物理教学工作改进的切入点

第一篇：物理教学工作改进的切入点

物理教学工作改进的切入点（130822）

一、SWOT分析

S优势：敬业，教学经验丰富；对物理课标、教材体系及内容吃得比较透，掌握的题库资源丰富；对教法、学法有较深的理解和感悟，爱学习肯钻研，对心理学、教育学等教育理论理解比较深入、透彻，能运用到教学实践中，善于发现其他教师教学中的闪光点并结合自己的教学实际进行改革、创新；比较熟练地现代教育技术，知识面较宽，爱好比较广泛，爱好并坚持写作；肯积极主动地自我反思并不断地尝试改进。

W劣势：普通话不够标准，语速较快，声音音质不够好，语言的魅力不够；长得五大三粗，形象不具有亲和力；主动沟通意识不够强，课下与学生交流时间、参与学生活动时间较少，与学生间的情感交流深度还不够，对违纪学生、不按时任务的学生有时控制不住情绪并以批评或表情的形式表露出来，批评处理学生后的跟踪工作不到位；课外对学生的督促检查与补救拓展不够；与其他科任教师、家长的沟通交流不够，合作不到位；有时嫌麻烦对自制简单的教具、改进实验不够上心；工作任务太多太烦太杂，无法分身，导致课后与学生交流、对学生的指导督促等心有余而力不足。

O机遇：当前倡导教学结构改革，强调学生自主、合作学习与探究，对讲授方面的要求相对弱化一些；新接手的两个班学生基础较好，且学生已经接受教学改革的课堂训练；两个班层次接近且均是初二，使得工作量上的任务相对轻松一些。

T挑战：与周边学校，特别是私立学校相比，学生的学习基础要差一些，学习时间少得多，对于应试来说，要在分数上占优势很难；学生的家庭经济条件和家长重视程度也相对要弱一些，使得一些探究实验和课外拓展学习、补救学习资源也不如私立学校；单纯的物理教师、兼任班主任的物理教师，只思考物理教学，投入的精力会更多，必然会促进教学效果的良性转化。

二、对策分析

1．优化时间安排，提高工作效率。

对于行政事务、社会事务等，通过优化、完善相应的运行、评价、监控、激励机制，充分授权，发挥相关职能部门管理人员、工作人员的工作主动性等举措，简化工作程序，提高工作效率，让自己从繁杂的事务中解放出来，将更多的精力放到教学工作中，通过自身课堂教学效益的提升，引领教学改革的实施。

2．构建适合自己特点的教学模式，并通过实践不断改进完善。预习自检——独学寻疑——合学解疑——理解运用——小结整理——检测反馈——补救拓展。

对于每一步应该做什么，做到什么程度，如何评价，还存在什么问题，及时提炼整理，及时采取措施反思改进，并做好记载或形成点上的案例与成果。

3．改进教学设计。

认真研读，明晰要求。真正深入研读课标、近三年考试说明，明

确每节课、每个知识点、每个章节教学的具体要求。

检索资源，提炼选取。包括教学方法与策略、课堂实录、实验改进与补充、视频与图片、案例与实例、练习与检测题、思维导图、幽默笑话、轶闻趣事等。

整体设计，重点包装。按照教学模式，对整个学习环节，以导学案为主线进行整体系统设计。在此基础上，对重、难点知识进行深加工，借鉴易中天说三国、于丹说论语的思路与做法，将知识、技能用学生经验能够理解、感兴趣的生活化语言、浅显易懂的案例进行包装、表述，帮助学生理解。当然，也得考虑科学的严谨性。对各知识点的包装加工，可以形成单独的案例集。

有效训练，务求实效。针对目标分层次设计、分阶段设计练习，如新课学习时的及时练习，一般只针对单一的目标，不要求综合性与可逆性，而课堂或单元练习，就需要考虑综合性以及可逆、拓展等变式练习。练习要及时、高效，尽可能在课内、在教师的现场监控的情况下完成，尽量避免无效重复的练习；练习完成后要及时有效地双向反馈，当面批改、组长批改、科代表批改、相互批改、集体订正等多种评价方式结合，个案查阅、举手统计、巡视抽查等多种反馈手段结合，促进学生学习行为、教师教学行为的调校。

发展评价，正面激励。以给学生正能量，促进学生正向发展为目的实施评价。评价主体多元（学生、小组、班级、教师、家长），评价目标多维（知识、技能达标情况，兴趣、态度等非智力因素），评价标准发展（在原来的基础上的进步、拓展等情况）。

4．增加亲和力，真正让学生接受和喜欢。

控制自己的情绪，保持阳光心态，充满激情地走进教室，走进学生中。课间停留在学生，多与学生交流；课外多深入学生中，参加学生的活动；尽可能安排出时间深入部分学生的家庭中，了解学生的学习状况，针对性地提出学习方法改进与习惯优化策略。

特别注意：微笑：随时面带微笑，不要咬紧嘴巴、皱着眉头（这是一个习惯动作）；制怒：控制情绪，不要发努力，遇到情绪激动时，深呼吸三次再说。

让学生更喜欢我的课堂。真正让教立足于学生。多了解学生，用学生的语言与学生交流，用学生感兴趣的话题引入，用学生易理解的语言讲解，引导学生用已有的经验去建构新知顺利实现同化与顺应。探索小组合作学习与管理的新策略。查找发现当前小组合作学习中存在的问题与成因，循序渐进地针对性改进，使小组合作学习真正发挥应有的作用。

逐步改进讲授的技能，包括音调、语速、普通话的标准程度等。

5．改进创新实验。

对课标、教材中规定的分组实验，严格按要求完成，并视高中后续学习的需要，适当增加难度；对演示实验与小实验，选择性地将其中一部分改为分组实验；利用身边的简易材料、工具和实验室中的器材，增加部分演示、分组实验；指导、督促学生建立家庭实验室，进行一些补充、拓展、巩固性的实验；独立或与其他老师、学生合作，制作实验器材，改进实验装置；收集整理相关成果，包括文字与实物

6．落实督促检查。

对于布置的任务，一定要有检查，有评价，有激励。特别是在开始阶段，需要多费些笨功夫来做此事，以促进规矩的形成与强化，进而习惯化。

做好三个点上的事情：预习笔记、思维导图集、错题与反思集。

7．指导学法、训练习惯。

整理出学法指导与习惯养成的内容，印发给学生，第三周左右，让学生对物理学习有了初步的感悟后，组织学生集中学习。在整个教育教学的全过程中，渗透此二项内容的指导与督查，特别是第一学期，将此作为重点。

8．及时反馈整改。

定期与不定期结合，调研对教学中存在的问题，认真分析反馈信息，调整思路与方法。

9．加强合作交流。

主动加强与班主任、其他科任教师、学生、家长的合作，形成合力，增强教学的实效性；主动寻求与专家教授、教研员以及其他物理与非物理教师的合作，整合多方资源，促进工作的进一步优化。

10．整理提炼成果。

及时分析整理提炼出相关的案例，形成习题集、预习问题集、易错题集、课外实验集、学生转化案例集等专项技术成果并不断改进。同时，对专题、阶段等进行深入的分析，总结提炼出专项或综合性的以上仅是对本期物理教学工作改进的一些构想，有许多还比较空，需要在实践中，针对具体的问题与情境，采取相应的措施来落实。

第二篇：教学工作改进

通过一段时间的学习，我发现在以前的教学过程中存在着很多不足，为了消除这些不足，也为了以后的工作得到更好的发现。我认为要从以前方便进行可让教学改进，一、从实处入手，着重革新课堂设计思路

在备课中体现合理课堂要素的新配置：对于每一堂课的备课环节来说，最重要的莫过于课堂教学设计思路的变革。改变过去以知识掌握为主线的设计思路，在设计中以能力形成为主线，将知识、方法、技术和情感熔于一炉，使课堂的各个要素得到有机重组。

①明确课堂的教学点，也就是明确教师的操作点和学生的掌握点。它包括知识的重点、难点和运用点，也包括方法指导点、情绪协调点及个别调节点。

②课堂上不仅要保证一定的信息量，而且要保证较大比例的多边活动量，从学生的脑、手、口、眼、耳各个部位强化刺激，以形成有意义的弧反射。

③针对学生的个体差异性，课堂设计应有不同程度、不同密度、不同进度的上、中、下三层设置。

④教育心理学告诉我们，课堂悬念符合学生的求知心理，它是引发兴趣的重要方式。多样化的传播序列可以避免课堂形式的单调性，产生良好的教学效果。

⑤“有效性”是课堂教学的生命，教师应对课堂的“有效程度”有清醒的认识，每堂课的课后都应有相应的自我评价。

二、重视课堂教学组织

传统的课堂教学往往以复习的形式引入新课，教师通过提问、听写、背诵等方式来检查学生对所学知识的掌握程度，这使得部分学生一开始上课就紧张，惟恐被教师提问。因此，上课之初营造一个宽松、愉快的学习环境很有必要。这有利于引起学生愉快的情感体验，从而达到培养学生学习兴趣、提高学习效果的目的。这样既达到了复习旧课的目的，又可以让学生在不知不觉中轻松地进入新课的学习。

三、注重课堂教学的全过程。

教学过程是教师与学生以教材为中介的双边交流活动。在教学过程中，要明确学生的主体地位和教师的主导地位，教师应积极引导学生直接参与一些创造性活动，并多为他们提供参与机会，让他们成为学习的主人；鼓励学生多提问；对学生的成绩多鼓励、少批评，帮助他们建立自信心；培养学生独立思考问题的能力，充分发挥他们的想像力和创造力。

四、改进课堂教学方法针

对不同的教学内容和学生，教学方法应灵活多样，切忌千篇一律的模式。特别是在基本理论和基本概念的教学上，学生大多认为枯燥无味而且难学，那是因为过去教师在教学时，讲得太多，忽视了学生动手能力的培养。现在，我们认识到了这一点，并且正在对教学方法进行改革：打破传统的“重讲轻练”的教学方法，取而代之以“课前预习——课中实施——限时作业的”教学手段来突出授课重点，突破难点，精心安排课堂教学内容，让学生积极参与教学活动，形成真正的教学互动，活跃了课堂气氛，实现教学目的。

五、完善课堂教学手段

随着科技的发展，课堂教学的教学辅助手段越来越多。教学光盘、计算机教学软件等为课堂教学注入了新的活力。它们为我们改进课堂教学手段提供了强有力的技术支持和物质保障。合理利用这些先进的教学手段，对激发学生的学习兴趣，提高课堂教学成效十分有益。当然，在课堂教学改革的过程中还涉及到许多其他方面的问题，比如教材的改革、考试制度的改革、教师素质的提高等等，所有这些都需要我们不断地探索和总结。

第三篇：初中教育教学工作切入点

立足实际 科学发展

——市五十四中对学校工作切入点的选择

目前学校正处于快速发展期，工作千头万绪，要思考的问题多，要抓的工作多，如何正确的取舍，找准学校工作的切入点，事关学校长远发展，科学发展。

（一）创建学校管理机制，完善具有平小特色的管理文化。

1、优化管理思想，建好班子队伍。根据我校发展实际，班子成员年龄比较年轻化。学校的发展定位决定我们班子成员不但应该成为学科教学的行家里手，还要成为教科研工作的专家，成为掌握现代管理理论的管理者，更要成为身先士卒努力工作的教师榜样，班子成员要树立管理就是服务的思想，求真务实，真抓实干，坚持原则，诚实守信，秉公办事，始终成为学校教育教学改革、学校工作的排头兵。

2、以科研促管理，以科研带队伍，努力打造科研型团队。根据我校特有的浓厚科研氛围，我们充分利用对科研课题的研究达到师生共同成长，学校的持续发展。在完成中央教科所“十一·五”重点科研课题的基础上，在“十二五”期间，我们根据学校的办学理念，要求全体任课教师根据自己所任学科积极参加科研课题，以科研促进教师专业成长，让教师专业成长带动科研，最后，实现科研兴校、科研兴师、科研育人的战略。

（二）以人为本，创建学习型学校，促进师生可持续发展。

1、以师生成长为本。以教师成长为本，让教师体验职业快乐。“我工作，我幸福，我健康，我快乐”，积极的工作态度是奉献、是

创造，是一种教育境界，更是一种快乐的自我实现和发展，让教师在教育过程中享受快乐，实现个人的人生价值，实现不断发展。以学生发展为本，让学生享受成长的快乐。“我乐学、我会学、我努力、我最好”，让学校成为学生成长的乐园。

2、让读书成为习惯，营造书香校园文化。领导应率先成为读书的模范，教师把读书视为常态，引导学生学会读书，喜欢读书，坚持读书，不但要会读课本，还要会读课外书，真正实现“乐读、乐学”，让校园书声朗朗，让书香飘满校园。

3、强化学习型师生团队的管理。全体教职工要树立终身学习的理念与意识，并保持开放的学习心态，将学校视为自己学习的场所、学习型组织，与时俱进，保持优势，实现组织与个人关系的时代性变化，形成学生、教师学习的共同体，使每一个人胸怀大志、反省求真、勇于挑战自我，使自己的专业潜能最大化地发挥并创出新成果。

（三）以德治校，形成学校核心竞争力。

1、确立治校德为先的思想，以德促德。一是要加强教师的政治学习和师德教育，班子中心学习组要带头学习、带头宣讲和辅导，带头撰写学习体会和理论文章，用先进的理论武装自己，用良好的品德影响他人，“校长应成为学校团队的精神领袖”，“管理者应成为教师的楷模”；二是以爱育爱，创建和谐校园。爱是一种力量，爱是一种情感的交流，工作的爱，育人的爱是多元化的，表现的形式不同，只要是真心的关怀，实实在在的爱，师生一定会受感动，管理者与教

师之间，教师与教师之间，师生之间就一定能和睦相处，校园就会更加和谐。

2、吸纳个性优秀品质，锻造学校精神。学校精神是一所学校目标追求、价值取向的体现和历史积淀的反映。用学校精神统领学校成员的意志和行为，培养和激励学校成员树立先进的教育思想和教育理念，倡导积极向上的锐意进取精神、严谨治学精神、无私奉献精神、团队协作精神、开拓创新精神，以产生共同的献身教育事业的思想情操、工作态度、道德规范和行为取向，使“崇尚一流，追求卓越”成为学校精神风貌的主旋律，形成学校的核心竞争力。形成具有鲜明特色的平小精神是我们的共同目标。我们提出的“教为人、为能人、学做人、做真人”的学校精神还要靠我们努力研究，丰富其内涵，也要靠我们去努力践行、不断弘扬和发展。

（四）进一步强化素质教育，全面提高教育质量。

1、打造平台，促进学生全面发展。素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，对于培养学生良好的素质起奠基作用，我们要进一步修订我们已有的校本教材，让素质教育变为我校具体的教育实践。我们要本着全面发展打基础，促进学生健康、和谐发展的办学目标，充分发挥学校资源优势，为学生全面发展创造最佳条件，发挥学科教学的教育优势，提高学生的基础素养，培养学生的个性特长，调动学生的教育自主性和学习能动性。

2、强化管理，提高教育质量。确立教育教学在学校工作中的中心地位。全体教师要树立“质量就是学校的生命”的思想，千方百计，努力实现我校教学质量的最优化。一是要狠抓教学过程管理，保证教学环节和过程的工作质量；二是要加强教育科研管理，以课改为抓手，尽早启动我校“生本课堂教学策略的优化与创新”的基地项目，按照“基地项目引领、校本推进、子课题深入”的科研实施方略，扎实推动我校教育科研工作，让教育科研成为全体教师职业生命的组成部分，成为提高教育质量的必由之路。

（五）努力改善办学条件，创造良好的与人环境。

1、从安全角度出发，我校东操场的改建工作刻不容缓，校建工作是本学期我校的工作重点，我们将积极争取上级领导对基建工作的支持，尽快落实东操场的设计、规划和招标工作，争取本学期将学校改扩建工作顺利完工。

2、加强校园文化建设，做好校园绿化、美化工作。

计划在校园内建六个“文化橱窗宣传阵地”，努力打造书香校园和文化校园。

（五）常抓安全稳定不放松。

与每一位教师签订安全稳定目标责任书；坚持每周一次的安全隐患排查工作，建立安全隐患台账；坚持校领导带班和安全值班制定；加强对学生的安全教育，增强学生的安全防患意识；做好传染性疾病的防控工作；进一步落实“信访条例”，加强和教师及家长的沟通联系，充分利用学校网站和校信通平台，及时化解有关矛盾。

总之，我们学校面临着前所未有的严峻挑战，也有着发展史上非常难得的战略机遇。我们将怀着强烈的使命感、责任感与紧迫感，开拓创新、勇于实践，力争将平顶山市第五十四中学打造成教育教学质量一流的“文化校园、书香校园、和谐校园”。

第四篇：教学工作改进措施

样田中心小学教学工作改进措施

我校多年来非常重视教育教学工作，近几年来学校根据上级指示精神，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育以《基础教育课程改革纲要（试行）》和各科课程标准为依据，重视过程评价及方法，建立了发展性的教学制度，切实促进教师教育观念和行为的改变，促进学生素质的良好发展和全面提高。现就我校教师日常教学工作的计划与落实情况，制定了一些改进措施。

一、制定了科学的教学制度。在教学过程中教师能按学校要求，采用个人备课与集体备课相结合的方式做到开学前提前两周备好课，平时提前一周备好课，在教学过程中采用科学的教学方法，运用各种教学手段，创设结合实际生活的各种教学情境，使课堂教学生机盎然，体现了三维目标的要求。在学校领导的引领下，教师不仅能备好课上好课，对学生的作业学校要求也特特别严格，每学期定期检查学生的作业、教师的教案、各项笔记、记录等，针对教师的教学工作情况做出的总结，并在每次总结后都提出合理化的建议，使全体教师的工作都不得力争一步一个台阶，使学校的教学工作也逐渐上升。

二、制定了严格的考试制度。

每学期学校除了参加学期末县里统一组织的考试外，不组织任何形式的考试。但每学科教师可结合自己学科的教学情况进行一些随堂揣测来检验学生的学习情况。学校按照教学质量监测制度，严格了考纪，严格按照县里的统一部署，有计划、有组织、有步骤地组织地组织考试。针对每次县里组织的考试，各年级、各学科均由学校领导统一监考，同年部教师对换批卷，批完试卷后，由学校教学领导统一阅卷，作出科学合理的质量分析。

三、完善学生作业批改制度。

1、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

2、作业分为课内和课外，口头和书面、实践操作作业等。课内作业当堂完成，课外作业要注意深度和广度。作业要求不能一刀切，要有基本题和提高题。

3、严格控制作业量，当天无课的学科不准留作业，当天各学科作业累计总量不得超过1.5小时。

4、布置作业努力做到“三不练”，即知识覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣课标和教学要求的题目不练。

5、凡书面作业要及时批改，及时进行讲评订正。普遍问题集体讲，个别的要面批面改。一般要求语文作业在教完另一课之前批改，每次作文要在另一篇作文写出前批改好。数学作业在教下一课之前批改好。

6、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂。

四、加强教学质量分析，制定改进措施。

通过各种形式的期末测试，各年级、各学科都取得了较好的成绩，但也存在一些不足，针对这些不足作出全面的分析，并提出改进建议。

1、加强学习，提高素质。学校的全体教师加强对新课标的学习，尽快地掌握教学新理念和把握好各学科的特点，一定要学习、学习、再学习，提高、提高、再提高，才能跟上改革步伐，才能做合格的教师。

2、踏实抓好平日教学。学生的能力非一日之功，知识的积累非一日之功，不能立竿见影，因此教师必须备好每一节课，讲好每一节课，不能为完成教学进度，而做“夹生”饭。

3、强化训练，严格要求。教师一定要对学生的书写、计算等各方面强化训练，严格要求，让学生养成良好的，终生受益的学习习惯。

4、关注差生。教师关心每个学生，使不同的学生在不同的程度上有不同的发展，教师不放弃任何一个差生，要细心、耐心地加强对后进生的辅导，让他们最大限度地在原有基础上有所提高。

总之，今后全体教师只有按照新的理念，新的教学方式完成课标对各年段的教学目标，才能跟上新课改形势，取得理想的教学效果。

第五篇：教学工作改进意见

个人教学工作改进意见

一、上学期工作的总结

(一)成绩

1、能按照教学常规的要求，转变教学理念，撰写学案，具有可操作性，能体现教学过程和学生学习过程，符合认知规律。

2、学案突出重点，分散难点，抓住关键。

（二）不足

1、课堂气氛不能体现宽松和谐，使学生在愉悦的氛围中完成学习任务。

2、学生的合作有时只是个摆设、样子，缺乏有效性、必要性。

3、课堂上对学生学习习惯的关注程度不够。

4、对中下学生的关注程度不够，尤其是差生，致使他们放任自流，上课没有一点压力。

5、教师的角色转换不够，有时能让学生自己完成的内容，被老师包办了，长此以往，使学生分析问题和解决问题的能力难以提高。

二、本学期教学工作改进意见

1、认真着眼教材，提高驾驭能力，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。

2、时间少，任务重，编制能够指导学生有效进行复习的学案，高效、快节奏的进行复习，课堂上教师精点，生多记、多练。

3、用准确的化学术语，规范课堂语言，改掉啰嗦就怕学生不会的习惯，同时坚持每节课都有一个小检测，及时了解学生对当堂知识的掌握程度。

4、认真研读课标和中考考试说明，了解课标中所注明的各个知识点所要掌握的具体程度，以便在教学中真正做到有的放矢。

5、充分利用手中的资料、精选习题，精心编写学案，使学生两相结合，提高工作效率。

6、培养学生良好的解题习惯。大多数学生只是满足于做会题，结果出现会做的题有很多的失误，下一步要让学生注意做题的许多小细节，让不该失的分不失。

7、要加强化学思想方法的训练，教给学生做题的规律，同时要以中低难度的试题为主，抓好双基的训练。