2016班主任工作沙龙发言稿

第一篇：2016班主任工作沙龙发言稿

班主任——孩子的知己，家长和学生之间的润滑剂

各位领导、老师：

大家好！今天在这作班主任工作经验介绍，我的内心充满忐忑的，因为我还是一名班主任“新生”，在座的有比我工作经验丰富的老教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈自己在班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

每个人对于班主任都有不同的理解和定位，我将班主任工作理解为“孩子的知己，家长和学生之间的润滑剂”。因为我发现我们班内的学生比较自我叛逆，容易受到不良事物的影响，并且不愿意和父母交流自己的想法，有些家长在子女教育方面只会棍棒教育。在这种情况下我觉得不能单纯以“恶”来管住学生，我认为“恶”只能治标而不治本，“善”有时发挥的作用比“恶”更大。班主任工作就要学会对学生“善诱”，对家长“善导”。

一、“善诱”学生

我们的学生已不是幼稚的少年，他们已有自己的观点想法，所以想对他们进行管理，首先第一步就是要了解他们的所思所想，做他们的知己,做到赶礼对症下药。

了解学生，我认为首先就是要走进他们的生活。在他们刚入学军训的时候，我会和他们聊食堂的饭菜和宿舍休息情况，看看他们是否适应了住宿生活，看到他们需要缝裤就到校外给他们买针和线，看到他们因为淋雨而感冒就立即去食堂借姜片。用自己的实际行动出现在他们的生活中，让他们知道我关心他们。

了解学生，我认为就是要多与他们谈心沟通。要想与学生进行有效沟通，必须注意方法和时机。针对不同的学生、不同的情况采用不同的方法。对于本身的素质较高，承受能力较强的同学，他们有何不足，直接明了的为其指出，要求其克服改正。对于成绩落后、纪律散漫的后进生的教育，我认为包容和耐心是最重要的。某些学生之所以成为后进生，而且往往是某种原因较长时间影响的结果。所以对于后进生的教育不是一两天的事情，对后进生要有足够的耐心，多给后进生以时间和机会，无论在与后进生谈话的次数上还是在每一次谈话的过程中，都不能操之过急，不然会引起他们的反感更难以对其进行教育引导。比如我们班一学生连续两次逮到他在宿舍抽烟，而且学习成绩下滑明显，教室卫生打扫不认真，对于这名同学当时我为他制定了33次的谈话。前期谈话主要是以男人要珍惜自己的面子要学会为父母分忧担责为主旨，点明抽烟会让家人担心让家人很没有面子，中期谈话主要是要告诉他面子是需要自己来争取，让他自己想想以后应该怎样去做，后期的谈话主要是监督。自从采取这种长时间谈话管理到现在这名同学的表现整体还是很稳定的。

做学生的知己，让他们站在与你同等的位置上说话，听取他们的建议，让他们知道他们是受尊重的，这样他们也会同等地尊重你在班上做的决定，按你的要求做事，让他们参与到管理中来，每个人都有事情可干，体现自己的存在感。

二、“善导”家长

管理一个班集体，绝不仅仅是班主任与学生之间的互动，更需要家长的配合。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教育，而且要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。

在开学之初，我便将每位家长的联系方式都录入手机并组建了家长群组和家长微信群。在微信群中，给家长发的信息涵盖面很广。有的是生活琐事，比如近期天气会降温，请给学生备好保暖衣服。有的是学习上的事，比如每次学生们的考试成绩。同样还有一些关于家庭教育有关的信息，比如提醒家长在忙也要抽时间陪陪学生，分享家庭教育方面的文章，教会家长怎样教育学生，怎样与学生沟通，每月我还会评选出该月的优秀学生以信息形式发给家长，让家长对表现好的学生给予表扬，并让未评选上的学生家长对学生多加鼓励，争取被评优。让家长参与到学生的管理中来。

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而如果我们联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。要向家长积极参与学生的管理，在平时我们就应该多与家长联系，不要只是有事才找家长。都说现在的家长难伺候，其实不然，关键看你有没有把教育做到他们的心坎上。孩子成功，父母成就。作为班主任，就要努力让每个孩子成功，自然会赢得家长的支持。

各位老师，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！

第二篇：班主任沙龙发言稿

班主任沙龙发言稿

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的每一位都是相当优秀的班主任，所以都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。现就如何处理班级突发事件和常规管理谈谈我的一些做法。请各位老师指教。

俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”一个由几十个人组成的班级，不可能永远似一泓池水，风平浪静，时不时就会出现一些突发事件，诸如失窃、受伤、离家出走、打架斗殴等等。多数突发事件都会给班集体、师生关系、同学关系、家校关系，甚至家长与家长之间的关系等带来一定的影响，甚至是消极、负面的影响，同时也会殃及学生本人。因此，作为班主任，必须学会及时妥善地处理好突发事件，才能为班集体消除隐患或不稳定因素，防止某些不良影响的蔓延。现在我就以我们班级突发事件为例，说说我的一些做法。记得初一上学期，刚开学不久，我们班有三个女生不经我的允许，就跑去操场玩，不上来吃饭。我派学生下去叫他们，他们居然不回来。这让我很生气，感觉班主任的尊严受损，于是，我就威胁他们说如果再不回来就把他们直接交给学校处理。他们中有两个孩子听了这话立刻上来，老老实实，但是有个女生却完全不在意。说：“大不了把我开除。”听了这话，我开始很生气，对她说了很多狠话。也没再搭理她，几天后她跑来跟我说要转班。我心里其实暗暗高兴，这么一个差生转了，我省事不少。但转念一想，身为班主任，如果连这点事情都处理不好怎么行。等放学后，我把她留了下来，我知道对待这种性格的学生不能来硬的。于是我开始跟她谈心。从她小学开始聊起，聊到了她的家庭。但是我也跟她讲明，新世纪学校跟以前的学校不同，凡事都是纪律第一，不然她父母也不会愿意把她送过来。慢慢地，她开始反省起来，还哭了。从那以后，我让她担任班上纪律委员，班上同学都服她管，也让我省心不少。从这件事我知道，如果一遇到发生的事情就“怒气冲冠”，大发雷霆，失去理智，也就不可能思考和选择最佳的处理问题的措施，而且使全班学生的思想，注意力集中到这个事件上，容易激发师生之间的矛盾，有损教师的形象。另外，在班级安排好各种眼线是预防突发事件的很好手段。比如，一下课，班上如果发生打架事件，立刻就会有学生来报告。这样，我就有可能在事态不太严重的情况下把事情平息。记得一次班上一个女生跟隔壁班级打架，立刻就有学生来汇报，于是我立刻冲出去，把他们来个分开。并把我们班的女生带到办公室。我先没有着急骂她，而是询问事情发生的经过。了解后，我直说了一句话：只要你动手了，你就有错。我耐心地教育她一节课，孩子把头一直低着。后来哭着说自己错了。于是趁这件事，我在班上还专门抽出时间对班上其他学生进行了教育。凡事不能依靠暴力解决。

充分利用网络资源很重要。我让学生建立了一个班级群。让他把班上的学生加进去。这样，一旦学生因出去上网晚归，我上网问其他同学就知道。记得过年那段时间，有个家长给我打电话，十二点孩子还没回家。我先安抚好家长，然后在网上留言，让跟他聊过天的，关系好的学生都说说那个学生的行踪。了解他最近跟谁走得近以后，我立刻跟那些家长一一联系，于是查到了孩子是跟班上一个孩子一起出去玩，于是我给家长打电话，让他放心。

处理好突发事件还有一个重要因素，那就是跟家长建立良好关系。平时没事的时候多与家长联系沟通，必要时可以家访。增进进与家长之间的关系。一旦学生在学校发生了什么突发事情，家长首先回报以理解的态度，而不是去投诉。

至于常规管理，我都是责任到人。我是总负责人，小组长直接监督人。先说仪容仪表方面每周五的班会我都会让小组长检查仪容仪表。把不合格的一一叫到办公室进行教育，同时我会给他们的家长打电话，让他们提醒孩子。对于没有整改的学生，要求其写检讨书，并要求他们保证在什么时候整改好。同时，每天坐早操的时候，我都会让排头的学生再检查一遍。卫生方面，我有连个得力的卫生委员，所以不用怎么操心。但是还是会有些学生不自觉，所以必须有一些奖惩措施，让学生知道认真打扫卫生是他们的责任。纪律方面，我安排了一个副班长和一个纪律委员，专门负责班级纪律，同时让各个小组组长负责上课记名字。确保上课纪律。对于违反纪律的学生给与严厉批评，必要时告知家长。虽然常规管理都是些琐事，但是有只把这些琐事做好了才有可能预防突发事件，才有可能把班级的班分整好。处理突发事件，前提是要有爱心和耐心。其次是讲究艺术和方法，作为一个教师要“多用情，少用气”，要以情感人、亲切和蔼、心平气和。教无定法，贵在得法。课堂中的突发事件层出不穷，我们应以“尊重学生、爱护学生、理解学生、体贴学生”的原则来谨慎、恰当地处理好课堂的突发事件。同时我们又要应对好班级里的各种常规教育，一刻都不能松懈。所以，我一定会在以后的工作中更加努力，让班级管理变得更加完善。

第三篇：班主任沙龙发言稿（模版）

关注学生的情商教育

以往的观念认为：一个人能否取得成功，智力水平是第一位的，即智商越高，取得成功的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为：情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。那么，什么是情商呢?

情商(Emofional Intelligence Quotient简写成EO)也叫情绪智商。它是相对智商(IQ)而言的心理学概念。它反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力的能力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力，属于人的非智力因素的范畴。一般认为情商包括自我意识、妥善管理情绪、自我激励、人际关系的管理、挫折承受能力等五个方面的内容。

记得有这样一句话：情商高的孩子学习好。但我认为情商高的孩子不只是学习好，他们无论做什么事，都会很好的。这是因为情商和智商相比较的话，情商在人的成功中所起的作用更大一些。

要知道，我们的学生他们都是一些中考成绩不是很理想的学生，但是大部分学生智力水平并不差，只是情商普遍比较低。我简单归纳了一下，情商低的学生有以下一些表现：

1、缺乏学习兴趣。

2、缺乏个人发展目标规划。

3、缺乏克服困难的勇气与毅力。

4、缺乏人际交往能力。

5、缺乏责任感和竞争力。

6、不同程度的性格缺陷（孤僻、自卑、自负、脆弱、急躁、冷漠或易怒等）。根据这些问题，我结合我自己这几年班主任工作，总结了以下几解决方案。

一、注重信心教育，帮助学生树立自信心

自信心对于争取成功有着重要的意义。目前许多的职校学生由于从小学习成绩就不好而导致自信心不足，我们作为职校的班主任就应该想方法帮助他们树立自信心。我记得我今年带的这个班级里有一个男生，他的身体上有一点的残疾，从报名的第一天我就发现了，我记得报名的时候他有点不自信，当别的同学都在跟我款款而谈了解班级的时候，他却在一旁默不作声，悄悄记下我的要求。当时我在心里就下了决定，我要一定要让这个学生在我的班级里不感到孤单、自卑、无望，相反的我要培养他的自信心。我发现他虽然身体有一些残疾，但是，他的成绩在进班的时候却是不错的，所以，在平时我总是会不断地鼓励他，让他发现自己的闪光点，同时在班里也安排一个职务给他，让他也能为班级做出贡献，奉 1

献自己的力量。过了一段时间我发现他不像开学时那么不自信了，什么都抢着做，在班级里跟同学相处也融洽。我很是开心，开心他能有这样的转变。

二、注重开展活动，培养学生的创新和合作精神

各种各样的活动是培养学生创新和合作精神的一个最好的途径。学校会搞各种各样的文化活动、体育活动、科技活动。在这种情况下，我一般都是鼓励学生参与的。我时常会跟他们这样说：“重在参与，结果与我与你们都不重要，重点是你们在这样的活动中能收获很多。”而且我一般都鼓励他们能团体参赛的就绝不个人参赛，能合作表演一个节目的就尽量多表演一些，这样可以培养他们的团队合作精神。结果我记得去年我们班在学校举行的各项活动中参与率都是第一的，就光文化艺术节这一块，我们班出了2个小品，1个朗诵，1个大合唱，1个主持人，2个舞蹈，在全校所有班级中排名第一，我只记得当最后在文化艺术节闭幕式上宣布高一（9）班获得最佳组织奖的时候，我的心亦是激动的，亦满足的，我的这群学生们，为我班争得了不少荣誉，班级的凝聚力陡然上升。

三、注重学生的挫折教育，增强心理承受能力

现在的学生大都是独生子女，耐挫折能力很差。因此给学生补上挫折教育这一课非常必要。在日常教育教学工作中，教育学生让学生明白失败乃成功之母，明白许多饱经风霜、遭遇过人生坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折，更有作为。记得去年我们班有一同学，他是班长，成绩也不错排前5，他帮我把班级管理得紧紧有条，他为人很热情，经常帮助班里的同学，积极的参加学校里的活动。但是我却发现了一个问题，他由于太过关注这些了，所以一直没有把精力放在学习上，我想了想，觉得先不动声色的好，因为月考就要临近了。果不其然，在第一次月考中，他考的很不好，在班级排了20名以后，我明显感觉到他情绪的低落。课后，他主动找到我，跟我分析原因，说是自己做班长太忙了，以至于没有时间学习了，所以想不当班长了。我就跟他说，班长这一块老师是很肯定你的工作能力的，只是在前一个月你没有找到正确的学习方法，导致你这一次没有考好，人哪能没有失败呢，只要你在接下来的时间里好好学习，找准方法，正确处理学习和工作的关系，便能取得进步，他听后点点头，保证下次考好，结果在下一的考试中，他又进了前5名。所以说，对待我们的学生一定要有耐心，要不断的引导他，让他们能直面挫折。

曾经听过一位教育专家说过这样的话：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。对于班主任工作而言，我们也可以这样说：一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。

今天这个社会和这个时代，我需要这样一种教育，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福！

第四篇：班主任沙龙发言稿

班主任沙龙发言稿

旷课这种现象，相信我们有一些老师遇到过。造成这种现象的原因确实非常复杂。比如说有学生自身的学习动力不足，学习成绩差，学习压力大，等等自身的问题。作为老师不能不分青红皂白地批评旷课的学生。学生为什么旷课，旷课的动机是什么？我们应该先了解清楚，再处理。

我的班级有个学生，是单亲家庭，跟妈妈一起住，妈妈经常不在家，无论是学习生活都是照顾不到。他平时的学习纪律方面表现的相当松散，不认真听讲，不写作业，经常迟到。每次找他谈话，他都说身体不好，胃疼等借口。在课上注意力不集中，经常趴桌子，睡觉，学习成绩下降。我多次找他谈话，他都说要改正，下次一定不旷课。可是有一天晚自习，我发现他没来，就马上打他手机，没人接，家长电话也联系不上，当时很着急。对他这种旷课的表现也很气愤。半个小时过去了，我接到了他的电话，他说是因为睡觉睡过了头。妈妈出差不在家，没人管。事后我对他进行了批评教育，并进行严肃处理。同时也联系到了他的母亲，将此事向家长反映，他的母亲也马上赶到学校，配合老师工作，也检讨了自己，平时对孩子疏于管教，关心不够。通过家长和老师的共同合作，共同教育，他愿意改掉坏习惯，保证再也不旷课了。从此以后他真的改变很多，再也没旷课，而且上课认真听讲，表现良好。但是我害怕他并不是真的改正，所以对他更加关注，一有苗头我就立即与他交谈，鼓励他要相信自己。目前，存在的问题是他的学习不能立刻赶上，但我相信，通过不断的关注，通过

他的努力，他一定会越来越好。

整个事件的处理，我认为跟学生的平等对话是很重要的。否则会使他们更加讨厌学习。其次，还要和家长多沟通，造成学生旷课不仅老师有责任，家长也有责任。另外彻底纠正学生的不良习惯，还得依靠班主任反复的做学生的监督提示工作。提高学生自信心，让中学生在学习中快乐，在快乐中学习，以良好心态，积极的投身于学习当中。

第五篇：班主任创新沙龙发言稿

班主任创新沙龙发言稿

东台一小

陈晓霞

案例：杂志**

有学生“打小报告”：

“老师，某某同学午休时在看爱情小说，某某同学在看《知音 漫客》。”“什么时候？”“就是这两周，女生看爱情小说的还不少。”

经过调查，孩子们的杂志都是在校门口买的。这部分孩子中午在校带伙，课余时间十分充裕，完成了学习任务后，想看些报刊杂志。六年级的孩子即将进入青春期，对异性萌发了朦胧的好感，平时羞于开口谈论这些话题，只有到书中寻求共鸣。女孩子们看的杂志，大都记录了男孩女孩的校园纯情故事，孩子们从中仿佛看到了自己的影子。

其实，究其原因：主要还是学生对未来缺少规划，理想很空洞，致使生活中缺少奋斗目标，无法形成积极向上的人生观。学习上满足于完成老师布置的任务，自己心灵没有寄托，感到空虚。其次是小学高年级学生青春期的萌动。再次，就是老师平时陷于繁忙的教学，很少关注孩子的精神需求，只满足于完成指定篇目的课外书阅读推荐。

只做加法不做减法

培养学生积极向上的心态，需要正面的鼓励，期待、欣赏和赞美，我们成年人都需要赞美，何况小学生，关键是恰到好处地去做。

让班级里的每个学生都能体验到公平竞争后的成功，积星活动就是源于这个念头。

每次作业，完全正确的，可以得到一颗星，如果加上书写工整就得两颗星；为班级争光了，得一颗星；犯了小错，只要及时改正了，也可以得到一颗星。其间，只加星，不减星。

每个同学集齐到20颗星后，就到班主任处换取先进证。学期末，评选三好学生和优秀少先队时，这是其中一项重要的指标。

积星活动，在班级中创造出了良性竞争的机制，让每个学生都有展示自我的机会，都能放大自己的优点、闪光点，也能正视自己的缺点和不足，并且及时改正，养成积极向上的心态。