第一篇：教学工作改进措施
一、本学期教学目标：
（一）增加学生对数学的学习兴趣，了解基本的数学知识与概念。
（二）由数学知识的传授，训练学生培养独立思考，发现问题，分析问题与解决问题的思维能力。
（三）培养学生良好的学习行为习惯。
（四）培养学生对基本知识与技能的掌握与运用，熟练的掌握100以内的数的加减法以及熟练的运用乘法口诀解决数学问题。
（五）学生的空间想象力。
（六）学习统计知识。
（七）学广角的初次学习，集中培养学生对数学的学习兴趣。
二、教学反思：
总结上次数学教学的不足，打算从以下几方面进行思考与进一步的探究实践，争取在教学水平上有所改进：
（一）不足：
1.没有对学生更深一步的了解，对学生学习的基本情况掌握不是很准确。练习的时候缺乏针对性，梯度性。
2.没有保证恰当的练习时间与数量。学生对于基本问题的掌握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍然比较多。
3.对于学困生的了解、帮助不够。
（二）本学期改进教学的具体措施：
1．教师在了解学生的基本情况后，提出不同的要求，尽量采取多种生动多样的形式激发学生学习的兴趣与积极性。
2．系统对学生进行复习，进行复习指导，增加练习及测验的时间进行强化训练。
3．有必要对个别学生进行个别辅导。
4．要深入学习教师用书中对教材的把握与分析讲解，积极开展对新教材的学习与研究，为新教材作好充分准备。
5．切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推进师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。
6．提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学研究，充分利用本地人文景观和历史遗迹，积极开发地方乡土历史课程。7．积极推进教学方法和手段的现代化。积极运用挂图、多媒体，网络等进行辅助教学。
8．有效组织教学及学生有效学习：
（1）贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识数学知识的能力。加强教学的针对性和梯度性；要提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。
（2）必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析数学问题、解决问题的能力放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。
（3）不断改进和创新教学方法，要坚持启发式教学，要注意培养学生科学的思维方法与学习方法，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法。
（4）认真学习新课程标准和新教材，贯彻落实新课程标准和新教材的教学要求。
9．与家长配合：
与家长保持密切的联系，及时了解学生回家巩固知识的情况。争取家长的配合，进一步协助孩子发展。
第二篇：教学工作改进措施
样田中心小学教学工作改进措施
我校多年来非常重视教育教学工作，近几年来学校根据上级指示精神，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育以《基础教育课程改革纲要（试行）》和各科课程标准为依据，重视过程评价及方法，建立了发展性的教学制度，切实促进教师教育观念和行为的改变，促进学生素质的良好发展和全面提高。现就我校教师日常教学工作的计划与落实情况，制定了一些改进措施。
一、制定了科学的教学制度。在教学过程中教师能按学校要求，采用个人备课与集体备课相结合的方式做到开学前提前两周备好课，平时提前一周备好课，在教学过程中采用科学的教学方法，运用各种教学手段，创设结合实际生活的各种教学情境，使课堂教学生机盎然，体现了三维目标的要求。在学校领导的引领下，教师不仅能备好课上好课，对学生的作业学校要求也特特别严格，每学期定期检查学生的作业、教师的教案、各项笔记、记录等，针对教师的教学工作情况做出的总结，并在每次总结后都提出合理化的建议，使全体教师的工作都不得力争一步一个台阶，使学校的教学工作也逐渐上升。
二、制定了严格的考试制度。
每学期学校除了参加学期末县里统一组织的考试外，不组织任何形式的考试。但每学科教师可结合自己学科的教学情况进行一些随堂揣测来检验学生的学习情况。学校按照教学质量监测制度，严格了考纪，严格按照县里的统一部署，有计划、有组织、有步骤地组织地组织考试。针对每次县里组织的考试，各年级、各学科均由学校领导统一监考，同年部教师对换批卷，批完试卷后，由学校教学领导统一阅卷，作出科学合理的质量分析。
三、完善学生作业批改制度。
1、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。
2、作业分为课内和课外，口头和书面、实践操作作业等。课内作业当堂完成，课外作业要注意深度和广度。作业要求不能一刀切，要有基本题和提高题。
3、严格控制作业量，当天无课的学科不准留作业，当天各学科作业累计总量不得超过1.5小时。
4、布置作业努力做到“三不练”，即知识覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣课标和教学要求的题目不练。
5、凡书面作业要及时批改，及时进行讲评订正。普遍问题集体讲，个别的要面批面改。一般要求语文作业在教完另一课之前批改，每次作文要在另一篇作文写出前批改好。数学作业在教下一课之前批改好。
6、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂。
四、加强教学质量分析，制定改进措施。
通过各种形式的期末测试，各年级、各学科都取得了较好的成绩，但也存在一些不足，针对这些不足作出全面的分析，并提出改进建议。
1、加强学习，提高素质。学校的全体教师加强对新课标的学习，尽快地掌握教学新理念和把握好各学科的特点，一定要学习、学习、再学习，提高、提高、再提高，才能跟上改革步伐，才能做合格的教师。
2、踏实抓好平日教学。学生的能力非一日之功，知识的积累非一日之功，不能立竿见影，因此教师必须备好每一节课，讲好每一节课，不能为完成教学进度，而做“夹生”饭。
3、强化训练，严格要求。教师一定要对学生的书写、计算等各方面强化训练，严格要求，让学生养成良好的，终生受益的学习习惯。
4、关注差生。教师关心每个学生，使不同的学生在不同的程度上有不同的发展，教师不放弃任何一个差生，要细心、耐心地加强对后进生的辅导，让他们最大限度地在原有基础上有所提高。
总之，今后全体教师只有按照新的理念，新的教学方式完成课标对各年段的教学目标，才能跟上新课改形势，取得理想的教学效果。
第三篇：教育教学工作改进措施
教育教学工作改进措施
本学期的教育教学工作已接近尾声，我的工作按学期初制定的计划有条不紊的进行，为了今后工作的顺利开展,我就教育教学中的差距和问题及制定的改进措施如下：
一、数学教学方面存在的问题：
我的课堂教学现状存在着一定的问题：老师讲、学生听，老师问、学生答，忽视学生主体的能动性、自主性，导致教学效率不高，具体表现在以下几个方面：
1、教学思想转变不够及时，创新意识较差，特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“经验教学论”束缚了手脚。
2、没有对学生更深一步的了解，对学生学习的基本情况掌握不是很准确，练习的时候缺乏针对性，梯度性。
3、没有保证恰当的练习时间与数量。学生对于基本问题的掌握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍然比较多。
4、对于学困生的了解、帮助不够。
5、课堂教学注重知识传授，却忽视情感互动。由于数学学科自身的属性，数字罗列，缺乏知识自身兴趣，在课堂教学中，不能调动起学生学习数学知识兴趣，导致课堂教学效率不高。
6、课堂教学存在教师讲的多，学生练的少； 优秀学生表现机会多，学习困难学生表现机会少；导致数学教学成绩不够理想。
7、学生合作学习目的不明确，注重于形式，效果并不明显。教师为主角，少数优等生唱配角，多数学生当听众，合作学习流于形式。
8、对新教材准备不足，研究不够，适应力差，对教材挖掘不够，备课难以充分到位，导致教学效率不高。
二、教学方面改进措施：
1、创设良好氛围，激励自主学习,教给学生自学方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，重点是教给学生自学的程序与方法。激发自主学习动机，让学生在学习中寻求快乐，快乐中产生兴趣，兴趣中产生求知的渴求欲。转变师生角色，准确定位，不能越位，营造和谐、平等、民主氛围。
2、搭建自主平台、培养自主学习能力。引导学生积极参与学习，给全体学生提供自主、合作、多方参与的机会，真正让学生成为学习的主人。
3、学习教育教学理论，转变观念，与时俱进，适应教学要求。“一日不学十日空”，只有不断地充实自己，探究优化教学方式方法，提高自己的素质，才能很好地驾驭课堂，适应新课改的需要。
4、有必要对个别学生进行个别辅导。
5、争取家长的配合：与家长保持密切的联系，及时了解学生回家巩固知识的情况，争取家长的配合，进一步协助孩子发展。
6、给学生提供有适度的难易、坡度的教学内容，学生才能在解难和爬坡中去享受成功的欢乐。
7、实施情感教育，培养其自信心，要感动学生，感化学生，首先不能高高在上，要平视学生，要与他们交朋友。不仅在课堂上，更要在课余时间建立起平等的师生关系。
三、对班主任工作的改进措施：
1、要鼓励，赏识学困生。学困生长期以来在学业上抬不起头，上课想听但又听不懂；想回答，又怕回答错误。他们很自卑，也很痛苦。在教育教学中要特别关注他们、鼓励他们、赏识他们。在他们身上努力寻找闪光点，及时的给与表扬和肯定，增强进步的信心。
2、大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。坚持多表扬、公开场合少点名批评，不放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作。此外，要知人，做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。
总之，在教育教学实践中，备课要深、教学要实、作业要精、方法要活、观念要新、工作要勤、管理要严、辅导要细、质量要高。
第四篇：小学教学工作改进措施
小学教学工作改进意见
我校多年来,非常重视教育教学工作.近几年来,学校根据上级指示精神,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,以《基础教育课程改革纲要（试行）和各科课程标准为依据，重视过程评价及方法，建立了发展性的教学制度，切实促进教师教育观念和行为的改变促进学生素质的良好发展和全面提高。
一、制定了科学的教学制度。在教学过程中教师能按学校要求，采 用个人备课与集体备课相结合的方式做到平时提前一周备好课，在教学过程中采用科学的教学方法，运用各种教学手段，创设结合实际生活的各种教学情境，使课堂教学生机盎然，体现了三维目标的要求。在学校领导的引领下，教师不仅能备好课上好课，对学生的作业学校要求也特别严格，每学期定期检查学生的作业、教师的教案、各项笔记、记录等，针对教师的教学工作情况做以的总结，并在每次总结后都提出合理化的建议，使全体教师的工作都不得力争一步一个台阶，使学校的教学工作也逐渐上升。
二、每学期学校除了参加学期末学校统一组织的考试外，不组织任何形式的考试。但每学科教师可结合自己学科的教学情况进行一些随堂揣测来检验学生的学习情况。学校按照教学质量监测制度，严格了考纪，严格按照学校的统一部署，有计划、有组织、有步骤地组织地组织考试。
三、加强教学质量分析，制定改进措施。
通过各种形式的期末测试，各年级、各学科都取得了较好的成绩，但也存在一些不足，针对这些不足作出全面的分析，并提出改进建议。
1、加强学习，提高素质。学校的全体教师加强对新课标的学习，尽快地掌握教学新理念和把握好各学科的特点，一定要学习、学习、再学习，提高、提高、再提高，才能跟上改革步伐，才能做合格的教师。
2、踏实抓好平日教学。学生的能力非一日之功，知识的积累非一日之功，不能立竿见影，因此教师必须备好每一节课，讲好每一节课，不能为完成教学进度，而做“夹生”饭。
3、强化训练，严格要求。教师一定要对学生的书写、计算等各方面强化训练，严格要求，让学生养成良好的，终生受益的学习习惯。
4、关注差生，使不同的人在在不同的程度上有不同的发展，教师不放弃任何一个差生，要细心、耐心地加强对后进生的辅导，让他们最大限度地在原有基础上有所提高。
总之，今后全体教师只有按照新的理念，新的教学方式完成课 标对各年段的教学目标，才能跟上新课改形势，取得理想的教学效果。
第五篇：数学教学工作不足与改进措施
数学教学工作不足与改进措施
2011~2012学年一年(1)班张彩霞
我们带着初秋的凉意，轻轻踏入我们的学校——仓山区教师进修学校附属第一小学，转眼一瞬间，猛然回首，已经足足一个学年了，有很多的不足，但也有很多的收获。对比着自己的所有，是的，悄然地，一切都在改变。起初，载着希望与期盼，信心满满地来到了学校，想象着一切可能发生的事，生活上，工作上，人际上„„不过现在回头才知道，所有的担心都是多余，关键是自己遇到问题时怎样处理，用怎样的心态面对现实复杂的问题。
一个学期的工作，现在回想起来有太多的酸甜苦辣，但是在这样的一个过程中，在校领导的帮助下，回头看看自己踩下的脚印，也许对自己好好总结并反思自己的不足才是最重要的。
备课中初触课题的畏惧——试上的思考及相应的改进措施
一、不足
新的工作一年中，所有的课题，对我来说都是第一次接触，心中总涌出一种莫名的恐惧，这时候面对着工作的压力，心中时常会涌起一种“模仿别人教学”的冲动，但是理智还是制止了我。
二、分析原因
我认为这是自己对教材不熟悉，是教材“故意”拉开我们的距离，那么我就应该跨越这条界线，去寻找最佳的突破。虽然让自己尝试去做了，但是毅力还不够，没有坚持做好。
三、改进措施
（一）关于备课
曾有一个老师教导我，有思考才会有进步！所以在看教案时，我先自己看教材，初步揣摩教材的编写意图，尝试着确定本课教学的重难点。在这样基础之上，对比教学参考书，找出自己的到位与忽略之处，并思考为什么会出现这样的偏差。接下来就初步构想自己的教学设计，有了自己基本的思路之后，上网查阅教案、视频、说课，评课以及反思等一切可利用的资源。在阅读中思考，品味„„先考虑他人为什么是这样设计的，这样设计的好处是什么，符合学生的认知水平吗？贴近学生的理解水平吗？还应考虑城市与农村小孩的区别，直至找到最适合的教学设计。之后对比每一个环节自己的思路与他人的不同，在对比中发现自己与别人的有点及不足之处。自己的教案设计完成之后，此时的我已经对这节课有了深入的认识，那么再去看原先的相关的资料，已经不是陌生的感觉了。明显地，此时的我其实是在和他人不断地进行“交流”，这样的交流是思想的交锋与碰撞。最终设计一个最适合学生学习的教学设计。总之，备课的时候一定要尊重学生的主体性地位，从学生的实际角度出发，贴近学生生活，让学生在现实生活的情境中积极主动并快乐地学习。曾经几次让自己这样做了，我相信接下来一定要在工作中不断地坚持，在过程中才会成长才会进步，才会真正超越自己。
（二）关于试上
试上是让自己成长的第二步骤，因为在试说中可以发现很多细节，从而帮助自己补充在备案时不容易发现的问题。在自己的说课完成之后，可以在同伴的帮助下模拟一个说课场景，初步实现自己的说课构想。在试说中，我发现每个环节之间的过渡语是最关键的，即使在写说课稿时，已经将过渡语设计好，但是实施时，怎么说才能顺畅，怎样说才是最贴切的——只有精炼、简短、自然地语言才是最符合的。试说时还可以发现许多的细节问题，比如板书的设计，是否符合学生的视觉感受，重难点怎样才能做到突出，位移的选择，动作的展示以及表情的变化等等都可以在试说时做相应的琢磨。只有在充分的准备下，才能在实际的说课中，自如灵活的发挥相应的水平。
对于想致力于教育事业的人来说，这是一个开始，应该让它变成一段美好的成长的过程；它应该成为一个前进的支点，让自己源源反思与总结，从而使自己不断进步。
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