第一篇：高中生托福113分心得：学习方法后总结经验
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高中生托福113分心得：学习方法后总结经验
在寒冷的十一月我来到了北航的托福考场，除了和其他人一样的紧张之外我更多了一份自信。在参加完北京新东方的托福点题班之后我觉得自己的路明亮了许多，借鉴了老师的学习方法之后又总结出了自己的一套学习经验。顺便补充一句，这次考试我取得了113分的优异成绩，阅读29听力29口语27写作28。
和很多每天花大把时间背单词、做练习的勤奋同学相比的话，我最大的功夫都下在了口语方面，因为这是挑战性最大也最没把握的部分。要在45秒或者60秒内说出一段结构完整、语意流畅、语法正确的论述，是有相当难度的。况且准备时间只有10几秒。新东方的口语课对我帮助甚大。老师在课上讲到的闪光词汇、各题模板以及常见题目列表都非常实用。口语一定要多练习，上课能说就说。为了熟悉模板，也为了克服一看见计时就紧张得不知所措的心理，我回家自己掐表练习。最后用机经的一道道真题练习。
听力是我比较得意的部分。我的做法是，一篇拿来，首先听一遍，边听边做笔记，听完后计时一分钟，用自己的话复述。因为口语题主要考得是理解和复述的能力，因此这时候就是联系 口语的好机会，不能放过。而且复述过后就知道自己究竟听懂了多少，哪部分欠缺。然后在笔记本上听写，约一到两句停一次，每句听两遍，不能再多，听不出的先空着。听写完后，再完整听一遍。把空的地方补上。最后与标准文本对照，看还有什么地方是实在听不出来的，什么地方是听错了的，并且把不熟的单词记下，以后复习。这样对于练习做笔记是很有帮助的。除此之外我的法宝就是每天抽空，把握一切时间泛听文章。所谓泛听就是泛泛的听，不用作笔记，不用重复，只求磨耳朵，尽量每句听清楚听懂。我就是每天一早上打开电脑听VOA，上学放学路上听巴朗。这样一直坚持下去。
我听到过无数人抱怨IBT的阅读文章长度加长，时间紧张，可是我从来没有这种感觉。自己做模考的时候总共给60分钟我一般也就用掉45分钟左右。考试当天我为了保险特意放慢了速度，结果还是有将近10分钟富裕。这大概跟我平时喜欢读英文小说有关吧。Harry Potter哈哈。如果想提高阅读速度，最好找些英文读物来看，尽量速读，可以推断出大致意思的词就不查字典(有意提高词汇量的话，看完了一段再回来查)。做TOEFL阅读的时候觉得最难的是表格题，不容易全对。我的原则大致是这样： 看清题目问的是什么，因为有时一个选项的内容的确是真的，却与题目无关； 一个点的重要与否(主要还是次要)不是看它有多具体或多概括，而是看它在文章中占的篇幅。每个人练习的时候如果做错表格题，不要满足于知道正确答案，而要仔细品味品味自己的选择和答案的区别何在，这样应该是更普遍适用的办法吧。
资料来源：教育优选 http://www.xiexiebang.com/
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最后的写作重在平时多写，不能懒得动笔。关于打字的问题有些人觉得现在大家基本都天天上QQ或者MSN聊天所以打字速度不是问题。但是我想提醒大家的是答应文科和打中文完全不一样，所以还是要好好练习。
祝各位战友考托胜利。洗洗睡吧！
资料来源：教育优选 http://www.xiexiebang.com/
第二篇：托福口语速记学习方法
摘要：托福口语考试允许考生在听、读的同时作些笔记，这对考生在紧张的状态下产生的“听时明白听后忘;读时明白读完忘”的现象确实是一个有益的帮助，也有利于考试在托福口语备考中进行一定的练习。
快而准的笔记能帮助考生准确地回忆刚刚读到、听到的内容，进而使考生能用恰当的语言准确地回答问题以取得满意的成绩。因而，培养一种高效的速记能力在托福口语学习中不仅显得至关重要，而且势在必行。
托福口语备考中运用怎样的速记方法因人而异，你甚至可以自创一套独特的、只有自己可以辨认的速记符号，但关键的问题是你的速记要有助于你迅速而准确地回想起一次性听到的、读到的东西。所以，“快”而“准”就成了迅速记笔记所应遵循的准则。
作记录并不等于毫无遗漏地将听到看到的每一个词都记录下来，那既是不必要的，也是不现实的、不可能的，特别是在托福口语学习中。作记录应着重那些能反映关键信息的关键词，能反映中心意义的核心句。先将它们符号化，然后再将这些符号还原成先前听到或读到的内容。
以上是小马过河小编为大家介绍的托福口语备考的相关知识，供大家在托福口语学习过程中参考使用，希望考生们考出理想的成绩!
第三篇：中小学数学学习方法辅导总结经验
中小学数学学习方法辅导总结经验
【中小学数学辅导总结经验一】学习计划的 “诊断” 学习计划的 “诊断”
1、找出自己学习成绩差的原因？（只有知道自己不足之处，才可以改正，进步）
2、自己的烦恼？（有一个好的心情才能更好的学习）
3、自己想怎样的学习？（如果自己都不想努力，什么人都帮不了你）
4、自己的理想？（一个有目标的人才更有动力去学习）
5、自己的学习计划？（合理的计划才能有效的学习）
6、你希望自己在班级保持第几名？（评估一下自己的实力和你现实 中比较一下）
7、你希望老师（辅导员）怎么帮助你？（希望帮你复习，还是希望多讲新课……这样提高成绩更快）
8、换位思考？（你理解多少？怎么去理解？做题中的换位思考你知道吗）
9、总结学习经验？（只有学会了总结才会进步）
10、自己最喜欢什么？自己的特长是什么？（我相信至少有一件事情，能让你感觉到自信的；有了自信学习就有了希望）
【中小学数学辅导总结经验二】分析题的方法
★ 适用于数学、物理、化学的应用题
1、理解：多读几边题，理解题意，看准问题。（注意：单位换算）
2、分析：分析题时，看这道题出的是哪方面的知识点，把相关的公式、公理、定理、实验（物理和化学中的实验）……联系起来分析，找出它们的相联系的知识点或关系；然后根据相应的关系而列等式。（学会画图分析问题）
3、总结：把类型相似的题；总结出来它们共同之处，找出最简单的方法做题。学会一题多解；总结；先当一，后当百；最后再归一。
4、改错：不怕做错题；因为那必定是你自己的思路，（我遇到有的同学不敢做题，每次都抄写别人，怕自己做错）当知道自己做错题时，认真找原因；看问题出现在那段思路上，从中了解自己那些方面不足；然后认真改正。
5、改错的方法：
（1）找出正确的答案；用红笔在题的边上写出答案。（2）找出错误的原因；用红笔在题的后面写出原因。（3）常见错误的原因；基础不牢靠、马虎（不认真）、计算不准确、公式不清、概念不清、不会公式的应用、题型超高。
★注意：原答案保留；这样复习的时候，一看就知道；自己错的原因；然后应该注意什么。
【中小学数学辅导总结经验三】应用题分析的基础 ★应用题理解法（含方程）
（这是给小学生辅导的时候，出现过的一些问题；初一的学生也适用）
1、一句一句分析法：（1）找出每一句关键词；如：总、共、是、比、少、多、倍等字样。（2）找出相等的关系量；如：加、减、乘、除；找出相对应的加数、乘数、和、积、2、联想法：桔子、苹果等（生活中常用的）
（1）把原有的题里的物品改成你生活中最喜欢的物品；这样有利于分析。（一般的学生都是喜欢吃的和玩；可能一般的题不会做；公式记不住，但会记住怎么花钱买东西；我想他们这些都不 “笨”而且可能一个比一个聪明，呵呵）
（2）路程相遇的问题，可以联想；学生和同学之间或者和父母之间、从家到学校了等等；这样的分析。
3、改数法：
大数改小数、或者小数改正数分析（有的同学一看到比较大的数或者是带小数点的就蒙了；这样在草纸上分析后，再改回来做题）
4、公式法：路程：s＝vt 工作效率：1＝（1/a+1/b）
三角形面积：S＝1/2ah平行四边形面积：s＝ah 体形面积：s＝1/2(a+b)h（有的同学连一般的常用的公式都记不清）
★ 双色笔教学方法
1、准备双色笔（最好是红色的和蓝色的）
2、所有的卷子或练习册。
【中小学数学辅导总结经验四】学一当百；学百当一；
★先当一，后当百；最后再归一。
先当一，当给你任何一道应用题的时候，都按一般的情况下做，当做完以后就把这道题演变成多道题，最后再把所有这样类似的体型都归纳成一种题型。
★应用题例题讲解分析：
★宁可做对一道（题），也不做错一百道（题）。
假如在相同的时间内，你做了一百道题，都做错了，哪还不如；在相同的时间内，做对一道题；当你会了这一道；并且学会这道题型的时候，那么就学会了一百道同样的题。（这里说的一百道题；不是就只是一百道；而是代表很多的意思；请同学们不要误解）
★例：已知：香蕉3元一斤；买2斤要多少钱？ 解：3×2＝6（元）
从这到题中可以把已知的变成问题；问题也可以变成已知；这样一到题就可以演变成； 2×3＝6（注意2×3和3×2是不一样的；所求的单位不一样）6÷2＝3； 6÷3＝2 这样一道简单应用题就可以演变成4道题；所以当给一个等式的时候，里面有几个数，就只少有几道题；像3×2＝6，那么它有3个数组成，最少也就可以变成3道题；
如果把这三个数用字母代替，就变成a×b＝c（或x×y＝z）b×a＝c c÷a＝b c÷b＝a 这样这道题就可以变成无数道题；给你任何两个已知的量，那么就可以求另一个量；数是可以变化无数的，题型也可以变化无数；但所有的变化都是万变不离其中；就像这道题怎么变；它都是离不开乘法和除法这两个等式关系的；
这是简单的一道题。
★ 例题：
2a＋3a＝45 解： 5a＝45 a＝9 这是一个简单的一元一次方程；这里面有多少个数，就最少有几道题；我们来分析这里有2；3；45；和字母a；这样这里一共就有4个数字，也就说这道题，最少可以演变成4道题；那么我们来看看，都是什么：
求出a＝9，所以这个9也可以变成已知的数 这样这道题就变为算术题 2×9＋3×9＝45 也可以设任何一个数为未知数 b×9＋3×9＝45 求b＝？ 2×9＋c×9＝45 求c＝？ 2×9＋3×9＝d 求d＝？
再加上2a＋3a＝45 这样就有最少4道题了；但怎么变也离不开这个题型；如果把所有的数字用字母代替就变成了ab＋ac＝d
同样就可以把任何一道题，变成多到题；（学一当百）同样也可以把多到题变成一到题（题型总结学百当一）（a＋2）²＋3a＝18可以想想这样的题应该怎么做；…… 还有很多，同学们自己慢慢总结吧！
★应用题常用题型简单总结：
1、路程问题：s＝vt 其中包括；路程s、速度v、时间t、相遇、背向行驶、追击（操场跑道追击）、顺风、逆风、顺水、逆水、等问题？
2、工作效率问题：1＝at其中包括；工作量＝工作效率×工作时间
3、商品率问题：d＝（ab-c）÷c其中包括；原价a、折率b、进价c、利益d；
4、分配问题（比例分配问题）
5、浓度问题 ……
以上只是简单的介绍几个，其他的望同学们都在学习中；学会自我总结；学会分析；学通学会；学会学习；学会思考；共同进步。
【中小学数学辅导总结经验五】学习的名言 编写的学习名言：
★宁可做对一道（题），也不做错一百道（题）。
★从失败中找回自我；认清自己从头再来。
★今天，做题错的越多，那么明天成功的希望就越大。（平时错了还可以改；认真总结学习就会进步，不要到了考完试后；后悔）
★不怕你做错（题），就怕你不改（正）。
★学一当百；学百当一。
★先当一，后当百；最后再归一。
★人生就是学习、思考、再学习！
★不懂的学习的人，就不会有一个美好的人生！
★从书中得到知识；从书中得以成长；从书中得到新生；从书中得以改变。
★轻松快乐的学习；战胜昨天的自己；加强今天的自信；迎接明天的喜悦（成功）
★拿破仑说：不想当元帅的士兵不是好士兵。
我们说：不想当老师的学生不是好学生！（不是当真正的老师；学会做题并且能会给别人，才是真正的学会）
培根：
★知识就是力量
★读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。★一切真正伟大的人物（无论是古人、今人，只要是其英名永铭于人类记忆中的），没有一个因爱情而发狂的人：因为伟大的事业抑制了这种软弱的感情！（好好学习，正确理解看待早恋问题。）
拿破仑：
★人生的光荣，不在永不失败，而在于能够屡败屡起。不会从失败中寻求教训的人通向成功的道路是遥远的。承受痛苦，比死亡更需要勇气。
★勤奋是构成天才的要素之一。
第四篇：高中生学习方法调查报告
高中生学习方法调查报告
院系：生命科学学院
班级：05级3班
姓名：吴亭亭
实习学校：信阳市第五高级中学
一、问题的提出
高中学习是影响学生一生的重要阶段，每个高中学生特别是高二学生都面临着转变过渡期，随着课程的增多，刚上高二，各科知识的深度与难度的加深，造成了许多学生无法适应突然从高一到高二的过渡阶段学习，没有掌握适合自己的学习方法，影响了学习的效率和质量。
良好的学习方法是学生掌握知识和发展能力的重要条件。教师不仅要研究教材教法，更重要的是研究学习活动的主体——学生，要根据他们的年龄特征和心理特点来因材施教，积极引导学生掌握正确的学习方法。为此，我对信阳五高二年级学生的预习、听课、作业和复习等环节的学习现状作了抽样调查。
二、调查目的（1）了解高中生学习的现状；
（2）分析学生学习效果产生差异的原因；
（3）寻求改善高中学生学习方法的有效途径。
三、调查方式与对象
调查方式：本次调查采用问卷调查形式，问题涉及到学习过程中的具体环节，如：预习、上课听讲与复习等方面，共有15道题目，其中1道为客观题。
调查对象：信阳五高高二的2个班。于2008年10月30日发出问卷130份，当日收回问卷120份，有效问卷120份。
四、调查结果分析
（一）学生对学习方法的认识
通过调查分析，在“高中与初中学习方法”比较一题中，只有8.3%的学生认为高中与初中的学习方法是相同的，9%的学生选择“没有想过”，82.7%的学生能认识到两者的学习方法是不同的；在对最重要的学习因素调查中，将近90%的学生认为在学习过程中，学习方法比勤奋重要，10%的同学认为其他学习因素比学习方法重要；而在“是否与同学讨论过学习方法”一题中，却只有58.3%的同学是曾经与同学讨论过学习方法的，41.7%是从未与同学讨论过学习方法的。
从以上调查可以看出，大部分的学生都能认识到学习方法的重要性，认识到高中与初中的学习方法存在不同，这说明学生的学习观念已经发生了改变，对高中的学习有了一定的认识，但是却有几乎一半的同学是没有与同学讨论过学习方法的。归纳第14题和客观题第15题答案，很多学生都不能说出自己有什么好的学习方法，都是凭借着兴趣去学，还有他们虽然能认识到自身存在的问题，但却不能正确找到解决问题的方法。可以看出高中的学生还缺乏一种与他人合作，共同进步的精神。
（二）预习情况及其方法
课前预习是听课的基础，也是培养学生自学能力的有效方法之一。预习的过程就是自学的过程，是凭借自己已有的综合能力独立发现问题、分析问题、解决问题的过程，是学生独立理解、识记知识的过程。预习是学习极为重要的阶段，它的特点是先人一步，它的本质是独立学习。从这个意义上讲，预习应该是学习的第一核心。但调查表明，大多数学生没能养成自觉预习的习惯。从题目4可以看出，“老师要求就预习”和“想起来就预习”的学生占总体的55%，而“自觉预习”的学生仅占7%。
题目4学生的预习情况
类别不预习老师要求就预习想起来就预习课前翻一下经常自觉预习
3比率（%）19%17%38%19%7%
从题目5的统计结果可以看出，学生预习的方法大都是“把新课内容看一遍”，而通过预习“找出重点和疑难点”的学生比较少。通过平时的观察和谈话发现，及时是成绩好的学生也很少人能坚持做到“经常自觉预习”。预习时学生基本上都是采用“把新课内容看一遍”的预习方法，而且习惯于完成教师布置的预习任务，学习的主动性较差。在交谈中，有的学生反映，由于科目多，作业负担重，有时想预习但没有时间。这些都表明预习是中学生学习过程中相当薄弱的环节。
题目5学生的预习方法
预习方法 看一遍找疑难点找侧重点解决问题对照参考资料
比率（%）52%7%6%8%27%
（三）听课情况及其方法
注意听讲是上课的关键。高中生心理自制能力还不是很强，听课时注意力容易受到干扰。通过调查，大概有50%的学生在课堂上是认真听课的，25%的学生是喜欢听那一科就听那一科的，22%的学生是听一下就不听的，而有3%的学生是选择了“从来不听”的。我们经过调查发现，造成学生听课注意力不集中的一个很主要原因就是教师讲课太枯燥，照本宣科，缺乏趣味，课堂气氛不够活跃，师生之间的互动少之又少，以至有的差生认为课好像就只为几个成绩好的学生而上的。因此，教师应提高讲课水平，要善于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
课堂小结有助于学生回顾和整理课堂学习的主要内容。从题目7可以看出，学生进行课堂小结的方法以“做练习”和“听老师小结”的比率最高。调查表明，多数教师课堂小结全部“包办”，没有发挥学生的主动性。有些教师讲完课后就让学生做练习，让学生以“做练习”代替“课堂小结”。从与成绩好的学生谈话中了解到，他们主要抓住教师讲课时的重点问题，在课堂小结时进一步与老师或同学分析讨论，以深化对问题的认识；而中等生和学习困难生课堂小结的主动性和对所学内容理解的深度则相对教差。
题目7 学生课堂小结的方法
A 听老师小结B 自己小结C重温课本，做练习D讨论疑难点E不小结比率 25.4%6.9%29.2%21.5%17%
“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”这是古人给我们留下的宝贵经验，但在高中生眼中，对于课堂笔记又有怎样的看法呢？据分析，学生课堂笔记的情况如下：
题目8学生记笔记的情况
A、不记讲的和书上一样B不记，怕影响听课C抄板书和记重点D全部记下来比率（%）17.4%1.6%62%19%
从以上数据可以看出，大部分的学生都能认识到笔记的重要，只有很个别的同学是不做笔记的。寻找重点，有目的和有选择地记笔记，说明他们能开动脑筋，做好笔记，以备复习迎考。少数的学生在听课时是全部记下来的，这些学生在记笔记方法上有其被动的一面，教师应指导学生如何听课和怎样记笔记，帮助学生提高听课效率。
（四）作业完成情况及其方法
课外作业是巩固运用知识和提高能力的一种手段，它应由学生独立完成。学生对作业的认识不同，完成作业时的态度和方法也不尽相同。
题目10学生做作业的方式
A边温习边做B先做再看书C先看书后做D抄别人作业E有问题请同帮助解决比率（%）9.5%19%27%8%36.5%
由题目10可以看出，学生完成作业时采用“有问题请同帮助解决”方式的比率最高，而“先看书后做”的比率次之。调查表明，多数学生能独立或借助同学帮助完成作业，27%的学生能先看书再做作业，这是一种比较好的学习习惯，在完成作业前先看书，待比较清晰地掌握了所学知识后，再通过完成作业来自检学习情况，强化对有关内容的记忆，这样才能收到较好的效果。但还有部分的同学是抄别人作业的，这是很不好的现象。
（五）复习情况及其方法
复习是加深对所学知识系统理解和巩固的过程，是提高语言运用能力的重要环节。有关复习情况见题目11和题目12：
题目11学生的复习情况
A经常复习B平时不复习，考前复习C老师要求就复习D在老师指导下复习E不复习
比率（%）8%76%5%8%3%
由题目11可以看出，经常复习的学生很少，而考前复习的比率却是最高。他们的复习方法大致是第三或第四种，即以解题和解疑为主。在对课外资料的看法上，48%的学生认为课外资料对于复习所学知识有很大帮助，但也有29%的学生觉得资料过多，用处不是很大。
五、方法与对策
（一）高中生学习现状有待改观
目前高中生尚未养成良好的学习习惯，大多数学生没有形成适合自己的学习风格和学习方法。要彻底改变这种状况，教师首先应转变教育的知道思想，尊重学生学习的主体地位，帮助学生端正学习态度、改进学习方法。
（二）学法指导与教法改革必须同步进行
高中生教学的问题虽然出现在学生身上，关键却在教师方面。比如，教师讲课面面俱到，不给学生思考问题和解决问题的机会，学生只能消极接受，长此下去，学生也就懒于动脑了。必须看到，让学生“会学”很重要。要使学生真正“会学”，教学方法不改革，孤立地进行学法指导是难以奏效的。教与学是相辅相成的统一体，学法指导只有同教学改革同步进行才能实现上述目的。
（三）要抓住学生学习的薄弱环节进行学法指导
根据学生学习过程中预习、听课、作业和复习等几个主要环节，学法指导要抓住其中的薄弱环节进行。调查结果表明，预习是当前各科学习中最薄弱的环节之一。针对这种情况，教师备课时要在深刻领会大纲精神和深入理解新课内容的基础上，设计出适合本班学生的预习目标和要求，指导学生预习时应针对具体内容，把基本概念、基本知识或技能勾画出来。在此基础上，结合预习提纲要求学生把课文中有关新知识的有关疑难点标出来。讲授新课之前，教师应检查学生的预习情况，看是否达到了备课时拟定的目标和要求。教师讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合。这样，学生听课时注意力才能集中，才能围绕教师讲课的重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难。教师及时加以引导和点拨，做到有意设疑和解疑。学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到了方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。
（四）教师要不断提高自身的素养
要改善高中生各科学习的现状，关键在于教师要不断地提高自身的素养。教师要从根本上转变教育思想，并要不断更新自己的知识结构，着力研究教材和学生，研究教法和学法，不断提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。
学习方法确实很重要，方法好可以事半功倍，相反则事倍功半。因此教师要重视方法的作用，培养学生养成良好的学习习惯，以学法指导作为转变教学观念的突破口，用学法指导来培养学生学习能力，让学法指导发挥学生的内因作用是实施素质教育的重要途径，它通过指导学生形成正确的学习动机，引起浓厚的学习兴趣，调动非智力因素的积极性，培养学生明辨是非的能力；通过使学生由厌学、弃学到愿学、会学的过程，提高学生的道德思想素质，使学生按国家的教育方针要求成长，达到教书育人的目的。
在今天这个竞争激烈的社会中，人人都在为自己的前途命运而发奋图强，成绩好的学生与成绩差的学生间的区别已不在于前者学习、后者不学习，而在于前者善于学习、后者不善于学习。其实，从来没有差生，有的只是没有掌握科学的学习方法的学生。因此我们一定要高度重视科学的学习方法，不断总结、改善学习方法，使其成为学习成功强有力的武器！
第五篇：高中生学习方法指导
高中生学习方法指导
1、潜力到底挖得完吗？
答：实验证明：人脑中约有80%的“处女地”有待开发。据闻，爱因斯坦这位跨越时空、彪炳千古的辉煌业绩的科学巨星，也只动用了大脑潜能的30%。可见人脑承受力及其潜在能量，对相对处于无限时空之中而其极短暂的每一个人的生命来说，堪称取之不尽，用之不竭的智慧资源。
2、数理化方面的学习方法不够好，该如何改进？
答：（1）培养对学科的兴趣；（2）注重公式、定理的推导过程，领会其实质；（3）必要量的练习，练习不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）记住几道典型的习题，举一反三，关键是多思考。
3、如何保持注意力的高度集中？
答：
（一）认识到保证注意力集中的重要意义
注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好，保持注意力的高度集中是有效听课、有效分析问题、解决问题的必要条件
（二）保持注意力的高度集中的方法：
1、培养对学科的兴趣，因为对越感兴趣的东西，很自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中
2、兴趣产生于需要，因此要端正学习的态度，明确学习的目的，使自己保持较旺盛的求知欲。
3、对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的努力外，关键是发挥意志力的作用。4另外，有一个良好的心情也是非常重要，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合。
4、作业做错了，订正不出该怎么办？
答：有错必改才会进步，订正错题有时靠自己的力量是不够的，学问学问，不懂就问，但不是问答案，而是去问解题的思路，问后再去总结自己错的原因，查漏补缺，犹未为晚。
5、上课时精力无法集中，会经常走神，这是为什么？
答：你很可能上课目的性不够明确，有趣时能集中精力，无味时，就会走神。因此，首先得做好预习工作，明确上课有许多该听的东西，听课时尽量做好笔记，紧跟老师的讲课思维，甚至用批评的眼光去听课，找出老师讲课的优缺点，上课时有一点压力未尝不可，当然，也需要意志力的参与。
6、怎样培养自己的自觉性，改正陋习？
答：良好的习惯是个人宝贵的精神财富，可我们又难免有一些陋习，要下决心改变它。努力培养好习惯，要培养自觉悟性，就得清楚哪些方面该有自觉性，我想应就包括德、智、体、美、劳各方面素质的发展，发展素质从习惯开始，比如学习习惯包括自觉地去预习与复习，能积极思考，不耻下问，行为习惯表现为能自觉地遵守纪律，能对自己一天的言行进行反省，做到自我激励，自我调整，自我发展，习惯的养成需要有坚强的意志，用它去克服陋习，用它去重塑新的自我。播下的是习惯良种，收获的将是优秀品行。
7、如果弄一些小资料卡片放在口袋里，在休息时看看，行吗？
答：这是好方法，但愿成为你的好习惯，在收集资料时应有分类，比如，外语单词、诗词名言、公式定理、科技动态、青年博览等。用后放在一起，装订成册，到时还会有用。
8、老师要我们做好错题集，这有什么好处？
答：做错题目的难免的，有错就改，才能进步，因此必须做好订正工作，把错题汇集起来，是个好办法；但不要把它当成任务，把错题重做一遍，是订正的过程。另外，错题集的另一好处是对今后复习提供了重要内容，可以节省时间，希望你养成做错题的好习惯。
9、怎样问老师问题好？
答：
（一）课间提问法——经过预习会遇到问题，在经过听课后仍未能搞懂，就可举手提问。
（二）课后提问法——上课时间紧，有时没有机会提问，那么就得在课后抓机会提问。
（三）计划提问法——经过一段时间学习，把不懂的地方集中起来，有计划地去问。
（四）该注意的几点：要问思路、问方法，问后多体会、多复习。
10、抽不出时间预复习怎么办？
答：有时作业多，来不及预复习，这种情况可暂且放弃，但你也会有较空的时候，这时得补一补，另外，预习也不一定就是明天上课的内容，今天才能预习，复习也一样，一般来说，可以以时间段来确定，一天、一周、一个月后都得复习，也可以根据内容来安排，一课、一单元、一章节等为单位皆行。从精力的分配上可分为粗细两种，要做到具体情况具体分析。
11、怎样树立学习信心？
远程开放教育中，你要作为一个独立的学习者对自己的学习负起责任，学习过程中难免会遇到困难和挫折，这会不时地对你的学习信心提出挑战。树立和巩固学习信心，将是伴随你整个学习过程的一个重要任务。下面就怎样树立和增强学习信心提出一些建议。
●正确认识和估价自己的学习基础和学习能力，充分估计学习中可能出现的困难，制定一个符合自己客观实际的个人学习计划和总体学习目标。只有正确地评价和认识自己，客观地设定自己的期望值，才不至于因达不到过高目标而打击自己的学习信心。
●为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按照学习时间表完成每一个时间单元的学习任务和目标，通过平时脚踏实地地完成好每一个学习任务和目标获得小小的成就感，不断获得和增强学习信心。
●多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，激发学习动机。尽可能多地获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，学习他人的成功经验，也有助于你增强学习信心。
●遇到困难和挫折时，正确分析它们产生的原因，及时寻求教师、同学和其他人的帮助，找到解决问题的办法，消除它们带来的不良心理影响。
●为自己创造良好的学习环境，养成良好的学习习惯，掌握一些必要的学习技巧，提高学习效率和效果，这样就会逐渐增强你的学习信心。
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