第一篇：2019年玉溪教师招聘考试押题卷七
2019年玉溪教师招聘考试押题卷七
一、单选题
1、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）。
A.生理需要 B.安全需要
C.归属需要 D.自尊需要
2、知识获取的主要途径是直观和（）。
A.概括 B.分析
C.比较 D.综合
3、一个人面对问题情境时，能够随机应变，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明思维具有（）。
A.流畅性 B.独创性
C.指向性 D.变通性
4、学生在上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意为分散。这是一种（）的课堂气氛。
A.积极型 B.对抗型
C.消极型 D.失控型
5、一个教师总是处于“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”这种工作状态的话，那么这位教师目前所处的阶段属于（）。
A.自我感觉阶段 B.关注学生阶段
C.关注生存阶段 D.关注环境阶段
6、综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是（）。
A.强化学生对知识的理解和掌握
B.激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯
C.发展学生创新精神和实践能力
D.提高学生学习的积极性
7、学生享有的最重要的权利是（）。
A.参加教育教学活动权 B.获得奖学金权
C.获得公正评价权 D.人身自由权
8、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议。这属于教师基本权利中的（）。
A.教育教学权 B.学术研究权
C.学生管理权 D.参与管理权
9、教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上教育复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等。这属于教育的（）。
A.正向功能
B.负向功能
C.显性功能
D.隐性功能
10、西周六艺教育以（）为中心。
A.礼、乐 B.射、御
C.书、数 D.礼、书
11、中国第一部试图以马克思主义观点论述教育的著作是（）。
A.《新教育大纲》 B.《教育学》
C.《大教学论》 D.《教学与发展》
12、社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。
A.制约与促进 B.共性与个性
C.影响与干涉 D.培养与推进
13、对“狼孩儿”进行的补救教育很难成功，这表明人的发展具有（）。
A.顺序性 B.可逆性
C.模仿期 D.关键期
14、智育的根本任务是（）。
A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性
C.提高学生的竞争意识 D.完善学生的人格
15、教师必须做到以身作则，为人师表。这体现的教师劳动特点是（）。
A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性
C.长期性、间接性 D.主体性、示范性
16、在学校课程中，与选修课程相对应的是（）。
A.活动课程 B.必修课程
C.学校课程 D.综合课程
17、课程实施计划的展开途径是（）。
A.组织教学活动 B.分析教学任务
C.安排课程表 D.选择并确定教学模式
18、科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性并在全班交流学习成果。老师运用的教学方法是（）。
A.谈话法和参观法 B.演示法和讨论法
C.讲授法和讨论法 D.演示法和讲授法
19、学校组织学生参加交通协管员志愿者活动，以培养学生的良好品德。这运用的德育方法是（）。
A.说服法 B.榜样法
C.陶冶法 D.锻炼法 20、《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”这句话体现的德育原则是（）。
A.发扬积极因素，克服消极因素的原则 B.教育的一致性与连贯性原则
C.疏导原则 D.导向性原则
二、多选题
1、校园文化的内容有（）。
A.校风校貌 B.名言警句
C.校史文化 D.班规校纪
2、我国现行学制的改革包括（）。
A.适度发展学前教育 B.完全普及义务教育
C.继续调整中等教育结构 D.大力发展高等教育
3、下列各项对教师及教师职业的正确认识是（）。
A.教师是专业人员
B.教师职业是一种专门的职业
C.教师职业是以教书育人为目的的职业
D.教师职业是以提高学生学习成绩为目的职业
4、潜在课程主要是指（）。
A.学生在人际交往中受到的影响
B.教学过程中的思想品德教育内容
C.校风、班风等制度化与非制度化的影响 D.学校物质文化对学生所构成的物质文化影响
5、关于我国传统课程目标存在的问题，下列说法正确的有（）。
A.过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要
B.过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标
C.过分重视学生的现实社会生活，而忽视了未来生活的需要
D.过分注重了教程而忽视了学程
6、直观教具的类型包括（）。
A.语言直观 B.实物直观
C.模象直观 D.文字直观
7、下列属于我国学校德育的主要内容有（）。
A.通识教育 B.心理健康教育
C.道德教育 D.思想教育
8、非正式学生群体的特点有（）。
A.群体内部的一致性 B.独立性
C.情感依赖性 D.有固定的组织结构
9、班集体形成的标志是（）。
A.确立共同的奋斗目标
B.健全班级组织结构
C.形成正确的班级舆论
D.明确班级工作计划
10、明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗，这是（）。
A.马赫带现象 B.同时对比
C.继时对比 D.感觉对比
三、判断题
1、教材是教学活动可以利用的唯一资源。（）
2、备课就是写教案。（）
3、道德教育的认知模式是现代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的教育学说。（）
4、在我国班级管理的实践中，当前采用最多的是民主型领导方式。（）
5、在众多教育研究方法中，调查法的突出优点是能有效验证教育现象之间的因果关系。（）
6、认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。（）
7、“夜来风雨声，花落知多少”说的是思维的慨括性。（）
8、气质影响人的活动方式与效率，但气质本身没有好坏之分。气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。（）
9、在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（）
10、认知学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。（）
四、案例分析
1、陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并令他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了。一见面，陶行知掏出一块糖给他，说:“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说:“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说:“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个同学感动极了，他流着泪后悔地说:“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说:“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧!问题:（1）陶行知的做法体现了哪些德育原则?（2）德育过程的规律有哪些?
2、针对如何对待自己做过的数学题，王老师引发并组织学生进行讨论。最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。
分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔。记录数学题符合什么规律。
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】B。解析:根据马斯洛的需要层次理论个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等的需要是安全需要。
2、【育萃专家解析】A。解析:知识的获得是知识学习的第一个阶段，主要通过直观和概括两个环节来实现。
3、【育萃专家解析】D。解析:变通性又叫作灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一个问题所想出不同类型的答案越多者，思维的变通性越高。
4、【育萃专家解析】C。解析:消极的课堂气氛是一种被动的、带有明显缺陷的课堂气氛。它通常表现出这样一些现象:教师以权威的长者或智者自居，学生作为被动对象接受教师的教导；相当一部分学生上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意为分散，做小动作或做其他事情；师生间缺乏交流，学生害怕参与教学活动，每当教师提问学生，学生有倒霉或大难临头的感觉。
5、【育萃专家解析】C。解析:处于关注生存阶段的教师一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，有些新教师则可能想方设法地控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。
6、【育萃专家解析】C。解析:综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是发展学生创新精神和实践能力。
7、【育萃专家解析】A。解析:受教育的权利（参加教育教学活动权）是学生最重要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。这一权利具体包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。
8、【育萃专家解析】D。解析:《中华人民共和国教师法》对我国教师现阶段的权利作了具体规定，主要包括以下六项权利:①教育教学权，进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；②学术研究权，从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；③管理学生权，指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；④报酬待遇权，按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；⑤参与管理权，对学校教育 教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；⑥进修培训权，参加进修或者其他方式的培训。
9、【育萃专家解析】B。解析:教育的负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能“再现社会的不平等”体现了教育消极的功能，即负向功能。
10、【育萃专家解析】A。解析:西周国学教育内容是以礼、乐为中心，以射、御、书、数为辅的六艺教育。礼教是有关政治、宗法、人伦道德和规范礼仪等知识的教育，在六艺教育中占有核心地位。乐教包括音乐、诗歌和舞蹈教育。
11、【育萃专家解析】A。解析:杨贤江是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家，他的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作。
12、【育萃专家解析】A。解析:经济、政治和文化与教育之间的关系都是相互制约与相互促进的。
13、【育萃专家解析】D。解析:关健期是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期，“狠孩儿”的故事表明人的发展具有关键期错过了这个时期就会影响发展的水平，甚至失去发展的可能。
14、【育萃专家解析】A。解析:智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。其根本任务是发展学生的智力。
15、【育萃专家解析】D。解析:教师劳动的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样示范性是指教师的言行举止都会成为学生学习的对象。因此教师必须加强自身修养，以身作则，严于律己，给学生起到模范作用。
16、【育萃专家解析】B。解析:按照课程计划对课程设置实施的要求来划分，课程可分为必修课程和选修课程。
17、【育萃专家解析】A。解析:课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期的课程目标的基本途径。组织教学活动是课程实施计划的展开过程。
18、【育萃专家解析】B。解析:演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。讨论法指在教师指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。
19、【育萃专家解析】D。解析:锻炼法也称实际锻炼法，是让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。锻炼的方式主要有学习活动，社会活动，生产劳动和课外文体、科技活动学校组织学生参加课外活动运用的方法是锻炼法。20、【育萃专家解析】A。解析:“教者也，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人，体现了发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。
二、多选题
1、【育萃专家解析】A.C.D。解析:校园文化是为了保证学校教育活动的顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。校风、校史属于精神文化，班规校纪属于制度文化。
2、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:我国现行学制的改革:①适度发展学前教育；②完全普及义务教育；③继续调整中等教育结构；④大力发展高等教育。
3、【育萃专家解析】A.B.C。解析:教师是专业人员，教师职业是一种专门的职业；教师是教育者，教师职业是以教书育人为目的的职业。
4、【育萃专家解析】A.C.D。解析:潜在课程不在课程计划中凸显，不需通过正式课程来实施，而是通过无时不有、无处不在的学校的物质环境、精神文化氛围和人际情境中展现的，例如，校舍建设、教学设备、校貌、校园精神文化、教学礼仪、校训、校纪、校规、校风、班风；教风、学风以及师生之间、生生之间的人际关系等，对学生身心发展和人格健全形成潜移默化的影响，在一定程度上制约着课程育人目标的实现。
5、【育萃专家解析】A.B.D。解析:我国传统课程目标存在的问题:①过分重视学科知识方面的 目标，忽视学生的需要；②过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标；③过分重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活；④过分注重了教程而忽视了学程。
6、【育萃专家解析】A.B.C。解析:直观教具种类繁多，一般分为实物直观、模象直观、语言直观三大类。
7、【育萃专家解析】B.C.D。解析:德育教育的主要内容有国情教育、法制教育、纪律教育、品德修养，正确的世界观、人生观、价值观教育，民族团结教育，心理健康教育等我国学校德育不包括通识教育。
8、【育萃专家解析】A.C。解析:非正式学生群体的特点包括群体内的一致性、情感依赖性、有突出的领袖人物。
9、【育萃专家解析】A.B.C。解析:班集体形成的标志包括有明确的共同目标、良好的集体典论和人际关系、健全的组织结构、严格的规章制度。其中，共同目标是导向，集体典论和人际关系是基础，组织结构是核心，规章制度是保证。
10、【育萃专家解析】A.B.D。解析:两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比，如明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了（即马赫带现象），这是明度的对比，也是感觉对比。
三、判断题
1、【育萃专家解析】×。解析:课程资源是指课程要素来源以及买施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。课程标准和教科书等是基本的课程资源，但并不是唯一资源。
2、【育萃专家解析】×。解析:备课内客包括钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。
3、【育萃专家解析】√。解析:道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说.它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化。
4、【育萃专家解析】×。解析:在我国班级管理的实践中，当前采用最多的是教学中心的领导方式。
5、【育萃专家解析】×。解析:教育调查法只能说明教育现象之间有某种关联，却不能肯定而可靠地确定现象之间的因果关系。实验法能有效验证教育现象之间的因果关系。
6、【育萃专家解析】√。甲解析:感知觉、记忆、想象、思维都属于认知过程。
7、【育萃专家解析】×。解析:思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。思维的间接性使人们的认识摆脱了对事物的依赖，从而扩大了认识的范围。题干中借用风雨声、落花等物来反映春天的感受，反映了思维的间接性。
8、【育萃专家解析】√。幼解析:气质对人的生活实践的影响的表现:气质本身没有好坏之分，气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低，气质影响人的活动方式与效率。
9、【育萃专家解析】×。解析:感知运动阶段儿童依靠感觉和动作适应外部环境。
10、【育萃专家解析】×。解析:联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用。
四、案例分析
1、【育萃专家解析】陶行知的做法体现了疏导性原则。疏导性原则是指对学生进行德育时，要循循善诱，以理服人，提高学生认识。案例中陶行知回到校长办公室时，学生已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却将糖果送给他，并说:“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理，启发学生自觉认识问题，自觉遵守道德规范。
②陶行知的做法体现了严格要求学生与尊重学生相结合的原则。在德育过程中，教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格要求，把二者有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。当陶行知看到学生用泥块砸自己班上的男生时，他制止了学生并要求学生放学后到校长室去，从这一点看出陶行知是严格要求学生的同时从陶行知对学生的整个教育过程可以看出，陶行知又非常尊重学生的人格。
③陶行知的做法体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。在德育过程中要学会一分 为二地看待学生，注意挖掘学生自身的闪光点整个教育过程，陶行知先斥责了学生，后来又给了学生四块糖，这体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。①德育过程是对学生的知、情、意、行培养提高的过程。
②德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程。③德育过程是组织学生的活动和交往的过程。④德育过程是长期的、反复的过程。
2、【育萃专家解析】
（1）教师这样引导学生的目的是加深学生的记忆，利于提高学生的数学成绩。（2）用黑红不同颜色的笔记录数学题符合的规律如下: ①符合感觉对比规律。不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。黑色和红色同时作用于视觉感受器，形成感觉对比。
②符合知觉选择性的规律。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映特性。
③运用无意注意规律组织教学活动，引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课堂上轻松地集中注意。
第二篇：2019年普洱教师招聘考试押题卷
2019年普洱教师招聘考试押题卷
一、单选题
1、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，从教育的角度来看，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?（）
A.先天因素 B.环境因素
C.遗传因素 D.个体活动
2、国家规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件是（）。
A.教科书 A.课程计划
C.课程标准 D.课程设计
3、以学生主体性活动和经验值为中心建立起来的课程理论是（）。
A.要素主义课程论 B.结构主义课程论
C.儿童中心课程论 D.社会中心课程论
4、教师上课不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定参考书，布置作业，由学生自学和独立作业，学生有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察。这段话描述的是教学组织形式中的（）。
A.道尔顿制 B.特朗普制
C.文纳特卡制 D.个别教学制
5、以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试者相对位置的评价属于（）。
A.实验定向评价 B.标准参照评价
C.常模参照评价 D.个体内差异评价
6、以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（）。
A.德育过程 B.美育过程
C.智育过程 D.心育过程
7、学生周强因不守纪律受到班主任训斥:“你又违反纪律了?我跟你说了多少次，你的脸皮实在太厚，你把家长请来，当面说清楚你到底准备怎么办，不然从明天起你就不要来读书了。”周强低着头离开了力、公室从上面例子分析，你认为要使周强同学遵守纪律应采用的方法是（）。
A.说服教育法 B.情感陶冶法
C.榜样示范法 D.实际锻炼法
8、以下不属于班级组织的社会化功能的是（）。
A.传递社会价值观，指导生活目标
B.教导社会生活规范，训练社会行为方式
C.传递科学文化知识，促进发展功能
D.提供角色学习条件，培养社会角色
9、德国格式塔心理学派诞生的时间是（）。
A.1906年 B.1908年
C.1910年 D.1912年
10、在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，可其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是（）。
A.知觉的整体性 B.知觉的选择性
C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性
11、在学习中，既不想读书，又怕考不及格的心理冲突是（）。
A.双趋冲突 B.双避冲突
C.趋避冲突 D.双重趋避冲突
12、小高平时安静沉稳，喜欢沉思，考虑问题全面，情绪不易外露，善于忍耐与克制自己，但反应缓慢，对新环境的适应能力较差。小高的气质类型最可能是（）。A.黏液质 B.多血质
C.胆汁质 D.抑郁质
13、皮亚杰的认知发展理论阐述了儿童智慧从外部动作向内部抽象推理的发展过程，分为四个阶段。小学生主要处在（）。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
14、比概念学习的复杂程度高的是（）。
A.连锁学习B.信号学习
C.辨别学习D.规则学习
15、教师对学生充满了信任、关心，真诚地鼓励和帮助学生取得进步，学生因此学到正面的价值态度和行为。这种学习属于（）。
A.观察学习B.自主学习
C.参与式学习D.接受式学习
16、下列不属于智慧技能的是（）。
A.阅读技能 B.书写技能
C.计算技能 D.写作技能
17、为了获得老师和家长的表扬而认真学习，这种学习动机属于（）。
A.附属内驱力 B.外部内驱力
C.认知内驱力 D.自我提高内驱力
18、用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点，再以金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点之间的关系。这种学习策略属于（）。
A.监视策略 B.复述策略
C.精细加工策略 D.组织策略
19、所谓理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和（）两种形式。
A.感知 B.表象
C.命题 D.判断
20、鲁班看到荷叶而发明了雨伞，这种创造活动的心理影响机制是（）。
A.功能固着 B.迁移
C.思维定势 D.原型启发
二、多选题
1、德育过程是（）的过程。
A.培养知、情、意、行
B.教师教导下学件能动的道德活动
C.促进学生品德发展矛盾的积极转化
D.提高学生自我教育能力
2、班主任带好班级应做到（）。
A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体
C.做好个别教育 D.与家庭、社会教育密切配合
3、下列关于质性研究和量化研究说法正确的有（）。
A.质性研究是采用演绎而非归纳的思路来分析资料和形成结论
B.量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析
C.质性研究是理论思辨、个人见解或经验总结
D.质性研究和量化研究都强调以事实资料为基础
4、以下儿种现象中，能够典型表现“注意的集中性”的有（）。
A.“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”
B.“一目十行”
C.学习英语要做到“眼到，耳到，口到，手到” D.视而不见，听而不闻
5、按思维发展水平的不同，可分为（）。
A.动作思维 B.形象思维
C.逻辑思维 D.发散思维
6、动机冲突有几种表现形式，分别是（）。
A.趋避冲突 B.双趋冲突
C.双避冲突 D.多重趋避冲突
7、加德纳多元智能理论认为，每个人都可能拥有多种智能，且拥有自己的潜在优势领域。按照这一理论，作家的优势智能应该是（）。
A.语高智能 B.逻辑数理智能
C.空间智能 D.人际交往智能
8、儿童心理发展的特征是（）。
A.连续性与阶段性 B.定向性与顺序性
C.不平衡性 D.个别差异性 E.波动性
9、下列属于认知策略的有（）。
A.复述策略 B.组织策略
C.计划策略 D.精细加工策略
10、根据新课程的学习内容与学习者原有知识关系不同，奥苏伯尔将学习分为（）和（）。
A.发现学习B.机械学习
C.操作学习D.有意义学
三、判断题
1、“夜来风雨声，花落知多少”说的是思维的慨括性。（）
2、气质影响人的活动方式与效率，但气质本身没有好坏之分。气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。（）
3、教育心理学是研究教育情境中学生学习心理的科学。（）
4、学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学习。（）
5、惩罚是通过消除厌恶刺激来增加反应在将来发生的频率。（）
6、强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识是建构主义学习理论的观点。（）
7、根据耶克斯-多德森定律，动机水平越高，越有利于学习的提高。（）
8、举一反
三、闻一知十是典型的学习迁移。（）
9、知识直观包括两种类型:实物直观和模象直观。（）
10、打乱的魔方重新还原，属于启发式问题解决模式。（）
四、案例分析
1、陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并令他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了。一见面，陶行知掏出一块糖给他，说:“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说:“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说:“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个同学感动极了，他流着泪后悔地说:“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说:“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧!问题:（1）陶行知的做法体现了哪些德育原则?（2）德育过程的规律有哪些?
2、针对如何对待自己做过的数学题，王老师引发并组织学生进行讨论。最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或 者做错的题用红笔记到笔记本上。
分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔。记录数学题符合什么规律。
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】B。解析:“橘生准南则为橘，生于淮北则为枳”强调的是环境对橘的影响。从教育角度来看，则反映了环境因素对人的发展的影响。
2、【育萃专家解析】C。解析:课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件。教科书是按照课程标准的要求编写的教学用书。课程计划是课程安排的整体规划，是教育行政部门根据一定的教育目的以及不同层次和类型的学校的培养目标制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。其基本内容有学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动。
3、【育萃专家解析】C。解析:活动课程又叫儿童中心课程或经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动和经验值为中心组织的课程。
4、【育萃专家解析】A。解析:道尔顿制是指教师上课不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定参考书，布置作业，由学生自学和独立作业，学生有疑难时才请教师辅导的教学组织形式。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察特朗普制又称为“灵活的课程表”，这种教学组织形式试图把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间。文纳特卡制是美国教育家华虚朋在美国文纳特卡镇公立中学创建的一种教学组织形式其组织方式是课程被分为两个部分:一部分按照学科进行，由学生个人独立学习，以奠定学生基本的文化知识基础；另一邢分则通过艺体和合作等团体方式来学习，以培养学生的社会意识。个别教学制是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式它是班级授课制的一种辅助形式。
5、【育萃专家解析】C。解析:常模参照性评价主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。其评价的标准是群体的平均成绩。
6、【育萃专家解析】A。解析:德育过程是以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动。
7、【育萃专家解析】A。解析:由题干可知，该学生多次违反纪律，说明其缺乏正确的纪律意识。因此，对其教育应该从道德认知入手。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种教育方法。
8、【育萃专家解析】C。解析:班级组织的社会化功能，即传递社会价值观，指导生活目标；传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能；教导社会生活规范、训练社会行为方式；提供角 色学习条件，培养社会角色。促进发展功能属于班级组织的个体化功能。
9、【育萃专家解析】D。解析:1912年，德国心理学家韦特海默在法兰克福大学做了似动现象的实验研究，并发表了文章《移动知觉的实验研究》来描述这种现象。这一般被认为是格式塔心理学派创立的标志。
10、【育萃专家解析】D。解析:题干描述的是形状恒常性属于知觉恒常性的一种表现。
11、【育萃专家解析】B。解析:双避冲突指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。题干所述为双避冲突。
12、【育萃专家解析】A。解析:传统的气质类型共有四种，即多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。黏液质的心理特点:稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情绪不易外露；注意为稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。所以小高的气质类型是黏液质。
13、【育萃专家解析】C。解析:皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断被重构，从而表现出具有不同性质的不同阶段。他把儿童思维的发展分为以下四个阶段:感知运动阶段（0~2岁）；前运算阶段（2~7岁）；具体运算阶段（7~11岁）；形式运算阶段（11岁以上）。其中小学生处于具体运算阶段。
14、【育萃专家解析】D。解析:加涅根据学习的复杂程度，将学习分为从低到高的八个层次，依次为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则学习或原理学习和解决问题学习。
15、【育萃专家解析】A。解析:学生价值态度和行为的习得是通过对榜样的行为教师的信任、关心、鼓励和帮助进行观察模仿而习得的，因此是观察学习。
16、【育萃专家解析】B。解析:智慧技能也称智力技能、认知技能，它是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、计算技能、解题技能、记忆技能等都属于智慧技能，书写技能属于操作技能。
17、【育萃专家解析】A。解析:奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力。其中，附属内驱力是一种外部的动机，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种动机。
18、【育萃专家解析】D。解析:题干描述的是列提纲，属于组织策略。
19、【育萃专家解析】C。解析:所谓理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。20、【育萃专家解析】D。解析:原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。
二、多选题
1、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:本题考查德育过程的基本规律A。B.C。D.四项都符合题意。
2、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:班级培养不是一朝一夕的事情，需要班主任付出很多辛苦。除了全面了解和研究学生，组织和培养班集体，做好个别教育，与家庭、社会教育密切配合外，班主任还需完成建立学生成长档案，组织班会和课外活动，协调各种教育影响，完成操行评定，写班主任工作计划和总结等工作。
3、【育萃专家解析】B.D。解析:质性研究采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论。故A项错误、量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析，以检验研究者的理论假设。故B项正确。质性研究并不是理论思辨、个人见解或经验总结，质性研究和量化研究都坚守实证主义的立场，都强调以事实资料为基础。故C项错误，D项正确
4、【育萃专家解析】A.D。解析:“一目十行”体现的是注意的范围（广度）。学习英语要做到“眼到、耳到、口到、手到”体现的是注意的分配。
5、【育萃专家解析】A.B.C。解析:根据思维发展水平不同，可将思维划分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
6、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:动机冲突表现形式主要有双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。
7、【育萃专家解析】A.D。解析:作家需要很强的语言表达能力，也需要一定的人际交往的理解力以洞悉人性的关系。
8、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:儿童心理发展的特征表现为连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、个别差异性。
9、【育萃专家解析】A.B.D。解析:认知策略是个体加工信息的一些方法和技术。它的基本功能是对信息进行有效地加工整理，分门别类地系统储存。认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略属于元认知策略。
10、【育萃专家解析】B.D。解析:奥苏伯尔学习理论的主要观点:①有意义的学习奥苏伯尔提出，影响学习的最重要的因素是学生已知的内容，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中己有的适当观念。建立非人为的和实质性的联系这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。2.接受学习奥苏伯尔对于学习的观点恰好与布鲁纳的发现法相反，认为学习应该是通过接受而发生。而不是通过发现。教师给学生提供的材料应该是经过仔细考虑的、有组织的、有序列的、完整的形式，因此学生接受的是最有用的材料。③认知结构同化论。奥苏伯尔认为，认知结构同化是意义学习的心理机制。其核心是学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的有关概念:意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关概念的相互作用才得以发生的；由于这种相互作用导致了新旧知识的意义的同化。
三、判断题
1、【育萃专家解析】×。解析:思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。思维的间接性使人们的认识摆脱了对事物的依赖，从而扩大了认识的范围。题干中借用风雨声、落花等物来反映春天的感受，反映了思维的间接性。
2、【育萃专家解析】√。幼解析:气质对人的生活实践的影响的表现:气质本身没有好坏之分，气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低，气质影响人的活动方式与效率。
3、【育萃专家解析】×。解析:教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，其研究对象包括学生学的心理活动、教师教的心理活动、教育过程中学与教的基本心理规律。
4、【育萃专家解析】√。解析:学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学习。接受学习是一种有意义的学习，不同于机械学习，它是通过言语进行的。学生的学习不是创造、发明知识，而是再现、继承知识。
5、【育萃专家解析】×。解析:操作性条件反射的观点认为使行为发生变化的条件是强化。
6、【育萃专家解析】√。解析:建构主义强调学生个体经验的独特性，强调根据个体经验建构属于自己的知识。
7、【育萃专家解析】×。解析:根据耶克斯-多德森定律，动机与学习效果呈倒“U”形曲线，并不是动机越高越有利于学习的提高。
8、【育萃专家解析】√。解析:学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或者习得的经验对完成其他活动的影响平常所说的举一反
三、闻一知
十、触类旁通等都是典型的学习迁移现象。
9、【育萃专家解析】×。解析:知识直观包括三种类型，即实物直观、模象直观和言语直观。
10、【育萃专家解析】×。解析:让魔方复原的过程是典型的算法式策略的应用过程。
四、案例分析
1、【育萃专家解析】陶行知的做法体现了疏导性原则。疏导性原则是指对学生进行德育时，要循循善诱，以理服人，提高学生认识。案例中陶行知回到校长办公室时，学生已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却将糖果送给他，并说:“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理，启发学生自觉认识问题，自觉遵守道德规范。
②陶行知的做法体现了严格要求学生与尊重学生相结合的原则。在德育过程中，教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格要求，把二者有机结合起来，促使教育者的合理要 求转化为学生的自觉行动。当陶行知看到学生用泥块砸自己班上的男生时，他制止了学生并要求学生放学后到校长室去，从这一点看出陶行知是严格要求学生的同时从陶行知对学生的整个教育过程可以看出，陶行知又非常尊重学生的人格。
③陶行知的做法体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。在德育过程中要学会一分为二地看待学生，注意挖掘学生自身的闪光点整个教育过程，陶行知先斥责了学生，后来又给了学生四块糖，这体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。①德育过程是对学生的知、情、意、行培养提高的过程。
②德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程。③德育过程是组织学生的活动和交往的过程。④德育过程是长期的、反复的过程。
2、【育萃专家解析】
（1）教师这样引导学生的目的是加深学生的记忆，利于提高学生的数学成绩。（2）用黑红不同颜色的笔记录数学题符合的规律如下: ①符合感觉对比规律。不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。黑色和红色同时作用于视觉感受器，形成感觉对比。
②符合知觉选择性的规律。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映特性。
③运用无意注意规律组织教学活动，引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课堂上轻松地集中注意。
第三篇：基金押题卷七(题目)
基金押题卷七（题目）单选题
(1)预测股票未来收益率的准确性越低,积极的股票风格管理的有效性（）。A 不受影响 B 越低 C 不能判断 D 越高
(2)资产配置是根据投资需求将投资资金在不同类别资产之间进行分配，配置原则一般是（）。
A 回归均衡 B 科学规范 C 高效 D 安全
(3)目前，封闭式基金交易报价的最小变动单位为（）元人民币。A 0.1 B 0.01 C 0.001 D 0.0001(4)下列关于我国基金销售渠道的表述，正确的是（）。
A 目前我国开放式基金的销售逐渐形成了基金管理公司代销、证券公司代销、银行直销的销售体系
B 在商业银行基金销售中，定期定额投资计划占有非常重要的地位 C 保险公司的销售渠道已经成为一个开放式的平台
D 从历史上看，我国的的商业银行占据了基金销售的绝对市场份额
(5)对基金管理公司建立内部控制系统和维持其有效性承担最终责任的是()。A 基金管理公司经营管理层 B 基金管理公司督察长 C 基金管理公司董事会 D 基金份额持有人
(6)在营销过程管理中,要求基金销售机构对有关信息进行收集、总结并认真评价,以找到有吸引力的机会和避开环境中的威胁因素的是()。A 市场营销实施 B 市场营销计划 C 市场营销分析 D 营销环境分析
(7)某基金投资政策规定,基金在股票和债券上的正常投资比例分别为60%、40%,但年初在股票和债券上的实际投资比例分比为90%、40%,股票和债券投资的实际年收益率分别为15%、4%,请问该基金的资产配置贡献为()。A 1.2% B 1% C 2% D 4.5%(8)客户服务是基金营销的重要组成部分，下列不属于客户服务的是（）。A 座谈会 B 邮寄服务
C “一对一”专人服务 D 研讨会
(9)下列关于ETF的描述,正确的是()。
A 周转率可以用日或者周表示,等于二级市场成交量与ETF基金净值之比 B 跟踪偏离度是反映ETF收益的指标
C ETF的折/溢价率和封闭式基金的折/溢价率类似,是反映ETF交易效率的指标,但是无法反映市场流动性强弱
D 基金净值收益率是反映ETF收益的指标(10)保本基金的安全垫等于（）。A 投资组合期末最低目标价值 B 可承受的最低损失限额
C 投资组合现时净值超过价值底线的数额 D 投资组合现时价格超过价值底线的数额
(11)以下哪类资金清算属于交易所交易资金清算的范畴()。A 支付赎回款 B A股交易 C 增发新股 D 支付管理费
(12)债券指数化投资策略的目标是使债券投资组合的收益（）。A 高于市场平均收益 B 与市场平均收益相同
C 与某个特定指数的收益相同 D 高于某个特定指数的收益
(13)根据《证券投资基金运作管理办法》的有关规定，1只基金持有1家上市公司的股票，其市值不得高于该基金资产净值的（）。A 5% B 10% C 15% D 20%(14)关于套利,以下表述正确的是()。A 折价套利会导致ETF总份额的增加 B 溢价套利会导致ETF总份额的缩减 C ETF不存在套利交易
D 当同一商品在不同市场上价格不一致时就会存在套利交易(15)公司型基金依据()设立运营。A 基金公司章程 B 基金合同
C 基金招募说明书 D 发起人协议
(16)基金信息披露的主要监管者是()。A 中国证监会及其各地方监管局 B 中国人民银行 C 高级管理人员 D 国务院
(17)从资产配置的角度看，依据买入并持有策略构造的市场投资组合的价值与证券市场价值总体上保持（）。A 反方向同比例 B 同方向同比例 C 反方向反比例 D 同方向反比例
(18)保本基金的安全垫等于()。
A 投资组合现时净值与价值底线两者中较小的值 B 投资组合现时净值超过价值底线的数额 C 价值底线超过投资组合现时净值的数额 D 投资组合现时净值与价值底线之和(19)ETF的申购是()。
A 用ETF份额换取一篮子股票 B 用现金换取ETF份额
C 用一篮子股票换取ETF份额 D 用ETF份额换取现金
(20)根据利率期限结构的完全预期理论,水平的收益率曲线意味着预期未来的短期利率将()。
A 无法确定 B 上升 C 不变 D 下降
(21)基金管理公司的主要业务不包括()。A 特定客户资产管理业务 B 基金的评价
C 证券投资基金业务
D 全国社会保障基金管理及企业年金管理业务(22)ETF的投资目标是（）。A 使ETF规模不断扩大 B 提供尽可能多的套利机会 C 取得与指数基本一致的收益 D 超越指数
(23)基金销售机构人员在销售基金时,不正确的行为是()。A 进行基金投资人风险承受能力调查 B 向投资人承诺收益
C 介绍投资人想要了解的基金产品情况
D 根据投资者的风险偏好,推荐适合的基金产品(24)不属于基金巨额赎回的有()。
A 单个开放日基金赎回申请为基金总份额的14% B 单个开放日基金赎回申请为基金总份额的11% C 单个开放日基金赎回申请为基金总份额的8% D 单个开放日基金赎回申请为基金总份额的16%(25)不属于封闭式基金合同内容的是（）。A 基金份额总额 B 基金合同期限 C 最低募集份额总额
D 募集基金的目的和基金名称
(26)基金管理人应在开放式基金合同生效后每6个月结束之日起（）内，更新招募说明书并登载在网站上。A 45日 B 30日 C 60日 D 15日
(27)下列关于资产配置的表述，错误的是（）。
A 资产配置是投资过程中最重要的环节之一，对投资组合业绩的贡献率达到80%以上 B 其目标在于协调提高收益与降低风险之间的关系，与投资者的特征和需求密切相关
C 从实际投资的需求来看，资产配置的目标在于以资产类别的历史表现与投资子者的风险偏好为基础，决定不同资产类别在投资组合中所占的比重，从而降低投资风险提高投资收益 D 需要考虑投资者的风险承受能力和收益要求的各项因素(28)债券投资管理中的免疫法，主要运用了（）。A 流动性偏好理论 B 债券的久期 C 套利原理
D 利率期限结构的特性
(29)以下关于基金利润分配的表述,错误的是()。
A 投资者周五申请赎回的货币基金份额,不享有周末的利润分配 B 封闭式基金一般采用现金方式分红
C 基金进行利润分配会导致基金份额净值下降,但并不意味着投资者有投资损失 D 开放式基金应该在基金合同里约定每年基金利润分配的最多次数
(30)一般来说,其他条件相同的情况下,流动性较差的债券占全收益率()。A 无法判断 B 较低 C 没有差异 D 较高
(31)确定证券投资政策涉及到（）。A 投资规模的确定 B 个别证券的选择 C 投资时机的选择 D 多元化
(32)()在股票市场急剧下降或缺乏流动性，加剧市场往不利反向运动。A 买入并持有策略 B 投资组合保险策略 C 动态资产配置策略 D 恒定混合策略
(33)还有18个月到期的零息债券的价格为96.72元,其久期为()。A 18 B 1.5 C 1.8 D 5.37(34)某基金期初份额净值1.10元,期末份额净值1.30元,期间分红为10派0.5元,则该基金的简单（净值）收益率为（）。A 18.18% B 13.64% C 33.66% D 22.73%(35)ETF属于()。A 主动型基金 B 指数基金 C 基金中的基金 D 保本基金
(36)关于LOF基金上市交易的表述,正确的是()。A 申报价格最小变动单位为0.01元人民币
B 深圳交易所对LOF交易实行价格涨跌幅限制，涨跌幅比例为5%，自上市首日起执行 C 自T+2日起，投资者申购的份额可用
D LOF份额场内、场外申购和赎回均采取“份额申购、份额赎回”原则(37)有关基金报告,不正确的表述是（）。
A 基金管理人应当在每年结束之日起60日内,编制完成基金报告,并将报告正文登载于网站上,将报告摘要登载在制定报刊上 B 基金报告的财务会计报告应当通过审计 C 在报告的扉页须作出投资风险提示
D 基金资产净值信息是基金报告披露的基金资产运作成果的集中表现(38)股票投资的小公司效应是一种()。A 以技术分析为基础的投资策略 B 消极性投资策略
C 以基本分析为基础的投资策略 D 市场异常策略
(39)基金份额持有人的信息披露义务主要体现在()方面的披露义务。A 报告 B 半报告
C 与基金份额持有人大会相关 D 重大事项
(40)以下说法错误的是（）。
A 指数化投资策略的目标是使债券投资组合达到与某个特定指数相同的收益 B 零息债券的规避风险为零，是债券组合的理想产品
C 指数化策略与免疫策略都假定市场价格是公平的均衡价格，其处理利率暴露风险的方式相同
D 多重负债免疫策略要求投资组合可以偿付不止一种预定的未来债务，而不管利率如何变化
(41)以下哪项要求不是《证券投资基金法》规定的基金托管人须满足的条件()。A 基金托管人由依法设立并取得基金托管资格的商业银行担任 B 净资产和资本充足率符合有关规定 C 设有专门的基金托管部门
D 注册资本不低于3亿元人民币
(42)某投资人赎回某基金1万份份额,持有时间为8个月,对应的赎回费率为0.5%,假设赎回当日基金份额净值是1.05元,则其可得到的赎回金额为()。A 13400.50 B 12437.50 C 10447.50 D 10440.50(43)目前,我国封闭式基金管理费一般按不高于（）基金资产净值的1.5%年费率计提。A 前二日 B 次日 C 当日 D 前一日
(44)根据《证券投资基金法》的规定，“复核、审查基金资产净值和基金份额申购、赎回价格”的职责应该由（）承担。A 基金管理人 B 基金托管人 C 基金份额持有人 D 证监会
(45)契约型基金的营运依据是（）。A 基金合同 B 公司章程 C 股东大会 D 会员大会
(46)基金对外提供的会计报表通常不包括()。A 资产负债表 B 利润表 C 净值变动表 D 收益表
(47)据有关研究显示，资产配置对投资组合业绩的贡献率达到（）。A 20%-40% B 40%-70% C 70%-90% D 90%以上
(48)代销是一种通过中介机构把基金份额出售给投资者的销售模式,我国不属于这一销售模式的是（）。
A 通过基金公司的理财经理进行的销售 B 通过投资公司的财务顾问进行的销售 C 通过证券公司的理财经理进行的销售 D 通过银行的理财经理进行的销售
(49)《证券投资基金销售管理办法》中，允许的行为有（）。A 以排挤竞争对手为目的，压低基金的收费水平
B 采取抽奖、回扣或者送实物、保险、基金份额等方式销售基金 C 募集期间对认购费打折 D 基金销售机构加强投资者教育，引导投资者合理投资，保障其合法权益(50)下列关于收益、风险、风险调整收益指标的说法,正确的是()。A 收益、风险、风险调整收益指标均有绝对与相对之分
B 收益指标有绝对与相对之分,但风险指标没有绝对与相对之分 C 收益指标没有绝对与相对之分,但风险指标有绝对与相对之分 D 风险调整收益指标是相对衡量指标
(51)《证券投资基金托管资格管理办法》要求,基金托管人要有安全高效的清算、交割系统,系统内证券交易结算资金在()内汇划到账。A 一天 B 三小时 C 一小时 D 两小时
(52)我国《证券投资基金法》规定，封闭式基金的存续期应在（）以上。A 3年 B 5年 C 10年 D 15年
(53)下列关于机构法人投资基金税收的表述,正确的是()。A 对金融机构买卖基金的差价收入不征收营业税 B 对非金融机构买卖基金的差价收入征收营业税 C 对非金融机构买卖基金的差价收入不征收营业税 D 企业投资者买卖基金份额征收印花税
(54)根据《证券投资基金运作管理办法》的规定,同一基金管理人管理的全部基金持有一家公司发行的证券,不得超过该证券的()。A 10% B 5% C 15% D 20%(55)下列关于基金信息披露的表述,正确的是()。
A 基金信息披露的原则一般可分为实质性原则与完整性原则
B 基金信息披露主要指的是在基金份额的募集过程中对基金招募说明书等信息的披露 C 强制性信息披露是世界各国证券投资基金监管的普遍做法
D 在基金运作过程中可以不定期披露组合及基金财务状况的信息(56)申购（认购）、赎回申请信息由（）汇总后传送至基金的注册登记机构。A 代销机构网点 B 代销机构总部 C 基金经理 D 信息系统
(57)根据有关规定,基金管理人应当自收到核准文件之日起()个月内进行基金份额的发售。A 4 B 5 C 6 D 3(58)编制基金招募说明书的主要目的是（）。A 明确管理人和托管人之间的关系 B 证明基金管理人的专业资格 C 让广大投资者了解基金详情 D 规范基金运作的权利义务关系
(59)股票投资的基本分析是建立在()的基础之上的。A 否定强式有效市场
B 否定半强式有效市场 C 否定弱式有效市场 D 以上都不对
(60)下列基金类型中投资风险最低的是()。A 指数基金 B 股票基金 C 货币市场基金 D 债券基金
多选题
(61)基金招募说明书的主要披露事项包括（）。A 招募说明书摘要
B 基金管理人的基本情况 C 基金资产估值 D 风险警示内容
(62)债券投资收益可能的来源有()。A 股息和红利 B 息票利息
C 利息收入的再投资收益
D 债券到期或被提前赎回或卖出时所得到的资本利得(63)基金监管主要包括以下哪些方面的内容[ ]。A 对基金服务机构的监管 B 对基金高级管理人员的监管 C 对基金募集期的监管 D 对基金运作的监管
(64)基金宣传推荐材料中可能涉及的违规行为包括()。A 承诺收益或承担损失 B 预测收益率
C 使用可能使投资者认为没有风险的词语 D 明确提示风险
(65)运用基金分组比较法可能遇到的问题有（）。
A 仅关注基金在同组中的表现，偏离绩效衡量的根本目的 B 不如全域比较有意义
C 同组基金之间的风险水平可能差异很大 D 要做到公平分组很困难
(66)基金资产的利息核算包括()。A 回购利息 B 股息 C 债券利息
D 清算备付金利息
(67)资产配置是一个系统化的动态过程，需要考虑的因素包括（）等。A 影响投资者风险承受能力和收益要求的各项因素
B 影响各类资产的风险收益状况以及相关关系的资本市场环境因素 C 投资期限 D 税收考虑
(68)开放式基金募集期限届满时,具备下列()条件,基金管理人应当按照规定办理验资和基金备案手续。
A 募集份额总额不少于2亿份
B 基金份额总额达到核准规模的80%以上 C 基金募集金额不少于2亿元人民币 D 基金份额持有人不少于200人
(69)中国证券投资基金业协会的职责包括()。A 制定和实施行业自律规则 B 组织会员开展投资者教育工作 C 组织制度制定执业标准和业务规范 D 维护会员合法权益
(70)影响夏普指数、特需诺指数和詹森指数三大经典绩效衡量方法的因素包括()。A 市场指数组合不同于真实的市场组合 B CAPM模型的有效性 C 基金组合的风险水平D 不恰当的市场组合基准
(71)根据《证券投资基金托管资格管理办法》的规定,申请基金托管资格的商业银行,应当具备以下哪些条件()。
A 有安全高效的清算、交割系统
B 已经开办“三方存管”业务,且近三年无重大违规行为 C 两个以上的数据备份系统
D 基金托管部门的营业场所配备独立的安全监控系统(72)关于基金的认购和申购,以下表述正确的有()。
A 认购是在基金的募集期内，投资者申请购买基金份额的行为 B 申购是在基金合同生效后，投资者申请购买基金份额的行为 C 一般认购期内购买基金的费率要比申购期优惠 D 一般申购期内购买基金的费率要比认购期优惠
(73)假设利率保持为10%,投资者的债券组合当前价值为100万元,要保证债券组合2年后的价值不低于110万元,并超过121万元的收益,则()。
A 投资者当前必须持有的组合资产规模为110/(1+r)T,r为市场利率,T为剩余时间 B 当前应急免疫策略的触发点为90.9万元 C 一年后应急免疫策略的触发点为105万元 D 一年半后应急免疫策略的触发点为95万元
(74)基金基准比较法在实际运用中的困难包括（）。A 如何选取适合的指数
B 基准指数的风格可能由于其中股票性质的变化而发生变化
C 公开的市场指数并不包含现金余额，但基金在大多数情况下不可能进行全额投资 D 公开的市场指数并不包含交易成本，而基金在投资中必定会有交易成本，也常常会引起比较上的不公平
(75)影响指数投资跟踪误差的因素包括（）。A 红利发放 B 公司合并 C 发行新股 D 股票拆细
(76)根据有关规定,对证券交易所实行净价交易的债券,按()进行估值。A 估值技术
B 最近交易日收盘价 C 估值日收盘价 D 估值日成本价
(77)关于证券投资基金损益的表述，正确的有（）。A 基金未分配利润将转入下期分配
B 本期利润中不应包括计入当期损益的公允价值变动损益
C 期末可供基金分配利润是资产负债表中未分配利润与未分配利润中已实现部分的孰低数 D 本期利润扣除本期公允价值变动损益后的余额是本期已实现收益(78)关于基金管理公司监察稽核制度的陈述，正确的有（）。
A 基金管理公司应当设立督察长，由董事长提名、董事会聘任，报中国证监会核准 B 督察长享有充分的知情权和独立的调查权
C 督察长应当定期或不定期向全体董事报送工作报告
D 基金管理公司应当设立监察稽核部门，对公司经理层负责(79)基金公司的投资管理部门包括（）。A 投资部 B 风险管理部 C 研究部 D 交易部
(80)下列关于基金报告的表述,正确的有()。
A 基金报告是基金存续期内信息披露中信息量最大的文件 B 报告包括基金投资组合报告
C 基金托管人是基金报告的编制者和披露义务人
D 目前,基金报告采用在管理人网站上披露正文作为披露的唯一方式(81)可以对基金过去真实投资表现加以衡量的收益率指标有()。A 几何平均收益率 B 时间加权收益率 C 简单收益率
D 算术平均收益率
(82)下列关于基金市场营销的表述,正确的有()。
A 证券投资基金的市场营销是基金销售机构从市场和客户需要出发所进行的基金产品设计、销售、售后服务等一系列活动的总称
B 证券投资基金的特殊性主要表现在规范性、服务性、专业性、持续性和适用性五个方面 C 证券投资基金的特殊性主要表现在服务性、专业性、持续性和适用性四个方面 D 基金市场营销主要是指封闭式基金的市场营销(83)基金财产保管对托管人的基本要求包括()。A 严守基金商业秘密 B 保证基金资产的安全 C 依法处分基金财产
D 保证基金资产的保值增值
(84)基金宣传推介材料登载该基金、基金管理人的其他基金的过往业绩表现，以下说法错误的是（）。
A 不必同时登载基金业绩比较基准的表现
B 应当按照有关法律、行政法规的规定或者行业公认的准则计算基金的业绩表现数据 C 引用的统计数据和资料应当真实、准确，并注明出处 D 基金业绩表现数据应当经基金管理人符复核
(85)资产配置是一个系统化的动态过程,需要考虑的因素包括()等。A 各类资产的风险收益与相关关系 B 各类资产的市场环境 C 投资期限
D 投资人的资产负债状况
(86)关于目前全球证券投资基金的发展趋势与特点，以下陈述不正确的是（）。A 基金市场竞争加剧，行业分化趋势突出 B 英国占据主导地位，美国发展迅猛
C 基金公司业务走向多元化，出现了一批规模较大的基金管理公司 D 开放式基金成为证券投资基金的主流产品(87)投资组合保险策略假定()。
A 投资者的风险承受能力将随着投资组合价值的提高而下降 B 各类资产收益率不发生大的变化
C 投资者的风险承受能力将随着投资组合价值的提高而上升 D 各类资产收益率发生较大的变化
(88)投资者进行债券投资时,可以根据市场的实际情况与自身需求来选择不同的债券投资组合管理策略,比如,[ ]。
A 当投资者认为市场效率较强,而自身对未来现金流有特殊需求时,可采取积极的投资策略 B 当投资者认为市场效率较强时,可采取指数化的投资策略
C 当投资者管残刀市场存在较高的收益级差和较短的过滤期时,可采用债券互换策略 D 当投资者对未来的现金流量有着特殊需求时,可采用免疫和现金流配比策略(89)以下关于加强基金信息披露的表述,正确的有()。A 有利于树立基金行业的公信力 B 有利于防止利益冲突 C 有利于投资者的价值判断 D 有利于保护投资者利益
(90)下列关于恒定混合策略的描述，正确的有（）。A 是消极型的长期再平衡方式
B 保持投资组合中各类资产的比例固定 C 在股票价格上涨时提高股票的投资比例 D 适用于风险承受能力较稳定的投资者(91)基金信息披露应满足的原则包括()。A 准确性原则 B 易得性原则 C 及时性原则 D 公平披露原则
(92)在基金投资研究的实践中，下列关于债券研究的说法，正确的有（）。A 债券信用等级的研究有重要意义 B 债券的久期策略在实践中非常重要
C 对于国内企业发行的国内债券而言，市场利率的变动对其也有重要的影响，应密切关注 D 宏观利率走势的判断有重要意义
(93)申请基金行业高级管理人员任职资格应当具备下列条件()。
A 具有2年以上基金、证券、银行等金融相关领域的工作经历及拟任职相适应的管理经历 B 取得基金从业资格
C 通过中国证监会或者授权机构组织的高级管理人员证券投资法律知识考试 D 最近3年没有收到证券、银行、工商和税务等行政管理部门的行政处罚(94)公募基金的特征有()。
A 可以面向社会公众发售和宣传 B 募集对象不确定
C 投资金额要求低，适合中小投资者参与 D 必须遵守基金法律法规的约束
(95)对后台管理系统的主要规范包括（）。
A 对于关键的支持系统组成部分应当提供备份措施或方案 B 应当记录基金销售机构和基金销售人员的相关信息 C 具有业务集中处理、数据集中存贮的技术特征 D 应当具备交易清算、资助处理的功能
(96)如果ρ表示两种证券的相关系数，那么正确的说法有（）。A ρ=1 表明两种证券间存在完全同向的联动关系 B ρ的值为正表明两种证券的收益有同向变动倾向 C ρ的值为负表明两种证券的收益有反向变动倾向 D ρ的取值总是介于-1 和1 之间
(97)我国基金信息披露制度体系可分为（）。A 自律性规则 B 国家法律 C 规范性文件 D 部门规章
(98)半强式有效市场是指证券当前价格完全反映了所有公开信息,包括()。A 历史价格信息 B 公司的公开信息 C 竞争对手的公开信息
D 经济以及行业的公开信息
(99)以下关于有效边界的叙述，正确的是（）。
A 有效边界上的不同组合，按照共同偏好规则不可以区分优劣 B 一个厌恶风险理性投资者，可能会选择有效边界以外的点 C 有效边界是可行域的上边界部分 D 有效边界是可行域的下边界部分
(100)目前,中国证监会对证券投资基金进行监管的内容包括()。A 对基金管理公司的监管 B 对基金托管银行的监管 C 对基金销售机构的监管
D 对基金注册登记机构的监管
(101)对基金持有的交易所首次发行尚未上市的股票，其估值方法为（）。
A 首次发行未上市的股票、债券和权证，采用估值技术确定公允价值，在估值技术难以可靠计量公允价值的情况下，按成本计量
B 首次公开发行有明确锁定期的股票，同一股票在交易所上市后，按交易所上市的同一股票的市价估值
C 非公开发行有明确锁定期的股票，如果估值日非公开发行有明确锁定期的股票的初始取得成本低于在证券交易所上市交易的同一股票的市价，应按以下公式确定该股票的价值：FV＝C＋(P－C)×(Dl－Dr)／Dl D 送股、转增股、配股和公开增发新股等发行未上市的股票、按交易所上市的同一股票的市价估值
(102)基金A与基金B具有相同的标准差，基金A的平均收益率是基金B的两倍，则下列说法错误的有（）。
A 基金A的夏普指数是基金的B的两倍 B 基金A的夏普指数小于基金B的两倍 C 基金A的夏普指数大于基金B的两倍
D 基金A的夏普指数等于基金B的夏普指数
(103)基金托管人对基金管理人的会计核算进行复核的内容包括（）。A 基金头寸 B 基金收益分配 C 基金业绩表现数据 D 基金账务
(104)基金信息披露应满足的原则包括()。A 准确性原则 B 易得性原则 C 及时性原则 D 公平披露原则
(105)基金管理公司的业务包括（）。A 证券投资基金业务 B 特定客户资产管理业务 C 投资咨询服务业务 D QDII业务
(106)基金绩效衡量的基准比较法的关键在于设立适当的基准组合,这个基准组合可以是()。A 复合指数 B 全市场指数 C 风格指数 D 行业指数
(107)关于上市公司股票估值有关方法的表述中,正确的有()。
A 交易所上市不存在活跃市场的有价证券，采用估值技术确定账面价值 B 交易所上市的有价证券以其估值日在证券交易所挂牌的市价估值 C 交易所上市不存在活跃市场的有价证券，采用估值技术确定公允价值 D 交易所上市的有价证券以其估值日在证券交易所挂牌的公允价值估值(108)股票投资策略中的市场异常策略,包括()。A 低市盈率效应 B 小公司效应 C 日历效应
D 遵循内部人的交易活动
(109)关于证券投资基金损益结转的表述,正确的有()。A 证券投资基金一般在月初结转当期损益 B 证券投资基金一般在月末结转当期损益
C 按固定价格报价的货币市场基金一般逐日结转损益 D 按固定价格报价的资本市场基金一般逐日结转损益(110)一般地讲,积极的资产配置策略包括()。A 买入并持有策略 B 动态资产配置策略 C 恒定混合策略
D 投资组合保险策略
判断题
(111)基金销售机构业务资格部分终止的，基金销售机构可以办理销户、赎回、转托管转出等业务，不得办理开户、认购、申购等业务。A 正确 B 错误
(112)证券组合管理就是力争将期望收益率最大的一组证券组合在一起,以实现投资组合的优化。A 正确 B 错误
(113)根据依法监管的原则,基金监管部门既要依法履行监管职权,又要依法承担监管责任;既要尊重监管对象的权利,保护市场各方参与者的合法权益,又要不徇情、不枉法。（）A 正确 B 错误
(114)货币市场基金可以按照不高于0.25%的比例从基金资产中计提销售服务费，用于基金销售和对持有人的服务。A 正确 B 错误
(115)投资者通过深圳证券交易所交易系统认购LOF基金份额，按照份额进行申购。A 正确 B 错误
(116)凡是根据有关法律法规发售基金份额的基金，均需编制并披露上市交易公告书。A 正确 B 错误
(117)特雷诺指数和詹森指数都没有对基金投资业绩的广度作出判断。A 正确 B 错误
(118)基金净值收益率的计算,一般情况下,算术平均收益率要大于几何平均收益率。（）A 正确 B 错误
(119)灵活配置型基金的股票与债券配置比例较为均衡,大约在40%-60%左右。A 正确 B 错误
(120)当基金组合中包含不同的资产类别时,使用单一市场指数对组合绩效表现加以评价会有失偏颇。A 正确 B 错误
(121)LOF基金持有人可以将持有的基金份额在基金注册登记系统和证券登记结算系统之间进行转登记。（）A 正确 B 错误
(122)基金临时信息的披露时间一般无法事先预见。（）A 正确 B 错误
(123)对企业投资者从基金分配中获得的收入,应按税法规定征收企业所得税,税款由基金在分配时依法代扣代缴。A 正确 B 错误
(124)基金托管人内部控制的基本要素包括环境控制、风险控制、控制活动、信息沟通和内部监控。A 正确 B 错误
(125)一般认为,世界上第一只公司型开放式投资基金是“海外及殖民地政府信托基金”。A 正确 B 错误
(126)基金从证券市场中取得的买卖股票、债券的差价收入,股票的股息、红利收入,债券的利息收入及其他收入,暂不征收企业所得税。A 正确 B 错误
(127)基金宣传推介材料模拟基金未来投资业绩，应当采用我国证券市场或境外成熟证券市场具有代表性的指数。A 正确 B 错误
(128)由于资本市场的波动性,为了实现审慎性监管,即使在资本市场发达国家,对基金募集也要实行实质性审查。A 正确 B 错误
(129)6.当股票市场先上升后下降时,恒定混合策略的表现将优于买入并持有策略 A 正确 B 错误
(130)行为金融理论认为,投资者进行投资决策时,存在过分自信、重视当前的事物、按心理“盈亏”而不是按实际得失操作、彼此相互影响等心理因素的影响,使得证券价格的变化偏离现代金融理论的推断。（）A 正确 B 错误
(131)商业银行申请基金销售业务资格的条件之一是,公司负责基金销售业务的部门取得基金从业资格的人员不低于该部门员工人数的二分之一。A 正确 B 错误
(132)动态资产配置是根据资本市场环境及经济条件,对资产配置状况进行动态调整,从而增加投资组合价值的积极战略。A 正确 B 错误
(133)根据目前我国基金注册登记业务的通常做法,投资人赎回基金成功后,基金注册登记人在T+1日为投资人办理扣除权益登记。A 正确 B 错误
(134)29.基金上市交易公告书需要披露前20名持有人情况,持有人户数,持有人结构等。A 正确 B 错误
(135)在证券市场弱式有效地情况下,以技术分析为基础的股票策略是有效的。A 正确 B 错误
(136)11.折价套利会导致ETF总份额的增加,溢价套利会导致ETF总份额的减少。A 正确 B 错误
(137)2.按公司成长性分类的增长类股票往往具有较低的红利收益率和较高的持续增长。A 正确 B 错误
(138)7.基金管理人对股票市场有效性的认识,决定了其如何选取构成组合的股票 A 正确 B 错误
(139)对基金评价时,应重点关注基金最近的短期业绩表现,以便为投资人提供近期基金投资的依据。（）A 正确 B 错误
(140)消极的债券组合管理者无需关注债券组合的风险控制。A 正确 B 错误
(141)基金管理人因过错导致基金资产损失时，基金托管人应承担连带赔偿责任。A 正确 B 错误
(142)基金管理人在持续营销期间，或者在不同的交易渠道间（如网上银行）以适当优惠的申购费率（监管部门允许的范围内）吸引客户。A 正确 B 错误
(143)自助式前台销售系统是指销售机构提供的、由基金投资人通过互联网等非现场方式独自完成业务操作的应用系统。A 正确 B 错误
(144)债券期限结构反映了未来利率走势和风险补贴,风险补贴一定随期限增长而增加,收益率曲线是一条上升曲线。A 正确 B 错误
(145)根据投资者认购渠道的不同，ETF可分为现金认购和证券认购。A 正确 B 错误
(146)投资者申购、赎回LOF时的基金份额须为最小申购、赎回单位的整数倍。A 正确 B 错误
(147)债券基金的表现与风险主要决定于基金所持债券的久期与债券的信用等级。A 正确 B 错误
(148)为了提升基金托管的管理效率、提高基金托管的管理质量，基金托管人应将不同基金管理公司的基金资产严格分开，同一基金管理公司的各类基金资产合并管理。A 正确 B 错误
(149)根据资本资产定价模型,在衡量一只证券的期望收益率时,其预期收益率应为贝塔和市场风险溢价的乘积。A 正确 B 错误
(150)基金评价结果是以基金评价人员的个人名义发布。A 正确 B 错误
第四篇：2019年云南教师招聘考试押题卷十
2019年云南教师招聘考试押题卷十
一、单选题
1、学生学习“功力×距离”，这种学习属于（）。
A.辨别学习B.符号学习
C.概念学习D.规则或原理学习
3、儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是（）。
A.有意义学习B.无意义学习
C.情景学习D.无意识学习
4、把学习成绩看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）。
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力
C.附属内驱力 D.生理性内驱力
5、儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最适合的记忆策略是（）。
A.精细加工策略 B.组织策略
C.朗读策略 D.复述加试背策略
6、下列选项属于陈述性知识的是（）。
A.学习的定义 B.产品的使用说明
C.汽车驾驶方法 D.问题解答思考过程
7、张磊发现，在检查自己昨晚的试卷和作业时，很难发现其中的错误，但帮别的同学检查时，却很容易发现错误，这主要是由于（）的影响。
A.认知困难 B.粗心
C.知觉的整体性 D.思维定势
8、为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为（）。
A.教学策略 B.教学模式
C.教学目标 D.教学设计
9、下列关于网络成瘾的描述不正确的是（）。
A.网络成瘾是随着网络技术的普及而出现的一种心理障碍
B.网络成瘾是个体由于过度使用互联网而导致的社会、心理功能损害的一种状况
C.网络成瘾个体在现实生活中花很少时间与人交们和参与社会活动
D.网络成瘾个体在烦恼和情绪不佳时不会上网
11、以下说法正确的是（）。
A.“身教重于言教”忽视了教师传授知识的天职
B.“教师应该遵守法律”是法律要求而不是师德要求
C.在市场经济时代，要求教师廉洁从教是一句空话
D.教师不思进取是不符合师德要求的
12、是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须子以保障的公益性事业（）。
A.义务教育 B.中等教育
C.职业教育 D.高等教育
13、某小学一节课结束后，任课老师抱着学生刚交的作业本离开教室。一名未交作业的学生急忙追赶，不慎摔倒在地，将门牙摔掉一颗。在此事件中应承担主要责任的是（）。
A.学校 B.任课老师
C.学生自己 D.学生监护人
14、以下属于马克思主义观点教育起源说的是（）。A.神话起源说 B.生物起源说
C.心理起源说 D.劳动起源说
15、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这是谁的教育思想?（）
A.孔子 B.孟子
C.墨子 D.董仲舒
16、“建国君民、教学为先”说明了（）。
A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系 D.教育与人口的关系
17、校园文化的核心是学校的（）文化。
A.精神或观念 B.物质环境
C.建筑与设计 D.自然生态 19、20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是（）。
A.教育的全民化 B.教育的职业化
C.成人教育 D.终身教育
20、把“课程”用于教育利学的专门术语，始于教育家（）。
A.夸美纽斯 B.洛克
C.斯宾塞 D.赫尔巴特
二、多选题
1、对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是（）。
A.社会学科 B.数学
C.化学 D.人文学科
3、关于接受学习，下列说法正确的是（）。
A.接受学习是指人类个体经验的获得，来源于学习活动中主体对他人经验的接受，经过其掌握、占有或吸收，把别人发现的经验转化成自己的经验
B.接受学习区别于发现学习之处，在于这种学习中主体所得到的经验是来自经验传递系统中他人对此经验的传授，并非来自自己的发现与创造
C.接受学习是低级的，无法保证学习的有意义性和学生身心的全面参与
D.高级的接受学习。表现为“举一反三”“触类旁通”“融会贯通”等。
4、与学习直接相关的动机是（）。
A.内部学习动机 B.外部学习动机
C.认知内驱力 D.自我提高内驱力 E.附属内驱力
5、根据马斯洛的需要层次理论，下列属于缺失性需要的是（）。
A.求知的需要 B.自尊的需要
C.自我实现的需要 D.归属和爱的需要
7、下列选项中属于迁移作用的例子有（）。
A.学会滑轮滑有助于学滑冰
B.牛顿看到苹果掉在地上发现了万有引力定律
C.学会骑自行车的人刚骑只轮车时不如不会骑自行车的人顺利
D.学了普通心理学后再学心理学的其他分支会比较容易
8、下列属于动作技能的有（）。
A.吹笛子 B.打网球
C.体操 D.阅读
9、当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人、满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓的道德发展处于（）。
A.相对功利主义的定向阶段 B.习俗道德水平
C.寻求认可阶段 D.前习俗道德水平
10、在下列心理问题中，可以使用自我肯定训练辅导的有（）。
A.人际交往中的被动行为 B.矛盾而前的犹豫不决
C.课堂听讲时注意力不集中 D.与异性交往时的紧张情绪
三、判断题
1、胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静，认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁的好。（）
2、教育心理学是研究教育情境中学生学习心理的科学。（）
3、学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学习。（）
4、惩罚是通过消除厌恶刺激来增加反应在将来发生的频率。（）
5、强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识是建构主义学习理论的观点。（）
6、根据耶克斯-多德森定律，动机水平越高，越有利于学习的提高。（）
7、举一反
三、闻一知十是典型的学习迁移。（）
8、程序性知识是“是什么”的知识，以命题及其命题网络来表征，陈述性知识是“怎样做”的知识，用产生式来表征。（）
9、凡是疑问句皆是问题。（）
10、处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。（）
四、案例分析
1、八年级（2）班女生张某在课上玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书。罗老师看完检讨书，认为张某认错态度不够诚恳，立刻把她从课堂上叫到办公室。罗老师对张某说:“够新潮的嘛，手机价钱比我一个月的工资还高，有钱你就任性啊?还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻的就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解，但是罗老师制止了她，气冲冲地训斥道:“别辩解了，我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈，跑回家找家长哭诉。
张某的家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话语开导着张某。事后，校长又找到了罗老师，和他就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。
问题:结合案例，分析校长如何践行的教师的职业道德规范。
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。解析:规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”是学习力与距离这两个概念之间的关系，因此属于规则或原理学习。
2、【育萃专家解析】C。解析:班杜拉提出了社会学习理论，强调模仿在学习中的作用。
3、【育萃专家解析】A。解析:理解了“烫”的意义是有意义学习。
4、【育萃专家解析】B。解析:自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源。认知内驱力也称为内部动机，是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要且稳定的动机。附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是得到赞扬和认可。
5、【育萃专家解析】D。解析:儿童理解了诗歌的意义，要学习的表示意义的符号属简单陈述性知识学习（符号表征学习），宜用复述加试背策略。
6、【育萃专家解析】A。解析:陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人有意识地提取线索，从而能够直接加以回忆和陈述的知识。其主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题。这种知识具有静态的性质。
7、【育萃专家解析】D。解析:思维定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它将支配人以同样的方式去对待同类后继活动。
8、【育萃专家解析】D。解析:根据教学设计的概念可知，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
9、【育萃专家解析】D。解析:网瘾是指一种异乎寻常的行为方式，个体由于反复从事某种活动，给其带来痛苦或明显影响其生理、心理的健康状况，并导致个体的社会功能受损。网络成瘾个体对互联网的依赖，不会在烦恼和情绪不佳时消失.10、【育萃专家解析】D。解析:贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。
11、【育萃专家解析】D。解析:教师职业道德中终身学习。要求教师要不断提升自己的教育教学水平，不思进取不符合教师职业道德要求。
12、【育萃专家解析】A。解析:《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业”。
13、【育萃专家解析】A。解析:学校对未成年人的人身安全应采取措施予以保护，当未成年人在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故时，学校应当及时救护，妥善处理。题干中应承担责任的是学校。
14、【育萃专家解析】D。解析:教育的劳动起源说也称教育的社会起源说。它是在直接批判生物起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，是属于马克思主义观点的教育起源说。
15、【育萃专家解析】B。解析:“富贵不能淫，贫贱不能移，成武不能屈”出自《孟子·滕文公下》。
16、【育萃专家解析】A。解析:“建国君民教学为先是我国也是世界上最早的一部教育专著。《学记》中的一句话，意思是建设国家管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。这句话揭示了教育与政治的关系，体现了教育的政治功能。
17、【育萃专家解析】A。解析:学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心。它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。
18、【育萃专家解析】B。解析:教育目的具有导向、选择、控制、激励和评价功能。其中选择功能是指教育目的为教育内容的选择确定了基本范围，保证了教育能够科学地对人类丰富的文化做出有价值的取舍。“四书”“五经”正是在教育内容上的选择。
19、【育萃专家解析】D。解析:终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。它作为当代一种国际性教育思潮，由联合国教科文组织直接倡导和推动，并得到了各国政府的积极响应和合作。在教育理论和实践领域中引起了一场广泛而深刻的革命，必将会改变世界教育的面貌。20、【育萃专家解析】C。解析:在西方，把课程用于教育科学的专门术语始于英国实证主义哲学家、教育家斯宾塞在他著名的《什么知识最有价值?》一文中，斯宾塞把课程理解为知识或学科。
二、多选题
1、【育萃专家解析】A.D。解析:认知风格为场依存型的学生对物体的知觉倾向于以外部参照作 为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围的人、特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。
2、【育萃专家解析】B.D。解析:奥苏伯尔学习理论的主要观点:①有意义的学习奥苏伯尔提出，影响学习的最重要的因素是学生已知的内容，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中己有的适当观念。建立非人为的和实质性的联系这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。2.接受学习奥苏伯尔对于学习的观点恰好与布鲁纳的发现法相反，认为学习应该是通过接受而发生。而不是通过发现。教师给学生提供的材料应该是经过仔细考虑的、有组织的、有序列的、完整的形式，因此学生接受的是最有用的材料。③认知结构同化论。奥苏伯尔认为，认知结构同化是意义学习的心理机制。其核心是学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的有关概念:意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关概念的相互作用才得以发生的；由于这种相互作用导致了新旧知识的意义的同化。
3、【育萃专家解析】A.B.D。解析:所谓接受学习，指人类个体经验的获得，来源于学习活动中主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。接受学习区别于发现学习之处，在于这种学习中，主体所得到的经验是来自经验传递系统中他人对此经验的传授，并非来自他自己的发现与创造。低级的接受学习主要表现为‘呆读死记”“一知半解”“半通不通”。高级的接受学习则表现为“举一反三”“触类旁通”“精通”或“融会贯通”等。总之，不能认为接受学习是低级的。
4、【育萃专家解析】A.C。解析:内部学习动机是由人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部学习动机是由外部诱因所引起的动机。认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。它指向学习任务本身，属于内部动机。自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。它指向一定的社会地位，属于外部动机。附属内驱力是指个人为了保持长者们（如家长、教师）或权威们的赞许或认可，表现出来的一种把学习或工作做好的需要。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。所以与学习直接相关的动机是内部学习动机、认知内驱力。
5、【育萃专家解析】B.D。解析:马斯洛需要层次理论:从低级到高级分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要前四者被归为低级需要即缺失需要，后三者被归为高级需要即成长需要。
6、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:常用的精细加工策略包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、理论联系实际等。
7、【育萃专家解析】A.C.D。解析:学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。ACD三项属于迁移，B项属于原型启发。
8、【育萃专家解析】A.B.C。解析:操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，如音乐方面的吹、拉、弹、唱，体育方面的球类运动、体操、田径。心智技能也称智力技能、认知技能，是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验，通过学习形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都属于心智技能。
9、【育萃专家解析】B.C。解析:习俗道德水平是科尔伯格的道德认知发展阶段的第二级水平。这一水平的特点是，儿童着眼于社会的期望和要求，衡量道德的价值在于做好事或尽义务，在于别人的期待和传统秩序的保持。此水平包含两个阶段:一是寻求认可阶段（又称好孩子定向阶段）体是社会秩序与权威的支持阶段）。
10、【育萃专家解析】A.B.D。解析:自我肯定性训练，也叫“自信训练”“果敢训练”，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己的权益也尊重别人的权益，发展人的自我肯定行为。因此，ABD项这几种心理问题可以使用自我肯定训练辅导。
三、判断题
1、【育萃专家解析】×。解析:气质没有好坏之分。
2、【育萃专家解析】×。解析:教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科 学，其研究对象包括学生学的心理活动、教师教的心理活动、教育过程中学与教的基本心理规律。
3、【育萃专家解析】√。解析:学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学习。接受学习是一种有意义的学习，不同于机械学习，它是通过言语进行的。学生的学习不是创造、发明知识，而是再现、继承知识。
4、【育萃专家解析】×。解析:操作性条件反射的观点认为使行为发生变化的条件是强化。
5、【育萃专家解析】√。解析:建构主义强调学生个体经验的独特性，强调根据个体经验建构属于自己的知识。
6、【育萃专家解析】×。解析:根据耶克斯-多德森定律，动机与学习效果呈倒“U”形曲线，并不是动机越高越有利于学习的提高。
7、【育萃专家解析】√。解析:学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或者习得的经验对完成其他活动的影响平常所说的举一反
三、闻一知
十、触类旁通等都是典型的学习迁移现象。
8、【育萃专家解析】×。解析:陈述性知识是回答“是什么”的知识，以命题及其命题网络来表征:程序性知识是回答“怎样做”的知识，用产生式来表征。
9、【育萃专家解析】×。解析:问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境，可分为有结构问题和无结构问题。并不是所有疑问句都是问题，比如反问句。
10、【育萃专家解析】×。解析:处于习俗道德水平阶段的学生，其道德判断的标准是社会规范；处于前习俗道德水平阶段的学生，其道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。
四、案例分析
1、【育萃专家解析】
首先，校长践行了关爱学生的师德规范。案例中校长了解情况后，安抚了张某，代替罗老师向家长道歉，还用慈爱的话语开导着张某，这体现了关爱学生。
其次，校长践行了为人师表的师德规范。校长能做到举止文明，尊重同事，尊重家长。案例中校长面对家长反映的问题能够做到举止文明。了解情况后知道是老师的问题，诚恳地向家长道歉，这表明校长做到了对家长的充分尊重。同时，校长能够找到罗老师，并充分跟罗老师进行交谈，这也体现了校长尊重同事的师德规范。
2、【育萃专家解析】
案例中，王老师的行为符合教师职业道德规范的要求，体现了崇高的教师职业道德。
首先，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，她还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生，体现了教师公正，做到了平等公正地对待学生，王老师的行为是关爱学生的表现。
其次，在教学过程中王老师对回答不出问题的学生进行引导，课后积极对学生进行辅导，体现了对学生因材施教。王老师还主动与学生交往，并经常与学生家长进行沟通，寻找适宜的培养方法，体现了其教书育人的职业理念。
第五篇：2018年玉溪市教师招聘考试教育心理学押题卷
2018年玉溪市教师招聘考试教育心理学押题卷(5)
一、单选题 1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）
A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期
2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（）A.不可逆性 B.单维思维 C.自我中心 D.集中化
3、布鲁纳的认知-发现说认为，学习包括（）
A.获得 B.同化 C.转化 D.强化 E.评价
4、强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握。持这种观点的是（）
A.布鲁纳 B.奥苏伯尔 C.加涅 D.桑代克
5、以下哪种学习动机属于内部学习动机（）
A.“万般皆下品，唯有读书高” B.读书是一种乐趣
C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” D.“为中华之崛起而读书”
6、学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种类型的学习（）A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机
7、举一反三属于（）
A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移
8、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习来说属于（）A.类属学习 B.总括学习C.并列结合学习
D.命题学习
9、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）
A.正例 B.反例 C.命题 D.案例
10、技能随练习量的增加而提高，但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期，称为（）
A.停滞期
B.发展期 C.高原期 D.关键期
11、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（）
A.寻求他人支持策略 B.复述策略 C.时间管理策略 D.监控策略
12、个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）
A.独创性 B.变通性 C.流畅性 D.新颖性
13、关于创造力与智力的关系的正确陈述是（）A.高智力者创造性也高 B.高创造性者必有高智商
C.创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系 D.低创造性者其智商可能高也可能低
14、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（）
A.前习俗
B.习俗 C.后习俗 D.公正
15、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点？（）A.学前阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段
16、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）
A.行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法
17、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）
A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威
18、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）
A.教师促成的纪律 B.自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律
19、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（）A.信度 B.效度 C.区分度 D.常模 20、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（）A.知识 B.认知 C.人格 D.技能
二、填空题
1、操作技能具有对象的________，执行的________和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_________，执行的_________和结构的_________的特点
2、品德学习的两种形式是________和________。
3、心理辅导的目标是学会调适和________。
4、让学生以自己的速度和水平进行学习的一种教学策略称之为________。
5、教师人格特征中有两个特征对教育的影响最显著，即______；教师富于______。
三、简答题
1、简述学习动机与学习的关系。
2、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。
历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。
3、简答或论述：如何运用记忆规律，促进知识保持。
4、小蒙是某校初三学生。他上课总是全神贯注，作业也总是认真完成。但是，他的成绩并不很理想。在考试前，他经常会告诉同学，自己学习了多长时间，他对学习内容掌握有多么好。可是考试结果总是与他的努力成反比。他的工程师母亲发现他不存在智力方面障碍，动机也不存在问题。请你从学习策略的角度加以分析。
5、学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王总是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么，什么内容在后就后看什么，以致学习成绩不理想。请你结合学习策略与方法方面的内容来给小王提出一些建议。
四、论述题
1、学校进行心理健康教育的意义有哪些，请进行论述。
五、案例分析题
1、一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原 来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心时自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。[问题] 请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批判。
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】B。
2、【育萃专家解析】C。
3、【育萃专家解析】ACE。布鲁纳认为学习的过程包括获得、转化、评价三个环节。
4、【育萃专家解析】A。
5、【育萃专家解析】B。这是一种好奇心、求知欲，是一种内部学习动机。
6、【育萃专家解析】C。
7、【育萃专家解析】A。
8、【育萃专家解析】B。总括学习，也叫上位学习。
9、【育萃专家解析】A。
10、【育萃专家解析】C。高原期。不是运动极限，只是一种暂时停滞的现象
11、【育萃专家解析】（A、寻求他人支持策略。）B、复述策略。
12、【育萃专家解析】B。
13、【育萃专家解析】D。高智商者不一定有高创造性；高创造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有创造性；低创造性者智商可能高也可能低。智力与创造性是有一定相关的非线性关系。
14、【育萃专家解析】C。后习俗。超越了一般的社会观念而上升到普遍伦理水平。
15、【育萃专家解析】C。初中阶段容易出现两极分化。
16、【育萃专家解析】C。
17、【育萃专家解析】B。
18、【育萃专家解析】A。
19、【育萃专家解析】B。
20、【育萃专家解析】C。
二、填空题
1、【育萃专家解析】客观性、外显性；观念性、内潜性、简缩性。
2、【育萃专家解析】亲历学习、观察学习。
3、【育萃专家解析】寻求发展。
4、【育萃专家解析】个别化教学。
5、【育萃专家解析】热情和同情心；激励和想象的倾向性。
三、简答题
1、【育萃专家解析】学习动机与学习效果是相互作用的。一方面，学习动机影响学习效果。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。但是动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关。另一方面，学习效果也影响学习动机。此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。
2、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。
形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。
3、【育萃专家解析】
（1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习；
A.及时复习，B.分散复习，C.反复阅读结合尝试背诵。
4、【育萃专家解析】可能是学习策略的不当使用。学习策略有认知策略、元认知策略与资源管理策略。小蒙可能学习策略水平较低，应对他进行学习策略的训练。训练时应遵循主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。可采用指导教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式训练模式以及合作学习模式来进行。
5、【育萃专家解析】要点：没有正确使用学习策略。他没有根据自己的特点来安排自己的学习时间，不会管理自己的资源；复习时间也不合理，不符合复述策略的要求；对自己的复习也没有作出合理计划，更不会监控和调节，对自己是个学习者的意识和控制不够，不符合元认知策略。
小王首先应该学习有关学习策略的知识，了解对学习有促进作用的学习策略，然后主动将这些策略指导自己的学习。
四、论述题
1、【育萃专家解析】1,预防精神疾病,保障学生心理健康的需要.2,提高学生心理素质,促进其人格健全发展的需要.3,对学样日常教育教学工作的配合与补充.五、案例分析题
1、【育萃专家解析】[问题] 请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批判。【育萃专家解析】该班主任用无记名方式评选了3名“坏学生”，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。
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