学校教育教学工作改进方案

第一篇：学校教育教学工作改进方案

学校教育教学工作改进方案

一、指导思想：根据学校实际情况，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，通过校本教研，深化教育教学改革，努力提高教育教学质量，不断提升学校办学理念和办学水平，促进师生和谐发展。

二、工作要点：以新课程理念为指导，以课堂教学研究与作业教学改革为切入点，以系列课型达标活动为抓手，深入开展教学方法和学习方法研究，努力提升教师专业素养，努力提高课堂教学效益，全面提高课程实施水平。

三、主要工作及措施：

（一）规范教研流程，使“1+2”校本教研走上精细化轨道。（“1”即教学中所生成的问题、“2”即依托问题所进行的组内教研与集体大教研两中教研形式）

1、“1+ 2”校本教研流程：引导教师将教学中的问题转化为研究课题-----在有效教学理念指导下进行教学设计-----利用两种教研形式进行教学实践，在实践中进行再创造----引导教师在实践中反思、在讲述自己的教育教学故事中反思（反思自己的设计是否有效），研究进一步改进的措施------收集教学案例，充分发挥其效益。通过规范教研流程，力争在教研形式和教研的实效性上有所突破。

2、鼓励同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

3、注重“1+2”校本教研活动的资料管理。学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。

4、组织好上级部门安排的各种论文、优质课、教学能手等活动，协助教师在各项活动中取得优异成绩。

（二）以活动促发展，造就睿智、博学、儒雅之生。

1、以构建“书香校园”为抓手，深入开展阅读活动，培养学生读书兴趣。在低年级阶段以图画书为阅读重点，更重要的是进行海量识字实验。在中高年级以童话故事、儿童小说等为主，经典与现代相结合，人文与科学相结合，读书课上通过“读写绘”，“讲读书故事”，“精彩故事”，“激情诵读”等形式的教学活动为孩子打开一个神秘的心灵世界，在一次次童书穿越生命的历程中，在老师、家长、孩子情感、思想的互相编制中，让孩子获得宝贵的童年财富。语文教师每人一个特色读书项目，开展“晨诵、午读、暮醒”生活方式，从细微处着手，激发学生浓厚的读书愿望。相信只要行动就有收获，只要上路，就会遇到隆重的庆典。

2、开展兴趣小组活动：根据学生兴趣爱好开设学科类、艺术类、科技类、制作类等如乒乓球、足球、篮球、演讲、课本剧、经典诵读、竖笛、合唱、电子琴、绘画、书法、精彩写作等选修课程，学生全员参与，自主选修，以发展学生的个性特长。

3、阳光大课间“一级一品”整体推进：下午阳光大课间调整为30分钟体育活动。实行“一级一品”，一年级小跳绳形成绳操，二年级呼啦圈，力求有造型设计，三年级竹竿舞形成花样跳法，四年级竹竿舞形成花样跳法，五年级校园韵律操，六年级花样跳绳。

（三）系列课型达标活动通过验收以教研组为单位进行达标初验活动，初验活动结束后，组织未达标教师继续对立标课进行学习，研究，教研组内对其课堂进行剖析，指导其改进课堂教学模式，提高课堂教学水平，争取通过第二轮教研组验收。

（四）加强教学常规管理，提高教育教学质量。

1、加强教学流程管理，进一步修订完善《宁城县苏木皋小学教学常规实施细则》，每位教师的备课、上课、作业批改都严格按照所教学科的常规进行。

2、实施有效的教学质量监控形成一整套切合学校实际的操作性较强的教学监控措施。利用常态调研、随堂调研、集中调研等形式进行监控。具体由教务处、教研组长、教师代表、学生代表共同实施。

第二篇：学校教育教学工作

一、办学思路：

学校以“两条腿走路，双引擎发展”为办学宗旨；以“蒲英教育”为学校总的教育教学模式。以“五美教育”（即：美表、美言、美行、美心、美德）为德育工作核心，以“微课程教育”为德育的常规教育方法；以“双星评比”（个人行为星、集体荣誉星）为德育日常管理方法。在教学工作中，打造“367”愉悦高效课堂教学模式：“367”愉悦高效课堂教学模式是蒲英教育的教学常态模式，也是“蒲英教育”的核心，是带动蒲英教育的中心引擎。其中导学案为“367”高效课堂的“起”，“星级评比”是高效课堂的“收”，学生的“动”为高效课堂的“核心”。在艺术教育上，“蒲英教育”注重蒲河东北民间艺术的研究与开发；注重蒲河东北满族民俗文化的整理与传承（只有民族的，才是世界的），开展民族文化教育，其中，皮影、编艺、五谷画、书法、面塑、泥塑、软陶都已经形成规模，民族音乐和绘画教育也正在筹划进行之中。学校以强管理、重技能、扬特色、塑形象为工作重点，促进可持续发展，扎扎实实地推进学校内涵建设，认认真真地办好人民满意的教育。

二、主要做法

（一）“蒲英教育”在德育教育中的运用

“蒲英教育”是蒲河学校德育教育的重要组成部分，以学生日常养成教育为基础，弘扬传统文化，深化科学德育，积极完善德育队伍建设，不断提高德育工作的吸引力和影响力，全面提高学生的思想道德素质，为教育教学保驾护航。

1、在各种活动中完成蒲英教育

学校各班轮流升旗，让更多的学生有机会 担当升旗手的荣耀与责任，既锻炼了学生的才干，又增强了学生的荣誉感和爱国之情；利用优秀班级评比，重大节日、纪念日对学生进行传统美德教育，民族文化教育，真正做到寓德育教育于活动之中，让学生在活动的同时接受蒲英教育的思想。

2、对学生进行养成教育，从而形成良好的文明习惯 苏霍姆林斯基说过：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”

礼仪文化赋予了我们典雅的语言、端庄的举止、和谐融洽的师生关系，以及自信恢宏的气度。学校德育工作在寻找、唤醒、传承和发扬中华民族的传统礼仪，在此基础上使学生逐步形成良好的行为习惯。

3、以感恩教育为载体，开展丰富多彩的主题教育 感恩是中国传统文化的核心价值观，是中华民族传统美德教育的基础科目，是未成年人思想伦理道德形成的基础。充分利用“三八”妇女节、清明节、五一国际劳动节、母亲节、父亲节时，广泛开展主题教育，突出尊师、敬老、友爱、感恩、责任的主题，弘扬中华民族的传统美德。

4、营造德育教育氛围

通过橱窗、板报、墙报展示不同时期、不同主题的教育内容，让学生随时随地感悟德育教育内容，陶冶心灵。

5、办好家长学校

为了全面提高学校的管理水平，强化社会、学校、家庭三位一体的教育力度，优化家庭教育环境提高家长素质和家庭教育水平，提高学校教育质量，学校在家长学校方面不断探索，取得了骄人的成绩。

6、心理健康教育

学校成立心理健康教育办公室，帮助学生解决在学习、情感、个性、意志等方面所面临的普遍性的心理问题，促使他们拥有更加健康的心理，具备更加完美的人格，以迎接明天更加严峻的挑战，避免了过激行为的发生。

7、“五美”教育活动

“五美”教育活动是蒲河学校在规范学生行为习惯上的一个创新举措，针对每一个方面都对学生提出具体的要求，保证学生的良好行为习惯的养成。

（1）美表： 学生： 不长，不脏，不戴，不妆。

班级: 整洁、有序、清馨、特色。

（2）美言： 文明、流畅、正言、赞美。（3）美行： 守纪、规范、勤奋、竞争。（4）美心： 阳光、关心、爱心、感恩。（5）美德： 品优、真诚、自信、责任。

8、“双星评比”活动

“双星评比”是为了帮助学生更好的遵守日常行为规范，养成良好的行为习惯制定的管理方法，主要是培养学生的集体荣誉感和辨别是非的能力，具体办法是，学生的个人行为直接影响班级的荣誉，只有个人行为星达到一定标准，才有机会得到班级的集体星，这项活动的开展，有力的促动了学生的自我约束力。

（二）“蒲英教育”在教学工作中的运用

1、加强教师队伍建设，苦练内功

加强“教科研”、“校本教材”、“校本培训”的课程化管理和实施，促进教师专业化成长，苦练内功，提高教学质量，促进农村中小学教育教学质量的稳步提高。加强教师理论学习并为教师学习创造条件，积极组织教师赴外地优秀学校听课学习。

2、“367”高效课堂教学模式

叶圣陶先生说：“凡为教，目的在于达到不需教。”学校以校本教研为载体，加强常规管理教学管理，促进教学质量稳步提高。明确提出了继续深化学校的课程改革，把课堂还给学生，使课堂充满活力，充满愉悦性的“367”学案导学高效课堂教学模式。确立“问题即课题、教学及研究、成长即成果”的教学意识。学校结合实际情况采取两段式（1——3年级为一个层次；4——9年级为一个层次）分段式教学符合学生的认知规律和接受能力，在教学中取得了明显的效果。

“3”—三案：即：预习案、探究案、训练案，是教学的基础。

“6”—六字：即：自学、展示、反馈。是课堂的主线。“7“—七步骤：即：预习交流、明确目标。合作探究。展示提升、概况总结、达标测评、布置预习。是以教师的“导”为主线贯穿教学全过程。

（三）“蒲英教育”在艺术教育中的运用

1、成立“蒲河东北风情少年宫”

为了激发学生学习国粹的兴趣，培养欣赏美、创造美、享受美的能力，培养学生德、智、体、美、劳全面和谐的发展，秉承“以人为本，深挖潜能，发展特长，弘扬文化”的理念，本着“钟灵毓秀名流出，古风长存薪火传”的精神，成立“蒲河东北风情少年宫”。少年宫由四部分组成：

（1）“蒲河东北风情艺术教育中心”

艺术教育中心以“辽宁省非物质文化遗产——关氏皮影”为龙头，增添了书法、蛋雕、豆画、五谷画、植物标本画、编艺、面塑、泥塑等民间艺术项目，有四名专任教师授课，编写了校本教材，并且将课程编入教学课表，有教学进度，利用美术课和社会综合实践课传授民间艺术知识，学生参与率达到80%，现师生作品共有一千余件。沈阳市文联现已经确定学校为“民间艺术实践基地”并已经与学校达成协议，与学校共同研发“蒲苇”品牌艺术品，将它推向市场。

（2）成立“蒲河学校师生文体中心”

文体中心由皮影会馆和师生活动室两部分构成，150平方米的皮影会馆将定期上演皮影、京剧等戏曲曲目（区文联指派京剧等戏曲类老师负责给学校师生授课）；150平方米的师生健身室已经筹建完毕，这里将成为师生健身休闲的场所。

（3）打造200米“蒲河学校生态长廊”，现已经建成500平方米左右的农耕园，由相应的班级进行管理，让学生亲身体验耕种的乐趣，学习管理经验，体会成就感，感受粮食的来之不易，达到通过教科书所达不到的教育目的，走在生态长廊的路上，鸟语花香，景色宜人，花的香、绿的草、挺拔的树木、整齐的菜畦，都让人们感受到春意盎然的景象。

（4）成立“蒲河学校网络中心”有专门的校园网站，专门的维护人员，在网上可以进行发表教育科研作品、精品教案展示、课堂反思随笔、散文小说诗歌等文学作品，艺术爱好者可以发表艺术作品，给师生及文学爱好者提供展示的平台，同时也可以进行艺术品买卖交易。

三、基本经验和主要成绩

“蒲英教育”在已经开展了接近两个学期，也得到了教育局领导的大力支持和亲切关怀。通过实践证明，这种教育模式不仅可行，而且非常适合当今的教育形式，在教育教学工作中已经收获了丰硕的果实。

学校先后荣获了“沈阳市花园式学校、沈阳市传统项目学校、沈阳市幼儿教育先进学校、沈阳市艺术教育特色学校、沈阳市综合治理先进学校、沈阳市中小学经典阅读基地、辽宁省优秀家长学校、全国教育科研先进学校、辽宁省教育厅规范教育收费示范校”等诸多荣誉。

学校发生的巨大变化，使得社会对学校的关注越来越多，以前的学生家长把自己孩子转到其他的学校读书，看到学校的变化之后，学生的回流多了，转入的学生多了，这都是“蒲英教育”教育模式的成功的体现。

教学上，在区教学质量监测中，五年级在全区二十所学校中名列第四名，二年级在全区八所九年义务教育学校中名列第二名，九年级在全区十二所学校中名列第六名，九年级的赵明宇同学更是以649分的成绩名列全区第三名。在四至八年级全国数学竞赛沈北赛区预选赛上学校入围八人，其中八年级的郎增耀更是获得全区第一名，并且代表在复赛中取得了优异的成绩。

德育上，通过开展“五美教育”、“双星评比”等德育管理，学生的精神面貌焕然一新，良好的日常行为习惯正在逐渐形成，讲文明礼貌的多了，讲卫生的多了，爱护环境的多了，遵守纪律的多了，集体荣誉感增强了，学生的日常行为正在一天天发生着悄然变化。

艺术上，“蒲河东北风情少年宫”成立以来，得到了上级教育部门和社会艺术团体的高度重视，沈阳市德育处来学校采集德育教育资料；沈北新区政协主席佟树良，副区长顾英、教育局长于东溟来学校艺术中心进行调研，对艺术中心的规模和形式给予了高度的评价，佟树良主席留下珍贵的墨宝“惠风和畅”，盛赞学校的民间艺术；团区委书记王翔亲自为艺术中心挂牌成立“沈北新区青少年民间艺术教育活动基地”；“沈阳市非物质文化遗产——关氏皮影传承基地”落户艺术中心；学校与辽宁省实验学校合作办学成功；俄罗斯莫斯科市学校的友人先后几次来参观学校的艺术中心；中国艺都网的摄影师来艺术中心进行采风；聘请了辽宁省文联会员、沈阳工艺美术协会理事、“面人汤”第四代传人董辉为校外辅导员；沈阳电视台、沈北新区电视台、辽宁日报、沈阳日报等媒体多次报道了艺术中心的活动情况。

这些成绩的取得是与上级领导的关爱和帮助分不开的，同时也大大的激发了教师工作的积极性，教师的工作劲头与日俱增，想做事，能做事的人越来越多。

四、突出特色

（一）学校德育工作的“五美”教育，“双星”评比和“微课程”教育。

（二）学校教学工作的课程化管理和“367”高效课堂模式。

（三）学校民族民俗的艺术教育中的“中国梦”、“满族风”、“蒲河情”的三大校园文化板块；综合实践教育中的皮影、编艺、五谷画、书法、面塑、泥塑、棋类等课堂实践和学生能力的展示。

第三篇：教学工作改进

通过一段时间的学习，我发现在以前的教学过程中存在着很多不足，为了消除这些不足，也为了以后的工作得到更好的发现。我认为要从以前方便进行可让教学改进，一、从实处入手，着重革新课堂设计思路

在备课中体现合理课堂要素的新配置：对于每一堂课的备课环节来说，最重要的莫过于课堂教学设计思路的变革。改变过去以知识掌握为主线的设计思路，在设计中以能力形成为主线，将知识、方法、技术和情感熔于一炉，使课堂的各个要素得到有机重组。

①明确课堂的教学点，也就是明确教师的操作点和学生的掌握点。它包括知识的重点、难点和运用点，也包括方法指导点、情绪协调点及个别调节点。

②课堂上不仅要保证一定的信息量，而且要保证较大比例的多边活动量，从学生的脑、手、口、眼、耳各个部位强化刺激，以形成有意义的弧反射。

③针对学生的个体差异性，课堂设计应有不同程度、不同密度、不同进度的上、中、下三层设置。

④教育心理学告诉我们，课堂悬念符合学生的求知心理，它是引发兴趣的重要方式。多样化的传播序列可以避免课堂形式的单调性，产生良好的教学效果。

⑤“有效性”是课堂教学的生命，教师应对课堂的“有效程度”有清醒的认识，每堂课的课后都应有相应的自我评价。

二、重视课堂教学组织

传统的课堂教学往往以复习的形式引入新课，教师通过提问、听写、背诵等方式来检查学生对所学知识的掌握程度，这使得部分学生一开始上课就紧张，惟恐被教师提问。因此，上课之初营造一个宽松、愉快的学习环境很有必要。这有利于引起学生愉快的情感体验，从而达到培养学生学习兴趣、提高学习效果的目的。这样既达到了复习旧课的目的，又可以让学生在不知不觉中轻松地进入新课的学习。

三、注重课堂教学的全过程。

教学过程是教师与学生以教材为中介的双边交流活动。在教学过程中，要明确学生的主体地位和教师的主导地位，教师应积极引导学生直接参与一些创造性活动，并多为他们提供参与机会，让他们成为学习的主人；鼓励学生多提问；对学生的成绩多鼓励、少批评，帮助他们建立自信心；培养学生独立思考问题的能力，充分发挥他们的想像力和创造力。

四、改进课堂教学方法针

对不同的教学内容和学生，教学方法应灵活多样，切忌千篇一律的模式。特别是在基本理论和基本概念的教学上，学生大多认为枯燥无味而且难学，那是因为过去教师在教学时，讲得太多，忽视了学生动手能力的培养。现在，我们认识到了这一点，并且正在对教学方法进行改革：打破传统的“重讲轻练”的教学方法，取而代之以“课前预习——课中实施——限时作业的”教学手段来突出授课重点，突破难点，精心安排课堂教学内容，让学生积极参与教学活动，形成真正的教学互动，活跃了课堂气氛，实现教学目的。

五、完善课堂教学手段

随着科技的发展，课堂教学的教学辅助手段越来越多。教学光盘、计算机教学软件等为课堂教学注入了新的活力。它们为我们改进课堂教学手段提供了强有力的技术支持和物质保障。合理利用这些先进的教学手段，对激发学生的学习兴趣，提高课堂教学成效十分有益。当然，在课堂教学改革的过程中还涉及到许多其他方面的问题，比如教材的改革、考试制度的改革、教师素质的提高等等，所有这些都需要我们不断地探索和总结。

第四篇：学校教育教学工作业务总结

教 育 教 学

专业技术工作总结

专业技术工作总结

本人拥护中国共产党，拥护社会主义，拥护党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，坚持改革开放，坚持四项基本原则，自觉学习“三讲”理论和“三个代表”重要思想，做到在政治上始终与党中央保持高度一致，自觉遵纪守法，热爱学生，努力工作，积极参加各种政治业务学习，严于律已，为人师表，严格要求自己，做学生言行和思想的楷模。

本人1999年7月中师毕业，同年8月参加教育教学工作。2000年转正定级为小语二级，经过自学考试于2002年12月取得大专文凭，五项基本功合格，并取得小学教师资格和合格课证书，普通话达二甲，现代信息技术达中级。本人在工作期间自觉学习教育教学理论，坚持自学，丰富自己的知识，提高自身素质，胜任教育教学工作奠定基础。

本人在近几年的教育教学工作中担任中高年级的语文教学任务和学校的德育工 作。在教育教学过程中，认真贯彻党的教育方针，搞好素质教育;认真钻研教材，根据大纲备好课;主动向老教师请教提高自己的教育教学水平;热爱学生，尊重学生的人格和见解，因材施教，不歧视和排斥差生，采取个别辅导和同学帮助的方法让学生都能学到知识;利用现代教育教学技术和灵活多样的教育教学方法进行教学，提高学生的兴趣，激发学生潜能，取得了显著的成绩，所教学科在本学区内教育教学成绩一直名列前茅，多次荣获一名。

在搞好教育教学工作的同时，学校德育工作也开展得有声有色：积极组织学生参加各项艺体活动，如三星教办组织的田径运动会、篮球运动会、艺术节、科技活动，学校的体操比赛、六一文艺汇演、美术书画展等，取得显著的教育效果，取得优异的成绩：田径运动会、篮球运动会均取得学校历史最好成绩;学校的各项活动让学生得到了充分的锻炼，发展了学生的能力，获得了社会的称赞和领导的肯定。

在工作中认真履行职责，积极努力完成了各项任务，取得了优异成绩。

第五篇：学校教育教学工作开展情况

学校教育教学工作开展情况

一．双语教育教学情况

我校建立了以校长负总责，值周教师负全责，各班主任负部门责任的管理模式，对学生的生活和学习给予全方面的保证，由于我校对学生的细心关照，而建立良好的师生关系，从而使学生能收进来，留得住，从而能够安心学习，有效控制了学生中途逃跑,辍学等现象的发生,使我校的巩固率得以提高,教学质量得以提高,在此基础上,教师们在教学质量上下了很大力气钻研本职工作,认真做好教案及课前准备,在上课时由以前的满堂灌转变为现在的师生互动教学模式,使学生能够更好的掌握所学内容.教务对备课、授课、作业及学困生辅导等环节提出了具体要求，并进行检查考核，对优者奖，差者罚。在教研方面，教师做到认真组织求真务实，对切全本校实际的课题，认真剖析切实研究，转为已用，为提高教学质量及转变教学模式打好基础。

教务在开齐、开全课程同时，在课余时间要求学生背诵藏民族小诗，使学生在学习课程的同时，加强了对本民族文化热爱。开展儿歌教授活动，要求每位教师都要给学生教会3-5首歌曲，在学习知识的同时也增加了学生的学习兴趣和爱好。教务在制定各项计划及规划的同时，认真做好学生的德育工作，把德育法制纳入常规教学之中，使学生能够德、智、体、美、劳全面发展。

二．教育教研情况

我校严格按照与县教科局签订的《班玛县教育教学管理目标责任书》开展教育教学工作，对存在的问题进行客观实际的自查自评，结合我校实际，以可操作性强、灵活性为原则建立健全我校各项职责和各规章制度，使我校的各方面工作纳入“有章可循，有据可依”的良好局面，极大的提高和调动了教师工作积极性，使教师们明确了工作任务和工作目的。

学校大力开展教研活动，教师探讨教学方法，不断提高教师的业务和教学水平。我校本着实事求是、与时俱进的原则，在抓学校常规管理的基础上，狠抓教师队伍建设，建立起了一支业务能力强、工作作风硬、热爱民族教育事业的高素质的教师队伍，将为我乡民族基础教育事业的发展做出更大的贡献。

三．存在的问题和制约的条件

1.农牧群众普遍对教育重视不够，所以造成了学生对学习也不够积极。需要我们社会的全面努力，提高本地区的文化教育事业。

2.由于语言环境的原因，我校学生的汉语表达能力有所欠缺，需要我们在教学中多出点子，以提高学生的汉语口语能力。