星火中心小学教育教学管理整改方案

第一篇：星火中心小学教育教学管理整改方案

星火中心小学教育教学管理整改方案

一、指导思想

以 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照县教育局开展教育系统干部职工思想作风整顿活动的整体部署，本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校师存在的问题和不足，制定整改方案。

二、认真分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。

根据我们对教师日常教学的观察和赛教活动中老师的反馈，我们对教师的课堂教学也进行了认真的分析，找准教学取得的成绩与发现的问题。

1、取得的成绩：

（1）教学目标定位准，教学设计能力强，教学主线清晰、层次清楚；注重知识间的联系。

（2）大部分教师能创造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展课外资源巧妙、恰当。

（3）课堂上，各科老师均注重学生能力的培养。语文老师重学生的语言感悟及语言积累、运用，注重学生学习方法的指导；数学老师挖掘数学学科特点，思维训练意识强，体现新课改的理念；英语老师能创设真实的语言情境培养学生的表达能力，同时也能关注学生语法知识的学习。

（4）在教学中，教师注重对教材的开发，知识的整合，能够利用多媒体等手段激发学生兴趣，促进学生有效参与学习。老师们课堂上能尊重学生，分层施教，学生学习兴趣浓，教师与学生关系和谐，体现了我中心校接纳、包容、发展的办学理念。

2、存在的问题：

（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。

（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。

（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师知识概念有错误。

三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。

针对上述教学各方面情况的分析，学校制定如下措施进行整改。

（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识

结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，深入理解“接纳、包容、发展”的办学理念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

（二）加强制度建设，规范教学常规管理

1、学校组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

2、通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，及时复备课，写课后反思及对后进生的辅导。

3、在加强质量监控的基础上，本学年重点加大对教学单元目标检测使用的监控力度。同一年级统一时间检测，在单元教学结束后，要及时进行单元检测并及时写出书面质量分析，发现问题要及时进行查缺补漏。质量分析要及时送交教导处。

4、继续深化考试内容和评价方式改革。在考试内容方面,要增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上,要结合课程特点，积

极探索多元评价方式。

（三）加强队伍建设，提升教学能力水平

1、不断学习和实践，提升干部教学指导能力

（1）坚持干部自主学习与集体理论学习研讨相结合，每学期召开一次主题研讨，每人有专题的交流。支持教育教学干部参加有关培训，提高干部的教学指导能力。

（2）继续坚持领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂，和老师们一起备课、上课、评课，共同研讨教学、教材、学生，和老师们共同提高。将领导干部落实情况向教师公布，自觉接受教师的监督。

（3）进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，在集体研讨的基础上派代表与教师说课反馈，促进课堂教学指导能力的提高。

2、强化教师基本功培训，促进教师专业化发展

（1）细致分析自身教学，制定有针对性的整改措施，在日常教学工作中落实。要求老师们抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，通读一至六年级的全套教材，把握住知识间的内在联系，更好地落实学段的教学目标，深入理解教材，采用丰富多彩的形式，使课堂教学更具有实效性。

（2）加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导，尽快提高把握教材、设计教学的能力。通过领导干部、教研组长对新任教师、在教学中存在困难较大教师定期听课和专职教师与兼职教师间互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。

（3）通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。

（4）支持鼓励教师外出学习和跨校联合教研组的活动，要求老师们充分利用资源，虚心向名师、教研员请教，抓住每次学习交流的机会，努力提高教师的教学水平。

（四）加强校本教研，规范学科教研组活动

1、广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效

性。

2、针对教师基本功竞赛反馈和视导反馈意见各教研组分别制定教研组整改措施，在活动中落实。

3、每学期初召开教研组长会议。研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开一次学科质量分析会，提出改进意见。

4、继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。

5、继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。

（五）家校合力，共商教育营造全社会关心孩子的氛围，每学期组织一次教学专题家长会，提高家长对学生学习重要性的认识，指导家长进行家庭教育，以年级组为单位，各年级与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，学习怎样培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，只有家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。

总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。

第二篇：星火社区农贸市场整改方案

农贸市场拆迁整改方案

为巩固流动摊贩管理成效，维护良好的城市容貌秩序，规范流动摊位经营行为，加强市容市貌常态管理，有效治理乱摆乱设的突出问题和薄弱环节，确保各项工作有序进行，切实加强对星火社区农贸市场安全隐患的整改，切实消除隐患威胁，确保星火社区经济、社会发展安全，结合实际制定本方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想、科学发展观、党的十八大、十八届三中四中五中全会精神、总书记李克强总理关于安全生产的重要指示批示精神为指导，依据相关法律、法规和政策抓好星火社区农贸市场的安全隐患整改。

二、目标任务

结合星火社区农贸市场存在的重大消防安全隐患、D级危房安全隐患、食品安全隐患等隐患问题，按照《中华人民共和国消防法》《中华人民共和国食品安全法》《中华人民共和国安全生产法》等法律、法规及政策的规定，消除星火社区农贸市场安全隐患，保护好人民群众的生命财产安全。

三、星火社区农贸市场基本情况和存在的安全隐患 星火社区农贸市场占地约4.5亩，始建于1995年。市场建成使用初、中期，满足了新民场镇经济、社会发展的需要，但随着经济、社会的发展，该农贸市场安全隐患问题凸显，主要表现为：整体建筑属于D级危房；钢架结构设施简陋，防火性能差；电线线路老化杂乱；消防器材缺乏，消防通道不畅；

具体情况如下：

（一）市场内商铺中均不同程度存在搭建违法建筑,违法占道经营（堆放杂物），影响消防通道畅通，存在严重消防安全隐患；

（二）该农贸市场原分设百货区、蔬菜区、鲜肉区、鱼区等，由于管理不严和不定时的维修，造成分区不合理，摊位乱摆乱放。由于市场年久，电线线路老化杂乱，存在严重安全隐患；

四、整改思路及措施

整改思路：经社区议事会商议，市场整改分二期进行，首先积极进行隐患宣传和政策引导，促使星火社区农贸市场经营户先搬迁到空闲地块进行经营。其次加强日常巡查，相互提醒，相互协助，采取必要防范措施，做好过渡时期的安全隐患排查工作；对星火社区农贸市场实施彻底改造，彻底消除星火社区农贸市场安全隐患。

具体措施：

（一）星火社区农贸市场一期改造工程.1、安置经营户到市场内空闲地块中搭建临时棚进行经营，解决星火农贸市场经营户无经营场地安置的现状，解决人民群众对农贸市场的购物需求。

2、将百货区危险棚区进行拆除封闭，对市场沟渠进行改造，保证排水管道的通畅。

3、搭建钢构主体，铺设改建区域内的草石路面，安置相应的配套设施（消防、水电、照明灯、雨水管道、监控等）。

（二）星火社区农贸市场二期改造工程。

1、对一期改造内的，分区搭设百货架和蔬菜摊位，肉和鱼的操作台，铺设污水管道，混泥土地面。

2、拆除原蔬菜、鱼肉摊位所在的危险棚区，搭建新钢构主体，铺设改建区域内的草石路面，安置相应的配套设施（消防、水电、雨污管道、监控等）。

3、设置停车场，铺设连通一期道路，分区搭设摊位和操作台（具体经营范围待改造完成后，议事会商议决定）。

五、整改期望达到的效果

预留消防通道，设置消防栓，整改建筑防火间距被占用问题，确保市场消防安全。整改后市场内，全部铺设新电路，解决原电线路裸露老化问题。

市场摊位严格按照前期划分，分区分类摆放，不可越位乱搭乱放，改变原市场的脏乱差现象。

第三篇：镇中心小学教学管理检查存在问题及整改方案

镇中心小学教学管理检查存在问题及整改方案

一、存在的问题：

1、常规教学不规范，校本教研活动实效性不强，学生书写习惯有待提高。

2、“强基”战略落实不够。

具体表现：数学学科：学生作业脏烂差、周强化、学困生辅导不到位；英语学科：没有备课组，新入职教师的培训工作、学生书写不规范、教师教案不规范；道法学科存在问题：教学脱离书本、课时划分、资源整合；科学学科：学生参与科学探究力度不够，教师对科学课流程不熟。各年级周强化测试题收集不到位，奋斗目标没有公示出来，老师心中不清楚定位，工作的激情不够。

二、整改措施

1、加强常规教学管理，扎实开展校本教研活动。

一方面我校进一步全面落实《课程计划》，全面开课，特别是体、音、美、心理健康等这样的薄弱学科要开齐开足开好；二是常规教学的各个环节执行规范，认真落实常规教学的备、教、辅、改、考等工作。

具体做法：在常规教学中教育学生养成良好的书写答题习惯，作业干净美观、建立学困生档案，把书本上、长江作业、单元测试的易错题收集整理让学困生再次练习，落实周强化；英语学科及时成了备课组，加强推门听课制度，抓好培优补弱工作，通过青蓝工程教研等工作对新入职教师进行指导，引领。道法学科的教师勤研读新教材、新教参、新课标，多关注时事，提高法律意识，加强集体备课。科学学科：调动学生参与科学探究热情，每位教师精心准备一节好课，同年级科学教师共同学习。

2、吃透“强基”意义，有效落实“强基”工程。

为了推行区推行的“强基”战略工程，我校不仅狠抓常规教学，还实行了周强化、月测、目标考核等，并且把周工作安排在每周一公示，让每位老师明白白工作，清清楚楚落实，最大程度调动了全体老师的工作积极性，各个包年级领导把年级奋斗目前公示出来，让全体师生每时每刻为目标而奋斗！另外，各个年级每周把错题分类强化，分层强化。

具体做法：是“四统一”：分年级分学科把一周内学生的知识短板、易错点、易混点、重难点知识集中整理并打印出来发放给学生，统一答题、统一批改、有针对性的统一讲解、改错，并且有教师回收后统一存档，为了此项工作有效落实，增强效果，切实减轻教师工作量，学校包年级领导把这些周强化试题的电子稿统一保存，以便于今后继续使用，同时在每月的月工作检查中对周强化有专项检查，量化打分，通报完成情况较好的班级和教师，对没有按时完成周强化或完成质量不高的班级教师提出批评和今后改进的建议，让每位学生力争通过强化，学有所获！学有提升！

第四篇：学校教育教学管理整改方案

学校教育教学管理整改方案

按照教育局关于组织召开教育教学管理分析会的通知要求，我校先后召开了校务会、全体教师动员会、以教研组为单位的问题征集会和问题讨论会，采取自下而上的方式，就我校在教育教学管理中存在的问题进行了认真的思考和分析。征集到的问题分五个大类，43条，经过问题整理汇总整合，对一些能够尽快解决的问题，比如教学设备问题，当即给予了答复和解决，另有七个方面的问题，列入到学校的整改计划当中。现将整改方案依次罗列如下。

一、需要解决的问题

1、学生行为习惯的养成教育问题。

2、加强家校联系工作的问题。

3、对学生实施有效的分层评价的问题。

4、关于差生的帮助转化问题。

5、加强教师信息技术能力培训的问题。

6、开展学生心理咨询辅导的问题。

7、学生路队的安全管理的问题。

二、整改措施

（一）、加强学生的行为习惯养成教育

问题针对学校生源构成复杂、学生家庭教育不到位、学习卫生等习惯差的现状，学校讨论确定的整改方案是:

1、利用课堂对学生进行教育。利用德育课堂及各学科课堂教育，渗透德育教育，潜意识地对学生进行文明行为习惯教育，教学生做人的道理，教他们从小懂得该做什么样的事，该做什么样的人，学会怎样做好事，做好人，为培养学生良好行为习惯打下坚实的思想基础。开设以《弟子规》为内容的道德讲堂。将《弟子规》作为经典诵读和国旗下讲话的主要内容，每周安排一位教师，利用国旗下讲话对学生进行宣讲，通过诵读和教师结合具体案例的讲解。

2、利用班级管理对学生进行教育。如组织学生认真学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》，并对照进行教育训练，使其言行举止受到约束，逐步养成文明行为习惯。

①对学生进行礼仪教育。要求学生遵守校纪班规，礼貌待人，尊敬老师，尊老爱幼，团结友爱，帮助同学，诚实守信，提倡师生用文明语言交流等等，形成良好的班纪班风。

②对学生进行讲究卫生、热爱劳动的教育。一是讲究个人卫生习惯，要做到“勤”，勤洗手脚，勤洗脸，衣服脏了要勤换，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，勤刷牙。通过这些自我服务劳动，收到衣着干净整洁、面貌精神焕发的效果。二是讲究公共环境卫生，要做到“全”。从小培养学生的环保意识，校园内的卫生是我们大家的卫生，需要我们师生全部共同参与，经常全面清理打扫，随时随地打扫，不随地吐痰，不乱扔垃圾。通过参加这些公益劳动，达到全面清洁环保，使学校既是校园又是乐园。三是开展文明礼貌星评比活动。师生共同参与，教师给学生校内外的文明行为、良好卫生习惯投票，学期末召开全体师生大会，给得票多的学生授予“文明礼貌星”荣誉称号，进行表彰奖励。

③对学生进行爱国主义教育。从小爱护公物；从小接受“八荣八耻的教育”，分清真善美，辨别假恶丑，达到爱憎分明。从爱我寝室、教室——爱我学校——爱我家园——进而达到热爱祖国。

3、利用实践活动对学生进行教育训练。将3月、9月确定为学校的文明礼貌宣传月，宣传月期间，通过开展系列活动，对学生集中进行讲究卫生、文明礼貌、良好学习习惯为内容的宣传教育。良好的行为习惯又来自于反复实践，长期保持。除了上述对学生的讲究卫生等方面的自我服务劳动外，一是要求学生在家中要帮助家里做力所能及的家务事，有寄宿生的学校，要加强对寄宿学生的生活自理方面的教育训练，如不睡懒觉，自已穿衣，洗脸，洗头，洗脚，刷牙，自己叠被，自己盛饭洗碗，自己布置寝室等，同时要求他们讲究美观、干净、整齐。二是带领学生参加一些社会公益劳动，如带领学生开展敬老助残活动，帮孤寡老人、残疾人、军人家属干家务活，参加有益环保的打扫卫生和维护交通秩序等社会公益活动。

学校计划通过一学期的强抓教育活动，使学生行为习惯有大的转变。

（二）、加强家校联系工作

通过一年努力到2016年底，学校家庭教育工作将达到以下目标：

——家庭教育领导机制逐步健全。学校家庭教育工作由德育处主管，教育教务主抓，将家庭教育工作纳入学校教育工作整体规划，纳入考核评估。

——家庭教育服务体系基本完善。创办家长学校，建立健全学校“家长委员会”。

——家庭教育和科学育儿知识广泛普及。在全校1 8周岁以下未成年人的家长积极主动参加家庭教育知识学习，参学率达92%以上。

——家长教育子女的能力明显提高。全校1 8周岁以下未成年人的家长积极主动参加家庭教育知识的知晓率达92%以上，基本实现普及家庭教育知识。

——学习型家庭创建活动成效显著。通过创建学习型家庭，在全校形成人人关心、人人重视、人人支持家庭教育的良好氛围。

主要工作内容和措施：

1、健全组织机构

学校家长学校、家长委员会，负责宣传贯彻国家和33市关于家庭教育工作的方针、政策；负责全校家庭教育工作的组织管理、教学科研指导、评价考核；总结推广家庭教育、家长学校的先进工作经验，研究推动全校家庭教育家长学校工作健康发展。

建立健全学校“家长委员会”，负责家长学校的具体管理和教学工作，办好家长学校。既要家长参与校的民主管理，又要让家长接受必备的家庭教育理论与知识。（家长委员会由支部书记、校长、德育主任、法制副校长、妇委会主任、团队干部、班主任、心理健康老师、家长代表等人员组成，委员会下设办公室，由德育主任兼办公室主任。）

2、办好家长学校

家长学校是普及现代家庭教育理论和科学育儿知识，帮助家长提高自身素质、掌握家庭教育科学方法的主要阵地。家长学校要结合实际，创新家庭教育指导模式，系统全面地向家长宣传普及家庭教育知识和方法，帮助家长解决家庭教育中的重点、难点问题，提高家长家庭教育水平。充分利用好由中国教育发展基金会编写的《家长手册》，确保教材使用相对稳定，系统传授。同时鼓励学校教师开发适合本地区校本教材，编写具有当地特点的家庭教育材料和读物供广大家长选用。家长学校要完善规章制度，做到管理科学规范；要不断总结教学经验，改进教学方法，开展家庭教育理论研究。

3、切实加强家庭教育师资队伍建设

学校每年定期组织开展家庭教育管理者、家庭教育教师骨干、家庭教育志愿者等家庭教育工作者队伍的培训工作。努力提高队伍素质和业务水平，为巩固提高家长学校的办学质量提供有力保证。

4、广泛开展教育活动

充分利用红领巾广播站、电子屏、宣传栏、网络等媒介，向社会广泛宣传家庭教育的重要意义和作用，宣传现代家庭教育观念，普及家庭教育知识，传播成功教子方法和经验，使科学育人理念深入人心。定期办好家庭教育宣传专栏，努力提高家庭教育的能力与水平。

5、突出思想内涵

提高家庭教育活动的吸引力和感染力。注意把家庭教育活动与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，寓教于乐；要充分利用与家庭教育密切相关的节日，开展征文、演讲、才艺表演等各种家庭教育竞赛活动，增强家庭教育的吸引力；每学期组织家庭教育专题活动不得少于一次，精心设计活动主题，通过开展家庭艺术节、家庭夏令营、家庭运动会、亲子游戏等活动，活跃家庭教育气氛；要组织好“争做合格家长、培养合格人才” 家庭教育实践活动。广泛开展学习型家庭创建活动。要积极创建学习型家庭，形成好学向上的家庭氛围，建立和谐的亲子关系，营造良好的家庭育人环境，培养青少年的健全人格，达到素质教育目的。

（三）、对学生实施有效的分层评价

分析孩子不爱学习的主要原因，要让孩子喜欢学习，重要的就是要让他体验更多的成功，让他提升自信心。要从不同的角度、用不同的标准来分层次评价学生，使他们每个人都体会到自己的成功、体会到自己是有用之才，使他们能有一个快乐的心情投入学习之中。具体方法如下：

1、改进评价方式。打破将考试分数作为唯一评价的手段，把平时的作业情况，听课的情况，课堂发言的情况，学习习惯等都参与评价。

2、分层评价，体验成功。所有的学生，都可以大概分为三个层次的，一类是智力比较好，数学接受能力较强；二类是智力中等，基础知识较扎实；第三类是学生基础一般，非智力因素也一般，学习积极性有待提高。对不同层次的学生及时采用不同的评价标准，对第三类学生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性；对第二组采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上，对第一类学生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。通过评价，使进步的学生升入高一层次，从而形成竞争，体验成功的喜悦。

3、为不同的学生设计不同的练习。在平时的教学中，可根据对学生的了解把他们分成几个不同层次的学习小组，对不同的小组在练习时提出不同层次的要求，只要完成相应的任务，都进行表彰和鼓励。分层评价还可以相对地减轻学生的学习心理负担，使过重的学习压力变为适度的进取压力。这种“适度的压力”既可以督促学生不断的努力，又可以让不同层次的学生得到不同程度的提高。获得成功的机会多了，学生的自信心也增强了。在完成分层练习中，对于一个学习困难层次的学生，如果他能正确完成第一个层次的题，我们要毫不吝啬地给予他满意的优秀评价。对于一个中高层次的学生，如果他在快速完成一、二层次的题后，积极正确思考第三层次的题，我们同时也要给予他很高的评价。

4、公开评价和私下的交流相结合。在公开的场所，教师应该及时给学生以鼓励，特别是那些“后进生”对于题目的点滴进步都及时进行鼓励，可大大增加其自信。私下与不同层次学生的交流也必不可少，教师私下与学生交流，可对学优生提出更高层次的要求，激发他们的斗志，对于学习成绩暂不理想的，可帮助他们查找原因，发现优点和特长，树立自信，制定合适的目标。

通过分层评价使学生感受到人格的尊严和自我价值；通过分层评价可以帮助学生找到丧失的自信，从而爱上学习。对学生的评价包括课堂上的评价，对学生作业的评价以及对学生日常行为、品德的评价等。

（四）、开展后进生的帮助转化工作

学生因为家庭的因素、社会的因素以及个人的因素等，必然形成学生之间的差异，由于我校所属地区弱势群体较多，学生的家庭教育跟不上成为大多数后进生学习较差的主要原因，因此我制定以下整改计划：

1、建立后进生跟踪档案，对每一位后进生进行具体情况分析。

2、定期召开家长及监护人培训会，通过讲座、互动等形式，改变家长管理孩子的不正确方法。

3、通过恰当的评价机制，积极发现后进生身上的闪光点，鼓励后进生树立自信心。

4、对个别问题学生要及时的进行心理上的疏导，以使他们形成正确的人生观和价值观。

（五）、加强教师信息技术能力培训

针对教师技术信息技术能力层次不齐，多数教师掌握运用信息技术的能力低下问题，从以下几个方面进行教师的信息技术能力提升培训。

1、培训内容。第一、运用信息工具的能力，能熟练使用各种信息的采集工具、编译工具、发送工具、存储工具。第二、获取信息的能力，能够根据自己的教学目标主动地多途径地收集各种教学资料与信息，能熟练使用阅读，访问、讨论、参观、实验、资料检索、电子视听感知等获取信息的方法。第三、处理信息的能力，包括鉴别、筛选、分析综合、抽象、概括、记忆、表达信息的能力。第四、创造信息的能力，善于运用创造思维、灵感思维和发散思维的方法，通过比较分析、相关分析、寻找信息生长点，发现与创造新的信息。第五、表达信息的能力，能用恰当的符号把对学生有益的信息进行译码、编码与改造，使表达信息的符号简洁、流畅、鲜明、易懂、富有感染力和个性特色。第六、发挥信息的能力，善于运用外界信息改进教学的方法，调整教学计划，善于扩充自己的知识信息库和教学方法库，能最大限度地发挥出所发现和占有的信息的教学效益和社会效益。第七、信息协作能力，能够利用各种信息协作途径和工具开展广泛的信息协作，能与外界建立经常的、融合的、多维的信息协作关系。第八、信息免疫能力，具有避开不良信息抵制有害信息的侵蚀和干扰能力。

2、培训方法。

第一，转变教师对信息技术应用于教学的认识观念。一方面一些学校的老师尤其一些中老年的教师认为运用现代信息技术教学达不到应有的教学效果，所以他们即使有一定的硬件设施他们也不使用，造成资源的极大浪费。条件好的学校即使老师能意识到使用信息技术教学所应达到的要求，即要根据学习者的特征将信息技术与课程进行整合。另一方面他们根本没有认识到信息技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，也没有认识到信息技术能力是教师专业素质的必要组成部分。

第二，重新定位信息技术运用在教学中发挥的作用。信息技术应用于课堂的过程不是一个单纯的技术问题，而是教师教育能力、学科能力和信息技术应用整合的过程。教师要能够有效地分析课程的教学目标、教学内容、根据学生特点和教学条件设计合理的教学过程，并积极寻求优化教学的措施，积极实现信息技术与学科课程的有效整合。在运用信息进行教学时，许多教师在将信息技术应用于课堂，仅是“为用技术而用技术”，他们只是从网上搜些别人制作好的课件，而不是根据学生的实际特点来设计适合学生的课件，至于为什么要使用这些手段，什么时候应使用这些手段，如何有效地使用这些手段等，缺乏明晰的认识，带有很大的盲目性，在应用中一味地追求信息技术的“技术含量”。

第三，加强校内培训，提升小学教师的信息技术学习氛围。学校必须高度重视教师队伍建设，只有打造一支素质强大的教师队伍，才能促使学校整体建设得到综合提升。因此，加强小学教师信息技术能力培育与提升，是学校应尽的职责使命所在。一方面，学校要积极营造有助于教师信息技术能力提升的氛围，倡导教师加强自身能力建设，积极提升自身教学能力与本领，将自己打造成具有多种技能的高素质教师；另一方面，学校要积极采取有效行动，采取多种形式的学习与培训活动，比如，信息知识理念讲座、中长期系统学习、短期学习培训、突击式信息技术操作培训、信息技术技能比武等。通过引领教师参加这些学习与培训活动，促使他们更加清醒而深刻地认识到，不断提高信息技术能力是适应信息化时代的需要，是有效提升自身教学能力的需，是增强自身综合素质与整体教学素养的需要。

第四，积极倡导自修，不断提高教师自觉加强信息技术能力积极性。积极的、主动的、自主的与自觉的学习，往往可以达到更高的学习效率。学校积极创造各种有利于教师加强自修的条件，积极倡导广大教师通过自我学习、自我培训与相互学习等形式不断提高自身信息技术能力。比如，通过“一师一优课”、“陇原通”基础教育资源公共平台，和“国培计划”网络研修平台，促使学习经验教训得到共享，推动学习效率得到有效提升。通过多种方式、多种渠道、多种驱动，促使教师断获取与教育教学相关的信息技术的最新信息，不断调整自己利用信息技术开展教学的思路、模式、策略与方法，以“否定之否定”的螺旋上升模式不断提升信息技术能力。

第五，强调课程整合，不断提高教师应用信息技术手段能力。有不少教师片面地认为，学习和提升自身信息技术能力就是提高制作多媒体课件的技术，只要掌握PowerPoint、Authorware与课件大师等软件的操作技巧，便大功告成。显然这是认识是错误的，必须避免走进这个误区，切实将培养教师的信息素质的重心提上来，促使广大教师自觉地将各类信息技术运用到课堂教学活动当中来。教师在提高自身信息技术能力的过程中，首先必须从思想深入搞清楚的是，他们掌握信息技术的目的并不是为了掌握而掌握，而是认识到信息技术从本质上来说就是一种工具、一种手段，通过这一工具和手段展开形式多样、方式灵活、模式丰富的教学活动，主动更新教育观念，推进传统的教学模式改革与发展，促使教学内容呈现方式、教学方法模式、教学策略、教学过程得到整体优化升级。

（六）、开展学生心理咨询辅导

中小学生心理咨询应面向全体学生，围绕学习活动和日常生活进行咨询指导。学校配备具有心理咨询资格的教师主持心理咨询室，面向学生全天开放，从以下几个方面开展心理咨询和辅导工作：

1、进行学习意向指导，调动学生学习的积极性。指导教师和家长全面了解中小学生的学习意向，采取积极措施纠正学生的态度偏差，培养学生正确的学习动机、良好的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的自觉性、主动性和积极性。

2、进行学习方法指导，提高学生的学习效率。学习方法的科学与否，直接影响学习的效率和成绩。由于中小学生年龄小，学习经验少，因而在学习方法方面尤需得到咨询指导。教师在向学生介绍一般学习方法的基础上，具体了解求询学生的学习特点、特别是薄弱环节，以便有针对性地进行指导帮助。

3、进行学业不良的鉴别与指导。主要任务包括：第一，筛选、鉴别学业不良学生；第二，针对学业不良学生的实际情况提出咨询指导意见；第三，围绕学业不良向教师、家长提出改善学习环境和辅导方法的建议。

4、进行校园生活指导。主要包括作息制度指导、集体生活指导、课外活动指导等。

5、进行行为指导。主要是帮助教师和家长鉴别、纠正中小学生的不良行为，并站在咨询的立场对中小学生的其他有关行为问题给予力所能及的帮助。

6、开展心理治疗和心理保健工作。中小学生心理咨询的期中一项任务是对少数心理偏常学生进行必要的矫治，对个别症状严重的学生则应转介到专门的心理治疗机构寻求帮助。与此同时，咨询员要向学生、教师和家长宣传普及心理卫生知识，使心理保健的思想深入人心，为维护和幸学生的身心健康贡献力量。

7、帮助教师和家长提高教育素质。中小学生心理咨询的另一项任务是针对教师和家长提出的教育疑难，帮助他们更多地了解和掌握心理学、教育学等方面的知识，提高教师和家长的教育素质，努力为学生创设良好的心理社会环境。

（七）进一步加强学生路队的管理

教师们提出路队管理中存在着管理空挡和安全隐患。学校计划从以下几个方面进行整改。

1、上下楼路队管理。(1)升旗仪式、课间操、大课间、集会时学生出入教学楼必须排队，必须从“疏散演练规定的楼道、楼梯、楼门出入”。在班主任或任课教师的组织下，按顺序、有秩序的依次下楼。不准在楼道内大声喧哗、追逐打闹，严禁攀爬、扶滑楼梯扶手。(2)上下楼时，两人并行必须成队，并且做到“轻声慢步靠右行走”。严禁在楼内、楼梯上跑跳，严禁在楼梯上隔阶行进，严禁加塞、拥挤。(3)楼道、楼梯内严禁窜跑现象，通过楼道、楼梯或楼门时高年级同学应该礼让低年级同学先行。(4)在集体队伍中，学生不需要向老师问好或行礼。(5)课间操、大课间路队，必须有班主任带领，音体美课、实验课、劳技课、游泳课、多功能教室上课等学生路队，必须有任课教师带领，确保安静、秩序和安全。

2、上放学路队管理。(1)学生上学，应自觉排路队有秩序的进校，严禁追逐打闹、加塞、扎堆、拥挤。（2）学生放学时全体班主任要及时清查学生人数、组织学生路队、维持路队秩序。低年级班主任要搞好与学生家长、司乘人员的学生交接工作，如果家长或司乘人员没有及时赶到，班主任要把学生带回到学校值班室等待。相邻班级班主任，可相互协作，以便解决一人同时送东西两路队的不便。（3）班主任要安排组织能力强、有责任心的2-6名同学分别担任本班各路学生路队的路队长，每一路队，宜一前一后安排2名路队长，以便协助班主任工作。（4）学生放学时间，学校要在门口、十字路口等重点区域安排值班人员，专门负责学生路队秩序和安全工作的监督检查。（5）学生上放学路队，要按规定路线靠右行走，以养成规范出行习惯。

3、学生路队诵读制。为了维护学生路队秩序，丰富校园文化内容，学生路队实行诵读制。（1）诵读内容：语文、英语科目的美文美篇。（2）每周由任课教师选择诵读材料并通知班主任监督以便养成习惯。（3）校内路队、放学路队、校外路队均实行诵读制。

4、路队情况的监督与评价。（1）班主任要及时总结评价，对组织得力，责任心强的路队长给予表扬。对自觉维护路队秩序的同学给予表扬。（2）学生发展部、年级德育主任、值周班级、学生会纪检部检查人员，要加强学生路队的督查，特别是加强学生路队诵读情况的督查。学生路队诵读情况将进入班主任绩效考核。

三、制度保障

1、整改工作由校委会组织实施，教导处、政教处、总务处按照职责分工分别对应期中的二至三项整改内容。

2、各部门依据本整改方案制定整改实施的路线图，按照规定的时间节点落实各项计划。

3、本学期末，开展教育教学管理问题整改回头看工作，对整改状况进行满意度测评。

4、采取边整改边总结的方法，有些内容在整改中形成制度，作为长期的规范要求坚持下去。

二〇一六年十月二十日

第五篇：星火中心小学开学工作汇报

星火中心小学开学情况汇报

星火中心小学共设9个教学班，22名教职工。本期开学，何芳红、周睿燕二同志请产假，其余20人全部开学前一天按时到岗，无旷职及迟到情况。

上学期年报学生285名，本期转出2人，转入3人，开学报到注册286名，其中：

一年级原有28人，转出1人（吉羽、平凉崆峒区西郊二天门小学），本期实报27人。

二年级原有30人，本期实报30人。

三年级原有37人，转出1人（刘海亮，华亭县），转入1人（周权，原老户小学），本期实报37人。

四年级原有38人，本期实报38人。

五年级原有67人，转入2人（周蕊：原老户小学，杨亚萍：原蔡家塬小学），本期实报69人。

六年级原有85人，本期实报85人.一、开学启动工作快捷高效：

学校于2月20日分别召开班子会议和全体教职工会议，周密安排部署了开学报到事宜，并对学校校舍及周边环境安全情况进行了详细排查摸底。2月21日一天时间完成了报到注册和校园环境卫生的清理整治，并发放了课本和作业本，合理调配循环使用教科书，未出现短缺现象。21日晚召开教职工会议，安排本期各类工作计划的制定事宜。22日早正式开始上课。23日全体教师制定完善了各类工作计划，24日由班子成员进行了检查审批，并对审批情况进行了反馈通报，使学校的各项教学常规工作在第一周内就走上了正规。

二、规范办学行为、严格收费政策：

本期开学，学校严格执行《灵台县义务教育课程设置标准》，按规定课时数开齐开足了各门课程，严格遵守小学生在校时间不超过六小时规定，科学合理安排学生作息时间，落实了阳光体育一小时活动。除了按规定代收作业本费外，再无其他任何乱收费、乱征订教辅读物现象。

三、安全隐患排查及时、尽力整改：

经过排查，发现女教工厕所前掩体墙约有6米向外倾斜，东端出现裂缝，宽约3厘米。主要是因去年秋季雨水偏多，地面渗水后受冻导致地基上升造成的，要完成排除险情，需待大地解冻后重建或维修。班子研究决定暂时采取临

时措施进行加固，现已整改到位。

四、校外寄宿学生跟踪监管到位：

本期校外寄宿学生共30人，分别寄宿于学校周围四户农家。（星火村白永红家、白根明家、白玉林家和程家塬乔文才），学校根据实际情况，将全校教师分为四组，分别由四名班子成员负责，对四处寄宿点的安全卫生状况进行了全面检查，未发现安全隐患，与房东签订了寄宿学生安全管理责任书。坚持每天有一名教师对寄宿点的安全卫生状况和寄宿学生的纪律情况进行跟踪教育，协助户主管理。

五、县教育工作会议精神及早宣传、详细安排、从严落实。

学校从2月21日晚开始传达县局2月16日教育教学工作会议精神，组织学习了《灵台县教育系统“干部职工思想作风建设年”活动实施方案》、《灵台县教育系统“精细化管理质量提升年”活动实施方案》和《灵台县2012年教育宣传工作实施方案》，并就如何深入贯彻落实县局干部思想作风建设年活动，精细化管理质量提升年活动及教育宣传工作做了全面详细的安排，组织教师撰写了心得体会。在学区组织召开了学习动员会之后，学校及时成立了相关工作领导小组，制定了活动实施方案。并组织全体教师于2月28日进行了重点工作表态发言。

2月28日组织全体教师学习了《星火学区“联村联户、为民富民”行动方案》，并对我校工作做了具体安排。全校21名教师每人帮扶一名贫困学生和一名学困学生，制定了切合实际的帮扶工作计划，建立了帮扶联系卡、撰写了帮扶日记，建立了科学规范的“两困”学生帮扶档案。切实解决了我校“两困”学生学习、生活中遇到的困难和问题。

六、重视教育宣传工作，踊跃承担校报校刊编辑任务。制定上报了星火学区《星辰》校刊、《星光闪闪》校报创办计划。成立了校报校刊编委，细化了分工，明确了职责，工作起步规范，开局良好。

七、营养餐计划实施