社会主义核心价值观与大学生思想政治教育的关系

第一篇：社会主义核心价值观与大学生思想政治教育的关系

社会主义核心价值观与大学生思想政治教育的关系

作者简介：王焱（1990.08-），女，汉，山西临汾，研究生，山西师范大学，马克思主义基本原理。

摘要：社会主义核心价值观的提出具有重要的理论和实践意义，尤其为大学生思想政治教育指明了价值诉求的方向，增强了其说服力和吸引力。社会主义核心价值观丰富和创新了大学生思想政治教育的理论和内容，统领着大学生思想政治教育的各个方面和各个环节；大学生思想政治教育是弘扬社会主义核心价值观的重要路径，要承担起对社会主义核心价值观进行理论论证，将社会主义核心价值观内化到其工作的中，还要肩负起捍卫社会主义核心价值观的使命。

关键词：社会主义核心价值观；大学生思想政治教育；关系

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0189-01

在 2014年5月4日北京大学师生座谈会上，习近平主席指出，“核心价值观承载着一个民族，一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”社会主义核心价值观在社会主义现代化建设的新时期的意识形态领域发挥着统领作用，是建设中国特色社会主义所必须追求和遵循的主导价值观。思想政治教育是完成中国共产党政治人物的中心环节，是进行意识形态教育的重要途径。大学是培养未来社会所需人才的重要场所，是我国思想文化发展和传播的重要途径，是实现“中国梦”的希望所在。因此，大学生思想政治教育应将社会主义核心价值观作为根本之道方针和原则，将社会主义核心价值观贯穿于其教育过程的始终。

一、社会主义核心价值观与思想政治教育的关系

我们党立足实际，在党的十八大报告中首次明确凝练为为“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”。这是针对现阶段我国意识形态领域的变化和特点进行的新的概括和总结，是我国建设和谐社会的根本方针。大学生思想政治教育必须深深刻上社会主义核心价值观的烙印，在其整个过程中充分发挥社会主义核心价值观的统领作用，最终实现社会主义核心价值观与大学生思想政治教育的融会贯通。

（一）社会主义核心价值观的内涵

我们党的十八大对社会主义核心价值观从三个层面进行了新的概括，在国家层面上倡导富强、民主、文明、和谐；在社会层面上倡导自由、平等、公正、法治；在个人层面上倡导爱国、敬业、诚心、友善。这是对社会主义核心价值体系精神内涵的高度总结，明确回答了在新时期和新阶段我们党高举马列主义旗帜，坚持走社会主义道路建设，朝着中国特色社会主义共同理想的目标前进，是我们党在新时期的政治宣言和行动纲领，有着鲜明的实践性和指导性。

（二）思想政治教育的内涵

在我国专业的思想政治教育学科体系下，思想政治教育被界定为“思想政治教育是指社会或群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”我们党进行思想政治教育的本质和根本目的是实现人的全面发展，这一本质在我国当代大学生这一群体上体现为，对其对中国特色社会主义的认识，其自身能够全身心投入社会主义建设失业。

（三）二者的关系

建设和谐社会离不开社会主义核心价值观，和谐校园文化的建设也必须坚持社会主义核心价值观的引导。因此，社会主义核心价值观必须贯穿并统领大学生细想政治教育的全过程。社会主义核心价值观要进行广泛贯彻和践行，就必须与大学生思想政治教育相融合，在这一过程中检验大学生思想政治工作的成果。因此，二者是实践和理论的关系，二者相互影响，相互融合，缺一不可。

二、社会主义核心价值观的思想政治教育传播

社会主义核心价值观是思想政治教育特别是大学生思想政治教育的核心内容和指导原则，同时，大学生思想政治教育又是发扬和展现社会主义核心价值观的主要途径，因此，大学生思想政治教育承担者弘扬社会主义核心价值观的使命。

首先，大学生思想政治教育工作要从思想和理论方面对社会主义核心价值观进行论证，彰显出社会主义核心价值观的合理性和价值性，让人民能够真正了解到社会主义核心价值观的价值魅力所在，并真正接纳之，最终将其内化为自身的内在道德品质和道德情感，为行动的外化提供条件。因此，大学生思想政治教育要将社会主义核心价值观融入到学生的现实生活，使其成为真正的人生信仰和行为准则。

其次，大学生思想政治教育必须将社会主义核心价值观融入到其过程中的每个环节。大学生思想政治教育工作要将社会主义核心价值观作为其工作的核心内容，还要用其统领整个教育过程的各个方面和细节，使社会主义核心价值观的内容和原则实现真正的内化和传播，进而使得大学生思想政治教育的整个过程都成为社会主义核心价值观的传播和弘扬的途径。

总之，社会主义核心价值观与大学生思想政治教育二者是理论与实践的关系，二者相互依存，不可分割，相互促进。社会主义核心价值观是大学生思想政治教育的价值取向、方针和原则，并为其提供了理论前提，大学生思想政治教育又是弘扬和贯彻社会主义核心价值观的重要渠道之一。大学生思想政治教育必须在其过程中贯彻落实社会主义核心价值观，才能帮助青年学生坚定马克思主义信仰，坚持中国特色社会主义共同理想，帮助其成长为社会主义现代化建设事业的接班人，才能为伟大“中国梦”的实现塑造主力军。

（作者单位：山西师范大学）

参考文献：

[1]2014年5月4日习近平同志在北京大学师生座谈会上的讲话

[2]习近平.中国共产党第十二屈全国人大一次会议闭幕会重要讲话

[3]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001：4.[4]张玉荣.教育教学论坛[J].2015-04-16：16

[5]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[M].北京：人民出版社，2001.[6]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗―在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012.

第二篇：大学生与社会主义核心价值观的关系

大学生与社会主义核心价值观的关系

大学生与社会主义核心价值观的关系作为社会主义核心价值体系最基础、最核心的部分，社会主义核心价值观可以集中反映我国和谐社会所追求的价值尺度和文化观念。价值观是人生观和世界观的核心与基础，在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间，在大学生大学生中旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观，能够更深层次地影响大学生大学生的思想认识与行为方式，提高思想政治教育的实效。

当代大学生应争做向上向善好大学生，积极践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观内化于心外化于行。习总强调过大学生的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而大学生又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要„„如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”大学生要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。

第三篇：社会主义荣辱观与大学生思想政治教育

社会主义荣辱观与大学生思想政治教育

摘 要：高等学校承担着人才培养、知识创新和传承文明的重要任务，在践行社会主义荣辱观方面，发挥着引领、示范和辐射作用，因此，认真践行社会主义荣辱观，扎实推进大学生思想政治教育工作意义重大。树立和弘扬大学生社会主义荣辱观，需要充分发挥课堂教学的主渠道作用，要把社会主义荣辱观教育与社会实践、校园文化建设及教师队伍建设结合起来，提高其实效性。

关键词：社会主义荣辱观；大学生；思想政治教育??

中图分类号:G641文献标识码:A文章编号：1007-5194（2008）02-0165-03

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胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的重要论述，为高校思想道德建设指明了努力的方向。对于高校来说，这是继中央发布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》之后，对学校思想政治教育工作又一次具有深远意义的重要指示，必将有力推动高校思想政治教育工作。

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一、社会主义荣辱观是中华优秀文化传统与时代精神融合的产物

?ァ拔薏?阶级文化并不是从天上掉下来的，也不是那些自命为无产阶级文化专家的人杜撰出来的”，它是在“吸收和创造了两千多年来的人类思想和文化发展中一切有价值的东西”的基础上产生的［1］。在数千年历史长河中，先贤们的荣辱观对中华民族精神的形成，尤其是个体道德人格的养成，产生了积极而深远的影响。

?ピ谖夜?古代传统道德史上，以“仁、义、礼、智、信”为基本道德要求的儒家道德规范体系长期居于主导地位，它集中体现了中华民族的传统美德，在两千多年来的社会生活中产生了巨大影响。所谓“仁”，是指爱人之心、仁者爱人。作为道德规范的“仁”，它要求人们以仁爱之心对待他人，人与人之间要互相关心、互相帮助，形成相亲相爱的和谐人际关系。所谓“义”，是指正当、应该和适宜。作为道德规范的“义”，它强调个人对他人、对社会应当承担责任和义务，要求人们依据道德义务来确立自身追求的价值目标，在处理义与利的关系时坚持“义以为先”、“义以为上”、“以义制利”，在生与义发生矛盾、不可兼得之时勇于舍生取义。所谓“礼”，是指礼仪、礼制和礼则。作为道德规范的“礼”，是“仁”、“义”道德要求的具体行为模式，要求人们的一切言行都要符合礼，安心、忠实地尽其本分。所谓“信”，是指言守诺、行不欺。作为道德规范的“信”，要求人们在人际交往中要真实无妄，不欺人欺己。所谓“智”，是指知识和理性。作为道德规范的“智”，是对“仁、义、礼、信”等道德规范的理解和认同，要求人们掌握道德知识，增强道德理性，具有区分是非、明辨善恶的能力。“仁、义、礼、智、信”的道德规范体系包含着超越时代的为人处世的基本准则，是中华民族宝贵的精神财富。

?ピ诟锩?战争年代，毛泽东指出：“共产党员无论何时何地都不应把个人利益放在第一位，而应以个人利益服从于民族的和人民群众的利益。因此，自私自利、消极怠工、贪污腐化、风头主义等等，是最可鄙的；而大公无私、积极努力、克己奉公、埋头苦干的精神，才是可尊敬的。”［2］ 在这种革命荣辱观的引导下，我们党及其领导的人民以革命为荣、以背叛革命为耻，以勇于牺牲为荣、以贪生怕死为耻，以密切联系群众为荣、以脱离人民为耻，涌现出了像抢渡大渡河十八勇士和张思德、江竹筠等成千上万的革命烈士，推动中国革命取得了胜利。

?ソ?入改革开放新时期以后，邓小平大力倡导解放思想和改革开放，并强调说：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。” 并且主张，“一个人不管负什么责任，在革命事业中只不过是一个螺丝钉。我们所获得的成绩绝不能看作是一个人的，而是多数同志努力的结果。”［3］ 科学地解释了个人荣誉和集体荣誉的辩证关系。在这种社会主义荣辱观的引导下，各级党组织和广大干部群众以思想解放为荣、以思想僵化为耻，以改革开放为荣、以保守封闭为耻，以带头致富为荣、以安于贫穷为耻，涌现出了一批敢于开拓创新的改革家和勤劳致富能手，推动社会主义现代化建设取得了举世公认的巨大成就。

?ズ?锦涛提出的“八荣八耻”，明确回答了在全面建设小康社会的实践进程中，什么是“荣”、什么是“耻”这个前提性、基础性的重要问题，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，体现了在科学发展观的指导下，将经济建设、政治建设、文化建设、社会建设融为一体的我国社会主义现代化建设总体布局，对于推动形成良好的社会风气，构建民主法治的社会主义和谐社会具有重要意义。

二、在大学生思想政治教育中倡导树立社会主义荣辱观的迫切性与重要性

?ナ紫龋?目前大学生社会主义荣辱观缺失现象严重。一方面，由于市场经济的发展，西方一些不健康的东西也逐渐融入了人们的思想观念中，我们的一些优秀传统道德、先进的思想观念面临着巨大的挑战。有一些为官者，收受贿赂、以权谋私，而且还不以为耻、反以为荣，说什么这是“权势魅力的体现”，更有不少人是带着“羡慕”的心理来看待这种本该是不正常的东西。公德方面，不少人越来越缺乏公共意识，诚实守信、见义勇为、艰苦朴素、遵纪守法等曾经是不容置疑的崇高价值，在这种功利主义的诱惑下越来越滑向“见义可不为”，一些人信守“多一事不如少一事”的“信条”，人与人之间的关系变得越来越冷漠。这些不健康的、腐朽的东西直接影响和侵蚀着青年学生的心灵，使他们的价值观念、判断是非曲直、美丑善恶的标准发生了扭曲。另一方面，长期以来, 由于我国的高等教育在育人模式上忽视甚至削弱了人文教育, 导致不少青年学生人文素质偏低, 尤其是理工科的学生。与之相关的传统意识淡漠, 如传统道德、伦理观念十分淡薄, 不要说儒家倡导的“修身、齐家、治国、平天下”思想, 也不要说道家颂扬的“圣人气象”等, 就是中国共产党诞生以来所形成的一些革命传统与作风, 有的大学生也难以接受。如果说每个人都有自己的生活方式，每种价值都拥有自己的生存空间，这是一种生活“多元化”体现的话，那么“多元化”缺乏主流价值的引导，或者人们根本不认可应该有一种价值判断是主流的，这就是不正常的，是应该纠正的。以上现象恰恰说明了一些人已经丧失了对主流价值的判断，变得不知荣辱，甚至以耻为荣。

?テ浯危?在高校思想政治教育中大力开展社会主义荣辱观教育，对于培养社会主义建设者和接班人具有重大现实意义。士皆知有耻，则国家永无耻矣，士不知耻，为国之大耻。高等学校承担着人才培养、知识创新和传承文明的重要任务，在践行社会主义荣辱观方面，发挥着引领、示范和辐射作用，因此，认真践行社会主义荣辱观，扎实推进大学生思想政治教育工作意义重大。大学生是未来社会建设和发展的中坚力量，对社会道德风尚的健康发展有着榜样和示范作用。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，但也存在着令人担忧的方面。受市场经济各种负面影响的冲击，大学生为人民服务、集体主义、团结互助和艰苦奋斗等意识逐渐淡薄，而个人主义、拜金主义、功利主义等思潮在大学里沉渣泛起。江泽民在北京大学建校一百周年庆祝大会上的讲话也指出：“求知与修养相结合，是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用”。因此，高等学校在道德建设中，必须下大力对大学生进行正确的荣辱观教育，让他们真正懂得正确的荣辱观与健全人格的内在关系，正确的荣辱观与民族兴衰的相依关系，自觉在行动上明耻自警，洁身自爱，“穷不失义”，“贫而不谄”，绝不做有损于正义、有昧于良心、有辱于人格的事。

三、树立和弘扬大学生社会主义荣辱观的路径选择

其一，把社会主义荣辱观教育纳入学校的整体教育计划，充分发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用。一是要加强学科建设。用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装青年学生的头脑，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。二是加强新的课程体系建设。不断深化教学改革，认真实施新的课程方案，对青年学生进行爱国主义、集体主义、艰苦奋斗等教育，使社会主义荣辱观教育融入教学之中，渗透到教学的每个环节。三是在高校人文社会科学有关专业课、基础课中融入社会主义荣辱观的内容。开设中国历史、文化、道德等内容的选修课, 开办以弘扬社会主义荣辱观为主要内容的专题讲座。教师在教学过程中要深入浅出, 循循善诱, 努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。

其二，要把社会主义荣辱观教育与社会实践结合起来。大力提倡和积极开展社会实践活动，使大学生积极践行社会主义荣辱观。荣辱具有思想和行为两方面的体现，是思想方式与行为方式的统一，最终要体现在行为方式上。社会主义荣辱观教育不能只停留或满足于思想认识层面, 必须努力将积极思想转化为积极行为。因此，我们要大力提倡和积极组织指导开展学生喜闻乐见的、形式多样的社会实践活动，如以主题座谈会、爱国主义教育影片展播、慰问抗战老英雄及宣传调研等多种形式开展“党的光辉历程”主题活动, 引导大学生热爱党、热爱祖国。以组织相关专业学生开展法律讲座论坛、知识竞赛、普法电影展播等活动, 增强大学生的法制观念。开展科技节、社团活动月、设立“艺术长廊”等内容丰富的校园文化活动。通过“成就时代先锋, 打造红色阵营”思想者论坛、农村调研、助残义卖公益活动等主题, 引导大学生积极思考，勇于践行社会主义荣辱观。同时，还要积极主动关心、指导、支持大学生社团的建设和发展,因势利导, 使大学生社团组织成为大学生弘扬社会主义荣辱观的重要场所。

其三，要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来。校园文化建设对树立和弘扬社会主义荣辱观具有重要的作用。校园文化建设要以社会主义荣辱观为导向, 以建设优良的校风、教风、学风为核心, 以优化、美化校园文化环境为重点, 以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体, 广泛开展以社会主义荣辱观为主题的校园文化活动, 让每一个校园文化活动都发挥道德教育的作用, 让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德教育的意义。如定期开展知识讲座、优秀人物和优秀成果展览宣传、绘画展、征文、歌咏比赛等活动，不仅能吸引学生目光，而且是对学生心灵世界的触及，它将唤醒、激活与弘扬个体道德潜能中积极的、建设性的因素。另外，开展一些能够突出时代性、社会性和广泛性的校园文化建设，通过宣传条幅、黑板报、宣传栏、校园广播、电视、网络等媒介营造健康向上的校园文化氛围，既贴近学生实际，又蕴涵文化气息，成为影响学生道德观念、帮助学生树立正确荣辱观的重要校园文化载体。推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚, 使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染, 在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操, 崇尚真善美, 憎恨假恶丑, 不断追求崇高的人生境界。

其四，把社会主义荣辱观教育与学校教师队伍建设结合起来。古人说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这就使教师自古以来就被赋予了三种责任：教给学生做人的道理、传授他们专业知识、帮助他们解决疑难问题。这个疑难问题不单单是指学业上的疑难问题，还包括思想上的、感情上的一些问题。所以从这里不难看出教师除了要教给学生专业知识外，另外两个重要的内容是：教学生如何做人、帮助他们解决生活上和思想上的疑难问题。教师对学生品德修养的高低、专业知识的深浅、求知精神的强弱起着关键作用。教师的思想素质和品德行为是学生模仿的主要对象，对学生成长具有重要的心理导向和品德定位作用，在“言传身教”的“亲密接触”中，学生们会自觉或不自觉地受到感染。所以说，教师良好的道德素质和高尚的师德风范是一种无声的教育力量，教师的人格魅力、荣辱观念对学生有着极强的感染力和影响力。因此，只有教师做到明辨是非善恶、荣辱美丑，做到言行合一、表里一致，才能更好地施教于人，进一步摆正教书育人的关系，净化校园空气。在以其广博的才学教给学生科学文化知识的同时，还能将自己的人格与正义融入一言一行中，用楷模的力量去引导学生，熏陶学生，启迪学生的道德觉悟，增强学生的道德意识，培养学生的道德责任感。

参考文献:

??［1］列宁.列宁选集：第4卷??［M］.北京:人民出版社,1995.112.??［2］毛泽东.毛泽东选集：第3卷??［M］.北京:人民出版社,1991.92.??［3］邓小平.邓小平文选：第2卷??［M］.北京:人民出版社,1994.216.??［4］胡锦涛.牢固树立社会主义荣辱观??［EB/OL］.http://www.xiexiebang.com,2006-03-20.??［5］张光兴.大学生思想道德修养??［M］.北京:科学出版社,2005.??［6］王翠.论中国传统礼仪在构建和谐社会中的价值作用??［J］.学习论坛，2008,（2）.责任编辑：靳华

第四篇：社会主义核心价值观对高校思想政治教育的意义

社会主义核心价值观对高校思想政治教育的意义

社会主义核心价值观即为社会主义核心价值体系。2006年10月，党的十六届六中全会明确提出要建设社会主义核心价值体系，并通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵，明确提出了社会主义核心价值体系的基本内容。2007年胡锦涛总书记在“6·25”重要讲话中强调，要大力建设社会主义核心价值体系，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。社会主义核心价值体系在中国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。社会主义核心价值体系这四方面的内容，各具功能、各有侧重，相互联系、不可分割，是有机统一的整体。共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。没有马克思主义科学理论的指导，社会主义意识形态就失去了方向和灵魂；没有中国特色社会主义共同理想，社会主义意识形态就失去了内核和主题；没有民族精神和时代精神，社会主义意识形态就失去了精髓和主旋律；没有社会主义荣辱观，社会主义意识形态就失去了价值坐标和道德标准。具有鲜明的科学性、民族性、时代性、开放性，是真正能够引领当代中国发展进步的价值体系，是具有鲜明民族特色、广泛民众基础的价值体系，是能够引领时代前进的价值体系，并且能够随着时代和实践的发展而不断丰富和完善。

当代高等学校的思想政治教育工作虽然已经取得较好的成果，大学生的竞争意识、效率意识、创新意识和自立意识都得到了不同程度的强化，积极性和创造性得到了较好发挥，成为推动社会发展和进步的重要力量。但不可否认，仍有部分大学生理想信念缺失，主要表现在：政治理想上政治淡化倾向明显，主张以自我发展的观点来看待政治问题，对政治理论课教育普遍持冷漠态度，不同程度地存在对马克思主义信仰、对社会主义的信心和对共产党的信任危机；生活理想上一味讲究吃穿，追求物质享受，艰苦奋斗精神淡化；择偶理想上标准世俗化；道德理想上从注重奉献的理想主义转向注重实惠、实用和物质享受，提倡合理的利己主义，诚信意识淡薄；职业理想上更偏重经济价值和权利价值，认为社会只是作为个人发展的现实条件存在的，社会责任感缺乏、团结协作观念较差等等。因此，对于高等院校的思想政治教育工作而言仍然需要不断强化，在党的十七大明确指出：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求。积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径”，以增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。由此可以看出党和国家对学校思想政治教育的重视程度。

加强对高等学校的思想政治教育工作有着极其伟大的意义，第一，是高校建设社会主义精神文明的需要；社会主义精神文明建设是中国特色社会主义的重要特征，其根本任务在于提高群民族的思想道德素质和科学文化素质，为改革开放和现代化建设创造有利环境，提供强大的精神动力和智力支持，培养社会主义的“四有”新人。第二，是造就社会主义事业的建设者和接班人的需要；高等学校的任务是为社会主义现代化事业造就一批批德、智、体全面发展的高级专门人才，也是在社会主义条件下高等院校工作的出发点和最终归宿。第三，是大学生自身健康成长的需要；加强高等学校的思想政治教育工作，对大学生个体的健康成长有着非常巨大的显示作用。

因此，加强社会主义核心价值观教育对于高等学校的思想政治教育工作也有重大的意义，其意义主要表现在社会主义核心价值体系的四个方面。

第一、当代大学生学习社会主义核心价值体系，巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党，教育人民。在我国的社会主义核心价值体系建设中，马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和灵魂，为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。并且马克思主义是我们立党立国的根本指针，是社会主义意识形态的灵魂。因此，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”以及科学发展观和构建社会主义和谐社会等重大战略思想，是马克思列宁主义与中国具体实际相结合的产物，是中国化的马克思主义。

我们只有坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”以及科学发展观重要思想为指导，才能使全国人民有一个共同的精神支柱。马克思主义指导思想是中国特色社会主义共同理想形成的理论基础，如果动摇马 克思主义的指导地位，就会动摇中国特色社会主义的理论根基，动摇全党全国人民团结一致走中国特色社会主义道路的决心和信心。因此，只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势，正确认识社会思想意识中的主流与支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。

大学生正处于思想成熟和发展，也是世界观、人生观形成和发展的重要时期，对于学习社会主义核心价值体系，接受马克思主义的思想教育，有助于大学生树立无产阶级的马克思主义思想，树立争正确的世界观、人生观。确立马克思主义的科学信仰，是科学理想信念的基础，是牢固树立中国特色社会主义社会共同理想、坚定共产主义远大理想的理论前提；不断探索和研究马克思主义，有助于大学生树立共产主义的理想，树立在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路，能够使大学生深刻认识人类社会的发展规律，深刻认识中国走社会主义道路的历史必然性，把个人理想与社会理想统一起来，为国家和社会的发展作出更大的贡献。

第二，当代大学生学习社会主义核心价值体系，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。理想是一个民族、一个社会奋力前行的向导。共同理想就是共同的价值追求、价值取向和价值目标。中国特色社会主义共同理想就是为全社会和全体人民群众共同的价值追求、价值取向和价值目标。中国特色社会主义共同理想中，构建和谐社会的共同的价值追求具体表现为：在人改造自然的活动中追求人与自然的和谐相处和生态文明；在经济活动中是在劳动本位的基础上追求效率、活力和全体人民群众的共同富裕以及物质文明；在政治活动中追求民主法治、政治文明；在文化活动中是追求真、善、美及其统一的先进文化和精神文明；在社会活动中是追求民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的和谐社会。

马克思主义对理想问题作了科学阐述，把理想问题与人类历史发展规律内在地联系起来，使人们对理想问题有了更为科学的把握和自觉的认识。以马克思主义为指导的中国共产党人，始终坚持崇高的理想，坚持理想主义与现实主义相结合，使崇高理想成为我们党、我们民族精神生活中不可或缺的一部分。中国特色社会主义共同理想作为社会主义核心价值体系的主题，解决的是我们要走什么路、实现什么目标的问题，是历史和实践发展的必然结论，并且有着广泛的共识。

作为当代的大学生，实行社会主义核心价值体系的教育，有助于学生树立马克思主义的共同理想。并且树立远大的理想对于能够激发大学生的事业心和责任感，因为，第一，理想是人生前进的目标；作为21世纪的大学生没有远大的理想就会飘忽不定，无所作为，没有理想就会一盘散沙，不能前进发展。第二，理想是人生的动力；理想越远

大，个人的聪明才智越能得到充分发挥。第三，理想是人生的精神支柱；理想在人的精神生活中居于主导地位，远大的人生理想能够形成坚定的人生信念和坚强的革命意志，使人在顺境中能够奋发前进，在逆境中百折不回。因此，当代大学生应该树立远大的理想，努力学习科学文化知识，为实现中国特色社会主义的共同理想凝聚力量，为实现中国特色社会主义的共同理想而奋斗。

第三，当代大学生学习社会主义核心价值体系，用以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。以爱国主义为核心的伟大民族精神，已经深深地融入我们的民族意识、民族品格、民族气质之中，成为各族人民团结一心、共同奋斗的价值取向。以改革创新为核心的时代精神，是马克思主义与时俱进的理论品格、中华民族富于进取的思想品格与改革开放和现代化建设实践相结合的伟大成果，已经深深地融入中国经济、政治、文化、社会建设的各个方面，成为各族人民不断开创中国特色社会主义事业新局面的强大精神力量。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是马克思主义与时俱进的思想源泉，是推进中国特色社会主义伟大事业的精神动力，也是开展社会主义荣辱观教育的重要内容和主导精神。

在中华民族的五千多年的文明史中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，爱国主义是民族价值观的核心内容。在改革开放时期，中华民族又形成了以改革创新为核心的解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新、知难而进、一往无前、艰苦奋斗、务求实效、淡泊名利、无私奉献的时代精神。以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相互交融，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，共同构成中华民族自立自强的精神品格，成为推动中华民族伟大复兴的精神动力。

作为当代的大学生面临着巨大的挑战，第一，面临着科学技术加速发展和急剧变革的挑战；当代科技发展趋势主要表现为：发展速度和发展过程上加速发展和急剧变革；既高度分化又高度综合而以高度综合为主的整体化；科技转化为生产力的速度越来越快。第二，面临发展过程中的一些负面效应的挑战。这些，都对大学生提出了更高的要求。因此,大学生要努力学习专业理论知识,打下扎实的基础,尤为重要的是要结合自己的实际情况,努力培养自己在专业某一方面的优势或特殊才干,充分发扬吃苦耐劳的民族精神，培养创新意识，积极创新。并注意把握专业理论和实践发展的前沿,以争取在该领域达到众人不可比拟的境界,拥有知识的独特性和领先性。努力推进社会主义现代化，实现中华民族百年复兴的梦想，充分发扬以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，使全民族的创造精神和创造活力充分迸发。

第四，当代大学生学习社会主义核心价值体系，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。即以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则，涵盖了个人、集体、国家三者之间的关系，涉及人生态度、社会风尚等方方面面，体现了爱国主义、集体主义、社会主义思想等社会主义基本道德规范，体现了中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合，体现了依法治国与以德治国相结合。

社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，已经成为并将继续成为引领社会风尚的一面旗帜。但社会主义荣辱观的形成是一个长期的过程，不仅要靠广泛的宣传教育，更需要各方面的共同努力，要坚持以制度建设为根本，按照重在持之以恒、重在形成机制的要求，建立和完善与社会主义荣辱观基本要求相适应的道德评价、奖惩和监督机制，形成践行社会主义荣辱观的长效机制。

对于当代大学生的思想政治教育工作而言，社会主义的荣辱观教育也显得尤为重要，因此，大学生应当树立正确的世界观、人生观和价值观，同时高等学校要加强世界观、人生观、价值管的“三观“教育；同时，大学生应加强自身的建设，不断加强自身修养，反对拜金主义、享乐主义和个人主义人生观，形成允公允能、勤学善思，奋发进取、乐观坚毅、忠实执着的良好风貌。使自己的思想和行为符合社会主义荣辱观的要求。

总体来说，社会主义核心价值管的教育对高等学校学生的思想政治教育会产生重大影响，学习社会主义核心价值观是大学生思想政治教育的中心环节和根本要求，大学生学习社会主义核心价值观能够使大学生深刻领会社会主义核心价值体系的科学内涵，有利于提高大学生的思想政治素质、科学文化素质、道德素质。

通过社会主义核心价值观的学习有助于大学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，从而坚持马克思主义的指导思想；有助于大学生树立伟大的理想，帮助大学生树立正确的价值追求、价值取向和价值目标；有助于激发大学生的学习兴趣和决心，能够使大学生有危机感，从而自觉形成竞争意识、效率意识、创新意识和自立意识，激发学生的积极性和创造性；有助于大学生树立良好的思想道德素质和美德，有利于形成正确的价值判断，形成良好的道德风尚，有利于良好社会风气的形成和发展。大学生作为社会文明的重要体现者和传承者，学习社会主义核心价值观是大学生担负起社会主义事业的建设者和接班人的需要，有利于树立坚定的理想信念，陶冶情操，使大学生自觉担负起时代赋予的崇尚使命。

第五篇：大学生;社会主义核心价值观

8、大学生；社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是对社会主义意识形态内容的高度凝练和概括，以极少的观念和范畴揭示社会主义意识形态的精神实质，体现社会主义意识形态的本质和灵魂。价值观是人生观和世界观的核心与基础，在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间，在青年大学生中旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观，能够更深层次地影响青年大学生的思想认识与行为方式，提高思想政治教育的实效。

社会主义核心价值观将中国特色社会主义的基本理论、思想观念和价值取向系统地整合在一起，集中体现了马克思主义中国化的精神实质，反映了中国特色社会主义制度和现实的本质要求，体现了广大人民群众的根本利益，昭示了中国特色社会主义的发展方向，是全国各族人民团结奋斗的共同价值观念基础。爱国主义是社会主义核心价值观的基础。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在改革开放新时期，中华民族又形成了勇于改革、敢于创新的时代精神。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的进程中，民族精神和时代精神对于中华民族的凝聚力、激励作用越来越突出，已深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为社会主义核心价值体系中不可或缺的一部分。

作为一名大学生，首先我们应该有一颗爱国的心，爱国主义是一个学生最基本的道德。我们应该始终坚持以爱国主义为核心的民族精神民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。而我们大学生是社会主义建设的后备军，我们应该始终对国家保持这一份真挚的情感与深深的热爱。

社会主义核心价值观是构建和谐文化的根本。和谐是社会主义核心价值观的灵魂。和谐是社会主义核心价值观的灵魂。和谐是人类社会共同的理想目标，也是社会主义社会的本质属性。它最集中、最鲜明地体现社会主义的核心价值诉求，是指导社会成员价值选择、行为取向的基本标尺。

我们现在所经历的一切，无不透露着和谐这一重要理念，小到同学之间、室友之间的相处，达到国家所提倡的和谐社会的建设。从点滴之中，我们体会到了社会主义核心价值观的意义。现在我们都说要建设和谐校园，所以可见我们的生活实际与国家的方针政策是完全符合的。和谐校园让我们大学生不仅身心得到了净化，而且也有益于我们的文化知识以及学术的培养，还有利于我们的全面的发展。

责任是社会主义核心价值观的底线。责任是一项良好的品质，一个有责任心的当代大学生，不仅有着较强的社会责任观念，而且还应当具备较强的社会责任意识与以身作则的实际行动。要想实践好社会主义核心价值观对我们的要求，我们必须要具备责任心，不仅对于目前学习的专业知识能够熟练掌握，而且还应该要融会贯通，无论是简单的课程，还是较难的课程，都要进行扎实、稳固的锻炼和学习。

我们大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，在这个重要的时期，我们思想观念趋于成型，但从某方面来说仍具有较大的可塑性；我们接受新鲜事物的能力还是很强的，但对事物的鉴别力是有些欠缺的。要想赢得未来我们就要让自己从根本做起，我们应该加强自己的社会主义核心价值观教育，不仅对我们个人、对学校，甚至是社会、国家都是有鲜明的时代意义和现实意义。

作为当代大学生是应该学习和以社会主义核心价值观对自己的行为和思想进行指导的，在实践过程中我们应该以社会主义核心价值观作为自己行动的标尺。我们应该要了解自己的价值取向，虽然不能做到无私奉献，但同时也不能太自私，要以大局考虑，注重自己的道德品质的培养。

一个国家一个社会，如果没有一种为大多数人所认同的核心价值观，那么这个国家这个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚力和战斗力，其发展就不可能健康、快速和持续。只有用社会主义核心价值观教育我们当代大学生，才能使我们更好地明辨是非、正确地区分马克思主义世界观人生观价值观和各种非马克思主义甚至是反马克思主义世界观人生观价值观；才能使其排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，为党和国家的教育事业做出应有的贡献。