某某学校教育教学整改方案[大全五篇]

第一篇：某某学校教育教学整改方案

某某学校教育教学整改方案

一、指导思想

根据《区教育局关于全区义务教育学校常规管理月教育教学工作考核情况的通报》中暴露出我校存在的问题，为了改进我校的教育教学工作，提高我校教育教学工作的进一步规范、优质，保持常态，特制定本方案

二、存在的问题

1、集体备课管理不到位，备课组没有按要求扎实开展集体备课活动，过程记载简单，内容空洞。部分教师使用集体教案时，没有结合学情进行个性修改，作业设计简单，没有体现分层原则。

2、培补工作流于形式，没有按要求落实小卷训练与培补要求，培补行为随意性强，培补计划与活动脱节，培补记载与培补实际不一致，错题更正记载少。

3、大课间两操一舞动作控制感不够，整齐度略差。

三、整改措施

1、集体备课的问题各组组长为整改责任人，整改时间截止到12月25日，各组组长负责充实集体备课记录。活动和记载内容包括：(1)、说课；(2)、议课；(3)、学科课题理论学习，专题讨论；(4)、中心发言人材料；（5）、其他内容。

2、教师个人教案的使用问题，教师自己为责任人，整改时间截止到12月25日，电子教案要加强二次备课，至少每周或每单元一反思。

3、培补工作的问题教师自己为责任人，整改时间截止到12月25日。补差方面落实作业的二次批改；培优方面教师要有培优教案，学生要有培优作业本，教师要及时批改，每周一次。每门学科必须有课堂作业本，完成课本上的习题。今后每学期开学后第三个月的月底进行校级全能竞赛和学科提升比赛。

4、大课间两操一舞的问题由某某牵头负责，在每天的大课间加强训练，班主任到班督促，每天留下一个班级进行纠错，每学期进行两次两操一舞比赛，评比学校两操一舞十星。大队部加强对各班大课间两操一舞的考核，每天检查结果要公示，陈艳负责。

5、从下学期开始，各年级教师制定培优方案时，内容要具体到每一周，并提前一周上交培优教案和培优作业（小卷）（一次至少两周的内容）到学校工作群，由教务处负责打印下发。学生完成后由各科任教师负责批改、讲评，装订并存档，纳入常规检查内容。

四、整改检查时间安排

12月26日进行常规检查，重点查集体备课、二次备课、培补作业。

五、整改通报

10月26日检查完毕，将整改结果（具体到人）校内通报，并与绩效考核挂钩。

学校教务处 2014年12月

第二篇：学校教育教学管理整改方案

学校教育教学管理整改方案

按照教育局关于组织召开教育教学管理分析会的通知要求，我校先后召开了校务会、全体教师动员会、以教研组为单位的问题征集会和问题讨论会，采取自下而上的方式，就我校在教育教学管理中存在的问题进行了认真的思考和分析。征集到的问题分五个大类，43条，经过问题整理汇总整合，对一些能够尽快解决的问题，比如教学设备问题，当即给予了答复和解决，另有七个方面的问题，列入到学校的整改计划当中。现将整改方案依次罗列如下。

一、需要解决的问题

1、学生行为习惯的养成教育问题。

2、加强家校联系工作的问题。

3、对学生实施有效的分层评价的问题。

4、关于差生的帮助转化问题。

5、加强教师信息技术能力培训的问题。

6、开展学生心理咨询辅导的问题。

7、学生路队的安全管理的问题。

二、整改措施

（一）、加强学生的行为习惯养成教育

问题针对学校生源构成复杂、学生家庭教育不到位、学习卫生等习惯差的现状，学校讨论确定的整改方案是:

1、利用课堂对学生进行教育。利用德育课堂及各学科课堂教育，渗透德育教育，潜意识地对学生进行文明行为习惯教育，教学生做人的道理，教他们从小懂得该做什么样的事，该做什么样的人，学会怎样做好事，做好人，为培养学生良好行为习惯打下坚实的思想基础。开设以《弟子规》为内容的道德讲堂。将《弟子规》作为经典诵读和国旗下讲话的主要内容，每周安排一位教师，利用国旗下讲话对学生进行宣讲，通过诵读和教师结合具体案例的讲解。

2、利用班级管理对学生进行教育。如组织学生认真学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》，并对照进行教育训练，使其言行举止受到约束，逐步养成文明行为习惯。

①对学生进行礼仪教育。要求学生遵守校纪班规，礼貌待人，尊敬老师，尊老爱幼，团结友爱，帮助同学，诚实守信，提倡师生用文明语言交流等等，形成良好的班纪班风。

②对学生进行讲究卫生、热爱劳动的教育。一是讲究个人卫生习惯，要做到“勤”，勤洗手脚，勤洗脸，衣服脏了要勤换，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，勤刷牙。通过这些自我服务劳动，收到衣着干净整洁、面貌精神焕发的效果。二是讲究公共环境卫生，要做到“全”。从小培养学生的环保意识，校园内的卫生是我们大家的卫生，需要我们师生全部共同参与，经常全面清理打扫，随时随地打扫，不随地吐痰，不乱扔垃圾。通过参加这些公益劳动，达到全面清洁环保，使学校既是校园又是乐园。三是开展文明礼貌星评比活动。师生共同参与，教师给学生校内外的文明行为、良好卫生习惯投票，学期末召开全体师生大会，给得票多的学生授予“文明礼貌星”荣誉称号，进行表彰奖励。

③对学生进行爱国主义教育。从小爱护公物；从小接受“八荣八耻的教育”，分清真善美，辨别假恶丑，达到爱憎分明。从爱我寝室、教室——爱我学校——爱我家园——进而达到热爱祖国。

3、利用实践活动对学生进行教育训练。将3月、9月确定为学校的文明礼貌宣传月，宣传月期间，通过开展系列活动，对学生集中进行讲究卫生、文明礼貌、良好学习习惯为内容的宣传教育。良好的行为习惯又来自于反复实践，长期保持。除了上述对学生的讲究卫生等方面的自我服务劳动外，一是要求学生在家中要帮助家里做力所能及的家务事，有寄宿生的学校，要加强对寄宿学生的生活自理方面的教育训练，如不睡懒觉，自已穿衣，洗脸，洗头，洗脚，刷牙，自己叠被，自己盛饭洗碗，自己布置寝室等，同时要求他们讲究美观、干净、整齐。二是带领学生参加一些社会公益劳动，如带领学生开展敬老助残活动，帮孤寡老人、残疾人、军人家属干家务活，参加有益环保的打扫卫生和维护交通秩序等社会公益活动。

学校计划通过一学期的强抓教育活动，使学生行为习惯有大的转变。

（二）、加强家校联系工作

通过一年努力到2016年底，学校家庭教育工作将达到以下目标：

——家庭教育领导机制逐步健全。学校家庭教育工作由德育处主管，教育教务主抓，将家庭教育工作纳入学校教育工作整体规划，纳入考核评估。

——家庭教育服务体系基本完善。创办家长学校，建立健全学校“家长委员会”。

——家庭教育和科学育儿知识广泛普及。在全校1 8周岁以下未成年人的家长积极主动参加家庭教育知识学习，参学率达92%以上。

——家长教育子女的能力明显提高。全校1 8周岁以下未成年人的家长积极主动参加家庭教育知识的知晓率达92%以上，基本实现普及家庭教育知识。

——学习型家庭创建活动成效显著。通过创建学习型家庭，在全校形成人人关心、人人重视、人人支持家庭教育的良好氛围。

主要工作内容和措施：

1、健全组织机构

学校家长学校、家长委员会，负责宣传贯彻国家和33市关于家庭教育工作的方针、政策；负责全校家庭教育工作的组织管理、教学科研指导、评价考核；总结推广家庭教育、家长学校的先进工作经验，研究推动全校家庭教育家长学校工作健康发展。

建立健全学校“家长委员会”，负责家长学校的具体管理和教学工作，办好家长学校。既要家长参与校的民主管理，又要让家长接受必备的家庭教育理论与知识。（家长委员会由支部书记、校长、德育主任、法制副校长、妇委会主任、团队干部、班主任、心理健康老师、家长代表等人员组成，委员会下设办公室，由德育主任兼办公室主任。）

2、办好家长学校

家长学校是普及现代家庭教育理论和科学育儿知识，帮助家长提高自身素质、掌握家庭教育科学方法的主要阵地。家长学校要结合实际，创新家庭教育指导模式，系统全面地向家长宣传普及家庭教育知识和方法，帮助家长解决家庭教育中的重点、难点问题，提高家长家庭教育水平。充分利用好由中国教育发展基金会编写的《家长手册》，确保教材使用相对稳定，系统传授。同时鼓励学校教师开发适合本地区校本教材，编写具有当地特点的家庭教育材料和读物供广大家长选用。家长学校要完善规章制度，做到管理科学规范；要不断总结教学经验，改进教学方法，开展家庭教育理论研究。

3、切实加强家庭教育师资队伍建设

学校每年定期组织开展家庭教育管理者、家庭教育教师骨干、家庭教育志愿者等家庭教育工作者队伍的培训工作。努力提高队伍素质和业务水平，为巩固提高家长学校的办学质量提供有力保证。

4、广泛开展教育活动

充分利用红领巾广播站、电子屏、宣传栏、网络等媒介，向社会广泛宣传家庭教育的重要意义和作用，宣传现代家庭教育观念，普及家庭教育知识，传播成功教子方法和经验，使科学育人理念深入人心。定期办好家庭教育宣传专栏，努力提高家庭教育的能力与水平。

5、突出思想内涵

提高家庭教育活动的吸引力和感染力。注意把家庭教育活动与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，寓教于乐；要充分利用与家庭教育密切相关的节日，开展征文、演讲、才艺表演等各种家庭教育竞赛活动，增强家庭教育的吸引力；每学期组织家庭教育专题活动不得少于一次，精心设计活动主题，通过开展家庭艺术节、家庭夏令营、家庭运动会、亲子游戏等活动，活跃家庭教育气氛；要组织好“争做合格家长、培养合格人才” 家庭教育实践活动。广泛开展学习型家庭创建活动。要积极创建学习型家庭，形成好学向上的家庭氛围，建立和谐的亲子关系，营造良好的家庭育人环境，培养青少年的健全人格，达到素质教育目的。

（三）、对学生实施有效的分层评价

分析孩子不爱学习的主要原因，要让孩子喜欢学习，重要的就是要让他体验更多的成功，让他提升自信心。要从不同的角度、用不同的标准来分层次评价学生，使他们每个人都体会到自己的成功、体会到自己是有用之才，使他们能有一个快乐的心情投入学习之中。具体方法如下：

1、改进评价方式。打破将考试分数作为唯一评价的手段，把平时的作业情况，听课的情况，课堂发言的情况，学习习惯等都参与评价。

2、分层评价，体验成功。所有的学生，都可以大概分为三个层次的，一类是智力比较好，数学接受能力较强；二类是智力中等，基础知识较扎实；第三类是学生基础一般，非智力因素也一般，学习积极性有待提高。对不同层次的学生及时采用不同的评价标准，对第三类学生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性；对第二组采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上，对第一类学生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。通过评价，使进步的学生升入高一层次，从而形成竞争，体验成功的喜悦。

3、为不同的学生设计不同的练习。在平时的教学中，可根据对学生的了解把他们分成几个不同层次的学习小组，对不同的小组在练习时提出不同层次的要求，只要完成相应的任务，都进行表彰和鼓励。分层评价还可以相对地减轻学生的学习心理负担，使过重的学习压力变为适度的进取压力。这种“适度的压力”既可以督促学生不断的努力，又可以让不同层次的学生得到不同程度的提高。获得成功的机会多了，学生的自信心也增强了。在完成分层练习中，对于一个学习困难层次的学生，如果他能正确完成第一个层次的题，我们要毫不吝啬地给予他满意的优秀评价。对于一个中高层次的学生，如果他在快速完成一、二层次的题后，积极正确思考第三层次的题，我们同时也要给予他很高的评价。

4、公开评价和私下的交流相结合。在公开的场所，教师应该及时给学生以鼓励，特别是那些“后进生”对于题目的点滴进步都及时进行鼓励，可大大增加其自信。私下与不同层次学生的交流也必不可少，教师私下与学生交流，可对学优生提出更高层次的要求，激发他们的斗志，对于学习成绩暂不理想的，可帮助他们查找原因，发现优点和特长，树立自信，制定合适的目标。

通过分层评价使学生感受到人格的尊严和自我价值；通过分层评价可以帮助学生找到丧失的自信，从而爱上学习。对学生的评价包括课堂上的评价，对学生作业的评价以及对学生日常行为、品德的评价等。

（四）、开展后进生的帮助转化工作

学生因为家庭的因素、社会的因素以及个人的因素等，必然形成学生之间的差异，由于我校所属地区弱势群体较多，学生的家庭教育跟不上成为大多数后进生学习较差的主要原因，因此我制定以下整改计划：

1、建立后进生跟踪档案，对每一位后进生进行具体情况分析。

2、定期召开家长及监护人培训会，通过讲座、互动等形式，改变家长管理孩子的不正确方法。

3、通过恰当的评价机制，积极发现后进生身上的闪光点，鼓励后进生树立自信心。

4、对个别问题学生要及时的进行心理上的疏导，以使他们形成正确的人生观和价值观。

（五）、加强教师信息技术能力培训

针对教师技术信息技术能力层次不齐，多数教师掌握运用信息技术的能力低下问题，从以下几个方面进行教师的信息技术能力提升培训。

1、培训内容。第一、运用信息工具的能力，能熟练使用各种信息的采集工具、编译工具、发送工具、存储工具。第二、获取信息的能力，能够根据自己的教学目标主动地多途径地收集各种教学资料与信息，能熟练使用阅读，访问、讨论、参观、实验、资料检索、电子视听感知等获取信息的方法。第三、处理信息的能力，包括鉴别、筛选、分析综合、抽象、概括、记忆、表达信息的能力。第四、创造信息的能力，善于运用创造思维、灵感思维和发散思维的方法，通过比较分析、相关分析、寻找信息生长点，发现与创造新的信息。第五、表达信息的能力，能用恰当的符号把对学生有益的信息进行译码、编码与改造，使表达信息的符号简洁、流畅、鲜明、易懂、富有感染力和个性特色。第六、发挥信息的能力，善于运用外界信息改进教学的方法，调整教学计划，善于扩充自己的知识信息库和教学方法库，能最大限度地发挥出所发现和占有的信息的教学效益和社会效益。第七、信息协作能力，能够利用各种信息协作途径和工具开展广泛的信息协作，能与外界建立经常的、融合的、多维的信息协作关系。第八、信息免疫能力，具有避开不良信息抵制有害信息的侵蚀和干扰能力。

2、培训方法。

第一，转变教师对信息技术应用于教学的认识观念。一方面一些学校的老师尤其一些中老年的教师认为运用现代信息技术教学达不到应有的教学效果，所以他们即使有一定的硬件设施他们也不使用，造成资源的极大浪费。条件好的学校即使老师能意识到使用信息技术教学所应达到的要求，即要根据学习者的特征将信息技术与课程进行整合。另一方面他们根本没有认识到信息技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，也没有认识到信息技术能力是教师专业素质的必要组成部分。

第二，重新定位信息技术运用在教学中发挥的作用。信息技术应用于课堂的过程不是一个单纯的技术问题，而是教师教育能力、学科能力和信息技术应用整合的过程。教师要能够有效地分析课程的教学目标、教学内容、根据学生特点和教学条件设计合理的教学过程，并积极寻求优化教学的措施，积极实现信息技术与学科课程的有效整合。在运用信息进行教学时，许多教师在将信息技术应用于课堂，仅是“为用技术而用技术”，他们只是从网上搜些别人制作好的课件，而不是根据学生的实际特点来设计适合学生的课件，至于为什么要使用这些手段，什么时候应使用这些手段，如何有效地使用这些手段等，缺乏明晰的认识，带有很大的盲目性，在应用中一味地追求信息技术的“技术含量”。

第三，加强校内培训，提升小学教师的信息技术学习氛围。学校必须高度重视教师队伍建设，只有打造一支素质强大的教师队伍，才能促使学校整体建设得到综合提升。因此，加强小学教师信息技术能力培育与提升，是学校应尽的职责使命所在。一方面，学校要积极营造有助于教师信息技术能力提升的氛围，倡导教师加强自身能力建设，积极提升自身教学能力与本领，将自己打造成具有多种技能的高素质教师；另一方面，学校要积极采取有效行动，采取多种形式的学习与培训活动，比如，信息知识理念讲座、中长期系统学习、短期学习培训、突击式信息技术操作培训、信息技术技能比武等。通过引领教师参加这些学习与培训活动，促使他们更加清醒而深刻地认识到，不断提高信息技术能力是适应信息化时代的需要，是有效提升自身教学能力的需，是增强自身综合素质与整体教学素养的需要。

第四，积极倡导自修，不断提高教师自觉加强信息技术能力积极性。积极的、主动的、自主的与自觉的学习，往往可以达到更高的学习效率。学校积极创造各种有利于教师加强自修的条件，积极倡导广大教师通过自我学习、自我培训与相互学习等形式不断提高自身信息技术能力。比如，通过“一师一优课”、“陇原通”基础教育资源公共平台，和“国培计划”网络研修平台，促使学习经验教训得到共享，推动学习效率得到有效提升。通过多种方式、多种渠道、多种驱动，促使教师断获取与教育教学相关的信息技术的最新信息，不断调整自己利用信息技术开展教学的思路、模式、策略与方法，以“否定之否定”的螺旋上升模式不断提升信息技术能力。

第五，强调课程整合，不断提高教师应用信息技术手段能力。有不少教师片面地认为，学习和提升自身信息技术能力就是提高制作多媒体课件的技术，只要掌握PowerPoint、Authorware与课件大师等软件的操作技巧，便大功告成。显然这是认识是错误的，必须避免走进这个误区，切实将培养教师的信息素质的重心提上来，促使广大教师自觉地将各类信息技术运用到课堂教学活动当中来。教师在提高自身信息技术能力的过程中，首先必须从思想深入搞清楚的是，他们掌握信息技术的目的并不是为了掌握而掌握，而是认识到信息技术从本质上来说就是一种工具、一种手段，通过这一工具和手段展开形式多样、方式灵活、模式丰富的教学活动，主动更新教育观念，推进传统的教学模式改革与发展，促使教学内容呈现方式、教学方法模式、教学策略、教学过程得到整体优化升级。

（六）、开展学生心理咨询辅导

中小学生心理咨询应面向全体学生，围绕学习活动和日常生活进行咨询指导。学校配备具有心理咨询资格的教师主持心理咨询室，面向学生全天开放，从以下几个方面开展心理咨询和辅导工作：

1、进行学习意向指导，调动学生学习的积极性。指导教师和家长全面了解中小学生的学习意向，采取积极措施纠正学生的态度偏差，培养学生正确的学习动机、良好的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的自觉性、主动性和积极性。

2、进行学习方法指导，提高学生的学习效率。学习方法的科学与否，直接影响学习的效率和成绩。由于中小学生年龄小，学习经验少，因而在学习方法方面尤需得到咨询指导。教师在向学生介绍一般学习方法的基础上，具体了解求询学生的学习特点、特别是薄弱环节，以便有针对性地进行指导帮助。

3、进行学业不良的鉴别与指导。主要任务包括：第一，筛选、鉴别学业不良学生；第二，针对学业不良学生的实际情况提出咨询指导意见；第三，围绕学业不良向教师、家长提出改善学习环境和辅导方法的建议。

4、进行校园生活指导。主要包括作息制度指导、集体生活指导、课外活动指导等。

5、进行行为指导。主要是帮助教师和家长鉴别、纠正中小学生的不良行为，并站在咨询的立场对中小学生的其他有关行为问题给予力所能及的帮助。

6、开展心理治疗和心理保健工作。中小学生心理咨询的期中一项任务是对少数心理偏常学生进行必要的矫治，对个别症状严重的学生则应转介到专门的心理治疗机构寻求帮助。与此同时，咨询员要向学生、教师和家长宣传普及心理卫生知识，使心理保健的思想深入人心，为维护和幸学生的身心健康贡献力量。

7、帮助教师和家长提高教育素质。中小学生心理咨询的另一项任务是针对教师和家长提出的教育疑难，帮助他们更多地了解和掌握心理学、教育学等方面的知识，提高教师和家长的教育素质，努力为学生创设良好的心理社会环境。

（七）进一步加强学生路队的管理

教师们提出路队管理中存在着管理空挡和安全隐患。学校计划从以下几个方面进行整改。

1、上下楼路队管理。(1)升旗仪式、课间操、大课间、集会时学生出入教学楼必须排队，必须从“疏散演练规定的楼道、楼梯、楼门出入”。在班主任或任课教师的组织下，按顺序、有秩序的依次下楼。不准在楼道内大声喧哗、追逐打闹，严禁攀爬、扶滑楼梯扶手。(2)上下楼时，两人并行必须成队，并且做到“轻声慢步靠右行走”。严禁在楼内、楼梯上跑跳，严禁在楼梯上隔阶行进，严禁加塞、拥挤。(3)楼道、楼梯内严禁窜跑现象，通过楼道、楼梯或楼门时高年级同学应该礼让低年级同学先行。(4)在集体队伍中，学生不需要向老师问好或行礼。(5)课间操、大课间路队，必须有班主任带领，音体美课、实验课、劳技课、游泳课、多功能教室上课等学生路队，必须有任课教师带领，确保安静、秩序和安全。

2、上放学路队管理。(1)学生上学，应自觉排路队有秩序的进校，严禁追逐打闹、加塞、扎堆、拥挤。（2）学生放学时全体班主任要及时清查学生人数、组织学生路队、维持路队秩序。低年级班主任要搞好与学生家长、司乘人员的学生交接工作，如果家长或司乘人员没有及时赶到，班主任要把学生带回到学校值班室等待。相邻班级班主任，可相互协作，以便解决一人同时送东西两路队的不便。（3）班主任要安排组织能力强、有责任心的2-6名同学分别担任本班各路学生路队的路队长，每一路队，宜一前一后安排2名路队长，以便协助班主任工作。（4）学生放学时间，学校要在门口、十字路口等重点区域安排值班人员，专门负责学生路队秩序和安全工作的监督检查。（5）学生上放学路队，要按规定路线靠右行走，以养成规范出行习惯。

3、学生路队诵读制。为了维护学生路队秩序，丰富校园文化内容，学生路队实行诵读制。（1）诵读内容：语文、英语科目的美文美篇。（2）每周由任课教师选择诵读材料并通知班主任监督以便养成习惯。（3）校内路队、放学路队、校外路队均实行诵读制。

4、路队情况的监督与评价。（1）班主任要及时总结评价，对组织得力，责任心强的路队长给予表扬。对自觉维护路队秩序的同学给予表扬。（2）学生发展部、年级德育主任、值周班级、学生会纪检部检查人员，要加强学生路队的督查，特别是加强学生路队诵读情况的督查。学生路队诵读情况将进入班主任绩效考核。

三、制度保障

1、整改工作由校委会组织实施，教导处、政教处、总务处按照职责分工分别对应期中的二至三项整改内容。

2、各部门依据本整改方案制定整改实施的路线图，按照规定的时间节点落实各项计划。

3、本学期末，开展教育教学管理问题整改回头看工作，对整改状况进行满意度测评。

4、采取边整改边总结的方法，有些内容在整改中形成制度，作为长期的规范要求坚持下去。

二〇一六年十月二十日

第三篇：学校教育教学整改报告

学校教育教学整改报告

2009年3月23日，县政府督导室领导对我校教育教学工作进行了全面细致的专项督导评估，对我校近年来的各项工作所取得的成绩给予了客观、公正的评价，对所做的工作给予了肯定。对我校教育教学工作中存在的不足提出了指导性的整改建议，我校结合实际，按照政府督导室对我校提出的指导性整改建议立即开展了各项工作的全面整改。现将我校的整改情况报告如下：

1．补充并完善了各项工作考核办法，并注重对各项工作的过程的管理与检查，并配套了相应的考评表册。

2．中心学校下发了学校各岗位职责，我校在全体教师会上进行了学习，岗位职责上墙公示。

3．对发展规划实施情况的阶段性总结，进行了查漏补缺。

4．核实了普九档案的有关数据，规范了普九档案。

5．结合学校实际，完善了教学质量目标体系，把教学质量始终作为学校的生命线，学校与每科目的任课教师签订了质量目标责任书，将质量目标责任到科到人。

6．中心学校出台了操作性强的“备、授、批、辅、考”的具体要求，教导处结合实际完善了学校相关考核办法。

7．提炼了适合我校特色的“三风”内容，校风：“团结求实、创新奋进”学风：“刻苦勤奋、全面发展”教风：“博学严谨、创新负责”。

8．在现有的各个花园中种植了花草。学校新购买了花树、名贵的树种、宝塔松进行绿化，同时，要求学生生均养花一盆、教师养花两盆，办公室养花三盆。积极进行了绿化美化校园活动。

小寨学校教育教学整改报告

小寨学校

2009.5.12

第四篇：学校教育方案

化州市xx中学

师德师风教育活动方案

根据化州市教育局《化州市教育系统开展“忠诚人民教育事业，争做‘四有’教师”专题师德师风教育活动实施方案》的通知要求，我校决定深入开展“忠诚人民教育事业，争做‘有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心’”的教师为主题的师德师风教育活动，为使整个活动开展有章有序，实效明显，特制定此方案。

一、教育活动主题

忠诚人民教育事业，争做‘有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心’”的“四有”教师。

二、指导思想

以党的十八大精神和总书记2014年教师节重要讲话精神为指导，全面贯彻落实市委、教育局关于开展“师德师风教育”活动精神、化州市教育局开展师德师风教育活动的实施方案等通知的有关意见要求，紧密联系我校实际，结合主题，大力提高我校教师的理想信念、道德情操和教书育人本领，建立新时期我校教师“理想坚定、师德高尚、作风优良、业务精湛、关爱学生”的良好师德师风，为我校健康快速发展提供强有力的保证。

三、总体要求

以提高教师的职业道德和职业素养为目的，以办人民满意的教育、做人民满意的教师为核心，以“规范教师言行，培养爱岗敬业精神、树立教育行业新形象”为重点，把“学习、剖析、整改、转变、提高”要求贯穿活动全过程，人人学习，人人剖析、人人整改、人人考核、人人过关，通过本次活动，建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师队伍，办党和人民满意的教育。

四、工作目标

1．严格落实上级师德师风教育活动精神和相关工作部署，做好

动员、宣传、学习、整改等相关工作。

2．引导广大教师认真学习，树立群众观念、政策观念和法制观念，弘扬恪尽职守、爱岗敬业、无私奉献的精神。形成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的良好局面。

3．加强学校管理，规范办学行为，建立一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师队伍，办党和人民满意的教育，树立我校教育新形象。

五、领导小组

成立开展师德师风教育活动领导小组，建立以党支部、政教处牵头，校长亲自挂帅的管理体系。

组 长：xxx

副组长：x x xxx 成 员：xxxxx

六、实施步骤

第一阶段：动员、宣传、学习（时间：4月13日至4月30日）

1．4月13日召开动员大会，进行师德师风教育的全面动员，统一思想，提高认识，明确责任，落实举措，努力增强广大教职工参与师德师风教育的自觉性和主动性。

2、宣传。积极利用专栏、橱窗、横幅、校讯通等多种形式，开展丰富多彩、有效的宣传。

２、组织学习

（1）学习的内容：①党的十八大相关内容和2014年习近平教师节重要讲话；②党的十六大、十六届三中、四中会全精神和全国、全省农村教育工作会议精神； ③《教育法》、《教师法》和《教师职业道德规范》等等。

（2）教育活动形式：

读。通过个人自学和集中学习，研读相关法规、师德师风、教育艺术之类的书籍提高自身师德修养和专业素养。

议。围绕相关主题，广泛开展形式多样的师德师风建设讨论活动。

议。评。通过“学生评、家长评、同事评、学校评”等评议方式，找出问题，落实整改，实现师德师风提高。

查。即自查和学校督查，并建立教师师德档案。

谈。对存在问题和不认真整改的教师进行谈心，理清问题，提高认识，落实整改。

写。围绕主题和学习，开展征文。讲。围绕主题，开展教师演讲。

立。即立典型、立制度，做好建章立制，形成长效机制。

3．活动要求

按师德师风领导小组要求，在学习过程中要做到“六个一”，即一套学习资料、一本学习笔记、一份整改清单、一次学习成果交流会、一本学习考勤记录、一人一篇心得体会。

第二阶段：反馈评议（时间：4月31日至6月30日）

１、自我剖析

通过学习教育，广大教职工自觉对照师德师风教育的要求，开展批评与自我批评活动。

（1）开展“三查三看”活动。

“三查三看”即：查宗旨牢不牢，看有无事业心、责任心和敬业精神不强等问题；查作风实不实，看有无瞒上欺下、政令不畅和违反“五不准”等问题；查执教严不严，看有无工作敷衍，弄虚作假和违反教育规律等问题。

(2)做好师德师风考核

坚持五个结合：即自我评价与他人评价结合、平时评价与集中评价结合、定量评价与定性评价结合、静态评价与动态评价结合、形成性评价与终结性评价结合)，严格师德师风考核。

（3）开展“三比三提高”活动。

“三比三提高”即：与下岗职工比待遇，与英模人物比贡献，与

人民教师的要求比差距，达到提高思想道德水平、提高职业道德水平、提高社会道德水平的目标。

（4）开展心得交流活动。

每个教师要写出师德师风剖析材料，字数不少于1000字。

2、学生评议

根据县教育局统一印制师德师风教育问卷调查表。通过走访、召开座谈会、公开接受投诉、公布监督举报电话、设置征求意见箱等形式向社会各界群众广泛收集意见和建议，掌握当前教师队伍中存在的突出问题，查明存在问题的个人，及时批评教育，限期整改。

3、家长评议

邀请家长代表，开展公正、公平、公开的评议，按实事求是原则，积极反馈意见，开展再查和整改。

4、其他民主评议

在自我剖析、群众测评基础上，对剖析材料进行审阅，开展民主评议。党支部、教代会召开民主生活会，校委会召开各种形式的座谈会，剖析存在的问题，开展批评与自我批评。第三阶段：整改提高（时间：7月1日至9月6日）

1、制订整改措施

将分析评议阶段查找剖析出的共性问题、个性问题进行归纳、分类，有针对性地制订整改措施，将整改措施向老师公开，征求意见，并对整改措施进行补充和完善。

2、落实整改行动

按照整改措施，对存在的问题逐一进行整改。

（1）对领导班子的问题特别是闹不团结，严重影响工作的个人要进行调整

（2）对不称职的领导，或在工作中造成严重失误的，坚决予以撤换；

（3）对赌博成性、屡教不改的进行轮岗；

（4）对违反教育局“五不准”的进行批评教育；

（5）对体罚、变向体罚学生的个人进行批评教育。

3、健全队伍机制

进一步完善播扬中学岗位目标责任制、教育教学管理制度、工作量考评制度、中考奖惩制度、财务财产管理制度，完善思想政治工作的各项措施，把思想政治工作做好、做实，使教师队伍的管理逐步趋于完善。

4、开展民主评优

每学期开展一次民主评优活动，由教代会组织民主投票，选出作风过硬、品德优良、成绩突出的优秀教师、优秀班主任报上级表彰。

5．召开总结大会

每学期由学校对教师的师德师风进行总结、表彰，召开总结大会表彰先进，激励后进，巩固和扩大师德师风教育成果。

五、具体措施

1．强化领导责任：校长亲自抓，分管副校长具体抓。

2．加强检查力度：做到天天查、周周讲、月月结，防止形式主义，防止走过场。

3．抓重点、难点：

（1）教学工作中的人浮于事，出勤不出力。（2）抹牌、赌博之风；

（3）消极厌世思想；（4）体罚、变相体罚学生。

4．严明组织纪律

严格执行市教育局“三大教育”领导小组的工作计划，正确处理好工作和学习的关系，端正态度，提高认识，严守纪律，按时完成各阶段的工作和学习任务。

另附师德师风教育活动领导小组成员及办公室设置: 5

第五篇：学校教育教学评估整改报告

学校教育教学评估整改报告

小学教育教学评估整改报告

201x年3月11日，区小学教研室主任xx一行3人来到我校，对我校201x――201X学的教育教学工作进行全面评估和指导。领导们专业、细致、热情的指导，使我们如浴三月的春风，既温暖又喜悦。使我们在看到取得成绩的同时，也清醒地意识到工作中存在的问题、不足;现将此次评估情况总结如下：

一、、评估工作的整体情况：按此次评估的流程，评估组一行首先分别听了语文、数学、综合实践三节课，然后与授课老师、全镇的主任一起进行的评课。授课老师们的认真备课、激情授课得到了领导们的高度认可;档案资料归档较为规范、齐全，也受到了领导们的一致肯定，总的来说符合上级的要求，达到了此次评估、督导的目的。

二、存在的问题。

第一、从档案的归整、积累方面：

1、档案皮应采用是侧开式的，这样不利于工作人员的检查;

2、档案皮封面的个别书写题目与内容一致，导致形式与内容的脱节;

3、档案资料分散，不系统，没有实现模块化摆放，并且也没有摆放相应的提示标牌;

4、平时活动谋化不足、设计不细，过程性资料积累偏少;

第二、在教学方面，特别是在高效课堂目标达成方面，也存在一些亟待改进和提高的地方：

1、在备课环节，老师们没有充分参研课程标准、没有吃透教材，对学情的分析不够，课堂各个环节不够合理，设计目的不够明确和突出，导致教师教的质量差、学生学得效果低;

2、没有很好地按区小学教研室下发的“目标导学”的相关资料去设计、去执行，更谈不上结合学情和本人的教学情况进行再设计了。

第三、校本课程和综合实践课程的开发和利用还不够突出，体系还不够完善，资料的规整还不够完善。

针对上述存在的问题，我们进行了认真、全面、深刻的反思，决心全面梳理教育教学思路，整改和提高我们的教学行为：

第一、从档案的归整方面：一律更换和使用国标的全开式的档案皮，封面书写规范，书写题目必须与内容完全相符，实行整齐划一式管理;档案资料的整理与存放实行模块化、系统化，与细则内容一一相对，并且设立专门醒目的标牌，以方便检查与评估;平时在开展教育教学活动时，要提前谋化，设计具体、详细的方案，争取实现活动的开展既有利于提高老师业务水平，又能提高学生的素质，又能积累下详实的资料，达到“一箭多雕”的效果，要把活动的开展、资料的积累放在平时，实现正规化、常态化，真正做到早准备、真实施，全归档。

第二、在高效课堂的建设方面：

1、抓好备课关。

教材、课程标准是我们进行教学的根基，如果在没有充分参研课程标准、没有吃透教材的基础上进行的备课是盲目的，课堂教学必定的低效的、甚至是无效的，所以必须严把备课关，精心设计每一个环节，突出目的性，牢牢以学生为中心进行，实行主体教学、目的备课。

2、在自己没有更好的教学思路的情况下，一定要先认真学习，研究小学教室下发目标导学，先去执行、去实践，然后能时间成熟再去再设计、再改良，这是今后我们高效课堂建设的基本思路和基本要求。

3、在校本课程与综合实践开发与利用方面，组织老师们学习有关校本课程与综合实践方面的相关理论知识，并且与平时的教育教学活动相结合，做到每个年级有主题，每班的各个小组有子课题，开展活动先有计划，后有总结、活动评价，中间有手抄报、作文、心得等各种过程性资料，形成一个完整的体系，实现与教材内容的有机衔接与相互补充，发挥课程的真正目的和价值。

作为一个北部山区的学校，我们虽然面临这样的困难和那样的挑战，但这决不能成为我们搞不好教育教学的理由。我们一定要以这次活动为契机，以“目标导学”为指针，努力学习，锐意创新，打造丰润偏远山区的高效、规范的学校。

幼儿园申请示范园预检评估整改报告

20x1年10月26日市教育局基教处卢副处长、王科长带领市级示范幼儿园评审小组的专家成员一行五人，来到东西湖区机关幼儿园进行市级示范园的预检评估。专家组分别从园舍设备、教工队伍、园务管理、保教水平等方面，通过听、看、查、问等方式，全面了解幼儿园情况，并在此基础上对本次评估考核的情况进行了综合反馈。

评审组的专家通过查询资料的分析以及现场活动的观摩，对我园的创建工作给予了充分的肯定。同时对于我们工作中存在的不足提出了建设性意见和建议。

一、存在的问题

通过督查反馈与自我督查，我们也了解了自己的弱势与不足，离示范园的标准仍存在着一定的差距。

(一)管理工作：

1.园务管理网络不够清晰，需积极组建教代会，发挥教代会职能，同时加强教研组长的民主管理。

2.依法依规管理，科学规范管理，园务计划和规划层层落实。并不断的完善档案资料管理制度，配备专职的档案管理员

3.园本培训的力度不够，需将园本课程和办园特色结合起来，形成教学常规

4.财务管理制度有待的完善、定期公开每月资金的用度和结余并保障教研经费的落实。

5.班级工作管理，班主任对自己的职责要求不明确;

(二)教育教学：

1.教师队伍：由于建园时间较长，目前教师老龄化严重，教师们教育观念相对滞后，整体素质还有待提高。教师素质的整体提高是当前促进幼儿园快速发展的前提。因此需加强教师专业化的提升，加大力度发展其内涵

2..园本教研工作只停在表面。加强教研工作的实效性，提升教研水平是当前工作要点，真正将园本教研工作落实到实处。

3.教科研是空白，需要独立申报课题、承担课题，以科研促教研。

4.备课制度完善到个人，加强文本书写的内涵水平，建立教学督导机制，依据教师特色重点培训，同时加强幼儿生活卫生习惯常规的培养。

(三)家长问卷调查：

1.家长观念：家长极力要求小学化教学，对幼儿园要求配合的学前教育内容热情不高，因此逐步转变家长的教育观念是幼儿园教育良性循环发展的关键。

2.教师与家长沟通的力度不够，家长园地没有体现个性化需求与个性化服务，对我园特色不了解，希望开设兴趣班

3.保育员素质有待提高

(四)教师问卷调查：

1.希望参与教科研，提高自身专业素养

2.教师年龄偏大、感觉力不从心

3.希望参加高层次学习、培训

4.困惑与家长沟通的方法与能力

(五)园所建设、后勤保健

1.办园设施：由于办园历史悠久，园内设施相对老化，特别是教育教学设备地配备方面;幼儿玩具操作材料不足，幼儿图书的缺失，幼儿体育活动器材单一，多功能用房的建设和使用不到位，教师教育教学参考书籍和操作材料的贫乏等等，这些都导致了幼儿园的基本教学设备配备不足，阻碍了一些活动的顺利开展。

2.添置睡房空气消毒器

3.楼层护栏、走廊窗户、停车棚存在安全隐患

4.食堂工作管理：食品留样，消毒情况要有记载;食堂、卫生间面积不达标，幼儿进餐饭菜分离，幼儿水杯之间间隔不够。

5.安全、卫生的细致管理不够，保健医生、保育员门卫的职责要求不到位;炊事员培训力度不够。、二、整改措施

1.加强学习，强化责任，成立整改工作领导小组。

组长：赵汉芬、副组长：李海霞;成员：张莉、谢环清、张爱华、董兴艳及大、中、小各年龄段教研组长、各班主班教师。

2.完善管理网络，分工明确，责任到人，实行层级管理，目标管理。

赵汉芬园长负责全园工作，谢环清负责后勤总务包括安全、卫生保健工作，李海霞、张莉 负责教育教学包括教师考核、人员考勤调配、家庭社区工作，负责幼儿园的环境创设及各班教师自制教玩具的指导和检查，董兴艳、万伟 潘玮、黄甜、赵瑞负责各班教学、保育工作的检查指导及教科研资料的补充整理。各班班主任在业务园长、后勤园长及教务主任的领导下负责本班的安全、教育和保育工作。

3.加强学习，强化责任，让整改工作落实到位。

认真组认真组织全体教职工学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，深刻领会《规程》和《评估方案》的精神，对照《评估标准》逐条自查自纠。

(1).迅速组织人员到常青阳光幼儿园参观学习

(2).组织后勤人员对园舍、食堂、活动设施进行全面的排查，对排查中发现的问题和存在的安全隐患，及时采取措施予以解决，尽最大努力把安全事故消除在萌芽状态;

(3).组织保教人员对卫生保健、教育教学、教科研等活动进行分时段分类别的讨论和汇总，对不完整，不合格的观察和记录，要求及时调整、补充完善;

科学合理的安排幼儿一日活动，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿的年龄特点与实际发展水平基准，制定保教目标。并依据我园的实际情况选择教育内容，利用周边环境的教育资源，尝试实施园本课程。活动中，各领域内容相互渗透，体现综合性，将教育内容寓于游戏之中，内容丰富，形式多样，体现趣味性，从而激发幼儿园的学习兴趣，培养幼儿良好的学习能力与学习习惯。

(4).我园将继续开展幼儿美术活动课程的教研，且将教研工作落实到细处，钻研到深处。同时我们将借助名师之力，幼教专家的引领，积极努力的申报市区级科研课题，以科研促教研，从而使我园的教研工作跃上一个新的台阶。同时，我们将进一步加强资料的积累，并为幼儿发展的情况作出分析，积累丰富、详尽、精确的过程资料，为研究结论的产生提供详尽的理论依据。

(5).组织档案管理员对各类资料进行收集和整理，按照《档案管理条例》对我园档案资料进行分类整理。

4.强化管理责任，提高日常工作效能。

依据幼儿的身心特点和本园实际制定各项制度，并落实责任到人。树立团队意识，构建和谐团队。以“人性管理、内涵发展”为目标，逐步完善幼儿园内部管理机制，充分调动教职员工的工作积极性、主动性与创造性。一方面逐步探索建立科学合理的奖惩激励制度，激发教职员工的工作热情。另一方面重视教师自我实现、自我发展等精神方面的需要，积极构建教师展示才能和专业成长的平台。做到人尽其才，发挥最大的群体优势，实现教职工个人成长和幼儿园整体发展的和谐统一。

5.加强队伍建设，提高教职工整体素质扎实开展以新理念、新技能为重点的园本培训，营造良好的学习环境，促使教师不断更新观念;优化教师知识结构，拓宽知识面，促进教师专业素质的不断提高。将实施“教、研、训三位一体”的培训方式，并认真落实分层培养目标，促进教师群体成长。

5.加大教科研力度，推进保教质量的全面提高。

以课题研究为导向，营造良好的教科研氛围，全面提升幼儿园的保教质量。围绕“以给孩子自主成长的快乐空间”的理念，发挥教师的创造性与个性化特色，为每个幼儿的充分、自主、和谐、健康发展的提供良好的机会与条件。首先强化理论学习，更新教育理念。另外立足园本教研，开展各类活动，促进幼儿发展。

6.引导家长参与幼儿园各项活动，促进家园共育。

树立创新意识，开创家长工作新格局。将成立家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，促进幼儿园保教任务的圆满完成。将充分利用家长、社区及周边的教育资源，扩展幼儿生活和学习视野，如开展“家长助教”“家长开放日”活动，尝试开展幼儿的社会实践活动，如秋游赏菊、亲子运动会、亲子联谊会等活动，以推进家园、社区合作共育，促进幼儿的和谐发展。

三、实施的安排：

因此，我园将在今年对自己的不足做出相应的整改，达到规定的要求，最大程度地为幼儿的成长提供宽松、和谐、有益的成长环境。

本的综合督导评估工作虽然结束了，但我们的幼教工作还在继续，我园将在上级领导的关心和支持下，发扬我们的优势，弥补我们的不足，更好地为幼儿的成长和发展打好坚实的基础。