吴庄子中心校2013-2014学年教育教学管理目标

第一篇：吴庄子中心校2013-2014学年教育教学管理目标

吴庄子中心校教育教学管理目标

（2013-2014学年）

为了加强我校教育教学管理工作，切实提高教育教学质量，根据素质教育的原则和教育局提高教育教学质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，特制订教学管理目标如下：

一、教师政治思想目标

1、坚持四项基本原则和党的教育方针，认真履行作为教师的职责；

2、服从学校工作安排，一切从学校出发，一切从学生出发，具有集体主义精神；

3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作，具有大局观念；

4、一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，对学生具有服务意识，让每一个学生都得到发展；

5、团结合作，团结全体教师共同为学校教育教学质量和学校声誉提高服务；

6、认真学习理论文化知识，不断提高自己的思想素质和业务素质；

7、履行党和政府及学校关于教育教学工作管理的各项规章制度，做到依法办事，为维护学校内部团结作出自己的贡献。

8、求同存异，积极为学校的建设发展献计献策，对学校工作认真负责，不做有损学校声誉的事。

9、积极参加学校组织的各种政治学习活动和教育教学研究活动。

二、教育教学教研目标

1、做好教育教学的计划总结工作，并根据计划保质保量认真完成教育教学工作，各项工作力求有过程、有成效；

2、按时按要求完成各种计划、总结、心得体会；

3、按时按要求参加校内外各种继续教育活动和教研活动；

4、按教研组要求超周备课，按学科特点及教研组要求完成作业量；

5、教师校本教研有过程、有成效；

6、认真参加专题研究活动，并按专题研究的要求完成研究任务；

7、认真参加课题研究，做到计划、开题、过程资料、经验交流、结题、推广，资料完整；

8、认真完成学校安排的各种教育教学任务；

9、积极参加学校安排的教育教学活动。

教育教学管理目标

（2013-2014学年）

吴庄子中心校

第二篇：中心校教育教学管理

惟将春风化和雨，喜看来日满园春

——杜林乡中心校“狠抓细节管理，走内涵式发展之路”

龙脉水岸，登瀛桥边，有一方沃土，它始终以“办好教育，造福杜林百姓，育杜林好人”为宗旨；它始终坚持“求（目标追求）、恒（持之以恒）、实（务实扎实）、齐（整齐齐心）、精（精益求精）、进（不断进步）”工作作风,强师德，铸师魂；它始终注重细节管理，走内涵式发展之路，将一个个小小的校园打造成一道道亮丽的风景线。

精神引领，注重内涵

杜林乡是个辖39个自然村，人口4万人的小镇，有2处中学，13处小学和8处幼儿园。学校规模小，布点分散，内部发展极不均衡。如何在硬件条件薄弱的情况下走出一条属于自己的发展之路，是困扰杜林乡中心校领导的问题，领导班子最后研究决定：要想谋求发展，必须从精神上引领，狠抓细节管理，走内涵式发展之路。

强师德，铸师魂。他们在全乡开展“全体教师如何办负责任的教育”“讲师德、爱岗位、干成事，出亮点”“我的职业幸福观”“中国梦.教育梦.我的梦”等

专题大讨论，并开展“无比五看”活动，积极培树典型，通过《沧县教育管理》师德建设大家谈栏目和杜林乡《师魂》《点亮心灯》报纸，进行宣扬、表彰和精神培树，发挥师德模范的榜样引领作用，教师形成良好精神风貌。

比进步，做最好。中心校在全乡开展“不比基础比进步”活动，人人比干劲、比成绩、比奉献……成就最好的学生，最好的老师，最好的自己。

欲育人，先育心。他们开展教师“三个一”（每学期与每一个学生谈一次心，表扬每个学生一个优点，寄予每个学生一个希望）活动，促进每个学生的健康成长。教师为学生写“心语卡”，做学生的精神教练，让每个学生以天天向上的阳光心态快乐成长。

爱员工，“家”理念。中心校为全乡年龄达到五十周岁的未退休老教师过生日，送上生日礼物及生日祝福，焕发其工作热情。同时要求每个学校的校长为每个教师在生日当天送上生日祝福，让他们感受到“家”的温暖，达到和谐共建的目的。

三尺讲台，决定着人类的未来，盈寸粉笔，雕刻着人类的灵魂。大家有一个共识：干群关系决定工作效率，师生关

系决定教学成绩。“仰无愧于天，俯不怍于人”，力争打造讲团结、讲奉献、讲实干、讲争先的团队，做师生精神的守候着。

松静匀乐，身心双健

杜林已有十余年没进新教师了，教师老龄化严重，身体大多处于亚健康状态，再加上周而复始的工作，造成个别教师职业倦怠。但教师与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。教师心理健康了，学生心理才能健康，教师身体健康了，才会有精力更好的投入教学。中心校提出的“松静匀乐，身心双健”的健康理念，有效的唤醒了教师职业的青春。

温馨环境，润物无声。全乡各校建立了温馨的“心理咨询室”，作为师生休息和情绪调整的场所。杜林一中和代营小学作为市、县的心理健康教育示范校，他们的“心灵小屋”和“阳光地带”更显大气，在全乡起到了引领作用。环境育人，润物无声。各校粉刷墙面，打造温馨班级和温馨办公室，各校展牌展板丰富多彩，有图文并茂的校风校训，有反映学

校全方位的图片展，有班级风貌体现的活动牌……特别是一中班级创办的“诚信牌”、许庄子大布村的“感动中国展板”、小滩小学的“文化园”，中心园水果造型的展牌、布村幼儿园、后流幼儿园、回小幼儿园等挂在树上门上的“校长问候牌”……让师生每时每刻收获美的享受和体验。

常怀感恩，心灵净化。开展感恩教育，弘扬中国传统文化，让每个学生成为“好人”。每年评选“感恩之星”“孝敬之星”“三好少年”；各校开展“五美”（作业书写美、语言表达美、仪表大方美、行为举止美、思想境界美）、“六会”（会生存、会做人、会学习、会健身、会审美、会创造）活动；各校落实每天第一节“课前一歌”活动，让歌声净化学生的心灵，激发学生朝气和活力。

丰富活动，立德树人。爱心社、少先队活动有效展开，德育活动丰富多彩。主题涉及方方面面：学习“孟佩杰”传

承孝道，学习“刘伟”放飞梦想；捡拾白色垃圾、爱心气象站、废旧物品回收等“建设幸福家园”活动；清明节缅怀先烈、庆三八我让妈妈

露笑脸、学雷锋日行一善、争做美德少年、书市大集等活动……让学生活在“精神”中。

加强锻炼，强健体魄。大小课间常态有序，各校大课间采取跑步、做操形式，并每天开展大课间集体教育，由师生当主持人就历史、当今重大事件或校园有教育意义的事展开；常态课间采取跳竹竿舞、跳绳、踢毽子等多种形式开展。教师参与其中，锻炼了身体，强健了体魄，愉悦了心情。

现在走进每个校园，迎接大家的会是朝气蓬勃的张张笑脸，紧张而又不失活泼的校园生活，浓郁的文化气息和扑面而来的书香。

实干团队，科研为伴

魏源说过：教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。教学是一门学问，更是一门艺术，而打开艺术之门的钥匙就是：打造一支和谐实干的团队，让科研、思索伴随教师成长。

精神培养，强化学习。一个人的精神发育史，实质上是一个人的阅读史，一个民族的精神培养，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。如果一个人爱读书。那么他（她）会从书中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。把学校办成学习的团体，创建学习型学校，读书型学校，他们努力让每一位教师都做一名真正的“读者”，都能成为志同道合的“书友”，学习读书已成为大家的一种习惯，每位教师每学期都能写不少于30页的理论笔记，有效的服务于教学。

外强培训，内提素质。他们以暑期培训为契机发挥学科指导组成员的作用，以关注课堂为工作主线，以理论讲座、集中学习、同台竞技的形式对全乡教师进行培训。注重对远程教育网、动漫资源网、国家资源教育网的利用工作。精心选拔优秀教师参加国家、省、市三级骨干教师专业培训，并派出多名优秀教师到唐山、石家庄、沧州市重点中小学进行观摩学习。

整合资源，专业引领。整合乡域内优秀的教学资源，充分发挥教学标兵、骨干教师、学科带头人、兼职教研员的作用，送教入校，送课入课堂，实现资源共享，同时名师与新秀同台展示。经过几年来的锤炼，小学语文、英语、品德、初中数学、物理、历史等多学科涌现出一大批教学精干力量。现有省级特级教师1人，省市县级骨干教师二十余人，省市县级名师三十余人。

加强科研，推广实践。他们定位平时教研活动：不一定非要立多少省市课题，更多的是能引起大家对平日点滴小事的思索，把研究定位在平时班级管理中的问题、教学工作中的困惑，力求“实、小、精”。他们以草根教研为为突破口，近几年成功确定并开展“网络与我”“学科考点分析与策略研究”“新课标下的新型课堂”等主题教研，加强教学方法、模式的探究，让小课题研究服务于教学。正是这些点滴做法，他们有十多个省市课题业已结题，十余 6

篇教育教学论文，在《教育实践与研究》、《新课程》等报刊杂志发表；十余节课在省市级大赛中获奖。

细化管理，志在争先

夸美纽斯说过：寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。细节管理，无疑调动了大家实干争先意识。

备：他们的常规教学坚持“实效+特色”，优化教学过程，重点突出有效备课和科学作业。以点带面、以比带练、以赛促管，督导重心由学科作业向学科教案延伸，转移，提倡电子备课与手写教案相结合，结合学情校情进行二次备课，提高课堂效率。注重学生学习、行为习惯的培养，狠抓坐姿、握笔姿势、书写、自主学习等行为习惯。实行月报制度力求工作效益最大化。

讲：精心策划、扎实开展同课异构、名师名课、教坛新秀赛课、薄弱学科会诊课等多项活动。中心校把全乡

各学校活动安排集体汇总，以学校和授课时间两个标准进行整理，中心校根据统计表听“推门课”，做到了“校校到”并参与到乡、校的研讨中，提出自己中肯的意见和建议。各学科认真总结各项活动的成功做法和不足之处，并制定下阶段整改措施收到良好效果。

批，辅：中小学开展不比基础比进步活动。以“日清”

“周测”为手段夯实基础教学，倡导教师把更多的爱洒向“学困生”，从最后一名学生抓起，决不让一名学生掉队，整体推进，共同进步；开展“学困生、薄弱班级、薄弱教师帮扶活动”，举行中高年级学科知识竞赛，检验各校对优秀生的培养情况。抓两头促中间，关注全体学生全面发展。

考：加强学科教学管理，改进学科教学质量的检测和评价方法。组织中小学各学科统一期中期末考试，集中评价。各校加强了学科的教学管理和形成性测试评价，中心学校在期末质量验收时通过监场学校互调、阅卷和其他乡镇互换，登统中心校集中等

手段确保公正公平，维护教师的教学利益。同时把全乡所有教师教学成绩放在一个平台，全乡排队，每位教师都能直观的看到自己的教学成绩在学科领域和整个乡域具体位置，学校整体水平也一目了然。为了鼓励老教师的工作激情，他们制订了为达到一定年龄阶段的教师进行奖励加分的规定，大大调动了教师的积极性。

督：他们为使工作更有抓手，使每项工作落到实处，他们每月从校园环境、温馨办公室温馨教室打造、红领巾佩戴、档案装订、生态体验活动、校本教研、生本教学、大小课间开展、爱心社活动、校长信箱、安全隐患排查等方方面面进行督察，使各校都能以每天崭新的面貌稳步前进。在2013年的省督导检查中，联立和孟庄子代表沧县迎检，也赢得了领导的好评。

辛勤的耕耘终获回报：杜林一中、二中连续多年中考成绩名列前茅。杜林乡全面工作连续多年得到领导 9

认可和好评。但他们感觉离杜林百姓的期望还相差甚远，力争向全县名校看齐，向最好努力。在杜林教育这方沃土上，他们播种下美好的种子，必将收获满园的春色。

撰稿人：杜林乡中心校

李宏峰

第三篇：教育教学管理目标方案

为进一步加强教育教学管理，促进素质教育的实施和教育教学质量的提高，根据《霸州市中小学教育教学管理实施方案》，结合我校实际，特制定本方案。

一．指导思想

以邓小平理论和党的十七大精神为指导，以教育“四法一纲要”．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为依据，以提高教育教学管理质量和效益为重点，坚持依法治教，强化管理意识，明确管理目标，提高管理标准，规范管理行为，达到教育教学的全方位．全过程．规范化．科学化管理，全面提高教育教学质量，促进素质教育的有力实施。

二．工作重点及目标

1．加强教师队伍建设，建立起一支政治思想水平高．教育教学能力强的高素质的教师队伍。

2．建立健全教育教学管理的各项规章制度，使教育教学步入科学化．规范化管理轨道，确保教育教学顺利地．有效地开展。

3．全面落实中学课程方案，开全课程，开足课时，使素质教育从课程上落到实处。

4．建立教育教学质量评价体系，对教育教学实行全方位．全过程监控，促进教育教学质量的全面提高。

三．工作方法及措施

1．组织教师认真学习毛泽东思想．邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想，认真学习现代化教育教学理论，建立起一支政治

思想水平高，具有现代理论知识和现代教育教学观念的教师队伍。

2．加强师德建设，组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，积极开展“树师表形象，创文明教风．育四有新人”活动，努力提高教师的师德水平。

3．加强过程管理，抓好教学常规各项要求的落实。以抓好备课为前提，授课为核心，开展“三优．六备．四改．五有”的工作模式。学校对教学常规的落实情况实行月查制度，采取查材料与座谈了解相结合的方式，每月对教师教学常规执行情况进行一次检查，对执行不力的教师提出整改措施并限期整改。学校采取随堂听课方式，检查指导教师的课堂教学情况。学校对检查结果成文备案，作为教师考核和评优树先的依据。

5．全面落实课程方案，开全课程，开足课时。教师要按课程表上课，不得私自调课。学校对课程执行情况不定期进行检查，以确保学生的全面发展。

6．学校以《教学常规月查制度》．《教育教学质量评估细则》．《班主任工作评估细则》．《教师考核细则》和《教师奖励制度》为基础，建立教师教学评价体系，实现对教育教学工作的全方位．全过程的监控．评价和管理。确保教育教学工作的有效开展，促进教育教学质量的全面提高。

苑口小学

教育教学管理 目标方案

2010-2011学

苑口小学

第四篇：丁集镇中心校教育教学管理汇报材料

丁集镇中心校教育教学管理

汇报材料

近一年来，丁集镇中心校在上级部门的领导下，在社会的大力支持下，结合我镇中小学实际情况，以基础教育课程改革和有效常规管理为抓手，提高教育教学为目的，积极推行新课程教学改革，推进有效课堂建设，真抓实干，各项工作扎实开展，现回顾总结如下：

一、基本情况：

我镇现有3所初中，小学20所和教学点3所，民办幼儿园8所，公办幼儿园3所，教师362人，在校学生5000多人。

二、教育教学工作开展情况:

开学初，中心校制定了《学工作行政历》，合理安排了本年各项工作，并逐一进行落实。

1、安全工作：

为了确保师生安全，强化师生安全意识，中心校安排部署了学校安全教育工作：中心校与各校签订了《学习安全工作目标责任书》；要求学校在校内悬挂安全标语条幅，利用安全板报、学生安全手抄报、上好安全课、安全知识竞赛等方式，对师生进行安全教育；定期对校内外进行安全排查，对检查结果形成报表上报中心校，存在的安全隐患一经发现，即时消除。坚持“安全第一，预防为主”的方针，综合整治校内外安全隐患，防患于未然，确保师生安全。于2月9日开展了“安全教育周”活动，3月20日举行了安全知识演讲比赛，6月6日开展了“安全生产月”教育活动，9月4日进行了校舍安全大排查。

2、积极实施“生态德育”工程。一以“坚持人与社会共同进步”为教育主题，以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等；二以“坚持人与人一起成长”为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育；三以“坚持人与自然协调发展”为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。5月4日组织学生参加了养成教育工作座谈会，4.3日举行清明节缅怀先烈感恩教育主题作文比赛，4月29日举行了中华经典诵读活动，9月18日组织师生参加“十八大”演讲比赛。

3、教育教学工作: 开学前，组织开展了由各中小学校长参加的修订业务活动计划活动。由每位校长解读本校业务活动计划，其余校长和中心校人员为评委，对解读的计划进行点评，提出了大量的意见和建议，各校的计划进一步改进，最终定稿。

响应市局号召，强力推进课程改革，召开了课改推进工作专题动员会，传达市局会议精神，分析镇内课改被动现状，明确提出了一导学案带动课堂改革的实施。要求教师在备好课的同时，应 制定出切实可行的导学案。以实施导学案促进学生主

动求知，以实施导学案促成师生课堂互动，以实施导学案促成探究课堂模式的生成。

截至目前，全镇中小学校均制定了课改方案，确立了课改带头人，听课、评课已成常规性开展，各校教研氛围浓厚，尤以初中为最佳。二中教研课题已获周口市验收结题，三中探索“三六九”教学模式也已初见端倪；关庄、丁小、闫庄、石楼等年轻教师较多的小学也走在了全镇小学课改的前列。

中心校积极搭建教研平台，促进镇内教学经验交流。2月15日—2月22日，举行了全镇低年级语文、数学观摩课活动；中心校人员深入各学校进行课改指导和调研，鼓励中青年教师课改先行，带动全体教师参与；举行了初中各学科优质课展示活动等8次；优秀导学案评选、优秀课改论文评选活动开展常态化，鼓励教师积极探索新课改理念；组织教师到市一实小、文化路小学、商水学校参加观摩课活动5次；以上这些活动极大的提高了教师的课改意识，调动了学生主动自主学习的积极性，进一步推进了我镇的新课改工作，加快了有效课堂建设步伐。

为强化毕业班教师的教学质量意识，加强毕业班工作管理，聚焦中招，于2月份、5月份召开了两次九年级教师座谈会和四次校长座谈会，要求校长和教师要明确奋斗目标和努力方向，做好五个方面的协作：班主任与科任教师、本班级科任教师、同学科教师、班主任之间、与外校九年级教师之间的协作，做

到先进经验共享。4—6月份，利用周六、周日举行了8次模拟考试，统一供卷，换校监考，试卷密封，集体评卷，分数共享，一次一总结，总结到班、到科、到每一位学生。一份耕耘，一份收获，今年我镇的中招成绩位居乡镇第一名，受到了市政府、市教体局的嘉奖，我镇被评为教育教学质量先进单位、全面工作先进单位等称号，同时，市政府给予4万元的现金奖励。我们深知，成绩的取得是全镇师生共同努力的结果，所以，4万元奖金全部下发，一分未留，在镇教师节会上，设立了中招奖、教学质量先进班级奖、教学质量先进单位奖等，进一步增强了师生的凝聚力，激发了广大教师的工作热情。成绩面前压力大，因此，我们于12月14日下午，召开了九年级教学工作座谈会，学科教师代表做了典型发言，他们集合各学科教师智慧，分析学情，总结经验，为下步教学获得了很好的指导性意见和建议。中心校要求九年级教师要抓住课堂教学这一主阵地，下功夫备课，重点是方法改进，最大限度的调动每个学生的学习主动性，关键是作业的选择、批改、讲评，做好个别辅导，提前动员，未雨绸缪，力争明年中招再创辉煌。

4、体卫艺工作：

中心校和各学校制定了《体卫艺工作计划》和《大课间活动实施方案》。中心校对大课间活动的开展、韵律操和武术操的学习、音乐课的开设等进行了检查评比。于4月份先后开展了歌咏比赛、武术操和韵律操比赛和中小学生运动会；为缓解教

师的工作压力，丰富教师的文化生活，于5月8日举行了教职工运动会；12月8日举行了中小学学生冬季越野长跑比赛。

5、教育教学工作督查落实情况：

加强过程管理，认真组织好过程性评价，统一标准，量化督导结果，为年终考核积累评估资料。中心校组织人员对各校进行了五次全面督查，重点督查了课改工作、常规教学、校园环境、安全教育、五天工作制、教研活动开展、大课间活动开展、学生养成教育、“双书活动”的开展等方面。督导前认真制定量化细则，督导过程中客观公正，督导后汇总，形成简报下发各校，奖优罚差，每次量化结果作为学校的年终考评的依据。

存在问题：

1、小学教师老龄化严重，老教师课改意识不强或不愿参与课改，影响课改的推进。

2、体、音、美等专业教师奇缺，课程虽开设但质量不高，严重影响素质教育的落实。

丁集镇中心校

2012年12月12日

第五篇：三个庄子中心校小学生理想信念教育讲话稿

三个庄子中心校小学生理想信念教育讲话稿

理想信念是小学生道德教育的旗帜，是小学生素质教育的关键要素。中学生确立了理想，人生就有了目标，有了理想，就产生了动力，有了理想就奔涌出力量，有了理想，对自己的成长就会有较高的要求，就会树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、小学生理想、信念缺失的表现

你们这一代青少年出生在改革开放的年代，成长在优越的物质环境下，大部分是独生子女，在社会、家长的呵护下成长，他们缺少劳动，缺少艰苦的磨炼，因而对自己、对社会认识不深，与他们的父辈相比有许多缺失。

⒈政治意识淡漠，认为政治与己无关，少谈主义，多讲实际。

⒉部分学生人生观、价值观偏离，只讲个人，不讲集体，只讲利己，不讲社会责任，只讲自由，不讲纪律。

⒊拜金主义、享乐主义，高消费现象比较突出。

⒋部分学生道德行为不美，存在“骄、娇”二字。

⒌部分学生不爱劳动，传统美德水准下降，是非观念不强，个别甚至出现偷盗、诈骗等违法犯罪行为。

⒍心理素质较差，意志薄弱，对生活缺乏足够的认识，战胜挫折缺乏勇气。

二、小学生理想教育的目标

理想、信念是一个人所追求所向往的目标，是世界观、人生观、价值观的集中体现。社会理想是国家、民族生存发展的精神支柱。崇高的理想是一种巨大的精神力量，它对个人成长、对社会发展都有重要意义和作用。孟子说：“士贵立志，志不立则无成”。纵观古今，凡是能够战胜艰难险阻，在事业上有所成就的，都是有雄心壮志的人。理想是人生的奋斗目标，崇高的信念是我们学

1习生活的指路灯。只有把个人成才和人类的进步事业，祖国的前途联系在一起，生命才有价值。

小学生在人生的成长时期，成长是伴随着他们的主题。你们努力学习，增长才干；你们锻炼身体，增强体魄；你们憧憬未来，渴望成才，你们对人生已有了各种各样的思考。小学生健康的心理素质，文明的行为习惯，良好的道德品德，科学的世界观，人生观，价值观，崇高的理想信念，坚定正确的政治方向的培养对他们一生起着非常重要的作用。

小学生应树立什么样的理想信念。

理想包括社会理想和个人理想，个人理想又分生活理想、职业理想、道德理想。社会理想是一定社会或阶级对未来社会发展图景的总体设计和社会成员对此设计的奋斗追求。小学生作为未来社会的建设者，应该确立共产主义的远大理想，并为之奋斗，我们的目标是要把社会追求的奋斗目标转化为学生的内心信念，把学生的志向引导到为共产主义事业奋斗的轨道上来。我国正处于社会主义初级阶段，建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强·民主·文明的社会主义现代化国家，这就是现阶段我国各族人民的共同理想，也是我们小学生应遵循的共同理想。你们要胸怀天下，“以天下为己任”，做一个有益于社会，有益于人民的人；你们要确立为人民谋利益，为社会作贡献的人生观、价值观；一个学生的个人理想，只有同国家、民族的利益相一致，个人的意愿与人民利益相一致，才会有旺盛的生命力。一滴水融入大海才不会枯竭，一个人只有汇入人民大众的洪流中才会有力量，一个人只有在为祖国、民族振兴的奋斗历程中，才会体现自身的价值，自我价值的体现才能更充分展示，国家和社会才能给你生存和发展的空间，人生将展现更多的色彩。

三．理想是小学生道德教育的旗帜

道德是什么，道德就是遵守规则、诚实守信的要求，道德就是做人的一种准则，道德是一种内在习惯和自我约束的良好素质，是健全人格的要素。道德不是法律，是一种素养，一种品质，是人心目中形成共识而需大家共同遵守的

2心灵法则。道德本质上要求的是在社会生活中的自觉行动、自我约束、自我操守。

⒈小学生道德教育的基本要求

中央颁布的《公民道德建设实施纲要》，明确了公民道德建设的基本要求，即：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。基本道德规范，即：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。公民道德建设基本要求与基本道德规范继承了中华民族的传统美德，又体现了新时代要求。你们应自觉的遵守公民道德规范，同时应培养自己良好的道德习惯，道德态度和道德人格。坚定理想信念，热爱祖国，热爱共产党、热爱劳动，遵纪守法，正直、勇敢、善良、诚实、友爱，明辨是非，把自己培养为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

⒉理想教育与道德教育的关系

理想是人们对未来的美好设想。它是人们的世界观、人生观在奋斗目标上的集中反映，它体现了一个人在前途选择上的志向。理想问题是人生观的核心问题，理想教育是道德教育的先导，是航标、是旗帜，有了理想人生就有了目标，因而有了动力，有了前进的力量。道德教育是理想教育的必然要求，良好的道德是实现理想的基础、保证，具有良好道德品质的人，才有可能实现自己的人生理想，人生才会有色彩。

⒊个人理想服从社会理想

社会理想、道德理想、职业理想和生活理想中，社会理想是最重要、最根本的，它规定和制约了其它理想。社会理想代表了整个社会的根本利益，它的确立和实现为个人理想奠定了基础，个人理想的实现有待于社会理想的实现，个人理想与国家的前途和民族命运的结合，个人理想才能变为现实。个人理想体现着社会理想，社会理想包括和反映着千百万人的个人理想，又依靠千百万人的实现才能实现。没有个人理想的实现，社会理想就会成为空想。我们的个人理想要服从体现社会理想，要在社会共同理想的指导下，去设计、构建实现

3个人理想。亿万人民为实现共同理想而进行的伟大事业，为广大青年展示才华，实现志向提供了广阔的舞台，同学们要在实现共同理想的伟大洪流中，焕发出个人理想的绚丽光彩。

⒋崇高理想是鼓舞人前进的巨大力量

《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基，曾把一个人的理想比作心上的发动机。有了理想就有了前进的动力。被称为中国的保尔的吴运铎同志也说过，“革命理想不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力。”高尚的理想，推动着追求这一理想的人不断进取，激励着人为实现这一理想而英勇奋斗。

许多革命家都是在青年时代就确立了远大革命理想，并终生为之奋斗的。毛泽东主席学生时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的雄心壮志，所以能“以天下事为己任”积极投入反帝反封建、救国救民的伟大斗争中去，担负起领导中国人民推翻三座大山的历史重任。

敬爱的周恩来总理从小就立下了“为中华之崛起而读书”的志向，所以，他刻苦学习，成为勇于斗争，善于斗争，博学多才，经略文武的无产阶级革命家。在腥风血雨的斗争中，革命理想是鼓舞人们英勇斗争的精神力量，在攀登科学的高锋中，崇高的理想也是激励人们不断进取的强大动力。居里夫人说过：“我相信我们应该在一种理想主义中去找精神的力量”。李时珍如果没有重修本草的雄心，他能历时二十七年写出《本草纲目》吗？陈景润如果没有摘下“数学皇冠上的明珠”的雄心，他能作出对“哥德巴赫猜想”的巨大贡献吗？正如高尔基所说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益，我确信这是一个真理”。当代青年人重任在肩，前途无量，一定要树立远大理想，远大的理想有着鼓舞人成才的巨大力量，它将激励人们朝着美好的未来奋勇向前。

四、抓理想育美德

⒈理想教育与爱国主义教育相结合我们的共同理想集中到一点就是要使我们的祖国强大，人民富裕，使我们的民族自立于世界强大民族之林。爱国主义精神是每个公民崇高的思想感情，是中华民族最基本的道德传统，是一种对祖国的责任感，是对祖国、对人民深厚的热爱之情。

在爱国主义教育中我们充分发挥主渠道作用。爱国主义教育的主渠道就是课堂教育、班团教育课、学校组织的各种活动。每周一的升旗仪式国旗下的讲话，是升华爱国主义情感的一种机会，当五星红旗在旭日下伴着国歌声冉冉升起，在同学们庄严肃目的注视下，心中升腾起一种祖国的神圣感，对祖国崇敬的心情油然而起。为祖国奋斗，为祖国奉献，祝愿祖国繁荣昌盛。

⒉理想教育与道德教育相结合理想教育、道德教育有机结合，促进了良好人格的培养。我们道德教育的目标，“目标远大，情操高尚；勤奋好学，富有智慧；身心健康，勇于超越；礼仪文明，热心公益；遵规守纪，实践成才。”

3.理想教育与学生自我教育、自我管理相结合自我教育就是以学生为主体，教师为主导，学生自己提出目标，主动采取措施，自觉接受教育，通过活动培养自己的能力，提高自己的素质，形成自己良好的思想品质、行为习惯，促进崇高理想的实现。

4.理想教育与主题教育相结合主题教育是开展理想教育的重要载体。我们的主题教育，充分发挥同学们的聪明才智，主题鲜明，有声有色，生动活泼，表现了朝气蓬勃的校园生活，展示了同学们的精神风貌，启迪了同学们的心智，反映了风华正茂的一代青少年的理想境界。我们开展过“三自”（自信、自学、自律）；“三求”（求实、求精、求美）；“三学会”（学会做人、学会学习、学会健体）；“三新”（学习新知识，倡导新思维，培养新技能）；“三创”（创之梦、创之行、创之美）等主题教育，无不给同学留下深刻印象并深受教育，对学生的成长、成才起到很好的作用。

小学生成长在改革开放的年代，中国特色的社会主义制度的建立给同学们开辟了一条实现理想境界的道路，生活已经给了我们土壤、阳光和雨露，要实现理想必须从现在做起，从自己做起，脚踏实地，才能在人生的道路上留下清晰的青春足迹。