亮光小学教育教学管理方案及制度

第一篇：亮光小学教育教学管理方案及制度

亮光联校教科研活动制度

一．教研组应组织本学科教师，认真学习党和国家的教育方针政策，研究教育理论和专业知识，钻研教学大纲和教材，探讨改进教学；组织教师互相观摩听课，交流总结经验，不断提高本学科教师的教育理论水平和实际教学能力。

二．各年级备课组应组织本组教师深入钻研大纲教材，制订教学计划，确定具体的教学目标及为达到目标所应采取的措施；协调本年级各教学班的教学进度、作业布置等事项。

三．教研组和年级备课组，在每学期开始，都应制订出本组切实可行的教学研究计划，并经常检查常规执行情况。期末应写出本组的教研工作总结。

四．教研组每学期开展一些丰富多彩．积极有意义的学生活动，以丰富学生的学习生活，促进学生全面发展。

五．教改实验课题组应以积极慎重的态度对待教学改革实验。学期初课题组应制定出切实可行的教改实验计划，期末做好阶段性总结，并把成功的经验进行积极推广。

亮光联校教学工作常规

一．课程计划

1、课程计划是教育教学工作的法规性文件，对培养目标．课程设置．课时安排等作了具体的规定，教师应严格遵照执行。

2、教师均应根据课程计划，分别制订教学工作计划，如学年教学工作计划．学期教学工作计划。教学工作计划内容一般应包括：学年或学期的教学目标；对学生．教科书等情况的分析；教学进度；提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究计划等。

二．课程标准

3、各学科课程标准体现国家对不同学段的学生在知识与技能．过程与方法．情感态度与价值观等方面的基本要求，提出了教学和评价建议，是教学工作的依据，是管理与评价教学工作的基础。

4、每位教师必须熟悉本学科的课程标准，在教学过程中，要认真贯彻落实课程标准，积极开展教学改革。

三．教材使用

5、教师要创造性地使用教材，指导学生进行探究．观察．实验．操作，获得知识，形成学习能力和实践能力。

四．教学研究

6、教学研究是提高教学质量的重要保证。教师要积极开展教学研究。

7、教学研究的内容主要包括：学习国家的教育法规政策；学习现代教育教学理论；研究学科课程标准；研究学生的心理特征和学习规律；改进教学方法．学生学习方式和教学手段。

8、教师要增强改革意识，当好教学改革的研究者和实践者。要不断反思．研究和创新，积极承担实验课题，不断提高自身的专业素质．教学能力和研究水平。

五．课堂教学

9、课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革的和教学改革的关键环节。

10、课堂教学要符合素质教育的要求，体现与新课程相适应的教育教学观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，正确处理掌握知识与培养能力的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。

11、为提高课堂教学效率，教师要认真备课。备课内容包括研究课程标准和教材；研究教学目标要求．教学重点难点．能力和情感态度的培养点；分析学生的知识基础．生活经验．学习态度与需求；预测学生的学习障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段，备好教学所需的教具．学具；演示实验课前要预做。

12、教师应认真编写教案。教案一般应列出知识．技能．方法和情感态度等方面的发展目标；分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动，体现师生间的交流与互动，促进学生主动地．富有个性地学习。教案的形式可灵活多样。

13、在课堂教学中，教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切。教学用语要准确．简练．生动，板书要规范．条理．清晰。要使用普通话。

14、课堂教学要努力实现知识与能力．过程与方法．情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一；要从课堂的实际出发创造性地使用教案。

15、在教学过程中，教师应在认知．情感和行为等方面与学生彼此沟通．互相促进．共同发展。要引导学生质疑．探究，创设使学生主动参与和体验的教学情景，培养学生提出．研究和解决问题的能力。

16、课堂教学要充分运用先进的教学手段，不断推进教学手段的现代化。要特别注意现代教育技术的应用，为学生的学习和发展提供丰富多采的教育环境。教学辅助手段的应用必须科学．有效。

17、教师布置作业要科学．适量，关注学生的差异，体现开放性和选择性。世实注意减轻学生过重的课业负担。

18、教师要不断开展课堂教学改革。要加强学科间的渗透与融合。要积极开展研究性学习。

六．课外指导

19、学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，教师要加强以学生课外活动和假期生活的指导，为学生的课外学习和实践创造有利的条件。

20、通过开展课学习和实践活动，使学生巩固知识，开阔视野，充分发展个性，体验社会生活，促进学生对自我．社会和自然的整体认识与体验。

21、教师要根据课堂教学的需要和学生的学习状况，有针对性地开展学习指导。对学习有困难学生的学习辅导，既要及时弥补其知识缺陷，又要帮助他们转变学习方式，学会学习。

22、教师要根据实际需要采取灵活多样的方式，认真检查和批改课外作业，必要时要进行面批．面改，具体指导学生订正错误。要指导学生参与和开展丰富多采的课外活动，组织和指导课外活动要做到有目的．有计划．有实效，防止加重学生的负担。

七．教学评价

23、教学评价在教学中起着导向．激励．促进发展和质量监控的作用。教师应以促进学生发展为目的建立科学的评价体系。

24、对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面潜能的发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，满足学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信，在原有水平上进一步发展。评价体系要体现评价主体的多元化和评价方式的多样化。

25、要认真探讨过程性评价和形成性评价在教学中的运用，不断调整和改进教学过程。在平时的检查．测验中，要根据不同学科和不同教学内容的特点，采用口试．笔试．技能操作．实践活动等方式，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。

26、终结性评价要全面反映学生综合运用所知识的能力，考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程．方法和情感态度目标，部分学科可实行开卷考试，采用听．说．写．做等多种有效形式。

八．教改实验

27、教师是进行教改实验的主力军，要积极进行教改实验。

28、教师要根据学校的研究课题来确定自己的子课题。

29、任何一项教学改革实验，在改革实验之前均须在相应范围内进行可行性论证。已经进行或将要进行的教学改革实验，必须遵循保护性原则：即使实验不成功，也不能使实验班学生的身心健康和学习受到不良影响。

30、实验教师学期初要制定实验计划，学期末要作出阶段性总结。

亮光联校教学监控制度

为坚持以德育为主，以教学为中心的办学方针，全面提高教师的政治业务素质，提高教学质量，使学生各方面素质得到全面发展，特制定亮光联校教学监控制度如下：

1．课堂教学质量监控。领导班子深入教学第一线，进行随堂听课活动，校长每学期听课不少于20节，副校长、教导主任每学期不少于30节，对教师的课堂教学水平实施监控。

2．教学常规质量。学校领导班子对教师的备课、作业设计及批改、培优辅差工作等教学常规每月全面检查一次，并做好总结，不足之处限期整改，保证教育教学保质保量地进行。

3、教学成绩监控。教师每单元结束后要及时进行单元检测，及时进行成绩统计并写出试卷分析。学校每月对单元检测情况进行一次检查，对发现的问题提出整改措施，并要求教师限期整改。

4．定期进行业务学习。学校规定间周一次进行业务学习，保证老师及时掌握最新教育教学理论、思想、方法、适应当前的社会形势和国际形势，培养优秀的跨世纪人才。

5．制度保障。建立健全奖惩制度，对教学中出现的问题和不足之处，学校限期整改，达不到要求的学校将记录在案，根据有关制度进行奖惩。期末成绩按照结构工资实施方案有关规定兑现结构工资。

亮光小学教育教学管理方案

为进一步加强教育教学管理，促进素质教育的实施和教育教学质量的提高，根据县文教体局有关文件精神，结合实际，特制定本方案。

一．指导思想

以邓小平理论和党的十五届五中全会精神为指导，以教育“四法一纲要”．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为依据，以提高教育教学管理质量和效益为重点，坚持依法治教，强化管理意识，明确管理目标，提高管理标准，规范管理行为，达到教育教学的全方位．全过程．规范化．科学化管理，全面提高教育教学质量，促进素质教育的有力实施。

二．工作重点及目标

1．加强教师队伍建设，建立起一支政治思想水平高．教育教学能力强的高素质的教师队伍。

2．建立健全教育教学管理的各项规章制度，使教育教学步入科学化．规范化管理轨道，确保教育教学顺利地．有效地开展。

3．全面落实中学课程方案，开全课程，开足课时，使素质教育从课程上落到实处。

4．建立教育教学质量评价体系，对教育教学实行全方位．全过程监控，促进教育教学质量的全面提高。

三．工作方法及措施

1．组织教师认真学习毛泽东思想．邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想，认真学习现代化教育教学理论，建立起一支政治思想水平高，具有现代理论知识和现代教育教学观念的教师队伍。

2．加强师德建设，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，积极开展“树师表形象，创文明教风．育四有新人”活动，努力提高教师的师德水平。

3．加强过程管理，抓好教学常规各项要求的落实。以抓好备课为前提，授课为核心，开展“三优．六备．四改．五有”的工作模式。学校对教学常规的落实情况实行月查制度，采取查材料与座谈了解相结合的方式，每月对教师教学常规执行情况进行一次检查，对执行不力的教师提出整改措施并限期整改。学校采取随堂听课方式，检查指导教师的课堂教学情况。学校对检查结果成文备案，作为教师考核和评优树先的依据。

5．全面落实课程方案，开全课程，开足课时。教师要按课程表上课，不得私自调课。学校对课程执行情况不定期进行检查，以确保学生的全面发展。

6．学校以《教学常规月查制度》．《教育教学质量评估细则》．《班主任工作评估细则》．《教师考核细则》和《教师奖励制度》为基础，建立教师教学评价体系，实现对教育教学工作的全方位．全过程的监控．评价和管理。确保教育教学工作的有效开展，促进教育教学质量的全面提高。

第二篇：教育教学管理目标方案

为进一步加强教育教学管理，促进素质教育的实施和教育教学质量的提高，根据《霸州市中小学教育教学管理实施方案》，结合我校实际，特制定本方案。

一．指导思想

以邓小平理论和党的十七大精神为指导，以教育“四法一纲要”．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为依据，以提高教育教学管理质量和效益为重点，坚持依法治教，强化管理意识，明确管理目标，提高管理标准，规范管理行为，达到教育教学的全方位．全过程．规范化．科学化管理，全面提高教育教学质量，促进素质教育的有力实施。

二．工作重点及目标

1．加强教师队伍建设，建立起一支政治思想水平高．教育教学能力强的高素质的教师队伍。

2．建立健全教育教学管理的各项规章制度，使教育教学步入科学化．规范化管理轨道，确保教育教学顺利地．有效地开展。

3．全面落实中学课程方案，开全课程，开足课时，使素质教育从课程上落到实处。

4．建立教育教学质量评价体系，对教育教学实行全方位．全过程监控，促进教育教学质量的全面提高。

三．工作方法及措施

1．组织教师认真学习毛泽东思想．邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想，认真学习现代化教育教学理论，建立起一支政治

思想水平高，具有现代理论知识和现代教育教学观念的教师队伍。

2．加强师德建设，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，积极开展“树师表形象，创文明教风．育四有新人”活动，努力提高教师的师德水平。

3．加强过程管理，抓好教学常规各项要求的落实。以抓好备课为前提，授课为核心，开展“三优．六备．四改．五有”的工作模式。学校对教学常规的落实情况实行月查制度，采取查材料与座谈了解相结合的方式，每月对教师教学常规执行情况进行一次检查，对执行不力的教师提出整改措施并限期整改。学校采取随堂听课方式，检查指导教师的课堂教学情况。学校对检查结果成文备案，作为教师考核和评优树先的依据。

5．全面落实课程方案，开全课程，开足课时。教师要按课程表上课，不得私自调课。学校对课程执行情况不定期进行检查，以确保学生的全面发展。

6．学校以《教学常规月查制度》．《教育教学质量评估细则》．《班主任工作评估细则》．《教师考核细则》和《教师奖励制度》为基础，建立教师教学评价体系，实现对教育教学工作的全方位．全过程的监控．评价和管理。确保教育教学工作的有效开展，促进教育教学质量的全面提高。

苑口小学

教育教学管理 目标方案

2010-2011学

苑口小学

第三篇：小学教育教学管理规定

小学教育教学管理规定

1、办学方向。全面贯彻教育方针，面向全体学生，遵循儿童身心发展规律，使学生在德、智、体、美诸方面生动、活泼、主动、和谐、健康地发展。

2、课时计划。学校必须严格按照国家和省颁发的教学计划组织教育教学活动，不得随意增减课程和授课时书，不得搞突击教学，不得提前结束课程。各学科要严格按照教学大纲进行教学，不得人以增加教学内容，提高教学要求。

3、教材选用。课程计划规定开设的课程，没门只准是用一本经审查通过的列入省教学用书目录的教科书，地方课程照此执行。学校可以根据学生经济状况统一选购黑白版教材。其他课程和专题教育活动不得组织小学生统一购买教材和各种读本。不得要求幼儿园、学前班的幼儿购买任何教材和幼儿读物。

4、教辅资料。未经区县以上教育行政部门批准，任何部门、团体、机构、学校和教师不得组织小学生统一购买以外的教辅材料、图书、报刊、电子音像制品和其他学生用品，也不得已其他形式象小学生推销，更不得以此作为考核、评奖的依据。

5、时间安排。学校要严格按照课程计划，依据儿童学习和生活规律均衡安排每周课程和作息时间。学生每天在校学习时间不超过6小时（包括上课、自习、课间活动和学校统一安排的课外活动），下午可以活动和做作业为主。6小时以外的时间由学生自由支配，学校要为学生自主主动的学习和活动创造条件，不得强迫学生离校。不得增加学科教学学时。

学校不得利用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，更不得收费上课，有偿补课。一律不得上早自习、晚自习。学校可以利用课余时间组织一些有意学生渗析发展的文体、科技和社会实践活动，但不得以赢利为目的。

6、作业批改。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面作业控制在一小时以内。不得让学生互批作业和让学生家长代批作业。提倡布置活动性、实践性的家庭作业。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

7、考试考核。除语文、数学每学期期末举行一次考试外，其它课程不得组织考试。小学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制。小学毕业生免试就进入初中，任何初中入学、招生不得举行或选拔性的书面考试。禁止依考试成绩为学生排名次及奖惩教师。

8、竞赛活动。任何部门、团体、机构和学校为经上级教育行政部门批准，不得组织小学生参加各种竞赛活动、读书活动和社会性迎送、礼仪活动，不得已赛促销，以赛代销。

9、收费要求。学校除按省、市定的收费项目和标准向学生收取费用并由家长签字外，不准私自设立收费项目和代理其它单位收费。

第四篇：小学教育教学管理工作总结

小学教育教学管理工作总结

小学教育教学管理工作总结在刚刚过去一学期里，我校在各级教育行政部门、社会各界关心支持帮助指导下，在学校全体教职工的齐心努力和团结协作下，崌峪小学教育教学取得了令人瞩目的成绩，围绕省级示范学校评估复查授牌工作重心，推行养成教育，增强德育功能;强化队伍建设，提高师资水平;优化内部管理，推行素质教育;改善办学条件，提升办学品位。在抓好学校常规工作的同时，响应上级号召，积极采取有效措施预防“非典”，保证了正常的教育教学秩序。为了做好今后的工作，现将本学期的工作总结如下：

一、基本情况

本学期主要是围绕省级示范学校评估复查授牌工作重心，针对评估时提出的三个问题，全面核实适龄儿童入学情况，确保适龄儿童的入学率;进一步加强教师的理论及技能的培训，提高教师的综合素质;保证资金投入，进一步完善教学设施的配置。在常规工作管理中，我们推行养成教育，增强德育功能;强化队伍建设，提高师资水平;优化内部管理，推行素质教育;改善办学条件，提升办学品位。在抓好学校常规工作的同时，积极响应，广泛动员，采取扎实有效措施预防“非典”，保证了正常的教育教学秩序，做到了“常规工作”和“防非”两不误。

二、取得成绩

1、进一步全面核实适龄儿童入学情况，确保适龄儿童的入学率达到100%，小学升初中率100%，巩固了“普九”成果。

2、加强了常规工作管理，抓好了学前教育，规范了办学行为。

3、教学过程管理得到加强，落实了教学环节，强化了质量观念，树立了质量意识，加强了毕业班的管理，确保了教学质量居全镇前列。

4、制定出长远教师队伍培训规划，提高了教师综合素质。

5、完成了过去课题的结题工作，申报的新课题通过了评审得以立项。

6、校园文化建设得到完善，进一步绿化、美化、香化了校园。

7、学区的教育信息宣传工作开端良好，提高了学校的知名度。

8、巩固好原有的勤工俭学项目，提高了学校的收入，保证了学校办公经费。

9、学校安全工作得到加强，特别是学校的环境卫生进一步彻底得到清理;加强对师生健康教育，确保“防非”工作的开展，取得了无疫情发生的良好局面。

三、方法措施(一)推行养成教育，增强德育功能。

思想品德教育是素质教育的灵魂。在全面实施素质教育的过程中，我校立足农村实际，结合小学生的年龄特点和身心发展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，建立德育网络，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。

1、突出德育地位，建立德育网络，拓宽德育渠道。一方面形成了以校长负总责，德育领导小组为龙头，少先队抓督促，各班抓落实的德育网络，各科教学有机渗透;利用晨会、讲座、黑板报、学习园地、教育橱窗、文化长廊、新风台、班队会进行“五爱”、“四有”的爱国主义理想教育，已形成了“诚实、守纪、勤奋、博学”的学风。增添了养成教育新内容，拓宽养成教育新途径，大力开展有益健康的文娱活动，树立了良好的学风、班风、校风，使学校成为社会主义精神文明的重要窗口。

2、立足农村实际，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。我们主要做了以下四方面的工作：

第一，培养学生良好的劳动习惯。农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。为此，我们大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。

第二，培养学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，我校依据《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行规范》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。在具体工作中，我们坚持了“四性”：一是建立网络，坚持一体性;二是榜样示范，坚持针对性;三是晓理动情，坚持持久性;四是潜移默化，坚持互动性。

第三，培养学生良好的学习习惯。“积一千，累一万，不如养成个好习惯。”我们通过调查分析，认为学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，我校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学;减轻课业负担，让学生乐学;三是注重方法指导，让学生会学。

第四，培养学生良好的生活习惯。“不会生活，就不会工作”小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，可以使他们终身受益。学校结合小学生的年龄特点和农村实际，确定了生活习惯养成教育三大系列八项内容，从一点一滴抓起，持之一恒，以一贯之，坚持开展了“三小”活动：一是争当“小大人”活动，自己动手，自理生活，杜绝衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”产生;二是争当“小主人”活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花卉草木，照顾好自己，照顾好学校，照顾好家庭，当好主人翁;三是争当“小能人”活动，坚持开展“小帮手”、“小巧手”、“小炊事员”、“小服务员”、“小修理员”竞赛评比，学习生活知识，掌握生活技能，提高生活能力。

(二)强化队伍建设，提高师资水平。

我们始终把师资队伍建设作为提高办学水平的关键来抓，强化业务培训，优化知识结构，提高整体素质，不断增强教师队伍的凝聚力、战斗力和创造力，推进办学水平上台阶。

第一，狠抓领导班子建设，形成高效的管理集体。不断加强干部队伍的建设，切实提高干部队伍整体素质。一是加强干部队伍作风建设，培养两种作风，做到三个坚持，即培养吃苦耐劳、甘于奉献的思想作风和实事求是、大胆开拓的工作作风，坚持以身作则，坚持客观公正，坚持改革进取。二是加强干部业务培训。一方面强化管理业务培训，争取学习机会，参加岗位培训，增长知识，增长才干，提高管理能力和独挡一面的工作水平;另一方面强化教学业务培训，带头学习，带头参加继续教育，提高教育教学技能，给教师当好表率，增强说服力，真正发挥领导表率示范作用。

小学教育教学管理工作总结20xx-20xx学第一学期的教育教学工作即将结束,本学期,我校在上级的领导、关心和支持下,在乡教委等各级教育行政部门的正确领导下,“以人为本,以育人为目标,有追求但不脱离实际,力求实效,坚持继承中创新,改革中发展”的理念;坚持按照“常规工作有创新,重点工作有保证,难点工作有突破,问题工作有改进,全面落实素质教育”有序的工作思路,稳步推进“新课程、新理念、新思路、新策略”的校本教研,以构建和谐学校为目标;以强化三个常规和目标管理为手段,以教育改革为动力,以加强领导班子建设和教师队伍建设为保证“等方面狠下功夫。一学期来,我们踏踏实实抓好每一个细节,勤勤恳恳做实每一件事情。总体上看,通过全体教师的共同努力,通过扎实细致的工作,顺利完成了本学期教育教学的各项目标任务。回顾过去的一学期,现总结如下:

一、以德育为先导,推动规范化建设。

1、学校作为培养人才的基地,培养出什么样的人,这与开展德育教育是十分重要。因此,学校把德育工作放在学校工作的重要位置上。在开展工作的过程中,我们不断进行自我完善,自我提高,我们结合自身的实际,制订了相关的规章制度和工作措施,进一步规范要求。加强师德师风的建设。学校组织党员开展以先进性教育为动力,加强党的凝聚力。我们还要求全体党员、教师要严于律纪,敬岗爱业。把握时代的脉搏,树立良好的竞争意识、服务意识。强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容学生。在以人为本,以爱育人的教育思想指导下,我们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位置上。对学生尊重、平等、民主、关心。各班主任及科任教师能以身作则,做好学生的表率。

2、开展”三风整顿“是我校一贯坚持的教育模式。开学初学校对”三风整顿“工作提出了具体要求,各班能结合实际扎实开展工作。全体教师严谨的教风,带动了学生学风,学校校风的根本好转,为学校各项教育教学工作的开展奠定了良好的基础。

3、学校经常利用晨会、国旗下的讲话和班队会课加强学生的个人修养、前途理想、人生价值观、心理健康等教育。同时,结合当前时事形势的发展和新人新事的典型事例让师生与时俱进,为适应社会发展的需要。使学生认识学习的重要性和必要性。为培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定良好的基础。

4、抓好校风的养成。以开展文明班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动,扎实地推动师生各方面规范化的养成,使学校基本上形成了一个诚信、文明和谐、安全的校园。在这方面做得比较好的有四、五、六年级。全体老师工作做得细致、卓有成效。

5、抓好班级工作。各班主任和科任基本上形成自主管理、协调发展、诚信互助、亲力亲为的局面。在本学期老师们都能本着对学生负责、对家长负责、对学校负责,对社会负责的工作责任感和事业心开展工作的。能密切注意抓好学生的思想教育。做好后进生的转化辅导工作。

6、强化了德育网络,建立家校联系卡,召开家长会两次,沟通了学校、家庭、社会的联系。为学生的全面发展创造出一个健康、文明、舒适的学习生活环境。通过家长座谈会、家访等多种形式,加强了学生的校外管理。

7、继续抓好爱国主义教育这个主旋律,切实抓好学生的行为养成教育,培养学生良好行为习惯。使爱国主义、养成教育均结硕果、赞英雄,爱英雄,良好的行为习惯深入人心。具体来说,通过”三热爱“教育、学校红领巾广播室、国旗下演讲、法纪教育、安全教育和国防知识教育,并开展了朗诵会、演讲会等活动,培养激发了学生的爱国热情。

8、从日常小事做起,培养学生良好习惯。本期,学校开展了”讲文明,讲礼貌,争做环保小卫士“活动,各班利用班会、晨会等形式,引导学生遵守《小学生日常行为规范》,从日常小事做起,从今天做起,文明守纪、积极进取,争做一个合格的小学生。一学期来,语言文明、礼貌待人的多了,骂人、捣乱的少了,保持环境卫生的多了,破坏环境卫生的少了,认真学习的多了,贪玩胡闹的少了。

二、以建设教师队伍为目标,扎实开展学习实践科学发展观活动暨师德师风建设。

提高教学质量,关键是师资队伍的建设。学校的发展,归根到底决定于教师队伍的素质。这学期,我们以”学习实践科学发展观活动“和”师德师风建设活动“为契机,狠抓教师队伍建设,努力打造一支甘于奉献、团结和谐的教师队伍。

1、加强学习,努力创建教师终身学习机制。我们继续坚持例会前的集中学习制度,并结合两项活动,集中学习了”科学发展观“的有关文献、《教师职业道德规范》、《宝鸡市中小学教师行为十不准》、《教育法》等法律法规,提高教师依法执教的能力。

2、严于律己,引导教师用自己端正的品行教育影响学生。要求全体教师要树立服务意识;责任、形象、能力、为人师表意识;廉洁从教意识;教学质量意识;团结、协调、凝聚的意识。形成健康的工作心态,用自己端正的品行教育影响学生。

3、开展教科研提高教师驾驭教学、驾驭学生的能力。四月份学校开展了素质教育公开课活动,青年教师能积极主动承担学校素质教育公开课活动。我校教师赵琼芳、辛红军、赵卓利、张红娟分别准备了一节赛教课。通过全体老师的相互交流,极大的促进了我校教师的教学水平。

4、加强教学研究。教研工作是决定学校教学质量的一个重要方面。本期学校教导处加强了教研组建设和教研活动的管理,配备了必要的教研设施,使每次活动有目的、有计划、有记录、有实效,真正发挥其应有的作用。各教研组对开学初确定的专题进行了研讨,做到了每组有1至2个专题。每个专题有专人负责,不断研究总结。每个教研组至少有4次专题研讨,且每次有专人发言。学校每个领导分管一个教研组,确保了教研活动落到实处,提高了教师的理论水平。教学研讨活动扎实开展,取得了一定的教研成果。并向上级有关部门选送了数篇优秀教研论文。

5、学校继续大力支持和引导教师参加培训、在岗进修等活动。使教师的知识水平和学历层次得到了进一步提高。教师们对自己的教学行为和学校的办学行为都做了深入的反思,发现了优点,也找出了不足,制订了整改措施,并按计划扎实整改。

三、以提高教学质量为目标,狠抓教学常规管理,走教研兴校之路。

教学质量是学校的生命线,我们老师一丝不苟抓教学,千方百计提成绩。本学期,为了更好地提高教育教学质量,我们主要采取了以下措施。

1、努力提高教学质量。

我校教师充分认识到了教学质量的重要性,深知教学质量是学校发展的内因。

2、合理分配课程,力求人人发挥最大能量。

我校选择业务能力强的年轻老师担任毕业班的教学工作,对综合科(品社和科学)和英语课程进行合理分配,从教学工作和上学期期末考试来看,这种做法是对的。

3、狠抓教学常规,强化过程管理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此,我们在教学管理中,要求教师严格按照《凤翔县中小学教学常规基本要求》中的规定,认真备课、讲课、布置批改作业、单元测试等各个环节。学校对任课教师从这几方面进行必要的引导和严格的检查。

4、坚持校本教研,提高课堂效率。

课堂教学的优劣是反映教学质量高低的主要因素,而提高课堂教学效率关键是依靠教师的业务素质。这学期我们继续要求每个教师认真做好”教研三个一“--上一节公开课,投一篇教研论文、写一份教学总结。教师在公开课过程中,讲课老师认真备课,听课老师开诚布公,研讨气氛热烈和谐。我们这样做的目的,就是要使全体教师遵循教育规律,钻研业务,提高业务能力。

5、扎实抓好”培优转差“工作。

由于种种原因,我校各个班级都不同程度地存在”差生较多、优生群体小“的现象,这对期末考试的影响很大。但是,我们教师坚持”只讲主观,不谈客观“的原则,树立”没有教不好的学生,只有教不好的老师“的观念,努力做好作业设计和批改,做好单元测试工作,一手抓差生转化,一手抓优生培养,最大限度地提高学生的学科成绩。我校老师为了辅导学困生,经常利用放学后的课余时间,对学生进行辅导。

四、以培养良好习惯为目标,狠抓班级管理,强化安全卫生工作。

班级是学校工作的最小的一级管理单位,也是最重要的管理单位。我们以”纪律、安全、卫生教育“为抓手,强化班级管理。我校要求教师,尤其是班主任教师在工作中要把握”教学、安全、卫生“这三个方面,每个班都制定《安全卫生公约》,着力培养学生的良好的行为习惯。

1、加强学生常规管理,进行良好的行为习惯教育。班主任从进校、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记录,使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。

以贯彻实施新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则,对学生进行文明礼仪教育。由于德育工作抓得扎实有力,学风、班风、校风明显好转,绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯,真真正正成为班级小主人,学校的小主人。

2.从点滴入手,抓好卫生工作。

卫生教育包括环境卫生、饮食卫生、生理和心理卫生。我们教育学生爱校如家,管好自己的手,管好自己的嘴,不乱丢一片纸屑,不随地吐痰,不吃来历不明或不卫生的食物,学校将卫生区划分到各个班级,各班在早上上课前和下午放学前分别打扫一次,中午集中捡一次垃圾,若发现明显的不干净要及时处理,努力做到在校园里看不到白色垃圾。此外,学校建议少先队成立红领巾卫生督查小组,负责检查各班卫生,引导学生自己管理自己。

3.踏实开展传染病防控工作。

学校制定实施方案和工作细则,与老师签订责任书,明确职责。具体操作主要做了三点--健康知识宣传教育、晨检午检、环境卫生和消毒。

4.以预防为主,加强安全管理。

近期,社会发生了一些校园伤害事件,我校及时成立了以校长为组长,各班主任为成员的安全工作领导小组,以及安全巡查小组。并组织教师学习有关的法律法规和学校安全制度,进一步提高安全意识。其次,利用晨会、班会等时间,向学生强调安全的重要性,向学生讲解一些必要的安全自卫常识,培养一定的自护能力。另外,坚持安全周检和月报制度,确保各个方面的安全。

五、以丰富校园文化为目标,狠抓课外活动开展,培养学生综合实践能力。

这学期我们根据实际开展了以下活动:

1、结合节庆和其他重要时日,因地制宜地开展庆祝或教育活动。

2、写规范字比赛。

为了”发扬传统文化,培养学生的良好书写习惯“,我校严格要求,精心指导,使学生初步形成了良好的书写习惯。

六、努力改善办学条件的步伐。

改善办学条件一直是我校工作中的重中之重,本学期我校对校园的所有版面进行了更换了,在上级部门的帮助下,在玫琳凯公司的资助下,我校对原厕所进行拆除新建,使学校面貌焕然一新。

一学期已经过去,驻足回首,我们”倡师德,重常规,齐心协力抓质量“;展望明天,定会”沐春风,求发展,与时俱进谱新篇"。我们坚信:有各级领导的正确引领和亲切关怀,有全体教师的团结奋进和勤恳踏实,明天一定会更好!

第五篇：浅谈小学教育教学管理

浅谈小学教育教学管理

摘要：教学管理是学校教育教学工作的一个重要环节，管理手段的优劣决定着学校的教学质量，教学质量是学校管理工作的核心，有效的管理是提高教学质量的前提与保证，教学质量的提高离不开教学工作的管理和加强，而学校管理是否精致,关键是如何提高教育教学管理的有效性。

关键词：小学教育教学管理

管理是一门艺术,更是一门学问，管理如一列高速行驶的列车，始终高效地行驶在轨道上，要使之不脱轨并且有效的行驶，需要我们用科学的大脑去驾驭它

[1]。管理就是生产力，就是效益；管理就是做人做事的道理，就是如何搞好人际关系；管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制；管理就是沟通，就是激励，就是服务；管理就是不断改进工作，挥大家的能力和思想，创造价值[2]。一所学校要真正的实现“人本管理”，其前提是必须自觉地实现“量化管理”或者是“量化管理“已近趋向完美和极致，以“量化管理”为基础的“人本管理”才是有生命力的[3]。而教学质量的提高离不开教学工作的管理和加强。那么，如何落实学校的管理？怎样进行管理？对于广大学校管理者来说，似乎还是一个说不清道不明，或理解存在于简单等的话题，我就这一内容提出几点认识。

一、提高教师的管理意识

一提到教学质量，有些人往往认为这只是校长或教导主任或教研组长的事，与其他的教学人员毫无关系，其实，从现代教学管理来看，教师不仅是教授者，又是一个管理者，一方面，教师承担着管理学生、教学设备等管理工作，还直接参与教学的管理；一方面，每一位教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中，也要真正意识到自己不只是教授者，而且也是教育教学过程的管理者，这对提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的，因此要引导教师正确的认识自身的发展和学校的发展关系，积极参与学校的管理，努力实现自我约束、自我教育、自我管理、自觉管理的机制，把履行学校纪律，维护学校秩序作为自己的义务[4]，只有这样，教师的管理意识才会在不言中调动起来。

二、动员各方面力量参与教学管理

教学质量的提高，要通过全校师生员工的共同努力才能卓有成效地实现。我校在这方面做得还不够，校内的教学管理只是校长领导下的教导主任主管各科教

研组管理系统，所以在这方面还欠缺我们应该动员各方面的力量参与教学管理，从而能否利用这些无形的力量来促进教学质量有进一步的提高。

因此，要使教学管理充分发挥作用，动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的，做好这方面工作，要注意如下两点:

第一，学校领导必须对此给以充分重视，调动校内的方方面面参与管理，同时要力争与家长及校外有关人员取得联系，吸收他们参与学校教学的管理工作。

第二，建立健全各方面的教学监督组织，对学校的教学施以必要的监督，为教学改革提供改进意见与建议。

三、创造美好的教学环境

美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。教学环境包括教师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素，要使上述各因素都处于良好状态，针对我校的实际，作为学校的教学管理人员，首先，应集中精力，吸收多方面的力量，争取资金，为教学人员整建一个舒适的环境，使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥；其次，教学设备是增强教学效果不可缺少的条件，应不失时机地根据学科的教学需要和对农村教育的实际情况，增设教学设施，改善设备条件，充分发挥其教学的辅助作用；第三，班级环境对学生的学习生活有很大影响，学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理，为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。

四、搞好教学全过程的质量管理

教学质量是在整个教学过程中创造出来的，而不是检查出来的，是教出来的，而不是考出来的。这个过程是一个分为若干环节的相互制约、相互联系、相互促进的完整过程，这个过程的每一环节都对质量的产生和形成有直接和间接的影响，因此，教学质量的管理必须抓质量形成的全过程，也就是抓教学质量形成每一环节。传统的经验主义的质量管理只注意质量检查(考试)的管理，而忽视创造教学质量的全过程的管理，既然教学质量是检查出来的,而不是在教学全过程教出来的，那么，我们就应当把管理工作的重点从对教学质量的检查转移到教出来这个环节上来，也就是要加强对教师备课、上课、辅导、布置和批改作业、课外活动、知识环节的管理。因此我们必须加强对学生家庭作业实行宏观控制，协调布置各

科精炼家庭作业，提高教师家庭作业的质量，加强对课外活动的组织指导与检查，使课外活动落到实处。

五、加强对教师的管理

领导一二人，可以用豆油灯，领导一二十人，可用火把，领导一国之众及全世界就要太阳，至少要月亮那样大的光明，无论领导多少人，总是要拿真理照着人，向那正确的道路走去[7]，而学校的一切工作以教学为主，教师在教学中处于主导地位，教学质量的高低归根到底取决于他们，单靠强调制度约束人的欢乐是远远不够的，必要的制度约束是需要的，但是在“管”、“卡”上做文章是不可取的，反而会挫伤教师工作的积极性[8]，因此，教学管理的一个很重要的方面就是对教师的管理。而对教师的培训、进修与评价又是教师管理的重要方面，在对教师的培训与进修的管理方面，我们应注意把教师的长期脱产校外进修与校内进修提高结合起来，同时帮助教师转变教学观念，思想是先导，有了思想才能有指导行动，有了先进的教学思想，才能保证取得高质量的教学效果。我们在推进着新课改，但是还存在着教学思想上的路后，教学观念陈旧，不重视学生活动、能力培养和课堂封闭等现象时有存在，虽然接受了新的教学观念和教学思想，但是对新课改精神的领会不深不透，把握不了实质性的东西，导致学生的兴趣不浓，成绩变化不大，因此，我们必须把教师的教学思想认识的提高和观念的转变，作为加强教学管理，全面实施素质教育，推进课堂教学改革的切入点，具体可采用以下措施：

(一)创设学习机会，促进教师的专业发展

采取走出去，请进来的办法，组织广大教师经常到好的学校参观学习，或者邀请别的学校好的教师到学校讲学，教师写出自己的感想和体会，让广大教师感受到新课程的理念，感受到课堂教学的动态变化。

(二)鼓励教师博览群书

阅读增进智慧，阅读增进精彩，阅读使人摆脱平庸，尤其现在知识更新换代的信息时代，要培养出创造性的人才，教师原有的知识水平根本不能满足现代的教学发展，因此，要鼓励教师多度教育杂志、教学名著，学习现代课堂的教学特点，基本观点和操作模式，让广大教师穿过时空的隧道，进入信息时代，使观点教师掌握驾驭思想的动态变化。

(三)精心设计,认真教研

充分发挥观点教师的群体力量，组建学科优秀群体，大力开展集体备课，一课多教，案例分析的形式，提高广大教师的教学研究水平，充分利用每周教研时间，积极开展有时效性地教研活动，强调同伴互助，推动共同提高，为教师搭建学习、研讨、提高的平台。

(四)潜心书写，增强内化效果

鼓励教师写教学后记、教育随笔、教学论文、用笔记录课程改革的点点滴滴，记载自己课改的探索之路，让新课程理念占领教师的精神圣地。

六、结语

成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度之外，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考和管理。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时，更追求“工作创新有效，和谐共处”的境界，以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。在管理中，我们积极营造一个尊重人、信任人的环境，学校领导与教师交往，做教师的知心朋友；关心教师的生活，尽力提高教师的物质待遇，学校领导给予教师充分信任，放手让教师发挥创新才能，让教师愉快地工作、学习和生活，从而增强了教师的自我管理意识，和对领导的信任感，达到了“管”是为了“不管”的更高管理境界。

参考文献:

[1]魏书生.如何做最好的管理者.南京大学出版社.2007.72页

[2]周艳丽.浅谈以人为本的学校管理.教育与职业.2007.23页

[3]管建刚.不做教书匠.福建教育出版社.44页

[4]苏泽庭.管理的智慧.浙江大学出版社.2005.110页

[5]苏泽庭.管理的智慧.浙江大学出版社.2005.67页

[6]李永忠.李坊银.鉴往知来革故鼎新—小学教学管理的几点尝试.江西教育.2007.11页

[7]陶行知.陶行知教育文集.四川教育出版社.2007(2008复印)

[8]苏泽庭.管理的智慧.浙江大学出版社.2005.68页