第一篇：2018北京幼儿英语TOP100句口语集锦
2018北京幼儿英语TOP100句口语集锦
孩子学英语，口语是很好掌握到位，只要经常操练起来就够了，下面就汇总了100句最常用到的幼儿英语口语，瑞思学科英语一直关注幼儿英语中的重点句型及单词等，平时的点滴积累成就高水平英语。有心的父母就收藏起来，与正在学习幼儿英语的宝宝们操练起来吧~ 1.Hello!(How do you do?)你好！
2.How are you?-I’m fine.Thank you.and you? 你好吗？我很好。谢谢，你呢？
3.Good morning / afternoon/evening/night.早上好/下午好/晚上好/晚安。4.Excuse me。(sorry.I’m sorry)打搅一下(对不起/不好意思)5.Thank you!谢谢你！6.You are welcome.不用谢。7.How are you today? 今天还好吗？ 8.Nice to meet you.见到你很高兴。9.What’s your name? 你叫什么名子啊？ 10.My name is×××.我叫×××。
11.What can I do for you? 我能为你做点什么？
12.What’s wrong with you?(What’sthe matter?)你怎么了？(出什么事了？)13.It’s time for class.该上课了。
14.Come in please.请进。
15.Let’s get ready for class!让我们准备上课吧！16.Line up please!排队！17.Attention please!立正！18.At ease.稍息。
19.Turn left/right!向左/右转！
20.One bye one please.no pushing.一个一个来。不要挤。21.Let’s go back to the classroom.让我们回教室去。
22.It’s time for(breakfast lunch supper/dinner)该吃早餐了/该吃午餐了/该吃晚餐了
23.Please eat up.Take your time.把它吃完。慢慢吃。24.Would you like some rice！来点米饭吧！25.Help yourself.请吃，别客气。
26.Please have some fish/vegetables.吃点鱼/蔬菜吧。27.Do you want anymore? 还要吗？ 28.Anything to drink? 喝点啥？
29.I’d like to drink some milk!我想喝点年奶！
30.Today we are going to learn some new words.今天我们将学习一些新单词。
31.Who wants to try? 谁来试试？ 32.Let me try!我来试试！33.It’s your turn.轮到你了。
34.Don’t be afraid/shy!不要害怕/不要害羞！35.Try your best!尽力做/尽力试。36.Do you understand? 明白了吗？
37.Stand up/sit down.please.请站起来/请坐下。38.Listen to me carefully.please.请仔细地听我说。39.Look at me ,please.请看着我。40.Watch carefully.看仔细。
41.What are you going to do tonight? 今晚干啥去？
42.I’m going to dynamic English world.我要去能动英语俱乐部。43.I’m going to learn dynamic Magic English.我去学能动神奇英语。44.What’s on tonight? 今晚有什么节目？ 45.Let’s watch TV.我们看电视吧！
46.We are going to the Pople’s Park.我们要去人民公园。47.Be quiet.please.请安静。48.Stop talking!(Don’t talk.)别讲话。49.Don’t worry about it.不要为这担心。50.No problem.没问题。51.Clap your hands.鼓掌拍手。
52.Class is over.(Time is up.)下课了！(时间到了)53.See you next time.Bye bye!下次见，再见。54.Well done!干得好！55.You are so smart!你真聪明！
56.How clever you are!你真是太聪明了！57.Let’s have a rest.(take a break)我们休息一下。58.It’s time to go to bed.该睡觉了。
59.It’s time to get up.(Wake up.please。)该起床了(醒醒)60.Wash your face/hands/foot.洗脸/手/脚。61.Comb your hair.梳头。62.Brush your teeth.刷牙。
63.Come on.Let’s play together.过来，我们一起玩。64.Let’s play a game.我们来玩个游戏。
65.You are getting better and better.你越来越棒了。66.You’er making progress everyday.你每天都在进步。67.You’re always the best.你总是最好的。68.You speak English very well.你英语说的非常好。
69.Do you like English?(Ilike English very much)你喜欢英语吗？(我太喜欢英语了)70.I’mpleased with your spoken English.你的口语真令我满意。71.Be brave,please.请勇敢一点。72.Have a nice weekend!周未愉快！
73.Happy birthday to you.(Happy New Year to you)生日快乐！(新年快乐)74.Put on your clothes.穿衣服。
75.Take off your clothes/shoes.脱衣服/鞋子。
76.Pardon!(I beg your pardon)什么！请你再说一次。77.May I speak to×××.Please.×××在吗？ 78.Who is on the line? 你是谁啊？(电话用语)79.This is OSA.我是OSA。(电话用语)80.Welcome to Beijing.欢迎来到北京。81.Do you like Beijing? 你喜欢北京吗？
82.People in Shiyan are proud of Wudang Mountain.十堰的人以武当山为豪。
83.Are you free this afternoon? 今天下午你有空吗？ 84.I’m inviting you to Mcdonald’s.我请你去麦当劳。85.At what time shall I come? 我什么时候可以过来。86.Is six o’clock ok with you? 六点可以吗？ 87.This way.please!这边走！
88.Have a good time。(Enjoy yourself)玩得愉快！89.The same to you!你也一样！90.You are learning fast.你学得很快。91.Keep on trying.不断努力。
92.Put up your hands.please。(Raise your hands,please/hands up)请举手。
93.Hands down.放下手。94.Be careful.(look out)小心！
95.How are you feeling today? 你今天感觉怎么样？
96.Fine.thanks.and you? 很好，谢谢，你呢？ 97.Hope to see you again!希望能再见到你。98.Drink some water/tea,please.请喝水/茶。99.Which one will you choose? 你要哪个？
100.Goodbye.See you tomorrow/late/next week!再见。明天见。
关于瑞思学科英语：
瑞思学科英语自2007年进入中国市场，依托霍顿· 米夫林· 哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，备受孩子和家长的青睐，经过十年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系。在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学习兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。
瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。看完这些英语口语集锦相关信息，大家是不是对宝宝日常英语口语有了更多的了解呢？查询更多宝宝日常英语口语相关攻略，欢迎关注我们哦！
第二篇：幼儿英语常用口语
Greeting幼儿园早晨问候语
1.Good morning / afternoon.早上好 / 下午好!
2.Hello, Anna!Nice to see you.你好，安娜，很高兴见到你。
3.How are you today? 你今天好吗？
4.Are you OK / fine? 你还好吧？
5.Would you like to open you mouth? Open your mouth, please.请张开嘴巴。
6.Show me your tongue, please.伸出舌头，让我看看。
7.What’s wrong here? 这里怎么了？
8.What’s wrong with your face / arm… ? 你的脸胳膊„ 怎么了？
9.Please come in.And say “Good-bye” to your mum(mother)/ dad(father).请进，跟妈妈 / 爸爸说再见。
10.Please take off your hat.把帽子摘了。
11.Take off your coat, and fold it here.把外套脱下来，叠好放到这里。
12.Please put your clothes here.把衣服放到这里。
13.Did you have a good weekend? 周末过得好吗？
14.Please sit here to read.坐下来看一会儿书吧。
15.Good morning, Andy.Come and take a seat by yourself.早上好，安迪！来，自己找个座位坐下。
16.Come inside.到里面来。
17.Stay outside for a moment.在外面呆一会儿。
18.Come here, rinse your mouth with the brine and clean your hands.来，用淡盐水漱口、洗手
-Games玩游戏：146．Boys and girls, listen to me now.孩子们，现在听我说。
147.Today, we are going to play a game.今天我们要做一个游戏。
148．Let’s play a game.我们来做一个游戏。
149．Do you feel like a game now?
现在你们想玩个游戏吗？
150．Let’s play a spelling / guessing / miming / counting game.咱们玩个拼写/猜字/模仿/数数游戏。
151．What about a game of “Simon Says”?
玩一个“西蒙说”的游戏怎么样？
152．We’ll do it like this.我们这样来做。
153．You will be divided into three groups.我们分为三组。
154．(Make)Two lines, please.Girls line up here, boys line up there.排成两队。女生在这儿，男生在那儿。
155．Please stand in a circle.请大家站成一个圈。156．Make a big / small circle.站成一个大/小圈。
157．Please hand in hand.手拉手。
158．Turn around, face / back to me, please.转身，面/ 背向我。
159．One step backward / forward, everyone.向后退一步/ 向前进一步。
160．Girls only.只是女生。
161．Now all the boys.现在所有的男生。
162.That doesn’t count.那不算。
163.We are not playing for real.我们不是玩真的。
164．Now, you can go back to your seat.现在可以回到位子上了。
165．Come to close to each other, sit down, please.请靠拢坐下。
166．I’m going to tell you a story, the name is„
我要给你们讲个故事，名字叫„„
167．Please tell me what you’ve heard in the story.请告诉我你们在故事中听到了什么？
Having a break 课间休息时，幼儿园英语老师常说的英语。在双语幼儿园里，幼儿园老师的基本指令和管理都是用英语，所以一定要让宝宝听得懂哦。
265．Please drink some water.喝点水。
266．You may go to the washroom / toilet.去厕所吧。
267.Go to have a pee./Go for a pee.去小便了。
268.Pee or poopoo? 小便还是大便？
269．Push up your trousers.把裤子提起来。
270.Wash your hands before you come back from the toilet.从厕所出来前要洗手。
271．Don’t leave the taps running, please.请关好水龙头。
272．Remember to turn off the taps after washing your hands.洗完手，记着关好水龙头。
273．No running, please.不要跑。
274．It’s not good to run so fast.不要跑得那么快。
275．Be careful!小心！
276.Be careful with the sliding door.小心推拉门。
277.Be careful about the door not to pinch your hand.小心那扇门，别把手给夹了。
278．What are you doing? 你们在干什么？
279．Do you need help? 要(我)帮忙吗？
280．What’s the matter? 怎么了？
281．What’s wrong with you? 出什么事了？
282．Please speak in a low voice.Don’t shout.请小声说，不要喊。
283．Put your chair against the wall.把椅子靠墙摆放。
284．Please put on your shoes.穿上鞋子。
285.Push!(穿鞋时)蹬！
286.Push in(your sox/ shoe）.（穿袜子或鞋时）伸进去。
287.Oh, no!You put your left shoe on your right foot.糟糕，你把鞋子穿反了。
288.Look at your T-shirt.You wear inside outside.瞧，你的T恤衫穿反了。
Exercises 做练习题
189．Work in pairs.结对子练习。
190．Find a partner.找一个伴。
191．Work in twos.两人一组。
192．Get into groups of three.三人一组。
193．Work together with your friend.跟你的朋友一起讨论。
194．Form two groups of four.组成两个四人的小组。
195．Let’s go through/over this exercise together.咱们一起过一遍这个练习。
196．Let’s go though the sentences on the board.咱们一起来看看黑板上的句子。197．Let’s go on to number 9.咱们来看第九题。
198．And the next one, please, Mary.玛丽，请说下一题。
199．Now we’ll see how well you got on / did.现在我们来看看你们做得怎么样。
200．What’s the answer to No.1?
第一题的答案是什么？
201．How does the first one go?
第一题应该怎么做？
202．I didn’t count it as a mistake if you put “small”.假如你加上了“小的”这题就不算对。
203．Have you spelt it right?
这个词你拼对了吗？
204．I’m afraid you spelt it in a wrong way.恐怕你拼错了。
205．There is a “k” missing.字母k漏掉了。
206．You’ve got one “r” too many.你多拼了一个r.207．You need an extra letter here.这里你需要再加一个字母。
208．Write it with a capital / big “J”.这个单词的“j”要大写。
209．Spell it with small letters.用小写字母拼写这个单词。
210．You missed the verb out.你把动词漏了。
211．You forgot the preposition.你把介词漏了。
212．The word order is wrong.语序错了。
213．You use the wrong tense.你用错了时态。
214．A proper noun should be written with a capital / big letter.专有名词要大写。
215．Is the article in this sentence used correctly?
这个句子中的冠词用得对吗？
216．What’s the plural form of noun “box”?
名词“box”的复数形式是什么？
217．We form the plural by the addition of “es”.我们加“es”构成该词的复数。
218．Give the plural form of this noun.说出这个名词的复数形式。219．Has anybody got anything for the last one?
最后一题有人做了吗？
220．Could somebody read out what they put for No.10?
谁能说出第十题填的什么吗？
221．What about last one, Mary?
玛丽，最后一个答案是什么？
222．Did anybody get them all right?
有人全对吗？
223．Anybody with one mistake?
有错一道题的吗？
224．Two mistakes?
错两道题的？
225．How many did you get right/ wrong?
你做对错了多少题？
226．The right answers are on page 105.正确答案在105页。
课堂活动常用英语(2)：91．It’s about halfway down.在往下一半的地方。
92．It’s in the very middle of the way down.就在往下正中的地方。93．The top / bottom / middle line.最上面/下面/中间一行。94．It’s five lines from the top / bottom.从上面/下面数第五行。95．(The)ninth down / up.第九行往下/往上。96．It’s on the left / right.它在左/右边。97．The left-hand/ right-hand side.左/右手边。
98．It’s in the top/bottom left-hand corner.在左上/下角。99．Three lines down / up.往下/上数3行。
100．It’s in the left-hand margin.在左手的空白处。101．Look at the right column.看右栏。102．The middle column.中间一栏。
103．Look at the colored box underneath.请看下面有颜色的盒子。104．The second paragraph, the third line.第二段，第三行。105．The last line of the first paragraph.第一段的最后一行。
106．The last but one line in the second paragraph.第二段的倒数第二行。107．Line three, the fifth word.第三行，第五个词。108．The last line but one.倒数第二行。
109．Start reading from line 7.从第七行开始读。110．The fifth word from right.从右边数第五个词。111．Raise /Putdown your hands, please.请举/放下手。
112．Who wants to have a try?
谁想来试试？
113．Could you please try it again?
请再试一次。114．Don’t worry, think it over, you may tell me later.别着急，想一想，待会儿告诉我。115．Could you speak a little louder?
你能大声点儿说吗？
116．Say it a bit louder, please.说得再大声点儿。
117．Say it again, but this time louder.再说一边，但要大点声。118．More clearly.再清楚一些。
119．Not so quickly, I can’t follow.别说得太快，我听不明白。120．Not so loud.别这么大声。121．Soften.轻一点。
教大家唱歌：幼儿园老师常用英语口语300句
178．Let’s listen to a song.Please clap your hands with the music.让我们来听首歌，请随着音乐拍手。
179．Let’s sing a song together.让我们一起唱首歌。
180．How about a song?
唱首歌怎么样？
181．Do you want to sing now?
你们现在想唱首歌吗？
182．First, I’ll explain the words to you.首先，我把歌词给你们解释一下。
183．Say the words after me.跟我一起读歌词。
184．Do you know the words by heart yet?
你们记住词了吗？
185．Join in the singing, Mary.玛丽，跟着一起唱。
186．Once again, all together.再来一遍，一起唱。
187．Sing along with the children on the tape.跟着磁带上的孩子们一起唱。
188.Let’s sing the music only this time.
第三篇：幼儿英语主题教案集锦
幼儿英语主题教案集锦 一．身体部位 My face
一、活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣 2复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识
二、活动内容： 学习单词nose、mouth、eyes、ears
三、活动准备： face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等
四、活动过程：
一、开始部分引出主题
1、用英语问候师：Hello,boys and girls 幼：Hello,Miss Li 师幼共同唱〈good morning 〉
2、热身运动。
First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》
Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose, Eyes ears mouth and nose, This is my face./ This is my face.教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。
3、学习单词 师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，Look,whats this？ 幼：Its face 师：Yes,〈教师模仿face〉：“I am a face,nice to see you” 幼：“nice to see you too” 师：Oh,very good。face上都有什么呢？Who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴„„ 师：那我们一起来用 英语 数数看face上都有几个器官吧 幼：One two theer „„
二、学习五官单词
师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉Whats this? 幼：嘴巴 师：oh，this is mouth，follow me “mouth” 幼儿 看老师口型跟读 ,coach outlet sale，向mouth打招呼“hello mouth” 类似学习nose、eye、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己 幼、good dood verygood.三、游戏比赛记忆单词 师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？ 幼儿 积极讨论想办法。我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求 幼儿 到教室的每个角落找器官，找到的用 英语 说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉
四、游戏指一指
结束活动 师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧 幼：goodbey 师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch 教师找一名能力强的 幼儿 配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍 幼儿 的手，一边说touch touch nose 幼儿 赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉 幼儿 学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的 幼儿 找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。
活动自评： 通过本次 英语 活动，幼儿 基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的 英语 口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使 幼儿 在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力,在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。
小班英语My Body（我的身体）
一、目标：
1、复习单词 eye mouth，学习新单词 head hand foot.2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。
二、活动过程：
1、warm up(热身)：English song: Good morning.2、Reviewing(复习)：
Eye（眼睛）
Mouth（嘴巴）
A、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。
B、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。
3、Learn new words(学习新单词)：
Head（头）
Hand（手）
Foot（脚）
出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。
A、开火车：
一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。
B、看谁的眼睛最最亮：
把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。
C、老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。
4、Have a rest（休息一下）：English song：clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y.5、play games（做游戏）:
A、幼儿之间的互动游戏：请一小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说YES，不对的要说NO.并且指出来他们哪里说的不对，应该怎么改正。
B、击鼓传花：
随着鼓声的停止，拿到花的小朋友要回答老师的提问（说出相应的部位相应的英文单词）。
6、end(结束)：
An English song ：Goodbye, teacher.二．水果教学
（一）小班英语教案：苹果和桔子
.活动目标：
1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
.活动内容：认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“Head and shoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/I like „的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。
.活动准备：盒子/小袋子一个，苹果、橘子实物及图片，一幅画有一棵大树的画刀、碟子、餐纸，磁带、录音机.活动过程：
1、热身运动 教师与幼儿一起欣赏“Head and shoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。
2、输入单词。
A、apple。
教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.T: Look!what’s this?
C：盒子T: Yes.A box 教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.What’s in the box? what’s in the box? Do you know ,do you know
Who want to try ,let me try Ding ding dong(敲盒子)，let me try
T: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)
T: Who want to try(作举手状，并引导幼儿说出Let me try)
当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：Oh(惊喜的)，What’s this?C:苹果
T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).B、orange
教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。
T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good.然后拿到幼儿面前：Smell it!接着问幼儿：What’s this?
C:橘子T: Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。
3、幼儿辨认水果。
教师把水果放在桌面。T: I’m hungry now.I want to eat some fruits, Who want to help me?(作举手状)接着当幼儿上来时，教师说：I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:No, I don’t like orange.I like apple(手指apple).无论何种情况，记得说Thank you.第二种方法：教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。
4、摘果游戏。
先把水果图片贴到大树上，让幼儿去 摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you!
第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。
T: Apple, stand up.Jump!（拿apple 的小朋友站起来跳一下）Orange, stand up!Jump!（拿 orange的小朋友站起来跳一下）
6、唱英文歌 “I like apple”：当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。
Apple is red, apple is round, apple’s juicy, apple is sweet,Apple apple I like you ,apple’s juicy, I like to eat.7、结束。〈1〉复习巩固教师再出示一次水果让幼儿复习一遍
〈2〉T: OK!We are so tired.Let’s have a rest.Let’s say good bye to the apple.C: Bye-bye, apple!活动反思：
(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。
(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。
学习水果单词。
（1）、apple。
教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望.: Look!What’s this? C：盒子 T: Yes.A box T: What’s in the box? Do you know? T: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)Ding ding dong(敲盒子)T: Who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出Let me try)当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What’s this? C:苹果 T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple.（幼儿跟读）
（2）、pear
教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。教师：Hum！（作吃的动作）It’s wonderful!
然后分给幼儿吃：Eat it！接着问幼儿：What’s this？（梨）教师：Yes，pear!read after me, pear.幼儿跟读
（3）、orange
教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。
T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good.然后拿到幼儿面前：Smell it!接着问幼儿：What’s this? C:橘子
T: Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。
（4）banana
教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。
T: What’s in it? Do you know? C: 香蕉。T: Really? 请幼儿拿出水果。T：（惊喜）Yes, banana.(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)
3、复习巩固
（电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀？
瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。
（1）变出苹果并提问： T： What’s this ？ S：It’s an apple。T；Very good！apple, apple.It’s an apple。
（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）
（2）变出橘子并提出问题。T：Wha’s this ？ S：It’s an orange。T：Read after me，orange, orange。
（3）现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？梨子T：What’s this？ S：It’s a pear。T：pear，pear，pear。
（4）变出香蕉并提问。
T：What’s this ？ S：It’s a banana T：banana，banana
活动反思：(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。
(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。
活动目标:
1.学习新单词banana peach
2.乐意参与到活动中
活动准备： 1.草地背景图，monkey2.实物banana peach3.水果拼盘（banana peach）活动过程：
一．引起兴趣，组织教学
1.出示背景图，集中幼儿注意力．
2.出示monkey引起幼儿兴趣
(1)who is coming?
Oh, the monkey.2)say “hello, monkey.”
二、通过monkey is hungry引出教学内容
1.问幼儿小猴子最喜欢吃什么、2.幼儿自由回答，教师出示幼儿所说的水果．3.引导幼儿开口说＂banana peach
三、多彩的颜色
小班英语
英语活动：White and black 目标：
1、在游戏中学习单词white，black,能大胆地运用“It’s„.”的句型来表达。
2、愿意与同伴共同游戏并大胆表达。
准备：黑兔白兔图片各
一、黑白圈圈各
一、颜色卡片若干、白兔和黑兔耳朵各六只；黑色和白色各形象图片若干。
活动过程：
一、情景引趣
1、歌曲“Baby Bunny”
2、兔妈妈找宝宝 T: I’m mummy rabbit.I can not find my babies.Can you help me? You should answer the question“What color can you see?” C: I can see red.二、学习新单词white ,black
1、黑兔和白兔 T: Thank you for your help.Look, what color is my baby? T: It’s black
2、黑兔或白兔 T: Now my babies can change.Look carefully, is it white or black？
3、送给小兔子的礼物 T: I want to give some gifts to my babies.I will ask my babies first, and can you send it to them? C: It’s black/white.三、游戏：Bad Wolf
1、小兔乖乖 T: Do you want to be rabbits now, you can put on your ears.If your ears are white, you are white rabbits, if your ears are black, you are black rabbits.2、大灰狼来了 T: Now I’m a bad wolf.I am so hungry.I wanna have my lunch.Music on, you can jump here and there.Music off, if you are white, you should run to the white circle.If you are black, you should run to the black circle.玩法：教师演大灰狼，幼儿小兔子，音乐响，幼儿四散在教室中，音乐停，不同颜色的兔子回答不同颜色的家
red、blue、yellow 游戏目标:
通过用色块造新房，巩固对单词red、blue、yellow的理解及应用。
材料准备：环境创设，起点处放置若干自制的红、黄、蓝三种颜色的卡片（代表砖），终点处有三幢红、黄、蓝
造到一半的房子。
游戏过程：
1、（出示三幢房子）
the pig builds three houses.let’s build houses with the pig.2、（出示三种颜色的砖）
请幼儿找相同颜色的砖贴在房子上。
3、创设游戏环境，将幼儿分成2组进行比赛。
每人依次在起点处选一块砖，然后用英语说出砖的颜色，再去找相同颜色的房子贴上，看谁说得对，贴得快。
指导建议：
教师可根据幼儿掌握色彩的熟练程度，增减房子和砖的颜色。
小班英语：颜色篇
颜色篇（一小时）
一．热身游戏
贴膏药，揪尾巴
二.课堂指令的学习
⑴ 当老师说 OK? 时要求学生回答 OK!并加手势 反复大声练习几次
⑵ Who wants to try?-----Let me try!反复大声练习几次
⑶ up ,down Stand up!Sit down!反复操练几次后学习儿歌
Left, left, right, right, up and dowLeft, left, right, right, turning around;Left, left, right, right, jump, jump, jum
Left, left, right, right, we are strong.三.问候： Hello, hi , how are you 手偶模仿
表演 :Hello, hello, how are you? Fine, fine, fine, thank you
Hello,hello, how are you ? Oh, oh, just so so.Hello,hello, how are you ? No, no, I’m terrible.四: 认颜色: red yellow blue green
1拿出颜色卡片逐次认识,让学生跟读.小游戏: 将卡片放在地上,让两个学生根据老师说出的单词,以最快速度拍击相应的颜色卡片,并大声读出来.胜者发小奖品.玩两到三组.不能决出胜负者用 rock paper sci ors老师提问:What color is it? 学生回答:It’s „(回答时击打卡片.one by one)2儿 歌: let’s learn a tongue twister.Red, red, touch your head;Blue, blue, tie your shoes Yellow, yellow, draw a circle;Green, green, stamp your foot.复习一遍单词Game: cow boy.五．Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John? Brother John? Morning bells are ringing, morning bells are ringing, ding ,ding dong, ding, ding dong.四、形容词系列
Big„.Small„（小班）
目的:
1.在知道用“ big, small ”表示物体大小的基础上, 学说词组“ Big„.Small„.”。
2.激发幼儿参与英语游戏活动的兴趣,并能大胆地开口说。
准备: 大小/长毛绒玩具/圣诞树各一棵/玩具木偶(猫, 熊)各一对/玩具(汽车, 皮球)背景图一幅
过程:
一、复习：歌曲《Riding in my car.》幼儿互相结伴打招呼，及数来宝《Morning.Hi.Bye.》游戏《大圈和小圈》
二、情景表演，感受并理解“ Big„.Small„.”
T: Who's coming?
Cat: Hello!
T: Hello, cat.Cat: I'm a big cat./ I'm a small cat.Let's play games.三、欣赏歌曲《Big Bear, Small Bear》
四、游戏《什么不见了》幼儿集体尝试讲出“ Big„.Small„.”
五、游戏《指指说说》:
幼儿拿一大一小的玩具，尝试练习“ Big„.Small„.”
六、游戏《打扮圣诞树》
请幼儿将玩具按大小分类摆放于圣诞树下，边摆放边用英语进行讲述。
软和硬（soft and hard）
活动过程：
一：英语歌曲热身律动导入活动
1：全体起立2：一起表演英语歌曲A sailer 二：复习上节课所学内容: 1：eyes,mouth,ears,hand,nose的快速反应游戏.三：主题活动: 1：展示神秘箱2：请部分幼儿来用手摸一摸神秘箱中的物体,说出自己对不同物体的感觉
3：通过刚才用手触摸的感觉，引导幼儿学习英语单词hard.soft.四：讨论活动:1：说说教室里有哪些东西是软的2：说说教室里哪些东西是硬的.五：游戏活动:1：设计 hard and soft 的手势2分组请幼儿到前面来玩手势游戏 六：课后叮咛
回家后当个小老师,告诉爸爸,妈妈家里的软东西和硬东西
四、教学反思
这次的观摩课上完后，发现了许多自己存在的问题，各位老师也诚恳的提出了我各个方面的问题所在。纵观全程，我认为自己在环节的设计上没有考虑到承上启下的带领幼儿逐步进入角色的问题，例如；做完快速反应游戏后应设计一个过渡环节引出“摸一摸神秘箱”游戏，使幼儿逐渐的进入本节课的主题。在上课时我没有注意到“生生互动”，反思后觉得应该围绕“感官总动员”的主题让幼儿相互的摸摸身体，用自己的感觉来判断软和硬，老师再加以指导，从而更好的学习hard和soft。在讨论活动的环节应该放手让幼儿自主的寻找教室里的软物和硬物，由于经验不足不能收放自如，以后会在活动的收放问题上多多探索，多多学习。而展示hard 和soft 的手势时也应该先让幼儿自己来表演他们心目中的“软”和“硬”，经过反复思索觉得这样更有利与培养幼儿自主探索的能力。
作为英语老师我应该时刻注意用英语贯穿始终和让幼儿多多开口说英语，给幼儿创造一个良好的英语环境。在教具的制作上应该多多考虑到孩子喜欢大和有色彩的物品的因素，来充分调动孩子的好奇心和积极性。这次的观摩课让我发现随即经验也是我比较薄弱的环节，特别是在幼儿上课时做出令老师意想不到的举动时，应该反应迅速并做好随即调整，使整节课按照预定的方向有序进行。
soft rough hard and sllippery 1.材料: soft（软的）：纸 paper，纸巾 tissue paper，毛巾 towel
hard(硬的）：石头 stone，锅 pot，金属 metal
rough（粗造的）：石头 stone，沙 sand
smooth（光滑的）：玻璃 glass，鹅卵石 pebble，镜子 mirror 活动目标：
一：情感：愿意探索不同物体的触感奥秘，感受用触感判断物体的乐趣。
二：认知：了解不同物体的软硬触感，培养用自己的小手来摸一摸什么东西是软的，什么东西是硬的的技能,更好的学习英语单词hard and soft。
三：技能：发展思维能力，表达能力，倾听和动手能力，养成动手动脑的好习惯。活动准备： 一：材料准备：
1：教师准备软的(毛巾,棉花等)2：硬的(石头等)物体各五种3：两个神秘箱.二： 知识经验准备：
1：软硬物品知识2：准备一个hard and soft 的手势游戏.五、动物世界
Rabbit(小班)
一、活动目标
1.学习单词rabbit并能准备发音。2.学会小兔蹦、跳的动作。3.让幼儿体会到参与游戏的快乐，培养幼儿对学习英语的兴趣。
二、活动准备录音、玩具绒兔、小兔头饰若干、大灰狼头饰一个
三、活动过程
1.导入课题，安定情绪。（做律动）(Now, children, please do after me)
Hand hand, shake shake shake;
Shouldrer shouldrer, shake shake shake;
Hip Hip, shake shake shake 2.主体部分
师生问好T: Hello, boys and girls.C: Hello, Miss Fu.3.导入新词T: Now, Listen carefully.I have red eyes, I have short tail,I have long ears, I have carrot.What am I?T: Can you guess it? C: 小兔 T: Yes, you are clever(师出示玩具绒兔)小白兔有个好听的英文名字叫“rabbit”，follow me please(幼儿集体念)T: 现在让我们都来问候新朋友“rabbit”吧，we can say “Hello, rabbit”（每个幼儿都上来问候小白兔，并摸一摸它，教师引导幼儿念准“rabbit”的发音。集体念儿歌并表演。教师出示小兔头饰：Now, I’m a rabbit.I can jump（跳两下）现在大家戴上“rabbit”头饰，Follow me please（边念儿歌边做动做）Rabbit ,rabbit 白又白，Rabbit, rabbit跳一跳 Rabbit ,Rabbit跑一跑（儿歌反复念2遍，加深幼儿记忆）
活动延伸：故事表演《小兔乖乖》
在讲故事中，教师把小兔换成rabbit来说，在第一遍时，教师可自己表演，第二遍时可让幼儿分角色表演（大灰狼一名，兔妈妈一名，其他幼儿扮演小白兔）
结束部分（听音乐，学小兔跳出活动室）T: Rabbit, listen to the music（教师放音乐）Let’s go out.(教师带领幼儿边学小兔跳边念前面学的儿歌跳出活动室)。
一、Warm Up 热身复习《Point at your eyes 》
教师带着唱唱跳跳学过的歌曲，激发幼儿参与英语活动的愿望。
二、基本部分
1、教师逐一出示book,bag,cup,hankie的实物,引导幼儿大胆学说，注意纠正幼儿的发音。
师：What is it?
生：It’s a（cup）.（幼儿答不出来，老师就带读几遍）
2、教师设计情境，帮助幼儿理解Show me your(book).Here it is的含义。
请某幼儿拿着一本书，老师伸出双手同时说Show me your(book)。另一名老师在旁边引导幼儿把书递给她同时说Here it is。请其他幼儿练习对话，注意纠正幼儿的发音。表扬大胆学说的幼儿。
3、引导幼儿类推，理解并学说Show me your(book,bag,cup,hankie).Here it is。
4、A game游戏 : 瞎子摸象
请一名幼儿并蒙上眼睛到台前来，老师准备book,bag,cup,hankie的实物放在地上，老师说：“Show me your(book)，”幼儿就摸取该物并说“Here it is。”
摸不对的就换另一名幼儿玩。
六、地点教学
hospital.Post office.活动内容： 1.单词 hospital.Post office.2.句型 where to go to
活动目标： 1.幼儿能初步掌握单词发音。2.能正确理解句型含义。大胆大声练读。3.踊跃地参加游戏。
活动准备： 1.挂图 [park zoo hospit post office] 2.卡片 [park zoo hospit post office] 3.长绳 5 条。
重难点： 1.post offic 发音。
2.句型的理解。
活动过程：一.开始局部 1.操练单词：出示挂图 T: what s this? C: park.T: what s this? C: zoo.[ 新单词 ] 出示挂图 应该告诉他上哪去呀？ T: 有一个人告诉你生病。C: 医院。T: hospit C: hospit T: go to hospital.C: go to hospital.T: 想去寄信应该到哪去呢？ C: 邮局。T: post offic C: post offic T: go to post office.C: go to post office.二．游戏部分
1.悄悄话
每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，分成 4 组。最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{ 反复操练 2 次。} 评价：读得好的幼儿给予鼓励。
2.情景扮演
两位老师情景对话 “ where to? go to T: 刚才听到什么？看到什么？ 幼儿简单回答。
{ 操练句型 }
T: where to? C: go to park.T: where to? C: go to hospital.T: where to? C: go to zoo.T: where to? C: go to post office.3 火车嘟嘟嘟！两位老师拉着长绳当火车。去自己想去的地方。现在就搭上火车。
站下车。
{ 游戏最后请幼儿当司机，游戏规则：司机问： where to? 乘客答 : go to 招手上车。以对话为主，自由进行。} 三．结束活动
愉快的火车旅途中结束本次活动。
活动总结 一． 情况分析
给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展。只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。开始局部中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。
二． 小结
会特别注重内容的选材，今后的游戏活动中。适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！
第四篇：幼儿口语表达能力
幼儿口语表达能力三步走培养策略
幼儿口语表达能力三步走培养策略
语言是人类沟通的工具，是人类交流信息的重要载体。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。只有具备了优秀语言能力的人，才能适应人类社会发展的需要。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。幼儿只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。
一、树立自信心——激发幼儿“敢说”的内驱力
刚入园的幼儿，由于环境的变化，对周围的人和事都感到陌生此时的孩子情绪不稳定、缺乏安全感，导致有些幼儿变得“沉默寡言”这时教师应善于发现，将他们安置在自己的身边，亲近他们、抚爱他们，创设一个宽松的谈话氛围，用和蔼的态度、亲切的话语跟他们交谈,使幼儿在感情上得到满足，使他们感受到尊重与爱护，逐步消除陌生感和胆怯情绪，对老师、同伴发生兴趣，产生说话的愿望，愿意用语言与他人进行交流并会感到自己被重视，进而产生用语言交流的自信心。拥有自信的孩子在得到适时的语言表达的满足的体验后，更能激起“敢说”的欲望。因此，自信心就是激发幼儿“敢说”的内驱力。
(一)以尊重为前提，维护幼儿话语权
联合国颁布的《儿童权利公约》（1989年)中清楚地表明：儿童有法律赋予的话语权。但在现实生活中幼儿话语权受尊重的情况并不乐观。当孩子话多时，有的家长厌烦孩子“多嘴多舌”；当孩子与成人意见不一致时；有的家长责备孩子“不听话”、“捣乱”，而有的老师就可能认为是个别孩子“起哄”的结果，采取不予理会或是转移话题的态度。服从、话少的 “乖孩子”, 能得到成人更多的赞誉；持反对意见、爱辩驳的“多事孩子”，就显得不那么惹人爱。可见，幼儿话语权若没有得到应有的尊重与维护，就会造成幼儿自信心减弱，欠缺语言交流的积极性，不知不觉中说话的主动性就会被扼杀。尊重与维护儿童话语权对促进幼儿的口语发展是至关重要的。我们首先要认识到自身拥有维护幼儿话语权的义务，要创建平等对话的师幼关系，搭建师幼互动的平台。要改变以往教师占据说话的中心位置，确保在教育过程的每一个环节上发挥幼儿言语的主体积极性, 同时自觉担负起向家长宣传“尊重与维护幼儿话语权”的责任。只有成人共同尊重幼儿话语权，幼儿的话语权才能真正得到维护。
(二)蹲下来倾听，呵护幼儿表达的愿望
蹲下来的动作很简单，但是，与以往我们成人居高临下地俯视幼儿相比较，却是我们教育观的转变，包含着我们对幼儿的尊重所呈现的下蹲方式也是我们对幼儿话语权的一种肯定态度。当我们选择俯身下蹲、与幼儿的眼睛平视时，我们还应真心流露出“渴望倾听”的神情，让幼儿真切感受到我们愿意倾听，这时他们大多数就会高兴地说出想说的话。与此同时，我们尤其要做到不推搪、不打断、不插话、不逼问，让幼儿在自然的状态下畅所欲言。而面对与教师说话胆怯的幼儿，我们蹲下的同时，不妨拉拉他的小手，或是摸摸他的小脸，亲切地说：
“说吧!老师可想听了!”或是说：“说来听听, 老师知道你的小嘴巴是有本领的！”让原本说话胆怯或平日不爱说话的幼儿，因受到鼓舞而逐步树立说话的自信心，从而促使言语水平的发展。“蹲下来倾听”是一种能让幼儿体会到来自成人关爱的方式，也是一种成人通往幼儿内心世界的方式。这一方式有利于满足幼儿表达的愿望，也能帮助幼儿点燃语言交往的自信火花。
(三)接纳幼儿想法，保护幼儿交流的自信心
面对爱提问、爱质疑或言语交流不顺利的幼儿，我们要以最大的热情和耐心，按 《 幼儿园教育指导纲要(试行)》(下简称《 纲要》)所说的那样以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听, 努力理解幼儿的想法与感受，支持他们大胆探索与表达。对于幼儿在日常生活中提出的偶发性问题，教师应及时给予适度的回应。对于幼儿的回答，应给予积极的肯定，即使在我们看来是不准确、不完整的答案。而对于意见与教师不一致的幼儿，教师应站在孩子的立场考虑，不妨当即请该幼儿说说自己的想法，让孩子更多地体验平等、尊重；而后采取与幼儿集体商议解决的方法，充分给予幼儿自行决策的机会，令幼儿更多地感受到自主、愉快。相信在“理解、平等、尊重”的师幼交往过程中，幼儿能不断地树立语言交往的自信心，激发“想说”、“敢说”的动力。
二、营造良好的语言氛围——孕育幼儿“爱说”的沃土
幼儿园是一个微缩的社会群体。在幼儿语言发展的过程中, 需要营造适宜的语言交流氛围, 这是催生自信、自主、自由表达语言, 获得言语技能的平台, 也是培养 “ 尊重、接纳、友爱、共勉”品质, 形成良好个性和社会适应能力的平台。因此，营造良好的班级语言氛围对幼儿口语发展是至关重要的。
(一)为幼儿自由交谈创造条件, 让幼儿体验语言交流的乐趣
“语言能力是在运用的过程中发展起来的。”我们应为幼儿“创设一个自由、宽松的语言交往环境”，激发幼儿自发、自信地参与语言交流的愿望。在幼儿一日生活组织与实施中，《 纲要》也提到“ 保证幼儿每天有适当的自由选择和自由活动时间”，当然也包括幼儿有选择自由交谈的时间。因此，我们每日为幼儿增设一个自由说话的时间，保证幼儿有与自己朋友交谈、与老师交往的自主性，也有随意安排谈话内容的自由度。这时候教师既是支持者也是交流者，可以从旁关注他们交流的内容，也可以同伴的身份加入谈话。在此过程中，幼儿是谈话的主体，教师应 “ 支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈”，帮助幼儿体验语言交流的乐趣。自由、宽松的语言交往环境使幼儿在通过交互传递语言信息中体验交往情趣的同时，口语表达能力获得发展。
(二)关注幼儿语言发展的个体特点，为每个幼儿提供他所需要的教育机会
幼儿的语言发展水平存在着差异性，语言教育在面向全体幼儿的同时，要关注幼儿个体的语言能力发展。日常生活中的谈话是发展幼儿口语的重要途径，通过谈话可以了解幼儿发音正确与否，词汇的掌握情况，语言的表达能力发展的层度。同时也可以通过谈话纠正幼儿的语言错误，发展幼儿的口语。作为教师，我们不能放弃帮助任何幼儿学习语言的机会，要尽可能地为每一个幼儿的个别需要提供帮助。在学习中要确保幼儿人人都享有发言的权利，人人都有向老师提问的机会，人人都有表达所见所闻的空间，以激发他们“爱说”的欲望，促使每一个幼儿在原有口语发展水平上获得提高。通过与单独或少数幼儿谈话发展其口语表达能力
可以比较具体的掌握每个幼儿的口语发展水平，增加指导幼儿练习说话的机会，及时发现幼儿口语中的错误并给予纠正。对有语言障碍的儿童应给予特别的关注，家长和教师要付出比别人更多的耐心与爱心，从建立宽松、平等、温馨的活动氛围开始，引发幼儿良好的情绪，帮助幼儿树立自信心，鼓励其与人积极交往，从而促进儿童语言水平的提高。例如，我班上有位语言发展障碍的小男孩，说话不如同龄幼儿流畅，每发一音都要停顿，口型变化不清晰，发音位置在胸腔，字音发出时可以听到气流，韵母发音及模仿普通话的发音较为困难。在分析原因后，我对他进行了专门的教育训练。首先引导班内小朋友来关心这位小男孩，不讥笑他的发音，鼓励他与朋友和老师多说话；只要他有一点点进步，我都在大家面前表扬他，帮助他逐渐树立与人交往的自信心。其次，根据他个人的实际发展需要，我还设计并组织多种形式的、生动有趣的语音发声游戏，既带动了他的学习和进步，又活跃和丰富了集体的语言活动，提高了孩子们争当幼儿园“推普小天使”的积极性。现在，小男孩的普通话水平大大提高了。
(三)营造民主、和谐、自由的交流氛围
爱与同龄孩子交流的幼儿，总是希望同伴倾听，得到同伴的肯定和回应。因此，在幼儿听说同步发展的过程中营造一种“你说我听，我说你听，敢于坚持自己观点，能正确对待他人的意见，自信地表达，文明评议”的谈论氛围，才可能满足幼儿语言交流的需要。首先，我们要允许幼儿说“ 不”，鼓励幼儿据理力争。主张幼儿坚持自己的观点, 敢于真诚地表达与老师、同伴或是集体不一致的想法，幼儿“想说”、“敢说”的积极性才能得以发挥。在集体谈话时, 只有重视“求异”，才能有“百家争鸣”, 才能推动幼儿口语表达的发展。其次，教育幼儿彼此学会倾听对方声音，积极尊重他人观点。随着幼儿口语的发展，其自尊心也日益增强，有时会以不文明的方式反驳同伴的观点。教师应引导幼儿逐步学会尊重同伴的发言权与抉择权，“有理说理”，不强求他人听从。在一次主题为 “如果昆虫都不见了”的讨论活动中，有的幼儿因为意见不一互相争执了起来。于是，我建议以两种不同意见分别成立 “ 益虫论坛”与 “害虫论坛”，每个孩子依据自己的观点加入自己支持的论坛。在两组的辩论中，还展开了文明礼貌的评比，让幼儿懂得在他人发言时不插嘴，注意倾听，能为自己的队友加油打气, 也不向对方的同伴说不礼貌的话。从这以后，班内幼儿的言论也确实表现出了 “注重倾听、自由发言、文明辩论”。可见，只有在良好的班级文化氛围和自由、民主、和谐的语言环境中，才能搭建起人际交往中文明沟通的桥梁。
三、扩展语言经验——汇集幼儿 “ 能说”的源泉
幼儿的谈话内容来源于生活经验，通过语言的交流，幼儿获得来自多方信息的同时，也习得了更多的语言经验，而语言经验又反过来促进幼儿语言的交流。因此，语言经验的获得、运用、积累、再运用, 周而复始，就形成了幼儿语言学习的连贯模式，这是促进幼儿口语表达能力提高的有效渠道。而在这其中，语言经验就成了汇集幼儿“能说”的源泉。
(一)拓展生活空间, 丰富幼儿语言素材
幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。我们要从丰富幼儿生活经验和扩大生活环境方面入手，以幼儿的感性认识为切入点，丰富幼儿的语言素材。我们带幼儿走出幼儿园大门，走进大自然，走进社区，使活动空间不断延伸，并创
设丰富的活动内容，拓宽人际交流的空间。例如，组织对外开展的主题宣传活动，师幼商议活动的主题与内容，选择活动的时间、地点和宣传对象，设计制作宣传单，以及到活动地点实施宣传活动。这不但丰富了幼儿的社会实践，还增进了幼儿交流的主动性。而与路人对话的环节，也促进了幼儿的自身语言的运用，有效地带动了其口语表达能力的发展。随着社会交往能力的提高，活动范围的不断扩大，幼儿的阅历丰富了，词汇、句式积累到了一定的量，句子表述逐渐完整，语言的理解能力提高了，口语表达能力也获得了有效的发展。
(二)整合论文格式各种活动，提供幼儿表达条件
《纲要》明确指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”无论是哪一领域的教学活动，无论是哪一种形式的游戏，都可以考虑有目的、有针对性地渗透语言教学，尝试在各领域教学的有机整合中培养幼儿口语表达能力。如在音乐欣赏活动中，听音乐编故事；在建构活动后，开展“小解说员”的评比活动等。又如，我班举办了一次“玩具新闻发布会”活动，这一活动有机整合了艺术、科学、语言领域三方面的内容。在开展主题为“小巧手”的环保小制作活动后，组织了“玩具新闻发布会”游戏，为幼儿提供自我表现的机会。幼儿纷纷报名参加了此次玩具新闻发布会的“电视直播”活动，大家高兴地聚在师幼共同自制的“大彩电”前，一个接一个带着环保小制作“上电视”了。在“主持人”的引导下，“发言人”介绍了自己玩具的名称、玩法和制作玩具的选材。有的幼儿在认真地介绍完后，还会问大家:“你们喜欢我的玩具吗?”随即在观众席上发出了一阵热烈的掌声。这次活动，不但满足了幼儿个体交流表达的需求，给予幼儿更多的表达机会，还有效地扩展了幼儿的语言经验，促进了幼儿口语表达能力的发展。
(三)优化语言教学, 提升幼儿语言技巧
在利用整合性教育活动发展幼儿语言表态能力的同时，还应发挥语言教学本身的价值，通过语言教学活动的有效实施，进一步帮助幼儿学习语言和运用语言。因此，优化幼儿园语言教学活动显得尤其重要。首先是要充分认识及挖掘每一个语言教学活动的教育价值，并注重有目的、有计划地实施语言教学。比如，在句式练习中，学习关联词，培养幼儿语言逻辑性；在文学作品欣赏中，不但学习规范、优美的字词句，还初步理解及学习应用 “ 比喻”、“ 拟人”的修辞手法，丰富口头语言生动形象的表现力；在诗歌学习活动中, 鼓励幼儿尝试仿编诗歌，帮助幼儿在提炼口语表达技能的同时，也获得作品创作的成功体验。组织丰富多彩的语言教学活动，能为幼儿提供学习规范语言的多种途径。而在有组织的语言活动中引导幼儿反复地练习，才能帮助幼儿正确运用语言和形成习惯。其次是在前者基础上，调整教学策略，调动幼儿学习语言的积极性。如看图讲述是幼儿园语言教育中不可缺少的重要内容，是发展幼儿口语表达能力极其有效的活动之一。但是，怎样优化看图讲述活动，使其在组织活动中富于趣味性，充分调动幼儿讲述的积极性呢? 我们不妨尝试调整看图讲述活动组织中的策略，以寻求良好的教学效果。如在活动中局部代入情景演绎法，即为幼儿提供故事情节中出现的道具，导入幼儿喜爱的角色游戏，引导幼儿将原本静态画面进行动态演绎，启发幼儿在模仿画面上角色的动态、表情的过程中，大胆发挥想象，积极创编角色间的对话。优化语言教学活动，关键是在教学中突出“以幼儿为本”的原则。要注重观察幼儿，把握住幼儿的兴趣点，并从中帮助幼儿巩固日常生活中语言经验的积累及应用，培养幼儿创造性语言；经常组织幼儿感兴趣的主题漫谈活动，鼓励幼儿敢于表达“假设”，培养幼儿创造性语言的应用能力。
(四)开展多种语言活动，给予幼儿交流机会
除优化幼儿园正规的语言教学活动外，在日常生活中开展丰富多彩的游戏活动、展示交流活动等渗透性的语言教育，为幼儿提供更多的交流与表达的机会, 也是有助于提升幼儿语言应用能力的手段。例如我班通过“每日一句”、“每日故事”、“ 每日阅读”，每周组织情景表演、语言游戏，定期举办诗歌朗诵比赛、“ 故事大王”等形式多样的活动, 在幼儿园各班、同龄级组中举办友谊赛, 大大调动了幼儿听说普通话的兴趣，也增进了不同年龄幼儿言语交往的技能。当然，培养幼儿口语表达能力的途径有很多。我们必须清晰地认识到：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此，从激发幼儿“敢说、爱说、能说”入手，是培养幼儿口语表达能力的关键。
第五篇：幼儿英语游戏集锦
幼儿英语游戏集锦
单词&句子游戏
1、Good friends 玩法：请一位幼儿背对教师坐，教师做单词相关的动作，其余幼儿跟着做相应的动作，坐在椅子上的孩子根据同伴动作猜单词，猜对后便可得到奖励。规则：此游戏还可改为一组幼儿坐在前面猜，集体做动作。2.读唇语（用于不好编排动作的词语）
游戏解析：教师读单词，只做口型不发音；且口型要稍微夸张一些，幼儿竞相猜词语。第一个猜对的得奖励。
3、毛毛虫接力
步骤：将所有同学分为若干组，排头拿一个球，读单词后传球，当球到最后一名同学手里时，最后一名同学要当排头，直到球最终回到第一个同学手里算完成。
4、whisper(传耳语)步骤：将所有同学分为若干组（注意人数差距不要太大），教师给每组排头靠近耳朵轻声说一个词/句子，教师发出“1，2，3，go“指令，每组排头用接力方式一个接一个传给同组的其他幼儿，各组最后一名听到句子的幼儿迅速跑到教师面前说出句子，哪组最快最准，哪组赢；
5、Happy voice（快乐传声）（此游戏适合于中大班）
规则：把幼儿分两组，并给每组最后一个幼儿一个锤子，教师轻轻的告诉每组第一个幼儿黑板上的任意一个单词，让听到单词的幼儿，轻轻的告诉下一个小朋友，直至最后一个幼儿，最后一个幼儿听到后，马上拿锤子跑到黑板前锤相应的单词卡片。哪个速度快，哪个组赢。
6、我们一起做
用肢体动作充分的模仿单词，使幼儿对单词的记忆更牢固。
7、大小声
教师大声读，幼儿小声读；反之一样。
8、上下楼梯
教师带领幼儿一遍念单词一边做出一阶阶爬楼梯的动作，声音可随手势越来越大或者越来越小。
9、拍拍手/炸弹
事先准备一张A4纸/炸弹放在单词里，带领幼儿读单词，当读到A4纸/炸弹时幼儿不出声只拍手（）。
10、掷骰子
请小朋友掷骰子，掷到几个点，小朋友读几次。
11、Paper scissors stone（石头 剪刀 布）
规则:由教师将学过的单词复习几遍，请两个小朋友上台猜拳，赢了的小朋友选择单词（做动作或者做口型）让对方读（输了的小朋友不管读对或错都要换另一个小朋友玩），若是读对教师奖励小贴纸，若读错就让赢的小朋友教读，若两人都不会，就结束游戏，请另一组小朋友。
12、Body language(身体语言)根据单词的意义，用身体动作表达出来，幼儿可以原地表演，上台表演，相互间找朋友表演，一巩固对单词的理解、记忆。
13、Little teacher（小老师）
小朋友做小老师带领其他的小朋友一起练习。
14、The train is coming.火车来了（托小班适用）
老师充当火车头，做单词口型或动作，让幼儿猜单词，猜对的幼儿可以搭乘老师的小火车，牵住前一个幼儿的衣服，继续前进，尽量让所有幼儿都上火车，然后边走边和老师一起大声读单词。到站后依次下车回座位做好。
15、萝卜蹲
按照单词数选出同样数目的学生到台前来，老师安排他们一人充当一个单词，然后老师任意说单词，充当该单词的小朋友迅速蹲下，可进行淘汰替换。
16、Big bad wolf is coming.老师戴上大灰狼头饰，转过身去，点击鼠标使屏幕出现某单词，转过身来的同时让小朋友大声读出单词并立刻蹲下，慢的小朋友要被大灰狼吃了。
17、I say, you say 教授单词时，教师指引幼儿多读单词，例如“I say one, you say five”（教师读一遍，幼儿读五遍），后可进行high-five.18、点手掌（Catch the finger）
说单词时，让幼儿点老师的手掌，老师来抓。
19、相反动作
老师上下前后左右拍手说单词，幼儿与教师做相反动作说单词，可进行分组比赛机制。20、救人（save）
两组分别请两名幼儿站在前面，然后再邀请两名幼儿站对面来解救各组人员。解救方法：幼儿需第一时间读对屏幕上出现的单词，方可以向前走一步。最先解救成功组胜利。
21、掉牙齿/涂鸡蛋/爬楼梯
玩法：在黑板上画2个大嘴巴的脸。嘴巴上都长满了牙齿，2组分组比赛获胜组可以檫掉另一组的牙齿，最后牙齿掉光光的失败。
22、指针游戏
玩法：小朋友站成圆圈，选一名小朋友蒙上眼睛来圆圈中间当指针，这个小朋友原地转圈，然后随意用手一指，指到哪个小朋友，该小朋友就要大声用英语说出教师提示的单词，然后当指针的小朋友要根据声音来猜出说单词的小朋友的名字，其余小朋友配合回答YES或NO，最后换幼儿重新游戏。
23、the wind blows
玩法：教师挑出几名幼儿到台前站成一排，并且制定每人代表一个单词，老师发指令，说“the wind blows”，其余幼儿问：“ blows what?”发指令者迅速说出单词，代表该单词的幼儿需马上躲到教师后面藏起来，教师再从其余幼儿里挑出一名来找该幼儿，走一步幼儿们大声读一次该单词，直到抓到教师身后的幼儿。
24、小熊和洋娃娃（Little bear and the doll）
玩法：让两个小朋友比赛，看谁说得好，好的就是洋娃娃，让他掐起腰，另外一个做小熊，围着洋娃娃转一圈，并说出单词或短句。
25、小小绘画家 准备：黑板,粉笔
玩法：教师事先画好一个简单的图画与黑板中央（例如：兔子、西瓜等）之后将幼儿分成两组，轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子抢答，说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔，哪组先完成教师规定的作品获胜。
26、小手枪
指着谁，谁说出单词的下一个单词
27、看谁快：
这是一个训练学生反应速度的游戏，将全班学生分成两组，每组分别传一个玩偶，拿到玩偶的学生站起来并读一声单词，哪组先结束哪组获胜；
28、小火车游戏升级版
请一个表现好的小朋友做火车头，教师考验学生单词，让火车头请读对单词的学生上车。
29、cat and mouse 就是在白板上画上孩子喜欢吃的东西，然后告诉孩子们你是猫，他们是老鼠，他们很饿想要吃猫的东西，然后小朋友们说：CAT CAT GO TO SLEEP 然后你就假装睡觉，小朋友们就过来擦掉黑板上的吃的
30、A B change your seat，在孩子的手上写上英文字母 A 或者B，把他们分成两组，人数要相当哦，然后把凳子都搬过来围成一个圈，由老师发号施令，A change your seat!手上写着A的小朋友必须互换座位，同样的方法可以说 B change your seat, A B change your seat!
31、举一反三：我读一遍，你读三遍
32、手心手背：伸手心读，伸手背不读
33、金手指：几根手指就读几遍
34、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子
35、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，给与奖励。
36、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分
37、木头人： 幼儿绕圈读句子的同时任意做出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁动了谁犯规
38、警察抓小偷：
选1名同学当警察背对着大家，另挑出1个学生扮演小偷，大家一起读单词，小偷同学读单词时不发音，警察转身找小偷。
39、加一法：我读一，你读二，我而你三，依此增加，练习单词句子 40、放松操
老师指定每个幼儿代表一个单词或者句子，听老师口令，并做出反应，看谁的反应最快。老师指令 “books，跺跺脚。” “paper，怕拍肩。”
“old newspapers，点点头。” “paper cores，扭扭腰。” “cardboard boxes 拍拍手。” “corrugated board boxes，快快跑。”
41、Radio game 教师在黑板上画出录音机的播放、暂停、快进、快退、大小声键，请幼儿按教师所指的键 相应操作念单词。
42、掷骰子
将所学单词贴在骰子各个方面，让幼儿掷骰子，掷到那个单词，说出相应的句子。
43、木头人
老师提问，幼儿一起边做动作边大声回答问题，回答完之后立刻定住变成木头人，老师去挠痒，不动的小朋友进行表扬。
44、掌中宝
教师一只手心向下，其他小朋友的手指放在这个手心下面，围成一个圆，都做这样的动作，老师提问，小朋友一起回答问题，回答完老师立刻把手包起来，没有及时逃走手指的小朋友被淘汰。
注意：可根据班级人数及幼儿纪律选取游戏人数。
45、猜声音（Guess the sound）
教师请一名幼儿上前背对大家提出问句，再请一名幼儿站在该名幼儿后面进行回答，然后轻拍背对着幼儿小手后迅速回座位后，请背对着幼儿猜是哪名幼儿。
46、魔力手（magic hands）教师手指幼儿或小组进行回答对话。
47、句子接龙
幼儿分两组，一个同学说一个词，另一个同学说另一个词，最后说出句子。
48、一名幼儿扮演邮递员，其他幼儿坐好，当邮递员到一名幼儿面前时，需问其要操练的句子。被提问的幼儿回答出问题，便可得到信，之后去当邮递员。
Warm-up热身律动
1、clap clap clap Stamp stamp stamp Snap snap snap（打响指）Bump bump bump（打膝盖）
2、up up touch your head Down down touch your toes Up and down Touch your hips Turn around Touch the ground Yeah!
3、Come on, come on（单手依次招手）
Join me join me（单手依次半握拳于胸前）Let’s play a ball（左手拍球状）Let’s play a ball（右手拍球状）OK? OK? Yeah!Yeah!Yeah!
4、Two big eyes, chua chua chua Two big ears, wu wu wu One small nose, eng eng eng One little mouth, bo bo bo.5、Catch open touch your head Catch open touch your face Catch open touch your shoulder Catch open touch your knee Catch open hide your hand
6、Daddy mummy look at me Look at me, good baby Daddy mummy look at me Clap your hands, follow me.7、One finger one finger here here here Two fingers two fingers yeah yeah yeah Three fingers three fingers OK OK OK Four fingers four fingers fly fly fly Five fingers five fingers pia pia pia
8、Everybody clap your hands 1 2, 1 2 3 Everybody stamp your feet 1 2, 1 2 3 Clap your hands, 1 2 3 Stamp your feet, 1 2 3
9、Happy happy ha ha ha Angry angry heng heng heng Cry cry wu wu wu Shy shy mm mm mm
10、up up clap clap Down down clap clap Up clap down clap Up down clap clap
11、Apple is yummy, into my mouth Down to my tummy, yummy yummy yummy.12、one two tie you shoe Three four touch the floor Five six stir and mix(混合状)Nine ten count again（双手反过来再数一遍）One two three four five six seven eight nine ten
13、one one dun dun dun（两手食指戳一下小肚）
Two two jump jump jump Three three meow meow Four four woof woof woof Five five tiger is coming
14、point up point down Show me one(双手食指上指下指，双手半握拳胸前绕动后出示)Jump up jump down Show me two（学兔子上下跳）
Look up look down Show me three Stand up sit down Show me four Hands up hands down Shoe me five One two three four five(依次出示手指表示1,2,3,4,5后砍头)
15、Cat cat真淘气，Mirror前照仔细。Dirty，dirty，真dirty赶紧回家换新衣。
16、小朋友，手拉手，过马路，瞅一瞅，Red，green和yellow，三颗星星下命令，红灯red停一停，黄灯yellow等一等，绿灯green往前走，交通规则要遵守。
17、小明明分水果，Orange一大桌。大的big送给你，小的small留给我。
18、女人woman真伟大，细细finger把针拿。病人见她不用怕，白衣nurse就是她。
19、聪明可爱小画家，一张paper手中拿。神奇pencil画一画，美丽picture人人夸。
20、宝宝睡觉，Bell别摇，Pillow枕好，Lamp关掉。
21、窗户window冰花挂，引来两个小娃娃。越看越像basket，里面装满小鲜花。
22、Let‘s count
one two ,tie your shoe（伸出手指数数，作系鞋带状）
Three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）Five six ,stir and mix（伸出另一只手数数，作搅拌状）
Nine ten ,count again（双手反过来再数一遍）
One two three four five six seven eight nine ten(一只手指，一只手指的再数一遍)
23、One little flower
One little flower（伸出一个食指做“1”状，然后两个手腕并在一起放在下巴下面，做“花朵”状）
One little bee（两个手臂放在身体两侧，手掌快速扇动做蜜蜂飞）
One little blue bird, high in the tree.（两只手臂大幅度地扇动做小鸟飞行状，然后举到空中）
One little brown deer, smiling at me.（手掌张开，拇指顶在太阳穴扮成小鹿的角，脸部做一个大大的微笑
24、Ten little fingers
Ten little fingers(伸出十个手指)
And ten little toes（指指你的脚趾）
Two little arms, and one little nose（摸摸你的手臂，指指鼻子）
One little mouth, and two little ears（指指嘴巴，摸摸耳朵）
Two little eyes for smiles and tears.（指指眼睛，两个食指从嘴角往上划做微笑状，往下划做哭泣状。）
25、Hello hello hello How are you? I’m fine, I’m fine I’m fine, thank you.And you? Hello hello hello What’s your name? I’m„„..26、One little finger, One little finger One little finger
Tap tap tap Point it up, point it down Point it to your nose.27、Twinkle twinkle, little star.How I wonder what you are!Up above the world so high, Like a diamond in the sky.28、Point up point down, show me one.Jump up jump down, show me two.Look up look down, show me three.Stand up stand down, show me four.Hands up hands down, show me five.One two three four five.29、A B C D E F G, H I J K L M N, O P Q R S T, U V W X Y Z.X Y Z, now you see.I can say my ABC.30、Wolf Knock knock knock（敲门三下）Who is it（手放耳边听）
It’s mummy（捏鼻子装妈妈的声音）Open the door(双手打开门)Come in please（招手）Oh no（双手胸前摆手）Big bad wolf（打狼）Go out(双手推狼出去)Big bad wolf(打狼)
31、Round the garden Round and round the garden 绕着花园走呀走（用手指在孩子掌心画圈）Goes the little mouse 小老鼠不停的走（继续画圈）
Up up up he creeps 向上，向上，它向上爬（手指沿着孩子的胳膊往上爬）UP into his house 爬进了它的家（挠挠孩子的咯吱窝）
32、Yes ,Madam
The sun is shua shua shua shinning today.手举高画出太阳并做闪耀的样子。The leaf is hua hua hua falling down.做叶子飘下来的动作慢慢蹲下。The flower is pu pu pu growning up.做花逐渐开放并站起来的样子。The tree and fence are standing there.双手举起左右摇摆，站立排队的动作。Attention.Yes, Madam.原地踏步走，做敬礼的动作。
33、This little pig went to market.This little pig(张开五指，另一只手点着拇指)went to market(手放下，作踏步向前状)This little pig(张开五指，另一只手点着食指)stayed at home(膝上作坐状).This little pig(张开五指，另一只手点着中指)had roast beef(作吃东西状).This little pig(张开五指，另一只手点着无名指)had none(探开双手表示没有).This little pig（张开五指，另一只手点着小指）cried wee-wee-wee(双手揉眼作哭状)All the way home!(坐回位子上，慢者输)
34、Numbers.1，2!How are you? 3, 4!Close the door.5, 6!Count the birds.7, 8!Eat a cake.9, 10!Say it again.35、Jump hop
I jump, I hop, I run, run, run;I jump, I hop, I turn around;I jump, I hop, I bend my knees.36、Morning exercises.One two three four, put your hands up.（双手依次叉腰、碰肩膀、举高）
Five six seven eight, put your hands down.（双手依次碰肩膀、叉腰、放下）
One two three four, jump jump high.（双手依次叉腰、碰肩膀、手举高并跳起）
Five six seven eight, stand stand straight.（双手依次碰肩膀、叉腰、放下并拍打双腿外侧）
37、Hands feet arms and hips.One hand two hands, clap clap clap.One foot two feet, jump jump jump.One arm two arms, wave wave wave.One hip two hips, shake shake shake.38、Everybody, hold your hands and form a circle Big circle big big big...small circle small small small...Hands up 1 2 3...Hands down 1 2 3...Hands left 1 2 3...Hands right 1 2 3...39、Johnny, Johnny Johnny, Johnny, Johnny, Johnny(依次从小指点到食指)Whoops, Johnny（Whoops时，从食指顺着手滑到拇指的指尖）Whoops, Johnny（Whoops时，从拇指顺着手滑到食指的指尖）Johnny Johnny 40、You are dirty, take a bath（指向幼儿，然后两手搓背洗澡）
Xi shua shua, xi shua shua Beng cha cha , beng cha cha Ai ya ya , ai ya ya I’m clean.（两手摊开）
41、Shake, shake, shake your head（摇头）
Clap, clap, clap your hands（拍手）Raise, raise, raise your arms（举手臂）Kick, kick, kick your legs（踢腿）Stamp, stamp, stamp your feet（跺脚）
42、Two little hands, clap clap clap Two little feet, hit hit hit Two little arms cross cross cross Two little hips shake shake shake
43、How’s the weather today? How’s the weather today? It’s sunny, it’s sunny, it’s sunny today.How’s the weather today? How’s the weather today? It’s cloudy, it’s cloudy, it’s cloudy today.How’s the weather today? How’s the weather today?
It’s rainy, it’s rainy, it’s rainy today.44、Where are you going? I’m going to the park.Where are you going? I’m going to the zoo.Where are you going? I’m going to the school.School? Yes!I’m going to the school.45、一只螃蟹爪八个呀，两头尖尖这么大个儿啊，小螃蟹，向左爬。。。
46、Two little black birds sitting on the hill, one named Dingding， one named Dongdong, fly away Dingding, fly away Dongdong, come back Dingding, come back Dongdong
47、英文歌曲《Rain rain go away》
48、哑剧: 教师发指令（如：head shoulder等），学生迅速用手指向身体各个部位
49、英文生日歌《Happy birthday to you》
点击咨询 