浅谈高职院校中《办公自动化》的教学体会（推荐五篇）

第一篇：浅谈高职院校中《办公自动化》的教学体会

浅谈高职院校中《办公自动化》的教学体会

邓丽萍1，周文娟2，李素明1

（1.（2.江西赣江职业技术学院信息学院，江西 南昌330018）南昌理工学院电子信息科学系，江西 南昌 330210）

[摘要]《办公自动化》是高职院校文秘专业开设的一门专业课，在实践教学中应当以教学要求、课程特色、高职院校学生的特点为依据，以解决好几个具体问题为重点，而有效地进行教学。

[关键词] 高职院校、办公自动化、教学、体会。

随着信息时代的到来，信息能力成为社会对人才素质要求的一个重要组成部分，从目前市场需求看，文秘人员，除了应具备传统的文字能力和事务能力外，由于办公电脑化的普及，他们还必须有较高的办公自动化能力[1]。因此《办公自动化》的学习就显得尤为重要了。通过教学实践，本文阐述了如何在高职院校中进行《办公自动化》教学。即如何激发学生的求知欲和主观能动性、如何培养学生对这门课的兴趣、如何让学生学到必要的理论知识的同时，能更熟练地上机操作。

一．围绕教学要求进行教学

办公自动化的核心设备是计算机，几乎所有的办公室都用它来处理各种各样的事务，如何更好地利用计算机资源，提高办公效率，是办公自动化进一步发展所面临的新问题。学习的最终目的在于掌握现代化的办公技术。根据教学大纲的要求及对该教材的教学，我认为办公自动化的教学应该达到两个基本教学目标：一是使学生熟练操作Word、Excel、PowerPoint、FrontPage、Flash等常用办公软件。为其将来在工作中能自如地办公而作好准备。二是由于在办公室办公时不可被勉地要用到相关的办公设备，因此，在学习以上办公软件使用的同时，要掌握 [作者简介] 邓丽萍（1982—），女，江西贵溪人，现为江西赣江职业技术学院教师，主要从 1 事计算机方面的教学及研究工作。E-mail: dengliping_83@163.com 计算机、打印机、扫描仪、刻录机、传真机、复印机等常用设备的原理与应用。

二．根据该课程的特色教学

该书的内容体现了“宽、浅、实用、新”。所谓“宽”，即该课程内容涉及到每个办公软件的应用，知识面较宽，应用面较广[2]。所谓“浅”，是指内容安排上深入浅出，通俗易懂，在讲清基本概念时不出现或很少出现繁琐枯燥的专业术语，力求做到好教易学。所谓“实用”，即在办公软件使用上，即强调实用、够用性，每章节以一具体实例开篇，先介绍其制作的步骤，再讲解其中的关键技术要点，最后拓展其更深知识点的运用。而在硬件设备方面，不仅介绍各种常见设备的工作原理，还重点介绍了其保养方法和常见故障产生的原因及处理办法。所谓“新”，就是教学内容新颖、先进，教材中尽可能选用当今使用比较广泛的应用软件和近期使用最广、最新型号的办公设备。

三．针对学员的特点进行教学

高职院校生源的文化素质较低，部分学生学习积极性较差，学习缺乏主动性、自主性，无计划性等特点，再加上他们以前在中学期间的长期被老师冷落或厌倦高中时的机械学习方式。若在教学时还采用贯用的教学方法，那必将激发不了他们学习的积极性[3]。俗话说：“好学生是夸出来的！”因此在实践教学中，我们应该采取由易到难的教学方式，先讲解些简单易学的知识点，并及时进行总提问，且一旦学生回答成功，应该给予充分肯定。且在上理论课时，我们上课不应太死板，而应将相关理论知识尽量与学生关心的话题关联起来，这样学生听课也不会感觉太枯燥。课后也要尽可能多地与学生交流。通过交流才可以取得他们的信任与肯定。进而他们也更容易接受你所讲的知识。

四．教学中应当把握的几个具体问题

（一）办公软件应用方面

由于现阶段的电脑比较普及，接触计算机的机会也很多，基础知识相对也比 2 较扎实，对于Office软件的使用，学生在《计算机文化基础》课程中都已学过。而此时要求他们再次学习《办公自动化》课程中的办公软件应用部分，感觉无非是以前的翻版和重复。针对这种情况，为了培养学生学习该课程的兴趣。上课时利用案例教学法，每次我都会选择精美、完整、实用需要技巧且接近生活的实例。如：在讲Word页面设置时，我以几乎所有同学都比较熟悉且广告也比较产见的大宝SOD蜜反面广告标签为案例，课后让他们自己制作校园饭卡和银联卡，学生对这些都很感兴趣。且制作得非常认真。在讲在Word中表格的运用时，我以课程表为案例，要求每位学生制作自己班上的课程表，打印后贴在寝室里，我们能想像得出学生每天看到自己作品的心情。在讲Excel的筛选时，我向班主任要了上学期期末成绩表。让学生不仅要把总分、平均分、排名算出。且要求他们按实际评奖学金的条件来筛选出符合条件的人数。这样使学生既学习到了知识点，还能非常清楚拿奖学金所必备的条件，以促进他们平时的学习。在讲解FrontPage中表单的设计时，我以学生最熟悉的QQ/E-mail的申请界面为案例，并介绍后台服务器是如何接收表单信息。而在讲解Flash制作时，不仅选择学生感兴趣的案例，教会他们学生一步一步制作外，还要求学生一定要理解选择此步操作的原因。如，什么情况下选择“插入关键帧”，什么情况下用“插入空白关键帧”等[4]。同时，在平时的课堂教学中，我引进了全国计算机等级（一级MS/Office）[5]和办公自动化（ATA）考试，给学生分析试题以增强他们取得证书的信心和兴趣。从而提高毕业后的市场竞争力。

（二）办公设备教学

为了使学生在学习时有身临其境感，每次上课我会将具体实物带到教室，让学生看到实物，并演示其操作过程。为了上课不会太枯燥，讲完操作后，介绍学生比较关心的目前市场上出售此设备的大概价格、品牌以及各大品牌公司竞争的趣事。并突出介绍这些常用办公设备的保养方法，常见故障的维护及处理方法。使学生对常用办公设备有个系统的了解。以备应付以后在工作时的突发情况。五．总结

本文讨论了如何更好地结合高职院校学生的特点进行办公自动化的教学，以及在实践教学中的一点建议与心得。

参考文献

[1] 洪京玉.未来信息化和办公自动化的发展方向.科技资讯，2007.[2] 郭春燕.办公自动化, 高等教育出版社，2005.、[3] 孙善清.“办公自动化”课程改革小议.中国职业技术教育，2007.[4] 刘雪松.网页设计与制作，人民邮电出版社，2006.[5] 全国计算机等级考试教程丛书编委会.MS/Office/B（一级），电子工业出版社，2006.4

第二篇：高职院校辅导员的几点体会

高职院校辅导员的几点体会

摘要：在大学校园里，辅导员是学生最亲近的人，也是大学生健康成长的人生导师和知心朋友。高职院校辅导员扮演的是政治上的引导者、思想上的教育者、行政上的管理者和心理健康教育的传播者等多重角色。关键词：高职院校 辅导员 心得体会

曾经听一位母亲讲过这样一个故事：她的女儿读大一，教师节前夕，她让女儿给自己的辅导员发条祝贺及问候的短信，女儿回短信告诉她说：妈妈不用了，我们的辅导员特懒而且超没水平！

仔细想想作为一名辅导员给一位学生留下如此的印象，班级其他同学如何看待呢？那怎么才能把班带好？美国著名的教育心理学家吉诺特博士关于教师的作用和力量有这么一段话：在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败“我”是关键性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我们是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下一场危机之恶化或解除，学生是否受到感化，全部决定在我。

大学校园，辅导员是学生最亲近的，不仅要在生活上给予关心，在学业上给予帮助，还要在党团建设、心理辅导、学生事务、职业发展等方面给予专业化的指导。而辅导员工作更多的是一份发自内心的责任，用真诚的建议、真诚的行动，帮助学生迈好从校园到社会的每一步。所以，不仅能够按学校的要求，认真履行工作职责，而且能够做到心中时刻装着学生，想他们所想，急他们所急，以情动人，以理服人，营造了一个凝聚力强、积极向上的先进班级集体。

一、培养师生之间的信任

人与人，只有互相信任，才可以以诚相待。班上有的学生行为习惯不是很好，有的性格孤僻，有的学生甚至有坏的恶习。在班集体中，都会有一些让老师很头痛、让同学们“另眼相看”的同学，如果老师这时对他们加以严厉的训斥，那么这些学生多半就会自暴自弃。我曾看过一篇文章，名字叫《何必“欺人太甚”》，是美籍华人刘墉先生的书《跨一步，就成功》里的一篇教育子女的经验之谈。他说的很好，就是说作为家长和老师千万不能揪着学生的毛病不放，而是要给予足够的信任。我想对于前面讲的这些学生，要让他在老师的眼里看到信任，爱护和期望，这样往往能达到最佳效果，实现心灵的沟通与交流。

二、重视学生的思想道德教育

将学生的思想政治教育放在首位。紧紧抓住思想建设与青年主体需求的切合点，采用主题班会、案例分析、社会实践等立体多元手段，以高立意、深层次、引人入胜的活动激发并引导同学的主体需求，让他们能够站在一定的高度审视理想与现实、成才与报国、个人与集体、短期利益与长期利益的关系，明确理想、信念、责任、奉献对个人成才的重要性。在保证内容丰富的同时注重理论学习形式的多样化，力求融时政性、知识性、可参与性于一体。

三、注重为人师表、率先垂范、公平建立威信

作为辅导员要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，能真正做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，自己带头做到；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，爱护每一位学生。所以，自己平时特别注意言行举止，力求符合规范。尊重爱护每一位学生，即使是犯了严重错误的学生我仍然会和颜悦色，耐心细致给予帮助指导，而不是批评指责。现在的学生，在他们的心里都有一杆秤，时刻能掂量出老师是否偏心。因此，辅导员每讲一句话，每做一件事时，都要在心里想想，这样说、这样做，是否对每个人都公平了。无论谁做错了，该批评的批评，决不偏袒。有什么表现的机会，尽可能让所有的学生都能够张扬个性。使每个学生认识到，班级中的每个人都是平等的，这样，自然而然的，老师在学生的心目中就有了威信。

四、制定稳定班级的班规

没有规矩，不成方圆。学校的学习生活是集体生活，为了同学能够正常的学习知识，每个人就不能想做什么就做什么，什么能做？什么不能做？必须要有规矩，这规矩就是纪律。学校虽然已有很多制度，但是班级必须要有班规，要对学生提出明确要求，要让他们明白一个人在集体中不能“为所欲为”，要考虑到班级、他人的利益，要有集体荣誉感（班级公约、班干部工作职责、班级日志）。

光有规矩还不行，要想让同学们守好这个规矩，就必须要让同学们知道这个规矩究竟是什么？我们有同学在宿舍用大功率电热水器的，查到他时，他给出的理由竟然是他认为只要不断电不影响真诚生活就可以了，所以，他不知道已经违反了校纪校规。我们系部领导动了很多脑筋，搞了许多量化管理考核办法，我曾问过部分同学知不知道系部给每位同学以及每个班级搞的量化管理究竟考核什么？大多数同学回答：不知道。不要说我们学生不知道，恐怕我们老师也不是很清楚，就拿我来说，刚开始我也不清楚怎么考核？到底有哪些指标？后来才慢慢的知道熟悉，再工作中，经常教育学生们要按照学校、系部和班级的规范来严格要求自己的行为举止。

五、精心策划并组织主题班会，同时以先进事迹鼓舞教育学生

我认为好的班会能使大多数同学受益，所以，我特别认真对待每一次班会，会前我会做认真的准备。班会通常以图文并茂、生动活泼及大家互动参与的形式举行，效果非常好，班会之后我常常会收到同学们感激和体会的短信。为了教育学生学会感恩，组织了“假期三下乡感悟”的主题班会；为了提高学生自我服务、自我管理意识，结合系部的量化考核并精心挑选材料组织了“自律成人奋勉成才”的主题班会；为了使同学们有紧迫感，树立适应时代要求的就业观念，专门组织了“就业观念树立与创业意识培养”的主题班会。为了呼吁大家讲文明，组织了“讲文明，树新风”的主题班会。而且经常从网上下载一些让人感动，引人思考，催人上进为题材的录像片让同学们观看。比如《2005感动中国洪战辉》、《林伟贤MBA大讲堂》等等。让同学们学习那些平凡人物所表现的不平凡事迹，以及学习领会那些成功人士的处事技巧及为人作风。

六、发挥学生自主的能力，提高个人综合素质

大学教育提倡的是提高学生自我服务、自我管理的能力，所以，给学生一定的空间，让他们尽情施展自己的能力和才华，学生会乐此不彼。因此，我给予了他们很多的“自主权”：民主评议班干部、自行策划设计班级的各种活动，如蓝球赛、羽毛球、宿舍总动员活动、自主找实习单位、自主创业等。为了营造班级凝聚力和培养同学们挑战意识，班级组织去参加拓展训练，培养了同学们的团结协作精神，同时也拓宽了学生的知识面，充实和丰富了学生们的业余生活。正是充分给予了学生当家作主的权利，才能激发学生们身上的原动力，但是交给学生自主的同时必须要做好把关和指导工作，学生就是学生，想做的事未必能做成事、做好事，所以还需要辅导员的监督。

七、用爱心净化学生的心灵

日常生活中关心学生的每一件事，在他们有困难时及时的给予帮助，通过自己一些实实在在的工作，让学生体会到老师的关心和真诚，从而让他们更加热爱生活、热爱班级。成绩不好要补考的同学我主动帮他们联系老师给他们复习；在班级的奖学金助学金的评选中，坚决本着公开、公平、公正的态度，将国家奖学金和助学金发到应该得的和需要得到的学生手中；对于那些对专业课没有兴趣的学生，认为学习没有用的学生，耐心疏导，讲明道理，用献身的说法，帮助他们认识到认真学习的必要性，并鼓励他们学习多方面专业理论知识，把自己以前在设计院上班的工作资料和实际工程与他们分享，让他们对专业理论与实践相结合有较为清晰的认识；只要我知道有学生生病，我就会主动去关心他。

辅导员既是一个培养人的岗位，也是一个锻炼人的岗位。辅导员既需要坚定的政治立场，较强的政治原则性，较高的政治觉悟，也需要一定的文化修养，还需积极学习新知识、新技术，掌握新政策、新情况，具备相当程度的教育、管理和服务能力，更需要爱心好、责任心、使命感、诚信意识、和谐能力，把握辅导员的权利、义务和责任，切实的为大学生成长成才服务。所以，辅导员的工作就是要让当代大学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展。

第三篇：高职院校教师职业教育教学能力培训体会

高职院校教师职业教育教学能力培训体会

11月参加了由宁波职业技术学院举办的为期二十天高职院校教师职业教育教学能力培训班，通过学习与交流，在教育教学理念上，有很多感受：

1、高等职业教育现状

高职的学生入学成绩低，在学习方面不爱学习、甚至厌学。学习和生活缺乏自信。要使学生阳光起来，增强自信，成为一个有能力，有抱负的社会需求的技能型人才，获取社会的生存能力。那么我们教育工作者就要担负起这个责任。

要想培养好学生，有出路，不能再走传统的教学的路子，改变现状，就要教改，教改首先是课改。宁波职业技术学院率先走出了这一步，为我们其他院校带了个好头。以课程设计为重点，以区域经济为依托，同企业联合，引企入校，采用新的项目化教学模式。

2、课程单元设计

课程单元设计的重要一点突出能力目标，项目实施过程中以学生为主体。为了培养学生的能力，子项目应有两个以上，内容逐渐加深；由老师操作到学生完全自己做。

项目设计过程中要融入课程中的专业知识，明确专业内容在教材的位置单元。然后确定每单元课程目标，确定能力目标、知识目标、素质目标。

单元课程训练应有学生课外并行的项目内容，提高学生的专业技能。

3、课程整体设计

以企业生产过程来进行课程开发，以项目为载体进行教学内容的组织。课程整体设计的重要原则是①职业活动导向；②突出能力目标；③项目载体；④用任务训练职业岗位能力；⑤以学生为主体；⑥知识理论实践一体化的课程设计。一门课程的整体教学设计具体包括以下内容：①确定课程的整体目标（特别是课程的能力目标）；②以职业活动为导向进行内容的组织和改造；③选择、设计一个或几个贯穿整个课程的大型综合项目；④设计单项项目，用于训练学生的单项能力；⑤课程教学过程的一体化设计；⑥课程考核设计等。

4、体会

1）项目化教学，首先设计很重要，要求教师有企业经历，才能设计出好的项目。但在具体实施过程中，对实训所需要的仪器，设备，耗材应跟上，否则课程计划得修改。项目化教学应由上到下实施，只有老师在做就很难实施。硬件条件、软件条件，学生的人数这都非常重要。

2）以项目为主线的教学内容，用到的知识才教，不涉及到的知识就不教。对于有些考证的专业就很难实施。学生学习的内容不系统。

3）我想项目化教学不能一哄而上，得根据自己学校的情况，逐渐开展，逐渐铺开，寻找适合自己本校的方法，有创新，不能生搬硬套。否则又走到一个死板的模式里面去了。

2013-12-7 李 森

第四篇：解析高职院校中高等数学教学的困惑

解析高职院校中高等数学教学的困惑

[摘 要]高职院校中高等数学的教学状况是,学习内容有一定难度，学生基础不足，大多数学生没有兴趣学,教师教学缺乏动力,而且课时也比较紧张。这种现状对高职院校的数学教师提出了很多问题。接下来对高等数学教学遇到的困难作一定的分析，并在此基础上提出建议。[关键词]高职院校 高等数学 教学 教学建议

高等数学在高职院校中是一门不可或缺的重要公共课程，高等数学的学习内容为将来其他课程的学习起到基础的作用，对学生思维方式和文化素质的提高也是非常重要，同时也为本科阶段的学习奠定基础。但是，目前高职院校中高等数学的学习存在一些困惑。下面分别从学生、教师、教材和学习环境等四个方面进行阐述。

一、学习对象—学生（1）学生存在的问题

学生的数学基础不扎实，高职院校的学生数学基础总体来说掌握的不是很好，这种不扎实有的表现在某些内容上掌握不好，有的表现在整个数学知识面掌握不是很好。同时，高职院校的学生数学基础参差不平，出现偏科的现象比较普遍。

学生的学习态度，高职院校的学生不良学习态度的情况普遍存在，这表现在多个方面，比如一方面，有众多学生延续着中学不认真学习的习惯，贪玩现象比较严重，在这种情况下学习高等数学，自然难以学好，另一方面，学生认为进入高职院校主要学习技术，高等数学只是一门公共课程，对其将来的专业的学习没有直接的作用，只要通过考试就可以，在这种情况学生很难保持长久的学习高等数学的耐心，在面对挫折的时候容易放弃。

学生的学习方式，高职院校的学生在学习数学方面普通存在问题，存在着不知道怎么学习数学的问题？对于在学习中学数学过程中未能形成良好的学习方式和学习习惯的学生，在学习高等数学的时候遇到的问题更加明显。（2）建议

面对学生自身存在的问题，针对性的提出如下建议：学习高等数学前，了解学生对数学知识掌握的情况，了解学生的数学认知结构；端正学生的学习态度，培养学生奋发图强的精神；帮助学生建立良好的学习习惯，帮助学生建立正确的学习方式。

二、教学的实施者—教师（1）教学中存在的问题

学生缺乏学习兴趣，导致教师缺少教学动力，国内高职学院的学生缺乏学生兴趣的现象普遍存在，这种缺乏学习兴趣的情况无论在课堂上还是在课外都有出现，面对这种情况，直接导致我们的教师缺乏教学动力，缺乏改善教学的动力。面对艰难的教学环境，我国的高职老师需要积极面对挑战。

课时多，备课不足。国内高职院校的数学教师普遍存在的课时多，备课不足的内容，如何在课堂教学质量和课时量两个方面发到平衡，一直是值得研究的问题。

学生数学基础层次不齐，有教学难度。高职院校的学生不仅存在数学基础差的现象，同时还存在着不同学生的数学基础有巨大的不同的问题，这给我们的教师带来巨大的教学难题，如何在保证按时并高质量的完成教学任务，同时保证学生的学习质量是一个巨大的挑战，需要我们的教师发挥自己的智慧，睿智处理。（2）建议

面对教师中存在的一些问题，需要我们的教师不断的提高自身的业务水平，应不断的研究我们的学生、研究教学内容，经常进行教学经验的交流，结合大家的智慧把高等数学的教学推至更高一层楼。

三、教学内容—教材

（1）教学内容中存在的问题

学习内容难，高等数学内容，无论专科还是本科学生都在学习，由于学生基础不同，需要选择合适的教材，而学界对高职院校中的高等数学缺乏重视，在概念定义，命题的证明等众多方面，未能做出合理的区分或调整。高等数学的学习对学生抽象、概括等能力的要求有了更高的要求，面对我们的高职院校学生较弱的数学基础，会给学生学习造成较大的难题，对于教师的备课同样也存在着问题。无论对于高职学生，选择合适的教材，选择符合学生数学基础的教学内容时非常重要的。（2）建议

面对较高职学生较难的高等数学，我们在选在符合高职学生学习的高等数学教材后，在教学内容也需要恰当的调整，比如多元微积分的学习、多项展开式等内容，可以再很好掌握一元微积分的基础后在考虑。高职院校的数学教师可以再多年教学的经验的基础上结合高等数学的教材编制供自己学校的校本教材。

四、学生学习环境（1）学生的学习氛围

班级学习氛围，学生高等数学存在的问题，与班级的学习氛围有一定的关联，由于各方面的因素，学生学习高等数学时，经常会出现整个课堂死气成成的现象，学生不能参与到学习中来，个别意志不坚定的学生，由于受到整个班级的氛围的影响，无法维持高昂的学习斗志。而后，班级的学习氛围就进入恶性循环的现象。

学校学习氛围，学校的学习氛围的现象对学生学习的影响也存在这类似的现象。（2）建议

对于学习氛围的问题，需要我们的学生、教师和家长共同努力。老师应不断的提醒学生努力、认证学习科学文化知识，将来为祖国效力，为社会贡献自己的力量，为家庭承担自己的责任。

小结

高职院校中高等数学的教学存在着问题，是国内高职院校普遍存在的问题，也是一个历史性的问题，要解决这个问题不可能一撮而就，需要我们的高数教师和学界专家共同努力才能把该问题逐步解决。所以我们首先要具备持久研究和尝试解决此课题的精神和斗志，需要发挥团体合作的精神。本文对高职院校中高等数学的教学存在的问题只是作了简单的剖析，希望此研究能吸引更多的关注，为高职院校高数教学贡献自己的力量，为自己后续的研究作出铺垫。

参考文献

［１］朱懿心，高职高专教师必读［M］．上海交通大学出版社，2004：1． ［２］李守英，郭 磊.高职高专数学实验课程模式探索［J］．怀化学院学报，2006，（2）：158． ［３］闫保英，对高职数学教学改革的思考与探索［Ｊ］．山东省农业管理干部学院学报，2004(6)． ［４］姜启源，数学建模［M］．高等教育出版社，1993：9．

第五篇：高职院校体育教学中的研究论文

摘要：随着如今时代的大幅度进步，运用多媒体科技在如今的教育课堂上获得了普遍的使用。体育教学在校园的教学当中占据着十分重要的地位，从一定程度上讲它关系着学生是否可以强健、健全、整体进步的确定性原因。经济以及时代的高速进步需要体育教学把培育学生的终生体育理念、技能以及整体健康与时代符合技能等等内化于体育教学的身心整体进步的目的当中。

关键词：多媒体科技；体育教学；高职院校

多媒体科技的普遍运用，让教育范畴内的所有学科展开了一次方式甚至于思想意识的整体革新，以此原因，它也可以促进体育范畴内的教育过程以及成果产生积极向上的影响，多媒体教学在学校教学当中取得了一定的探究以及使用，但是和其它各门课程对比，相对而言在多媒体使用方面较为普遍。

1多媒体在高职院校体育教育使用中出现的不利现象

1.1高职院校硬件装备准备不足

多媒体在体育教育当中所需求的场所、装备比较高。体育课程教育的重点场地在户外运动场，场所布置不比教室如此严密，所以多媒体装备相对繁杂。多媒体科技装备不能够得到贯彻落实。

1.2体育教育支出远远不够

依据不完全的调查，许多高职院校都没有依据国家需求支配体育教育费用。体育教育在高职院校之中没有足够的注重，多数以保持现有情况为主导，对它的进步并没有十足需要的注重。

1.3教师对多媒体互联网的控制标准良莠不齐

多媒体体育教育课件的写作，写作者除了拥有一定的编制技能之外，还应该拥有较多的体育文化水平，不只有运动生理学、一些体育项目的比赛规定、裁判准则和体育学问以及对中国年龄段身心标准状况的理解等等很多角度的学问，还需要理解体育教育。

1.4体育教育使用材料的比较缺少

给如今现代化数据科技和体育与健康教育的调整计划了不可进步时期体育教学材料视觉上感觉基础上非常富有，但是因为探究人员对体育学科多媒体课件的开拓注重不足，非常多的内容在以一个低标准的专业情况重复制作，所以教学材料的正确开拓以及使用都必须有更深层的发展。

2多媒体教育在中学体育课中的协助地位

2.1多媒体在文化课中的使用

在课堂排置上都必须每个学期都进行一定程度上的文化课，包含了体育比赛知识、生理、心理、卫生等等的文化内容，内容都是十分合理正确在多媒体课程中使用的，用互联网作为体现国际因特网而避免了时空以及人为原因的约束，这让学生可以学得更多更全面的文化和知识，以此提升了学生学习体育的热情兴趣爱好，也合乎当前对学生进行素养教学的本质性成果。

2.2多媒体教育和能力课密切联系，提升能力课的传授品质

将多媒体课件的展示以及教师的传授密切联系在一起。如若使用游戏软件展开协助教育，能够轻而易举的把基础战术组合全部体现出来。使学生展开对比、剖析，在脑海中产生动作含义。并且，形成在实际中尝试的想法。由于精彩丰富的动漫画面以及软件发达的竞赛录影能力，学生表达出非常高的热情。

2.3创建背景，培育学生的审美情怀

教师能够使用电教传媒，抉择健康、生动、美好、明朗的音乐，用合适的健美操动作相组合，热络氛围，给学生营造一种轻松的背景，用这种方式，学生学起来就会更加容易、灵动、舒张、大方。不只强化了体魄，还进步了学生的调和性、柔软性、灵活、速度、力量、耐久等等素养，用人类活动的特有方式体现出来，让学生直接体会感觉到美的存在，在活动中熏陶了美的情怀。

2.4使用多媒体方式，进行思维方式品质培养

体育教育被视为一项建造以及培养学生的非常主要的教学方式以及模式，它不只让学生强化体魄，掌控以及提升活动能力，并且可以督促进步学生的智慧，熏陶情怀、强化理念、培育学生爱国思想以及共产思想的优质道德观念。

3结论和意见

3.1结论

3.1.1使用多媒体，促使学生的活动表像的产生。利用图画以及动态的一起解读、变动、定住、慢进度播放、能生动直接的掌控活动重点，更深层了解，掌控合理的活动含义，快速产生活动表象。3.1.2使用多媒体视频示范方法，让学生合理合适的认识体育专用词汇。使用多媒体科技，教师在教育以及学生在自主学习当中能够停止、慢速或是次数频繁播放所应该具备的影音资料，亦或是增加文字解释与视频播放一起进行，产生动静密切联系的多方位集中的大容量的教育内容，做到视听联系、生动灵活、直接具体、有利于查看以及模拟的目标。3.1.3使用电脑的数据剖析技能，促使学生产生合理的活动含义。体育教育之中，把学生的活动技能录影或者图片以及卓越运动员的技能录影或者图片聚集一起来进行比较剖析，寻找出学生技能活动的不同和不够之处，协助学生提高活动质量，尤其是针对一些本身感触相对较低，活动接受技能相对慢的学生特别有用。3.1.4使用信息技能，可以让学生取得更全面的体育信息。开拓学生的文化概括面，扩展视线，能够给教师与学生互相交流供应平台。3.1.5高职学院体育教育和另外的科目不一样，自身存在的特征以及秩序。它是把室外身心锻炼作为训练主体，室内文化教育作为协助，以加强学生体魄，提升学生健康标准，培育学生品质、终身体育的理念、爱好以及技能为引导思维的科目。所以，在使用信息技能展开体育教育时，并非简易的使用，而是高水准的联系和主动适合，是信息科技和体育课堂的调和。它的主体是课堂，并不是信息科技，避免为运用科技而运用技术。总结来说，教师不只需要拥有进步以及先进的角度传授多媒体教育的思想，也需要用向上以及厚实的态度来看待体育的传统教育方式，让俩者互相的产生意义，相辅相成。

3.2意见

3.2.1多媒体进入课程。使用多媒体展开教育作为高职学校教育的进步补充，当它融入课程教育之后，即便允许取代教师的讲述、演示、模范、研论等等到教学运用，教育之中使用多媒体科技，不只是全面教育行动之中的一项方式以及形式，而并非是所有。3.2.2改变体育教师意识。转换体育教师的教学意识，跟着时代进化，需要以进步以及先进的角度接受使用信息技能展开体育教学的新型意识。合理合适解决多媒体教育方式和其他教育方式的联系。使用多媒体展开教育，是为了显现出重点、解决好难点，协助更优质、更快速的做到教育目的，这一点是毋庸置疑的。然而，这并非是说，它能够取代所有的教育方式，唯有各种各样教育方式一起存在，各个都发扬其自身的特点，优点相互补充，才可以获得优秀的教育成果。3.2.3充分使用体育多媒体教育。完善室内体育运动场所教育装备，在情况可以的状况下，组合多媒体教育装备，激励教师在教育中必须十足使用多媒体课件或者多媒体互联网等等现代信息科技展开教育。高职学校体育教育重点是在广阔的场、馆、池等等室外条件下展开的教育，是利用教师讲述模范以及学生来回的身心锻炼来促进身心素养加强，提高体魄。所以，在使用多媒体科技教学过程中必须适当、适量，分明白重要以及次要，对症下药。

4结语

多媒体科技给教育带来了新型的方式，充实了新鲜的意义，并且给教学时代化提供了新型的动力以及深入的影响。它避免了老式体育教育的活动重点的讲述、教师展开行动演示的形式，使用多媒体科技协助教育，真实的教育条件，美好、标准的演示行动给学生们感受到体育的优点，营造灵动直观的学习气氛，充足调节学生踊跃性。

引用

[1]余代俊.多媒体技术在高职体育教学中的运用[J].科技经济市场,2015,(3):223-223.[2]唐志强.高职体育教学多样化教学方法在课堂中应用的探讨[J].文体用品与科技,2014,(22):119-119,134.[3]杨家旺.多媒体技术在高职院校体育教学中的应用[J].中小企业管理与科技,2016,(15):110-111.