六寨小学教导处教育教学管理

第一篇：六寨小学教导处教育教学管理

一、规范办学行为

1、严格执行课程计划，开齐课程开足课时。坚持执行国家和省级颁布的课程计划，按照国家、省课程计划的规定安排教育教学工作，开齐开足开好各门课程，教师严格按课表上课，按课标要求进行教学，没有随意提高或降低教学难度，并科学把握教学进度，不搞突击教学。不占用体育、美术、品德、科学等课时补习其他文化课，确保学生德、智、体、美等方面全面发展。

2、认真做好教学常规工作。严格执行《小学管理章程》，教学常规工作进一步规范化、制度化。特别是对老师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作、学校资料档案等，除了定期进行检查之外，还采取不固定的随堂听课、加大随机抽查备课及作业批改情况的力度，做到经常性的给老师一定的压力，使老师踏实做好教学常规工作，为完成本学年的教学任务打下良好的基础。

3、学生平时早上7：40左右到校，中午休息三个时，下午4:50分离校，在校学习、活动时间没有超过6小时，积极倡导“阳光体育运动”，自08年以来，除了雨雪天气，每周二、周四坚持开展课外活动，保证学生每天有1小时的体育活动及室外活动时间。

4、教师从不利用节假日给学生全体补课或变相上课，严格控制练习资料，我校学生除国家和地方课程规定所订教材和配套的练习册外，从不使用其他练习资料。要求教师严格控制学生的作业总量，并提倡作业形式要灵活多样，合理安排完成作业时间：

一、二年级不留家庭作业，三、四、五、六年级年级控制在40分钟左右，切实减轻学生课业负担。

二、德育工作

1、努力培养一支自尊、自爱、自信、自强、安教、乐教，为人师表、严于律于、敬业爱岗、师德优良的师资队伍，是我们不懈的追求。因此在师德建设方面。把教师的职业道德建设做为一项重要工作来抓。组织教师学习学习党的“十六”大的精神，学习《教师职业道德规范》，以及通过创设良好向上的工作氛围等，不断提高教师敬业奉献精神和教书育人的责任感，树立教师高尚的师德风范。

2、做好学生德育工作。学校始终把学生德育工作放在重要位置。长期以来，主要是抓学生抓“三个好”（在校做好学生、在家庭做好孩子、在社会做好少年）教育；抓“三个习惯”（养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯）教育。通过开展一系列、不同形式的活动，学生良好道德行为习惯不断养成、做合格小公民意识等进一步提高。

近年来，师生精神面貌进一步改观，良好的校风、教风、学风得到进一步形成。

三、教学管理

我校非常重视过程管理，特别是六环节过程管理，每月按时由学校主要领导主持认真评估检查，并写出详尽的书面汇报材料，在教师大会上先进通报，对形成的经验进行推广，对出现的犯错误及时纠正。同时进行量化打分，纳入绩效工资考核内容之一。

1、严把备课关，做到有备无患。教导处不定期地抽查每位老师的教案，杜绝无案上课和抄案应付的现象发生，要求每个人的教案明了、实用，并有一定的针对性与创新性。对备案中出现的共同困难，采取集体讨论，共克难关，形成共识。对个别备案经验不足的老师，采取结对帮扶共同进步。每期将把集体备课作为教研活动的主要内容，促使教师认真钻研教材，做到有的放矢。

2、跟踪上课关，做到心中有数。我校领导经常深入课堂听课，发现问题，及时纠正，发现闪光点，组织示范课，交流推广，取长补短。要求领导听课不少于20节/期，教师听课不少于15/节，同时，不定期开展示范课、公开课、研究课活动。做到新教师过关，中老教师引路。

3、严把辅导关，及时插漏补缺。教导处每月抽查教师批改作业情况。

4、严把考试关，做到以考促教。无论是期末考试还是期中考试和单元测验，我校都一样重视，严密组织，严格考风，认真阅卷，认真分析、总结，并记录在案。

5、重视毕业班工作，严把出口关。毕业班是小学阶段的关键，学生不但在心理、身理方面日趋成熟，在知识上向中学过渡。同时在毕业考试中知识考点最多，因此，全校上下形成齐抓共管毕业班工作，每期除正常教学活动外，我们还坚持每月月考，并将前五十名进行红榜表扬，向家长送喜报。定期召开家长会，让家长参与毕业班管理工作，形成学校、教师、家长、联手互动，齐抓共管，同时每期至少召开三次毕业班会议、专题研究，毕业班教学方法，排查摸底，后勤保障，学生思想状况及学生成绩升降等情况。

6、建立教师考核方案。

在师德、教学业绩、教师出勤等方面有具体要求；每学期检查教师教案作业两次并及时评价；中心学校领导不定期下村小检查教师备课、上课、改作情况，督促教师认真完成本职工作；中心学校每学期组织一次全镇教师的教案作业检评活动，鼓励教师认真做好备课、改作等常规工作。

四、教研工作。

1、抓教研教改、促质量提高

教研教改是提高教育质量的成功之路，是教育发展的需要。我校组织了教师认真学习教育理论，学习身边或外地经验，并结合我校的校情，学情，积极探索出合适的教法。①注意上好每一堂课；②每学期安排教学活动月；③安排好听课、评课、教案及作业展评，互相学习，共同提高；④要求教师写心得体会或教学论文，教务长汇编成集。教研、教改活动提高了课堂教学质量，提高了教师教学、教研水平。

2、坚持以研促教、提高课堂效益。在”校本教研”方面，我校作了一些具体的规定和指导。如，每次开研讨课或汇报课，都要求做到课前有学习研讨，课后有反思、评课记录，并注意积累资料。“十五”课题《读评写》，”已于2008年3月通过省级鉴定并顺利结题。此项成果，已在全镇小学推广。“十一五”课题《经典诵读》，已立项并开始运作一年多，现即将结题。另外，我们要求每个教师每年要结合工作实际，对工作中具体出现的问题展开针对性的研究，教师间进行交流研讨，最后形成书面材料。教师们把研究的成果，撰写成论文。

3、加强教学反思，注重内力提升。

五、教师队伍建设

1、着力教师培训，优化教师队伍。

我校积极组织教师参加各种教学活动，参加各种形式的培训。学校做到”五个重视”一是重视培养骨干教师，特别是中青年教师，抓好学科带头人。二是重视培养常规教学积极分子，以点带面。三是重视发挥有丰富教学经验的老教师的潜能，搞好传、帮、带。四是重视提高教师的业务能力，做到因人制宜，合理任用。五是重视效果，对参加培训的人员，经考核合格的学校报销相关费用，否则费用自理。这样，全体教师能积极参与培训，教师的整体素质得到了全面的提高。

2、积极开展活动，着重培养能力。

开展各项活动提高教师综合素质。我们要求青年教师每学期，必须在各教研组开一节以上的汇报课；通过开展定期与随机的教学常规检查；通过举行教师说课比赛、朗诵比赛，、优秀案例评比；通过对青年教师基本功过“五关”（备课、说课、上课、评课、操作）验收。这些，有效提高了教师的综合素质，同时使一些青年教师脱颖而出。

第二篇：刘寨小学教导处工作总结

刘寨小学教导处工作总结（2010-2011学第二学期）

转眼新的一学年就将结束，总结这一学年的工作，我心中经常在反思，我们所从事的工作有着怎样的意义，我在学校教育工作中应该做些什么。因为有了这些追问，才使我的工作和我的生命更有意义。

回顾过去，本学期，教导处按照学期初制定的工作计划，以“以管理为基础，以教学为中心，以质量为生命，以安全为保障”为准绳，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动。加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平；加大常规教学管理力度，对教师的备课和作业批改采取月查制度，对毕业班采取月考制度；以课题研究为载体，在探索促进教师专业成长的有效途径等方面做了大量工作，现总结如下：

一、加强业务培训，提高教师素质。

教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科课程标准和新颁发的《义务教育法》，做到人手一份资料，认真学习，认真作笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。

2、请进来，走出去。努力创造机会带领教师外出听课学习，本学期组织8名教师到同乡镇兄弟小学教学观摩课活动，通过请进来，走出去的方式，开阔了教师们的视野，拓宽了教师的知识面。

3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求。

4、本学期开展了许多教学教研活动，要求每位教师至少要举行一次公开课。

二、强化教学管理，全面提高教学质量

1、抓常规，促进管理更加规范。

本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。

2、抓课题，促进青年骨干教师专业化发展。本学期，我们紧紧抓住课题—“农村小学现代远程教育教学方法的研究”这一主课题，努力在课堂教学改革方面有所探索，使骨干教师向专业化方向发展。

3、抓“一人两节课” 促进课改不断深入。

课堂讲究实效。我们让学生学得轻松，想得明白，在不增加学生负担的情况下学得扎扎实实是我们追求的目标。本学期我们围绕“充分利用远程教育资源”开展一人两节课教研活动。语、数教研组开学初制定“一人两节课”活动计划，在教学中认真开展“一人两节课”。组长积极组织教师听课、评课，并认真记录、总结。

三、关注学生全面发展。提高办学水平

教育以人为本，为了进一步促进学生全面素质的提高，在努力抓好文化知识的基础上，学校开展了丰富多彩的活动，如阳光体育活动、诗歌朗诵活动、写字比赛活动，众多的活动为学生提供了学习交流的平台，丰富了学生的文化生活，优化了育人环境。在活动中涌现出一批特长生，为更好的发挥其特长，我校专门成立了各种兴趣活动小组，让他们的兴趣特长能得到持续快速的发展。众多的活动不仅使校园热闹起来，也陶冶了学生身心，拓宽了学生生活空间，发展了学生 的特长，促进学生全面素质的提高。

四、存在问题与不足

1、在学校工作方面做得不够尽细，与老师交流不够。

2、对常识、艺体学科重视力度不够。

3、在工作协调性方面不够尽善尽美。服务教学，服务教师，服务学生，做的不是完全到位。

五、今后的设想

要更好地提高教学质量，要严格按照上级有关文件精神的要求，要“以管理为基础，以教学为中心，以质量为生命，以安全为保障。”学生的学习成绩是学校的生命线，所以，要继续加大检测的力度，建立奖惩制度。同时要建立学有困难学生的学习档案，加强对这些学生的学习辅导工作，以此更好地提高学生的学习成绩。

回顾一学期教学工作，在中心学校的正确领导下，依靠全体教师的共同努力，取得了较好的成绩。感谢全体教师对教导处工作的大力支持，是你们无私的敬业精神，才使我们的工作有了今天的成绩，谢谢你们。正是有你们的支持，展望新学期，我更加满怀信心，相信在我们刘寨小学全体师生的共同努力下，教学成绩一定会“百尺竿头，更进一步”。

2011-7-3

教导处工作总结

刘寨小学

2011-7-3

第三篇：2013年高寨小学教导处工作计划

2013---2014学上学期高寨

小学教导处工作计划

一、指导思想

本学期教导处按照学校的工作目标和要求，坚持“和谐教育”的育人理念，坚持贯彻执行党的十八大的教育理念，全面推进素质教育。以课堂为主阵地，以教育科研为抓手，以教研活动为载体，着力进行课堂教学有效性研究，打造具有高寨特色的高效课堂。坚持“两个结合”——校本教研与校本培训相结合，教育科研与教育教学实践相结合，深化课程改革，促进学校、教师、学生的全面发展，全面提高教育教学质量。

二、具体工作及措施

（一）加强教学常规管理，追求精细化管理

严格执行《中小学办学行为规范（试行）》的各项规定，根据《樊村中心校教师业绩评价量化标准》落实教学常规管理工作。

1、严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程，不任意增删课时。加大课程管理巡查力度，对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查，发现问题要严肃处理。

2、严格备课管理。坚持提前备课，重视教材和学情分析，体现“自主、合作、探究”新理念，落实学生的主体地位，以精心备课为有效教学奠基。坚持每课一则教学反思。检测有质量分析及改进措施。

3、精心设计及批改作业。学生作业做到“四精四必”，四精即：精选、精讲、精练、精批；四必即：有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。充分运用文字、符号、图案等激励方式。

4、加强质量监控。组织好期中、期末等阶段性检测，重视单元检测及分析。深入开展学科教学调研。各教研组掌握每个学段学生素质发展的要求，精心组织学生素质成果展示活动。

5、抓好学困生辅导。采取面批或个别辅导的办法。帮助他们弥补缺陷，克服困难。教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，了解学生学习心理，帮助他们树立自信心。

6、抓好教学常规检查。加大对备课、作业布置及批改、月教学反思、阶段性检测及分析、观课议课等常规工作的检查，及时反馈与交流。加强随堂听课，组织行政成员、教研组长及各年级学科负责人深入课堂听课。

（二）扎实推进校本研修，促进教师专业成长

不断丰富校本教研活动的内容和方式，坚持以高效课堂为基础，以课题研究为突破，引领教师专业化成长。

1、深化教学策略研究，构建高效课堂。以习惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养兴趣，关注体验，发展能力，促进学生和谐健康发展。努力做到“少教、让学”，使课堂真正成为学堂。

2、提倡教师主动学习。弘扬学习之风，加强现代教育思想、先进教改经验的学习，人人成为教学工作的精兵强将。走近书籍，让读书成为习惯；走进同事课堂，取长补短；登陆优秀网站，资源共享。

3、继续加强集体备课的研究。根据学段特点、教学内容等确立专题，把集体备课过程变成集体研究的过程，关注集体备课的流程管理：个体钻研——集体研讨——独立设计——评估反思，通过同行互助，共享成长的快乐。

4、进一步把听课、议课落到实处。授课教师谈教后感言，听课教师围绕“四步教学法”进行评议，激发思维的火花。

5、抓好毕业班工作。一是要学习新理念，研究新思路、新方法、新题型；二是要发挥团队智慧，取长补短；三是扎实基础，强化训练；四是加强家校联系，为学生创造和谐的成长环境。

（三）开展活动，加强师生对话，进一步和谐师生、生生、生校关系。

1、以活动为载体，让教师走到学生中去，引学生到教师中来，通

过交流与互动，加强师生对话，构建和谐、民主、平等的师生关系，努力把教学过程变成师生交往、积极互动、共同发展的过程。本学期，教导处每月安排一至二次整体性教研活动；

2、学校组建学生会，让更多的同学参与到学校日常管理中来，通

过劳动增强对老师对学校的感情，通过参与提高对学校管理、决策的认识和理解。

3、以“有效课堂”为切入，全面实施国家学生素质标准，激励学

生达标争优，通过开展一系列的活动，使学生学会对父母感恩，对师长感恩，对同学感恩，对社会感恩。关注心灵，打造“诚信校园”。强化素质教育意识，注重学生全面发展

（四）树立服务意识，强化教导管理

1、牢固树立“为校长服务，为教师服务、为学生服务”的服务观，为校长服务，就要当好校长的参谋；为教师服务，就要乐为人梯，尊重并团结同志，关怀指导青年教师；为学生服务，就要乐为人师、为人师表。努力做到上通校长、下连学生、中间依靠教师，形成教学人人有份，教管人人有责的立体教学管理网络。

2、努力做到各项工作“有计划、有措施、有检查、有总结”，开学初要抓好教学工作计划的制订，期中抓好检查，期末抓好总结，日常要抓好落实。协调好各个职能部门的工作，对学校的教学活动达到有效的控制，把“以教学为中心” 落到实处。

3、加强教学档案的规范化管理，重视每学期教学档案和教师业务档案的整理，对各学科教学常规落实及检查、开展活动情况、教师业务档案、教研成果、获奖情况等进行详实记载，统一归档，系统管理。为学校“绩效工资”改革、职称评审、职务聘任以及教师的专业化成长提供资料。

4、按照市、区电子化学籍的管理要求，进一步规范我校电子化学籍的管理工作。严格履行电子化学籍管理办法，及时做好对数据库的补充、校对、修改和学生卡的管理使用工作。积极做好《小学生素质手册》和《学生成长记录袋》的过程性使用工作。做好各班学生成绩收集存档工作。

总之，本学期教导工作以教学常规为重点，狠抓教学秩序；以继续严格执行四项制度为突破口，提高教学质量；以教师专业发展为途径，提高教研水平；以总结、推广，学习教育教学经验为基础，不断提高我校教育教学质量，以全体教师团结协作，不懈努力，不断探索为关键，提高学校的知名度。我们将带领全体教师为更好的提高民族素质，为把学生培养成社会有用之才，努力拼搏。

开发区高寨小学教导处

2013年9月2日

第四篇：2011年六寨小学教育教学工作计划doc

2011年六寨镇中心小学教育教学工作计划

一、指导思想

以邓小平理论及“三个代表”的重要思想为指导，认真践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育。继续秉承“为学生终生发展奠基”的办学理念，坚持“依法治校、管理强校、质量立校、科研兴校、特色名校”的办学思路，以绩效考核为抓手，以内涵发展为主线，创新德育工作，严格内部管理，加强校本研究，全面提升办学品位及质量。

二、工作目标

1.加强师德师风建设，提高师资队伍素质。

2.扎实学校德育工作，培养学生文明素养。

3.规范教学管理，提高办学效益。

4.立足课堂教学，加强校本研究，提升教学品位。

5.全面深化艺术教育，努力彰显学校特色。

6.加强安全防范工作，构建平安和谐校园。

7、巩固学生入学率。

三、主要工作

（一）以师德塑造为核心，加强教师队伍建设，提高教师团队的凝聚力和战斗力。教育大计，教师为本。教师队伍的思想素质、业务水平直接影响着学校的生存和发展。为此，新学期，学校将继续加强教师队伍建设，提高教师团队的凝聚力和战斗力。

1.建设服务型的领导班子。学校中层以上干部要严以律己，以身作则，时时、事事做教师的表率，自觉接受广大师生的监督，牢固树立管理即服务的理念，进一步增强大局意识、服务意识。

2.建设责任型的班主任队伍。所有班主任要从爱生入手，以感情赢得教育，以责任求得效果。认真上好每天的晨会课，组织开展好每一个教育活动，加强特殊学生的教育转化工作，加强学生的心理健康教育，加强安全防范教育。继续正常班主任月度例会制度，总结经验，排查问题，研究落实整改措施。加大班主任工作的督查考核力度，检查情况定期通报总结。定期开展优秀班集体的评比活动，以激励促提高。

3.建设学习型的教师队伍。务实创新的教师团队是学校持续发展的不竭动力。新学期，学校将以构建学习型教师队伍为重点，不断提升师资队伍的整体素质。

（二）扎实学校德育工作，培养学生文明素养。

1.加强德育队伍建设。牢固树立管理育人、全员育人、全程育人的理念，坚持综合治理，把管理的触角延伸到校园的每个角落，把育人工作贯穿到学期的始终。

2.扎实学生的常规训练。我们将继续坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成训练，围绕月份教育中心，做到周周有重点，天天有安排。

3．有效开展校级德育活动。高质量地开展“国旗下讲话、红领巾广播站播音”两大常

规性德育活动。

4、扎实开展德育宣传月的各项活动。九月是弘扬民族精神月，少先队要根据学校要求制订好详实的活动方案，扎扎实实地组织开展好德育宣传月的各项活动，弘扬中华民族的优良传统，增强民族的自尊心、自豪感。

5、密切家校联系。各班班主任要与学生家长建立联系，畅通学校与家长的日常联系，形成教育的合力。

6、充分发挥课堂主渠道的作用。在学科课堂教学中，找准德育的切入点，有机渗透德育。

（三）规范教学管理，提高办学效益

1.坚持依法治校治教。我校严格执行课程计划，开全上足教好所有义务教育阶段规定的课程，开发地方校本课程，加强课程计划执行情况检查的力度，确保课程计划的严肃性。

2.精细教学流程管理。一是加强备课管理。备课首先要研透教材，过好教材关，在此基础上精心进行教学设计，制定教案并工整书写。有效开展形式多样的集体备课活动。二是加强课堂教学的指导。教导处教研组要经常深入课堂，研究教学，指导实践。教师要注重运用多样化的教学手段，注重调动学生的积极思维和主动参与，着眼学生自主学习习惯和能力的培养，创新教学模式，努力构建充满活力、智慧的有效课堂。三是加强教后反思。教师要及时认真地反思自己的教学，查得失，找原因，想措施。四是加强作业的调控。既要注重作业布置的数量和质量，又要注重作业的批改和讲评，尤其要始终如一地抓好学生的作业书写，学生作业的质量将列为随机或月度教学工作检查的重点内容之一。五是加强课后辅导。课后辅导要把准学生的薄弱环节，着眼于差生，切实提高辅导的针对性和实效性。

3.加强教学质量监控。继续采取随机与集中相结合的方式检查教育教学工作。平时，教导处继续随机听课，课后并与上课教师交流，以提高教师教学水平，提升教学质量。

4.重视体育卫生教育。全面实施《学生体质健康标准》，认真上好体育课，认真组织课间活动和阳光体育锻炼，保证学生每天不少于一小时的体育锻炼时间。加强健康教育，逐步提高学生的健康水平。

（四）立足课堂教学，加强校本研究，提高教学效益。

.以本学期继续以“经典诵读”课题为重点，学校正常开展课题的研究工作。围绕课题开展公开课、集体备课的教研活动，并收集好课题材料，进行归档。

（五）构建数字化校园，巩固教育现代化创建成果。

1．加强信息技术应用能力的培训。电教室要因地制宜制订出详实的培训计划，时间上，固定时间集中培训和分散机动培训相结合；内容上，根据不同层次、不同需要灵活安排培训内容。抓好培训工作的考核，通过多形式行之有效的培训，提高教师应用信息化手段的能力。

2.充分发挥现代化的设备在学校管理、教学中的功能。图书阅览室、科学仪器室、档案室一律实行微机管理，有条件的教师可进行电子备课。教师要自觉将信息技术与课堂教学有机整合，提高课堂教学效益。

（六）全面深化艺术教育，努力彰显学校特色。

1.加强艺术学科教学。艺术教育的主阵地在课堂。艺术学科的教师要改革传统的教学模式，改变学生的学习方式，提高课堂教学的质量。

2.丰富校园艺术活动。继续开展班、校级兴趣小组活动。小组活动中不仅要重视艺术知识、技能的传授，更要注重艺术兴趣、艺术精神的培养，通过普及与提高相结合，课内与课外相结合的方式，使学生的艺术才能得到锻炼和发展。

（七）规范后勤管理，构建平安和谐校园。

总务部门要规范和细化后勤管理的各项规章制度，后勤人员要树立爱岗敬业、勤恳工作、服务师生、服务教学、服务学校发展的思想观念，提高服务意识。

各月工作安排

九月份：

1、依据县教育局的要求，结合我镇实际，制定教研教学计划。

2、布置本学期工作重点，以经典诵读课题活动为工作重心。

3、开学安全工作检查。

4、弘扬民族精神活动。

5、开学初学生数据上报。

十月份：

1、组织语文教师做好经典诵读课题材料收集，整理及归档

2、迎接两基复检。

3、国庆节安全检查。

4、组织学生参加2011年全县小学生篮球运动会。

5、开展“保护环境、珍爱生命”主题教育。

十一月份：

1、师生诗歌朗诵大赛。

2、小学生文明礼仪再教育。

3、安全教育，重点是饮食卫生安全。

十二月份：

1、教学常规检查。

2、普法再教育。开展“崇尚科学、反对邪教”宣传教育活动。

3、迎接安全工作、综合治理工作大检查。

一月份：

1、教学常规检查。

2、组织学校做好复习工作。

3、组织期末考试工作。

第五篇：浅谈小学教育教学管理

浅谈小学教育教学管理

摘要：教学管理是学校教育教学工作的一个重要环节，管理手段的优劣决定着学校的教学质量，教学质量是学校管理工作的核心，有效的管理是提高教学质量的前提与保证，教学质量的提高离不开教学工作的管理和加强，而学校管理是否精致,关键是如何提高教育教学管理的有效性。

关键词：小学教育教学管理

管理是一门艺术,更是一门学问，管理如一列高速行驶的列车，始终高效地行驶在轨道上，要使之不脱轨并且有效的行驶，需要我们用科学的大脑去驾驭它

[1]。管理就是生产力，就是效益；管理就是做人做事的道理，就是如何搞好人际关系；管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制；管理就是沟通，就是激励，就是服务；管理就是不断改进工作，挥大家的能力和思想，创造价值[2]。一所学校要真正的实现“人本管理”，其前提是必须自觉地实现“量化管理”或者是“量化管理“已近趋向完美和极致，以“量化管理”为基础的“人本管理”才是有生命力的[3]。而教学质量的提高离不开教学工作的管理和加强。那么，如何落实学校的管理？怎样进行管理？对于广大学校管理者来说，似乎还是一个说不清道不明，或理解存在于简单等的话题，我就这一内容提出几点认识。

一、提高教师的管理意识

一提到教学质量，有些人往往认为这只是校长或教导主任或教研组长的事，与其他的教学人员毫无关系，其实，从现代教学管理来看，教师不仅是教授者，又是一个管理者，一方面，教师承担着管理学生、教学设备等管理工作，还直接参与教学的管理；一方面，每一位教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中，也要真正意识到自己不只是教授者，而且也是教育教学过程的管理者，这对提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的，因此要引导教师正确的认识自身的发展和学校的发展关系，积极参与学校的管理，努力实现自我约束、自我教育、自我管理、自觉管理的机制，把履行学校纪律，维护学校秩序作为自己的义务[4]，只有这样，教师的管理意识才会在不言中调动起来。

二、动员各方面力量参与教学管理

教学质量的提高，要通过全校师生员工的共同努力才能卓有成效地实现。我校在这方面做得还不够，校内的教学管理只是校长领导下的教导主任主管各科教

研组管理系统，所以在这方面还欠缺我们应该动员各方面的力量参与教学管理，从而能否利用这些无形的力量来促进教学质量有进一步的提高。

因此，要使教学管理充分发挥作用，动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的，做好这方面工作，要注意如下两点:

第一，学校领导必须对此给以充分重视，调动校内的方方面面参与管理，同时要力争与家长及校外有关人员取得联系，吸收他们参与学校教学的管理工作。

第二，建立健全各方面的教学监督组织，对学校的教学施以必要的监督，为教学改革提供改进意见与建议。

三、创造美好的教学环境

美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。教学环境包括教师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素，要使上述各因素都处于良好状态，针对我校的实际，作为学校的教学管理人员，首先，应集中精力，吸收多方面的力量，争取资金，为教学人员整建一个舒适的环境，使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥；其次，教学设备是增强教学效果不可缺少的条件，应不失时机地根据学科的教学需要和对农村教育的实际情况，增设教学设施，改善设备条件，充分发挥其教学的辅助作用；第三，班级环境对学生的学习生活有很大影响，学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理，为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。

四、搞好教学全过程的质量管理

教学质量是在整个教学过程中创造出来的，而不是检查出来的，是教出来的，而不是考出来的。这个过程是一个分为若干环节的相互制约、相互联系、相互促进的完整过程，这个过程的每一环节都对质量的产生和形成有直接和间接的影响，因此，教学质量的管理必须抓质量形成的全过程，也就是抓教学质量形成每一环节。传统的经验主义的质量管理只注意质量检查(考试)的管理，而忽视创造教学质量的全过程的管理，既然教学质量是检查出来的,而不是在教学全过程教出来的，那么，我们就应当把管理工作的重点从对教学质量的检查转移到教出来这个环节上来，也就是要加强对教师备课、上课、辅导、布置和批改作业、课外活动、知识环节的管理。因此我们必须加强对学生家庭作业实行宏观控制，协调布置各

科精炼家庭作业，提高教师家庭作业的质量，加强对课外活动的组织指导与检查，使课外活动落到实处。

五、加强对教师的管理

领导一二人，可以用豆油灯，领导一二十人，可用火把，领导一国之众及全世界就要太阳，至少要月亮那样大的光明，无论领导多少人，总是要拿真理照着人，向那正确的道路走去[7]，而学校的一切工作以教学为主，教师在教学中处于主导地位，教学质量的高低归根到底取决于他们，单靠强调制度约束人的欢乐是远远不够的，必要的制度约束是需要的，但是在“管”、“卡”上做文章是不可取的，反而会挫伤教师工作的积极性[8]，因此，教学管理的一个很重要的方面就是对教师的管理。而对教师的培训、进修与评价又是教师管理的重要方面，在对教师的培训与进修的管理方面，我们应注意把教师的长期脱产校外进修与校内进修提高结合起来，同时帮助教师转变教学观念，思想是先导，有了思想才能有指导行动，有了先进的教学思想，才能保证取得高质量的教学效果。我们在推进着新课改，但是还存在着教学思想上的路后，教学观念陈旧，不重视学生活动、能力培养和课堂封闭等现象时有存在，虽然接受了新的教学观念和教学思想，但是对新课改精神的领会不深不透，把握不了实质性的东西，导致学生的兴趣不浓，成绩变化不大，因此，我们必须把教师的教学思想认识的提高和观念的转变，作为加强教学管理，全面实施素质教育，推进课堂教学改革的切入点，具体可采用以下措施：

(一)创设学习机会，促进教师的专业发展

采取走出去，请进来的办法，组织广大教师经常到好的学校参观学习，或者邀请别的学校好的教师到学校讲学，教师写出自己的感想和体会，让广大教师感受到新课程的理念，感受到课堂教学的动态变化。

(二)鼓励教师博览群书

阅读增进智慧，阅读增进精彩，阅读使人摆脱平庸，尤其现在知识更新换代的信息时代，要培养出创造性的人才，教师原有的知识水平根本不能满足现代的教学发展，因此，要鼓励教师多度教育杂志、教学名著，学习现代课堂的教学特点，基本观点和操作模式，让广大教师穿过时空的隧道，进入信息时代，使观点教师掌握驾驭思想的动态变化。

(三)精心设计,认真教研

充分发挥观点教师的群体力量，组建学科优秀群体，大力开展集体备课，一课多教，案例分析的形式，提高广大教师的教学研究水平，充分利用每周教研时间，积极开展有时效性地教研活动，强调同伴互助，推动共同提高，为教师搭建学习、研讨、提高的平台。

(四)潜心书写，增强内化效果

鼓励教师写教学后记、教育随笔、教学论文、用笔记录课程改革的点点滴滴，记载自己课改的探索之路，让新课程理念占领教师的精神圣地。

六、结语

成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度之外，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考和管理。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时，更追求“工作创新有效，和谐共处”的境界，以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。在管理中，我们积极营造一个尊重人、信任人的环境，学校领导与教师交往，做教师的知心朋友；关心教师的生活，尽力提高教师的物质待遇，学校领导给予教师充分信任，放手让教师发挥创新才能，让教师愉快地工作、学习和生活，从而增强了教师的自我管理意识，和对领导的信任感，达到了“管”是为了“不管”的更高管理境界。

参考文献:

[1]魏书生.如何做最好的管理者.南京大学出版社.2007.72页

[2]周艳丽.浅谈以人为本的学校管理.教育与职业.2007.23页

[3]管建刚.不做教书匠.福建教育出版社.44页

[4]苏泽庭.管理的智慧.浙江大学出版社.2005.110页

[5]苏泽庭.管理的智慧.浙江大学出版社.2005.67页

[6]李永忠.李坊银.鉴往知来革故鼎新—小学教学管理的几点尝试.江西教育.2007.11页

[7]陶行知.陶行知教育文集.四川教育出版社.2007(2008复印)

[8]苏泽庭.管理的智慧.浙江大学出版社.2005.68页