做有阳光味道的老师

第一篇：做有阳光味道的老师

做有阳光味道的老师

---------听高金英老师讲座有感

郭映华

本来对听讲座并不感兴趣，但是听全国优秀教师高金英老师做一个有阳光味道的老师的讲座时，却感觉时间过得飞快，不知不觉间就结束了，真是意犹未尽。心中感叹专家就是专家，高老师的妙语连珠，高老师丰富的教育经验，博学的知识，无不给我以震撼！做一个有阳光味道的老师，阳光味道这个词真正触动了我心灵的深处。

什么是阳光味道？怎样才能具有阳光味道？静下心来思索这个问题，我认为阳光味道就是让孩子们感受到来自老师们的温暖和关爱，用我们的生命去影响孩子们的生命，用我们对孩子们的尊重赢得孩子们对我们的尊重。让孩子们因为老师的参与，而使他们的世界多一份温暖，多一份乐观，多一份坚强。要想具有阳光味道，就需要我们“静下心来教书，潜下心来育人”，要给孩子需要的爱。根据高老师所讲的，对孩子的爱包括七个要素：理解、尊重、宽容、平等、关怀、给予和责任。没有对孩子的理解，爱就变得盲目无知；没有对孩子的尊重，就只有对他们的支配和控制；没有对孩子的宽容就会对孩子无端的苛求；没有与孩子的平等就会变得专制和功利；没有对孩子的责任你就会在孩子面前变得轻薄；没有关怀和付出，你的爱就会变得空洞和苍白。高老师的话语，句句直抵人心，值得我们在教学生涯中细细体会、慢慢推敲。在今后的工作中，我愿把阳光洒向学生的同时也照亮自己，牢记高老师讲座的精髓，不断地完善自身做一名孩子们喜欢的有智慧，有阳光味道的老师。，

第二篇：做一个有阳光味道的老师

做一个有阳光味道的老师

怀化市一中 杨柳波我仅是班主任队伍中的普通一员，前些天有幸参加了市班主任培训。首先要感谢各位领导,谢谢你们为我提供的这次学习机会，也要感谢几位做报告的优秀班主任,谢谢你们给我提供宝贵的班主任工作经验。我也特别珍惜这次学习的机会，听讲时甚至害怕丢掉一个字，认真做好记录，专家们的精彩报告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。可以说，在班主任工作上，如果说我以前是一只迷途的羔羊，那么听了三位专家的报告，终于找到了一条宽广而深远的路。因为报告中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。晚上我详细地整理资料，并进一步琢磨，现在我就把自己学到的内容向各位领导汇报一下。把一些先进的教育思想与大家共享。主要体会有以下两方面。

一、班主任工作要善于创新。

时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，做为班主任也要用创新理念武装自己。

1、想方设法使每个学生都成为班集体的主人。提高自身素质的主人。让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师，而是他自己。这一点西丁王老教师的话给了我很大的启示，使学生认识到学习劳动是自己的事。使自己成为职责活动范围内的主人。班主任要给学生搭建这个舞台，创设优良的环境。

2、把德育放在首位，世界观、人生观、苦乐观放在首位。陈学苒老师的报告又给了我这样的启示。

3、当班主任最要紧的是培养学生良好的习惯。这一点是三位优秀教师的共识。

总之，创新不是遍地挖坑，而是沿着一个点向四周延伸，教育要远离口号，要在认识上、情感上、行为上入手。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人的命运。教师要狠抓行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目攀比。

二、班主任要注重学生的心理健康发展。

这是我感受最深的内容。听过高金英老师的讲座，令我受益韭浅，同时使我更清晰深刻的认识到，对学生进行心理健康教育势在必行，我主要从以下五个方面谈起。

1、心理健康教育不是心血来潮，不是时髦，而是社会的需要。

（1）社会竞争将越来越激烈，这种竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生承担前所未有的压力，培养学生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教师一味地追求完成教育任务而不注重学生的心理发展，一些悲剧事件还会不断地出现。

（2）多元化的时代，爱孩子是必要的，但仅如此是不够的，必须懂孩子，否则就会出现爱的悲剧。过去成人在孩子眼里是神秘的，现在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一项艰巨的任务。也就是要认真研究孩子的心理。从而完整地了解孩子。

（3）以人为本的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把以教材为本，以教师为中心转化为以人为本，以学生为中心。

2、一切教育要求与评价都应以心理规律做指导，尊重学生的心理，教师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任，进而造成学生易怒紧张，还使胆小的人与集体隔绝。教师评价学生的固定思维模式又会给学生一种沉重的心理负荷。（故事1、2、3略）

3、班主任要讲究语言的艺术。语言做到对学生的身心健康起积极的促进作用。否则就会对学生造成无益的伤害，甚至影响其终身的发展。（最令我感动的转化后进生的故事1、2略）

4、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。学生有四好：好奇、好动、好胜、好模仿。有四喜：合群、称赞、游戏、活动。对于学生的喜好，班主任要学会尊重。

从以上这些事例不难看出，因为家庭教育、学校教育、社会教育都存在着弊端。致使许多孩子造成心理障碍和心理问题，在我们实际生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事处理的也不是很得当，但通过这次学习，我有了新的认识。要走进学生生活，真正了解孩子的心理。

教师一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的赞语，哪怕只是那么一回；一个切切的激励；哪怕只是一句；甚至一道深奥的疑问题，哪怕只是那么一说，有时竟奇迹般地更改着学生精神

罗盘指针的方位，导致思维流向的永久性植移，以致使人生的轨迹、事业的坐标，也随之发生阴差阳错的起伏迭荡。

第三篇：做一位有“妈妈味道”的老师

做一位有“妈妈味道”的老师

阅读《幼儿园教育的50个细节》这本书就仿佛在播放一个个细节的镜头一样，50个细节真真实实地反映着幼儿园教育实践中的点点滴滴，幼儿园里无小事，老师的每一次举手投足、每一句话就可能深刻地影响着每一个孩子。

当阅读到细节三十三时，我深深地为之感动着，郝老师用最平常却最真诚的关爱之情让失去母亲的贝贝感受到了母亲般的爱，让贝贝从悲痛之中重新振作起来，治愈了一个幼小的心灵。这源于郝老师那一双敏锐的眼睛、一颗热爱幼儿的心。首先，她能主动地去关注每一个孩子，从而发现了贝贝的异常表现。其次，她能努力探寻贝贝行为背后的真正原因，让教育从详尽的了解中不断展开。最后，她能真心关爱贝贝，触及孩子的心灵，让教育从真心的关爱中延伸下去，让贝贝在爱的滋润中茁壮成长。孩子的心灵是最清纯而敏感的，在郝老师的真心关爱中，贝贝闻到了郝老师身上的“妈妈味道”。

说到这里，我想起了自己的一个教育故事。那是一个新学期的开始，班里来了一位新生——很腼腆的小姑娘，从外地转学来的。当她进入这个陌生班级的第一天自我介绍的时候，她头也不敢抬起，声音像蚊子哼的一样。开始我以为是因为环境的陌生而造成她这个样子，没有放在心上。之后一段时间里偶尔和她交流，她还是低头不说话，以至于孩子们说她不会说话。我看情况不妙，便主动找她的家长了解情况，原来，每天接送她的人并不是她的父母，而是她的舅舅和舅妈，她的爸爸妈妈由于某种原因在老家没有跟过来，孩子暂时寄养在外婆家里，据外婆反映，这个孩子本身性格就比较内向，而之前是跟爸爸妈妈在乡下生活的，和外人交流很少，来到这样一个陌生的环境中就更加胆小了。了解到孩子之所以有这样的表现之后，我对她给于了更多的关注。首先，每天早晨来园，我总是把她拥在怀里，热情地和她问早，夸夸她的头发梳得很整齐或者问问她早饭吃的什么，带她一起照看一下自然角里的动植物。其次，我了解到她在来幼儿园之前和我班另外一位小朋友认识，于是，我将他们的座位安排在一起，为她找一位可以沟通的小伙伴，让她对这个环境不再陌生。再次，在午后的自由活动中，我经常把她抱在怀里和她谈谈在外婆家里的开心事，鼓励她和伙伴们大胆地交流，交换玩具和书籍，逐渐地她开始和更多的小朋友交流起来了，脸上也绽放出了开心的笑容。而通过一段时间的观察，我也发现她身上的许多优点，我在孩子们的面前进行了表扬，以增强她的自信心。在集体活动中，经常鼓励她大胆表达自己的想法，慢慢地她的头渐渐地敢抬了起来，声音也逐渐地响亮了起来，我和孩子们都为她的改变而鼓掌，而家长更是为孩子的巨大变化而吃惊，一个学期不到的时间，她由原来的腼腆胆小变得越来越活泼开朗自信，每天回去都会向家人汇报幼儿园的快乐经历，家长因此对我们表示了由衷的感激，而我也欣喜地看到自己的付出所换来的回报。

我的故事或许没有那么感人，但我在这样一个真实的教育情景中感受到，作为一名教师，只要真心热爱每一个孩子，就能用“爱的钥匙” 打开孩子心灵的大门。对于一个身边缺乏母爱的孩子来说，我用我的爱去填补她的情感空缺，走近她的内心世界，让她逐渐地开朗起来，快乐地学习和生活着，这是我应该做的事，我必须把它做好。在细节三十三的文中，作者最后祈愿我们每一位教师都成为一位有“妈妈味道”的老师，其实这有何难，只要我们把孩子都当作是自己的孩子来用心爱、用心交流就可以让每一位孩子在老师的身上闻到妈妈般的味道。

第四篇：做一个有阳光味道的老师

做一个有阳光味道的老师

做一个有阳光味道的老师，首先要热爱自己的工作。

毋庸置疑，教师工作是辛苦的，备课上课，和学生交流，处理班级问题，数不清的评比、大扫除、交表、收费、家长会、学生会、业务学习、写论文、做课题，文山会海，案牍劳形，但是，我们还是要爱我们自己的职业。当我批完几十本作业，看着窗外火红的落日，当我和一个学生推心置腹，到最后两个人相视一笑，当全班同学一起把教室打扫得干干净净，呼吸着清洁而略有潮湿的空气，当一次次的运动会、歌咏比赛结束，看着学生或激动，或沮丧的表情，我想，我是爱自己的职业的。詹姆斯巴里说：“快乐的秘密，不在于做你所爱的事，而在于爱你所做的事。”工作在我们的人生中占据了大部分最美好的时光，如果我们不能在工作中获得快乐和享受，而是痛苦和郁闷，那么我们的人生将是多么的苍白。

做一个有阳光味道的老师，还要热爱自己的学生

孩子总是没长大的，不管什么样的学生，总是涉世未深的，总有其天真可爱的一面。和学生相处一年、两年、三年，和学生荣辱与共，休戚相关，学生这个字眼，早已不是师生关系的全部，像父亲一样的爱学生，是一个男班主任的做法。教师只有热爱学生，把自己对人生、对事业、对教学、对教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法，师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能实现生命相互影响的过程。这样教师才能得到学生的热爱和尊重，才能热爱自己的岗位。

做一个有阳光味道的老师，还要热爱自己的生活

生活是什么颜色的？黑色？灰色？蓝色？火红色？以黑色的心情去看生活，自然就是黑色的，以蓝色的心情去看生活，自然就是干净的，以火红色的心情去看生活，自然就是热情奔放的。有阳光味道的老师，生活应该是充满激情的。爱早上的第一缕阳光，爱自己上过的一节出色的课，为自己孩子的努力而兴奋，为自己孩子的错误而愤怒，指点江山，激扬文字，长篇大论滔滔不绝，探讨时事激浊扬清，让学生感受老师的激情，让学生感受自己的愤怒，带着学生奔向自己的未来，为着自己的美好生活添光加彩。

我想，这就是一个带阳光味道的老师的全部。

第五篇：做一个阳光味道的老师

做一个阳光味道的老师

——贵州省凯里市第一中学 李宏霞

对于一个刚从教不久，新踏上讲台的年轻教师来说，在教学和班级管理上难免会有很多的困惑和迷茫，对工作充满热情的我们总是会抓住一切机会去学习和吸收养分，以便来提高自己的教育教学水平。这次一听说请到了高金英来搞讲座，我就开始激动了，她是北京市广渠门中学宏志班的班主任，全国优秀特级教师。之前就在网上看过她的很多讲座视频！

这次高金英老师讲座的题目是“静下心来教书，潜下心来育人”。高老师讲话语言风趣幽默，表现力很强，他是个博学的人，是个杂家。随口拈来一个故事、一个小魔术、一段笑话，课堂上可以提高学习兴趣、寓教于乐，有时还可化解矛盾。作为一个六十多岁的老太太，高老师熟悉电脑，了解最新的网络动态，幻灯片也做得极好。同时她的配乐讲故事也是十分的引人入胜。所以一天的讲座听下来一点倦意都没有，反而越听越使人新潮澎湃。

听了高老师的讲座后，让我想起了这样一则寓言故事：“北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗，但风越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越紧，结果它失败了。而太阳它不声不响地将阳光洒向大地，使天地间温暖而明亮，行人渐渐感到热了，就解开了大衣的扣子……”

确实，我们做老师要做太阳一样的老师而不是北风一样的老师。也就是高老师所提倡的，要做一个有阳光味道的老师。正如她所说的“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在平时的教学中，不尽如人意、不顺心、烦恼、忧愁，甚至让我们恼怒、无法容忍的事情，可能会接踵而来。尤其是学习、品行上的后进生，更让你头痛不已。从高老师身上我深深感到：作为老师，我们要用阳光去温暖学生的心灵，要学会宽容学生。宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。教师应该以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。面对当前我们老校区这样的学生，我们一定要调整好自己的心态。就像高老师所说的“把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中”。我们现在的学生状况就是这样了，这已经是一个不变的事实了，与其每天抱怨学生素质差，学生难教，不如改变我们的心态。当不如意的事情发 生时，我们要学会找心理平衡点，正确的对待自己和他人以及社会。作为教师，既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康的人生，既要在事业上力争一流，又要有一颗淡淡的平常心，既要有精益求精的专业知识，又要有丰富多彩的休闲爱好。对待学生，我们就努力做一个太阳，尽可能的去发现他们的闪光点，让他们在我们的照耀下发光发热。正如我们曾经是学生的时候希望遇到一位好老师一样，我们老师要做学生生命中的贵人。每个孩子都是天使，学习不好，肯定还有其他优点，我们不能因为他成不了“鲁迅”，就不爱他们，因为他们可能成为“爱迪生”呀！

高老师还教我们分析自己的学生是哪种性格气质类型的学生，是多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质或是综合质，只有抓住学生的特点在平时的教育和管理中才能对症下药，取得良好的效果。而我平时在工作中，也会遇到不少难管理的学生，让人头疼，旧办法不管用，新办法不会用，有时真没办法。说明没有真正了解学生，没有抓住学生的特点，没有管理技巧，效果不好。以后要多关注中学生心理健康这方面的内容，在了解学生心理特点的基础上去开展工作。高老师管理学生处理突发事件有很多招数、点子，举白板事件、扔鸭子事件她都处理得多么妥当。让学生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想认识水平。试想，换用其他办法，也许没效果，也许会在学生的心灵处造成阴影，她的管理技巧也是我应该学习的。平时对学生的管理，针对事情，要多想金点子、多想好办法。

虽然目前我还是个年轻的班主任，在班级管理工作中还存在很多不足，管理经验也还远远不够。但我体验的正是这学习过程中的快乐。而高老师这次讲座带给我的也不仅仅是班主任班级管理的理论知识，更多的还是对我人生方向的一种指引。它就像一盏灯，照亮了在教师路途上正彷徨的我。只要认真对待人生旅途上的每个人，用心感受身边的每件事，脚踏实地，坚持一步一个脚印，我相信，我们也能在教师这个艰辛而又幸福的路途中找到属于自己的一片蓝天。

2013年12月7日