上成为大多数后进生学习较差的主要原因，因此我制定以下整改计划：

1、建立后进生跟踪档案，对每一位后进生进行具体情况分析。

2、定期召开家长及监护人培训会，通过讲座、互动等形式，改变家长管理孩子的不正确方法。

3、通过恰当的评价机制，积极发现后进生身上的闪光点，鼓励后进生树立自信心。

4、对个别问题学生要及时的进行心理上的疏导，以使他们形成正确的人生观和价值观。

（五）、加强教师信息技术能力培训

针对教师技术信息技术能力层次不齐，多数教师掌握运用信息技术的能力低下问题，从以下几个方面进行教师的信息技术能力提升培训。

1、培训内容。第一、运用信息工具的能力，能熟练使用各种信息的采集工具、编译工具、发送工具、存储工具。第二、获取信息的能力，能够根据自己的教学目标主动地多途径地收集各种教学资料与信息，能熟练使用阅读，访问、讨论、参观、实验、资料检索、电子视听感知等获取信息的方法。第三、处理信息的能力，包括鉴别、筛选、分析综合、抽象、概括、记忆、表达信息的能力。第四、创造信息的能力，善于运用创造思维、灵感思维和发散思维的方法，通过比较分析、相关分析、寻找信息生长点，发现与创造新的信息。第五、表达信息的能力，能用恰当的符号把对学生有益的信息进行译码、编码与改造，使表达信息的符号简洁、流畅、鲜明、易懂、富有感染力和个性特色。第六、发挥信息的能力，善于运用外界信息改进教学的方法，调整教学计划，善于扩充自己的知识信息库和教学方法库，能最大限度地发挥出所发现和占有的信息的教学效益和社会效益。第七、信息协作能力，能够利用各种信息协作途径和工具开展广泛的信息协作，能与外界建立经常的、融合的、多维的信息协作关系。第八、信息免疫能力，具有避开不良信息抵制有害信息的侵蚀和干扰能力。

2、培训方法。

第一，转变教师对信息技术应用于教学的认识观念。一方面一些学校的老师尤其一些中老年的教师认为运用现代信息技术教学达不到应有的教学效果，所以他们即使有一定的硬件设施他们也不使用，造成资源的极大浪费。条件好的学校即使老师能意识到使用信息技术教学所应达到的要求，即要根据学习者的特征将信息技术与课程进行整合。另一方面他们根本没有认识到信息技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，也没有认识到信息技术能力是教师专业素质的必要组成部分。

第二，重新定位信息技术运用在教学中发挥的作用。信息技术应用于课堂的过程不是一个单纯的技术问题，而是教师教育能力、学科能力和信息技术应用整合的过程。教师要能够有效地分析课程的教学目标、教学内容、根据学生特点和教学条件设计合理的教学过程，并积极寻求优化教学的措施，积极实现信息技术与学科课程的有效整合。在运用信息进行教学时，许多教师在将信息技术应用于课堂，仅是“为用技术而用技术”，他们只是从网上搜些别人制作好的课件，而不是根据学生的实际特点来设计适合学生的课件，至于为什么要使用这些手段，什么时候应使用这些手段，如何有效地使用这些手段等，缺乏明晰的认识，带有很大的盲目性，在应用中一味地追求信息技术的“技术含量”。

第三，加强校内培训，提升小学教师的信息技术学习氛围。学校必须高度重视教师队伍建设，只有打造一支素质强大的教师队伍，才能促使学校整体建设得到综合提升。因此，加强小学教师信息技术能力培育与提升，是学校应尽的职责使命所在。一方面，学校要积极营造有助于教师信息技术能力提升的氛围，倡导教师加强自身能力建设，积极提升自身教学能力与本领，将自己打造成具有多种技能的高素质教师；另一方面，学校要积极采取有效行动，采取多种形式的学习与培训活动，比如，信息知识理念讲座、中长期系统学习、短期学习培训、突击式信息技术操作培训、信息技术技能比武等。通过引领教师参加这些学习与培训活动，促使他们更加清醒而深刻地认识到，不断提高信息技术能力是适应信息化时代的需要，是有效提升自身教学能力的需，是增强自身综合素质与整体教学素养的需要。

第四，积极倡导自修，不断提高教师自觉加强信息技术能力积极性。积极的、主动的、自主的与自觉的学习，往往可以达到更高的学习效率。学校积极创造各种有利于教师加强自修的条件，积极倡导广大教师通过自我学习、自我培训与相互学习等形式不断提高自身信息技术能力。比如，通过“一师一优课”、“陇原通”基础教育资源公共平台，和“国培计划”网络研修平台，促使学习经验教训得到共享，推动学习效率得到有效提升。通过多种方式、多种渠道、多种驱动，促使教师断获取与教育教学相关的信息技术的最新信息，不断调整自己利用信息技术开展教学的思路、模式、策略与方法，以“否定之否定”的螺旋上升模式不断提升信息技术能力。

第五，强调课程整合，不断提高教师应用信息技术手段能力。有不少教师片面地认为，学习和提升自身信息技术能力就是提高制作多媒体课件的技术，只要掌握PowerPoint、Authorware与课件大师等软件的操作技巧，便大功告成。显然这是认识是错误的，必须避免走进这个误区，切实将培养教师的信息素质的重心提上来，促使广大教师自觉地将各类信息技术运用到课堂教学活动当中来。教师在提高自身信息技术能力的过程中，首先必须从思想深入搞清楚的是，他们掌握信息技术的目的并不是为了掌握而掌握，而是认识到信息技术从本质上来说就是一种工具、一种手段，通过这一工具和手段展开形式多样、方式灵活、模式丰富的教学活动，主动更新教育观念，推进传统的教学模式改革与发展，促使教学内容呈现方式、教学方法模式、教学策略、教学过程得到整体优化升级。

（六）、开展学生心理咨询辅导

中小学生心理咨询应面向全体学生，围绕学习活动和日常生活进行咨询指导。学校配备具有心理咨询资格的教师主持心理咨询室，面向学生全天开放，从以下几个方面开展心理咨询和辅导工作：

1、进行学习意向指导，调动学生学习的积极性。指导教师和家长全面了解中小学生的学习意向，采取积极措施纠正学生的态度偏差，培养学生正确的学习动机、良好的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的自觉性、主动性和积极性。

2、进行学习方法指导，提高学生的学习效率。学习方法的科学与否，直接影响学习的效率和成绩。由于中小学生年龄小，学习经验少，因而在学习方法方面尤需得到咨询指导。教师在向学生介绍一般学习方法的基础上，具体了解求询学生的学习特点、特别是薄弱环节，以便有针对性地进行指导帮助。

3、进行学业不良的鉴别与指导。主要任务包括：第一，筛选、鉴别学业不良学生；第二，针对学业不良学生的实际情况提出咨询指导意见；第三，围绕学业不良向教师、家长提出改善学习环境和辅导方法的建议。

4、进行校园生活指导。主要包括作息制度指导、集体生活指导、课外活动指导等。

5、进行行为指导。主要是帮助教师和家长鉴别、纠正中小学生的不良行为，并站在咨询的立场对中小学生的其他有关行为问题给予力所能及的帮助。

6、开展心理治疗和心理保健工作。中小学生心理咨询的期中一项任务是对少数心理偏常学生进行必要的矫治，对个别症状严重的学生则应转介到专门的心理治疗机构寻求帮助。与此同时，咨询员要向学生、教师和家长宣传普及心理卫生知识，使心理保健的思想深入人心，为维护和幸学生的身心健康贡献力量。

7、帮助教师和家长提高教育素质。中小学生心理咨询的另一项任务是针对教师和家长提出的教育疑难，帮助他们更多地了解和掌握心理学、教育学等方面的知识，提高教师和家长的教育素质，努力为学生创设良好的心理社会环境。

（七）进一步加强学生路队的管理

教师们提出路队管理中存在着管理空挡和安全隐患。学校计划从以下几个方面进行整改。

1、上下楼路队管理。(1)升旗仪式、课间操、大课间、集会时学生出入教学楼必须排队，必须从“疏散演练规定的楼道、楼梯、楼门出入”。在班主任或任课教师的组织下，按顺序、有秩序的依次下楼。不准在楼道内大声喧哗、追逐打闹，严禁攀爬、扶滑楼梯扶手。(2)上下楼时，两人并行必须成队，并且做到“轻声慢步靠右行走”。严禁在楼内、楼梯上跑跳，严禁在楼梯上隔阶行进，严禁加塞、拥挤。(3)楼道、楼梯内严禁窜跑现象，通过楼道、楼梯或楼门时高年级同学应该礼让低年级同学先行。(4)在集体队伍中，学生不需要向老师问好或行礼。(5)课间操、大课间路队，必须有班主任带领，音体美课、实验课、劳技课、游泳课、多功能教室上课等学生路队，必须有任课教师带领，确保安静、秩序和安全。

2、上放学路队管理。(1)学生上学，应自觉排路队有秩序的进校，严禁追逐打闹、加塞、扎堆、拥挤。（2）学生放学时全体班主任要及时清查学生人数、组织学生路队、维持路队秩序。低年级班主任要搞好与学生家长、司乘人员的学生交接工作，如果家长或司乘人员没有及时赶到，班主任要把学生带回到学校值班室等待。相邻班级班主任，可相互协作，以便解决一人同时送东西两路队的不便。（3）班主任要安排组织能力强、有责任心的2-6名同学分别担任本班各路学生路队的路队长，每一路队，宜一前一后安排2名路队长，以便协助班主任工作。（4）学生放学时间，学校要在门口、十字路口等重点区域安排值班人员，专门负责学生路队秩序和安全工作的监督检查。（5）学生上放学路队，要按规定路线靠右行走，以养成规范出行习惯。

3、学生路队诵读制。为了维护学生路队秩序，丰富校园文化内容，学生路队实行诵读制。（1）诵读内容：语文、英语科目的美文美篇。（2）每周由任课教师选择诵读材料并通知班主任监督以便养成习惯。（3）校内路队、放学路队、校外路队均实行诵读制。

4、路队情况的监督与评价。（1）班主任要及时总结评价，对组织得力，责任心强的路队长给予表扬。对自觉维护路队秩序的同学给予表扬。（2）学生发展部、年级德育主任、值周班级、学生会纪检部检查人员，要加强学生路队的督查，特别是加强学生路队诵读情况的督查。学生路队诵读情况将进入班主任绩效考核。

三、制度保障

1、整改工作由校委会组织实施，教导处、政教处、总务处按照职责分工分别对应期中的二至三项整改内容。

2、各部门依据本整改方案制定整改实施的路线图，按照规定的时间节点落实各项计划。

3、本学期末，开展教育教学管理问题整改回头看工作，对整改状况进行满意度测评。

4、采取边整改边总结的方法，有些内容在整改中形成制度，作为长期的规范要求坚持下去。

二〇一六年十月二十日

第二篇：学校教育教学管理经验交流发言稿

教学经验发言稿

尊敬的各位领导：

大家早上好，我是下谋小学的左明耀老师。今天受中心校的委托代表下谋小学在这里作教学经验的发言。我想在坐的都是我们县非常优秀的教师，都拥有丰富的教学经验，此时，我心情非常紧张。我作为一名新担任的校长管理工作者，在教学方面无经验可谈，在各位领导面前发言，真是班门弄斧了，恳请各位领导给予指教。

教学，是每个学校的工作核心，怎样提高教育教学质量，我想我们每一位教师都苦思冥想过。下面我结合我自己的一些在教学方面的做法跟大家交流一下几个方面。

一、兴趣

兴趣是最好的老师，我们想要提高学生的教学质量，我觉得首先要从兴趣入手，在课堂上正确的找到教学内容与学生兴趣的内在联系。比如，在上三年级数学的时候，我上到两步连乘的实际应用时，考虑到学生平时都喜欢上体育课，那我就刻意从这些方面出一些题目给他们解答。这样他们就在对自己感兴趣的东西中学到了知识。

二、课堂效率

我们大家都知道，课堂是我们提高教学质量的关键。抓好了课堂，就等于抓好了教学的一大半。那怎么抓好课堂效率呢？我想我们每个教师都有自己的一套做法。我的做法是这样的：

首先，学生预习+教师预习，我们学生预习一定要告诉同学们预习的方向，比如生子重点字、易混、易错字的整理，课文段落标注及重点句子的理解。这些我都让他们结合《课堂练习》这本书尝试着自己完成。老师预习，我主要是花一定时间对课文所述的背景给大家进行阐述。激起大家的兴趣。比如，我现在上到的《圆明园的毁灭》这篇课文，在预习的时候我就给大家从鸦片战争讲到新中国的成立，以及现在国家发展的形势，他们也很有兴趣听，这样再去讲课文内容，他们就会更加感兴趣去听了。

其次，在讲课文的时候，死死抓住重难点并结合但愿“口语交际”“交流平台”进行讲解。

三、教师常规教学按时按量完成

我们严格按照乡中心校教学常规管理条例，要求教师布置的作业、作文，写的教案要足量完成。平时通过谈话、抽查等方式了解教师的教学展开情况。我想这也是我们整个玉洪这几年教学成绩整体上升的根本保证。

四、领导对教师的关心

我们下谋小学从搬到新校址起，经历了周慧凌、周彩英、罗玄勇等几位校长。我们下谋小学在整个乡的教学成绩不算太落后，想离不开精心管理的领导，是他们对我们普通教师的关心，才让我们更加努力的去教学。想我是去年到下谋小学刀刀，刚开始去的时候还担心不适应，但后面通过跟罗玄勇校长、周老校长、罗景凌老校长他们拉拉家常，小饮几杯，很快就融入了我们下谋小学。而且现在我们大家都相处的很好，让我们把更多的精力放到教学上。

五、抓好层次教学

十个手指有长短，我们每个班也一样，总有一些人天资很聪明，一些反映比较迟钝的学生，所以因材施教就很重要。对于成绩好的，我想大家的方法都差不多，就不在赘述，二成绩不好的，可能要费一盘脑经了。成绩差的，我觉得通过我们正确引导，我想是能够提高的。我是你这样做的：首先要及时鼓励，哪怕是一个很小的优点。其次，提高他们的自信心，我们班有些学生原来早读都不敢大声读、很害羞，这样别说课堂提问了，后来我每次早读的时候，就特意叫几个轮流上讲台，逼着他们大声的叫他们自己的名字。通过这样他们回答问题的时候比以前大声了许多。

六、家长与学校的沟通

学校要保持和学生家长的及时沟通，像学生老是不按时完成作业，学生成绩下滑或学生成绩有进步，我们都要及时向家长汇报，这样通过给学生间接影响、监督，是学生更加向有利的方向发展。

以上这几点都是我们在教学中经常采用，也不是什么创新之举，我们相信我们兄弟学校比我们做得更好，所以献丑了。

最后，祝各位领导、各位老师身体健康、工作顺利，阖家欢乐。

谢谢大家!

第三篇：学校教育教学管理年终工作总结

学校教育教学管理年终工作总结

xx年正值党的十八大召开，是全市教育系统深化教育教学改革，进一步规范办学行为，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要一年，也是xx中学走教研强校、文化立校的继往开来之年。今年我校以“创名校、出名师、育新人”为目标，以“树立名校意识（责任意识、竞争意识、创新意识），建设名师团队”为工作主题，以抓好规范办学和校园文化建设为两个重点，将“唤醒教育”的内涵融入学校教育教学管理之中，大力抓好三支队伍建设（即干部、班主任、教师队伍建设），抓好三项特色文化建设（学科特色建设，杜甫文化建设，学生特长培养）。各项工作再创新业绩：中考取得优异成绩：五月份，在全市初中提前推优考试中，我校蔡婧怡同学以168.5的高分获市直第一名全市第二名，录取人数平均分达151分，居全市一二名，六月份中考单科成绩也实现新突破，思品学科获全市全市第一，历史、语文、地理、物理也有新突破；教研工作成绩斐然：学校被教育部评为“全国科研兴教示范单位”；“访比”工作喜结硕果：被省教育厅评为“课内比教学、课外访万家”先进学校；艺术教育成果丰硕：连续第九次代表xx市教育系统参加xx省黄鹤美育节并被省教育厅评为全省一等奖及创作奖；德育工作在全市作经验交流；“影子工程”及师训工作受到上级好评，已申报全省跟刚教师培训示范基地；xx校长被评为“全国教育科研先进个人”、“xx市诸葛亮文化旅游节先进个人”。

可以说，xx年是硕果累累的一年，是催人奋进的一年。这些成绩的取得，是与领导班子团结协作、锐意进取、扎实工作分不开的，也是与全体教职工努力奋斗、拼搏奉献分不开的。现将主要工作总结报告如下：

一、加强规范教学行为管理，推进学校可持续发展

规范管理是我校的管理特色，目前已渗透到学校管理的方方面面。学校修订了各项职责、制度、办法，使管理更加精细化，有章可循。如修定了《xx中课堂教学规范十条》、《班主任工作量化考核办法》、《绩效考核实施方案》等管理和考核办法，特别是借今年全市开展的行评工作，在全校深入扎实地开展了治理“乱办班、乱提成、乱订教辅资料、乱收费”的“四乱”工作，成效显著。具体为：

（一）以抓好“五评五改”为核心，多角度全方位对学校各项工作进行查找整顿，练好内功，提升办学质量

一是由社区群众评学校，改进校风建设。学校在校内外广泛宣传行风评议的内容和意义，树立“评议结果群众说了算”的观点；

二是由家长评教师，改进师德建设。请部分家长以座谈、咨询、问卷等方式征询对教师师德师风的意见，将家长监督作为改进学校师德师风建设的重要力量；

三是由学生评课堂，改进教学模式。按照《课程标准》要求审定课堂教学的效率，一看学生是否喜欢，二看形式是否新颖，三看是否学有所得，教有所得；

四是由教师评干部，改进管理方法。评价的主要标准是学校干部是否真正把服务意识放在首位，能否严格要求自己，做好教师的表率，在实际工作中以身作则，模范带头；

五是由党员评领导，改进党风廉政建设。通过党员民主生活会、党小组学习等形式加强廉洁从教、廉政治校等工作，突出校领导以身示范作用，把构建廉洁校园、和谐校园作为最终目标。

（二）强化长效机制建设，认真做好四步强化工作，促进学校行风评议工作深入持续开展。

1、强化教育。通过双周行政例会、班主任工作例会、每周升旗仪式、党小组学习、全校教职工大会以及校内简报等多种形式进行广泛持续的校风、教风教育，加强教师的政治学习和业务学习。

2、强化沟通。通过教研组、年级组、党小组、班集体等学校基层工作组织进行干群间的相互沟通交流，拓展不同渠道向家长进行沟通，减少工作中的失误。

3、强化监管。继续把“五评五改”作为我校评议工作的核心和抓手，向家长制发“致家长的一封信”，请求家长进行支持配合，并告知举报电话以及处罚办法，表明学校坚决惩处违规行为的决心。

4、强化宣传。充分利用校内外各种媒介进行大力宣传，树立好的典型、学习好的榜样，对不良行为进行严厉惩戒，对教育教学行为不当的教师进行警告和处罚，对其他教师进行持续的警示，以做到警钟长鸣。

我校自开展行风评议工作以来，通过扎实、有效的工作方式，取得了显著的成效，XX年全年实行了零投诉、零上访的目标，并被评为全市“综合考评先进单位”。今年保持了去年的良好态势收到上级转交督办的问题，经核查均属不实。在今年行评中我校取得了较高评价，全年各级简报、媒体宣传我校行评方面的达10余篇。

二、加强队伍建设，有效推进名师培养工程

为实现学校科学与和谐发展，成为名师辈出的名校,我们在队伍建设方面，主要抓了三点。

（一）建设一个廉洁从教、无私奉献的教师群体

学校认真开展师德教育活动，抓教师良好形象的塑造。学校倡导全体教师努力构建一种合作伙伴式的师生关系。要求教师每天做到“三个一”（每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话），树立“三心”（爱心、耐心、信心），做到“三不”（不埋怨、不嫌弃、不放弃），做到“三个一样”（对待工作像对待自己的家事一样、对待学生像对待自己的孩子一样、对待同事像对待自己的亲人一样），努力扮演好“四角色”（做学生思想的引导者、生活的激励者、学习的促进者、心理的疏导者），以平等、尊重、理解、宽容的心态去塑造学生心灵世界，用健康的心理打造心灵的和谐。

在3月开展了“学雷锋月”和“规范师德教育月”活动，全校教职工面向国旗庄严承诺，严守师德，爱岗爱生。并评选出学雷锋标兵赵长明，号召全校老师向他学习，在三月份还开展“十佳魅力女性”评选表彰活动；4月份又开展了以“拒绝有偿家教、有偿带生、有偿办班”为主题的“师德教育月”活动，签订了师德责任书，同时评选出“十佳优秀班主任”并在社区宣传其事迹；

5月份开展了“党风廉政教育宣传月”系列活动，加强对全体教职工的党纪国法教育和廉洁自律教育。在8月份校本培训中邀请了深圳道宏专家来校演讲，对全校教职工进行了师德师风教育和业务学习。学校结合《中小学教师职业道德规范》的要求，加强对教师的“名校意识”（即责任意识、竞争意识、创新意识）教育和“三爱”教育。一种爱校、爱生、敬业、奉献的良好风气在我校蔚然形成。学校坚持每月一个活动主题，如六月份组织评选了校“十大师德标兵”和“十大学生最满意的教师”活动，在“七一”开展了评选“优秀党务工作者”和“优秀党员”活动，在九月份开展了评选“首席教师”和“教学技能先进个人”活动，使广大教师学有榜样，赶有方向，充分调动了广大教师教书育人工作的积极性。通过开展以上活动，“志存高远、敬业爱生、教书育人、德为人先、学为人师、行为世范”的理念已深入到每一位教师的心中，并落实到每一个教师行为之中。

（二）培养一支业务精湛精、锐意进取的青年教师队伍。

9月份学校实施“青蓝培养工程”。有10对新老教师签订了“帮带协议书”，结成师徒关系。并举行隆重的师徒结对子仪式：会上给每位青年教师分别配两方面指导教师：一是业务师傅，二是班主任师傅，业务上要求师徒每周互听一节课，互看一次教案，互评一节课，期末交一篇教育教学论文，年终根据工作开展情况和徒弟考试成绩实施奖惩。班主任指导老师和徒弟之间要每周交流一次班会教案，每月开一次碰头会，由有经验班主任介绍班主任管理经验，学生学法指导方法，与家长交流方法，年终根据政教处班主任考评得分情况给予奖惩。

三月份，成立青年教师成长学院。将青年教师培训工作与“课内比教学、课外访万家”工作紧密结合起来，将青年教师群体列为“比访”工作的重点参与对象；将青年教师成长与“双课”评比结合起来，想方给青年教师压担子，使青年教师每周有任务、每月有目标；每日有进步、每天有成长。逐步在人生事业上走向成熟，走向成功。为此，学校特地给所有青年教师定下了个人成长“十个一”工程：每学期讲一节优质课、每周听一节优秀教师示范课、每月在集体备课中做一次精彩的发言、每学期读一本教育理论书籍、每两月提交一篇优秀教学案例、每学期写一篇教育教学论文、每月写一篇新闻报道、每周走访一次学生家庭、练一笔好字、每学期发展一项业余特长。通过以上培训，我校青年教师迅速成长起来：董锐、陈丹、陈晓丽、在省级优质课竞赛活动中获一等奖，陈艳、吴迪、王玮获市级优质课一等奖，郭玲、宋辉、陈艳、朱颖颖成为市教育战线较年轻的讲师团成员。在今年教育局组织的课内比教学大比武活动中，我校派十二名青年教师参赛，获市直学校团体第二名，为学校争得了荣誉，也充分展示了学校教师培训成果。

（三）“请进来”、“走出去”，整体提升教师素质。

一年来，我校各科教研组，除利用集体备课时间、教研活动时间开展新课标学习，并展开讨论，提高认识，更新观念外，还聘请华师大郭元祥教授、教科所安良海所长、xx区田家炳中学高慧明老师、教研室各科教研员等十几位专家到我校举行教育思想、教育理论、和教育教学技法讲座；为进一步拓宽视野，开阔眼界，我们采取“走出去”的方式，分批组织教师外出学习考察。一年来，我们先后派出30余名教师16次参加省内优质课观摩，36人5次分别到宜昌、成都武侯祠实验中学、山东杜郎口中学、江苏泰安中学考察学习，学习先进教改经验，认真观摩高效课堂，报销考察学习费用30多万元。同时，凡寒暑假举办的国家、省、市级课改培训，我们都要求教师必须参加，不得请假，更不许缺席。通过学习，广大教师提高了认识，全面更新了教育观念，也有效提高了教书育人水平和能力。同时，为增强教师的职业幸福感，我们于8月26日专门从深圳道宏教育集团金牌讲师王开元到我校作《教师职业幸福三部曲》讲演，通过听讲演，广大教师明确教师工作重要性，懂得教书育人意义，进一步增强了教师职业幸福感。

另外，为充分调动广大教师读书学习积极性，学校在全体教师会上宣布：凡教师购买有关教育教学书籍，费用学校可以凭发票和原书报销；教师平时参加市直学校教研活动或暑期参加市教育局继续教育科组织的培训学习，往返车费一律报销。为老师们解除了业务学习的后顾之忧。

正是由于采取以上措施培养了一批“爱岗敬业、拼搏奉献”的教师队伍，才使我校素质教育硕果累累，中考成绩年年稳居市直学校前列。

三、加强教学管理，有效提升教育教学质量

（一）立足课堂，“课改”促高效。全面落实教学课程规划，努力构建符合创新教学要求的“高效课堂”模式。按照“尊重主题，面向全体，讲究实效，充满活力”的十六字高效课堂特征，探索并推行“目标导学——启发引导——归纳小结——当堂训练”的课堂教学模式。认真落实“543”课堂教学要求。“四为主”即：教师为主导，学生为主体，启发为主轴，训练为主线；“四带入”即：把激情带入课堂，把微笑带入课堂，把趣味带入课堂，把欢乐带入课堂；“三还给”即：把课堂还给学生，把思维还给学生，把创造还给学生。让学生做课堂的主人，真正把课堂变成师生的精神乐园，变成“互动式”的高效课堂。我校也因此被评为“新课改先进单位”。

（二）潜心教研，科研兴学校。今年，我校各学科教研组、备课组“天天奏响主旋律，周周交流一心得”，根据“问题课题化，课题常规化”的原则，每天结合平时教学工作中出现的课堂教学问题随时随地进行研讨总结，共同探讨最优教学方法，并结合教学实际，向中央教科所申报了“唤醒教育”国家级课题。通过研究，广大教师更新了理念，转变了观点，提升了素质，同时减轻了学生负担，使学生乐学、善学，学有余力，学有所长，又提高了教学质量，提升了学校形象，收到良好的办学效益：一是我校中考成绩连年名列市直学校前茅，其中政治学科中考成绩名列市直学校第一；二是毕业生成为省、市重点高中的“抢手货”，被四中、五中视为最有发展潜力的重点生源学校；三是学习研究、总结提高也取得丰硕的教研成果：一年来参加各级各类教学技能竞赛和教研论文比赛，共有60余人次获奖，市级以上报刊杂志发表15篇。曾校长、刘用哲被评为xx市XX-xx“全国教育科研工作先进个人”

四、加强德育工作，全面提升学生思想素质。

（一）狠抓学生行为习惯的养成教育。贯彻落实“小事育大德”的德育观念，对学生行为习惯的养成从细处入手，从起点抓起，让良好习惯的养成成为学生终身受益的良药。本学期，我校将培养学生“十个”好习惯作为德育工作的重点，即：把衣穿好、把饭吃好、把路走好、把地扫好、把操做好、把书读好、把歌唱好、把课上好、把人待好、把人做好。为培养学生这十个好习惯，学校坚持“抓早、抓细、抓薄弱、抓反复”的原则，在“内化”上下功夫，在“养成”上做。将九月份定为行为习惯养成月，将开学的第一周定为入学教育周。在开学第一周各班开展了“三个一”活动：即：召开一次“好习惯成就未来”的主题班会，把十个好习惯养成教育的内容具体化，分解成细目，也让学生明白具体该做什么，该怎么做，做到有章可循。办一期“习惯决定命运”的主题黑板报，营造氛围让学生明白习惯养成对其终身发展的重要性。开展一次礼仪知识竞赛，让学生学会说文明话、干文明事、做文明人。在习惯培养过程中，学校注重抓反复、反复抓，注重强化训练。三月份，我校在全市关工委会上做了《防止青少年犯罪》经验介绍，几家简报全文刊登了这篇。

（二）寓德育教育于丰富多彩的活动中。在学校有计划不间断的系列活动中，我校坚持“解放学生，发展学生，利用学生，成就学生”的思想，让学生自主策划，主动参与。我校每年开展的活动主题和打造的品牌活动有：二月：净化自我活动月——开展“十好”主题活动；三月：奉献自我活动月——开展“感恩”主题活动；四月：展现自我活动月——开展“体育竞赛”主题活动；五月：激励自我活动月——开展“红五月”主题活动；六月：感化自我活动月——开展“给家长写一封信”活动；九月：美化自我活动月——开展“书画比赛”活动；十月：唱响自我活动月——开展“歌唱祖国”歌咏比赛活动；十一月：欣赏自我活动月——开展“小制作展”活动；十二月：净化自我活动月——开展评选“感动校园十大人物”活动。在学校科学规范的管理下，学生逐步养成了良好的行为习惯，学校形成了“文明礼貌、积极进取、勤学务实、和谐团结”的优良校风。

（三）以“五园”创建为契机，促进校园文化建设。

抓平安校园建设，年初学校与老师签订安全目标责任书，两次成功组织学生从教学楼逃生演习，成立校园周边安全巡逻队，主动联合社区派出所、居委会，适时开展学校及周边环境专项治理活动，定期开展校园安全隐患大排查、大整改活动，确保了师生人身财产安全。

抓艺术校园建设，我们在校园、教室、走廊、设置固定标语，悬挂名人、名言、警句、学生艺术作品，在文化墙上东西两面雕刻《xxxx中赋》及《办学理念》，在二号楼西墙上悬挂《弟子规》，从而提升了校园文化品味，使学生在潜移默化中受到熏陶和教育。利用校园广播站，校园艺术节，重要节日积极开展丰富多彩的文艺活动，使每个学生努力做到能唱歌、能跳舞、能绘画，能演奏乐器，能表演节目。为提升艺术校园的品位，学校还成立xx中艺术团，常年坚持练功、活动，编排节目，已连续八届在xx省中小学黄鹤美育节上荣获一等奖。

抓科技校园建设，学校成立了科技教育领导小组，选拔两名优秀青年教师担任总辅导员，组建各类科技兴趣小组，建立科技制作展览室，邀请了科技专家来校讲座辅导，积极组织科技发明申报工作。今年六月，在第27届xx省青少年“七巧科技”创新大赛中，38人参赛，35人获奖，13人获一等奖，8人获二等学校获“xx省青少年科技创新大赛七巧科技活动”优秀组织奖。李浩然同学在xx省“第十二届中小学电脑制作作品评选”现场决赛中以第一名的成绩获省一等奖。

（四）家校共建，学校为家长服好务。

家校只有“相互补台”，教育才能“好戏连台”。为了确保家校工作畅通，我校做到了“四落实”，即：制度落实、组织落实、场地落实、活动落实。具体做法是：一是发挥“校信通”的作用，做到班主任和家长每日沟通；二是每学期坚持开展好“五个一”活动，即：召开一次家校合作研讨会，举办一次新生家长培训会，进行一次家庭教育知识专题讲座，召开一次成绩诊断会，开展一次致家长一封信活动。学校通过开展致家长一封信活动，收集到家长对学校的管理及教学建议十多条。如希望学校“成立兴趣小组，给学生提供更多展示自我的舞台”、“在培养学生的实践动手能力上下功夫”等。针对这些建议，学校积极做出整改，把每周三下午定为兴趣小组活动日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英语角、阅读屋等兴趣小组，让学生走到阳光下活动，让学生的个性绽放光芒，校园呈现出了一派生龙活虎的局面。

五、加强后勤服务工作，为教育教学工作提供保障。

1、严格财经制度，规范财务管理。严格实行“收支两条线”管理，固定资产登记和建台账工作，贫困生“两免一补”补助发放准确无误，日常报账工作及时、准确，账目资料完整，无违反财经制度现象，财务管理工作规范。

2、厉行节约，克服困难，保证正常的教育教学需要。在当前办学经费捉襟见肘的情况下，为了确保教师的福利待遇不降低，正常的教育教学工作不受干扰，学校领导千方百计地采取措施压缩非教学开支，xx年，我校水电费与去年相比有所节约，招待费压缩了30%，把有限的资金用在刀刃上，保证了正常的教育教学秩序，维护了学校的稳定大局。

六、存在的问题和今后的打算

在即将过去的一年里，我校的各项工作虽然取得了显著的成绩，但距市局领导的期望和要求，还有一定差距，还面临着少量问题和矛盾，这些问题和矛盾主要表现在以下几个方面：、少数教师自我学习意识不强，教育教学观念有待更新，在课堂教学形式多样化方面还需下功夫。

2、教师队伍年龄老化，且缺员23人。近年来先后有近20余名老教师退休，而补充的正式进编的青年教师人数非常有限，造成了教师数量严重不足，给正常的教育教学工作带来一定影响。

3、办学条件还需进一步完善。我校是一所由企业划转的学校，近几年，虽有了较大改善，但与社会一流学校相比还需要进一步完善，缺阶梯教室、舞蹈练功房、档案室教职工活动室、关工委办公室等。

4，办学经费不足，矛盾依然突出。我校尚有5人属于经费自理的正式教职工，加之教师有一定的缺口还不得不聘用少量临时代课教师，加大了办学经费不足的矛盾。

我们将针对以上问题，结合学校的长远发展，对明年的工作做出以下初步安排:、继续开展签订师德责任书活动，实行师德考核“一票否决”，将师德师风考核与绩效工资考核挂钩。进一步加强校本培训，转变教育观念，树立优良师风，努力推进学校各项工作和教育教学质量有新的提升。

2、教学常规管理实现规范化、制度化、常态化，常规检查做到七个一：即“教案一月一检查”、“作业一月一检查”、“集体备课一周一次”、“文课作业一课一练”、“理科作业一节一练”、“每月一次月考”、“检查结果一月一通报”。以教学常规得分作为教师年终评优及绩效考核的依据。

3、全面推进课堂教学改革，以全国教改名校“杜郎口”经验为借鉴，继续推行小组合作学习模式，提倡“高效课堂”，把课堂还给学生，让学生学会自主学习、快乐学习、创造性学习。

4、改善办学条件，满足教学需要。积极向市局争取立项，一是购回3号楼五楼襄棉电视台用房；二是对小学教学楼进行改建或推倒重建，上述两项工作已向市局正式递交了文字报告。

在新的一年里，我们将面临更大机遇和挑战，我们坚信在市教工委、市教育局的关心支持下，在xx中全体教职工的努力下，我们一定能克服前进道路上的困难，取得更加辉煌的成就。

第四篇：转 学校教育教学管理常规

学校教育教学管理常规

为了进一步加强学校管理常规工作，特制定本常规。

一、狠抓常规立校，建立教育教学常规管理机制

1、片区校以上学校要建立健全教育教学常规管理机构，校级干部要明确分管领导，教务处和政教处要明确工作职能，相关人员要有明确的分工、职责和考评办法。

2、学校教导处（教务处）负责执行国家统一编制的教学计划、教学大纲、课程标准、和德育纲要，制订并实施学校教导工作计划和有关教育、教学工作的各项规章制度；负责教育教学质量的监控、督导、评价；负责教学“六认真”的全面检查、指导、评定；负责培养青年教师，培养各学科教学骨干，加强对教学方法和学习方法的研究和指导，建立健全教师业务档案；负责学校教师学科岗位的科学设置和合理转岗及安排好全校排课、调课、代课工作；负责组织安排学校的德体艺卫工作及活动的开展；编制校历、课程表和作息时间表；做好招生工作和毕业生思想指导工作；学籍管理和教科书、教学参考书的征订管理工作；负责图书室、实验室等管理工作。负责学校“四风建设”，以抓“学风”促学生自律到位，以抓“教风”促教师教学常规过程到位，以抓“班风”，促行为习惯养成教育到位，以抓“考风”，促学校、师生“练真功”到位。教导处要建立抓“四风建设”的具体措施和方案。

3、学校政教处（教导处或体卫处）负责加强德育工作队伍建设，与工会、共青团、少先队组织密切配合，开展师德教育，提高教师职业道德水平，管教管导，教人育人；负责学校的“三风一纪”建设；安排好学生的思想政治教育和日常行为规范的训练及评比活动，规划并实施校园文化建设；维护教育教学正常秩序；认真组织指导对学生和班级的评优选先和学生操行等级评定；开好家长委员会，指导班主任与家长加强联系，办好家长学校，积极开展社区教育活动；积极开展学生的社会实践活动加强未成年人思想工作。负责学校寝室、班级等的常规检查评比表彰奖励工作。

二、全面推进素质教育，建立发展性评价机制

4、学校要扎实开展艺体教学工作。认真贯彻《学校体育工作条例》和《学校艺术教育规程》，保证音乐、体育、美术开齐课程，开足课时。各校要组建各类兴趣小组，要确保时间广泛开展活动。片区校以上学校要组有传统项目和保留节目；每天坚持开展大课间和校园集体舞、“阳光体育”活动，保证学生每天锻炼一小时；做好“两操”；寄宿制学校要统一组织寄宿生做早操，有条件的学校要开展冬季长跑活动；倡导各校课间操时齐呼有教育意义的口号。

5、学校要坚持开展课外活动和社会实践活动。成立学科类、科技、球类、田径、体操、声乐、器乐、书画、摄影、“五小”活动等形式多样的课外兴趣小组和传统项目特色队，丰富学生第二课堂；积极组织学生走出课堂，参加社会实践。每学年举办一次运动会、一次艺术节（展示各兴趣小组、传统项目特色队的活动成果）和一次学生征文比赛，每学期举办一次学生作业展评。每学年分别举行学科竞赛、演讲、普通话和“五小”活动展评等比赛活动。各项竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。学校要有活动方案和评价体系。

6、重视常规实验教学。创造条件，因地制宜地加强中学理化生、小学科学实验室、图书馆(室)及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设，并充分向学生开放，学生分组实验开出率达90%，演示实验开出率达100%。实行学生自主管理和开放管理相结合的图书管理模式，提高图书使用效益。利用“世界阅读日”（4月23日）开展好读书系列活动。

7、大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。开设好信息技术课程，运用现代信息技术组织教学。

8、建立素质教育的督导评估体系。积极改革和完善对学校、干部、教师、学生的评价工作。深化评价制度改革，把学校德、体、艺、卫工作及学前教育工作纳入教育教学质量现场考核，在中心学校、直属校全面现场考核基础上，教育局抽样现场考核，作为评价学校、教师、学生质量的依据。学前教育和小学生实行过程性评价与终结性评价相结合的综合性评价。

三、整合教育资源，建立集体备课机制

9、学校备课组（教研组）组织开展好集体备课活动。小学以片区校为单位，初中、高中以校为单位开展集体备课活动，跨学科教师由学校统筹安排参加授课较多的学科集体备课。片区校、初中每月至少一次，高中每月至少两次。集体备课中要求做到“四定”：即定时间、定地点、定主题、定中心发言人；“五统一”：即统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一训练，统一单元评价测试。高中可根据学生基础分层统一。集体备课研讨后，全体成员要明确本次备课的教学内容在教材中的地位及前后联系，单元教学目标，教材重点、难点，突出重点和突破难点的方法，每课每单元课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。特别注意的是，集体备课不形成统一教案，教案仍由任课教师将集体备课中形成的方法，结合本班学生的实际和个人的教学风格独立撰写。

10、研培中心、片区教研组、各乡镇每年要开展送教下乡活动，组织初中和乡级小学校优秀教师到边远村小献课，给村小教师在教法、课堂艺术、新的教学理念以启迪，同时让献课教师体验村小工作环境，珍惜本职工作岗位；实行艺体等紧缺学科教师到多校兼课“走教”制度。学校要建立检查、指导集体备课、献课、“走教”的具体措施办法。

11、建立教师结对帮扶制度。安排骨干教师与新教师和知识老化不能胜任教学工作的教师结对帮扶。

12、建立使用远程教育资源和县研培网教学资源考评制度。

13、各学校、各年级、各备课组要做好资源和资料的积累、整理和传承。年级组长、备课组长负责资源和资料整理，学校教务处（教导处）统一管理，将资源和资料移交下个年级，实现资源优化和共享。

四、落实问题教研，建立定期定量听课评课机制

14、专职教研员要组织开展有针对性的教研活动。每半期对下属学校全面督查一次，并作好记载。片区教研员每学年听课不少于120节，研培中心教研员不少于100节。教研员每学年上研究课不少于10节。校长和分管教学的副校长是县聘的学科兼职教研员，组织开展有针对性的教研活动，务实有效地抓好集体备课，每半期对下属学校全面督查一次，作好记载；加强对薄弱学校、学科的调研指导，对乡镇内后50%名次的学校，在常规督查的基础上，一学年专项教学检查指导1-2次，作好记载；每学年校长听课不少于40节，分管教学的副校长听课不少于60节。实行听课公示制，义务教育学校由片区教研组检查，高中由研培中心检查。

15、学校行政人员要加强教学检查指导。上级学校每期到各校综合指导检查不少于三次；上级学校每期组织专业人员到每所学校听教师的课并评课指导不少于一次，并形成书面的指导意见，交教师本人签字认可。

16、基点校以上校长每学期听课、评课不少于15节，其他行政人员不少于20节，主持或参与一项校级及以上教改课题实验。每位教师每学期至少上一节公开课或研究课，听课15节以上（其中村小教师8节以上）。

17、督促和指导所有教师严格落实“2005年宜宾县中小学教学工作常规”要求，抓好教学“六认真”的各环节工作。学校要建立完善教师教学常规检查评价办法，评价要素要齐，要有评价细则，评价要有量化为分数的区分度，评价要与教师本人交换意见并签字认可；以表册评价，评价结果以单页材料存档，纳入教师平时工作考核、考核，并与绩效工资、岗位设置、评优选先等挂钩。

18、学生实行“分层要求、拓展评价”的有机结合，激活各层面学生学习积极性。对基础好的学生、中等生、学困生从作业布置、辅导、检测等方面提出不同的要求并作不同的评价。学校要建立“因材施教，分层要求”的方案和措施。

五、强化科学归因，建立教育教学情况定期分析制

19、片区校以上学校坚持每周一次教育教学工作行政例会，汇总各项常规管理情况和研究工作；每月召开一次专题会议，研究部署教育教学工作，通报全校听课、作业批改等常规管理情况。片区校以上学校坚持间周一次政治学习、每周一次业务学习。村小至少每月一次政治业务学习。

20、片区校以上学校每学期开展一次优秀教案、教学心得或教学论文评选活动，每学年开展一次“教学岗位能手”评选活动。

21、研培中心本着“决胜课堂”的指导思想和“抓普遍、抓大型、抓薄弱、抓品牌”的“四抓”原则，拟定详细的工作计划和指导意见，各校根据研培中心的计划和意见要制定“四抓”相关制度和措施并建立相应的考核评价机制。各校“一把手”要亲自抓，分层制定目标考核机制：把薄弱学校、班级、学科责任到人头，层层签目标责任书，限期整顿提高并减少、摆脱薄弱学科,分层纳入对各级学校及相关人员的考核。

22、研培中心、片区教研组、义务教育学校要重点分析突破大型学校、片区校、初中校教育教学常规管理和质量落后问题；普通高中学校重点分析名牌和重本问题，各学段要制定突破重点问题的措施和办法。

六、落实责任追究，建立定期督查督办通报制

23、管理暗访制。教育局、研培中心、片区教研组要加大对教育教学常规检查的力度和密度，作好记载，务求实效。各校要建立完善教学常规检查评价的制度和办法，搞好检查考核及评价，教育局将加大行政暗访督查力度，重点是督查片区教研组和各校行政人员抓教育教学管理的措施办法和自身的教育教学情况，第一次实行指导帮助限期整改制，对整改情况要跟踪、检查，直到整改到位为止，第二次实行目标扣分全县通报制。

24、督查督办责任追究制。通过访、谈、查等形式对贯彻执行党和国家的方针、法律法规、政策，按时完成上级布置的各项工作任务，及时落实教育局当月工作重点，保持政令畅通等进行严格督查督办和责任追究。

25、干部值班制。学校领导要坚守工作岗位，克服“走读”现象，领导干部外出要公示。值周领导和值周教师分工明确，对每天教师出勤、坐班、上课和学生学习等情况进行登载，对校园环境卫生、校风校纪等进行日常性检查督促。

26、签到考勤制。按不同岗位分别签到或考勤，上班期间实行弹性坐班制，重点督查岗位到位情况。考勤结果要与教职员工相应考核挂钩。

27、常规管理定期检查、评比、通报制。学校在制定教育教学常规的同时，必须落实检查考核的途径和方法。把常规的基本内容，概括量化为各项考核指标，逐项逐级地进行考核，实行考核结果与一年一度的评优争先相结合。各校必须每月进行一次教育教学常规全面检查。检查后要对检查中发现的成功之处与存在的问题予以总结，并向全体教师公示。检查结果列入教师业务档案，作为绩效考核、表彰先进、推广经验、解决问题、改进工作的依据。教育局将把教育教学常规管理纳入中小学教育教学质量考核和任免学校领导班子及个人考核。

宜宾县学校教育教学管理常规（试行）

为了进一步加强学校管理常规工作，特制定本常规。

一、狠抓常规立校，建立教育教学常规管理机制

1、片区校以上学校要建立健全教育教学常规管理机构，校级干部要明确分管领导，教务处和政教处要明确工作职能，相关人员要有明确的分工、职责和考评办法。

2、学校教导处（教务处）负责执行国家统一编制的教学计划、教学大纲、课程标准、和德育纲要，制订并实施学校教导工作计划和有关教育、教学工作的各项规章制度；负责教育教学质量的监控、督导、评价；负责教学“六认真”的全面检查、指导、评定；负责培养青年教师，培养各学科教学骨干，加强对教学方法和学习方法的研究和指导，建立健全教师业务档案；负责学校教师学科岗位的科学设置和合理转岗及安排好全校排课、调课、代课工作；负责组织安排学校的德体艺卫工作及活动的开展；编制校历、课程表和作息时间表；做好招生工作和毕业生思想指导工作；学籍管理和教科书、教学参考书的征订管理工作；负责图书室、实验室等管理工作。负责学校“四风建设”，以抓“学风”促学生自律到位，以抓“教风”促教师教学常规过程到位，以抓“班风”，促行为习惯养成教育到位，以抓“考风”，促学校、师生“练真功”到位。教导处要建立抓“四风建设”的具体措施和方案。

3、学校政教处（教导处或体卫处）负责加强德育工作队伍建设，与工会、共青团、少先队组织密切配合，开展师德教育，提高教师职业道德水平，管教管导，教人育人；负责学校的“三风一纪”建设；安排好学生的思想政治教育和日常行为规范的训练及评比活动，规划并实施校园文化建设；维护教育教学正常秩序；认真组织指导对学生和班级的评优选先和学生操行等级评定；开好家长委员会，指导班主任与家长加强联系，办好家长学校，积极开展社区教育活动；积极开展学生的社会实践活动加强未成年人思想工作。负责学校寝室、班级等的常规检查评比表彰奖励工作。

二、全面推进素质教育，建立发展性评价机制

4、学校要扎实开展艺体教学工作。认真贯彻《学校体育工作条例》和《学校艺术教育规程》，保证音乐、体育、美术开齐课程，开足课时。各校要组建各类兴趣小组，要确保时间广泛开展活动。片区校以上学校要组有传统项目和保留节目；每天坚持开展大课间和校园集体舞、“阳光体育”活动，保证学生每天锻炼一小时；做好“两操”；寄宿制学校要统一组织寄宿生做早操，有条件的学校要开展冬季长跑活动；倡导各校课间操时齐呼有教育意义的口号。

5、学校要坚持开展课外活动和社会实践活动。成立学科类、科技、球类、田径、体操、声乐、器乐、书画、摄影、“五小”活动等形式多样的课外兴趣小组和传统项目特色队，丰富学生第二课堂；积极组织学生走出课堂，参加社会实践。每学年举办一次运动会、一次艺术节（展示各兴趣小组、传统项目特色队的活动成果）和一次学生征文比赛，每学期举办一次学生作业展评。每学年分别举行学科竞赛、演讲、普通话和“五小”活动展评等比赛活动。各项竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。学校要有活动方案和评价体系。

6、重视常规实验教学。创造条件，因地制宜地加强中学理化生、小学科学实验室、图书馆(室)及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设，并充分向学生开放，学生分组实验开出率达90%，演示实验开出率达100%。实行学生自主管理和开放管理相结合的图书管理模式，提高图书使用效益。利用“世界阅读日”（4月23日）开展好读书系列活动。

7、大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。开设好信息技术课程，运用现代信息技术组织教学。

8、建立素质教育的督导评估体系。积极改革和完善对学校、干部、教师、学生的评价工作。深化评价制度改革，把学校德、体、艺、卫工作及学前教育工作纳入教育教学质量现场考核，在中心学校、直属校全面现场考核基础上，教育局抽样现场考核，作为评价学校、教师、学生质量的依据。学前教育和小学生实行过程性评价与终结性评价相结合的综合性评价。

三、整合教育资源，建立集体备课机制

9、学校备课组（教研组）组织开展好集体备课活动。小学以片区校为单位，初中、高中以校为单位开展集体备课活动，跨学科教师由学校统筹安排参加授课较多的学科集体备课。片区校、初中每月至少一次，高中每月至少两次。集体备课中要求做到“四定”：即定时间、定地点、定主题、定中心发言人；“五统一”：即统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一训练，统一单元评价测试。高中可根据学生基础分层统一。集体备课研讨后，全体成员要明确本次备课的教学内容在教材中的地位及前后联系，单元教学目标，教材重点、难点，突出重点和突破难点的方法，每课每单元课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。特别注意的是，集体备课不形成统一教案，教案仍由任课教师将集体备课中形成的方法，结合本班学生的实际和个人的教学风格独立撰写。

10、研培中心、片区教研组、各乡镇每年要开展送教下乡活动，组织初中和乡级小学校优秀教师到边远村小献课，给村小教师在教法、课堂艺术、新的教学理念以启迪，同时让献课教师体验村小工作环境，珍惜本职工作岗位；实行艺体等紧缺学科教师到多校兼课“走教”制度。学校要建立检查、指导集体备课、献课、“走教”的具体措施办法。

11、建立教师结对帮扶制度。安排骨干教师与新教师和知识老化不能胜任教学工作的教师结对帮扶。

12、建立使用远程教育资源和县研培网教学资源考评制度。

13、各学校、各年级、各备课组要做好资源和资料的积累、整理和传承。年级组长、备课组长负责资源和资料整理，学校教务处（教导处）统一管理，将资源和资料移交下个年级，实现资源优化和共享。

四、落实问题教研，建立定期定量听课评课机制

14、专职教研员要组织开展有针对性的教研活动。每半期对下属学校全面督查一次，并作好记载。片区教研员每学年听课不少于120节，研培中心教研员不少于100节。教研员每学年上研究课不少于10节。校长和分管教学的副校长是县聘的学科兼职教研员，组织开展有针对性的教研活动，务实有效地抓好集体备课，每半期对下属学校全面督查一次，作好记载；加强对薄弱学校、学科的调研指导，对乡镇内后50%名次的学校，在常规督查的基础上，一学年专项教学检查指导1-2次，作好记载；每学年校长听课不少于40节，分管教学的副校长听课不少于60节。实行听课公示制，义务教育学校由片区教研组检查，高中由研培中心检查。

15、学校行政人员要加强教学检查指导。上级学校每期到各校综合指导检查不少于三次；上级学校每期组织专业人员到每所学校听教师的课并评课指导不少于一次，并形成书面的指导意见，交教师本人签字认可。

16、基点校以上校长每学期听课、评课不少于15节，其他行政人员不少于20节，主持或参与一项校级及以上教改课题实验。每位教师每学期至少上一节公开课或研究课，听课15节以上（其中村小教师8节以上）。

17、督促和指导所有教师严格落实“2005年宜宾县中小学教学工作常规”要求，抓好教学“六认真”的各环节工作。学校要建立完善教师教学常规检查评价办法，评价要素要齐，要有评价细则，评价要有量化为分数的区分度，评价要与教师本人交换意见并签字认可；以表册评价，评价结果以单页材料存档，纳入教师平时工作考核、考核，并与绩效工资、岗位设置、评优选先等挂钩。

18、学生实行“分层要求、拓展评价”的有机结合，激活各层面学生学习积极性。对基础好的学生、中等生、学困生从作业布置、辅导、检测等方面提出不同的要求并作不同的评价。学校要建立“因材施教，分层要求”的方案和措施。

五、强化科学归因，建立教育教学情况定期分析制

19、片区校以上学校坚持每周一次教育教学工作行政例会，汇总各项常规管理情况和研究工作；每月召开一次专题会议，研究部署教育教学工作，通报全校听课、作业批改等常规管理情况。片区校以上学校坚持间周一次政治学习、每周一次业务学习。村小至少每月一次政治业务学习。

20、片区校以上学校每学期开展一次优秀教案、教学心得或教学论文评选活动，每学年开展一次“教学岗位能手”评选活动。

21、研培中心本着“决胜课堂”的指导思想和“抓普遍、抓大型、抓薄弱、抓品牌”的“四抓”原则，拟定详细的工作计划和指导意见，各校根据研培中心的计划和意见要制定“四抓”相关制度和措施并建立相应的考核评价机制。各校“一把手”要亲自抓，分层制定目标考核机制：把薄弱学校、班级、学科责任到人头，层层签目标责任书，限期整顿提高并减少、摆脱薄弱学科,分层纳入对各级学校及相关人员的考核。

22、研培中心、片区教研组、义务教育学校要重点分析突破大型学校、片区校、初中校教育教学常规管理和质量落后问题；普通高中学校重点分析名牌和重本问题，各学段要制定突破重点问题的措施和办法。

六、落实责任追究，建立定期督查督办通报制

23、管理暗访制。教育局、研培中心、片区教研组要加大对教育教学常规检查的力度和密度，作好记载，务求实效。各校要建立完善教学常规检查评价的制度和办法，搞好检查考核及评价，教育局将加大行政暗访督查力度，重点是督查片区教研组和各校行政人员抓教育教学管理的措施办法和自身的教育教学情况，第一次实行指导帮助限期整改制，对整改情况要跟踪、检查，直到整改到位为止，第二次实行目标扣分全县通报制。

24、督查督办责任追究制。通过访、谈、查等形式对贯彻执行党和国家的方针、法律法规、政策，按时完成上级布置的各项工作任务，及时落实教育局当月工作重点，保持政令畅通等进行严格督查督办和责任追究。

25、干部值班制。学校领导要坚守工作岗位，克服“走读”现象，领导干部外出要公示。值周领导和值周教师分工明确，对每天教师出勤、坐班、上课和学生学习等情况进行登载，对校园环境卫生、校风校纪等进行日常性检查督促。

26、签到考勤制。按不同岗位分别签到或考勤，上班期间实行弹性坐班制，重点督查岗位到位情况。考勤结果要与教职员工相应考核挂钩。

27、常规管理定期检查、评比、通报制。学校在制定教育教学常规的同时，必须落实检查考核的途径和方法。把常规的基本内容，概括量化为各项考核指标，逐项逐级地进行考核，实行考核结果与一年一度的评优争先相结合。各校必须每月进行一次教育教学常规全面检查。检查后要对检查中发现的成功之处与存在的问题予以总结，并向全体教师公示。检查结果列入教师业务档案，作为绩效考核、表彰先进、推广经验、解决问题、改进工作的依据。教育局将把教育教学常规管理纳入中小学教育教学质量考核和任免学校领导班子及个人考核。

第五篇：学校教育教学管理构想

学校教育教学管理构想

1、结合课程改革和当前学校教育教学实际，重新修订《民和县中、小学教师教学常规》、《民和县中、小学学生学习常规》、《民和县中、小学学生行为规范》，明确要求学校根据本校实际进一步细化，组织全体师、生学习并认真贯彻落实。

2、制定《民和县教育教学流程管理指导意见》（中、小学）、《民和县德育教育流程管理指导意见》、《教研教改指导意见》，让学校结合本校实际，修订《学校流程管理实施方案》，规范学校管理，并在此基础上创新，从而取得教育教学工作的不断发展。

3、在全县教师中开展“十个一”活动，以促进教师专业成长：

（1）一年精读至少一本教育教学专著，一万字读书笔记和每学期一篇心得体会。（列出推荐书目，学校购买并让老师借阅）

（2）每学期至少设计一堂优秀的课堂教学设计。（定出具体要求）

（3）每学期至少主持一次集体备课活动。（担任主备人，有翔实的活动记录以及活动后的成熟教学设计，学校存档）

（4）每学期上一次公开课、示范课或观摩课。

（5）每两周至少听、说、议课一次。（学校必须制订新

课改理念下的听、议课制度，并做好材料的搜集整理工作）

（6）每学期至少命制一套规范、标准的学科测试题并附详解答案。（学校审核通过并逐步建立试题库）

（7）每学期对所任班级的每一个学生进行一次精细化的学法指导和学科辅导，激励学生努力学习，提升成绩。

（8）每学年有一个跟本学科相关的教学研究课题。

（9）每学年撰写一篇有较高质量的教学论文或教学设想。

（10）学科骨干教师每学年主讲一次学术讲座。

并将以上活动纳入教师的教学常规活动，计入教师业绩考核。

4、在学生中开展“十个一”活动，以促进学生全面发展，健康向上：

（1）每学期制订一次自己的学习计划。（其中有自己达 到的德育目标、学习目标。使学生从小养成规划自己生活、学习的习惯。1—2年级不做要求，3—5年级由老师指导、家长帮助制订。班主任要做好资料的搜集整理工作）

（2）每两周唱会一首指定的校园歌曲、儿童歌曲或革命歌曲。（教研室搜集整理并听取相关专家意见。九年级、高一年级、高二年级每三周唱会一首，高三不做要求））

（3）每周背会一篇指定的古诗文。（教研室根据教材拓展搜集，并和各级学校骨干教师协商设定。九年级、高

一、高二年级每两周一篇，高三年级不做要求，小学一、二年级

可选用一些经典儿歌）

（4）每周完成一篇钢笔、毛笔书法。（九年级、高三年级不做要求）

（5）每周写一篇一百字以上的日记。（三年级以下不做要求）

（6）每周至少做一次家务。（学校要建立登记本）

（7）每学期精读一本符合学生实际的学校推荐书目并写出一千字的读书笔记和至少一篇读书心得。

（8）每天跑步1千米。（二年级以下学生由学校根据学生身体状况和《国家体质健康标准》自行安排）

（9）每学期至少做一次好人好事。（班级建立好人好事登记本）

（10）每学期至少参加一次社会实践活动。（学校根据本校实际组织学生统一安排活动，并量化评估）

5、校长及学校中层以上（中心学校教研员）“十项要求”：

（1）必读报刊《人民教育》（杂志）、《中国教育报》（电子版，并下载整理相关文章，以提升自己的管理水平）

（2）每学期精读一本教育教学管理专著或教育教学专著。（撰写至少一篇心得体会，适量读书笔记）；（列出推荐书目，学校购买）

（3）每周精心听、议一节课；每学期对全校师生至少进行一次专业培训。

（4）每月参加一次集体备课活动或教研活动，并做一次指导性发言。

（5）每两周与至少1名教师做一次深入细致的访谈，了解老师教学工作、生活等方面的情况，指导、激励教师提高教育教学水平。

（6）每两周至少检查一次学校安全工作，并做好检查记录，提出整改措施。

（7）每学期至少全面检查1次教师教学常规工作，要有记录、有反馈。

（8）每学年至少每个学科组织一次学科竞赛（奖励面尽量大一些）；分析每学期期中、期末成绩，落实奖罚制度。（小学1、2年级不得纳入成绩奖罚系列，重点以培养学生兴趣、学习习惯、日常行为规范为主，快乐学习，健康成长）

（9）每学期对主管（或分管）工作做一次全面细致规划。（书面）

（10）每学期对主管（或分管）工作做一次全面细致总结。（书面）

6、根据《高效课堂教学模式》制定符合学校实际的课堂教学模式，教师根据要求在重点遵循的基础上，可创新。

7、班主任工作的“八项”要求：

（1）根据学校计划，制订班级活动、工作计划，确立班级奋斗目标，制定措施，努力实现班有特色，生有特长。

（2）切实了解班级学生的家庭、学习、生活、生理、性格的实际，建立学生成长记录袋，记录学生的点滴进步。

（3）帮助学生制定学期计划，帮助指导、引导学生不断进步，实现目标，向更高目标迈进。

（4）在和任课教师共同协商后，科学合理组建学习小组，并帮助指导学习小组成员制定目标，督导点评，鼓励提高。

（5）根据学生《日常行为习惯》，对学生进行行为习惯、文明礼仪、学习习惯、感恩励志等的教育，为学生的终身学习奠基。

（6）每学期至少召开两次任课教师联系会，研究学生情况，达成共识，形成合力，齐抓共管。

（7）在经过深入了解，征求任课教师意见的基础上，选举产生班干部。做好班干部队伍建设，分工负责，任务明确，并努力形成班级各项工作“事事有人做，人人有事做”的局面，让每个学生在锻炼中提高。

（8）做好班级常规工作及学校安排的其余工作。

8、根据学生年龄特点，制定1—9年级及高中学期素质发展情况通知书。

以上想法是否妥当，敬请高主任审阅，提出修改意见，并请教研室张青海主任、安迎炳主任阅，共同讨论后，形成定稿，呈李局长阅示。