教育教学管理目标方案

第一篇：教育教学管理目标方案

为进一步加强教育教学管理，促进素质教育的实施和教育教学质量的提高，根据《霸州市中小学教育教学管理实施方案》，结合我校实际，特制定本方案。

一．指导思想

以邓小平理论和党的十七大精神为指导，以教育“四法一纲要”．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为依据，以提高教育教学管理质量和效益为重点，坚持依法治教，强化管理意识，明确管理目标，提高管理标准，规范管理行为，达到教育教学的全方位．全过程．规范化．科学化管理，全面提高教育教学质量，促进素质教育的有力实施。

二．工作重点及目标

1．加强教师队伍建设，建立起一支政治思想水平高．教育教学能力强的高素质的教师队伍。

2．建立健全教育教学管理的各项规章制度，使教育教学步入科学化．规范化管理轨道，确保教育教学顺利地．有效地开展。

3．全面落实中学课程方案，开全课程，开足课时，使素质教育从课程上落到实处。

4．建立教育教学质量评价体系，对教育教学实行全方位．全过程监控，促进教育教学质量的全面提高。

三．工作方法及措施

1．组织教师认真学习毛泽东思想．邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想，认真学习现代化教育教学理论，建立起一支政治

思想水平高，具有现代理论知识和现代教育教学观念的教师队伍。

2．加强师德建设，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，积极开展“树师表形象，创文明教风．育四有新人”活动，努力提高教师的师德水平。

3．加强过程管理，抓好教学常规各项要求的落实。以抓好备课为前提，授课为核心，开展“三优．六备．四改．五有”的工作模式。学校对教学常规的落实情况实行月查制度，采取查材料与座谈了解相结合的方式，每月对教师教学常规执行情况进行一次检查，对执行不力的教师提出整改措施并限期整改。学校采取随堂听课方式，检查指导教师的课堂教学情况。学校对检查结果成文备案，作为教师考核和评优树先的依据。

5．全面落实课程方案，开全课程，开足课时。教师要按课程表上课，不得私自调课。学校对课程执行情况不定期进行检查，以确保学生的全面发展。

6．学校以《教学常规月查制度》．《教育教学质量评估细则》．《班主任工作评估细则》．《教师考核细则》和《教师奖励制度》为基础，建立教师教学评价体系，实现对教育教学工作的全方位．全过程的监控．评价和管理。确保教育教学工作的有效开展，促进教育教学质量的全面提高。

苑口小学

教育教学管理 目标方案

2010-2011学年度

苑口小学

第二篇：高一年级教育教学管理方案

石湖中学高中部教育教学管理方案

总体目标：

按学校要求，充分调动校内外一切积极因素，形成乐教、勤学的教学氛围，营造积极上进的学习和生活环境，强化备课组功能，充分发挥群体智慧，形成团结协作的团队精神；建设班风正、学风好的健康优秀的班集体，强化行为规范及学习习惯的指导与管理，并使其内化为学生良好素质的全面形成

近期目标：

做好新生入学工作，指导新生尽快完成角色的转变。加强班级常规管理，形成良好的班风，引导学生养成良好的学习习惯，形成良好的学风。引导平行班级进行纪律、卫生和学习的竞争，以比促学，力争一个月内让高一新生的文化学习、生活纪律全面适应高中的教育教学要求。

中期目标：

进一步加强行为规范的管理，使学生养成自觉遵守学校常规及学校其他各项要求的良好行为习惯；指导学生注意高、初中学习方法的差别，适应高中的学习生活，培养学生对老师的信任感，突出课堂教学的核心地位，培养学生的“双基”和自学能力、创新能力，使学生学会学习，乐于学习。

远期目标：

科学育人，规范管理，务实求新，全面提高学生各方面素质，强化年级组目标，争取在高中三年学期期末全县统考和高考中取得优异成绩。

学生管理方案

一、加强学生管理工作

1、以军训为契机，体现良好的校风、班风。对学生进行爱校、爱班、爱师的教育，狠抓行为规范教育和养成教育。一是遵纪守规的习惯，一日常规、集会升旗课间操、宿舍纪律等

2、加强班主任队伍建设，注重理论学习和经验推广，抓好班主任的培养工作，注重信息交流，了解学生状态，每周日晚召开班主任例会解决突出问题，提升班主任的工作进取心和责任心，提高班级管理工作的针对性和实效性。

3、强化学生管理，从严要求，耐心教化，细心观察，有针对性地解决和排除班级中存在的矛盾和不稳定因素。

4、加强班团干部的建设和培训，年级组和各班将进一步优化学生干部队伍，加强干部培训，提高干部的管理能力和水平，充分发挥学生干部在管理中的作用。

5、加强学校与家庭的联系与沟通，定期召开家长会，互通情况，并让家长了解支持学校的教育教学措施，形成教育合力。

6、重视学生心理疏导工作，针对起始年级学生容易出现的心理焦虑、心理浮躁等问题，有计划地开设系列讲座或报告，及时做好疏导和引导工作。

7、有计划的开展文体活动，让学生劳逸结合，张弛有度，不搞疲劳战，能使全体同学始终以饱满的热情投入到紧张的学习中去。

二、加强学风建设

1、加强对学生的理想前途的教育，让学生明白为什么要学？增强学习的使命感。同时加强学法指导，让学生学会怎么学，反思怎样学才能事半功倍，提高学习效率，进一步培养学生学习的主动性和自觉性。

2、在班级内组织“手拉手、一帮一结对子”、“勤奋学习、超越对手”活动，调动学生的学习兴趣，促进学生互帮互学，共同提高。

3、重视课前预习，提高课堂教学的针对性和实效性，强化课后练习和知识的巩固。

4、培尖补差工作，由年级主任牵头，备课组长、班主任参与，摸清年级优秀学生及成绩或出现偏科的学生名单，上报年级，因人而异，因材施教，并分解到具体老师，全程进行培养及辅导。

5、培养学生自我管理能力。

三、加强考核，严明奖惩

1、加强对学生考勤、仪容仪表、守纪等方面的考核，详细登记，严格奖惩。

2、学生出现对违纪学生除按《石湖中学学生违纪处罚条例》处罚外，按《石湖中学高中部学生违纪处理办法》执行。

教师管理方案

第一条 明确备课组长职责。各备课组长既是年级本学科教育教学的把关人，又是学校和年级教育教学管理的执行者，更是年级教学活动的组织者。

（1）备课组长必须团结备课组所有成员，大胆管理，将备课组建设成一个团结战斗的集体。

（2）备课组长要按照学校和年级的要求，组织安排好备课组工作。制定备课组工作计划，负责落实集体备课，指导各类平行班学科教学，对各类测试试题在难度、范围及校对上把关，负责选用教学资料，指导备课组成员上好各级公开课、研究课、示范课和汇报课，积极倡导和带头开展教学改革、教学创新和教学研究，提醒备课组成员在规定时间里上交各种材料。

（3）关心年级学科组的建设。深入课堂听课，指导新教师，培养和发现业务尖子，公平公正地评价备课组成员，逐步形成备课组良好发展的梯队。

（4）能快速接受、领会和运用新的教学理念、新的教学信息，能准确传达学校和年级的教学要求，能创造性开展工作，圆满完成学校和年级的各项教学任务，能及时向年级反映教学情况，并提出相应的意见和措施。

第二条 规范集体备课。落实好集体备课是加强教学管理、促成三融合和提高教师业务水平的有力保证。

（5）集体备课已定时间、定地点，要求各备课组每周定内容、定中心发言人，并在年级备案。集体备课的内容和中心发言人要根据备课组工作计划提前通知、提前准备。集体备课要做到人人准备、中心发言、互相交流，形成学习研究的氛围。备课组长要做好集体备课的考勤和内容记载，每周交年级或学校检查。

（6）集体备课的中心发言人，不仅要在教材处理、教法的选用、教学标高的确定上作明确的说明以保证基础落实、重点突出、难点突破，而且还要将中心发言的完整内容（提纲）上交年级（必须有电子文本）。

（7）要通过集体备课达成备课组六个相对统一（内容统一、进度统一、标

高统一、例题统一、习题统一、资料统一），保证年级教学一盘棋，提高教学质量。

（8）集体备课和教学时要充分考虑到年级教学的具体情况（教师特点不同、学生学习起点不同），要针对各类平行班制定相应教学措施。要求学生认真落实学习的各个环节（有效预习、高效上课、及时整理、独立作业、快速释疑、阶段小结）的要求，帮助学生尽快养成自主高效学习的习惯。教师要根据集体备课的要求，积极、稳健、循循善诱地进行教学，多引导、多交流、多讨论，杜绝“一言堂”、“满堂灌”的现象，形成师生互动，共同创建优质课堂，提高课堂效率。

第三条 规范和使用教学资料。使用教学资料是为了提高教学质量，加强教学效果，适当地减轻教师教学和学生学习的负担，因此必须规范使用。

（9）各科教师要按照高考要求和教学实际布置适量作业，各科教师不得抢占学生自主学习的时间，各学科作业要平衡。书面作业要定时全批全改，其他形式的作业也要落到实处，要定期检查，不得流于形式。

第四条 加强教学传帮带。（10）各备课组要根据具体情况，安排好传帮带的梯队网络，并在年级备案。各传帮带的梯队网络要在教学理念、教学方法、教材处理、作业布置和辅导答疑上进行广泛的交流与传授，共同提高教学水平。

（11）全体教师每学期必须上一次组内公开课。备课组成员必须全部听课，认真评课和说课，取长补短，共同提高。备课组长和传帮带梯队网络要具体指导（包括教学细节）。全体教师都应该敞开课堂，允许随意听课，每次听课后都要相互交换意见。年级负责人、备课组长要有计划地深入课堂听课，随时掌握教学第一线情况。

（12）全体教师都有义务承担各级公开课、研究课、示范课和接待课，各备课组要主动承担和出色完成各级示范课和研究课以及远程教育课，并且充分展示本学科及教师本人的教学特色，各位教师要把握时机，加快成为名师的步伐。

（13）指导教师每周必须至少听自已指导的青年教师一节随堂课，青年教师每周也至少听指导老师的课一节。

第五条 规范命题、监考、阅卷和登分。

（14）科学命题、严格监考、认真阅卷和规范登分等考试工作不仅可以体现教师的业务素质和敬业精神，而且有助于规范年级的教学管理，提高教学质量和教学评价的效度，是不能松懈也不得马虎的常规工作，只能精益求精。

（15）每次考试后，以备课组为单位实行统一密封流水阅卷。阅卷时每位教师都要参加，分工协作，认真仔细，不要私自拆开试卷，阅卷工作一般要求2～3天完成。

第六条 明确教学定位、反馈教学信息。学校扩招和年级学生类别的增多，对各科教学提出了更高的要求。加强教学针对性，正确处理反馈的教学信息尤为重要。

（16）每次大型考试后，年级将分类统计学生考试成绩数据，如学生成绩单、平均分、分数段、标准差、总分前百名等，并将这些数据反馈给班级、备课组。各班、各备课组和年级都要认真做好质量分析（包括试题分析和成绩分析），拿出具体措施及时调整教学的侧重点，为家长会做好准备。

（17）积极配合学校做好评教评学的工作（包括定期召开各班学习委员会），并将评教评学情况及时归纳整理，建设性地向备课组长和教师反馈。年级负责人将定期召开备课组长会和全体教师会：讨论教学事宜，通报教学情况，规范教学

程式，传达教学要求。

第八条 杜绝教学责任事故。

（18）教师上课和值班都不得迟到和早退，特殊情况须请假，经许可后方可离开。全年级教师必须严格规范，敬业爱岗，自觉自律，杜绝发生教学责任事故。造成教学事故的人员，按学校相关规定处理。

第九条 既注重教学规范，又重视教学创新。（19）年级负责人除参加本学科集体备课外，还必须有计划地参加其他备课组的集体备课，除能够深入本学科的教学课堂外，还必须能深入其他学科的教学课堂，掌握教学第一线情况，检查教学规范的落实情况。要及时表彰先进，及时发现教学问题并调整教学状态，努力实现课堂教学四满意。

第十条 加强体育课管理。

（20）形成军事化体育课。让体育课不再是学生认为的玩的课，把体育课上成学生的遵纪守规课。

第十一条 重在激励，严明奖惩。

第三篇：教育教学管理

教育教学管理

1、①学校教学工作计划 ②学校科研计划 ③少先队工作计划 ④班主任工作计划 ⑤校运会实施计划

2、①周工作安排 ②课程表、作息时间表 ③教务处工作安排 ④教学工作安排⑤教科研处工作安排 ⑥教研组工作安排

3、①教学工作记录 ②教师听课记录 ③教师评课记录 ④教务处工作记录⑤教学各环节监控记录 ⑥科研工作记录⑦会议记录⑧校运会记录

4、教学各环节规范要求（备课、上课、批改作业）

5、教学各环节质量监控机制

6、学校教育科研课题

7、①教师教学总结 ②少先队工作总结 ③班主任工作总结

8、①量化评估方案 ②教务处工作方案 ③教研处工作方案 ④校运会实施方案

9、德育工作领导小组及工作机构

10、①家长会制度 ②家访制度 ③家长接待日制度

11、家长学校

12、聘请书（校外教育辅导员）

第四篇：教育教学管理

教育教学管理

1、集 体 备 课

2、公 开 课 材 料

3、大 型 活 动 材 料

4、教 学 计 划

5、常 规 检 查 材 料

6、学校工作计划及记录

7、家庭资源与校外资源

8、教 科 研 材 料

9、校 本 课 程

10、教 研 活 动 材 料

11、兴趣小组计划记录

12、少先队活动计划及记录

13、评课活动材料

14、国旗下的讲话

15、法制教育

16、优秀教案

17、德育活动材料

第五篇：教育教学管理

教育教学管理

各位领导、老师:

下午好,新学期开始了,根据学校安排我们每个教师都呀要展示自己,我认为这个机会是很难得的,能把自己的思想`观点展示给大家我很高兴。过去的一年是我们镇中辉煌的一年,学校在各方面都取得了优异的成绩,因此我感觉我们肩上的担子更重了,思想要进一步更新争取创造镇中更辉煌的明天。

通过一个假期的反思,我对我们初中的教育教学有了新的看法,我们应培养更多的文化基础扎实、个性特长明显、思维敏捷、表达流畅、诚实守信、文明活泼的优秀中学生.针对这些目标,我们教师要做到以下三点:

1.情感教育:做学生的知心朋友。

爱心是教师之本,把每个学生都当成自己的孩子,对他们要动之以情`晓之以理,让学生感动是教育成功的基础,禁止讽刺挖苦他们,更不能体罚他们。另外要发现学生的闪光点.学生有了进步、做了好事应及时表扬,并通知他们家长，这样还促进了学校与家长的交流。

2.行为教育:做学生的优秀楷模。

要求学生做到的,老师必须要率先做到.无论是从仪表、语言、还是自己的一些相应的行为。

3学科教育：学生崇拜的偶像。

针对这一点我认为应该做到:

(1)见多识广。有较广的知识面,力求多才多艺。

(2)课堂教学:上课充满激情,重点、难点突出,精讲多练.语言要简练`幽默,让学生在愉悦中接受知识。

(3)极端负责。备课、批改作业，悉心辅导。

最后经过假期的反思,结合自己的教学成绩,自己的优势的确不多,但是想把工作干好,为学校争光的思想始终没有改变过,处处能与学校保持一致。自己的劣势就是思想不够创新,接受新事物比较慢,教学方法有点老。