班主任结对沙龙活动

第一篇：班主任结对沙龙活动

《大德无名、大善无迹》

——记结对班主任沙龙活动

“一个人有多优秀，关键看他有谁指点；一个人能走多远，关键看他与谁同行；一个人有多成功，关键看他有怎样的团队。”在这样开场白中，11月09日15点3#205会议室洋溢着诗意而又哲学的沙龙活动开始了„„

主讲人徐彩虹老师，带着亲和的笑容，与大家分享与孩子们在一起的点点滴滴，从与学生干部的相知到相识的故事，听徐老师娓娓道来。“真理引领的力量，是强大的；比真理更强大的，是学生干部的人格魅力。”徐老师选取了四个学生干部的典例，对于学生干部的选拔与培养方面要做到新“四有”，即“：做有思想的儒者、做有实力的智者、做有创新的学者、做有博爱的仁者。”

接着，又以学生干部自身的心得体会，从另一角度来诠释学生干部工作：金佳虹（校学生会副主席、校学生会生活部部长）从胆小怕生到拥有自己的舞台，是因为她坚信一句话:“小赢靠智、大赢靠德”当然她更牢记徐老师曾跟她说过“以德为先，小胜在智，大胜在德。”；吴海燕（学生会学习部部长兼校志愿者服务站站长）从自卑华丽转身到拥有自信，“负责、奉献，以集体为重”的态度是她转变的核心动力。徐老师曾用“磨练是化了妆的幸福。”这句话与吴同学共勉。她们两位学生干部的共性都是迎难而上不怕难，克难而成不留难，唯有经过了历练，才能蜕变成为美丽的蝴蝶。缪秀秀（校团委副书记兼校学生会主席），这是一个爱讲故事的女孩，《因为有梦》让我们看见她的执着，《梦想进行时》让我们明白机遇只垂青于有准备的人，《大学里的一道高数题引发的纷争》让我们了解到沟通的重要性。许静仙（校学生会主席兼读书俱乐部部长）爱笑的人一般运气都不会太差，“我运动，我健康，我快乐！”是她的口号。徐彩虹老师坚信：播种的是善因，成长的是善行，结出的自然是善果。在历练的过程中，培养学生干部的人格魅力。

在学生干部的正确定位方面，徐老师给出了十分衷恳的意见。运用类比的手法，从舞台、角色和风格三个方面来定位：“心有多大，舞台就有多大。给你一个舞台，还自己一个精彩；导演是我，演员也是我。演员是我，观众也是我。主角是我，配角也是我；既是偶像派，也是演技派。”对于学生干部的素质和能力提出了新的考量供大家参考：素质方面（道德、智力、情绪商数）；能力方面（管理、组织、沟通协调、表达、决策和创新能力）

现定于11月9日（周三）下午15:00于3#210会议室开展结对班主任沙龙活动，由徐彩红老师主讲：“如何培养班干部队伍”。请各位老师安排好其他工作，准时出席。

陈健、顾丹、兰琴、沈蕊、宋怡、伍丽君、赵明孝、周愚杰、谢俊林、朱晓、陈坚敏、方忠林、金建平、张毅、雷林娥、吕毅、徐奇、许晨曦、张婷

第二篇：班主任沙龙活动计划

班主任沙龙活动计划

一、指导思想

教育改革对班主任工作的要求,说到底就是师生关系的解放,因而班主任开始树立以人为本的学生观,开始注重师生之间人格的平等.然而长期的“师者传道、授业、解惑”师道尊严等传统思想束缚着教师，更定势了孩子。所以班主任首先必须解放学生，从人性的角度去了解学生，从人格的角度去理解学生，建立新型民主平等的师生关系。为了弘扬学校班主任工作中的典型事迹，结合学习全国优秀教师李镇西的《以心灵赢得心灵》的报告。给班主任创造更多的交流展示的平台，探索在新形势下班主任工作的新思路、新做法，介绍自己在班级管理过程中，如何处理与学生关系的先进经验。

二、沙龙主题：

和谐师生关系大家谈

三、沙龙论坛要求：

1、以论文的撰写和现场交流的方式介绍自己的工作经验。

2、每位班主任以日常工作中体会最深的某一个方面为例，围绕学生，某一件事情展开交流，论述某一观点。

3、要求切入点小，事例具体，观点鲜明，可操作性强。

4、交流的时间不超过5分钟。

四、参加对象：

1、沙龙论坛人员：现任全体班主任

2、参与人员：报名参加班主任培训的教师（其他教师可自愿参加）

五、活动时间安排及评奖办法

1、沙龙论文字数：至少在1000字以上。

2、沙龙论文上交时间：2009年12月9日

3、交流时间：2009年12月18日上午9：304、评奖办法：本次沙龙论文根据材料和交流效果综合评分，第一等奖5名，二等奖5名，三等奖10名。

5、评奖标准：

（1）按时上交，字数符合要求（至少1000以上）。（2分）

（2）文章体现自己的观点，事例真实，不得抄袭。（2分）

（3）主题鲜明，重点突出，从小而实的角度入手展开论述，具有较强的指导价值和借鉴作用。（2分）

（4）文字材料观点积极正确，条理清晰，文笔流畅。（2分）

（5）交流时态度端正，感情真挚，语言精炼流畅，生动。（2分）

六、组织领导及分工

组长：

副组长：

成员：

第三篇：班主任沙龙活动方案

班主任沙龙活动方案

崂山区汉河小学 祁丽娜

一、活动目的为了加强班主任工作的力度，弘扬学校班主任工作中的典型事迹，给班主任创造更多交流展示的平台，介绍自己在班级管理中的有益经验，交流工作中的困惑、难题，使班级管理工作上一个新的台阶，校领导据顶组织开展班主任沙龙活动。

二、活动主题

“分享所得，解决所惑”

三、活动要求：

1、以现场交流的方式介绍自己的工作经验和工作中遇到的难题、困惑。

2、每位班主任以日常工作中体会最深的某一个方面为例，围绕学生，某一件事情展开交流，论述某一观点。

3、要求切入点小，事例具体，观点鲜明，可操作性强。

4.班主任可以从以下几方面进行交流：

 表扬的作用

 让每个人都能感觉到自己的重要、 班级岗位的设立

 如何培养班干部？

 如何发挥班干部作用？

 如何培养低年级学生的好习惯、 如何让学生成为班级的小主人？

 严格的班级管理制度促进学生成长

 后进生的转化心得让我们受益匪浅；

 做慧眼识珠的班主任，做指挥家式的班主任；

 如何做一位捕捉教育信息的班主任？

四、活动过程

1.班主任以级部为顺序，交流班级管理好的经验、方法或者教育学生的成功案例。根据时间确定发言人数。

2.问题困惑大家谈，以为班主任提出自己的难题，大家一起帮忙来解决。

3.班主任们谈本次交流的收获，或者以书面形式上交自己所得、所想或者总结。

4.领导做总结发言。

五、参加对象：

1、交流人员：全体班主任

2、参与人员：任课教师可自愿参加

六、组织领导及分工

组长：孙吉昌

副组长：孙宁、李燕

成员：宋雪莲（会议主持）

宋启辉（摄影）

王海生（会议记录和活动宣传）

第四篇：班主任沙龙座谈活动

班主任沙龙座谈活动

各班主任都针对自己的工作实际谈谈看法和想法，提前准备好发言提纲。探讨问题：1.如果你是家长为什么选择这所学校？

2.你要培养什么样的学生？ 3.你想建设什么样的班级？

答案：

1.如果你是家长为什么选择这所学校？

答：广大家长绞尽脑汁选择宏华学校读书的理由是什么？学校的吸引力何在？学校到底应该为家长、社会、学生提供些什么？除了优美的环境、齐全的硬件设施外，我认为还有几个特别重要的因素。

一、精心打造学校的产品与服务项目

学校的产品不是学生而是课程。学校既要考虑改进原有的课程又要开发新课程。吸引家长和学生的课程有：1-9年级的英语口语课，全部有英美等国的外教来亲自指教；每周固定两次的舞蹈课程、书法课程、绘画课程、小提琴课程、演讲与口才课程、球类课程、小作家课程、英语角课程等等。当相同学校相互竞争时，很大程度上是用课程产品来说话的。

学校的教育服务质量标准化能赢得更广泛的信赖。学校必须加强教师课堂内外的常规性服务意识，食堂、小卖部等管理规范，文明服务。

教师千方百计想学生和家长之所想，提供一些并非学校属性的又超出学生和家长期待的服务，能为学校赢得更多的满意。如：舒凯、曹建波、王明科等老师能坚持与家长书信沟通，谈家教、谈读书。让教师、学生、家长共同成长。如：肖兴翠、陈华丽、杨艳等老师关心学生的生活细节，为学生雨天送伞，主动送马虎家长的孩子回家等。

二、有效沟通与传播

学校要善于与社会和公众进行有效地沟通。提高家长和学生对学校的忠诚度和满意度，保持和提高学校的形象。如：学校网站、每月一期的《宏韵》校刊，学校在成绵高速的大型炮台广告牌，各级新闻媒体的有效宣传，领导的视察与赞赏，师生获奖的公示与宣传，学校升学率猛增尽可能使当地老百姓家喻户晓。

三、不断追求品牌学校

宏华学校现在不是名校，但是可以说在当地是一所有点名气的学校，要真正成为一所名校，绝不是一朝一夕的事，要在知名度、美誉度、信赖度上经得起历史的考验。不过我们可以向这个理想不断前行，我们可以选择几个突破口，逐步创建学校品牌。如：课程品牌、校长品牌、教师品牌、质量品牌„„并把学校品牌外显为学校形象。

四、重塑学校核心文化价值体系

学校的核心价值理念、管理价值理念、师生行为文化、学校制度文化、校园环境文化等都是灾后新建学校的重中之重。这里不一一展开。

总之，学校人气旺了，师生的幸福指数提高了，教学质量上升了，家长就会挤破头皮选择学校，对我来说还必须更加务实谨慎。

2.你要培养什么样的学生？

在思考这个问题之前，我已经浑浑噩噩地工作了好几个年头了，我一直都在按自己喜欢的方式去塑造学生，经常会在心底问自己，我这样做对吗？小到我自己，大到我们学校，这种自省，是必须的。我的目标是：

一、有良好的习惯

不仅仅是学习方面的习惯，还有卫生，文明礼仪等等诸多方面的习惯，也就是一个高素质的人才所必须具备的全部习惯，我就不一一赘述了。我相信，良好的习惯是可以培养成功的，我从看过马戏团的动物表演后就受到了启发，呵呵。在学校里，老师所给予学生的引导必须是正确的，正面的，要相信自己能把学生教育好，对自己和学生都要有信心。当学生做的好时，应及时予以表扬激励，“好孩子是夸出来的”，当有的学生犯错时，可以予以适当的惩罚，“没有规矩，不成方圆”。

二、有生存的本领

我们的学生将来总会长大成人，他终究会以成人的角色在社会中生活。所以，我们必须教会他们生存的本领，诸如学习的能力，做事的能力，交往的能力，解决问题的能力等等。大多数的本领可以在书本上学得到，如做人的道理，智慧与勇气，有的本领则要在平日的生活中不断锻炼形成，如竞争的能力，合作的能力，劳动的能力等等。这都要我们时时处处地抓住每个契机去培养学生，大胆地放手，这也需要家长的良好配合，家长的教育观念也是对孩子的成长影响至深的。

三、有感悟生活的灵性

我们培养的学生不应该像工厂生产的产品那样，千人一面，而应像大自然中的万事万物那样，自然而美好的生长着。其实每一个孩子都有他自身最独特的地方，与众不同的地方，这也极有可能成为他的闪光点。我们做老师的要尊重孩子的天性，这要求我们永远保有一颗童心。在平常的工作中，要站在孩子的角度思考问题，用孩子的眼光看世界，想一想当我们像他们这么大时，我们的内心世界是怎样的。一年四季，风和日丽，风雨雷电，都是一种自然。人生也是一样，灯火辉煌，灯火阑珊，都是一种境界，没有必要刻意地强求什么，心灵的宁静才是最重要的。孩子每天只要平安快乐就好，没有什么比这更重要的了。如果他生命的每一天都是幸福地度过，那么他的生命该是何等的珍贵啊！他只要认认真真地去生活，那么这个过程已经足够，结果没有那么重要。这就要求我们老师不能有急功近利的思想，说的话，做的事都应着眼于孩子的未来成长，我们的心态平和了，孩子的灵性就保存了。

以上是我不成熟的看法，与各位同行分享！

3.你想建设什么样的班级？

善于看 专于听 勇于讲

二、指导思想 良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学教师，对学生不仅要教授知识，更要教会学生如何学知识，我从“善于看 专于听 勇于讲”的活动入手，培养学生良好的学习习惯。

三、特色班级建设目标

1、养成善于“看”的习惯。培养学生的观察能力和观察习惯，在看时注意要集中，教师和家长要有意识地引导学生看。

2、养成学会“听”的习惯。一是认真听老师的“讲”，二是听学生的“答”。听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。

3、养成敢于“说”的习惯。上课积极回答问题，大胆发言既可培养学生的口头语言表达能力，又培养了学生的思维能力。回答问题时，首先要求语言要完整，不要语无伦次。敢于质疑问难，敢于超越教师，并逐步形成习惯。

四、实施的步骤和措施

第一阶段：班级文化布置，使孩子们在文化建设中得到熏陶。

（一）班风：勤学习养习惯 重坚持 勇拼搏 班级口号：我努力 我进步 我自信 我成功 班级目标 ：用进取书写成长 用快乐记录时光 主题思想：“善于看 专于听 勇于讲”

（二）采蜜园【贴红花的方式记录学生成长的脚步】

（三）评比栏

播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运；播种一种命运，收获美好明天。

“亮眼睛 金耳朵 巧嘴巴 ”评比活动

第二阶段：利用课堂、班会时间，对学生进行看、听、说的训练。第三阶段：联合科任教师进行“亮眼睛 金耳朵 巧嘴巴”的评比活动。第四阶段：活动总结，学生、教师、家长谈活动收获。

第五篇：班主任沙龙

小故事，大智慧

——高三级部召开班主任沙龙

孙晓红

为了分享班主任工作的经验和智慧，进一步提升班主任的工作艺术，促进班主任队伍的专业化成长，10月27日下午16:40，高三班主任“我和学生的小故事”主题沙龙在级部会议室召开。这里没有巴黎塞纳河左岸咖啡的香浓，却与“左岸”一样，是一个精神家园，是高三班主任的自由思想和理念得以迸发、碰撞的乐土。

面对文科班学生普遍比较细腻、敏感的特点，文科班的四位班主任不约而同地提出了“以情动人，以爱感人”的教育方法。马剑飞老师提倡良好的师生关系应从师生间的情感培植开始；颜瑞生老师倡导教育需要耐性、需要等待；张亮、田秀娟、倪蓓蓓老师则将更多的目光投注到了后进生的身上，他们一致认为后进生更需要班主任的细致关注和入微关怀。

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重和关爱。严媛、陈英、金交通老师提出了赏识教育是一种尊重生命规律的教育，要善于发现学生的优点和长处，表扬并激励他们，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒与成长。

严俊老师提出了如何将班级常规管理与成绩两手抓的妙招；盛文新老师以一个非常平实形象的比喻“医治冻疮，有时候需要冰敷，有时候也可以热捂”揭开了他在教育过程中“严爱并济”的理念；王俊老师的一篇博客文章，则让我们看到了一位“理性剖析自我、感性关爱学生”的班主任形象；孙晓红老师更强调从规则和品格的角度对学生加以引导。

葛志平老师提出了“教育公平”原则，他强调每一位学生，不论成绩优劣都需要老师们的关心与帮助；程连营老师采取换位思考的方法讲述了他在教育过程中从学生那里得来的珍贵体验和感悟；王绪平、张颖老师则提出了借助任课老师和家长的力量以形成教育合力。

刘磊副主任充分肯定了每一位班主任的精心准备和教育智慧，呼吁大家在工作中更智慧、更艺术的去经营自己的班级。俞群祥校长助理对各位班主任的精彩故事提出高度赞许，并建议每位班主任在“体力与智慧”、“严格与艺术”、“关注与表达”这三组教育关系中做出正确、适合自我的抉择与均衡，争取更大的提升。