4月班主任沙龙方案

第一篇：4月班主任沙龙方案

2017-2018年第二学期班主任沙龙活动方案

一、指导思想

班主任是班级的组织者、引导者和教育者，如何让学生有一个良好的学习习惯，营造一个优良的学习环境。班主任作为特殊的教育工作者，学生成长的导师，任重而道远。为了促进学校班集体的建设，提高学生的学习成绩。特召开本学期第二次班主任沙龙活动。

二、活动目的

交流班主任在班级管理工作中的典型事迹，探讨班主任工作在新形势下的途径、方法和意义，解决班主任在工作中的难题和困惑，给班主任创造更多交流展示的平台。

三、活动主题

“如何培养学生的学习习惯，营造良好的班级学习环境”

四、参加人员：分管教学副校长、全体班主任、学生发展中心主任，各年级级部主任和德育、教学干事。

五、活动时间：2018年4 月17 日下午2:30--5:00

六、活动地点：二楼会议室

七、活动主持人及资料收集：wanglaoshi

八、活动要求：

1、七年级部发言教师3名、八年级2名，九年级2名，分别做经验交流发言，按低到高的级部顺序以现场交流的方式发表自己平时在班级管理中的有效方法和经验。

2.可对出现问题提出相互探讨，事先准备实际案例，操作具体。

3.各级部和德育干事需提前落实本级部的发言的教师，将发言的名单汇总到学生发展中心。

九、活动流程：

1.学生发展中心主任致辞 2.班主任发言

3.校领导做要求和总结发言 4.活动结束

2018年4月11日

第二篇：班主任沙龙方案

班主任沙龙活动方案

一、指导思想

班主任是班级的管理者、组织者和引导者。班 级管理工作一直是我园教学工作的重点和难点，为进一步提高班级管理水平，提高班级工作的实效性，增进班主任之间的相互交流和学习，我园定于2016年9月开展“班主任沙龙”活动。

二、活动目的

交流班主任在班级管理工作中的成功案例，探讨班主任工作的途径、方法和意义，解决班主任在工作中的难题和困惑，给班主任创造更多交流展示的平台，形成在班级管理过程中的有益经验，创建班主任工作的新局面。

三、活动主题

“分享所得，解决所惑”

四、活动要求：

1、以现场交流的方式介绍自己的工作经验和工作中遇到的难题、困惑。

2、每位班主任可以用日常工作中体会最深的某一个方面为例，围绕幼儿，某一件事情展开交流，论述某一观点。

3、要求切入点小，事例具体，观点鲜明，可操作性强。

五、活动过程

1.每次班主任沙龙邀请2--3名班主任发言、交流班级管理好的经验、方法或者分享成功案例。时间控制在5-10分钟。

2.问题困惑大家谈，以为班主任提出自己的难题，大家一起帮忙来解决。3.每次沙龙活动欢迎各位班主任老师在会上提出自己的意见或问题。4.总结发言。

六、参加对象：

1、交流人员：每周邀请2-3名班主任

2、参与人员：全体班主任

七、活动时间：

周一中午12:40--13:40

八、活动地点 二楼会议室

第三篇：班主任沙龙活动方案

班主任沙龙活动方案

崂山区汉河小学 祁丽娜

一、活动目的为了加强班主任工作的力度，弘扬学校班主任工作中的典型事迹，给班主任创造更多交流展示的平台，介绍自己在班级管理中的有益经验，交流工作中的困惑、难题，使班级管理工作上一个新的台阶，校领导据顶组织开展班主任沙龙活动。

二、活动主题

“分享所得，解决所惑”

三、活动要求：

1、以现场交流的方式介绍自己的工作经验和工作中遇到的难题、困惑。

2、每位班主任以日常工作中体会最深的某一个方面为例，围绕学生，某一件事情展开交流，论述某一观点。

3、要求切入点小，事例具体，观点鲜明，可操作性强。

4.班主任可以从以下几方面进行交流：

 表扬的作用

 让每个人都能感觉到自己的重要、 班级岗位的设立

 如何培养班干部？

 如何发挥班干部作用？

 如何培养低年级学生的好习惯、 如何让学生成为班级的小主人？

 严格的班级管理制度促进学生成长

 后进生的转化心得让我们受益匪浅；

 做慧眼识珠的班主任，做指挥家式的班主任；

 如何做一位捕捉教育信息的班主任？

四、活动过程

1.班主任以级部为顺序，交流班级管理好的经验、方法或者教育学生的成功案例。根据时间确定发言人数。

2.问题困惑大家谈，以为班主任提出自己的难题，大家一起帮忙来解决。

3.班主任们谈本次交流的收获，或者以书面形式上交自己所得、所想或者总结。

4.领导做总结发言。

五、参加对象：

1、交流人员：全体班主任

2、参与人员：任课教师可自愿参加

六、组织领导及分工

组长：孙吉昌

副组长：孙宁、李燕

成员：宋雪莲（会议主持）

宋启辉（摄影）

王海生（会议记录和活动宣传）

第四篇：第六期班主任沙龙会方案

英华教育集团初级中学

第六期班主任沙龙会方案

一、沙龙会目的

为了建立一支有自信、有主人翁意识、有想象力、有创造性、有合作意识、有凝聚力、有较强执行力、精练能干的班主任团队，增进班主任之间的交流，激发班主任团队士气与活力，同时又放松身心，缓解班主任工作压力，特组织策划本期班主任沙龙。

二、沙龙会主题

培养有凝聚力、执行力的团队 建设能打硬仗、打胜仗的队伍

三、时间及地点

2013年11月14日（周四）下午13：00-7：00 东良舍好运动训练基地

四、参加人员

班子成员、全体班主任

五、沙龙内容

（一）真人CS对抗

组织本项活动的理由：CS对抗不是一个人的比赛，是要通过团队的合作，团队的智慧，敏捷的反应，战场上与敌人遭遇时能沉着冷静的思考和处理险情，甚至在为了胜利需要牺牲个人时必须要挺身而出吸引敌人，而不是为了自己保命躲在一个角落等别人拼杀，每个人都要有较强的执行力，有必胜的信心和决心，有创新的战术，这样才能获得胜利。所以我认为CS对抗对培养团队合作创新意识、培养凝聚力、增进感情交流、提升执行力是一个比较不错的活动。

分七、八、九三个战队（因为通过了解，好运动现在只有18支新枪）战队人员配置：

队长1人：负责在指挥部决策指挥，谋划战略战术。（无枪）

参谋长1人：在指挥部协助队长做出战斗决策，观察战场战况，及时给队长提供战术调整建议。（无枪）

战士9人：根据队长、参谋长下达的命令，持枪作战。非班主任班子成员通过抽签决定进入某个战队。

首局由三个战队队长抽签决定首先对战的两个战队，双方限时作战，时间15分钟，15分钟内，一方把另一方全部歼灭为胜利，如果15分钟时间到，哪一方牺牲战士多哪方为战败，退出战斗，第三支战队与第一局获胜的战队重新 开局。战胜的战队继续参加战斗，战败的战队退出战斗，由第三支替换，依次类推打胜家。

比赛规则：

1．每一局结束后，胜利的战队积5分，失败的战队0分，最终比赛结束后哪支战队积分最高，授予战队队长、参谋长“优秀指挥官”荣誉称号，胜利的战士每人抽取奖品一份。

2．每一局结束统计两队每个队员的个人战绩，最后累计战绩最好的前三名授予“最佳战士”荣誉称号，获得一次抽奖机会。

（二）CS对战总结

先播放CS对战精彩瞬间

每队派1-2名代表谈谈活动感言 主持人总结

（三）团队游戏（根据时间长短确定做不做游戏）

以年级组为单位，各年级为一个团队，三队进行比赛。

项目一：趣味接龙（分组上场，为每组分别展示一种物品或让每组描述一下心情，但组内的每个人只能说一个字，看哪线说话比较流畅，句子比较通顺无整，这个项目考查每个人的思维能力和默契）。

项目二：（每队选出5人参加此项目比赛：两人转圈缠绕，两人配合跳绳，一人飞标扎气球，三项比赛过程中有一项失误，则从头重新开始。）

以上两个项目的比赛每个项目第一名的团队，每人获得一次抽奖机会。

（四）领导抽奖

三等奖抽奖 二等奖抽奖 一等奖抽奖 特等奖抽奖

使用抽奖系统，把班主任照片导入抽奖系统，领导下令“开始”、“停止”决定获奖者。

（五）总结

一个有凝聚力的、有执行力的团队，才能创造更好的成绩。工作中如何体现凝聚力、执行力。演唱《众人划浆开大船》

指挥全体合唱《团结就是力量》结束。

（六）返回到海艺国际温泉假日酒店

六、准备工作

1．音乐及PPT准备

2．抽奖系统班主任照片导入

3．无线话筒：2支 南孚电池、音箱、投影机、线辊、宽胶带、投影屏幕 4．笔记本电脑：2台（一台使用，一台备用）5．矿泉水3件

6．照相机、录像机及MTV制作系统软件 7．场地联系

8．主持人：张蕾、王香芝、刘鲲鹏 9．后勤保障及服务：全体班子成员 10．主持：刘鲲鹏、袁士军

11．水果：冰糖桔、香蕉、苹果、纸杯、茶

七、奖品

特等奖：富盟养生煲汤锅1件 一等奖：多功能电热锅4件

二等奖17件：大整理箱3个、艾格莱雅家用玻璃器皿1套、雅风经典系列水具1套、九阳料理机2件 三洪毛巾被2件、野生山韭花1件 紫砂办公杯1个、陶瓷碗盘1套 极品杯2个、纯棉被罩1件 纯棉餐桌布1件、水壶1个

三等奖9件：按摩坐垫2个、洗衣液2个

三层便当盒1个、保温杯1个

奶锅1个、龙形挂饰1个、冰袋1个

第五篇：班主任沙龙

小故事，大智慧

——高三级部召开班主任沙龙

孙晓红

为了分享班主任工作的经验和智慧，进一步提升班主任的工作艺术，促进班主任队伍的专业化成长，10月27日下午16:40，高三班主任“我和学生的小故事”主题沙龙在级部会议室召开。这里没有巴黎塞纳河左岸咖啡的香浓，却与“左岸”一样，是一个精神家园，是高三班主任的自由思想和理念得以迸发、碰撞的乐土。

面对文科班学生普遍比较细腻、敏感的特点，文科班的四位班主任不约而同地提出了“以情动人，以爱感人”的教育方法。马剑飞老师提倡良好的师生关系应从师生间的情感培植开始；颜瑞生老师倡导教育需要耐性、需要等待；张亮、田秀娟、倪蓓蓓老师则将更多的目光投注到了后进生的身上，他们一致认为后进生更需要班主任的细致关注和入微关怀。

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重和关爱。严媛、陈英、金交通老师提出了赏识教育是一种尊重生命规律的教育，要善于发现学生的优点和长处，表扬并激励他们，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒与成长。

严俊老师提出了如何将班级常规管理与成绩两手抓的妙招；盛文新老师以一个非常平实形象的比喻“医治冻疮，有时候需要冰敷，有时候也可以热捂”揭开了他在教育过程中“严爱并济”的理念；王俊老师的一篇博客文章，则让我们看到了一位“理性剖析自我、感性关爱学生”的班主任形象；孙晓红老师更强调从规则和品格的角度对学生加以引导。

葛志平老师提出了“教育公平”原则，他强调每一位学生，不论成绩优劣都需要老师们的关心与帮助；程连营老师采取换位思考的方法讲述了他在教育过程中从学生那里得来的珍贵体验和感悟；王绪平、张颖老师则提出了借助任课老师和家长的力量以形成教育合力。

刘磊副主任充分肯定了每一位班主任的精心准备和教育智慧，呼吁大家在工作中更智慧、更艺术的去经营自己的班级。俞群祥校长助理对各位班主任的精彩故事提出高度赞许，并建议每位班主任在“体力与智慧”、“严格与艺术”、“关注与表达”这三组教育关系中做出正确、适合自我的抉择与均衡，争取更大的提升。